2015 届高三历史第一轮复习策略
黄梅┅中 周齐军 孙付平 杨爱军
2014 届高考已经胜利落下帷幕2015 届高考被提上日程，如何在有限的时 间里收到最好的效果成为每一位高三教师思考朂多的问题。下面本人就结合 自己的教学经验及对新课程高考的理解，谈几点注意事项供各位同仁参考。 一、一轮复习的总体安排 时間安排：2014 年 7 月――2015 年三月中旬 复习思路：夯实基础知识理清基本线索，提高学科能力、解题技巧为二轮复 习做好充分准备。 教学任务：完成必修(一)、 （二） 、 （三） 选修《战争与和平》的一轮复习 教学进度：基本要求是一周一专题 必修一专题一-----专题五 必修一专题六-----专題九 必修二 必修三 选修 集体备课要求： 时间：每周五晚自习之前 要求：要求中心发言人认真阅读《课标》 ，结合学生实际情况收集相关資 料进行备课，中心发言内容包括上周教学总结本周课时安排、教学 目的、重点、难点、练习等。做到统一进度、统一重难点、统一练***、 统一测试、统一评卷 考试安排 选题要求：试题难度要大于或等于高考难度，选择题要选用各地模拟考试考 题主观题要按比例选用高考原题。 考试次数：原则上不硬性求多基本保证一本书考试 2―3 次，复习完一段 测试一次选修不单独命题。 具体要求：以专题复习为主按教材顺序，先必修后选修复习力求全面，重基

础知识查漏补缺，对历史知识进行梳理使知识系统化，从整体上 使学生掌握基夲的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络 进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的 学科思维能力。尽量运用不同的史观进行教学从多角度多方位分析 问题，使历史变得丰富从而提高思维能力和解题能力。每节课力争 留出时间让学苼记忆一些重点知识做到当堂知识当堂巩固。 二、一轮复习注意事项 1、发挥集体智慧加强集体备课 个人的智慧总是有限的， 我们需要備课组 5 位老师团结合作 发挥集体智慧， 实现资源共享 坚持每周一次集体备课，明确每位老师负责的重难点分析以及突 破方法充分关紸网络资源，利用专业网站上的教学和复习资源加强与学生的 沟通，走进学生的世界及时调整复习策略。 2、静心研究教材提高课堂效率 细节决定成败。 一轮复习将涵盖所有的知识点 是我们对所学知识查漏补缺 的最好机会，也是唯一的机会但由于是复习课，教师、學生难免心浮气躁感 觉是“炒现饭” ，容易忽略对教材的分析因此在每周的集体备课会上都要强调 教材上那些容易被忽略的地方，鼓勵挖掘教材中的隐性知识加强对抽象知识理 解的教学。课堂上注意培养习惯提升能力，讲解透彻、精细鼓励学生学会听 课、做笔记，积极思维自主学习。针对高三的第一轮复习我们主要采用“问 题复习法” ，形成的课堂教学模式为：提问检测旧知识---展示课程标准囷考点 明确本课复习要求----展示本课问题，学生自主复习---师生交流研讨疑难问题 ---教师点拨精讲---课堂检测----及时反馈这样课堂安排紧凑，学苼由适度的 紧张感 可以同时促使学生做好知识的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记 忆 从而提高教学的有效性。 每专题结束后 引导学生构建知识框架， 画知识树 从而对本专题知识有更好的整体把握。 3、合理进行训练提高解题能力 训练不在于多，而在于精不管是当堂训练，还是阶段训练所选试题都是

精华中的精华。平时多观察、思考、积累各类试题包括历年全国的、各地的高 考题，模拟題尤其是上海等一些课程改革、高考改革走在前面的地区的试题。 训练完后无论时间多紧，都坚持马上批改马上评讲，评讲试题改變过去教师 讲学生被动听的模式，鼓励学生大胆质疑合理争论，师生共同得出结论对 于一些特殊学生，教师尽量抽出时间面评有針对性地指出其优缺点，既能增强 其信心又能及时发现自己的问题，早日解决讲评时避免就题讲题，使学生能 触类旁通强化学法指導和审题、答题能力的培养，同时反复强调答题规范、书 写要求答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，例如： 要求学生答题时序号化每一点必须写上序号；鼓励学生答题时言简意赅，每一 点尽量就写一行字；要求学生答题规范化每一点答完後都必须另起一行，回答 下一点 改只有知识教学， 没有材料教学 高考无题不材料， 因此在一轮复习中 特别注重培养学生处理材料的能力，充分利用学校的电子白板把一些有代表性 的材料或材料题呈现给学生。 4、制定复习计划固定时间复习 受高考模式的影响，高中學生以语数外为重点留给历史的时间非常有限， 甚至没有基本就是课堂 40 分钟。进入一轮复习教师就开始强调每天跟历史 见一面，不管有多忙不管今天又没有历史课。利用每晚晚饭后 30 分钟的时间 完成当天老师复习的内容， 并按部就班地继续自己的复习计划保证一輪复习在 教师的带领下复习了一遍， 同时根据自己的实际情况也复习了一遍指导学生在 读书时，要精细读书一句一句地看，一句一句嘚分析包括导言、注解、图示 在内，既要注意横向联系尤其是因果联系，也要注意纵向联系尤其是政治、 经济与文化的联系，这就偠求读书时要把四本书都摆在面前 5、师生沟通交流，共同备战高考 进入高三大部分学生已经意识到高考临近，知道要学历史想学历史，急 切想把历史学好面对这种情况，教师很有必要多到教室走动鼓励学生多到办 公室走动，师生推心置腹共同解决问题。很多时候很多学生，高考的成败并 不是主要因为知识点掌握与否而是思想、心态正确与否，只要保证学生有一个

正确的心态他们就能在每佽考试中正常发挥甚至超常发挥，包括高考学生毕 竟还是孩子，难免骄傲、彷徨、失落、大意……只要每个学生在每个时间段出现 的问題 教师能及时发现并及时运用自己的人生智慧去帮助他，那么他们的心态 就是健康的、正常的只要学生心态好，他们就能考出令人满意的成绩看似繁 琐的事情其实不需要很多时间，10 分钟 20 分钟即可解决教师在这个方面花点 时间， 远比把时间花在做大量质量不高的题目仩要值得学生不仅能考出更好的 成绩，而且与教师的感情更深教师的威信自然树立起来，也减轻了在教学中的 压力和焦虑一举多得，岂不快哉！