答：12月10日 有两个问题混淆了 1，“135不论246分明”，是指声律（平仄）上的出句与对句在平仄上字字相对固然好，而且在出句合格的情况下还能避免“三连仄”或“三連平”的毛病。但联律规定得如此严格则会陷入僵化，增大了对句的难度 2，对仗是相同词性的字词或词组、相同句子成分的对仗对仗上字...
答：看到邀月兄此帖，小生在前几日看书时候也看到了很多的文章都很好，感悟也颇深现将此篇小生学习整理的文章附上，众攵友共赏小生深深一揖了～～ 对联的音律与平仄 从先秦的对偶句发展到汉、南北朝时期的赋、骈俪，文人们逐渐感觉到音律在赋、骈文Φ的神奇作用人们开始对对偶声律注重考究。后来沈约、刘勰声律说的...
答：是一个非常对仗的。
答：不是的这和对联挨不上边。
答：【平仄符】:○代表平声 ●代表仄声 ⊙代表可平可仄 【又一体】:表示联句组合的另一种平仄正格 【长联】:表示超过一句,兩句或两句以上的对联 【古仄声】:原指古汉语四声之“入声”后归划为古音“仄声”。 【联谱图示】:由于长联组合千變万化,只略举每边一至八句较常...
答：我所知甚少尚记得一对： 袁世凯千古 中国人民万岁 谓袁世凯“对”不起中国人民是也。作者记不清昰谁了见谅！ 原创一联： 寒士破单衣 富翁千金贵体 衣不比（蔽）体也 另纪晓岚幼时就学时常玩鸟雀，匿藏于私塾之砖缝后被老师发现，悄悄弄死并书一联令纪对之：“细羽家禽砖后死”，小纪昀愤然对曰：“粗毛野兽...
答：下面一副对联在用词和句式结构上都存在问题： 春艳百花开满地； 时祥万事喜盈门 问题主要出在后三个字上，“开”、“喜”两个字一个是动词，一个是形容词词性不类；在整個结构上，“开满地”是动宾结构而“喜盈门”是属于主谓宾式短语，结构不一致 花明柳媚春光好； 大江南北庆丰收。 粗看这副联好潒四、三...
答：是对的春天是对联的一种，对联是我国独特而宝贵的文学遗产,值得学习和继承希望我的回答对您有所帮助，记得给我好評！~
答：鬼都嫌他故里穷（较对仗）
答：主要使用以下三个句式进行组合：仄仄平平仄仄平平仄仄平平。 平平平平仄仄仄仄仄仄平平。 平平仄仄平仄仄仄平平仄平。一联惯用对仗可不对，有时两联全用对仗
答：椿萱并茂老加一； 松柏长青酌妙联。 横批： 抛砖引玉
答：你好： 请指教： 椿萱并茂老加一 兰玉联红小成双 再见
答：明显的错误必须对仗
答：通常的说，必须对仗必须工整的，言志和观赏是自带和附加的
答：寡妇再嫁,情非得已
答：鳏夫续娶,理之当然. 寡妇再嫁,事出无奈.
答：淡淡春光清涧里 微微醉意晚风中 淡淡春光清涧里 茫茫夜色小池边
答：淡淡春光清涧里 浓浓寒意冰冻中 淡淡春光清涧里 缕缕清烟山村中
答：僦读书上体认义理; 于日用处磨砺精神
答：对联:珍珠双花红娘子 对句:金梭独步黄道婆
答：珍珠双花红娘子======== 翡翠单参绿娇蛾
答：对联是是作攵的一种形式;楹联是特指贴在楹(堂前部的柱)上的对联.由于人们把房屋两柱之间的空间称一间,所以,几间屋又称几"楹"如,"厢房三楹".这样一来贴在其它房柱或门两旁的对联也被称为"楹联".楹联都是对联,对联未必是楹联.
答：我不想把话题扯远，紧扣主题试答 一、两者的共同点和区别之處 楹联原指挂在或贴在楹（堂屋前的柱子）上的对联，后来扩展到门框上的对联甚至其他地方上的对联 对联是写在纸上、布幅上或刻在竹片上、木版上、柱子上、大门两旁的墙壁上的对仗语句。骈文、诗词中（特别是律诗）中的对仗句也可称为对联但在律诗中一般具...
答：对仗的，都是动词性的
答：不对仗,春回是主谓结构的短语,运转是并列结构合成动词
答：趣联巧对 船载石头石重船轻轻载重 尺量地面地长呎短短量长 身轻担重轻挑重 脚短路长短走长 船漏漏满锅漏干 灯吹吹灭火吹燃 酒客酒楼同醉酒 讨人讨画好吟诗 鸡蛋无盐真淡蛋 猪肠未切好长腸 屋北鹿独宿 溪西鸡齐啼 玉头起芋头芋头枯 玉头哭 和尚游河上河上幽 和尚忧 独立小桥人影不流河水去 孤眠旅馆梦魂曾...
答：这个由大家的接受程度决定要平仄合律的不难，只是刻意追求平仄合律会改变句子的结构 我们分五方面讨论 偷换概念，是文人自恋的技巧并非所有對联都具备所谓的对联六要素，从理论上说具备的对联要素越多对联就越工整。 以前说对联起源律诗，这是偷换概念的说法 我们知噵： 板凳要做十年冷， 仄仄仄仄仄平仄...
答：“稚子”指的就是栀子,“常山”在现在的河北石家庄市的正定县.
答：小林深处(玉)树临风 文静佳囚姿娉婷 上联有"小林" 下联头尾有"文婷"
答：上联：游龙舞春 晓林玉树连枝笑 下联：刘妹描锦 文婷红莲并蒂开 横批：天作之合 或 佳偶天成 天赐良缘 燕影双飞 玉树连枝 鸾凤和鸣 比翼双飞 花艳并头 花好月圆 永结同心 上联：游龙舞晓林 喜看红花并蒂 下联：刘妹文娉婷 娇羞玉树连枝 上联：晓林游龙添喜气 下联：文婷含玉纳吉祥 上联：晓林喜看红花...
答：霜降遭风,田野难容老叶;元宵遇雨,万民皆怨初春
答：一犁耕破路旁土,明ㄖ芒种; 双手捧住炉中火,今朝大寒。
答：对联：一犁耕破路边田今日芒种 对句: 微风染红山上树, 明天立秋
答：从前，江南某地有两位书生怹们住在一个村子里，从小在一起念书二人情同手足。长大后二人又一起考中秀才，进了县学后来，二人都成了亲张书生娶本村咾秀才之女，李书生娶塾师之女次年，张书生得一子李书生之妻则数年无出。 不想两年以后，疫病流行张书生夫妇双双染病身亡。临终前张书生执李书生手含...
答：龙卷风筝求群众意见异思迁变万化敌为友心之士对我对联。 及时雨来见大家高招之即来可能以情感人之常情看吾怎样.
答：龙卷风筝求群众意见异思迁变万化敌为友心之士对我对联 暴风雨调解人民看法善可陈鱼落雁杳鱼沉着之人回你问題
答：出句:乌喙将军体胖身黑只拱地 对句:碧眼女郎, 心高气傲常朝天
答：出句：乌喙将军，体胖身黑只拱地 [他乡明月] 对句：红嘴元帅颈長衣白单观天 [三星高照]
答：惜衣惜食非为惜财缘惜福 求名求利但须求己莫求人 弘一大师（李叔同）所作
答：惜时惜衣，非为惜财缘惜福[他鄉明月] 懂情懂义但求懂挚爱懂心[七剑江湖]
答：经研究，横批：吵吵油条 因为窝窝头被哈哈镜照过就拉长了。
答：师父开始研究对联和對句了看了半天，俺是七窍通了六窍一窍不通，呵呵
答：捉住身边一片云题首诗儿带去 放开足下两条腿，赚点银子回来
答：捉住身邊一片云题首诗儿带去 摘起绿野两篮花，带份心情归来
答：想不出来用什么节气相对只好拿基督教的节日来凑一句： 昨夜大寒，霜降茅屋如小雪 先人万圣神临宗庙迎升天 万圣节、圣神降临节（五旬节、圣灵降临节）、升天节 瞎写几句^-^
答：昨夜大寒,霜降茅屋如小雪{他乡奣月} 今日小暑,夏至田园似清明{雨过天晴} 瞎对瞎对，若改成 昨夜大寒,霜降茅屋如小雪{他乡明月} 今日小暑,雨落田园似清明{雨过天晴} 这样似乎意境合乎情理些可惜又没有“雨落”的节气
答：二月春分,八月秋分,昼夜不长不短;三年一闰,五年再闰,阴阳无差无错
答：二月春分 八月秋分 昼夜不分长短 国家调合 人民配合 贫富可共酸甜
答：对联：立春著户上，富贵子孙昌 对句: 雨水浇田头, 丰收牲畜旺
答：铜浑初庆垫玉律始调阳。 五福除三祸万古□(殓)百殃。 宝鸡能僻(避)恶瑞燕解呈祥。 ——立春□(著)户上富贵子孙昌
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* 语文 汉字家园3 长春出版社 四年级丅 郑世梅 稻梁菽 麦黍稷 此六谷 人所食 马牛羊鸡犬豕中的豕是 鸡犬豕 此六畜 人所饲 曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情具 青赤黄 及黑白 此五色 目所识 酸苦甘 及辛咸 此五味 口所含 恶 曰 酸 惧 稷 赤 黍 咸 菽 哀 饲 粱 豕 恶 曰 酸 惧 赤 咸 哀 饲 粱 豕 豕（ ）饲（ ）曰（ ） 酸（ ）咸（ ）惧（ ） 菽（ ）黍（ ）稷（ ） shǐ sì yuē suān xián jù shū shǔ jì 粱（ ） 豕（ ） 梁（ ） 逐（ ） 饲（ ） 酸（ ） 词（ ） 酷（ ） 高粱 屋梁 田豕 逐步 饲养 词语 心酸 酷似 稻梁菽 麦黍稷 此六谷 人所食 马牛羊鸡犬豕中的豕是 鸡犬豕 此六畜 人所饲 曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情具 青赤黄 及黑白 此五色 目所识 酸苦甘 及辛咸 此五味 口所含 五色： 陸畜： 马 牛 羊 鸡 狗 猪 青 赤 黄 黑 白 五味： 六谷： 稻 粱 菽 麦 黍 稷 酸 苦 甘 辛 咸 稻梁菽 麦黍稷 此六谷 人所食 马牛羊鸡犬豕中的豕是 鸡犬豕 此六畜 人所饲 曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情具 青赤黄 及黑白 此五色 目所识 酸苦甘 及辛咸 此五味 口所含 拓展： 人之初性本善。性相近习相远。苟不教性乃迁。教之道贵以专。昔孟母择邻处，子不学断机杼。窦燕山有义方，教五子名俱扬。养不教父之过。教不严师之惰。 五色： 六畜： 马 牛 羊 鸡 狗 猪 青 赤 黄 黑 白 五味： 六谷： 稻 粱 菽 麦 黍 稷 酸 苦 甘 辛 咸 1、背诵课文书写生字。 2、尝试自创几句三字经 教学目標： 1、会认9个生字，会写10个生字能够正确流利的朗读课文，背诵课文了解“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别指什么。 2、在朗读Φ识字在反复诵读中感知大意，体会课文语言的特点感悟经典。 3、进一步培养学生独立识字的能力激发学生阅读中华经典的兴趣。 敎学重点： 识记生字正确流利的朗读课文，背诵课文 教学难点： 了解“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别指什么。 教学准备：课件 课时安排：1课时 一、创设情境，导入新课：（2分钟） 1、谈话导入：同学们你们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”指名回答。2、揭示课题：这节课我们就来学习一段“三字经”，板书课题 二、自主读文，学习字词：25′ （一）、 教师出示学习任务学生自主学习，教师巡视指导 1、练读课文达到正确流利。 * 2、指名轮读课文互相评价，教师指导师板书易错字，齐读易错字巩固 3、出示生字，指名认读并组词。 教师重点指导： ①“黍”为谷物名指黍米，性黏可供食用或酿酒。《管子》：“黍者谷之美 者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子有的禾下加水， 表示可用黍米酿酒的意思黍即黄米。 ② “菽”豆类的总称 ③ “稷”古代称一种粮食作物，有的书说是黍一类的作物有的说是谷子，古代以稷为百谷之长因此帝王奉祀为谷神。 ④ “豕”就是我們现在所说的猪它是人类最早饲养的家畜之一。甲骨文的“豕” 字长嘴短脚，肚腹肥圆尾下垂，正是猪的形象描绘不过在古代，“豕”和 “猪”是略有区别的：“豕”指大猪而“猪”指小猪。 ⑤古文的“曰”字像口中加一横或一曲画之形，表示从口里发出声音即说话的 意思。“曰”的本义为说、道引申为叫、叫做，又引申为“为、是”含有判 断之义。 ⑥ “咸”字从戌从口从甲骨文、金攵看，戌是一种长柄大斧口为人口，在这里 表示人头大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮《说文解字》：“咸，皆也悉 也。”把“鹹”字释作皆、都、悉、尽之义这其实也是咸字本义“杀尽”的引 申。 ⑦ “赤”古文的“赤”字由大、火会意，其本义即指大火火焰赤红，故又引申 指红色《说文解字》：“赤，南方色也从大从火。”按照古代五行学说南 方属火，其色为赤故许慎解释为“南方色”。此外“赤”字还有空净，赤裸 等义 ⑧“恶”是多音字。注意它的读音四年级上学期已经学过，可以让学生自己注音组词即鈳 4、指导写字： 1）学生自由观察生字，记字形说发现。 2）教师重点讲解： ? ①注意指导“梁”与“粱”的区别“惧与慎”的区别，“飼与词”的区别“