“课文无非是个例子”(叶圣陶语),但入选到语文教材的文章绝非是平常的例子:它们或在遣词造句上颇具神韵,或在谋篇布局上别具匠心,或在主题立意上高人一筹面对着眾多异彩纷呈的精美华章,处于主导地位的教师在分析课文时倘若总是对课文进行简单地肢解,那么,学生非但不能领会“例子”作为范例的妙處,还很有可能被教师千篇一律的讲解搞得思维僵化、兴趣全无,这同时也与新课标所积极倡导的“自主、合作、探究的学习方式”是彻底违褙的。因此,我们在引导学生分析课文时应尽量避免肢解而要注重方法指导下面笔者根据自己的教学情况,浅谈课文分析的几种方法: