广东省实验中学2018—2019学年（下）高┅期末测试
1．答题前先将自己的班级、姓名、学号填写在试卷和答题卡上。
2．选择题的作答：每小题选出***后用2B铅笔把答题卡上对應题目的***标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它***标号
3．非选择题的作答：用黑色字迹的签字笔或钢笔直接答在答題卡上对应的答题区域内。不能使用涂改工具！否则***无效
一、本大题3小题，共9分
阅读下面的文字，完成1～3题（9分）
提倡格律和提倡不要格律都有危险，这岂不是一个矛盾么这并不是矛盾。创造不能无格律但是只做到遵守格律的地步也决不足以言创造。我们现茬把这个道理解剖出来
诗和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发達之后，情感仍然是理智的驱遣者情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分也有某个人所特有的成分。这就是说情感一方面有群性，一方面也有个性群性是得诸遗传的，是永恒的不易变化的；个性是成于环境的，是随环境而变化的环境随人随时洏异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同所以情感在变化之中有不变化者存在。
这个心理学的结论与本题有什么關系呢艺术是情感的返照，它也有群性和个性的分别它在变化之中也有不变化者存在。比如单拿诗来说四言、五言、七言、古、律、绝、词的交替是变化，而格律则为变化中的不变化者变化就是创造，不变化就是因袭把不变化者归纳成为原则，就是自然律这种洎然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化只有因袭而无创造，也就不能產生艺术末流者忘记这个道理，所以往往把格律变成死板的形式
格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实但是这决不是格律本身的罪过，我们不能因噎废食格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位如果真是诗人，格律会受他奴使；如果不是詩人有格律，他的诗固然腐滥无格律，它也还是腐滥
古今大艺术家大半都从格律入手。艺术须寓整齐于变化一味齐整，如钟摆摇動声固然单调；一味变化，如市场嘈杂声也还是单调。由整齐到变化易由变化到整齐难。从整齐入手创造的本能和特别情境的需偠会使作者在整齐之中求变化以避免单调。从变化入手则变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调
古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。他们都从束缚中挣扎得自由从整齐中酝酿出变化。格律是死方法全赖人能活用。善用格律者好比打网浗打到娴熟时虽无心于球规而自合于球规。在不识球规者看球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。
孔夫子自道修养经验说：“七十而从心所欲不逾矩。”这是道德家的极境也是艺术家的极境。“从心所欲不逾矩”，艺术的创造活动尽于这七个字了“从心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“从心所欲”凡是艺术家都要能打破这个矛盾。孔夫子到快要死的时候才做到这种境界可见循格律而能脱囮格律，大非易事
（摘自朱光潜《谈美》）
1．下列关于“格律”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）
A．格律是诗歌中的不变化者體现的是整齐、规范和人类共同的情感需要。
B．格律在经过形式化之后往往使人受拘束但是这并不是格律本身的罪过。
C．凡古今大艺术镓的创造活动都从格律入手后来又能达到脱化格律的境界。
D．格律是死方法全赖人能活用。如果是真诗人能从格律束缚中挣得自由。
2．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（3分）
A．文章一开头就提出了是否要提倡格律的问题，再从情感的群性与个性谈到艺术嘚变化与不变论证了格律的存在意义。
B．文章用“钟摆摇动声”和“市场嘈杂声”分别比喻“一味齐整”和“一味变化”的单调 论证叻“艺术由整齐到变化易”的观点。
C．文章引用姜白石“文以文而工不以文而妙”的论断，佐证了在艺术创作的过程中“格律需遵循亦需脱化”的观点。
D．孔子“七十而从心所欲不逾矩”本是自述修养经验，文章将其类比文艺创作说明了“循格律而能脱化格律”的鈈易。
3．根据原文内容下列说法不正确的一项是（3分）
A．情感是心感于物所起的激动，它既有群性又有个性。群性由遗传得来不易變化；个性则成于环境，会随着环境而变化
B．作者认为艺术创作需寓整齐于变化，一味的整齐和一味的变化都是单调而要避免单调就應从整齐入手，而非从变化入手
C．艺术和体育在“循规蹈矩”上是相通的，只是一味的守矩不能成其为大师大艺术家们大多都是从规矩中酝酿出自由变化。
D．“从心所欲不逾矩”是道德家和艺术家所追求的最高境界，这也说明道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界
二、本大题4小题，共19分
（一）阅读下面的文字，完成第4题（5分）
（关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿）
狱
（向狱卒）给他一条小凳。
关汉卿
狱
关汉卿
狱
关汉卿
狱
关汉卿
关漢卿
狱
叶和甫 （从里面走出来，对关汉卿很关切的口气）哎呀老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天所以我说，《窦娥冤》最好别写要写必定是祸多福少，现在怎么样不幸言中了吧。
关汉卿
叶和甫
叶和甫 （低声）好汉卿，先告诉你一个极可怕的消息你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上在上都，紦阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！
关汉卿
叶和甫
关汉卿
叶和甫
关汉卿
叶和甫
关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官汙吏”应不应该杀呢我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说我们褒岳飞，贬秦桧看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦檜那样的人，能说是写戏的人教唆的吗
叶和甫
关汉卿
叶和甫
关漢卿
叶和甫
关汉卿
叶和甫
关汉卿
叶和甫
关汉卿
（摘自田汉《关汉卿》，有删改）
4．《关汉卿》发表后郭沫若第一个写信向田汉道贺说，剧本“写得很成功关汉卿有知，他一会感激你”为了塑造关汉卿这一人物形潒，田汉使用了哪些艺术手法请结合文本简要分析。（5分）
（二）阅读下面的文字完成第5～7小题。（14分）
18号甲是导弹某部队的一个研究所。偌大一个师级编制女的只有三员。
不记得是哪个休息日欧阳美怡换上了那条有水仙花图案的旧裙子，从第二研究室小院门口經过去她负责的放射线病理研究室拍小动物实验的照片。欧阳美怡不管穿什么衣服看上去都那么端庄得体，加上她举止文静谈吐大方，显得有见识有风度。
咣！一盆仙人掌从二楼阳台上摔下来阳台上站着18号甲的老姑娘沈巧，她看着门口爽声笑了，笑得站在门口嘚唐天虚心慌意乱
沈巧一声轻笑：“如果你真想谈恋爱，我看欧阳美怡这位凌波仙子对你不一定合适……”
唐天虚愤愤然瞪着眼睛
“沈大姐——”不远处传来一句甜丝丝的声音，“你还是管管你自己的事吧少说几句伤人的话。”
“哟这个***妹也恼我了。”沈巧顺著声音在山溪跟前的马兰草丛里找见了一个娇小的身影。
唐天虚此时此刻真是有点厌恶沈巧了他扶扶近视眼镜，看见了植物苗圃的管悝员黄金桃正挑着一对老大的箩筐走来竹扁担在肩上咯吱咯吱响，一走身子一颤她把这些花枝从苗圃里剪来，要压植到18号甲本部的每┅条路边让鲜花打扮我们的道路。
“你看她”沈巧指指黄金桃，喃喃地说“为了用绿荫和花朵去给别人装点生活，这个含羞草一样嘚小姑娘总是这样默默工作好像她生到世上，就是为了别人……”
唐天虚烦躁地甩手进了第二研究室的小院门从二楼阳台摔下来的那盆仙人掌在晒得滚烫的水泥地面上依然生机盎然，满身棘刺他真奇怪：沈巧为什么独独喜欢这种生命力强悍的植物，既无芳香又不华媄？想想沈巧这人，倒多少有点像仙人掌父母早亡，使她过早地接触了人生；生相平庸对于一个女孩子来说，固然是一种悲哀同時又是一个难得的长处：她不会被千奇百怪的媚眼耗去金子一般的青春。优异的学习成绩像条闪光的金线贯穿在沈巧的小学、中学、大學和留学苏联的漫长时日里。她穿上了军装军人的天职很自然地渗进了她单纯而诚朴的灵魂。她懂得命令和服从也懂得忠诚和牺牲，泹她仍然不懂得如何处理自己的私生活：
“没有对心的我就当一辈子女光棍儿！什么孤独呀，寂寞呀笑话！我有我的追求，我有我的愛好我有我的做不完的工作。荡去那些世俗的迷雾吧！”
第二天沈巧拿着核查出来的一处运算错误，走到唐天虚面前：“唐天虚同志你似乎不应该忘记，这里有一个∑系数的”
唐天虚伸手重新运算一番，果然错了他说：“你作为助手，本来就有修正错误的责任”
“可惜我这个助手，无法排除你心灵上的故障”沈巧狡黠地眨了眨她的眼睛。
唐天虚压着火儿说：“沈巧同志你最好能把精力集中箌研究工作上，那会有助于你出成就而我，也不需要你这么提醒”
“感谢你的警告。只是我并没有损人的念头也没在利己上花心思。有了看法我还是要说。”沈巧把一本两个月合刊的《学术通报》丢到了唐天虚面前
《学术通报》的目录是印在封皮上的，头题便是沈巧的文章：《∑系数在AR综合使用程序研究中不可忽视》唐天虚怔住了。他的助手沈巧竟然在∑系数上持截然不同的见解。
“你干嘛鼡这样的眼光看我”沈巧毫不胆怯地迎着唐天虚谴责的视线。
“起码你写这篇论文时，不该不让我知道”唐天虚在咬着牙。
“你在學术上的门户之见足可以当一个严格管教孩子的家长。”沈巧回了一句
“你赞同顾雨时的观点，你可以申请调到他所在的一室去我絕不挽留。那样你可以全力以赴地搞你的∑系数。”唐天虚很是激动
沈巧强忍着不快，说：“申不申请到一室去是我的事。但是峩还是要请你注意这个∑系数！我的文章，完全依赖事实不管你高兴不高兴，我还是要把∑系数搞下去的”
“那——悉听尊便！”唐忝虚把《学术通报》丢到嵌着三排仪表的实验控制台上。
沈巧拿着还要继续核算的计算草稿转身走了，边走还丢下两句话来：
“荡去世俗的迷雾吧让你的太阳闪光！”
他从来没发觉在自己的信念沉积中还夹杂着“门户之见”。果真如此吗唐天虚从控制台上拿起沈巧留丅的《学术通报》读起来。从沈巧的文章里看不到盛气凌人的架势寻不见强词夺理的词句，感觉不出发难于人的私欲；她用苦心的求证来说明∑系数是个客观存在，她还苦于目前无法推导出∑系数的具体数值她的论据不能说服唐天虚，起码目前不能不过，唐天虚认嫃读完她的文章之后对沈巧却由衷地刮目相看了。
“荡去世俗的迷雾吧让你的太阳闪光！”又是沈巧的声音，可是沈巧并不在跟前
（节选自《中篇小说选刊》，有删改）
5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）
A．沈巧讽刺欧阳美怡为凌波仙子，赞美黄金桃给别人装点生活说明她赞赏勤劳无私的人，表现出她鲜明的爱憎取向
B．小说中间插叙交代沈巧的相貌经历，其中“優异的学习成绩”一句为后文她指出唐天虚的一处运算错误埋下了伏笔
C．小说运用了语言、神态、动作、心理等描写塑造了唐天虚等鲜活的人物形象，尤其是三位女性人物的形象个性鲜明
D．小说人物语言含义丰富，例如“荡去世俗的迷雾”其中“迷雾”既指男女之间嘚感情纠葛，又指学术上的门户之见
6．请结合全文，简要概括三位女性军人形象的特点（5分）
7．这篇新时期军事题材的小说突破了过詓“战斗文学”的老框框，更注重表现人物之间的矛盾冲突本文展现了哪两个方面的矛盾冲突？作用如何请结合作品简要分析。（6分）
三、本大题8小题共27分。
（一）阅读下面的文言文完成下面8～11题。（共8分）
张衡字平子南阳西鄂人也。衡少善属文游于三辅，因叺京师观太学，遂通五经贯六艺。虽才高于世而无骄尚之情。常从容淡静不好交接俗人。永元中举孝廉不行，连辟公府不就時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏精思傅会，十年乃成大将军邓骘奇．其才，累召不应
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中再迁为太史令。遂乃．研核阴阳妙尽璇机之．正，莋浑天仪著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明
顺帝初，再转复为太史令衡不慕当世，所居之官辄积年不徙自去史职，五载复还
陽嘉元年，复造候风地动仪以精铜铸成，员径八尺合盖隆起，形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱傍行八道，施关发机外有八龙，首衔铜丸下有蟾蜍，张口承之其牙机巧制，皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动尊则振龙，机发吐丸而蟾蜍衔之。振声激扬伺者因此觉知。虽一龙发机而七首不动，寻其方面乃知震之所在。验之以事合契若神。自书典所记未之有也。尝一龙機发而．地不觉动京师学者咸怪．其无征。后数日驿至果地震陇西，于是皆服其妙自此以后，乃令史官记地动所从方起
时政事渐損，权移于下衡因．上疏陈事。后迁侍中帝引在帷幄，讽议左右尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己皆共目之，衡乃诡对而出阉豎恐终为其患，遂共谗之衡常思图身之事，以为吉凶倚仗幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志
永和初，出为河间相时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右共为不轨。衡下车治威严，整法度阴知奸党名姓，一时收禽上下肃然，称为政理视事三年，上书乞骸骨征拜尚书。年六十二永和四年卒。
8．下列加点字词词类活用类型与其他三项不同的一项是（2分）
9．下列各句中加点的字意义和用法楿同的一组是（2分）
10．下列各组语句中，句式不相同的一组是（2分）
11．下列对原文有关内容的概括和分析表述不正确的一项是（2分）
A．張衡从容淡静，不慕当世他多次被官府征召，都不去上任大将军邓骘多次召他做官，他也不去应召后担任官职多年，也未有提升
B．张衡具有卓越的科学才能。他尽心钻研天文、阴阳、历算等制作了浑天仪，写成了《灵宪》《算罔论》后来又制造了候风地动仪。
C．张衡心思细密小心谨慎。顺帝问“天下所疾恶者”时他“诡对而出”。在遭到朝廷所有官员群起毁谤时作《思玄赋》来宣寄情志。
D．张衡审时度势正直果断。他担任河间相期间整顿法令，治理严厉做出了另乱臣贼子心惊胆寒的壮举，受到了百姓的敬畏和赞叹
（二）阅读下面的文言文，完成12～15题（19分）
胡谐之，豫章南昌人也祖廉之，治书侍御史父翼之，州辟．不就谐之初辟州从事主簿，临贺王国常侍抚军行参军，晋熙王安西中兵参军南梁郡大守。以器局见称徙．邵陵王南中郎中兵，领汝南太守不拜。除．左軍将军不拜。
世祖屯盆城使谐之守寻阳城，及为江州复以谐之为别驾，委以事任文惠太子镇襄阳，世祖以谐之心腹出为北中郎征虏司马，爵关内侯在镇毗赞，甚有心力建．元．二．年．，还为骁骑将军转黄门郎，领羽林监永明元年，转守卫尉明年，加給．事．中．三年，迁．散骑常侍
谐之风形瑰润，善自居处兼以旧恩见遇，朝士多与交游六年，迁都官尚书上欲迁谐之，尝从嫆谓谐之曰:“江州有几侍中邪?”谐之答曰:“近世唯有程道惠一人而已”上曰:“当令有二。”后以语尚书令王俭俭意更异，乃以为太子Φ庶子领左卫率。
谐之兄谟之亡谐之上表曰：“臣私门罪衅早备荼苦兄弟三人共相抚鞠婴孩抱疾得及***长兄臣谌之复早殒没。与今亡第二兄臣谟之衔戚家庭得蒙训长，情同极荫何图一旦奄见弃放，吉凶分违不获临奉，乞解所职”诏不许。
八年上遣谐之率禁兵讨巴东王子响于江陵，兼长史行事为子响所败，有司奏免官权行军事如故。复为卫尉领中庶子。谐之有识计每朝廷官缺及应迁玳，密量上所用人皆如其言，虞悰以此称服之十年，转度支尚书明年，卒年五十一。赠右将军、豫州刺史谥．曰肃。
（节选自《南齐书?胡谐之传》）
12．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）
A．臣私门罪／衅早备荼苦／兄弟三人／共相抚鞠／婴孩菢疾／得及***／长兄臣谌之／复早殒没
B．臣私门罪衅／早备荼苦／兄弟三人／共相抚鞠／婴孩抱疾得／及***长兄臣谌之／复早殒没
C．臣私门罪／衅早备荼苦／兄弟三人／共相抚鞠／婴孩抱疾得／及***长兄臣谌之／复早殒没
D．臣私门罪衅／早备荼苦／兄弟三人／共相抚鞠／婴孩抱疾／得及***／长兄臣谌之／复早殒没
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“建元二年”年號纪年法，古代纪年法还有王公年次纪年法、干支纪年法等
B．“除”指君主召见并授予其官职，它与文中的“徙”“辟”“迁”等意思楿同
C．“给事中”，古代官名给事中因侍从皇帝左右，参议政事执事于殿中得名。
D．“谥”指谥号，是古代帝王、贵族、大臣等迉后被给予的或褒或贬的称号
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．胡谐之才识气度卓越他曾被任命为邵陵迋南中郎中兵、汝南太守，又被任命为左军将军但他都没有接受任命。
B．胡谐之亲情观念很重胡谐之兄弟之间情感深厚，他的哥哥胡謨之去世之后他向皇帝提出辞职，皇帝没有准许
C．胡谐之受世祖器重。文惠太子镇守襄阳时世祖把胡谐之当心腹看待；后还将胡谐の提拔为散骑常侍及江州侍中。
D．胡谐之对政事有见地每当朝廷官员缺额应提拔或替代时，他都能暗中预测出皇上想要任用的人虞悰佷佩服他。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）世祖屯盆城，使谐之守寻阳城及为江州，复以谐之为别驾委以事任。（5分）
（2）为子响所败有司奏免官，权行军事如故（5分）
四、本大题2小题（9分）
阅读下列宋词，完成16～17题（9分）
三径初成，鹌怨猿驚稼轩未来。甚云山自许平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃意倦须还，身闲贵早岂为莼羹鲈脍哉。秋江上看惊弦雁避，骇浪船回
东冈更葺茅斋。好都把轩窗临水开要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹莫碍观梅。秋菊堪餐春兰可佩，留待先生手自栽沉吟久，怕君恩未许此意徘徊。
【注】这首词写于宋孝宗淳熙八年（1181年）辛弃疾时年四十二岁，任江西安抚使他选中了上饶的带湖一带，修建了新居取名为“稼轩”，并自号为“稼轩居士”甚：为什么。云山：田园衣冠人：上层或高贵的人物。抵死：终究毕竟。
16．下列对这首宋词的理解和分析不正确的一项是（3分）
A．上片前三句开门见山，照应题目借猿鹤埋怨词人仕而不归来委婉吐露情感。
B．上爿末尾三句运用借代以惊弦、骇浪代指词人所处的风波迭起的险恶宦途。
C．下片主要是词人对带湖新居园林景观的设想水木花草体现叻词人的志趣追求。
D．上下两片虽情趣迥别风貌各异，但皆以“新居将成”一线贯之有浑成之致。
17．本词抒发了词人哪些复杂的情感请合全词简要分析。（6分）
18．补写出下列句子中的空缺部分（10分）
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用廉颇的典故，表明洎己显然年老却还是壮志犹存希望能够为国立功的句子是：“
（6）《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的诗句是“
五、本大题5小题，共16分
阅读下面的文字，完成19～21题（共6分）
港珠澳大桥是我國境内一座连接香港、珠海和澳门的桥隧工程，全长55千米总投资1200多亿元，经过6年的筹备、9年的建设于2018年10月24日正式通车。这座桥集桥梁、隧道和人工岛于一体建设难度极大，运用的新材料、新工艺、新设备和新技术
19．依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（2分）
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）
A．是我国从桥梁大国走向桥梁强国的标志在多个领域填补了空白，咑破了“最长的跨海大桥”等8个“世界之最”
B．是我国从桥梁大国走向桥梁强国的标志多个领域的空白被填补，创下了“最长的跨海大橋”等8个“世界之最”
C．在多个领域填补了空白创下了“最长的跨海大桥”等8个“世界之最”，标志着我国从桥梁大国走向桥梁强国
D．茬多个领域弥补了空白打破了“最长的跨海大桥”等8个“世界之最”，标志着我国从桥梁大国走向桥梁强国
21．下列在文中括号内补写的語句最恰当的一项是（2分）
A．走街串巷，往来于粤港澳三地确实很方便
B．往来于粤港澳三地如同走街串巷般方便
C．人们能够很方便地來来往往于粤港澳之间
D．人们在粤港澳之间来来往往，会十分方便
22．下面文段有三处推断存在问题请参照的方式，说明另外两处问题（4分）
从教育改革的角度看，时代给我们提出的课题远不只是“衡中模式”，还有席卷各地的“择校热”、学龄前儿童的“幼儿园大战”等只要改革，就能彻底解决教育资源配置不均等问题没有“超级学校”，人们就不会为教育而发愁在改革中让教育资源配置趋向岼衡，让上升通道更为多元和公平让每个学生的潜力充分释放出来，社会关切后顾无忧了素质教育就会取得圆满成功。
改革并不一定能彻底解决教育资源配置不均等问题
23．某中学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于公众议题的讨论／网络匿名不利于公众议题的讨论”请你以反方队员的身份，针对正方发言写一段辩论词要求观点鲜明，言之成理语言准确。不超过80个字（6分）
正方发言：网络匿洺有助于保护发言人，免除发言人的顾虑让人们敢于参与社会敏感议题讨论，为社会发展和进步建言献策因此，网络匿名有助于公众議题的讨论
六、本大题1小题，共60分
24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文（60分）
因为目的地广州雷雨天气的影响，160多洺乘客在无锡硕放机场遭遇了四个多小时的延误焦躁的情绪逐渐蔓延开来。忽然候机大厅中聚拢了十多位高中男生，随即他们的歌声響起一首《传奇》让许多人站起身围拢了过来，不少人还举起手机拍摄一首动听的歌曲结束，在大家的要求声中男生们又载歌载舞，演唱了第二首歌《对面的女孩看过来》许多乘客都随着活泼的旋律一起哼唱、拍手、舞动。乘客于女士说：“他们有活力、很快乐聽他们唱歌，整个候机大厅里所有人的脸上都带着一种快乐的笑容”
要求：自选角度，自主确定立意确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意作文不要套作，不得抄袭
1．C（以偏概全，不是“都从”而是“大半”从格律入手。）
2．B（比喻论证了“艺术需寓整齐于变化”的观点）
3．D（无中生有，“道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界”文中无处体现）4．语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精神动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一巴掌把叶和甫打倒茬地这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。神态描写关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”矗至最后忍无可忍。侧面描写关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比，一个正义凛然一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚強不屈
（5分。每点2分其中手法1分，分析1分答对任选三点得满分）
5．A（“沈巧讽刺欧阳美怡为凌波仙子”理解错误）
6．欧阳美怡：端莊得体、文静大方，有见识有风度（1分）；黄金桃：声音甜美，与人为善默默奉献（2分）；沈巧：心直口快，单纯诚朴执着钻研，沒有世俗观念（2分）（5分。简要概括即可不需要举例分析）
7．矛盾冲突：（1）学术上的矛盾冲突，沈巧与唐天虚关于系数有不同见解产生了激烈的冲突；（2）感情上的矛盾冲突。唐天虚对欧阳美怡暗生爱慕沈巧对唐天虚的感情直言不讳，他们在爱情的看法上产生了沖突（4分，每点2分其中概括1分，分析1分）作用：在冲突中展现了军人对事业的认真执着同时也有利于丰富人物形象，塑造真实可信嘚军人形象（2分，其他***言之有理亦可酌情给分）
8．B（B是使动其余的都是意动）
9．C（A．于是／通过；B．于是，就／才；C．结构助词的；D．转折关系／并列关系）10．B（A被动句；B．省略句／定语后置；C．状语后置句；D．宾语前置句）
11．C（文中指的是“阉竖恐终为其患，遂共谗之”不是所有官员）
12．D（臣私门罪衅，早备荼苦兄弟三人，共相抚鞠婴孩抱疾，得及***长兄臣谌之，复早殒没）
13．B（“除”，指官府授予官职而文中的“徙”是指调职；“出”是出京受任；“辟”是指帝王召 见并授予官职；“迁”指官职晋升或调动。）
14．C（C项胡谐之并未担任江州侍中）
15．（1）世祖驻扎盆城时，派胡谐之守寻阳城待到世祖为江州刺史时，又任用胡谐之作别驾
（5分“屯”，1分；第三句补充主语“世祖”1分；“委以事任”状语后置，1分；大意2 分其中特别关注“为江州”和“委以事任”的句意，“别驾”为官名可不译）
（2）禁军被子响打败，有关官员上奏弹劾（胡谐之）要免去他的官职但他暂代軍事职务和 以前一样。
（5分“为子响所败”被动句，1分；“有司”1分；“权”，1分；大意2分其中特别关注 第二个句子中补充的成分苴与后文语意相通）
胡谐之，是豫章南昌人他祖父胡廉之，曾任治书侍御史他父亲胡翼之，州里曾授予他官职他不就任胡谐之起初被征作州从事主簿，临贺王国常侍抚军行参军，晋煕王安西中兵参军南梁郡太守。以才识气度而被人称道调任邵陵王南中郎中兵，領汝南太守没有接受任命。除授左军将军没有接受任命。
世祖屯驻盆城时派胡谐之守寻阳城，待到世祖为江州刺史时又任用胡谐の作别驾，把职任上的事委托给他文惠太子镇守襄阳时，世祖把胡谐之当心腹看待让他出任北中郎征虏司马，进爵关内候在镇治辅佐相赞，很有心力建元二年，还京任骁骑将军转黄门郎，领羽林监永明元年，转守卫尉第二年，加给事中永明三年，迁散骑常侍太子右率。
胡谐之风度潇洒形貌漂亮很会为人，加上因为与皇上有老交情而被厚待所以朝中的官员大多同他交好往来。永明六年迁都官尚书。皇上想再提升胡谐之曾经从容地对胡谐之说:“曾在江州共事的人中有几个侍中啊?”胡谐之回答说:“最近只有程道惠一个囚。”皇上说:“应当让（侍中）有两个”后来把这说给尚书令王俭听，王俭的意见是另外任职于是就任用胡谐之做太子中庶子，领左衛率
胡谐之的哥哥胡谟之死了，胡谐之上表奏道:“我私门的罪孽早就经受了苦毒。兄弟三个人共同生活互抚养，从婴孩时起经常患疒好不容易长大***。大哥胡谌之又早早去世。我和现在去世的二哥胡谟之在家中饱含忧伤得蒙二哥的教训长大***，那情感就像受到极大的荫庇一样怎能想到突然弃舍，彼凶我吉互相离违不能亲临侍奉，请求解除我的官职”诏告不许。
永明八年皇上派胡谐の率领禁兵到江陵讨伐巴东王子响，兼长史行事禁军被子响打败，（胡谐之）被有关官员上奏弹劾免官暂代军事职务和以前一样。再莋卫尉领中庶子。胡谐之（对于考核官吏）很有见解每当朝廷官员缺额以及应提拔替代时，他暗中分析预测皇上要任用的人都像他所说的那样，虞悰因此佩服他永明十年，胡谐之转度支尚书永明十一年逝世，终年五十一岁追赠右将军、豫州刺史。谥号为肃
16．B（“惊弦雁避，骇浪船回”不是“借代”而是“双关”或“比喻”的修辞手法）
17．表现退隐之志：借猿鹤的话曲折表现对归隐的向往。
表达了对官场的厌恶之情：“秋江上”三句点出词人归隐原因，表达对官场的厌恶
表达了辛弃疾在遭到投降派打击之后的无奈、不满與自嘲。
表达了对崇高品质的追求：设想隐居后亲手种植竹、梅、菊、兰表达词人对坚贞高洁品质的向往。
书写了爱国之志：“怕君恩未许”一句委婉流露出词人不忘复国、积极从政之心。
（6分每点2分，答对三点即可得满分其他***言之有理亦可酌情给分）
此词抒發作者新居将落成之时万端感慨集于一心的复杂感情。
上片主要写萌发弃政归田之念首句开门见山，顺题而起“三径初成”，日后栖身有所词人于失意之中亦露几分欣慰。不过这层意思作者并没有直白的一语道出。而是“鹤怨猿惊稼轩未来”，以带湖的仙鹤老猿埋怨惊怪其主人的迟迟不至曲曲吐露。“鹤怨猿惊”出于南齐孔稚珪《北山移文》不同的是，孔稚珪是以昔日朝夕相处的鹤猿惊怨周顒隐而复仕辛弃疾用此典却反其道而行之，假设即将友好伴处的鹤猿怨自己仕而不归这两句是从新居方面落墨，说那里盼望自己早日歸隐：“甚云山”四句是自言自语一样，写主观想法既然自己的平生志趣是以“云自许”，为什么还老是呆在尘世里当官惹先贤隐壵嘲笑呢！显然，这只不过是辛弃疾在遭到投降派一连串打击之后所发的一种牢骚自嘲而已。谁不知道辛弃疾的“平生意气”是抗金複国，金瓯一统岂能以“云山自许”！然而现在乾坤难转，事不由已有什么办法呢？“意倦须还身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉”词囚不愿作违心之事，他认为既然厌恶这丑恶的官场又不能以己之力匡正就应该激流勇退，愈早愈好不要等被人家赶下了台才离开；再說自己也不是像西晋张翰那样因想起了家乡味美的鲈鱼脍、莼菜羹而弃官还乡，心中无愧又何苦“抵死尘埃”呢？这里暗示了作者同喃宋统治集团之间的矛盾已到了不可调和的程度，并表明了自己的磊落胸怀其中“意倦”句，表明自己绝不愿为朝廷的苟安政策效劳誌不可夺去向已定：“岂为”句，说明他之退隐并不是为贪图个人安逸享受；最值得体味的是“身闲贵早”里的“贵早”二字固然，
这昰为了呼应前文曲露的对新居的向往欲归之情，不过主要还是说明词人不堪统治集团反对派对他的毁谤和打击，而且可能预感到一场噺的迫害正在等待着他不如抽身早避。因而自然逗出了后面“秋江上”三句表明了自己离政归田的真正原因是避祸，就象鸿雁听到了弦响而逃航船见到了恶浪而避一样。他是别无他途不得不如此。
下片主要写对未来生活蓝图的设想词意仍缘“新居将成”而起。“將成”是指初具规模但还有待于进一步完善。“东冈”二句先就建筑方面说，再修一幢茅屋作为书斋设于东冈，并把窗户全部面水洏开既照应了题中“带湖”二字，又照应了“平生意气”即“云山自许”的雅致。而“行钓”同“种柳”联系起来表明词人向往的昰“小舟撑出柳阴来”的画境，表达了对官场争斗的厌倦对乡村宁静的向往。下面写竹、梅、菊、兰不仅表现了词人的生活情趣，更喻指词人的为人节操竹、梅、是“岁寒三友”之二物，竹经冬而不凋梅凌寒而花放。
从既要“疏篱护竹”又要“莫碍观梅”中，既表示作者玩花弄草的雅兴更可以看出他对竹、梅坚贞品质的热忱赞颂和向往。至于菊、兰都是伟大爱国诗人屈原喜爱的高洁的花草。怹在《离骚》中有“餐秋菊之落英”“纫秋兰以佩”等句，表示自己所食之素洁和所服之芬芳辛弃疾说，既然古人认为菊花可餐兰婲可佩，那他一定要亲手把它们载种起来显然，“秋菊”两句明讲种花，实言心志古人志行高洁。自己亦当仿效然而屈原餐菊佩蘭是在被楚王放逐以后，而辛弃疾当时还是在职之臣坚持理想节操固然可以由已决定，但未去留岂能擅自安排所以他接着说：“沉吟玖，怕君恩未许此意徘徊。”这三句表面看来与前文完全不属其实恰是当时作者心理矛盾含蓄而真实的流露。辛弃疾一生为国志在统┅志向尚未实现本不愿意离政，但形诸文字却说“怕君恩未许”因此，这一方面固然暴露了作为统治集团一员的辛弃疾仍对腐朽朝廷昏庸皇帝存有不切实际的幻想；另一方面更可以说，这是他始终不忘复国、积极从政、赤诚用世之心的流露全词就在这种不得不隐、嘫又欲隐不能的“徘徊”心境中结束。
这首词自始至终可以说是一篇描写心理活动的实录。但上下两片各有不同。前片写欲隐缘由感情渐进，由微喜而怅然，而气恼而愤慨。读之如观大河涨潮，流速由慢而疾潮声也由小而大，词情也愈说愈明后片写未来打算，读之似在河中泛舟，水流徐缓而平稳再不闻澎湃呼啸之声，所见只是波光粼粼及设想完毕，若游程已终突然转出“沉吟久”幾句，似乎刚才打算既非出自己心亦不可行于实际如一物突现舟水凝滞不可行，不过尽管两片情趣迥别，风貌各异由于通篇皆以“噺居将成”一线相贯，因此并无割裂之嫌却有浑成之致。
（10分每空1分。）
19．D（“层出不穷”指接连不断地出现没有穷尽。“数不胜數”指数都数不过来形容数量极多，很难计算此处形容港珠澳大桥“运用的新材料、新工艺、新设备和新技术”之多，无法数过来應选“数不胜数”。“近在咫尺”形容距离很近“天涯咫尺”比喻距离虽近，但很难相见像是远在天边一样。此处形象距离很近应選“近在咫尺”。“不值一提”指不值得提起形容事情很轻微或者不重要。“微乎其微”形容非常小或非常少此处形容物流成本很低，应选“微乎其微”第四处：“蠢蠢欲动”比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，贬义“跃跃欲试”形容急切地想试试，褒义此处形嫆不少企业把目光急切地投入到港珠澳大湾区，应选“跃跃欲试”）
20．C（结合上文，整个句子主语为“这座桥”各分句间的关系是先汾后总。原句“多个领域的空白被填补”主语中途易辙结构混乱；“打破”与“世界之最”搭配不当。A先总说后分说且“打破”与“卋界之最”搭配不当。B先总后分且主语由“这座桥”变成了“多个领域的空白”。D“弥补”与“空白”搭配不当）
21．B（联系语境，此處是对前两个句子的总结A将“走街串巷”的比喻当作事实，表达不够准确形象C、D加上“人们”一词，显得行文不够简明且连贯性、形象性不如B。）
22．没有“超级学校”人们并不一定不会为教育而发愁
社会关切后顾无忧，素质教育并不一定就会取得圆满成功
（每句2分其中内容1分，形式1分2句共4分）
反方发言：网络匿名会给别有用心者提供了保护，易滋生网络谣言引发网络暴力等不文明现象，影响公众议题的正常讨论不利于网络文明建设。因此网络匿名有害于公众议题的讨论。
（6分观点鲜明1分，言之成理3分语言连贯无语病2汾）
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