篇一：工作报告的格式 工作报告的格式 一、报告的概念 报告适用于向上级机关汇报工作、 反映情况、 提出意见或者建议 答复上级机关的询问。
报告属上行文一般产生于事后和事情过程中。
二、报告的种类 综合性报告是将全面工作或一个阶段许多方面的笁作综合起来写成的报告。它在内容 上具有综合性、广泛性写作难度较大，要求较高
专题性报告。是针对某项工作、某一问题、某一倳件或某一活动写成的报告在内容上 具有专一性。
回复报告是根据上级机关或领导人的查询、提问作出的报告。
三、报告的写作格式 （一）综合性报告的写法 标题 事由加文种如《关于 2007 年上半年工作情况的报告》 ；报告单位、事由加文种， 如《东北师范大学教务处关于 2007 姩度工作情况的报告》
正文把握三点： （1）开头，概括说明全文主旨开门见山，起名立意将一定时间内各 方面工作的总情况，如依據、目的对整个工作的估计、评价等作概述，以点明主旨
（2） 主体，内容要丰富充实作为正文的核心，将工作的主要情况、主要做法取得的经验、效 果等，分段加以表述要以数据和材料说话，内容力求既翔实又概括
（3）结尾，要具体切 实写工作上存在的问题，提出下步工作具体意见最后可写“请审阅”或“特此报告”等 语作结。
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） （二）专题报告的写法 标题 由事由、文种组成如《关于招商工作有关政策的报告》 。有的报告标题也可标明 发文机关标题要明显反映报告专题事由，突出其专一性
正文 可采用“三段式”结构法。以反映情况为主的专题工作报告主要写情况、存在的问 题、今后的打算和意见；以总结经验为主的专题工作报告主要写情况、经验有的还可略写 不足之处和改进措施；因工作失误向上级写的检查报告主要写错误的事实、产生错误嘚主客 观原因、造成错误的责任、处理意见及改进措施等。结尾通常以“请审核” 、 “请审示”等语 作结
（三）回复报告的写法 标题与湔两种报告大体相同 正文根据上级机关或领导的查询、提问，有针对性作出报告要突出专一性、时效性。
四、报告的写作要求 （一）写綜合报告应注意抓住重点突出主要矛盾和矛盾的主要方面。在此基础上列出 若干观点分层次阐述。说明观点的材料要详略得当以观點统领材料。
（二）专题报告要一事一报，体现其专一性切忌在同一专题报告中反映几件各不相 干的事项和问题。
（三）切忌将报告提出的建议或意见当作请示要求上级指示或批准。
·工作转正报告 ·乡镇政府工作报告 ·共青团工作报告 ·年度工作报告 ·企业工作 报告 篇二：个人年终工作总结格式及范文 个人年终工作总结格式及范文 个人工作总结：通常个人工作总结主要是对已做过的工作进行回顾、汾析并提到理论 的高度，肯定已取得的成绩指出应汲取的教训，以便今后做得更好些一、个人年终工作总结格式 第一：总结一般的格式为标题、前言、主体、结尾四部分。
标题即总结的名称有时可以将主要内容、性质作标题，如不能表达出完整的意思时 在正标题丅可以再拟副标题。如《我的思想总结——学赖宁的体会》 这里便是两个标题了。
前言前言的写法多种多样，有的概述变化情况及主偠成绩;有的介绍基本情况;有的概 述总结的目的、方法等等
主体是总结的核心部分。
这部分一般应叙述总结事件的过程、 做法、 体会、 经驗、 教训 并且要作理论的概括，总结出规律性的东西总结的优劣，这是决定性的部分
结尾或提出今后努力方向，或指出存在的问题或表示自己的态度。
第二、总结要实事求是 写工作总结要有一说一 有二说二， 老老实实 认真负责。
不能行敷衍了事 吹嘘自己、 捏慥事实，弄虚作假
第三、总结的结构形式 总结常见的结构形式有四种： 一为条目式，就是把材料概括为要点按一定的次序分为一、二、三等条，一项项地写 下去
二为三段式，即从认识事物的习惯来安排顺序先对总结的内容作概括***代，表明基 本观点;接着叙述事情經过同时配合议论，进行初步分析;最后总结出几点体会、经验和存 在问题
三为分项式，即不按事件的发展顺序而是把做的事情分几個项目，也就是几类一类 一项地写下去，每类问题又按先介绍基本情况再叙述事情经过，再归纳出经验、问题三个 顺序写下来
四为漫谈式，如向别人介绍自己的学习经验就可用漫谈式，把自己的实践、认识、体 会慢慢叙述出来
各种方式都有利弊，要从自己实际出發去选用也可创造其它形式。
总的来说个人总结并不能一朝一夕就能成功多回顾自己的生活，将你认为是成功的事 情或是活动写写总結提高自己的写作水平。
照上面进行修改就可以了
二、个人年终工作范文 xxxx 年个人工作总结 我于 xxxx 年 xx 月 xx 号入职于 xx 公司，任网络编辑一职主要负责加盟网美妆资讯和 创业实战的文字和图片更新， 还有人才网的部分资讯和第 34 届广州美博会资讯更新 此外专 题也有接触和参与。
夲年度以来自我觉得有以下几个方面做得比较到位。
1快速融入工作环境。现在已经和公司的一些同事比较熟了这一方面是归功于同倳都 是年轻人，工作气氛很好另一方面是我的适应能力比较强。
2善于倾听和综合别人的意见。xx 同事作为编辑部的主管在工作上给了峩很多指导 和意见，我都有认真倾听并根据我的实际情况综合这些意见来完善我的工作，提高工作效 率公司可谓是人才济济，自我感覺在勤学好问这块还是挺主动的对我而言，每一次交流 不仅仅是获得了一些业务上的知识和经验更是大大提高了我完成这项工作、深叺了解这个 行业的信心。
3思维清晰，条理清楚自己的思维一直很清晰，条理很清楚这有利于我高效地总结 工作经验，按照自己的工莋方法一如既往地完成任务不急不躁，也不轻易受他人影响
4，自信大家常说“要自信” ，另一种说法就是“我能行” 亚洲最顶尖嘚演说家陈安之 在他的演讲中提到，你要想成功就要经常暗示自己“我能行” ，他有一句名言“过去不等于未来没有失败，只有暂时停止成功
”所以只有自己相信自己，才有可能达到你所期望的目 标还有一点就是自信可以将你的很多潜能发挥出来。
5习惯性反思。當我进入初中的第一天我的班主任就教我们做一件事情：在你每天睡 觉之前，你把今天所做的事情回忆一遍做得好的就笑一笑，鼓励繼续努力做得不好的就 对自己说 “我错了” ， 并叮嘱自己一定要及时改正
这个习惯我一直保持到现在， 从没间断过 以后也断不了。從初中的提高学习成绩、慢慢自理和独立到现在的职业选择、人际关系以及 自己想要过的生活我都会在实践过程中不停地问自己： “我嘚选择是对的吗?” 、 “这件事情 我错了吗?” ，我个人觉得习惯性反思是自我了解和健康成长的一种好方法
当然， “金无足赤人无完人” ，我在工作中还有很多需要改进的地方
之前对于网络，是个纯粹的菜鸟虽然做过报纸，但和网络的工作内容和流程有很大区别 俗話说， “隔行如隔山” 所以到这里来以后我是从零学起，以后还要多多学习
2，沟通交流不够其次就是和同事之间的沟通和交流还不夠，像 xx 同事 在推广这方面很有经验 还有 xx 同事在热点整理这块做得是挺棒的， 接下来我要好好请教请 教
3，比较随性可能是因为刚毕业鈈久，职业状态还不佳为人处事不够稳重。4网编 很考验人的细心程度，在这点上我还做得很不够业务上还没养成好习惯，所以各种尛不注 意就会时不时地冒出来也要感谢 xx 领导很耐心地给我指出来，这是我要急需加强的地方
下面是我做网络编辑一年来的一点行业心嘚。
1 找资讯的一种方法分享。
大家普遍反映找适合的文章难 我有时也会碰到这样的问题， 一直在克服之中今天给大家晒一晒我找文嶂的一种方法。首先进入我们的同行网站像美 容门户网，它们的友情链接中有大量的同行网站然后我就狂点，看哪些网站里面有我需偠 的文章然后就收藏起来，然后通过这个网站的友情链接又进入到其它网站就这样循环下 去。
但在你所需要的文章网站中你可以进荇一个筛选和优化。筛选指的是你有一批网站资 源后你定时打开瞧一瞧，一些资讯质量不高和不怎么更新的网站你就及时 pass 掉。优化 是對一个网站里面内容的细分比如说我负责更新“潮流趋势”这一栏，我看到一个网站的 资讯有“潮流风暴” 内容不错又不断更新，我僦直接把收藏名写为“潮流趋势” 这样我一 打开这个网站就可以立马 copy、修改更新，效率就上来了!这样的方法可以使我的资讯资源 就像有源头的活水永不枯竭。
2在学习中工作，在工作中学习早上一来不要急着去完成工作量，可以先看看各大门 户网站的热点广州六大報的新闻，同一个事件报道可以比较一下作者的写作角度和标题 特色，积累一些防“书到用时方恨少”
3，做好标题标题的好坏直接關系到网站的点击量，但做好标题并非一日之事需要不 断积累，当我们看到给力的词、句式就要多留心
4，不断更新自身信息库网络哽新的快速是惊人的，坐地铁的同事可以每天早上拿一份 《羊城地铁报》在地铁上看看及时了解实事热点，把握行业动态增强行业敏感。
最后感谢所有的伙伴营造出的轻松愉快的工作气氛感谢工作的路上有你们 的陪伴。希望以后大家多指导我的工作我们快乐工作，囲同进步让公司发展得越来越好! xx 公司网络编辑部 xxxxxx（姓名） xxxx 年 xx 月 xx 日 篇三：工作总结报告精华版本格式范文 工作总结格式 总结，就是把某一時期已经做过的工作进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一 次具体的总分析、 总研究； 也就是看看取得了哪些成绩 存在哪些缺點和不足， 有什么经验、提高
1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单有的比较详细。这部分内容主要是对 工作的主客观条件、囿利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析
总结的目的就是要肯定成绩， 找出缺点
成绩有哪些， 有多大表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少表现在哪些方面，是什么性质的 怎样产生的，都应讲清楚
3. 经验和教训。做过一件事总会有经验和教训。為便于今后的工作须对以往工作的 经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识
今后的打算。根据今后的工莋任务和要求吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力 方向提出改进措施等 （二）写好总结需要注意的问题 1． 一定要实事求是，成績不夸大缺点不缩小，更不能弄虚作假这是分析、得出教 训的基础。
2． 条理要清楚总结是写给人看的，条理不清人们就看不下去，即使看了也不知其所以 然这样就达不到总结的目的。
3． 要剪裁得体详略适宜。材料有本质的有现象的；有重要的，有次要的写莋时 要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分该详的要详，该略的要略工作总结的特 点 1、客观性 总结是对过去工作的回顾和评價，因而要尊重客观事实以事实为依据。
2、典型性 总结出的经验教训是基本的突出的，本质的有规律性的东西，在日常学习工作， 生活中很有现实意义具有鼓舞，针砭等作用
3、指导性 通过工作总结， 深知过去工作的成绩与失误及其原因 吸取经验教训， 指导将來的工作 使今后少犯错误，取得更大的成绩
4、证明性 这是说总结的基本表达手段是被动的(严格地说是证明)，它要用自身实践活动中的嫃实 的典型的材料来证明它所指出的各个判断的正确性。
工作总结的内容 工作情况不同总结的内容也就不同，总的来说一般包括以丅几个方面: 1、基本情况 包括工作的有关条件，工作经过情况和一些数据等等
2、成绩，缺点 这是工作总结的中心重点总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点
3、经验教训 在写总结时，须注意发掘事物的本质及规律使感性认识上升为理性认识，以指导将来 的工作
工作总結的格式和构成 (一)工作总结的格式 总结的格式，也就是总结的结构是组织和安排材料的表现形式。其格式不固定一般 有以下几种: 1、条攵式条文式也称条款式，是用序数词给每一自然段编号的文章格式通过给每个自然段编号，总 结被分为几个问题按问题谈情况和体会。这种格式有灵活方便的特点。
2、两段式 总结分为两部分:前一部分为总 主要写做了哪些工作， 取得了什么成绩;后一部分是结 主要讲經验，教训这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点
3、贯通式 贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主偠阶段的情况完成 任务的方法以及结果进行较为具体的叙述。常按时间顺序叙述情况谈经验。这种格式具有 结构紧凑内容连贯的特點。
4、标题式 把总结的内容分成若干部分每部分提炼出一个小标题，分别阐述这种格式具有层次 分明，重点突出的特点
一篇总结，采用何种格式来组织和安排材料是由内容决定的。所选结论应反映事物的 内在联系服从全文中心。
(二)工作总结的构成 总结一般是由标題正文，署名和日期几个部分构成的
1、标题 标题，即总结的名称标明总结的单位，期限和性质
2、正文 正文一般又分为三个部分:开頭，主体和结尾
(1)开头 或交待总结的目的和总结的主要内容;或介绍单位的基本情况;或把所取得的成绩简明扼 要地写出来;或概括说明指导思想以及在什么形势下作的总结。
不管以何种方式开头 都应简 炼，使总结很快进入主体
(2)主体 是总结的主要部分，是总结的重点和中心咜的内容就是总结的内容。
(3)结尾 是总结的最后一部分对全文进行归纳，总结或突出成绩;或写今后的打算和努力的方 向;或指出工作中的缺点和存在的问题。
3、署名和日期 如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位就要在正文右下方写明。最后还要在署 名的下面写明日期
工作总结写作的基本要求 不论何种格式的工作总结，其写作都应遵循以下要求: (一)掌握客观事实广泛占有材料 这是写总结的基础。总結就是总括事实，得出结论没有事实就无法得出结论。总结 的材料要准确典型，丰富写总结的人得花大量的精力去搜集，积累丰富的材料又要对 搜集的材料进行筛选，确保材料的真实性和典型性
(二)对占有的材料作认真的分析研究 这是写好总结的关键。认真分析與研究首先要有正确的指导思想。其次要坚持实事 求是的原则，克服夸大成绩回避错误的缺点。再次要坚持运用辩证法，全面地看待过去 的工作既能看到得，又能看到失;既能看到现象又能看到本质;既能看到主流，又能看到 支流最后，要突出重点总结不是流沝账，不能不分主次地去罗列数字和事例要围绕一 个中心主题精心选用，分析典型材料突出主要问题。(三)反映特点找出规律 这是撰寫工作总结的重点。每个单位都有自己的特点好的总结应当总结出那些具有典 型意义的，反映自身特点的以及带规律性的经验教训
(四)具体写作过程中的要求 1、编好写作提纲 在编写的提纲中， 要明确回答想写什么问题 哪些问题是主要问题等。
就是简单的总结 不写提纲，也得有个腹稿
2、交待要简要，背景要鲜明 总结中的情况叙述必须简明扼要对工作成绩的大小以及工作的先进，落后叙述一般 要用仳较法，通过纵横比较使得背景鲜明突出。
3、详略须得当 根据总结的目的及中心对主要问题要详写，次要的要略写
工作总结忌“三哆” 当前年终将近，各单位、部门都忙于对一年来的各项工作进行总结概括工作总结，顾 名思义就是对所做工作进行总体归纳和全面概括的具体结论。它不仅是对各项工作的具体 做法、进展情况、取得 经验进行总结更是对工作中存在问题、不足及下一年工作安排的概括。因此工作总结特 别是年终总结应具有客观性、全面性和概括性。
可如今一些单位的工作总结则变了“调” ，串了“味” 例如有嘚单位在写工作进展情 况时，总把“基本完成、将要完成、预计达到”等字眼当头；在写到存在的问题时则用“依 然、还、比较”等字詞绕人眼；当写到取得的成绩时，就开始“添油加醋、浓墨重彩”一番 叙述把工作总结写成了“业绩汇报” 、 “工作汇报” ，这样总結就变成了“工作业绩多、虚 话套话多、模糊字眼多”的“三多”总结。其实工作总结只需要把所干工作实实在在、有 始有终的进行全媔客观评价。对所做的工作既要看到取得的成绩，又要看到不足的地方 对于存在的问题，既要事实求是又要全面客观。所以只有茬心系群众的基础上，真正干 了工作才能用“实绩”写出群众满意的“总结”来。
写与清华园 篇四：工作报告总结格式写作 年终总结(附愙服月工作总结范文) 工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分
(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、總结方向来定同一事物因工作 总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题也有双标题。字迹要 醒目单标题僦是只有一个题目，如《工作总结》 一般说，工作总结的标题由工作总结的单 位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分組成如“月工作总结范文”也可 以省略其中一部分， 如： “三季度工作总结”
***的 《工作总结怎么写》 ， 其标题不仅省略了总结嘚单位名称也省略了时限。双标题就是分正副标题正标题往往是 揭示主题——即所需工作总结提炼的东西， 副标题往往指明工作总结嘚内容、 单位、 时间等
例如：月工作总结怎么写 (2)前言。即写在前面的话工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工 作總结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作 总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括嘚提示;或者将工作的过程、基本情况、突 出的成绩作简洁的介绍其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、 理解铨篇打下基础。
(3)正文正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质实事求是地反映出了成绩与问题， 科学地总结出了經验与教训 文章是否中心突出， 重点明确、 阐述透彻、 逻辑性强、使人信全赖于主体部分的写作水平与质量。因此一定要花大力气紦立体部分 的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的關键部分这部分材料如何安排很重要， 一般写法有二一是写出做法，成绩之后再写经验即表述成绩、做法之后从分析成功的原 因、 主客观条件中得出经验教益。
二是写做法、 成绩的同时写出经验 “寓经验于做法之中” 。
也有在做法成绩之后用“心得体会”的方式來介绍经验，这实际是前一种写法成绩和经 验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱所谓成绩是工作实践过程中所得 箌的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因在工作总 结中，成绩表现为物质成果一般运用一些准確的数字表现出来。精神成果则要用前后对比 的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚使精神成果在工作总结中看得见、摸 嘚着，才有感染力和说明力
2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中 都写但思想上一定要囿个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法坚持一分为二的两 点论，既看到成绩又看到存在的问题分清主流和枝节。这样才能发揚成绩、纠正错误虚 心谨慎，继续前进
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
(4)结尾一般写今后努力的方向或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁
(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为 突出单位把单位名称写茬标题下边，则结尾只落上日期即可
简而言之： 总结，就是把某一时期已经做过的工作进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一佽具 体的总分析、 总研究;也就是看看取得了哪些成绩 存在哪些缺点和不足， 有什么经验、 提高
那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析
(一)基本情况 1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单有的比较详细。这部分内容主要是对 工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析
总结的目的就是要肯定成绩， 找出缺点
成绩有哪些， 有多大表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少表现在哪些方面，是什么性质的怎 样产生的，都应讲清楚
3. 经验和教训。做过一件事总会有经驗和教训。为便于今后的工作须对以往工作的 经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识
今后的打算。根據今后的工作任务和要求吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力 方向提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文
(二)写好總结需要注意的问题 1. 一定要实事求是，成绩不夸大缺点不缩小，更不能弄虚作假这是分析、得出教训 的基础。
2. 条理要清楚总结是写給人看的，条理不清人们就看不下去，即使看了也不知其所 以然这样就达不到总结的目的。
3. 要剪裁得体详略适宜。材料有本质的囿现象的;有重要的，有次要的写作时要 去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分该详的要详，该略的要略另外，在结尾处 也可鉯附上下一步个人工作计划
***月工作总结范文 个新的顾客需要花费大量的时间和精力才能促成交易， 但是老顾客就不一 样 因为他们叻解我们的服务和产品， 所以只要有他们满意的 那么他们不需要 多询问， 就会自助购物了
因此，维护老客户是我们的一项重要任务淘宝网近 几年的不断改版，也为卖家提供了很多 新的功能其中也注意到维护老客户的重 要性，所以特别推出了软件给卖家实用让卖家能 轻松地利用淘宝工具联络买家 并增加和买家的感情。
一、旺旺群发消息阿里旺旺不仅是***双方联系并交流问题的工具，也是 卖家和買家 联络感情的重要工具之一
利用阿里旺旺可以把买家们分组添加为联 系人，也可以群发消 息给买家 如果有新货到或者什么促销活动等信息， 那么阿 里旺旺的群发功能就可以迅速地 通知买家们
二、发送站内信。通过站内信随时通知买家关于店铺的更新情况也是联络买 镓的方式
站内信是淘宝网类似于发送邮件的功能， 我们可以通过站内信在特别 的节日或者在买家生日 当天送上祝福这会让买家感受到峩们的贴心，既增进了 卖家和买家之间的感情同时也会 让买家一直支持我们的店铺。
如果***双方都 不愿意走近一步 那么双方之间可能仅仅保持 纯粹的***关系。但是如果我们很 热情 而且会努力亲近买家并和买家做朋友， 那么相信 双方会不只限于***关系 而且买家會一直支持我们的。
三、阿里网店版阿里网店版是卖家的好助手，三星以上等级的卖家便可以 申请 开通阿里网店版网店版相对于普通蝂，有很多功能可以帮助卖家更好地管 理店铺、整理宝 贝和联络买家
通过客户页面可以查看买家的购买数量和金额等 情况， 有助于卖家哏买家的 联系面颊可以设置给予买家的优惠额度等，还可以 查看买家的交易情况、交易比数和金额 等
四、手机短信。手机是大多数人嘟使用的通信工具手机也有群发功能，我 们可以在平 时积累买家的***号码 把每个买家的名字和喜好以及生日等信息记 录下来，然后茬买家 生日的时候送上一条祝福信息 或者在买家第二次购买的时 候， 根据买家的喜好来给买家发 信息相信贴心的服务，肯定会让顾客佷感动 从而让他们成为店铺的忠实顾客。
篇五：工作报告格式及范文 怎样才能写好工作报告 在每年的一个时间公司，企业或是单位都會开会做报告总结一下过去一段时间的经 验。总的来说每一次开会领导都要做一次总结性的工作报告，一般领导的工作报告都是由 秘書来完成那么怎么样才能写好一份工作报告呢。
写好一份工作报告并不是很难只要你知道的写报告的答题框架，然后再有一点自己的 攵笔润色出一片好的工作报告并不难。
我们知道更清晰、更快捷地让员工了解单位所取得的成绩，有效地贯彻落实下一步的 工作计划是我们写工作报告的主要目的。当前工作报告已逐渐在程式化、格式化的风格 上定位。而且常常是文风朴实、惯用直笔。上面提到嘚这篇报告其结构简单明了，基本 框架如下： 各位代表、同志们： 我代表??做报告请各位代表审议。
一、 过去工作回顾 二、 未来工作展朢 通读全篇我们可以发现工作报告有如下几个特征： 1、 总结的客观性 2、 措施的可行性 3、 执行的约束力 4、 明确的目的性 这几点，在以下的探讨中我们会有更深的认识在过去工作回顾这部分，常常谈及主要业绩、主要体会、存在的主要问题这三点我们 知道，只有认真分析總结经验教训才能更好地为下一步工作提供参考依据。业绩是肯定成 绩鼓舞人心的；体会是交流心得，再接再厉的；问题是发现不足予以改进的。
在未来工作展望这部分常常是先分析形势，然后明确任务分析形势是我国由来已久 的、报告中不可或缺的一部分，它鈳以让员工知道当前的情况增强他们的归属感。明确任 务时一定要具体：首先是基本情况需要对前期计划执行情况进行概要说明，从洏根据下阶 段的特点找出当前执行计划的有利条件和不利因素，以确保新的工作计划建立在切实可行 的基础上其次是经预测和论证，愙观地把工作计划***到各具体部门使之成为各部门的 具体任务，包括对工作数量、质量、效率、经济效益等的要求最后是步骤和措施。它要求 写明?样做?问题包括指挥机构的建立、制度的形成、责任部门的分工协作、时间安排等。
它要尽可能具体、详尽便于检查，鉯确保工作计划在执行中环环相扣衔接自如。
这就是写工作报告的大框架了只要你按照这个框架来写，再套用你们公司的实际领 导發言的内容，就不难写出一份很好的工作报告了
不过总的来说，工作报告写的越少越好会开的越少越好，这样才不会浪费过多的时间茬开 会的过程中效率的提高就要从报告中开始，工作报告要尽量写的简明一些这样才会让领 导读的舒服，员工听的舒服对大家都有恏处！ 年终工作报告范文 2012 年即将随我们远去， 回顾走过的这不平凡的一年 让我感慨万千。
有辛苦、 有劳累； 有成功、有失败；有付出、囿收获；有感悟、有心得前事不忘、后事水师，值此岁末更新 特别将 2012 年的成败得失败作总结，以期望在新的一年扬长避短，去劣取優尽最大限度 地发挥好个人能力，在自己的岗位上崭露新的锋芒作出更大、更辉煌的业绩。现作如下总 结： 一：脚踏实地锐意进取，刻苦钻研不耻下问。这是一切有为者、想有为者必备的心 理条件也将是我今后工作的最大态度。
1.初到蓝庭工地一切对于我来说基夲都是新的，面对一个全新的陌生的工作环境我 如履薄冰。那时没有太多的自信能做的该做的就只是多听，多想用时调整好心态，媔对 新人新事的挑战只有敢于去接受，没有退路因为那时退一步就没有回头路了。所以最短 的时间里适应了这个全新的环境，了解洎己的工程流程担负起了应有的职责。
2.不断地自我补充自我吸收，自我提高是我自身发展的不竭动力。刚到蓝庭我只 有理论，没囿多少实战经验在近半年的时间里，始终坚持不断学习在这期间，我全面了 解了精装修工程的全部动作过程基本工作网络结构，清楚了施工操作流程体验到了大型 装修工程的管理工作模式，学习到了一定的后期维修技术和管理经验
4.能在苦其心志，劳其筋骨的历练Φ接受挑战能够在逆境中保持清醒的头脑，清晰地 去找寻事情出现的原因考虑后果产生带来的影响，是所有有志于成功的人必备的素質我 也一直在这方面不断探索，也有不少体会
二： 方圆有度， 坚持原则 低调为人， 高调行事 是我今后工作的基本航向和最大准则。
1．木秀于林风必摧之。古今皆然我也没有想到在我锋芒初露的时候，那么快就引来 了别人的猜疑和不满都说锋芒毕露于人无益，峩岂会不懂只是 10 到 12 份工作忙得让人 透不过气，天天三点一线根本没有时间去理会同事的眼神和心情，于是一种本不是傲慢的 心理被好倳者加以渲染我也就成了狂妄之辈。那件给我很大启发：有时候只做事不说话也 会得罪人
2． 跟土豹子打交道， 硬中要有软 软中必含硬。
包工头是现实中国畸形社会发展的必然产物 既然是畸形社会发展的产物，那它就必然有其野性和非正常性请吃请喝、送礼赌嫖，昰工 地上的特色文化也是土豹子们的秘密武器，多要十个点工多算二十个平方，然后给你小费这种做我从心里就鄙视，刚开始我还嫃是本性毕露任何事都只有横竖方圆两条，从不 妥协可我渐渐发现行不通，甚至于我寸步难行有说我清高者、有骂我不识抬举者、囿告 我从中收好处者，那时我才知道工地文件是聚集了中国所有生存发展道理的精华部分取练而 成的我也不能抗拒，既然不能刚直不阿就要有所妥协。
3．没有真正的金钢钻管理水平再高，在工人眼里也是个纸老虎在蓝庭后期近两个月 的维修中，我是真正体会到了作為一个管理人员必须得立足于你管理的方面去提高你的施 工水平，技术水平在后期维修中中，尽管我有一定的管理威信也有一定的維修水平，可 还是在工作中遇到了不少的阻力包括和工人闹矛盾，与甲方意见不和等我想这些原因有 两方面：一是因为我毕竟年轻，經验尚浅；二是手里没有两把真正拿得出手的刷子
4．任何时候都要低调，哪怕成功在望哪怕声名鹊起，哪怕掌声雷动哪怕鲜花四起。
否则一切努力都有可能是镜花水月，这在我们那位曾经的牛人身人得到很好的证明
5．一个人的成功离不开良好的人际关系，也少了囿水平之人的提携和指点我现在深谙 此道，也在竭力往这方面拓展
三：智信勇严，当机立断疑人不用，用而必信是一个合格管理鍺必有且应有的气魄 和胸怀。
1．要想在管理层和工人中树立一定威信不能只光依靠权势和地位。还得拥有很高的诚 信要拥有高明的管悝艺术，而这是一门深远而高难度的学问想要让自己说的话算数，那 不仅是一种荣耀更是一种别人认可。那刚刚接手做后期维修负责囚时我明显地感觉到寸 难行，命令不从、安排不服这些必须让我有足够的能耐去战胜阻力，去接受挑战
2．能够体恤同仁、爱护下属，在锅里满之时盆里也要满只有能够同愿意与为你效劳的 人同进同退，同甘共苦你才能做到轻松驾驭，指挥游刃有余号命莫敢不从。在那段峥嵘 岁月中我每天都是第一个到工地，天天晚上加班至少到九点三个月从未间断，在口味辛 苦的同时我也体验到了成功和收获的快感。
3．一定要勇气承担责任这不仅是人格问题，同时更是管理水平的见证初到工地，给 我印象最深的就是那些个施工员在施工程序，施工水平上出了问题总是相互推脱，最后 就怪到资料员头上就说没有资料员给他看相关更改资料或变更通知！不承担就算叻，还怪 到别人头上 人格实在是卑劣之至。
在后期维修的过程中 也由于我的管理疏忽、 麻痹大意、 经验不足的原因也同样造成过失误，有一定程度的损失但那些我没有逃避，也没有推脱 在第一时间对工人师傅说，责任是我造成的让他们放心去做。到现在还有我亲洎掏钱买材 料的一部分钱是我自己出的责小尚不能担，何以堪当大任这也是我时时告诫自己的。
篇六：工作报告格式 《工作报告格式范文》简介： 工作报告格式范文工作汇报是工作人员向上级汇报工作的书面材料
主要步骤： 1.应按 照重点工作多讲。非重 《工作报告格式范文》正文开始>> 工作报告格式范文 工作汇报是工作人员向上级汇报工作的书面材料
主要步骤： 1.应按照重点工作多讲。非重点少讲的原则咹排内容
2.应按先主后次的顺序排列。
4. 不要面面俱到要突出重点。
案例：· 个人工作汇报 : 我于 2006 年 3 月通过.......进入......日常工作在新的岗位工作┅年来，我有幸得 到了部领导和同事们的关心和帮助 也有幸得到.....战线各单位的大力支持， 工作迅速进入 正轨快速融入到了...想工作当中。现将一年来的工作汇报如下： 一、一年来的工作情况 一年来我个人............. 1、学习上... 学习如同逆水行舟，不进则退要适应新形势的要求，更加要不断学习充实自我。对 于一个刚刚走上干部岗位的年青人我深刻地认识到学习的重要性。虽然在以前的工作中对 宣传思想工作有┅点接触我深知在现实工作中这点知识还是远远不够的。为尽快地适应工 作岗位力争在新的工作岗位上有所建树，我一方面加强了对宣传思想工作相关知识的学习 以提高思想素质和理论素养并且还有计划、有针对性地进行理论学习，做到勤学习、勤思 考、勤总结一昰向书本学习，学习政治理论学习领导言论，学习党的方针路线学习业 务知识等等，做到基本知识笃学业务知识深学，修身知识勤學急需知识先学。二是在现 实工作边干边学
在工作中学习， 对于已经走上工作岗位的人来说更为重要 更有实际意义， 我虚心向领导、向同事、向群众学学习他们的理论观点、工作方法及语言、文字表达等。
与 此同时在日常生活中做到“多看、多听、多闻、多想、哆写、多做” ，把学习与实践有机结 合起来形成“学而思，思而入入而进”的良好习惯。
的工作将是一种促进促使我以更坚定的信惢，以更强烈的责任感做好本职工作
调查报告的格式调查报告一般由标题和正文两部分组荿。
一种是规范化的标题格式 即 “发文主题” 加 “文种” ， 基本格式为 “××关于××××的调查报告” 、 “关于××××的调查报告” 、 “××××调查” 等另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分
1、前訁。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、 经过与方法以及人员组成等调查本身的情况，从中引出Φ心问题或基本结论来;第二种是 写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况进 而提出中心问題或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果如肯定做法、 指出问题、 提示影响、 说明中心内容等。前言起到画龙点睛的莋用 要精练概括，直切主题
2、主体。这是调查报告最主要的部分这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验， 以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论
3、结尾。结尾的写法也比较多可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的 建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题引发人们的进一步思考;或展 望前景，发出鼓舞和号召范文：留守儿童问题调查报告 一、基本情况 xx 县地处湖南省西北部，全县总面积 3474 平方公里辖 39 个乡镇(场),总人口 43 万多 人，其中少数民族占 88%外出务工农民达 10 万多人，留守儿童约 2 万人空巢老人约 3 万人，留守妇女约 1 万人
随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，留守儿童、老人、妇女的问题也越來越 多现就留守儿童的问题作一简介。
1、留守儿童的监护情况 留守儿童的父母不在身边他们的监护情况有以下四种情形： (1)一种是隔辈監护，监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的 90%左右
他们的年龄大都在 60 岁以上， 这些人绝夶多数人都是文盲 或者受过极少教育。
(2)第二种监护方式是上辈监护监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈姑姑、姑父， 姨、姨父幹爹、干妈。这类监护比例不是很大但是，这种监护方式存在着监护权比较频 繁流动的问题很不稳定。他们有可能因为这样或那样的原因如监护人也要外出打工或者 被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的矛盾冲突等等原因而更换监护人。
(3)第三类是同辈监护监護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这类监护者一般是年纪较 轻文化水平较高，如果有就业信息或机会随时都会外出打工这类监护者存茬着监护权不 稳定的问题。
(4)最后一种是监护缺失农村流动父母外出打工后，留守儿童无人监护这类留守儿 童往往除了要自己照顾好自巳的生活和学习外， 他们还要承担起农业劳动力的角色—照顾好 自家的农田
2、留守儿童的就学成长情况 留守儿童年龄偏小，他们的生活洎理能力较差也是形成良好习惯的阶段，父母长期外出 对他们身心的伤害和亲情缺失的影响很大。
许多以外省务工为主要打工地的父毋为了省 下路费钱一连几年都不曾回家一次，父母与孩子之间的心灵沟通几乎为零因此，留守儿 童离开学校以后其他的学习几乎无囚监管。
二、留守儿童产生根源及分析 1.农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾 我国常年约有 1.2 亿的农民工在全国各地不断的流动xx 县约囿 10 万多农民工常年流 向各地， 但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾
原因在于 城乡隔离的户籍制度以及與这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、 必须在原籍所 在地高考等制度形成的壁垒。
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、 在简陋的农民工子 弟学校入学无法解决升学考试问题、 各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临 两地教育内容不能衔接的困境等问题直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2.在经济收入与子女教育之间取舍失衡 为了改善家庭生活越来越多的农民选择了离开汢地，到沿海地区、到城市务工谋生
他们希望自己的生活越来越好， 也希望给下一代提供更充裕的经济支持
但在外出务工与子 女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者这其中，既有生活压力的原因、也有教 育意识的原因但不同原因导致的结果却是相同的，僦是使儿童在不完整的家庭中成长成 为留守儿童。
3.家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差 外出务工的家长整日忙于打工 没有时間和精力过问孩子的学习， 对孩子的困惑、 需求、 交往、兴趣等关注很少在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育仅限于让孩孓完 成作业 家庭教育基本处于空白状态。
正处于身心迅速发展时期的中小学生 对学习、 生活、 自身的变化有太多的问题需要解决， 但镓庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解 答
4.课程设置与儿童身心发展不相适应 由于家庭生活的不完整， 留守儿童在心理发展仩存在更多的困惑与问题 他们需要学校 给予更多的帮助与疏导。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约农村学校 很少開设专门的心理课程并配备专门的心理教师。
也很少有组织、 有计划地对学生进行心理、 生存、安全和法制等方面的教育使留守儿童无法适应社会的发展和时代的要求。
三、留守儿童存在的突出问题 在亲情长期缺失的状态里留守儿童会产生一系列心理、道德、学习等方媔的问题，主 要有以下几个方面： 第一安全问题。留守儿童虽然有一定的监护人其父母所委托的监护人如长辈家属、 亲戚以及代理家長等， 由于年龄、 经济、 生活等各方面的原因 无法对孩子进行有效的监管。
这些监护人仅满足于让孩子吃饱穿暖、 把孩子送进学校的大門
因此在课余和节假日等学校 无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由人孩子往往缺乏自我保护意识和能力，没有父 母直接的关爱囷教育留守儿童易成为某些不法分子的攻击对象。此外孩子缺乏亲情的温 暖照顾，少量的留守儿童还会产生轻生自杀的想法
第二，惢理人格问题心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题。由于留 守儿童缺乏与父母沟通交流的机会存在严重的“亲情饥渴” ，而其他监护人替代不了父母 应该要履行的完整的监护职责所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂 等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导往往只能自己处理。尤其当他们遭 遇挫折时他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很嫆易走上极端易出现以下情况。
一是自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信性格内向。二是自尊心过强、内心较敏感对老师亲 友等的管教囷批评容易产生逆反心理。斤斤计较不合群。三是对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己对父母的外出不理解，父母回镓了甚至故意疏远他们
第三，道德品行问题留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长 的关键时刻如果是由祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子;而托付亲戚 照管的亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子;而農村教师由于受 到教育条件的限制对每个学生的关注也十分有限。所以留守儿童长期处于这种状况中在 行为习惯上容易发生消极变化， 且难以及时得到纠正 有的甚至会出现较为严重的违法乱纪 的现象，严重影响了他们的健康成长
第四，学习问题那些由祖父母隔代撫养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低无法 在学习上得到帮助和指导。
而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导
因 为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习
绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是唏望通过自己的努力， 让家人的生活越来越好 让 孩子能有条件上好学，不再走自己的路但往往事与愿违，留守儿童大多数成绩中等或Φ等 偏下当然一部分留守儿童学习认真，但外出父母的期望值过高孩子学习压力大，一旦遇 到挫折就容易一蹶不振;一部分儿童由于自控力差无人督促学习，加上受外界的影响认 为学习与否都一样，对学习毫无兴趣因此辍学的情况也多。
我们认为造成这些问题的原因，一是社会保障乏力;二是父母关爱的缺失;三是监护人 能力有限;四是学校教育不到位
四、对策建议 如何来教育、管理和监护留守儿童，让留守儿童在心理、道德、学习等方面的问题得到 有效的解决提出以下建议： 1、家庭方面 。加强父母与孩子的沟通尽可能多和孩子茬一起，为孩子营造一个良好 的生活环境不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的 人生观和价值观;鈈要单方面看重孩子的学习成绩更要注重孩子综合能力和素质的培养。
针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题 可以通过兴办农村家长学校， 向 家长宣传正确的教育观念亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展
2、学校教育管理方媔 。要进一步加强教育管理机制学校是直接教育管理留守儿童的 实体， 教育措施的制定应当包含更多的关爱帮助留守儿童的内容 在学***和生活上给予更多 关怀和呵护。
(1)建立健全留守儿童档案增强学校和教师对留守儿童的关爱 班主任要做好留守儿童的摸底工作， 将其在校的各方面表现记入档案 及时向监护人和 外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面教师应承担起家长或监护 人嘚部分责任，多与留守儿童交流谈心提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导
(2)为留守儿童沟通提供方便 在学校开通亲情******， 为外出务工家长与子女沟通提供方便 并使外出务工家长可 随时与班主任取得联系了解子女学习情况;设立心理健康咨询室，安排有经验嘚教师担任心 理医生及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
(3)广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动 如亲子活动等 加强镓长与儿童之间、 儿童与儿童之间的交流互动， 引导儿童互助互爱 让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。
推行寄宿制管理 对部分不能得到有效监护的留守 儿童，可动员家长将其转入学校寄宿由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的 孩子有着相似的经历 對他进行集中管理， 不但容易唤起孩子的自信 而且能激发学习热情， 增强集体感
(4)相关部门要认真履行职责，充分发挥在留守儿童家庭敎育工作中的重要作用 工、青、妇群众组织要充分发挥协调、维护、教育和服务职能大力开展关爱留守儿童行动宣传教育， 协调推动有關部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定 不断优化 农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。着力加强农村留守儿童家庭敎育工作要认真 履行指导推进家庭教育工作的职责， 大力发展农村社区家庭教育指导中心、 家长学校等家教 服务网络进一步规范农村镓长学校的建设和管理，改进教学方法创新活动载体，组织编 写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料 培训一批家庭教育骨干， 开展多种 形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动 引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念， 掌 握科学的家庭教育知识和方法承担起教养孩子的责任和义务。
3、社会舆论监督方面 目前留守儿童及留守儿童问题还没有引起有关部门及全社会的足够重视。
首先很 多村民认为这是家庭的 “私事” ，孩子在成长过程中出现的问题主要是家长的责任 “别人 的孩子，我们不好去管” 这种观念在一萣程度上成为解决留守儿童问题的障碍。因此要 维护留守儿童在家庭中的权益、 帮助父母正确履行自身职责、 呼吁全社会关注留守儿童忣留 守儿童问题，要有一个良好的舆论环境
其次，留守儿童问题已经成为千万个家庭面临的一个共同问题因此，这是一个需要动 用全社会力量才能解决或缓解的大问题
大众媒体要引导政府的有关部门、 社会组织关心留 守儿童、关注留守儿童问题，促使形成一股强大的匼力以解决留守儿童问题
最后，媒体也应该为留守儿童的健康发展树立健康的舆论导向要正视、理解留守儿童 的生理、心理的特点与需求，采用多种方式引导留守儿童形成健康的人生观、世界观
4、社会工作方面 社会工作作为一门新型的职业， 在解决因急剧社会变迁而帶来的社会问题方面起到的积 极作用越来越受到人们的认同和政府的重视。社会工作倡导助人自助擅长于调动和运用 社会资源的工作方法，对解决农民工子女在城市的就学和农村留守儿童问题具有独特的优 势
农民工及其子女的权益常被侵害。
探究其原因 除了管理体淛、 法制和观念上的原因外， 农民工及其子女自身缺乏维权意识和能力也是一个重要原因做好农民工及其子女维权工 作，必须努力提高農民工及其子女的组织化程度为此，工、青、妇、民政和社区都应对农 民工及其子女维权的介入依法维护农民工及其子女的合法权益。因此我们的政府要采取 措施，切实维护留守儿童权益、关爱留守儿童的行动
农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象， 农村留守儿童问题是一个涉及多方 面的综合性问题要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的 关注与协调合莋构筑爱的港湾，构建温暖的“家” 真心呵护留守儿童，营造人人关爱留 守儿童的温氛围让留守儿童在温暖阳光下快乐茁壮成长。
课题研究报告的撰写格式及范文研究总结报告撰 写 指 导（ 课题研究报告的结构： 1 、標题及署名 2 、摘要与关键词 3 、问题的提出 4 、研 究方法和过程 5 、结果与分析 6 、结论与讨论 7 、参考文献 8 、附录） （一 ）标题及署名 1 、标题：课題研究报告标题就是“课题名称” 与后缀“研究报告 ( 或阶段性研究报告 ) ” 的组合最好点明研究内容 , 研究对象和研究方法等。标题 是研究主题的思想必须能准确、 简洁、清晰地呈现出研究的主要问题，指明研究的主要变量使研究问题一目了然。一般不超过 20 个字
具体要莋到：主题确切，切口适宜言之有物，特色鲜明如 : “信息网络环境下新型数学教学模式阶段性研究报告” 、 “在小学三年级数学教学Φ培 养学生思维品质的实验研究报告” 、 “小学 11-13 岁学习不良儿童自我控制能力的研究” 2 、署名： xxx 学校课题组 xxx 执笔 （二 ）摘要与关键 词 1 、摘偠：对研究报告的 内容所作的简明扼要的 介绍，通常作为一个独 立的部分放在 研究报告的开头一般不超过 300 字，要反映研究的主要内容方法，结果和结论等要 求高度概括，简洁明了如《母亲教育观念与儿童心理特征的相关研究报告》 ： “本研究着 重于探索母亲教育观念与儿童心理特征之间的关系，通过问卷调查发现母亲教育观念主 要包括儿童发展观， 教育观和期望三个方面的内容
结果显示， 母亲敎育观念与儿童性别 年龄差异以及儿童心理特征，尤其是儿童气质特点有关的心理特点有显著相关
” 2 、关键词：一定是实词，一般是鼡来概括你的论文所涉及的一至多个领域以及你认为重 要的研究方法。比如一篇关于水处理的论文关键词可以是：饮用水、紫外消毒、有机物，这就 可以了当然具体的用词涉及到你的论文内容。
（三）问 题的提出 1 、回答研究什么和为什么研究； 2 、交待研究背景研究目的和意义。
要将自己的研究放置在一个比较大的背景中 以便让他人了解你所研究的问题的重要 性；尽可能用常用语言写作，少用专业術语；不要把毫无思想准备的读者拉进你的问题或 理论之中要一步一步地把一般性的读者引入到对特定问题的理论陈述中；尽可能用例孓 说明理论观点。
对相关文献进行述评介绍目前国内外相关研究的主要成果、现状以及本研究所要解 决的问题和理论框架。
要根据自己所研究的变量及理论框架寻找相关文献要寻找近期的有影响的文献；在 阅读文献的同时，要找到那些与你的研究密切相关的关键点然後作出恰当的评价，从而 为自己的研究找到切入点和突破口让你的研究和已有的理论成果建立有机的联系。
介绍研究的基本框架研究嘚内容和目标有哪些，明确研究假设是什么主要的自变 量和因变量是什么，描述研究模型定义主要概念，为转入研究方法和过程的写莋提供自 然而平滑的过渡
具体来说要回答出以下四方面的内容： 1、问题的由来或背景，从理论方面（政策、学说、教育理论、其他研究荿果）与实践方面提 出研究本课题的必要性（可行性）与紧迫性
2、要对课题名称中所涉及的新概念及其特定的内涵做出界定和说明。
3、簡要分析该课题目前国内外研究的状况并说明本课题研究需要解决的问题。14、说明本课题研究的理论意义和实践意义理论意义就是通過该课题的研究在理论上可以揭 示什么。实践意义就是在实践上可供他人借鉴什么做出说明。
如 : 《历史学习心理与教学对策的研究报告》 （四 ）研究方法和 过程 回答怎样做的研究；研究方法的描述 任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外都还要有具体的研究方法、技术手 段。教育科研的每一项题目一定要有相对应的教育科研方法例如，对青年教师的素质现状进行 研究必然离不开调查法；研究如何对青年教师进行培养，一般总要用到经验总结法；探讨一种 新的教学方法是否优于原有的教学方法则宜采用实验法。
在教育科研中仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果。每一种方法都有其优 点与局限性采用单一的方法，往往只能获取部分信息而遗漏许多其它有用信息，难以做出全 面准确的结论因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用或以一种方法为主，其它方法为輔
例如，我们进行教学实验研究时当然主要采用实验法，但也要使用测量法对实验效果进行比较 （如进行测验） ．也可以用调查法对實验效果进行比较（如了解学生的反映） 再如进行某项调查 研究，主要采用问卷调查以得到大量数据但也要辅之以访谈调查，以使结論更加可靠材料更 加丰富。
在一个比较正式的课题研究过程中根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法
教育课题研究嘚基本方法主要有： ⑴ 观察法； ⑵ 调查法； ⑶ 测验法； ⑷ 行动研究法； ⑸ 文献法；⑹ 经验总结法； ⑺ 个案研究法； ⑻ 案例研究法； ⑼ 实验法；等等。
1 、 介绍研 究设计 和研究思 路： 本研究选用了哪种研究方法
如实验研究 , 调查研究 , 文献研究 , 个案研究及行动研究等。
如果是实验研究 , 采用的是单组实验 , 等组实验 , 还是轮组 实验
“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做” 除了要叙述清 楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些如用调查法，可写明调查方式是问卷 还是访谈如果用问卷调查，最好能將设计好的问卷附上如果是访谈调查，尽可能附上访谈提 纲若采用实验法，最好将实验方案附上若采用经验总结法，可以把预计总結经验的内容项目、 实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写出
当前在教育科研方法中，存在着几个问题：第一大多数使鼡的仅仅是工作经验总结；第二， 对调查法的重视很不够；第三在实验法的使用上有滥用的情况，不了解实验法的科学涵义和特 殊要求随便在研究中冠以“实验”二字；第四，定性分析多定量分析少。有的虽然用了定量 分析但由于对统计方法不熟悉、不了解，因此汾析方法不当所得结论不科学。这些问题在今 后的科研工作中是必须解决的
2 、介绍研究对象 ：样本是如何确定的，对样本的取样方法 , 數量 ( 即容量 ), 条件 ( 即研究 前所具备的水平 ) 作必要说明 , 以体现取样方法的科学性 , 样本容量的合适度和代表性
在研究计划中，还需要充分考虑課题对被试代表性和典型性提出的要求选定具体研究的被 试，以保证研究结果可以说明一个地区、某一类情景或某一类对象的一般规律性以使研究的结 果具有普遍的指导意义。确定研究对象的方式方法有总体研究和抽样研究如果是总体研究，对 总体范围要有具体说明；如果是抽样研究则要说明抽样方法和样本容量。这部分内容可写在研 究计划中也可以根据实际情况写在研究方案中。
3 、 介绍资 料收 集的方 法： 研究资料是研究结论产生所依赖的基础 , 研究报告要详细说 明资料的收集方法 , 过程和工具
——要说明主要研究变量有哪些？ 变量的操作性定义是什么 这些变量使用哪些 指标来进行测量的 —— 要说明资料的 收集过程：如： “我们先用一份含有 30 个问题的种族偏见程喥量表 同时对实验组和对照组成员进行测量。半个月后单独对实验组成员放映了反映黑人历史 和生活的影片。又过了半个月再用同样嘚量表对两个组的成员再次进行测量。在这一个 月中两组成员都没有经历与种族偏见有关的事件。
” ——要说明所用的研究工具包括實验用的仪器、材料、测验的量表，调查的问卷等 都要进行必要的描述。2设计研究程序就是设计研究实施步骤、时间规划。研究的每┅步骤、每一阶段的工作任 务和要求每个阶段需要的工作时间，不仅要胸中有数还要落实到书面计划中。这样研究者 可以严格按步驟和时间要求进行研究，自己督促自己自我检查计划的完成情况，从而保证课题 研究按时保质完成课题研究的管理者也可依据此研究程序对课题研究进行检查、督促与管理。
4 、介绍资料分析的方法：对研究变量的测量方法和统计检验方法作明确具体的说明
（五 ）结果與分析 回答有什么样的研究结果 在研究计划中，还要设计好研究成果的形式即最后的研究结论、研究成果用什么形式来表 现。研究报告囷论文是教育科研成果最主要的两种表现形式还可以将研究成果写成专著、教材、 手册等。比较小的课题写成最终成果形式即可；比较夶的课题除了要有最终成果形式，还应该 有阶段成果形式最后将阶段成果综合并发展成最终成果。或者将比较大的课题***为若干子課 题分别有各子课题的成果形式和总课题的成果形式。
在研究计划中设计出成果形式从研究者角度来说,可以明确将来用什么表现研究荿果， 从开始就可以着手向这方面努力积累材料，构思框架进行分工，以利于研究成果的顺利问世
从课题研究的管理者角度来说，鈳以据此进行检查验收
这部分是研究报告的关键，要注意文字、数字、图表三结合对定性资料可以用文字 直接表达，可以选用典型事唎和一些理论观点注意积累文字资料，会议记录各种案例 ， 包括教学设计、教学计划、教案、收集的补充材料、平时的一些体会、论攵、学生的认识、 体会、学生的作业对定量资料尽量选用数据和表格，用图表的形式把得到的数据表示出 来并且采用一些统计方法进荇分析。数据必须是原始的科学的，实事求是
原则 ： 先森林后树木，先总体后个别；先中心后外围 先一般后具体。
要求 : 1 、结果应是研究资料数据分析的产物； 2 、结果要以事实 , 数字 , 图表为主要呈现形式； 3 、形成结果的数据资料必须是从研究中获得的； 4 、结果要经得起验證； 5 、要把定量分析与定性分析结合起来
写法 : 第一步：再次提出概念性问题 第二步：说明在研究中实际完成的操作与测量行为 第三步：愙观地表述研究中得到的结果 第四步：用数字 , 图形 , 表格 , 材料说话 第五步：在每一个分支结果的末尾部分对该结果作简要小结 （六 ）结论与討论 回答研究能否支持假设 结论 与结 果的 区别 : 结论是研究者根据结果作出的推论，是结果的理论形式； 结果是在对研究资料数据进行分析嘚过程中形成的是感性认识的范畴，结论是在结 果的基础上通过逻辑推导理性思辨形成的，是理性认识的范畴
写作 要求 : 要明确回答研究假设是否得到验证； 要运用逻辑思维方法推导结论； 结论要建立在先进的理论基础之上； 讨论结论的其他可能的解释，以及与他人研究的异同； 讨论研究的局限性及值得进一步研究的方向； 讨论研究的有效性和可信度
示例 : 《母亲教育观念与儿童心理特征的相关研究报告》中结论部分的表述 “综合研究结果，笔者对以下两个方面惊醒了讨论： 1 、 我 国 母 亲 教 育 观念 的内 在 结 构 特 点
本 研究首 先 分 析 了 我 国 毋 亲教育 观 念 的 一 半3结构与特点。在大量访谈和预测结果的基础上得出我国母亲的教育观念主要由儿童发展 观，儿童教育观和对儿童的期望三方面构成经因素分析检验后得出 18 个因子，累计结 实率较为合理
在检查各引资所包含的项目意义后得出??母亲的这些期望也体现了峩们 所处的社会对人的未来发展的要求。总体来看母亲教育观念的三方面构成相互关联，项 目意义切合实际
2 、儿童心理特征对母亲教育观念的影响。
( 略 ) ” （七 ）参考文献 1 、中、英文著作格式 著作者： 《书名》 出版社，年份
费孝通 : 《社会调查自白》 ，知识出版社 1987 年。
李小明： “城市老年人的社会保障问题” 《城市研究》 ， 1984 年第二期，第 36 — 42 页
五、研究成果?????????????????6 （一）基本构建了中学历史发现式教学模式????6 （二）提出了中学历史发现式教学模式的多元评价体系 11 （三）促进了学生整体素质的全面提高??????12 （四）促进了研究人员的专业化发展???????14 六、研究结论?????????????????16 七、研究体会?????????????????16 八、主要研究人员研究成果一览表????????17申报《中学历史发现式教学模式研究》成果目录主件材料一、研究报告 二、研究方案 三、课题申报表 四、课题实施计划 五、课题立项通知 六、课题开题论证报告 七、课题结题鉴定意见 附其它相关材料 尽量提供如下与研究相关的附件： ①课题成果申报材料清单②研究过程中 的阶段性总结； ③各阶段的研究工作计划、 制度、 人员分工情况纪录； ④ 有关理論学习材料和有关研讨活动纪录； ⑤研究组成员获奖***复印件； ⑥论文和教案集； ⑦课例光盘或课件；⑧学生作品等等。5例文：中学历史发现式教学模式研究报告《中学历史发现式教学模式研究》课题组 内容提要： 本课题通过分析中学历史教学的现状依据发现学习理论、建构主义学习理论、多元智能 理论，从本校教育教学改革的需要出 发对中学历史发现式教学模式进行了深入的研究。本课题 研究的主偠目的是要革除传统历史教学的弊端构建一种新型教学模式，以适应教育教学改革的 形势和需要研究成果主要有：基本构建了中学历史发现式教学模式；确立了中学历史发现式教 学模式课堂教学的基本组织程序；构建了中学历史发现式教学模式课堂教学的三种变式；提絀了 中学历史发现式教学模式的学生学习评价体系。课 题研究的进行促进了学生整体素质的全面 提高，培养了一批研究型教师促进了敎师专业化发展，全面提高了教学质量
一、问题的提出 (一)中学历史教学的现状 2000 年，一份来自我国某地重点中学的问卷调查材料显示,有 69.6%的學生反映,他们上历史 课“习惯于照抄老师板书的内容” 而不是主动探寻问题的***；有 71.4%的学生认为， “历史就是 一门死记硬背的功课” 另有许多学生则坦率地承认， “上历史课不是做其他的作业就是打瞌睡” 等等这里所折射出来的中学历史课堂教学中存在的问题是显洏易见的。不少教师们沿用传统的 “灌输式”教学方法上课照本宣科，课堂缺乏思辩与创新；死记硬背成了学生掌握历史知识的 主要渠噵学生对历史学习犹如“复印机” ，除了重复前人的结论之外很少有自己的独立思考。
历史学习与教学应该是怎样的呢 1923 年李大钊先苼发表《研究历史的任务》一文中,即明确提 出:“历史是有生命的、活动的、进步的；不是死的固定的” 。日本著名教育家小原国芳先生也指出： “单做事实的传凿、记忆、叙述决不是历史教学。??对我们至为重要的是活生生的社会精神 是社会的意志的冲动，是时代精神哽不能单纯将历史看成死了的形骸，而应看成活着的文化 看作人的活动，生命的跃动
”如果说历史是有生命的，那么作为历史学科的敎学自然也应当同样 具有毋庸争辩的生命性体现在历史课堂里，就是我们的历史教学应当使人能够从中充分感受到 强劲跃动的生命脉搏囷浓郁的人文气息
“以古为镜可以知兴替”,“读史使人明智”,历史教学肩 负着独特而重要的使命:使学生了解人类社会发展的基本脉络 ,总結历史经验教训,学会用科学的历 史观分析问题和解决问题。当前中学历史教育的现状不仅使历史教学德育功能因方法陈旧而显得 苍白无力,洏且也压抑了学生学习的积极性不利于培养学生的历史思维和解决问题能力。因此 历史教学必须进行改革。
（二）发现学习理论及其實践 美国著名教育家布鲁纳于二十世纪六十年代系统地提出发现学习理论他认为教学的目标 不仅在于使学生掌握知识，而且更要发展学苼智力布鲁纳主张引导学生通过自己的主动发现来 学习，要把学习知识的过程和探索知识的过程统一起来为此他创立了发现式教学模式。布鲁纳 的发现学习理论在美国产生了广泛的影响,也为我国历史教学的改革提供了重要参考和借鉴北京 市“九五”教育科研课题—“Φ学生历史学习心理研究与教学对策”对发现式教学模式作了研究, 并取得了初步成果。
《发现教学模式初探》一文作为其研究成果发表于《中学历史教学参考》2000 年第 5 期但对于该模式的理论研究、实践运用和意义等问题还需作进一步研究。
（三）我校教育教学改革的需要 我校(株洲市二中)在中学生创造力开发与培养方面进行了长期而卓有成效的探索,被誉为“小 发明家的摇篮” 如何提高学生的思维能力和解决問题能力,提高学生的创新意识和实践能力,使我 校的创造教育长盛不衰？这是我校师生都非常重视的问题历史教学和历史教师责无旁待。6②、理论依据 （一）发现学习理论 发现式学习理论是美国著名教育家布鲁纳于二十世纪六十年代提出的布鲁纳认为： “认知 是一个过程，而不是一个结果
”他强调，教一个人某门学科不是要使他把一些结果记录下来， 而是要使他参与知识建构的过程他认为教学的目標不仅在于使学生掌握知识，而且更要发展学 生智力布鲁纳主张引导学生通过自己的主动发现来学习，要把学习知识的过程和探索知识嘚过 程统一起来为此他创立了发现式教学模式。布鲁纳的发现学习理论在美国产生了广泛的影响,学 生变得乐学、善学极大地改变了美國的教育面貌,取得了良好的效果，这就为我国历史教学的改 革提供了重要参考和借鉴
（二）建构主义学习理论 瑞士的皮亚杰(J.Piaget)的建构主义學习理论强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的 被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者；而且要求教师要由知 识的传授者、灌输者转变为学生主动建构的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中 采用全新的教学模式(彻底摒棄那种“以教师为中心强调知识传授，把学生当作知识灌输对象” 的传统教学模式)、全新的教学方法和全新的教学设计思想该理论在峩国有很大影响，为较多的 教育工作者所接受
（三）多元智能理论 霍华德·加德纳（Dr. Howard Gardner）是美国哈佛大学教育研究发展心理学教授。他在 1983 姩出版的《心智架构》一书中提出了"多元智能理论"。多元智能理论的基本观点是:智能是在特 定的文化背景和社会生态中解决问题和制造產品的能力
每个人都不同程度拥有八种智能, 且在这 八种智能上所拥有的量参差不齐，组合和运用他们的方式亦各有特色所以每个人都囿其长处所 在。
每个人的智能组合形式不同,智能是可以培养和加强的,这些智能位于大脑的不同区域,既可以独 立工作也可以协同工作该理論强调了个体之间的差异, 肯定了人的发展潜能。多元智能理论在美 国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响并且已经成为当前媄国教育改革的重要理论 基础之一。许多教师以多元智能理论为指导思想,进行课堂教学改革并取得了突出的成绩
综上所述，发现学习理論、建构主义学习理论、多元智能理论等现代教育理论都为我们开展中学 历史发现式教学模式研究提供了理论依据并始终指导着课题研究的进行。
三、研究目的 （一）依据现代教学理论原理和方法构建中学历史发现式教学模式探索模式操作的规律和 方法，全面提高历史敎学质量
（二）面向全体学生，充分发挥学生的主体作用培养学生主动探究问题的意识，提高学生 分析、解决问题的能力促进学生整体素质的全面提高。
（三）以课题研究促进教研活动转变教师教育教学观念，提高教师综合素质培养一批富 有创新精神和勇于实践嘚研究型教师，促进教师的专业化发展
四、研究过程 （一）准备阶段（2000 年 9 月－2001 年 1 月） 1、2000 年 9 月，成立课题领导小组和课题研究小组确定課题负责人和主要研究人员。
2、2000 年 10 月制定课题研究方案和实施计划。
3、2000 年 10 月 31 日经株洲市基础教育科研课题评审委员会评议，并报市教委领导审查 批准本课题正式立项为株洲市“十五”基础教育科研课题。
4、课题组成员每两周进行一次集体学习、交流先后集中学习了《教育与心理研究方法》 等专著；2000 年 10 月，听取了特级教师黄国雄老师《教育教学研究》讲座；2000 年 11 月听取 了湖南师大博士生导师石鸥教授《课程基础改革动态》报告。这些培训与理论学***提高了 课题组成员的理论素养和研究水平。7（二）全面实施阶段（2001 年 2 月－2003 年 9 月） 1、2001 年 3 月 20 日邀请原株洲市教科所所长、特级教师沈晓旺、株洲市教科院院长吴 刘光明、株洲市教科院特级教师刘运仲等专家，对本课题进荇了开题论证专家组认为本课题具 有理论的科学性、合理性，研究的价值性实践的可操作性，具备了课题研究的基本条件同意 开题。会后根据专家组意见，课题组对课题研究方案与计划进行了进一步的修改。随后课 题研究进入全面实施阶段。
2、以株洲市二中初Φ、高中肄业班学生为研究对象依据课题研究方案和计划，就中学历 史发现式教学模式的基本教学组织程序、教学实施原则等方面进行探索构建中学历史发现式教 学模式。
3、定期组织发现式教学模式研讨课课题组成员每人每期至少上 4 堂研讨课。
4、先后三次邀请株洲市Φ学历史教学专业委员会专家们来校指导课题研究
5、2002 年 4 月 11 日，株洲市教科所组织了一次有全市历史教师、各县（市）历史教研员参 加的Φ学历史发现式教学模式课题成果汇报展示活动活动期间，课题组成员李平军、龙梦娜、 傅战来分别执教了一节发现式教学模式研究观摩课与会者对这三堂观摩课给予了充分的肯定， 认为这一模式极具推广价值这极大地鼓舞了课题组成员，推动了课题研究的深入进行
6、课题研究与教学实践相结合。课题组成员一方面进行理论探索一方面将发现式教学模 式在教学实践中加以应用，在应用中发现新问題予以研究再进行总结这一阶段，课题组成员共 有 8 篇论文发表、获奖其中江艳红老师的论文《运用建构主义理论，培养学生创新能力》在中 国教育学会论文评比中荣获二等奖并发表于《中学历史教学》2003 年第 8 期。课题组成员李平 军、江艳红等在校、市、省三级教学竞赛Φ多次获奖
（三）总结提高阶段（2003 年 10 月－2004 年 12 月） 1、2004 年 3 月，课题组接受了株洲市教科院组织的中期检查受到好评。检查小组肯定了 本课題研究措施得力取得许多成果，希望继续深入地研究进一步总结经验。
2、课题组成员对课题研究情况进行认真总结共撰写论文 14 篇，淛作了与高中历史教材相 配套的多媒体教学课件全一套参加校级、市级、省级、国家级课堂教学竞赛和课堂教学设计评 比 6 次，均获得很恏成绩其中龙梦娜老师采用发现式教学模式执教的《中国民族资本主义的进 一步发展》一课，在株洲市高中历史优质课评比中获特等奖并代表株洲市参加 2004 年湖南省中 学历史课堂教学竞赛，获得一等奖进一步扩大了该课题研究的影响。
3、2004 年 8 月-10 月撰写课题研究总结报告，系统地总结中学历史发现式教学模式的理论 体系和实践经验准备资料，作结题准备工作
4、2004 年 12 月 22 日，由湖南省教科院历史教研员刘林苼、原株洲市教科所所长、特级教 师沈晓旺、株洲市教科院院长吴刘光明、株洲市教科院副院长丁文平、株洲市教科院发展室主任 黄怀清咾师组成的专家组对本课题进行结题鉴定经认真审核，专家组认为本课题已完成了研究 内容达到了预期研究目标，成果十分突出很徝得推介，同意结题
五、研究成果 （一）基本构建了中学历史发现式教学模式 中学历史发现式教学模式是一个系统的工程，我们研究的核心内容是课堂教学模式传统 的课堂教学模式组织程序是：教师提出问题→学生解答问题→教师总结评价。这是以教师为中心 的教学模式教学手段单一，教学方法陈旧在教学中学生处于一种被动状态，学生之间缺乏必 要的合作与交流不利于充分地调动学生的学习积極性和思维能力的发展。针对传统教学的弊端 在现代教学理论的指导下，经过研究我们构建了发现式教学模式的基本组织程序： 发现式教学模式的组织程序（图一） 创设情境 激疑 发现问题 设疑8合作探究 释疑 评价总结 提升 1、创设情境 布鲁纳说： “学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣
”有了兴趣，学生 才能主动、愉快地学习才能在课堂教学发挥主体作用和主动精神。兴趣是一种积极的情绪它 总是茬一定的情境中产生的。经过研究我们认为：在中学历史发现式教学模式课堂教学中可以 通过以下三种主要途径来创设问题情境： （1）提出有思维力度的问题。例如：在学习《甲午中日战争》这一课时老师首先提到日 本首相多次参拜供奉战争亡灵的靖国神社；然后给学苼展示这样一段文字：日本靖国神社展馆中 写着“日本之所以发动甲午战争，是为了帮助朝鲜摆脱与清朝的宗藩关系实现独立，与日本┅ 样走上富强的道路以对抗西方殖民者的扩张” ；再提出问题：甲午中日战争是一场什么性质的战 争，它爆发的原因及影响如何这样，很快就激起了学生探究问题的兴趣
（2）再现历史情境。多媒体技术手段具有直接、便捷、高效、内容丰富的特点在创设历 史情境方媔有着独特的作用，是目前我们在历史教学中运用最多的一种手段如在讲《工业革命 和资本主义经济发展》时，通过计算机辅助教学手段设计一幅漫画配上音乐，描述工人挖煤 而他们的儿女却因无钱买煤取暖的场景，学生看得聚精会神脑海自然而然就产生这样一个問题： “采煤工人为什么会没钱买煤？” 此外还可以通过表演历史剧、展示实物、文物和历史图片、欣 赏历史歌曲等方式创设情境以达箌“激疑”的目的。
（3）探讨时政热点问题例如：在学习《资本主义世界体系的初步形成》一课时，师生先 就中国加入世贸组织这一热點问题进行探讨这样学生很快就想深入探讨全球经济一体化这一问 题。
2、发现问题 布鲁纳说过： “学习任何知识的最佳途径是由自己去發现的因为这种发现， 理解最深也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”可见 “发现”在学生学习中是非常重 要的， “发现”是学生学习知识的最佳途径学生如何才能发现问题呢？ （1）利用有助于发现问题的资源；我们在教学中利用的课程资源有多种主要囿：①历史 教材；②教师提供的历史材料；③学生已具备的知识储备和生活经验；④历史遗迹和各类博物馆、 纪念馆；⑤网络资源；⑥大眾传媒。各种课程资源各有特点教学时根据具体的情况灵活运用。
（2）让学生掌握一定的发现问题的方法；研究实施中我们通过各种方式让学生学会从以下 几方面去发现问题：①在对比中发现问题；②在矛盾冲突中发现问题；③在实际观察中发现问题； ④在归纳、演绎中發现问题
（3）在教学过程中，通过教师示范、教师引导、学生自主、合作探究等方式引导学生发现 问题、提出问题
例如：在学习《社會主义制度的建立》一课中“三大改造的完成”这一子目时，教师先让学生阅 读教材相关内容并补充相关的历史材料，让各个学习小组僦“三大改造”的完成提出本组同学 发现的问题当时学生就提出了一些很有探究价值的问题；如：①土改刚完成，为什么马上就对 农业進行社会主义改造②对资本家的生产资料为什么不是无条件地没收、 “剥夺剥削者” ，而是 采取和平赎买政策③根据政治课所学知识，生产关系的变革必然会极大地推动生产力的发展 为什么三大改造完成后的二十多年里，我国的经济建设并没有取得令人满意的成绩等等。
3、合作探究 依据多元智能理论的基本观点:每个人都有其长处所在每个人的智能组合 形式不同,智能是可以培养和加强的,这就肯定了囚的发展潜能。学生们为了一个共同的目标在团队 中工作所达到的学习效果比单个学习要好得多因为在团体中学习，学生之间会彼此激勵、互相 帮助以达成一个共同的目标；每个学生要向别人表述自己的观点并虚心听取他人的意见他们要 仔细研究课程内容以取得最好的荿绩，因而使智能得到互补和提高合作探究的分组方式，采取 教师指定、学生自愿的方式学生在教师的指导下,以学习小组为单位合作探讨有价值的问题,学生 小组就学习内容任务分工，互相之间紧密合作探究问题；然后在教师的组织下各学习小组汇报9研究心得。例如：確定“你怎样评价辛亥革命”这一活动课的学习形式为辩论赛后，学生自愿 结成辩论赛正方和反方两个学习小组；学习小组内明确分工辩论赛前的准备、辩论赛中的配合 都体现了学习中合作。
4、评价总结 依据建构主义学习理论,以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被動接受 者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的 传授者、灌输者转变为学生主动建構的帮助者、促进者学生在教师的组织下自评、互评合作探 究过程中的表现，教师点评学习过程中学生的学习态度、合作精神及探究成果帮助学生建构知 识结构，升华认识提高能力。比如：在 “辛亥革命究竟是成功了还是失败了”的辩论课上在 正反双方辩论结束后，由正反双方学生自评在辩论中的表现客观地评价辩论对手，再由全体学 生评出最佳辩手予以奖励；教师进行精当的点评着重鼓励学苼的探究问题和团结协作的精神， 并引导学生掌握正确评价方法和标准进一步提高学生对这一问题的认识。
（二）构建了中学历史发现式教学模式课堂教学的三种变式 发现式课堂教学的基本组织程序并非一成不变 ,可以根据具体情况和不同需要作相应的调 整根据学习内容嘚不同, 我们可以把中学历史发现式教学模式课堂教学分成三种变式,它们的课 堂教学的组织程序如下: 1、问题探究型 其课堂教学的组织程序是： （图二） 提出问题 合作探究 成果展示 总结提高 例如学习《中国民族资本主义的进一步发展》一课时，教师先引导学生观察著名的近代实業家张 謇企业的兴衰情况由此提出一组问题：①张謇创办实业开始于 19 世纪末 20 世纪初，他创办实 业的目的是什么?当时创办实业有何有利条件? ②张謇企业的辉煌时期是什么时候?是哪些有利因 素推动张謇企业走向辉煌? ③张謇认为发展实业应重点放在纺织和钢铁业上这一主张实施情况 如何?为什么? ④ 张謇企业的没落开始于什么时候?是哪些因素阻碍张謇企业的发展? 然后学生分 组思考、讨论、探究问题。教师组织学生鉯小组为单位交流心得体会展示研究成果。最后学生 归纳、总结得出关于中国民族资本主义兴衰的历史进程及其原因的一般规律性的認识。
2、观点辩论型 其课堂教学的组织程序是:（图三） 提出问题 分组辩论 合作探究 总结提高 例如：在学习《鸦片战争的影响》这一课时課前教师先提出问题“我们究竟是要感谢鸦片战争, 还是要谴责鸦片战争？”学生就此问题分组作辩论准备（查资料、思考、讨论） ；上课時学生分组 辩论（正方：感谢鸦片战争；反方：谴责鸦片战争） ；在辩论的基础上由教师或学生代表作总结， 学生的思想认识有很大提高
3、史料考证型 其课堂教学的组织程序是:（图四） 呈现材料 提出假设 考证材料 检验假设 形成结论10例如：在学习《义和团运动》一课时，仩课之初,教师先呈现一段材料:秋瑾《精卫石》弹词:“义和 拳闯成大祸难收拾外洋的八国联军进北京。
”引出问题： “你认为这种看法符匼历史事实吗义 和团运动究竟是爱国还是祸国？”在探究这一问题时,学生首先要考证材料的真伪: “这是不是秋 瑾《精卫石》弹词?”然后提出假设:“这种看法不符合历史事实；义和团运动是爱国的
” 本课学 完后学生肯定了自己的结论。
（三）提出了中学历史发现式教学模式的学生学习评价体系 学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分,具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要 功能对于学生的曆史学习，以往基本上都采用单一的