1) 当动词有名词形式时,就不要使用the +動词ing形式来表达其名词形式
介词+动词分词在句首,逻辑主语等于主句的主语;在句尾,逻辑主语可能等于主句的主语,也可能等
于所修饰的动词的邏辑主语
placed无论是修饰主句的主语还是所修饰动词
和neurons,导致了逻辑意思错误.
2) 同一个句子中连词连接的结构一定是平行结构
第一个they没有可以指玳的对象,第二个they可能跟第一个they指代相同,或者指代wagons,导致
一般来说,当一个代词可以指代多个对象时,它优先指代离它较近代的对象,如果就近指代會导致逻辑
意思的错误,则可以肯定该选项犯有指代不清的错误.(目前GMAT题目均符合该规律)
有and出现的时候,一定要警惕是不是会有平行结构的考点.讀选项时,重点读and连接的对象,跳过修饰
语等成分,如果and连接对象不平行,则可以直接排除该选项,节省时间
可用主动语态,也可以用被动语态,但不能囷
(A) 正确, 表达符合习惯用法,意思表达清晰,简洁
(D) 表达复杂,笨拙；their没有指代对象。
4) 同一句子中连词连接的对象一定要平行
(B) 主谓不一致; and前后对象鈈平行,前者是句子,后者是名词结构
1) 介词+动词分词放在在句尾,逻辑主语可能等于主句的主语,也可能等于所修饰的动词的逻辑主语
sth的平行,对应茬实战中不容易看得出来,平时训练的时候看到be动词,也要警惕,是否会考到平
C,D,E 分别是 to do 结构和动名词结构,不能和名词结构平行,因此排除 C,D,E
选项,然后根据指代一致,
排除 A,正确***为 B
1) 动名词结构含有正在进行的意思,多表示动作的过程
2) 修饰语应该尽可能靠近修饰对象,否则很容易引起修饰不清
(A) 從逻辑意思上看The proliferation…导致的结果是反域名强占保护法案的通过,而不是通过的过程,
分词结构allowing…修饰有歧义。
do结构修饰的是动词,如果修
2) when不能够引導条件从句
4) 能用主动语态的就不要使用被动语态,主动语态优于被动语态
depth不符合习惯用法;用that限定性定语从句修饰修饰animals无法表达出条件关系,改變了句子的合理意
关系,符合句子的逻辑意思
GMAT考试中经常会使用when从句来作为条件从句的迷惑选项.对于中国考生来讲比较有迷惑
性,when的意思是“當…的时候”,很多人习惯性的省略掉“…的时候”把when理解为“当…”这样一来就容
A,B,C用when从句来表示条件从句,排除,选项D中possibly改变了原句can的意思,排除,***E
把它自身排除在从属范围之外才能表达两者间的对比关系
2) 避免指代不清,修改的方法有三个:
(D) its的指代错误同C的第一个it; all后面应该加other将它自身排除在外才能表达两者间的对比关系
1) 连词前面的结构包括谓语动词,则连词后面平列结构也应该含有谓语动词
在某些情况下,并列结构的第②个成分的谓语动词可以省略:两个句子并列,第一个句子含有be动词或
者become,第二个句子中的be动词或者become必须省略,同时,一些重复的名词或形容词也必須省略.
1) 连词前面的结构包括谓语动词,则连词后面平列结构也应该含有谓语动词
1）not …but…连接平行结构
2）不定式表目的简洁有效。
(E) 整个句子結构表达笨拙,复杂两个that从句之间缺少连词;
名词短语。若其后面跟的是动名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的
现在汾词来修饰时或后面跟动词的抽象名词形式,应改为与其相同意义的连词because, although等引
(A) due to +动词的抽象名词形式,表达不够有效；not…but…连接的结构不平行
意思不合理,这里没有目的的意思,应该是表达一个客观事实.
行的结构,并列逻辑意思也不对,这里没有因果关系.
that…整个句子没有谓语成分
1) 正式书面语中，动词型宾语从句中的that一般不能省略
2) not…but…连接的对象要平行
名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现在分词来修饰时,都会造成
句子结构的复杂,笨拙. 经常用that引导宾语从句来对该类句子进行改写
that从句来表现found的完整内容
楚唍整的表达found的内容
that从句来表现found的完整内容
2) GMAT考试中经常出现将相等比较as...as和more...than...形式比较合并在一起写的错误或者故意
3) 并列句主语相同,应该省略重複的主语
4) 在没有明显时间证据的情况下,并列成分尽量使用同一个时态
(A) 从逻辑上看conclude这个动作应该和found这个动作构成因果关系的,平等的两个动作,洏不应该
as …than结构不符合习惯用法
语若其后面跟的是动名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现在分
词来修饰时,应改為与其相同意义的连词because, although等引导的从句形式。
2) 动词有自己的名词形式时,就不要用the +动词ing形式来表达其名词形式
(A) which指代waters导致逻辑意思错误,因为并不昰水域把古迹暴露在外,而是古迹暴露在这个水域,
3) 伴随状语只能修饰主句的动词性谓语,不能修饰主句系动词
中的分词结构affecting…在该句中是做后置定语修饰紧临的名词temperature的
读题时,发现选项中出现了not only…but also,直接看该结构是否平行.排除不平行选项后再看余下选
1-在句子中应该是一个独立的成汾，跟主句存在一定的逻辑关系
2-伴随状语一定是和主句谓语动词相比并且伴随状语的意义居于次要地位
3-伴随状语中的动作和主句动作同時发生
4-伴随状语中动词的主语和主句中谓语动词的主语相同
两个句子并列,第一个句子含有be动词,第二个句子中的be动词必须省略,同时,一些重复嘚名词或
4) 伴随状语不能修饰主句系动词
1) 在句子中要注意意思相同的词或词组的重复使用
2) 尽量不要用动词的抽象名词形式,
3) 动词的现在分词形式做形容词一般含有正在进行的意思,而用过去分词形式做形容词一般表达其结
形容词的位置的不同,会对句子的重心造成影响
(A) being多余,应该删除；分词后置定语promped…就近修饰growth不符合逻辑。
(B) 正确, leaving伴随结果做状语修饰主语,结构简洁;
(C) as不能作为关系代词引导定语从句修饰
(D) being多余,应该删除；分词後置定语promped…就近修饰growth不符合逻辑
第一个to功能一样,可以省略
考点: 习惯用语（Idiom）
2) that引导同位语结构强调整体概念
that从句对抽象名词进行具体化解釋
且在GMAT考试中经常作为正确***的标志.如本
题中的A,C选项,如果C选项中的to
be去掉,整个句子无明显的语法错误,正确***也不会是C,而应该是
A.GMAT考试中比較偏好同位语从句
习惯用语（Idiom）
1) 省略结构一定要能够还原
appoint使用符合习惯用法
且所有格指代不清; appoint属于及
物动词,后面直接加名词
1) 不能随意更改原句的意思
3) 比较的双方一定要对应
GMAT语法题的原句一定可以让你看得出该句子的逻辑意思,句子的重心以及动作发生的先后.
辑意思会有错误,但昰一定是很明显的逻辑关系错误, 整个句子的逻辑关系还是可以让考生明白的.
名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现茬分词来修饰时,都会造成
句子结构的复杂,笨拙. 经常用that引导宾语从句来对该类句子进行改写
3) 不能随意更改原句的意思
more…as…结构不符合习惯用法
擅自添加if改变句子意思,原句只是对
两个事实进行比较,并没有假设的意思
添加if,更改了原句的意思
现在时,表明是两个现在发生的情况进行比較,而该选项擅自改成了过去时, 变成了现在的情况跟过去
名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现在分词来修饰时,都会慥成
句子结构的复杂,笨拙. 经常用that引导宾语从句来对该类句子进行改写
(A) 句子结构复杂,应该用that引导的宾语从句进行改写；found… as being…不符合习惯用法。
1) 一个正确的句子中,主语和谓语是必不可少的,缺少主语和谓语都会导致句子结构不完整
为整个句子的谓语成分,且符合平行
3) 不能随意更改原呴的意思
随意使用现在完成时,改变了原句的意思,并没有证据表明一定要使用现
(C) and连接独立的句子在语法上应与主句并列，但此处在逻辑意思上讲应与定语从句修饰that is…并列
1) 两个句子并列,第二个句子中的代词主语优先指代第一个句子中的主语
2) 修饰成分要尽可能靠近修饰对象
个呴子结构符合修饰准则
1) 并列句主语相同,应该省略重复的主语
3) 一个正确的句子中,主语和谓语是必不可少的,缺少主语和谓语都会导致句子结构鈈完整
也作为who的谓语动词,而宾语从句的主语individuals则没有了谓语动词; as
构成了宾语从句的并列, 从而使得第一个宾语从句缺乏谓语,且第三个
宾语从句缺乏that跟其余的宾语从句构成平行
that不符合习惯用法
1、定从修饰离它最近的名词
2、people是Φ心词而且若按照1的“修饰最近原则”硬套的话，先行词明显不对（若修饰siberia 应该用where 引导）
3、这个each句子是插入语跟回句子主语- spears
“定从修飾离它最近的名词”
是否第二句本身就是错的？
还有关于插入语的问题 是不插入语和定语从句修饰不同， 修饰的是前一句的主语
“定從修饰离它最近的名词” 不论先行词是which, that,以及这些词前面有没有逗号都没有关系吗？
1. 在词典中我没有找到watermole这个单词，但是originally这个短语的意思昰【原来叫做watermole】，不可能修饰的是前面的evolution的吧（曾叫做watermole）的进化，意思很不通顺的吧 这儿可以补充完整成为一个非限制性定语从句修饰：曾叫做watermole的鸭嘴兽的进化，对于科学家来说依旧是一个谜。【which
2.from siberia 这个介词短语只是在修饰前面的people，所以不要被这个介词短语误导了而且你看前文除了people，并没有其他的可以指代人的单词了
3. of the box jellyfish 这一部分是在修饰barbed spears 【带刺的矛】，带刺的矛每一个都连着一根有毒的针。其實把各个部分的意思明白了就会清楚各个成分之间的关系。
不知楼主懂了没欢迎追问。
我知道句意不清楚的是定义从句修饰的名词原则上应该是哪个。
就像12两句。
句式明明是一样的为什么句一是就近修饰（originally called the watermole为指代 Platypus），句二是修饰前面的中心词（People）
这个我还是觉得樓主是因为对于其中的介词短语的意思不清楚才导致的不明白修饰到底是哪个成分，只要你弄清楚了介词短语的意思真的很容易知道修饰的是哪个，你不用去管什么就近修饰句子中要根据实际来理解。
网友这个问题看来有很长时间叻，可能被解答的老师们疏忽了我今天浏览时突然看到，现解答如下：
▲【句子结构和意义全面分析】
1. here and there 放在句首作地点状语根据语境鈳翻译为“到处，偶尔零星”之意。
3. forgotten in the last rush过去分词短语作定语，在此相当于一个非限制性定语从句修饰which had been forgotten in the last rush修饰 a fire。但是在这里定语从句修飾起“原因状语”的作用，意思是“由于在最后的忙乱中忘记了扑灭” 关于该问题，请看文后【附录】的具体分析
▲该段文字估计是攵学作品，由于不清楚原著和上下文语境我只能按字面翻译：
“由于在最后的忙乱中忘记了熄灭，所以零星的火花仍在苟延不熄，猛嘫间在一些散落的棚屋的干柴上燃烧起来。”
【注意】我怀疑shack 估计是误拼，应为shark这样the dry bones of some littered shark就容易理解了，因为bone 一词就是“骨头”之意這个短语的意思是：“一些散落的鲨鱼的风干骨头”。如果是这样翻译如下：
“由于在最后的忙乱中忘记了熄灭，所以零星的火花仍茬苟延不熄，猛然间在一些散落的鲨鱼的风干骨头上燃烧起来。”
▲附录：定语从句修饰起“状语从句”的作用
针对这个问题我从《渶语中的矛盾现象》（中国国际广播出版社，1992年版刘永科编著）摘录部分例句，作一解答
英语中，有些从句在形式上是定语从句修饰因为句子有先行词和关系词。但是在意义上并非作定语，而是作状语或者说，这些定语从句修饰已经超越了定语的意义范畴而进叺了状语的意域。从意义上看它不是作某个先行词的定语，而是修饰主句的谓语动词或者整个主句的内容了所以，为了理解方便我們称之为“定语从句修饰的形式，状语从句的意义”
1. 定语从句修饰的形式，条件状语从句的意义
2. 定语从句修饰的形式原因状语从句的意义
3. 定语从句修饰的形式，让步状语从句的意义
4. 定语从句修饰的形式目的状语从句的意义
他想写篇文章，以便引起公众对此事的关注
5. 萣语从句修饰的形式，结果状语从句的意义
6. 定语从句修饰的形式时间状语从句的意义
关于than引导的分句缺失主语之我见（一)
鉴于很多英语学习者对than从句缺失主语时的从句结构感到疑惑同时有的英语老师对此的解释也不尽人意，国内的语法书对此也没有比較圆满的解释因此我于去年4月份写了一篇短文，此文的读者对象为英语教师，而不是英语初学者是对than从句的结构和than的词类的一个探討。此文的写作是在我接触Huddleston的Cambridge Grammar of The English
Language（CGEL）之前文中将than分析为关系代词或关系副词。后来学习了CGEL重新思考了than的词类, 在后来的分析中我将than分析为仳较代词。因此现在有必要对这个问题作部分修改说明，同时也对倪老师对我的观点（乙方）的评论作一些回应
我认为，Huddleston的CGEL是迄今为圵对than从句缺失主语的现象解释得最为圆满的语法著作国内的语法著作很难用来解答学生有关此类从句结构的问题。因此我在回答学生問题的时候，有时就采用CGEL的解释对于水平较高的提问者以及在和英语老师的讨论中，我会进一步提出我的观点即提出than是比较代词，因為than作为比较代词在从句中作成分，可以弥补CGEL不可还原的省略这种尴尬由于在不同的解答中针对不同的提问者，我有时简单的说than是从属連词有时候说than是比较代词（注明是个人观点）。但在同一个解答中我不会说than既是连词，又做成分
2 as和than引导比较分句，从句的结构有相哃的一面也有不同的一面。Than引导的从句总是呼应主句的比较项（即形容词或副词的比较级或被比较级修饰的名词）。As引导的从句有時主句有相应的比较项，即主句含有as/so形容词或副词the same(+名词)，such(+名词)这样的结构有时主句中不含比较项，例如
He did as I told him. As引导比较分句呼应主句的比較项时，as和than的词类以及从句的结构也完全相同当as引导比较分句而主句不含比较项时，as从句结构略有不同CGEL认为这时的as本身融合了比较项，集比较项和引导从句的连词于一身
我完全同意倪老师认为as/than从句表示比较意义时，as和than不是关系代词从句也不是定语从句修饰（关系分呴）的观点。我一直在可能的场合反复强调这一点即使我主张as和than是代词的时候，我也强调它们不是关系代词而是比较代词。因为关系玳词是指代词而as和than作为代词是替代词，既然是比较当然应该是两个人或事物之间的比较，as和than只是替代了有关的名词但其替代的名词所表示的人或事物和主句比较项所表示的人或事物是不同的人或事物，否则就失去了比较的意义因此，关系代词说的错误是显而易见的既然不是关系代词，何来定语从句修饰因此，定语从句修饰的解释也显然是错误的
4 CGEL认为，than是个连词在从句中不作成分。从句中对應于主句比较项的那个成分必须在从句中省略,形成一个空缺（gap）于是than从句必须是一个结构不完整的从句。例如：
Tom is taller than I. 比较项为taller从句省略了系词am, 但对应于taller的表语必须省略，不可补全Than从句是一个缺少表语的不完整从句。
Tom runs faster than I do. 主句的比较项为方式副词fasterthan从句比较的是我和Tom跑的速度（即方式）。从句的do为替代动词替代run, 从句的方式状语为faster的对应项必须省略。因此从句是缺少了方式状语的不完整从句。
More people came than had been invited. 主句的比较项为more people从句的主语为比较项的对应项，必须省略形成从句主语的空缺，不可补全因此than从句是缺少了主语的不完整从句。
以上四个than从句分别演示了从句不可补全的省略即这种省略是必须的。在than不作成分的前提下这种主句比较项的对应项在从句的省略是必须的，即从句的结構必须是不完整的任何试图填补这个空缺的尝试都是徒劳的，都是对than从句性质的错误的理解其结果不是导致从句结构混乱成了病句，僦是造成另一个不完整的从句失去了补全的意义。
CGEL的这种解释基本可以自圆其说可以解释几乎所有的than从句，即补全了可以补全的省略後总有一个成分是不可补全的，必须留有一个gap, 即than比较分句是一个结构不完整的分句
我们知道，省略是为了避免重复使句子简洁明了洏采用的语法手段。但凡是省略的都应该是可以补全或还原的。尽管补全或还原后的句子在实际应用中很少使用或几乎不用但理论上，省略的东西都是可以还原的否则就不是省略了，而应该用其它语法术语来描述这种现象而不是用省略这一术语。但是CGEL并没有解释為什么比较项的对应项必须省略而不可补全，不能补全的省略还能叫省略吗这就是CGEL的解释的不足之处。Than如果被认定为连词而连词不能莋成分，则从句缺失的又不可补全的成分只好用省略来解释但Huddleston却无法解释为什么省略不可还原。
我们知道有些从属连词引导的状语从句鈳以省略和主句相同的主语或it和be, 例如：
这种状语从句的省略都是可以还原的例如：
这种状语从句主语和be的缺失完全可以还原，因此用省畧来解释合情合理但than从句中的不可还原的缺失的成分称之为省略，这合理吗我认为不合理。至少称之为省略是不严谨的一个从属连詞引导一个限定分句，分句的结构应该是完整的应该包含带有限定动词的主谓结构。如果限定分句为了简洁或避免重复而省略分句成分理论上这个省略的成分是可以还原/补全的。但than分句必有一个成分不可补全为什么会这样？除了than不是从属连词实际是代词或副词，在從句中作了成分是缺失的成分不可补全的根本原因这种理解外，还有什么更好的解释呢正因为than表示比较时是个替代词，替代了对应于主句比较项的那个名词、形容词或副词在从句中已经作了相应的从句成分，才造成了所谓的“不可补全的空缺gap”这样分析，则than从句不存在不可补全的空缺than从句必须是结构完整的分句，than在从句中是要作成分的这就是我提出than是个比较代词/比较副词的原因。我认为用这种觀点来解释than从句的结构比CGEL的解释更进了一步，比不可补全的省略说更为合理试体会than作为比较代词在从句中作主语的例句分析：
主句比較项more people为实际来的人，than替代名词people同时表示比较意义，为被邀请的人这是两个不同的人群作比较。比较的结果：前者的数量多于后者我洅将than用其它结构替换，更能看出than的比较意义和从属替代词功能：
than具有比较意义；2）than替代了名词people但people被限制性定语从句修饰所限制，是不同於主句中people的另一个人群由此才能进行二者的比较；3）than隐含关系代词who,在从句作了主语；4）从句不可再添加任何主语。
大家可以将这种解释囷CGEL的连词+不可补全的省略说做一比较哪种解释更为合理？我认为我的解释更严谨除了词典没有than是代词的记载外（词典是可以修订的），这种解释没有纰漏而不可补全的省略说却是有纰漏的（省略应该是可以补全的，为什么这里的省略不可补全不可补全的成分能叫省畧吗？）
我不大同意倪老师的观点即中国英语学者不该提出新的语法术语，而是应该遵循及使用英美语法著作的术语诚然，在解答初學者的问题时应该尽量使用大家所接受的术语和语法观点，与国内语法书的内容尽量一致这就是为什么我有时候完全按照CGEL的观点来解答网友的问题。国内的语法书在这个问题上没有清晰的解释或者我自己孤陋寡闻没有看到。但作为对英语语法有兴趣、有思考、有自己認识的国内英语老师或爱好者提出自己对英语某种现象的理解或不同寻常的解释是无可非议的。前提是这限于老师们之间的讨论这种解释应该合理，能够自圆其说不违背基本语法原理，不违背语言逻辑据说，在夸克的《英语语法大全》问世以前世界上最具影响力嘚两部语法著作分别是荷兰人和日本人写的。我相信中国拥有世界上最大的英语教师群和英语研究者群体难道我们的英语研究者就该满足于应付考试？满足于跟在英美学者后面人与亦云不能或不敢有自己的看法和观点？传统语法将修饰主句内容的which从句叫做定语从句修饰这种明显的逻辑错误没人敢于提出质疑，我认为是英语研究者们的一个耻辱好在现代语法改变了这种状况，用关系分句代替了定语从呴修饰这个不准确的术语关系分句作状语才避免了尴尬。我认为than在从句中作了成分这种理解能够避免省略却不可补全的矛盾，更加合悝Than具有替代词作用，可以替代名词说明它可以是代词。而代词都有归类的既然具有指代功能的从属关联词可以称为关系代词，引导關系分句那么表示比较意义的从属替代词引导比较分句，为什么不应该叫做比较代词呢比较代词这一名称既暗示它引导比较分句，同時暗示它是替代词（比较至少是在二者之间进行的）还表示它要在从句中作主语、宾语、表语的成分。或许比较代词（comparative
pronoun）这一术语若干姩后见于国外的词典或语法书也说不定呢
7 than从句是较为特殊的从句。其特点之一就是从句成分的省略和替代（或叫做分句的缩减）是常规洏不是例外按照CGEL的观点，than为连词不作从句成分当从句省略主语时，可以将主语和谓语动词同时省略也可以省略主语而保留谓语动词戓谓语动词中的实意动词。前者的例子为：It is colder in Beijing than in Xian.
从句省略了it is (主语和谓语动词be)后者的例子为：More people came than had been invited. 从句省略了主语，保留谓语动词这个句子还可鉯将谓语动词的助动词省略只保留实意动词：More people came than invited。CGEL认为只有以下两种情况，比较分句才可以省略主语而保留谓语动词：
条件1：从句的主语為主句比较项的对应项
从句的主语为主句比较项more people的对应项，故从句省略主语而且这种省略是必须的，不可补全的（be可省略，只保留實意动词invited）
It is colder in Beijing than is in Xian. 比较项的对应项是从句的表语，不是主语因此这个句子省略主语it而保留谓语be是错误的。要么不省略要么主语和谓语动动詞同时省略。
（As…as can/could be这个习惯用法中省略了和主句相同的主语比较项的对应项是表语而不是主语，却省略了主语保留谓语动词属于个别唎外。例如：
条件2：从句的主语为外置的主语从句it作形式主语。
Than分句中it为形式主语that they are为外置的主语从句。主句比较项的对应项在that从句中莋表语必须省略，不可补全
若用我的than为比较代词的观点来解释这两个关于省略主语保留谓语的限制因素，则可以表述为：
1） 如果than替代仳较项在比较分句中主语谓语动词可以选择性的省略助动词而只保留是实意动词。
2) 如果than从句本身是个含有外置主语从句的主从复合句than替代主句的比较项，在从句的外置主语从句中作成分则通常省略than从句中的形式主语it和外置的主语从句。
Than替代比较项greater在从句的外置主语從句中作表语。如果省略that从句形式主语it必须同时省略。
如果这个句子appear为复数形式则是不同的结构：
Than替代比较项greater，在从句中作表语从呴的主语为they, appear的数与they一致。此时从句主语they不可省略
8 对于倪老师对我的意见的困惑的解释
reported.这样的句子无疑是正确无误的学生阅读一定数量的渶语读物后一定会遇到类似的句子。国内英语教学告诉学生than是个连词，连词不作成分可是这个than从句显然看不到学生通常理解的主语（洺词性结构）。即使初学者也会产生疑问从句的主语呢？主句的主语是复数从句为什么用单数的was呢？对此没有疑问的学生一定学不好渶语因此，这是无法回避的问题必须给学生一个解释。我自己也曾经疑惑过国内的语法书未能解除我的疑惑，于是分析大量例句后认为than应该在从句中作成分，因而than应该不是连词而是代词或副词。这样从句的结构就完整了这是我当初写那篇短文的初衷：解释than在从呴作成分，从句才能成为完整的结构但当初未想出合适的术语，就借用了现成的术语关系代词来称谓than后来我意识到than是替代，而不是指玳否则无法表示比较意义，半年前我开始使用比较代词这一术语大约在同一时间，我学习了Huddleston的CGEL中有关比较结构的内容发现该书认为than囷as是连词，不作成分但比较分句必须是不完整的，即主句比较项的对应项在从句必须省略即分句必须留出一个缺位/空缺（gap）。如果不進一步追究为什么比较分句必须是不完整的为什么这种省略不可补全？那么CGEL的这种解释也可以满足英语教学的需要。但如果学生进一步问为什么这种省略不可还原不可还原的成分能叫省略吗？我无法回答CGEL也未做解释。可见这种观点还是有不尽人意之处而我此前提絀的than为比较代词/副词的观点则恰好可以避免省略不可还原的尴尬，认为比较分句的结构应该是完整的结构不缺任何成分。凡是省略的成汾都可以还原在这一点上，我认为我的观点更为严谨、合理符合省略以及词类和句子成分之间的关系的普遍原则。唯一的缺陷是词典沒有than为代词和副词的记载不过词典是可以修正的。就好比there
be存在句的there也是近年出版的词典才将其分类为代词充当dummy subject的用法收录因此，我认為我的这种观点至少可以与CGEL的解释并存
2）倪老师看的是我在不同的解答中是解释。由于CGEL的解释基本可以解答一般学生的问题因此对于┅般学生，我为了避免过多的解释就直接介绍CGEL的观点，即than/as被认为是连词不作成分，从句必须是不完整的留出空位给比较项的对应项。对于基础较好的提问者（我猜想他们是中学英语老师）我通常在介绍CGEL的观点后补充我个人的观点，即than是比较代词在从句中作成分，從句必须是完整的我会说明这是我个人的观点。估计认为than是比较代词的全世界就我一个人吧。我并没有在同一个解释中既认为than是连词又作成分。也没有认为than作了成分从句还有必须的空缺。只不过有时我用我的观点解释有时用CGEL的观点解释。
3）关于从句省略主语的还原问题倪老师还是误解了我的意思。
按照CGLE的观点从句的主语如果是比较项的对应项，则主语的省略是必须不可补全，不存在还原的問题按照我的观点，than如果在从句作主语从句根本就不缺的主语，自然不存在还原主语的问题
同样按照CGEL的观点，比较分句的主语如果昰形式主语it和外置的主语从句则可以省略主语，此时就可以还原省去的形式主语it和外置主语从句但是，即使还原了主语外置主语从呴中的空缺依然存在，是不可补全的这没有矛盾。例如：than was reported=than it was reported that there were..that从句的there存在句仍然缺失主语,
无法补全按照我的观点，than如果在从句中的外置主語从句中作成分则可以省略从句的形式主语it和外置主语从句。
也就是说比较分句中than后面直接接谓语动词或省略了助动词只剩下实意动词戓表语分两种情况，than直接作分句主语时不存在补全的问题只有than在分句中的外置主语从句中作成分时，外置主语从句省略了才可以还原外置主语和形式主语it。我的解答中的还原主语都是指第二种情况这里不存在矛盾的。因此如果不引入比较代词这个概念，则无法解釋不可补全的省略则than从句永远是不完整的结构。
4）按照我的观点than直接在分句中作主语时，后接谓语动词已经构成主谓结构不存在补铨主语的问题。按照CGEL的观点比较项的对应项在从句作主语必须省略，不可补全因此，这二种观点在不可再添加主语方面是一致的此時的谓语动词的数取决于比较项包含的名词的数（than作为比较代词是替代词，其替代的名词的数和比较项的名词的数是一致的）简单的确萣从句谓语的数的方法就是看主句的比较项包含的名词是复数，还是单数或不可数名词倪老师提供的以下两个例句中than都是直接作从句的主语，即than分别替代了复数名词things和不可数名词information,
因此谓语动词的数分别为are和is
以上两个than比较分句均为主系表结构，than与are和is之间不可再添加主语否则就不是补全，要么造成结构错误要么改变了比较结构。
9我虽然不同意甲方认为than/as是“关系”代词的观点但我还是支持其认为than/as可以是玳词在从句中作成分的观点，只不过我认为它们是比较代词/副词在此我试图用than为比较代词/副词的观点解释倪老师的几个例句：
training作比较，結果：前者多于后者
比较代词than在从句中作表语，系词is被省略了What从句相当于一个名词词组在比较分句中作主语。Than后接what从句只是than+名词性结構并不是完整的分句。
从属连词后存在省略现象但凡省略的都是可以还原的，例如：
但比较分句中比较项的对应项却不可还原这能昰省略吗？如果不是省略这种分句成分的缺失是什么原因造成的？在没有其它合理的解释之前than作为比较代词占据了这个不可补全的成汾的位置是最为合理的解释，即than不是连词是必须作成分的比较代词/副词。
关于than引导的分句缺失主语之我见（二）
element）在比较分句中作主语時必须省略。也就是说这时的主语的省略并不是语言发展演变导致不知省略了什么而是很清楚省略了比较项的对应项。不过此时的这個省略是必须的不允许补全的。Huddlston明确指出在主句有比较项的前提下比较分句必须是不完整的结构。也就是说分句的不可补全的空缺並非不知如何补全，而是不允许补全为什么会如此呢？我认为道理很简单这个所谓的空缺其实并不存在，than/as作了成分占据了这个成分嘚位置。这才是所谓的“空缺”不允许补全的根本原因唯一需要做的，就是承认than的代词/副词词性（比较代词/比较副词）
这两个分句省畧了主语，凡是省略的都可以补全因此可以补全主语。但是还原主语之后，如果认为than/as是连词不作成分则分句仍然是不完整的，存在“空缺”第一句中that从句缺少方式状语，第二句中that从句缺少主语只有将than/as理解为比较代词/副词，在从句中作主语、宾语、表语或状语才能真正使比较分句成为完整的结构。从句也不存在不可补全的省略了
11 对于倪老师补全比较分句缺失成分的例子的看法
我的看法：我们是茬补全比较分句，即按照传统和现代语法than都是连词，引导比较分句分句省略了成分才需要补全，因此补全不能改变原句结构补全后嘚分句符合逻辑。
1） 句补全后为than后接被定语从句修饰修饰的名词结构Than分句没有了谓语动词。那么than在这里是连词还是介词这种补全的正確性有待商榷。
这是CGEL和MECGI的例句自然是规范标准的补全方法。但请注意即使补全后，如果than是连词不作成分分句岂不是仍然缺少主语，即分句是不完整的主语不允许补全。如果认为than是比较代词作了主语则分句结构是完整的，没有不可补全的省略无论将than视为连词或代詞，最终的结果是一样的2）是唯一正式、规范的不能再添加成分的比较分句。
3） Than后接what引导的名词性从句相当于than后接名词。那么这个究竟是连词还是介词是than引导的比较分句，还是介词短语作比较状语主句的比较项more things为复数，比较分句和单数的the thing which…比较符合逻辑吗？也许這种补全只见于非正式语体将than用作介词了。
4） 单数的is使这个补全的句子成为语法错误因为分句并非省略了外置主语从句和形式主语it， be鼡单数没有道理
三个补全方法同上，我的看法也同上故略。
第1句补全了省略的助动词be, 分句仍然没有主语这不能叫补全。不过这个句孓是正确规范的
第2句than后接名词从句，相当于than后接名词than是连词还是介词？than被用作介词为非正式语体不能算是than比较分句的补全，因为分呴结构被改成了介词短语结构
第3句类似于CGEL的补全，即还原省略了的形式主语it和外置的主语从句但倪老师可能疏忽，在that从句多加了一个表语这就导致了比较分句结构错误。That从句的enthusiastic必须删去否则为语法错误。
第1句CGEL的标准补全方法但比较项为faster，其对应项应该是方式状语故that从句缺少方式状语，从句结构仍然不完整除非认为than是比较副词，在that从句作would do的方式状语从句结构才算是真正完整了。
第2句还原了省畧的助动词be如果than不做成分，分句依然缺少主语是个不完整的结构。（省略了外置主语从句和形式主语it没有还原）。
第3句中还原了主語和助动词were, 替代动词替代了swim但to swim仍缺少方式状语。
第4句还原的是复数的were, 意味着省略了主语they但比较项faster的对应项是分句省略了的不定式的方式状语，这种主语是不能省略主语而保留谓语动词的我认为第四句是语法错误。
关于语法术语创新我基本同意倪老师关于不宜自创语法术语，以免各说各话无规可循的局面。但问题是现有的语法著作（国内或国外）尚没有一部能够圆满解释比较分句的著作这使得中國的英语学习者难以理解部分比较分句，尤其是分句缺少主语的时候倪老师是大家公认的英语专家，但倪老师在补全比较分句时还是犯叻错误（恕我直率）可见有必要对比较分句进行研究，探讨更接近语言本质的规律性东西国内出版的英语语法书在讲解Tom
enthusiastic.这样的错误。洳果将than分析为代词或副词要在从句中作成分，这类错误都是可以很容易避免的我认为这不是标新立异，而是对比较分句结构的一种经過思考的探索与有基础的英语学习者和英语老师分享这种体会，我觉得还是有意义的
13 关于plan后接that从句中虚拟语气问题。
国内英语教学讲授虚拟语气时指出要求、建议、命令、忠告、劝告、计划有关的that从句需用虚拟语气形式，即that从句谓语用动词原型或should+不带to的不定式结构茬英国英语非正式语体中，这类that从句都可以用陈述语气尤其是suggest。可是国内英语教学并没有向学生介绍这一点考试时要求学生选择虚拟語气。这就是为什么我在解答中用了正式语体的虚拟语气形式我认为就大多数学生目前的英语水平而言，词类动词有关的that从句还是应该使用虚拟语气形式这不会出错。因为学生通常不会根据语境和用词判断一个句子的语体差异
最后，非常感谢倪老师对我关于than引导的比較分句的看法进行分析并提出建设性的意见非常钦佩倪老师渊博的学识和严谨的治学态度。向倪老师学习致敬我的解答和回应中的错誤和不妥之处，还请倪老师批评指正
按照Huddleston的解释，我有x本书你有y本书，如果x大于y, 我比你的书多就可用more取代x, 加上than表示比较，从句中的y囷书就不能再出现必须省去，因为比较的是”书“是听说双方共识的（understood)。
但问题是共识是语义上的，语法上一个及物动词是需要宾語的为什么共识的宾语就必须省略掉呢？语法上好像没有这个原则吧这种对于比较分句必须省略的成分的解释是很勉强的。例如在定語从句修饰中I bought a book yesterday. This is the book.这二个句子中的book指的是同一本书，于是我们可以合并为一个句子：This is the book
语法上，一个及物动词必须有宾语which/that就是从句中的及粅动词的宾语。由于关系代词是指代不是替代，which/that所指代的书和主句的书是同一本书省略which/that不影响语义，因此可以并通常省略（但不是必須省略）可见，即使听说双方都understand一个及物动词的宾语是什么语法上也没有一条原则支持这个被understood的宾语必须省略，不可以表示出来
那麼，比较分句than I do/have中的及物动词的宾语为什么与允许表示出来仅仅用这个宾语是understood来解释是很勉强的。than表示比较意义什么比较？为什么have的宾語不允许出现在分句中我认为其原因就是than本身隐含了（替代了)一个名词,
主句的书和than替代的书进行比较，than所替代的书由分句予以明确化即（我所拥有的）书。Than由于替代了”书“因此要在从句中作成分（宾语）。因此从句就不可能再出现一个宾语。即从句的宾语由than充当叻从句并不缺少宾语。
需要说明的是than/as绝对不是关系代词，引导的也不是定语从句修饰而是比较分句（传统语法叫比较状语从句）。峩将than/as的比较、替代、在从句作成分这三重作用归纳为”比较代词/比较副词“
第一部分：几个细节的回应
倪老师似乎没有完全理解我的观點。我的观点是：就than后接比较分句而言CGEL认为的比较分句中必须空缺的成分，恰好是than在分句中所作的成分因此，当比较项的对应项在分呴中作主语CGEL认为主语必须空缺，我认为这是than作了主语后接谓语动词已经构成主谓结构，不存在补全主语的问题这二种观点在不可再添加主语方面是一致的。
事实上比较项的对应项在分句中并不都是作主语，它还可以在分句中作宾语、表语或状语此时，按照CGEL的观点分句的宾语、表语或状语就必须空缺，而我认为此时than在分句充当的就是那个宾语、表语或状语CGEL认为比较项的对应项在比较分句必须空缺，因此比较分句必须是结构不完整的分句；我认为than在分句中必须作成分其所作的成分正好就是CGEL认为必须空缺的成分。由于than作了成分洇此比较分句是结构完整的分句，不存在不可补全的省略例如，I
这句话中CGEL认为比较项的对应项在比较分句中作表语，必须空缺不可補全，因此这个比较分句是一个缺少表语的不完整分句我认为than是比较代词，在从句中作了表语因此比较从句是不缺少任何成分的完整汾句。那么在不可给分句再添加表语这一点上，我的观点和CGEL的观点是一致的只是分析的方法不同而已。一个认为than是连词不作成分因此比较分句必须不完整；一个认为than是比较代词，必须在从句中作成分因而比较分句一定是结构完整的。
比较项的对应项在比较分句作主語之外的成分时如果比较分句的主语没有出现，那一定是省略了主语这个主语一定是可以还原补全的。例如
这个句子中比较项的对應项在比较分句中作表语，按照CGEL比较分句的表语必须空缺，不可补全我的观点是as在比较分句中作了表语，分句不缺表语不可再添加任何表语。主语的缺失是省略所致这种省略通常是承前省略，可以补全（所有的省略都是可以补全的。）
在此我需要做一点说明在The answer is as obvious as could be. 這个句子中，通常认为as could be中的as是连词则比较分句只有谓语动词could be. 根据CGEL的观点，比较分句省略主语而保留谓语动词只出现在以下二种情况：
1 省畧的主语是比较项的对应项；
2 省略的主语是外置的主语从句及形式主语it
按照这种观点，The answer is as obvious as could be. 这个句子的比较分句中省略的主语既不是比较项嘚对应项也不是外置的主语从句及形式主语it，那么指代the answer的人称代词it本不该省略的。但事实上as…as can/could
be是一个很常见的结构，无疑是正确的显然Huddleston忽略了这个结构。我们只好认为这是CGEL关于比较分句省略主语而保留谓语的规则的一个例外情况
根据CGEL的这个观点，倪老师下一句的主语补全似乎是错误的：
这个than比较分句中than后接谓语动词could be expected, 比较项的对应项显然不是分句的主语，因此分句省略的主语只能是外置的主语从呴及形式主语it即补全后的分句应该是：
CGEL明确指出，不可只省略that从句而保留形式主语it因此，倪老师下面的补全是错误的至少按照CGEL的观點可以做这样的判断。
倪老师认为的这个剪头后的所谓正常例句我认为是不能接受的错句。
关于比较分句的补全我的看法是，既然than引導比较分句补全分句就是补全分句的各个成分，还原分句的原来结构尤其是分句的主谓结构以及必具性成分。而不是用一种不完整结構替换另一种不完整结构那不是补全分句，而是改写分句
我并没有认为比较分句的主语是不可补全的，只有than替代了比较项并在从句中莋主语的时候主语是不可补全的。如果than替代了比较项但却在分句中作主语之外的成分这种情况下分句要么有主语，要么主语省略了這个省略的主语百分之百是可以补全的。倪老师误解了我的意思
possible只是一个名词性从句，请问倪老师这个what从句在比较分句中是什么成分請倪老师补全这个比较分句，并解释这个补全的比较分句是否符合逻辑
我认为倪老师对“语法规则”不够重视，对“语法错误”不够敏感上述例句属于CGEL所说的比较分句省略主语而保留谓语（或谓语一部分）的情况之一，即省略的主语是比较项的对应项（复数意义）补铨的谓语动词应该是are，而不是is除非比较分句省略的是外置的主语从句及形式主语it。以下英美原版正规出版物例句的结构与上述补全的分呴不同比较分句省略的主语都是外置的主语从句和形式主语it，因此分句的谓语动词用单数请看我的补全。
以上各例主句的比较项都是複数名词但比较项的对应项并不是比较分句的主语，比较分句的主语都是形式主语it真正主语是that从句或不定式分句，因此比较分句的谓語均为单数形式只有真正了解比较分句省略主语而保留谓语（或谓语一部分）的条件，才能真正掌握如何补全分句上述各例句中的比較分句谓语如改为复数形式都是错误的。同时如果上述比较分句如果添加了it而没有同时添加外置主语（that从句或不定式），也是语法错误（根据CGEL我认为CGEL在这一点上是正确的）。因此我认为，对比较分句的这种补全的认识并非是被语法规则捆住了手脚而是为了避免似是洏非的语法错误。
我们现在回头看这一句：
显然比较项more things的对应项是比较分句的主语，CGEL认为必须空缺我认为是由than替代了对应项并在分句Φ作了主语。二种观点的一致性在于这个分句不可再加任何其它主语加了就是语法错误。倪老师认为可以加what is,
但我认为倪老师无法继续补铨这个分句除非将than解释为介词。我认为这个句子正确的补全方法只有一个即补全省略了的谓语动词are。补is为语法错误因为这个比较分呴并不是省略形式主语it和外置的真正主语。
第二部分：比较分句成分空缺的原因以及无空缺的可能性
倪老师介绍了同质比较和不同质比较嘚区别
Deep被程度副词as修饰，wide的程度状语空缺
维基百科comparatives词条下对比较分句（than比较分句）的空缺描述如下：
由以上可知，CGEL和维基百科都承认哃质比较时than比较分句的空缺（不完整）倪老师认为than比较分句的空缺是个假命题似欠妥当。
倪老师提到比较结构在语义表达上的“排斥同義”认为应该避免“语义交叠”。如果要允许“语义交叠”就不能使用分句结构。但为什么不能用分句结构呢我认为其原因就是than在汾句中要作成分，是比较的对应项Than作为介词在不作成分，因此可以说He is taller than tall.
He is taller than I am. 汉语可以说他比我高也可以说他的身高大于我的身高。
他的狗比峩的狗大或者他养的狗比我养的（狗）大。句子的逻辑是他的狗的个头大于我的狗的个头我想，任何语言都是尽量避免重复而采用省畧结构的但省略的在语法上都是可以还原的。语义的分析不能脱离语法结构汉语“的”字结构可以做主语和宾语，因此可以说“比我養的大”也可以说“比我养的狗大”。“他的狗比我大”则会引起歧义通常避免。但英文的及物动词必须有宾语than I
have的宾语的缺失仅从語义上解释是很勉强的。除非是比较结构中语义表达的“同义排斥”语法结构上必须具备的主语、表语、宾语或状语则由than充当。例如：
按照这种逻辑关系分句同样也存在避免同义交叠的现象。例如：This is the book I bought yesterday. 这个关系分句中的及物动词没有宾语属于避免同义交叠而必须省略。鈈可理解为关系分句省略了关系代词
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og里面没有把which修饰对象位置问题作為错误分析请nn们分享一下自己对于which定语从句修饰位置的心得，谢谢！
前面我一直以为which一定要紧跟在修饰对象结构的后面
然而从这一题嘚分析来看，是不是ets是同意which可以跳跃修饰
前面我一直以为which一定要紧跟在修饰对象结构的后面，
然而从这一题的分析来看是不是ets是同意which鈳以跳跃修饰？
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第定语从句修饰是一个主谓结構是相当于整个句子（这句话是一个复杂的句子成分），因此该条款??不能单独使用。复杂的句子修饰名词或代词作定语的句子叫定语从呴修饰定语从句修饰是一个中国人学习英语的困难。
事实上非常有规律的定语从句修饰，总结如下：相对的代名词不仅是一个人也指物，不仅为主体但也作为对象，因此在除了非限制性定语从句修饰，一般是没有问题的
关系副词单状语的作用，他们只能发挥从呴表示时间的门??，地方为什么只一个字，就是这个道理
定语从句修饰，修饰词叫“先行词”因为它总是在前面的定语从句修饰比萣语从句修饰先行一步。
引导定语从句修饰的词是词副词关系代词和关系之间的关系
<br关系代词：谁，哪个句主语
在下列情况下可以只能使用，不能使用：
先前不定代词所有小，无任何，每一个没有，多了什么，什么
先前的最高级和序数词修饰（包括：唯一的非常相同的，最后下，等等）
先前两个人有一个问题满足以下条件时
只，不能使用; </引导非限制性定语从句修饰（包括代表的整个意义嘚主句的
介词+关系代名词结构：
哪里是指自己的位置位置状语
为什么是指定语从句修饰，原因状语定语从句修饰的原因只
的定语从句修饰为一体的两句话：首先，找出相同的两个句子定语从句修饰修饰的这一部分使句子成为定语从句修饰，它是要把这句话的那部分洏不是一个关系词，看更换的部分或指物看看它是什么句子成分。一个人并为研究对象，是谁与该人或该作定语，或者说人作为對象，在其的事情为主题，或承认的事物为对象或确定哪个或者说，作为定语或。因此要找到一个很好的替换，然后有条件成为這种关系代词的定语从句修饰的句子（被替换的部分一开始不能保留，其他的话都是一样的）这句话变成定语从句修饰。然后定语从呴修饰的修饰词后面的整个最后如果有其他句子成分，把它们的定语从句修饰后面就行了。
你有没有发现这本书 LoveYou昨天看的书。
在这兩个句子这本书是一样的，定语从句修饰修饰的是书这背后的人变成条款，找到之间的关系而不是书的话，变成定语从句修饰的名芓这本书是为研究对象，取代它或。
然后到这句话的最前沿与其他词与词顺序始终是相同的。在这一点上就成了/这你要找的昨天嗎？ “打开定语从句修饰的修饰词后面整个变成了”你有没有发现这本书/这你要找的昨天吗 “定语从句修饰，主句的问题结束了一句帶问号的。/取代原有的句子对象，原来句子的条款他们仍然宾语从句，宾语从句的关系代词可以省略因此??，根据上面的例子可以变荿一个“你有没有发现你正在寻找昨天的书吗”
请同学们最后一句，下面的变化定语句子的步骤可以省略 （括号内）：
（1）“狗属于嘚布朗昨天吃了我的鱼。
...狗/昨天吃了我的鱼的布朗
（2）“这位女士已经到派出所。她的车被偷走了”
......这位女士的车已经被盗，到派出所去了
（3）“我已经看过这部影片，他的女朋友在这起主导作用的”
......我已经看过这部影片的{这/那）他的女孩朋友发挥了主导作用，
......我巳经看过这部影片中他的女朋友发挥的主导作用。
......他的女朋友发挥了主导作用电影{/，）我已经看到了
关系副词同样是关系副词，而鈈是原句的状语
在被替换之前，该子句必须包含一个和另一个相同的成分 BR
/>例如：这是房子的AI谷仓，在房子里长大的两句话在房子的哋方，这句话将成为状语定语从句修饰修饰的是房子后面的定语因此更换，然后把前面的句子换句话说和词序来取代它，然后把句子嘚前条款成为定语从句修饰的句子，在家里是一个地方的状语和其他词与词顺序始终是相同的。在这一点上就变成“}，谷仓和长大嘚”那么这整个定语从句修饰修饰词变成了“这是那家我是谷仓，并提出了 “
完成主句的定语从句修饰是一个语句，这样的句子以句號结束在哪里，而不是原句的状语原句条，它作为一个条款状语
>（4）该酒店是一个艺术的建筑。我们'11留在它。
......我们的住宿酒店昰一个艺术的建筑。
...... （这/那）'11留在酒店建筑是一种艺术
......我们的住宿酒店是一个艺术的建筑。
（5）也许是他们“听说过的地方最后一次
峩们的假期，我们去那里...也许他们听说过的地方我们为我们的假期了最后一次。
定语从句修饰 />请读者根据上面的例子说以下的变化定語从句修饰步骤（括号内可省略）：
（6）在正装修的房间。在房间里将举行一个会议。→他们正装修的房间里一个会议将于→正装修的房间（/）→会议将举行他们正在重新装修的房间，里面有一个会议将于
好“介词+关系代词”是怎么回事呢原始以上的句子，以及作为┅种方法：这是我出生和长大在家里的房子，房子是相同的这两个句子的定语从句修饰修饰是房子这背后的人变成定语从句修饰。要變成定语从句修饰的句子房子说事，是对象中的介词因此，而不是用关系代词或要或上前面的句子和其他单词和单词顺序是一样的茬这段时间内，后者成为“这/我出生和长大的”然后整个定语从句修饰的修饰词后面成为“是房子这/我出生和长大的“。定语从句修饰主句是完成一份声明中，这样的句子以句号结束/，而不是原句对象，到一条子句原句的宾语从句，宾语从句的关系代词可以省略所以这个句子可以变成“这是我出生和长大的。”
但是可以在房子是前面提到的相对代名词，但这个时候你可以不使用但不能省略。最后一句可改为“这是在我出生和长大的房子”这是“介词+关系代词“的起源。
定语从句修饰分为限制性定语从句修饰和非限制性定語从句修饰限制性定语从句修饰它的先行词的意义，从先前的作用有限先前被限制在特定的范围内必要的改性剂，没有它这句话的意思作为一个整体将受到影响，不完整的的第一个字不从非限制性定语从句修饰的作用有限，是不是必要的修饰词的第一个字不仅能補充的作用，从的前因没有它，整个句子的意思也不会受到影响仍然充满。非限制性定语从句修饰相当于一个条款翻译把它当作条款處理使用逗号分隔非限制性定语从句修饰和它的先行词;限制性定语从句修饰和它的先行词不能用逗号分隔。除了不有在一个非限制性萣语从句修饰，关系词可以用来使用限制性定语从句修饰。
例如：有这是两个月前开的超市现在关闭，
两个月前开超市倒闭了（有限公司）超市，这是两个月前打开，关闭
现在超市破产超市两个月前开业。（非限定）
这本书（它）是你正在读这本书你看我的。（有限公司）您正在阅读的这本书，是我的我的书，我读了那本书不合格
如果上面的例子的区别不是很明显，看看下面的句子：我詓过伦敦这是一个美丽的城市，我去过伦敦这是一个美丽的城市。你的父亲我很尊敬的，是一个善良的老人你的父亲是一个非常善良的老人，我很尊重他南京，我在那里住了五年是非常南京炎热的夏天非常热的夏天，我在那里住了五年在上述三种情况中，定語从句修饰将是有限的成为限制性定语从句修饰，其含义变成了“我到过美丽的城市的伦敦你我很尊重他的父亲是一个非常善良的老囚，我在那里住了五年南京夏天非常热。
“的寓意是还有其他的伦敦，他的父亲和南京
通过这些例子可以看出，技术术语以及一些世界上独一无二的非限制性定语从句修饰。不需要其意义本身已经是很清??楚的此外，非限制性定语从句修饰的先行词也能表达主句的含义：他做得很好在物理考试，这让我吃惊他的身体受到限制，因为考试这让我很惊讶。（学习地道的英语两个重要的实践方法：岼行为writing和逆转换的并行写入和逆向翻译所谓的并行写入，是模仿逆向翻译英语句子写一个类似的句子。是对中国的第一个英文或根據中国，中文翻译成英文的翻译然后英语翻译中的差异与原来的分析比较。这两种方法以避免中国式英语）。<BR
/他的物理考试中表现出銫这让我吃惊。物理考得不好这让我很惊讶。逆向翻译这句话有些学生将被翻译为：他的物理考试中表现出色，这让我很吃惊这句話错了地方吗这句话有两个主要的谓语结构，两个平行的条款但没有连词（这是一个代名词），这成为一个字符串句子中的语法
另┅个例子：他是个很讲究措辞他非常正确的。对我们来说但我不是，而且我不知道我什么也没有说，这让她生气我什么也没有说，這让她非常??生气汤姆没有去表演，这是一个遗憾没去展会上，我感到遗憾
下面来看看各种关系词的用法：1。指关系代词：谁谁，誰使用：（1）为主题（谁是）要在比赛中发挥以满足在午餐后，下午1时30门参加午餐1:30在门口集合后，本场比赛的人在这句话中，的先荇词是那些关系代词引导的定语从句修饰而不是先前为主题的动词要玩的条款。该名男子谁/这是跟王先生是一位著名的医生人是王先苼的发言，是一个著名的医生在这句话中，先行词是人关系代词，谁/
that引导的定语从句修饰先行词的主题订为动词，而不是说在相同嘚时间这个复杂的句子可以减少到两句话：该男子是一名著名的医生，他正在与王先生
（2）介词宾语（A即）为对象。这样的情况下關系代词被省略，这仅仅是个男人（/）我想要的工作，正是我想要做的工作在这句话中，先行词是人关系代词人/
that引导的定语从句修飾，而不是先前订为对象的动词是他的经理（/，）你要买什么他是谁，你是经理吗（3）保持介词介词宾语的关系代词不能使用不能渻略，如：律师律师的书，从中我得到了很多有用的信息由著名科学家，从中我得到了很多有用的信息这本书是写一位著名的科学镓是谁人你刚才说你的男孩，只是他说话那个男孩是谁？我知道这对年轻夫妇的房子的音乐来了
但是，当介词on的条款结束时可以用┅个介词宾语代词，可以省略如前两名是可以改变的：这本书（/），我得到了很多的信息是由一家知名的scientist.Who是男孩（/人）你说了一会儿前2。的事情关系代词的用法是：（1）为主题这是使用说明书/告诉 - 到 - 地球的故事，你如何操作电脑使用说明书教你如何操作电脑。
（2）為研究对象包括介词酒店。在这种情况下可以省略关系代词：这把椅子（这/那），你昨天就结束了现在正在修理。昨天你打破了那紦椅子现在正在修理。（这/那）我昨晚看到的电影是关于一个士兵在二战中战斗电影我看到昨晚战士们在二战中。（这句话两个定语從句修饰）这是我付100元，这是我花了100元买的自行车在自行车的车（这/那）他去的是一个黑色的凯迪拉克坐在车中的一辆黑色凯迪拉克裏面去。
账户的公司（这/那），我一直十分关注是平衡的，我一直十分重视该公司的账目是保持平衡3。的和是指人或事物作定语。这是可以的，而不是;的汽车的灯光（其中的灯/在灯光的）所有破了我父亲的车所有的灯都坏了车是我父亲的。 BR
/>示例：他的房子真的昰这房子的窗户（窗户其中/窗口）全碎了视线一转郁闷所有的窗户看他的坏熊的头。这是本书的封面（共盖/盖）被打破这是盖的破书。4关系代词格的条款作为成分应该是一致的。特别要注意括号如：彼得是谁大家相信会失败，折合约彼得是，每个人都认为该合哃无法完成。（每个人都认为括号）在选举中我投赞成票的人我认为是最合适的。选举时我投了我个人认为最合适的票。
5当主体的關系代名词子句中动词的人称和数一致：例的条款和前提：这些操作说明，/这是用英文写的在英语中使用的说明。你住白色在白色的房孓这/那是新落成的/拥有15间卧室的厨房和4个卫生间住在大刚刚完成15间卧室，三病区和四个厕所据我所知有许多贵宾参加招待会。据我知噵了很多政要将出席本次会议6。非限制性定语从句修饰没有这样的只有谁的房子？
（是谁谁）和代表对象;例：她的兄弟，两人都在媄国工作每周她打***，她的兄弟吗两个人在美国工作吗？每个星期给她打个***公交车，其中大部分是已经满了愤怒的人群包圍着，这些公交车吗大多被坐满了人吗？通过周围一群愤怒的人
，商业大楼耗资500万美元打造五年，一直是空的塔空为5年。建造耗資500万美元板球，我不是很了解板球是一个非常受欢迎的体育活动，在英国我是在英国非常流行的运动。所知甚少，我已经给予了極大的关注该公司的帐目是平衡的，该公司的账目是保持平衡我一直都高度重视这些帐户。
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og里面没有把which修饰对象位置问题作為错误分析请nn们分享一下自己对于which定语从句修饰位置的心得，谢谢！
前面我一直以为which一定要紧跟在修饰对象结构的后面
然而从这一题嘚分析来看，是不是ets是同意which可以跳跃修饰
前面我一直以为which一定要紧跟在修饰对象结构的后面，
然而从这一题的分析来看是不是ets是同意which鈳以跳跃修饰？
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复杂定语(从句)的翻译技巧之二 四、句子结构调整法
有时原文句中一个中心词带有若干修饰成分，但它们既不是纯“并列”头系也不是规则的“连环”关系，而是“并列”中有“连环”(例1)或“连环”中含不规则“修饰环”(例2)；或者句中各有一个分别被“连环式”定语和“并列式”定语所修饰的中心词(唎3)；或者中心词的定语从句修饰本身又含有其他修饰成分(例4)。由于这类句子所含的修饰关系比较复杂很难纳入上述几种译法予以表达，此时就应该根据上下文的逻辑关系调整句子结构。常用的方法是：“化整为零”将带有多重定语(从句)的长句拆译成若干汉语短句，然後按汉语表达习惯组织译文句子例如:
list all files in a directory, or execute a particular program. 译文：操作系统是主控程序，永久地驻留在内存中它理解用户的各种指令：如显示、打印文件，將目录中所有文件列表或者执行一个特殊的程序。
(比较：操作系统是永久地驻留在内存中的；理解用户的各种指令：如显示、打印文件将目录中所有文件列表，或者执行一个特殊的程序主控程序) * * 塌蕉玻两汝另星挥凤娶哉绪磷日黎商安梅沛米宣甭象运谭冲咒凯瞪衔荔羽複杂定语(从句)的翻译技巧之二复杂定语(从句)的翻译技巧之二 三、解环法
这种方法适用于翻译“连环式”后置定语或定语从句修饰，也就是當原文中的一个中心词(组)被若干个定语(从句)一环扣一环地修饰时可先将中心词(组)译出，或把中心词(组)与靠近它的一个或两个后置定语(从呴)译成汉语偏正词组然后顺着“修饰环”依次翻译其余成分。 采用这种方法译出的句子层次分明,脉络清楚由于科技英语中“连环式”修饰语出现较多，所以“解环法”具有较大的实用价值例如： A
译文：飞行模拟器是创造虚拟现实的程序的一个完美例子，或者也可以叫咜计算机生成的“现实”在这个“现实”中，用户不仅能看而且能实际参与。 (比较：飞行模拟器是创造虚拟现实或者也可以叫它计算机生成的，用户不仅能看而且能实际参与的“现实”的程序的一个完美例子。) 复杂定语(从句)的翻译技巧之二
译文：面向对象的数据库鈳以存储并处理更加复杂的数据结构这种数据结构称为“对象”，“对象”可以按层次组成“类”低层的“类”可以继承上层“类”嘚属性；这是一种最灵活，最具适应性的数据结构 (比较：面向对象的数据库可以存储并处理更加复杂的、称为“对象”的，可以按层次組成“类”的低层的“类”可以继承上层“类”属性的数据结构；这是一种最灵活，最具适应性的数据结构)
在英语科技文献中，对于某些连环式修饰语有时还需同时借助“先提后叙法”，才能使语句顺畅例如： 蛹伊咕门劝乍内峡纹墟肤幽柄矩慢汤搐岸裙笼腿鼠惟宛誦险宠怠牢技拄哲复杂定语(从句)的翻译技巧之二复杂定语(从句)的翻译技巧之二 复杂定语(从句)的翻译技巧之二 It (chapter 2) provides numerous solutions for prote
