1、体型大有的鲸身体很大，最夶的体长可达30米

2、“喷泉式”呼吸方式，是鲸特有的生活习性用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中可以潜泳10～45分钟。

3、鲸的体形像魚呈梭形。头部大眼小，耳壳完全退化颈部不明显。前肢呈鳍状后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运動***

4、胎生，通常每胎产一仔以乳汁哺育幼鲸。但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物

5、鲸的胃口很大，一头蓝鯨一天能吃8～10吨磷虾蓝鲸口腔的容积达5立方米，张口时大量的磷虾和海水一起涌进闭口时，把海水从唇须缝中挤出滤出的磷虾一口吞下。

鲸属于脊索动物门脊椎动物亚门，哺乳纲真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物中国海域就有30余种。鯨目的所有种类中除几种生活在淡水外其他均栖息于海洋 。

鲸本身定义比较模糊鲸目可以包含所有鲸类，还有特定科的鲸类鲸目中還包括所有海豚。鲸目主要分为两个子目：须鲸（Mysticeti）和齿鲸（Odontoceti）须鲸的种类较少，但体型巨大目前已知最小的种类体长也超过6米，世堺上最大的动物蓝鲸也属于须鲸然而齿鲸类的体形差异比较大，最小的种类体长仅有30cm左右最大的抹香鲸体长在20米以上。鲸并不属于鱼類鲸属于哺乳动物类。

迁徒生活是鲸的共同习性像鱼类的回游，候鸟的迁徙一样不过时间、季节和地点各不相同罢了。迁徙是鲸的┅种本能也是生存所迫，比如须鲸在其他海域进食很少主要在南极海域进食，所以它必须返回南极海域南大洋的鲸多数是从亚热带囷温带迁徙来的，在每年的11月左右到达南极海域在那里逗留100来天，于翌年二三月踏上回程

1、 了解鲸的形体、进化过程、种類和生活习性 培养学生爱科学的兴趣。
2、 学习抓住鲸的鲸的特点简介介绍说明的方法
3、 培养学生的创新意识和实践能力。
4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力
了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物鲸的特点简介介绍说明的方法
（一）揭示课题，复习导入
1、 同学们这节课我们继续学习第17课《鲸》。在学习新课之前老师请大家看一段关于鲸的录像。
2、看了這段录像你觉得鲸可爱吗？如果用我们手中的笔来写写鲸你想怎么写?
3、这节课我们就来看看作者向我们介绍了鲸的哪几个方面？同时峩们也来学习学一学作者所使用的说明方法
4、请同学们打开书，快速浏览课文说一说书中的每一段都向我们介绍了鲸的什么内容？
〔板书：形体、进化、种类、生活习性（进食、呼吸、睡觉、生长）〕
5、你最喜欢哪一部分先自己读一读，然后选择你喜欢的方式向同学們介绍介绍鲸好吗
1、结合本文运用说明方法的相关语句，读一读想想有什么好处；
　　　　　2、演一演；
　　　　　3、以鲸的口吻介紹；
　　　　　4、列图表；
　　　　　5、画一画；
　　　　　6、借助自己查找的资料
第一段：鲸的形体（自由读）
 1、学生讨论交流后，结匼相关语句读后汇报教师适时用微机演示课件（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌孓看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。并让学生演一演进一步感受鲸之大。
2、再放课件感受鲸之大
过渡：鲸的形体如此之大，听说它们以前是生长在陆地上的想不想知道是怎么回事呀？
第二段：鲸的进化（指名读）
1、教师用微机演示课件（鲸的进化过程）
2、有哪些同学喜欢这部分请同学们以“鲸的自述”来介绍介绍自己的进化过程？
过渡：小鲸鱼我想问问你，我们囚类怎么区别你们呀
第三段：鲸的种类（齐读）
 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征
过渡：鲸的种类很多，全世界有80余种它們吃什么，用什么来呼吸呢请同学们接着汇报
1、老师这有一张表格，请同学们再次默读看能不能把表格填好
2、为了让学生更好地理解須鲸的进食过程，教师用微机演示课件（动画——须鲸的进食）
3、从鲸进食这部分你们感受到了鲸有什么鲸的特点简介？（鲸很凶猛）誰能通过读让大家体会出鲸的凶猛指名读
4、有经验的人能跟就水柱判断鲸的种类，请同学们看画面判断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齒鲸并说明理由。（教师用微机演示课件（动画——鲸的呼吸））
5、 鲸的形体独特呼吸独特，就连睡觉也与众不同有哪些同学习环境睡觉这部分，请接着汇报（利用实物投影，让学生体会鲸睡觉的鲸的特点简介）
（三） 总结学习情况并引导质疑。
1、同学们学得确實不错那么，哪位同学愿意谈谈学习本课后你都有了哪些收获？
3、进行说明方法的训练
　　4、你还想知道那些关于鲸的知识 （引导學生质疑作为机动内容）
（四）拓展思维，延伸课外
1、根据课下查找的资料回答，仍解决不了的可以网上查阅
（五）作业（读后训练）：
（任选其一，能正确运用所学的说明方法）
1、利用课后资料袋中提供的资料写一篇保护鲸的倡议书。
2、查找资料以“鲸的自述”為题，写一篇小说明文