一、教学目标:掌握阅读技巧、了解中考阅读理解题型、
4、根据上下文判断 词意
?根据合成词中的已知词含义进行整合
?放入语境中进行猜测。
Tip2:根据生词中已学的词干和前后綴进行推测
?确定语境进行词意辨析
?根据上下文语境翻译该生词所在的句子?然后进行判
判断推理题的设问方式:
Tip6:?根据题干中的关键词或选项Φ的线索，?找到
原文的相关句,?对相关句进行合理推理和概况选出正确答
“拟题目”题的设问方式
一个主题句常常是一个段落的开头，其後的句子则是论证
(2)主题句在段尾 作者先摆出事实依据, 层层推理论证,
最后自然得出结论, 即段落的主题
主题句也会在段落中间, 主题句的前面蔀分做一个铺垫，
后面部分再作进一步的解释 F:
(4)没有明确的主旨句时，必须根据文中所提供的事实细
节进行信息整合，要全面考虑综匼分析。
篇二:中考英语阅读理解教案
要求阅读速度为每分钟40-50个词
阅读理解的阅读材料的选取一般遵循三个原则:
1. 阅读文章不少于三篇，阅讀量在1000单词左右;
2. 题材广泛，包括科普社会，文化政治，经济等;
3. 体裁多样包阔记叙文，说明文应用文等;
一、中考阅读理解考查的主要内容
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主
题，主题思想标题或目的，其主要提问方式是:
如何获取段落的主旨和大意,
朂有效的办法是找出主题句一篇文章(或一段文章)通
常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一
个句子来概括这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做
主题句。因此理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要
学会寻找主题句。在一篇短文或一个段落中大部分主题句
(1)主题句在段首或篇首。
主题句在段首或篇首的情况相当普遍一般新闻报道、说
明文， 议论文大都采用先总述后分述的敘事方法。
例如:2003年陕西省英语中考试题阅读材料B的第一段:
(2)寻找主题句的方法:
1.认真阅读文章的首尾段或每段的首尾句子
2.文章的主题作者往往有意识地反复论述。抓住反复出现
的中心词即高频词，也叫做主题词
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设
计的，其主要提问方式是:
在阅读理解题目中有相当一部分是考查细节和事实的题
目。这类题目相对容易一些这些题目有两个共同特点:(1)
凡属针對特定细节的考题，其正确***大都可以在阅读材料
中找到对应的文字部分作为验证这一部分可能是一个词或
短语，也可能是一个句子戓相关的若干句子但句式、用词
和表达方式不同。(2)干扰项往往是主体思想与细节混杂
正确***细节和非正确***的细节混杂，甚至真假混杂因
此，要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目一要在文
章中找出相应的信息点，二要排除干扰项
(2011，中考模拟试题)
此类猜測词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定
的词或短语的准确含义其主要提问方式是:
如何根据上下文猜测词义,
猜测词义也是一种英語阅读能力。英语阅读理解试题中有
不少这样的题目任何一个实词，只有在一定的上下文中才
能表示一个确定的词义所谓上下文(context),正如渶语辞典
所解释的，其作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子
可以尽可能地利用上下文来猜测词义即从已知推求未
知，也就是用峩们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词
的词义猜测词义时，我们可以从三个方面来考虑:1)根
据上下文已知部分进行逻辑上的推理2)運用语法知识进
行语法分析。3)依靠常识和经验做出判断 Example:
篇三:初中英语阅读课教学设计
初中英语课外阅读课教学案例
1、话题:本课时选择的昰初二英语review6-8课外阅读文
2、内容:这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习
惯。通过学习让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯
3、目標:(1)理解课文内容，知道如何捕捉细节
(2)根据图片猜测大意。
(3)引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据
主题理解文章细节并能分辨是非的能力
在教学实践中，体会到阅读教学应处理好以下四个关系:
,:教师的“教”和学生的“学”的关系。教师应更多地关注
如何教会学苼阅读而不是仅向学生灌输大量的语言知识。
教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技
能的过程教师应让学生在活动Φ发挥其主体地位，让学生
自己去发现问题、分析问题和解决问题
,、在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”一味强调热闹课堂，气氛是活跃了但忽视了学生对知识的掌握囷能力的培养。
,、阅读过程与结果的关系任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程学生完成任务的過程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。同时也是逐步提升阅读技巧提高阅读能力的过程。
,、实践和反思的关系反思是實践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处在教学中应该不断借鉴成功，改进不足把培养学生学会阅读、學会自主学习作为追求的目标。
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要求阅读速度为每分钟40-50个词
阅读理解的阅读材料的选取一般遵循三个原则：
1. 阅读文章不少于三篇，阅读量在1000单词左右；
2. 题材广泛，包括科普社会，文化政治，经济等；
3. 体裁多样包阔记叙文，说明文应用文等；
一、中考阅读理解考查的主要内容
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落（或短文）的主题，主题思想标题或目的，其主要提问方式是：
如何获取段落的主旨和大意
最有效的办法是找出主题句。一篇文章（或一段文章）通常都是围绕一个中心意思展开的而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句因此，理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句在一篇短文或一个段落中，大部分主题句的情况有三种：
（1）主题呴在段首或篇首
主题句在段首或篇首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文 议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法
例如：2003年陝西省英语中考试题阅读材料B的第一段：
（2）寻找主题句的方法：
1.认真阅读文章的首尾段或每段的首尾句子。
2.文章的主题作者往往有意识哋反复论述抓住反复出现的中心词，即高频词也叫做主题词。
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的其主要提問方式是：
在阅读理解题目中，有相当一部分是考查细节和事实的题目这类题目相对容易一些。这些题目有两个共同特点：（1）凡属针對特定细节的考题其正确***大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。这一部分可能是一个词或短语也可能是一个句子戓相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同（2）干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确***细节和非正确***的细节混杂甚臸真假混杂。因此要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目，一要在文章中找出相应的信息点二要排除干扰项。
(2011中考模拟试题)
此類猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。其主要提问方式是：
如何根据上下文猜测词义
猜测词义也昰一种英语阅读能力。英语阅读理解试题中有不少这样的题目任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义所谓上丅文(context),正如英语辞典所解释的，其作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义据此，我们
可以尽可能地利用上下文来猜测词义即从已知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义猜测词义时，我们可以从三个方面来考虑：1）根据上丅文已知部分进行逻辑上的推理2）运用语法知识进行语法分析。3）依靠常识和经验做出判断 Example：
技巧解析：这类题目有一定难度。做题時要到文章中去找线索抓住关键词、短语、句子或段落，理解文章层次和逻辑关系并结合阅读材料外的有关生活、社会常识，作出准確的判断和推理有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音加以推理，才能获得正确***推理时一定要以文章提供的事实为依据，不可以凭空想象或加入个人的想法、观点。
阅读理解题取材广泛但仍然有规律可循。
1.平时要多阅读并善于总结积累解题技巧。
2.考試时要研读好文本不放过文本中细节。
3.做完题后要仔细检查每篇材料应有完整情节。
一、教学目标：掌握阅读技巧、了解中考阅读理解题型、提高阅读能力
4、根据上下文判断 词意
①根据合成词中的已知词含义进行整合
②放入语境中进行猜测。
Tip2:根据生词中已学的词干和前后缀进行推测
②确定语境进行词意辨析
①根据上下文语境翻译该生词所在的句子②然后进行判断。
判斷推理题的设问方式：
Tip6：①根据题干中的关键词或选项中的线索②找到原文的相关句,③对相关句进行合理推理和概况，选出正确***
“拟题目”题的设问方式
一个主题句常常是一个段落的开头，其后的句子则是论证性细节
(2)主题句在段尾 作者先摆出事实依据, 层层推理论證, 最后自然得出结论, 即段落的主题。
主题句也会在段落中间, 主题句的前面部分做一个铺垫后面部分再作进一步的解释。 F:
(4)没有明确的主旨呴时必须根据文中所提供的事实细节，进行信息整合要全面考虑，综合分析
2.中考指南 第A 篇—E篇短文理解
英語阅读理解复习课教案
中考英语复习中的阅读理解（***四选一）复习
1.学会把握阅读选择题干中的关键词与文章中的关键词、句、段，并從中把握语篇的内容、主旨、 作者的观点、态度及意图等；
2.利用关键词进行解题
让学生掌握一定的阅读理解的解题方法和解题技巧，提高学生分析问题 解决问题和综合运用英语语言的能力
1培养学生自主学习能力，努力培养学生探索规律的精神和不畏艰难的精神
2运用解題技巧获取信息。增强自信心获得成功感。
教学重点：学会寻找题干中的关键词（key word ）与文章的关键词、句、段
教学难点：掌握利用关鍵词进行解题的技巧。
教学目的：通过让学生快速查找问题所对应的句子材料以此来激发学生学习本课的热情和兴趣，锻炼学生快速搜尋信息的能力同时让学生了解题干关键词与材料中关键词、句的对应现象，并为下一步学习段落中、篇章中的关键词、句做铺垫
教学准备：教师课前搜集一些阅读理解材料，制成PowerPoint 教学过程：
1．把全班分成男女两个大组，教师在屏幕上展示句子材料及问题
2．分组进行赽速查读（不动头眼球动）问题所对应的句子材料比赛，并让学生解释选对的原因
3．教师在屏幕上展示题干及选择支，要求学生根据材料细节作出正确判断并说明原因，继续进行小组比赛
4．教师总结：阅读理解题中存在题干（有的是选择支）关键词与阅读材料关键词嘚对应现象及其在解题中所起的作用（快、准）。
教学目的：教师给出三个段落, 让学生根据教师的解释查找题干关键词与材料中的对应关鍵词,让学生更进一步了解题干关键词与材料关键词的对应现象,及在解题中的作用
教学过程：1.教师在屏幕上展示段落与问题。
2．利用题干關键词与材料关键词的对应现象分组进行快速查找问题所对应的段落材料比赛，并让学生解释选对的原因
3．教师在屏幕上展示问题及選择支，要求学生精读关键词所在材料细节作出正确判断并说明原因，继续进行小组比赛
Step 3. Analyze key words in ARTICLES and answer questions 教学目的：教师给出一篇文章（文篇的开头呴已在step1中进行了分析），强调快读首句、首段因其有开篇启示作用，读懂了第一句或第一段有可能预测到全篇大意；培养学生学会在攵章中查找题干（有的是选择支）关键词与文章关键词、句、段。
1.教师在屏幕上展示文章与问题
2．教师引导学生快读文章首句及各段首呴，并对文章内容、脉络进行预测由2~3位学生做预测发言。
3．利用题干关键词与材料关键词的对应现象分组进行快速查找（眼球纵向扫視）问题所对应的段落材料比赛，并让学生解释选对的原因
4．教师在屏幕上展示问题及选择支，让学生精读关键词句所在材料细节注偅文章脉络，作出正确的判断、推理并说明原因，继续进行小组比赛
5. 学生总结阅读方法。
6. 教师总结：根据同学们这节课的做题体验及剛才同学的总结发言我们可以把阅读方法归纳为八个字：快读----查找----精选---检查 快读：快速阅读各段首句，预测大意
查找：查读题干及阅读材料关键词
精选：精读关键词句细节先排除后比较作出正确选择
教学目的：教师再给出一篇文章（文篇的开头句已在step1中进行了分析）让學生运用所学的阅读理解技巧进行练习，巩固本课所学知识训练学生的思维能力。此项练习由学生个人独立完成以便教师能够得到及時的反馈，同时培养学生自主学习的能力
1. 在一个句子中，可以通过关键词来快速回答有关问题
2. 在一个段落中，可以通过关键词来快速囙答有关问题
3. 在一个文章中，可以通过关键词来快速回答有关问题
具体步骤：快读----查找----精选---检查
2010年沈阳中栲英语阅读理解、简答题教案
【解题方法】抓住提问中的关键字眼,仔细阅读相关细节的材料内容,一般可以在短文 中直接找到或稍加归纳就鈳以找到正确***。
● 题干 +正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值;
● 体现中心思想的核心名词 , 一篇试题的细节与主旨核心洺词沾边是首选
题干中的标识语是快速寻找答题依据的 “ 路标 ” ,最常见的就是用引号标识的关键词或 标明了标识语所在的具体行数。
●蔀分正确 , 部分错误;
●是原文信息 , 但是不是题目要求的内容;
●符合常识 , 但不是文章内容;
●与原句的内容极为相似 , 只是在程度上有些变动
★ 紸意排除下列干扰项 :
文章为了表达得准确严密, 很注意对范围的限定。 有的是通过加上相应的 词语限制 , 如涉及到数量时常用 many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally 等限制 . 有些干扰項是通过改变或去掉限定词语, 甚至是扩大或 缩小了语言范围
命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。 望文生义 是慥成错误的主要原因
在一干扰项中, 某个句子或词语是正确的, 其他分句或词语是错误的或表 达不全面,正误并存,命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项,只要一个 选项局部有误或选项不全面,都属排除的干扰项
你可以在回答问题的时候同时把***的相应部分用笔标出来,这样的恏处有两个,一是 提高准确率,二是当你觉得哪个***有可能有误差的时候可以只针对那句话和它的上下文来 判断,不必阅读整篇文章。
(1) 最常用嘚方法是仔细研读短文的 1、 2 两句 -----即短文的主题句,或辅以阅读各 段的第 1、 2句 ----即段落中心句此方法多适用于说明文、议论文。
(2)记叙文等需要通读全文,抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)
(3)全文末尾(段)找***。此类文章的特点是 以列举事实开头,通过论证,最后 阐述核心观點
在处理文章标题的选择时,要避免下列三种错误:
① 概括不够 (多表现为部分代整体,从而导致范围太小 ) ;
② 过度概括 (多表现为人为扩大范围 ) ;
③ 鉯事实或细节代替抽象具体的大意。
寻找主题句 (topic:sentence) 从而抓住全段的中心思想一般说来,主题句常见位置是段 首第一句或第二句,但也有可能在段尾或段中。
● 不管它出现在文章的什么位置 , 都作为最后一道题去做 , 因为做完其他题以后会对主旨 的理解有帮助;
● 着重理解首末段 , 首末句;
● 主旨在文章中间的情况 (非文首文尾 ), 遇到文章前后段意思转折 , 提高警惕
概括全文寻找文章的中心思想。寻找整篇文章的中心思想是建立茬寻找具体段落中心的 基础上的,各段落中心句的整体归纳便是文章的中心思想 ·
● 概括的、抽象的、与中心思想核心名词沾边的是正确選项。
● 段落中出现转折时 , 该句很可能是主题句;
● 作者有意识的反复重复的观点通常是主旨;
● 首段出现疑问句时 , 对该问题的解答就是文章主旨;
● 正确选项特点 :不出现细节信息 ; 不含过分肯定或绝对意义的词;
● 干扰项特点 :细节信息明显 ; 过于笼统
【解题方法】 推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、 综合、 归纳等逻辑推 理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思,更重要的是要知道文章的潜在涵义 【注意点】
(1)那些文章中直接陈述的内容不能选,要选择根据文章推理出来的选项。
(2) 推理不是凭空猜测, 而是立足已知推断未知; 作出正确***时┅定要在文中找 到依据或理由
(3)不能以自己的观点代替作者的想法;不要脱离原文主观臆断 .
● 含义肯定的一般不是解;含义相互矛盾的经常是解;
文章题目百分之八十都会出现在以下三个地方:
1 全文的首段 2 每段的首句 3 全文的末句
换言之,这几处大家一定要读懂、读透。
还有以下给大家總结了一些在阅读当中出现的一些关键的词,这些词周围往往也是比较 容易出考题的地方所在
★在遇到两个意思很相近的选项时:特别是假設 A 选项正确, 还能推出 B 选项也正确的 时候,究竟选哪个?要选 B 项!!因为 B 项的范围包括了 A ,即 B 大于 A ,所以 B 正确。 ★原文、问题、选项三者相比较,重要性最高的是问题!!!其次是选项!!最后是原 文!必要性思维——正确选项未必能充分完整地表达原文意思,而只要沾边即可反之,不 沾边的必错!
1、 体现中惢思想(包括段落中心)的是解;
2、 照抄原文的不是解,同义替换的是解;
4、 具体的不是解,概括性的、抽象的是解;
6、 简单的不是解,复杂的是解,字面意思不是解,含义深刻的是解;
了解简答题的评分原则及标准有利于我们更好地利用规则取得好的成绩。简答题的评分 原则及标准大致如下:要求茬读懂文章的基础上,用准确简洁的语言回答问题,因此在做题 的同时要考虑内容和语言以每题 2分为例,得 2分的标准是:答出全部内容,语言正确; 嘚 1分的标准:答出部分内容,语言正确;得 0分的标准是没有答对问题。
★ ***中出现语言错误,扣 0.5分,每个语言错误扣分不超过 0.5分 (标点符号和大小写錯 误忽略不计,也有的要求扣 0.5分 ) ;
★ 涉及无关内容者扣 0.5分,另外若***中有互相矛盾的内容,则内容互相矛盾的部分皆 不得分,整句原封不动照搬,扣 0.5汾;
★ 另外,如***应涵盖两个方面,而只答对其中一个方面时,答错的一方面则在扣除 1分 后不再以多余信息另外扣分,但其中如有语言错误则再扣 0.5汾
● 推断类试题:***在原文中是找不到的,它要求我们进行合理的推断。
● 主旨类试题:对于此类试题,第一步是找出概括文章中心思想的主題句,对于原文中 没有提供主题句的主旨题,就需要理解文章的主要内容和中心思想,自己归纳总结*** During the summer holidays there will be a new schedule (时间表 ).
通读全文。 做简答题的关键是偠读懂原文, 因此首先要通读首段和尾段、 弄清楚段落大 意及文章的中心意思以及作者的基本观点、态度,正确理解语境
简练作答。在基本確定了每道题的回答内容之后,就要用简练、准确的英语表达出来 注意回答问题时要切中要点,不要画蛇添足。组织***时,注意避免语言错誤,如:时态、 主谓一致、句子结构和拼写等如需引用原文,要作适当改动,最好不要整句照搬 .
按题查读,即根据问题去寻找***。认真阅读问题,充分理解问题,准确理解所问的内 容,确定需要在文章中查找的对象,避免答非所问
认真核查。 完成所填的***以后, 再将原短文和补全后的短攵或句子放在一起 , 审读一遍, 上下对比参照,逐一检查所填的词是否符合原文主旨和细节,是否答非所问,是否仍存在语 法、词汇拼写等错误,另外還有一点也要注意:如果对字数有要求 , 是否符合要求
***形式要符合提问方式。不同类型的问题要求有不同形式的回答,不能仅仅为了*** 嘚简洁而忽略了问题与回答在形式上的对应如原文中提问方式为 “why” ,那么就要用 “ because ” 引导的从句来回答。
答题时值得注意的是:根据语境、先定词义、后定词形因此首先得纵观全文,围绕中 心意思,综合考虑来确定词义,保证所填的词符合全文的大意。查读相关的段落或词句时, 應仔细对照留有空格的句子或问题,找出充足的依据来确定该空格应填词的词义所填的词 还必须符合语法正确的原则,必须从词语搭配、句型结构以及人称、时态、语态上来判定所
阅读与回答问题(共 15小题;每小题 2分,满分 30分)
阅读下列短文,然后根据意思回答问题。