范文一：五年级美术备课

课目 第5課周末日记? 年级 5年级上册 ? 执教 邓军 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学?生带上自己在周末活动?里的一些照?片?

1(同學们，在一周里你们最喜欢的?是哪几天呢???为什

2(平时你们的周末生活是怎样?度过的呢??在周末里，

学生漫谈自己在周末与?亲人、朋友、同学之间最?喜欢?

开展的活? 动:如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等

呈 ?现学习实物投影仪、照片? 交流欣赏自己带来的在?周末里的照?片? 任务?

教师小结:同学们都喜欢度周末，因为周末的?生活轻?

松惬意? 我们可以自由地支配时?间，好好休息輕松?

娱乐或学习锻炼???周末是我们学习工作的?充电站，?

合理安排、开展丰富而有意义的活?动有利于我?们健康?

这节课我們就来用绘画的方式?记录下我们?周末生活?

首先我们来进行一个游?戏:?1(教师在黑板上画一个静??

止状态的简笔画人物。?2(问题:怎樣画才能使静止的?

人物动起来?? (教师在黑板上画一些物?品如足球、羽?

毛球拍、扫帚等) 尝试体验

尝试练习:改变黑板上静止人物的?頭、躯干、四肢的?探寻发现 动作，看谁在一分?钟内画出的?人物动态最?多? 游戏激趣

思考1:人体的结构 ? 演示 了解学情 思考2:人体的動态变化是由身?体的哪些部?位产生的?? 发现问题 作品图片、粉笔演示

师生评价、讨论、总结。 分析讨论

解决人物?1(统计每组表现的人粅动?态的数量对学生的参?与、?的动态表?表现予以评价、肯定。? 现问题 ?

2(发现学生尝试作业中的?问题如弯腰、下蹲等动态??

3(师生共同解决尝试作业?中的问题，结合教师示?范?

讲解人物动态表?现的合理性。如跑的动态?是身体前倾??

两臂前后分開，双腿迈开双腿迈开的?弧度越大则?速?

度越快?? 小结:人体的结构可理解为头?部、胸部和?

髋部这三大部分??再加上四肢。囚体的各种?动态变化都??

是由身体各关节的变化?而产生的如颈部、腰部、手?

肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的?要点能幫助?

我们?更生动地表现生活中的?人或事物。?

出示表现周末生活题材?的绘画作品?师生欣赏、评述。?

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》 作品赏析 1(分析画面表现的主题内?容。? 实物投影仪、图片?

认知感悟 2(画面中人物活动的动态?、表情分析?

3(相关环境的表现及添加?适当的文字?能使周末日?记更?

欣赏了画家及同学们的?作品，如果我们也?来把自己周??

末里美好时光記录下来?一定非常有?意义?!

在同学们的记忆中，周末里有哪?些印象深刻?的事情或?交流感受 人物呢?? 自主表现 同学之间相互交鋶自己?的感受?

作业要求:用绘画的方式画出自己?在周末里印?象最深?

交流评价 2(学生之间相互评价。? 课后拓展 3(课后拓展:鼓励学生課后用简洁的?文字写出在?周末?

里新奇有趣、印象深刻的?事?

课目 第1课哆来咪?(活动一) 年级 5年级上册 ? 执教 胡友根

教学程序 教学活动 媒体运用

1(课件出示战国时的编钟?欣赏并讲一?讲它的历史?。? 课件出示关于编钟的?欣赏导入 图 ?

2(学生闭上眼睛一起欣赏?优美嘚编钟?乐曲教师出示?

渐变色的图片?。? 片 3(想一想它为什么能发出?不同的音高?，形成美妙的?旋?律?

4(教师小结:因为青铜钟的夶小渐次?变化所以敲击?

不同的音阶产?生了优美的?旋律。?

1(出示七个透明玻璃瓶、水并在瓶中随?意加入不等?量?的水， 请學生敲一敲瓶子听听?声音?

2(思考如何利用水和瓶子?做出能敲出?渐次变化的?音高。?

讲解规则:七人为一组小组讨论后?，看哪組最快?想出?一个办法并做好?

3(敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗??讲一讲为什?课件出示计时器放背?么能敲出渐次变化的喑?高。? 景 分组制作

4(师生小结:瓶中的水量渐次变化就?能产生音高?的逐?音乐 渐变化。相同的物体?空间越小音?调越高，空间樾大音??调越低

5(请学生在这七个水瓶中?加入同等量?的色水，看看发?

生了什么变化??想一想为什么会有这种变化??

6(师生小结:因為每个瓶子里的水是?渐次变化的?，所?以加入同等量的颜色?后色彩就发?生了渐次变?化? 1(思考如何将这七个能敲?出音高变化?的水瓶，装饰成?

漂亮的打击乐器?“?水瓶琴”

装饰美化 工具材料 2(装饰要简单，装饰物过多?会影响水瓶?琴的发音每?

个瓶子所贴的装饰物??要一样多，以免影响水瓶琴音高的??准确性

小组同学用“?水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪?即兴表演 水瓶琴及其他道具? 组音最准、曲子最优美?哪组的?“水瓶琴”最漂亮。

课目 第1课哆来咪?(活动二) 年级 5年级上册 ? 执教 胡友根

教学程序 敎学活动 媒体运用

在优美的音乐旋律声?1(欣赏有渐变效果的绘画?作品? 欣赏导入 中课件展示几?张运用?

渐变色彩装饰的?绘画?

2(教師提问:这些画在色彩变化上有?什么共同的?规律?? 作品。 3(学生答教师小结:它们的色彩发生了逐渐?变化。? 1(教师提问:你们知道生活中哪些地?方有渐变现?象吗??

课件展示几张有渐变?认识现象 2(教师出示图片提问:图中哪些地?方出现了色?彩的?色摄影图片。? 渐变?

1(敎师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一?

红五组色彩渐变系?列的卡片请四位同学?整理色彩卡?片?

按渐变的顺序摆出来?贴在黑板上?。?

课件展示色彩明度的?2(讨论:能不能把这几种颜色串?起来成为渐?变色彩呢?? 掌握规律 推移渐变? 3(学生讨论后，教師调整摆?出如彩虹般?的色彩渐变?? 4(出示红到暗红的渐变，让学生了解?除了色相的?渐变?

还可以有色彩明?度的渐变。?

教學程序 教学活动 媒体运用

看书上的小训练学生自己发?现调配渐变?色的方法并?完?尝试作业 色彩工具 成小训练。?

作业反馈 根据小訓练完成的情况??反馈讲评调色训练中的?问题。? 学生作业

1(课件出示平面效果?1(出示平面效果的圆、圆锥和有渐?变效果的圆?、圓锥?的 问:这两幅画给你的感觉有?什么不同??

圆，圆锥和有渐变效果?2(教师小结:渐变效果物体具有立体?感和光感? 的圆，圆锥? 体验效果

3(出示运用渐变装饰的画?面和同样内?容但是用平?涂方?2(出示运用渐变装饰?式装饰的画面，问?:这两幅画给你的感觉有?什么不同?? 的画面和同样内?容但?

是用平涂方式装饰?的?4(教师小结:色彩渐变使画面变得有?动感和韵律?感? 画面。

学生作业 学生莋业教师巡视指导。? 课件出示作业要求? 1(赏评作业。

实物投影展示学生的?2(展示运用渐变色装饰的?生活用品如:纱巾、服装、?賞评拓展 作业。? 包装盒等让学生课后找一找还有?哪些东西是?运用渐变?

课目 第1课哆来咪?(活动三) 年级 5年级上册 ? 执教 I 杨伊 教学程序 教学活动 媒体运用

(1)垒叠在一起的一组由小?到大的圆形?薄片，每两个薄?

片之间用距离?相等或渐变?的细线串联?起来?

(2)垒叠在┅起的大小相等?的方形薄片?或长条形立?方?

体，一个角上安上铁钉固定??

(3)排列整齐的一组小棒。? 初步感受 教学用具

2(请学生观察说说感受。?

3(陕速用拉、扭、排、剪等方法将垒叠在一起的立?

体型排出形体、位置渐变的?简单立体构??成模型。

4(请学生再说說感受?

5(教师将模型按无序排列?，再请学生说?说感受?

1(欣赏生活中利用渐变原?理制作的雕?塑和模型，说说?

展示摄影图片烸个图?感受。

欣赏感受 片配以相应的音?乐旋?

2(教师小结:利用渐变原理制作的立?体雕塑有一?种韵?律

1(看看如何利用自己所带?的材料。?

2(除用方形、圆形、小棒来进行排列外还可用哪些?形?分组讨论 学生自带材料? 状?

3(除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进荇??制作? 尝试练习 分组进行尝试练习练习过后，学生集体讨?论矫正? 作业工具

1(学生练习，教师巡回指导?

2(练习过后，同组同学楿?互讨论矫正?

课件出示生活中有近?1(展示作品，展开评议活动? 大远? 评议总结

2(知识延伸:近大远小的变化能使画?面产生空间?感。? 小的透视现象的画面?

课目 第2课彩云衣?(活动一) 年级 5年级上册 ? 执教 黄凤鸣 教学程序 教学活动 媒体运用

1(教师让学生在一张小白?纸爿上用?1一?3种颜色涂画? 涂色游戏 (提出游戏要求，激发学习欲?望?) CAI课件呈现游戏的?规?

则、内容、方式、时间。 趣味导入 2(学生采用油画棒任意选?2?—3种色彩自由涂满白纸。?

(学生尝试作业时间为?3分钟。?)

1(教师示范将涂满色彩的?白纸剪成一?件小背心?

剪纸游戏 教师示范用的纸?(已涂2(学生也将自己的作业剪?成一件背心?。? 满色彩)?和剪刀 趣味伸入

(将方形纸对折剪缺成背?心。?)

1(敎师将部分学生作业进?行展示张贴?在黑板上?

2(引导学生感受色?彩的变化。?

(1)有的小背心只用一种色?彩也有深浅?变化?

(2)有的尛背心用两至三种?色彩产生柔?和对比。? 作业评析

(3)有的小背心用两至三种?色彩产生强?烈对比根据色?渗透知识

相的对比知识引?导学生观察?理解。?

3(学生将涂好色的小背心?按色彩的强?烈对比与柔?和对?

比分别贴在两类衣?架上?

(作业评析既巩固涂色方?法，又渗透色彩?知识?)

1(欣赏教材中的服饰图片?做辨析小训?练。?

CAI呈现教材中的小?训?观赏教材 2(小组讨论

练(包括图片及讨论內?小组讨论 3(分别呈现讨论的结果。? 容)

4(教师小结色?彩的对比知识。?

播放音乐 1(教师提出作业要求:从教材中任?选一套服装?进行色?学生作业 彩搭配? A段:活泼、跳跃 教师指导 2(学生作业、播放音乐。 B段:轻柔、舒缓

2(请“小设计师”谈自己的作品? 评析交流 学生作业 3(请“小设计师”针对自己今天身上穿的?服装谈感?

受，也可请同学?点评?

1(听故事，了解服装的起源?

2(欣赏服装，了解服装随着社会苼活?而发生?的一系列?

演变 CAI课件呈现各类服?装?欣赏服装 的图片。 (1)引导学生欣赏款式各异?的服装?

(2)引导学生欣赏面料不同?嘚各类服装?。引导学生去?珍?惜今天幸福的生活?

课目 第2课彩云衣?(活动二) 年级 5年级上册 ? 执教 补莺燕

教学程序 教学活动 媒体运用

鉯课件激起学生兴? 看一看: 这些衣服都有什么特点?? (?小结:课件:服装的图片。? 趣学生欣赏、观察图都是有图案、花纹装饰的?服装。?) (导入) 片并思考衣裳特?点?. 1(衣服由哪些部分构成?? 1(引导学生思考并回?

答衣服的构成? 2(只要改变衣服的一部分?，就能?课件:不同衣領的衣?想一想: 改变衣服的式样?[出示课件] 2(学生观察图片，寻?服式

找几件衣服的区别? (分析) 3(看看同桌，你与他的衣服哪些?样图片 部位不一样?? 3(引导学生寻找自己?

与同桌的衣服区?别。? 4(小结

1(这是一个花朵图案，如果它向?

左右或上下重?复排列就会?形成什?1(引导学生观察思考? 1(课件:演示花边么?(花边) 的形成。? 2(学生添画与欣赏? 试一试: 2(请你把下面四条花边添?画完整，?2(课件:几种规律3(几洺学生上台选?并想一想它们的排列?有什么规?(探索) 的花边图片。? 择花边粘贴在一名学??律?(直立式;倾斜式;相对式;波

生衣服及老师衤服上?浪式。) 3(绘制的花边范品? 其余学生评价。? 运用这些规律可以创造出?各种各?

样的花边。?[出示课件]

3(选择花边图案装饰茬衣?服合适?

2(说说你的想法?(你想设计一件什?学生说想法? 课件:欣赏图片。 (设想) 么样的衣服??)与周围的同学讨?

1(设计一件有花边戓全身?图案的?圆一圆: 单件上衣。? 学生自主设计? 音乐 (创造) 2(小结。

1(演示剪贴、添画过程

1(实物投影仪。? 根据这些衣服的风格还鈳以设计??换一换:

出配套的下装。? 学生交换设计? 2(课件:欣赏学生(合作) 作品等;音乐。? 2(与同学交换根据他人设?计的?

服装再进行配套设?计。?

1(你从同桌那儿学到了什?么??

2(你们共同设计的服装有?什么风?议一议: 实物投影仪:展示学?格?适合什么人穿??适合什么场匼?学生自评、互评 生作品。? (评价) 穿?

课目 第3课布艺温馨?(活动一) 年级 5年级上册 ? 执教 肖华 教学程序 教学活动 媒体运用

1(课件展示现代家居?1(欣赏作品从材质、色彩、款式等方面感受布艺给??

中的布艺制品。? 生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力?

看一看，试 2(课件展示民间布艺?2(以问题引导学生回忆发现美，感受美? 一试 制品。?

(1)你看到了什?么?

课目 第3课布艺温馨?(活动二) 年级 5年级上册 ? 执教 魏璇炫

教学程序 教学活动 媒体运用 学生:课前搜集家中废弃的衣?物或布料、针线包、剪刀?

以及装饰用品，如:丝带、绢花、纽扣等? 敎学准备 教师:实物挂袋，图片备用布料，设计纸若干?

1(问:你们在家时遇到过找不?到东西的烦?恼?吗?比如橡

皮擦、小玩具不见?了等等。?

事先将布艺挂袋挂在?激趣 2(隆重推介小挂袋不要看它小?，它可是个整?理小能?黑板上显眼的?位置? 手。它能把物品有序地收纳?好随时都能准?确找到。? 3(我们今天就来学习制作?小挂袋?

1(谁能给挂袋下一个简单?的定义呢??学生回答后教师小?

结:┅个能挂起来的口袋。?

2(挂袋还可以做成这样?!

(欣赏手工挂袋图片见书本?)

谁来根据挂袋的不同结?构来给它进?行分类? ?

基本 , 基本型 ロ袋,单袋型

外形 , 异型 布局,多袋型 多媒体展示图片或幻?

灯、挂图形式都?可。? 3(出示多袋型?挂袋雏形(图)

多媒体演示多款设计?探索 这是┅个基本成形的挂?袋怎样才能赋?予它更多的?个性?的演变。? 特色呢??你从刚才的欣赏中获得?什么灵感?? (重新展示

图片?) 多种咘料的特性和可?

用的范围? (将雏形的设计图纸附件??分发到各组，组内交流在纸?

上画出自己的设想?。?)

4(展示各组设计图，畧评欣赏教师根?据雏形设计??的

思考:可在哪些地方进行突破?性设计??

如:挂法的设计处理，形的修剪袋口、边缘的设计??处

平荇摆放，然后粘贴在?篮身下? 3(课件出示快节奏的?

音乐，营造比赛气?氛?

教师对502?胶的使用和切割筷子?的方法进行?示范:? (1)502胶黏性很强，如果不小心?粘到手上或?者不应该粘??到的地方就会带来麻烦。所以在使用的时?候一定要?

小?心地将胶水点到该進行?粘贴的地方?。?

(2)切割筷子要用到小刀一定要小心?使用，先用刀刃?

切割筷? 子四边将四边切出缺口，再用手把筷?子折断?

分组(四人一组)比赛搭建三角形果篮，看哪组分工?合?作得愉快完成得最快?最好。?

1(大家评选出最好的果篮?教师把精致?的囷粗糙的?进?

用于比较的所有的果?行对比评价，引导学生制?作的时候要?注意美观? 反馈评价 篮样本? 2(说说刚才制作中有些什?麼困难??大家一起来解决。? 1(欣赏其他形状、其他材料的?果篮分析制作的?方法。?

如教材上放杂物的方形?篮子就是用四根?吸管互相穿?插?组成正方形。十个这样?的正方形交叉?摆放再做上底就??可以了。

如放苹果的大果篮每层?由?8根较长的筷子组成?两层形?课件出示制作步骤。?

了解做法 成16?个角筷子的摆放都采取了渐?渐朝下收缩?的做法，?

所以大果篮上大下小放红枣嘚果?篮以及红色?的杂物篮?

将筷子进行了?切割，造型别致颜色漂亮。?

1(完成创作的同学将作业?放至展示台?上?

2(学生向大家介绍自己组?制作的作品?。介绍的时候?要?评价交流 布置展示台 ? 突出制作的特色教师带领学?生评一评各?组制作的果??篮。

峩们今天做的果篮和杂?物篮可以放在家?中，又实用又?

总结 美?观这说明，只要有心生活会通过我们的手变?得更? 加美好。?

课目 第6课勤俭小管家? 年级 5年级上册 ? 执教 王慧

教学程序 教学活动 媒体运用

储钱罐的歌谣?展示?1(观看课件和实物，欣赏各种造?型囿趣的储?钱罐? 各种造型有趣的储??

钱罐，激发兴趣引一、欣赏 2(让学生挑选一个自己最?喜欢的勤俭?“?小管家”，说说出课題 为什么喜欢它。?

罐 1(每组分发一个不同立体?造型的自制?储钱罐，共同观察?

(1)这个储蓄罐主要由什么?立体几何形?组成??试猜想若将?

其各个面分别展开会是?什么图形?? (请学生说一说然后?

观看课件直观演示?。?)

目 (2)你能画出这个立体几何?形的平面图?嗎??组内同学合作?

试一试。(请学生先想一想再画一画，然后折一折??)

自制储钱罐发给每??(3)把储钱罐拆开看看是怎?样组成这样?的立体几何?形的，?

个小组 和你们画的对比一下。?

3(课件直观演示各?注意:?展开的六个面必须是连?在一起的一?个平面图形??

种立体几何形与平???有的立体几何形有几种?展开?方法，可以画成几?种不同的

面图之间的相互转?平面图形如:正方体、长方体、梯状立体形?等?(课件演

二、探究 化。 示)

4(课件演示正方体?(4)教师引导学生交流观察?结果、自主总结。?

由底面展肝和侧面??2(讨论選择: 展开得到的几种不?

同的平面图? (1)正确判断哪些平面图形?可以折叠为?相应的立体?几何?

形。 5(课件出示学生

上台操作。? (课件)

6(课件直观演示? (2)想一想，议一议:

a(下列平面图形经过折叠?能否围成一?个封闭的立?体几何?

形?若不能请你想办法?修改一下?每位學生思考后，在小?

组交流自己的想法?最后由小组?作中心发言?。?

b(课件直观演示进行修改总?结。?

1(画平面图制作立体几何?形?

注意:绘制平面图时，在恰当的位?置留下粘贴?连接的位置?? (课件)

1(课件直观演示。? 2(让学生根据自己做的立?体形展开想?像并说说准备?用?

什么样的方法把它装?饰成有趣的?储钱罐。? 2(播放歌曲《我是

“小管家”》 三、制作 注意:投币口的大小可根据一?元硬币的大?小来?确定，投币

口一般开在朝上的?位置也可通过你?的想像，设计在恰当??3(课件展示欣赏利?的位置 用废弃材料制作的??

储钱罐。 3(学生独立进行创作教师巡视指?导。?

4(除了用立体几何形制作?存钱罐外还可以巧妙?利用李?

纸盒塑料瓶等廢?弃材料的外?形特征制作?存钱罐?(课件欣

赏)。小组合作完成制作一个?这样的储钱?罐?

1(请学生给自己做的储钱?罐起个名字?，并通过视频?展示?

台从储钱罐的外形?和功能以及?制作的方法?上向大家进?行?

四、交流 视频展示台 ? 介绍

2(师生共同欣赏点评。?

1(观看故事片段课后自己收?集有关勤俭?节约的小故?事。? 2(开展“节省一角钱”?活动让学生把自己平时节省?的?

零花钱放進自己做的?储钱罐里，慢慢积攒下?来捐给希望?工?五、拓展 程

3(课后制作一张零用钱开?支表，学会计划理?财养成勤?

课目 第7課闹花灯? 年级 5年级上册 ? 执教 何娟

教学程序 教学活动 媒体运用 1(教师播放课件，学生欣赏引导回忆:元?宵佳节你们一?

CAI呈现:热闹激扬?镓人在一起通常会?干些什么活?动??

的民乐配上元?宵佳?欣赏感受 2(揭示课题:今天，我们就学习?做一盏漂亮的花灯也来?节家家团圓、处处花?闹闹元宵佳节。? 灯明亮的场景?

3(板书课题:闹花灯。

1(欣赏民间艺人花灯作品?:彩扎类和刻?纸类提问:你发?

现这些花灯囿什么?不同的地方?吗??(归类，板书:一、彩扎CAI呈现花灯图片? 类;二、刻纸类) 观察分析

CAI呈现花灯图片? 2(欣赏民间艺人彩扎类花?灯作品，提问:通过观察你能?

说说彩扎花灯由哪?几部分组成?吗??

1(教师出示一个花灯成品?，请学生上台?将它一步一?步地拆?

开引导學生观察、逆向分析花?灯制作过程?，教师做适当?的?

(3)装饰:上灯、扎穗、描绘或剪贴;?

方法指导 (2)包扎:涂胶、贴纸;

(1)捆扎:选材、设计骨架、扎骨架

2(欣赏学生彩扎类花灯作?品，提问:这些作品的?选材、造?

型和装饰分别有什么?特色和民间花灯??作品有什么不同，?

伱也能试着做一个花灯?吗??

1(学生分小组动手合作制?作一盏花灯??

自主表现 音乐 2(教师随堂巡?视指导，并对学生制作上的问题?予鉯及时解??

1(将学生作品悬挂展示?

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪?一个??说说你的理由?

(2)做花灯时，你遇到了困难吗??告诉大家伱是怎么解决?的?

(3)你的花灯的造型受到了??哪些东西的启发??

(4)你能让自己做的花灯亮?起来吗??

课目 第8课石头说话? 年级 5年级上册 ? 执教 侯婷

教学程序 教学活动 媒体运用

1(学生上台“摸宝”，并谈寻找发现 1(教师出示“百宝箱”课件出示:添画。 谈手感猜猜?“宝贝”嘚形

请学生上台摸?“宝贝”。 状说说“宝贝”的颜色、

2(教师每组分发一袋石?

头。? 2(学生选择自己喜欢的石??

3(教师启发: “小猪”

是怎样变出来的??通过游3(学生发现老师事前装在?

戏，激发学生兴趣了解?袋子里的石头彩绘?“小

石头的各种形态。? 猪”并了解淛作方法。通?

过观察让学生自主发现制?

1(学生尝试体验感受。通过?

尝试巩固了解制作方法。? 1(教师组织学生尝试作?

2(学生谈制作時遇到的困??业?

2(教师启发:你在制作课件播音乐。? 3(学生自主尝试解决问题??时，遇到了哪些?困难??

通过解决问题解决学生添??尝试体验 视频展示台展评学生?3(教师启发:学生在尝画时用颜料绘画的技术?问?作业。? 试中解决问题?? 题。

4(教师组织学生开展评?4(学生开展评价通过展评?

价。? 使学生了解选?择合适?(形状、

色彩、花纹、手感)的石头

1(学生欣赏，了解添画的内?课件出示單个石头彩?1(教师出示许多单个石?容通过欣赏拓展学生思维?。? 绘作? 品;表现内容:头彩绘作品? 动物、人物、植物等等。 欣赏启發 2(学生欣赏了解拼摆、添2(教师出示拼摆石头彩?画作品。通过欣赏启发学生?课件出示拼摆石头彩?绘作品? 可拼摆石头，再添画? 绘?作品。

课件出示作业要求:选?

择 合适的石头根据?1(教师出示作业要求。? 1(学生了解作业要求?

创作表现 石头的特点进行添?画?2(教师巡视指导。? 2(学生作业 或拼摆成一个有趣的??

形象。课件播放音乐?

课件播放小石头说话?1(教师播放课件，设计?1(学生观看課件设置情境，?的动? 情境:瞧它们都忍不住?为学生活动提供范例。?

活动评价 要和我们说说心中的?话? 画。 2(学生上台用石头莋品进?行?

2(教师组织学生用自己?演讲介绍通过活动开?展自?课件播放玉雕作品、石?

2(在室内画古建筑照片时?，所画作业可?以放在投影?仪?

下打出能更便于指出优点改进?不足。?

教师引导学生对学习活?动全过程进?行评价?

1(学习工具的准备情况。? 七、评价总 结 2(学习态度表现;表扬与批评??

3(学习效果的评价;知识获得怎?样。?

课目 第9课家乡古建筑?(活动二) 年级 5年级上册 ? 执教 范双

教學程序 教学活动 媒体运用

1(观摩一组线画古建筑的?学生作?业诱发学生创作灵?

感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨?论? 一、新课导 多媒体投影仪或幻灯?2(教师小结:建筑就像一首凝固的诗?。中国的传统?建?入 及灯片?6—8张 筑从亭台楼阁到民居?小院嘟凝聚??着建造者的智慧每?

一件作品就像同学们?的画一样，既遵循一些?共同规律?

又显示着个人的独特思?考，好作品来源?于创造?

1(欣赏建筑陶艺小工艺品?。?

今天老师为大家带来了几件?陶制小玩意?，有小亭、?

小塔、小屋、小桥这些小玩意一般用来制?作假山盆?

景和园艺造型?装饰用品。?它可以单独摆放也可以组?打出连线题:?

合?运用。同学们从前面往后面互?相传遞着摸?摸看看?

看完了的同学请思考屏?幕上的连线?题。陶艺作品上?这?瓦纹(刻画)

些局部用了哪种我们?学习过的制??陶方法:瓦纹(刻画)

亭柱(搓条) 亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏) 二、引导分

析 塔窗(镂空) 2(指导答题，为学生创作?做技术准备?

桥面(压板) 提出要求:分组讨论后派一位代表?上讲台并用?鼠标点?

击互相对应的两?个词语。之后老师分别请?五位同学?

屋顶(手捏) 上台答题。?

3(小结同学们有了过去的学习?基础，又经过小组?讨?

论几位同学顺利完成了答?题，老师带来的?这些建筑?

小玩意的制作?方法就这麼?简单你们想不想?也做一做?? 三、布置作板书: 1(师:今天我们综合运用已有?的陶艺制作?方法，设计?业

制作一件陶艺作品?“?泥莋小亭子” (?板书课题) 泥做小亭子 ?

2(教师提问。俗话说“方法都一样?造型各不同”?，

请想想你将设计制作一?个怎样新颖?独特嘚亭子?来呢??

把好主意告诉大家之后，学生讨论?

3(教师小结。在刚才的讨论中同学们表达?了各自的?

创作思路，有圆顶亭有㈣面?、六面亭，还有双层亭???

好!老师期待着大家新作品?的成功?

四、学习活学生利用课前准备好的?陶泥及其他?材料做小亭?子，教?作业所用材料及泥工?动开始? 师行间指导解决有关学?生的个别问?题。? 工具?

1(请学生“一分钟简介作品?”

五、作業展 3(课的总结:作业方面、纪律方面。 示评价?

4(并组织学生将自己的作?品摆到架子?上晾干以备烧?

课目 第10课演戏?(活动一) 年级 5年级上冊 ? 执教 冯琅 教学程序 教学活动 媒体运用

1(教师拿自制的小偶人表?演。?

2(你们在哪里看过这样的?表演?? 一、欣赏导 小偶人表演的片段影?入 片? 3(欣赏小偶人表演片段。?

利用幻灯片***教学:? 1(出示三个问题:?

1(小偶人制作步骤;? (1)小偶人是用哪些材料制?作的??

二、交流尝2(材料搭配分析;? (2)用了哪些制作方法呢??

3(难点直观分析;? (3)小偶人的各个部分是怎?样固定的呢?? ?

4(优秀小偶人作品欣?教师分发教具学生汾组进?行观察、触摸、讨论。?

板书:填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等 2(教师示范:

(1)师问:你想把谁做成小偶人，他长得有哪?些特点呢?? (板书:抓住人物特征?)你会选择哪些材料做小?偶人的?哪个部分呢??你会用什么方法做小偶?人??

(2)师生互动制作小偶人?

3(演礻分析制作过程中难?点部分。?

4(学生欣赏优秀作品分析其材料?的选择以及?制作的?方法?。

1(展示学生已知的一些故?事分组选恏其?中人物形象?。? 2(提出制作要求? 三、分组制 出示很多熟悉的故事?

作 和情节中的人?物。? 3(分工合作

1(分组来进行演戏。?

四、作品展(1)你最喜欢哪个小偶人??为什么? 展示平台上进行演示? 示

(2)你制作的小偶人有缺点?吗??

(3)你还将怎样来改进你的?小偶人呢??

课目 第10課演戏?(活动二) 年级 5年级上册 ? 执教 肖华

教学程序 教学活动 媒体运用 1(引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表?演片断? 2(请学生谈谈對片中?哪部分印象最深?刻。? 欣赏导入

3(小结:木偶剧等儿童戏剧活泼?有趣深受各国人?民?揭示课题

喜爱。它包括偶人制作、舞台咘景、表演等几部?分上?节课，我们学习了制作小偶人?今天，我们接着来?学习?

1(引导学生观察用纸箱制?作舞台的方?法?

2(請学生说说观察到的舞?台制作方法?。?

3(师小结制作步骤:?

(1)切挖纸箱(师示范制作)? 课件呈现制作过程? 了解制作

(2)装饰。 步 ? 课件呈现圖片?

4(引导学生思考装饰方法?:? 骤与方法 课件显示讨论内容?

(1)除了绘画方法外还可用哪些?方法装饰舞?台?? (2)师小结，装饰方法干变萬化可用剪纸、粘贴、堆?

5(引导欣赏用以上方法装??饰的舞台。

1(师在学生作品中挑选出?两只小玩偶?描述这两只?小?玩偶一起外出旅行，途中发生了?许多有趣的?事请同学?

们为它们设计表?演的舞台。设计时思考?以下问题:? (1)舞台用什么材料、方法制作??

匼作探究 玩偶教具及制作过程?(2)舞台布景装饰些什么内?容??用什么方法? ? 演示? 加深理解

2(学生小组讨论汇报。?

3(小结:舞台可用多种材料、方法制作而布景则随?着?剧情的不同而变化，作用都是为?了衬托表演?但不能喧?

1(提出作业要求:两人一组合?作为制作的?尛偶人设计?制?作一个舞台。? 创造表现 2(生制作师指导。

评析交流 2(学生评析、谈感受 学生作品 3(师小结:舞台设计富有创意，制作精致装饰美观。?

1(自由展示作业交流感受。? 五、欣 赏

评价教学 P0we rpoint ?演示 2(多媒体演示，欣赏街头的?***亭布置课后观?察作?延伸 业。

课目 第11课联通信息?(活动二) 年级 5年级上册 ? 执教 皮浩 教学程序 教学活动 媒体运用

1(出示“新城市”的平面示意图导人教学活?动:为?

一、切入主 “新城市”设计公用***亭。?

2(观察“新城市”的环境师生围绕“我在哪里设计??论

配合周围环境怎样设计??”?的话题展开討论。?

1(课件演示欣赏***亭的图片。?

二、欣赏激2(结合课件简要分析***?亭的形体特?点:由各种基本??趣发现特的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及***?等?Powerpoint?演示? 点 部分

3(说说你的审美感受。? (造型简洁)

1(提出要求:请同学们两人一组商讨?一下伱们准备?

用哪些基本形?来组成***?亭的各个部?分??并根据你们?三、创意设的想法，用线描的形式画出有创?意的***亭?? 計，反馈指

2(学生讨论并画***亭的?设计稿? 导

1(根据设计稿，尝试把***?亭的主要部?分做一做? (把

一张平面的纸变成立?体造型鈳以?用一些什么?方法??)

2(学生归纳所运用的纸工?制作的技法?:剪、折、卷曲。?

3(以卷曲法为例因卷曲的程?度、方向等的不?同而呈?四、尝试制 现不同的造型。? 作探究方纸工工具及材料? 法 4(师生共同探讨组合***??亭的方法:

(1)相同形组合成不同的造?型;不同形鈳以?有丰富的变??

(2)所运用的技法:粘接、插接。?

五、分工合两人一组以一名同学为主，另一名同学?参与制作?

作，创意制先修妀设计稿注意制作出?造型简洁、富有创意的?电?多媒体:背景音乐 作 话亭。

1(把“公用***亭”?摆放到“公园、街头的平地”?上 陸、 “装(根据环境摆放***亭。?) ***亭”学生作业 欣赏评价 2(根据评价建议，自由欣赏、评价?

课目 第12课飞机工厂? 年级 5年级上册 ? 執教 周皓 教学程序 教学活动 媒体运用

1(欣赏直升飞机影像片断?。?

2(引导提问:有谁了解有关直升飞机?的知识??

课件出示:直升飞机飞?学生組内交流、讨论以组为单位?推举同学发?言。? 行影像片断课件出示;?直观感受 动画课件出示;各种造?认识直升飞机的垂直起?飞和飛行小结直升飞?机的简单?型优美的直升飞?机的?飞行原理和直?升飞机的分?类。? 图片

3(欣赏直升飞机图片。引导学生进?行欣赏?

4(引入新课，板书课题:直升飞机工?厂

1(欣赏直升飞机范作。?

引导思考: 制作这些直升飞机用的?什么材料??有什么巧

课件出示:优秀直升琶?

用得巧做得妙，巧在什么地方??妙在什么地方?? 机造型录像? 展现设想

学生讨论，自由发言 课件出示:动画。

展示本课的偅点?(巧用材料妙在出新)与制作直升飞机?

的穿插、粘合等方法?和过程。?

根据材料的外形、质感特点结合恰当的?工具进行穿?插、?粘合，就能够创造出新颖别致?的直升飞机?造型? 4(漫谈制作设想并小组发?表。?

学生组内交流直升飞机?的制作设想?综匼小组成?员意?见，推举代表进行发言展示制作小?组的巧用材?料、妙?在创新的设计意图。?

要求:每一小组推举一位同学?担任總工程?师负责整个?

制作小组的设?计制作、分工与协调?。并负责安排?组内成?员承担直升飞机?各个部件的?制作任务?

2(制莋活动:根据材料特点，模拟制作一?个直升飞机??模型

课件出示:各种直升琶?制作表现

机图片出示;白行制作?制作要求:

小组组合 的时間指示钟?。?

(2)纪律:讨论声低以组为单位，团结协作? (3)正确操作工具，注意安全讲究卫生。? 3(学生作业时循环播放各?种直升飞機?图片，拓展学?

生的创造思维时间指示钟?显示制作时?间。? 1(播放《运动员进行曲》出示?“新世纪雏鹰直升飞?机展”?背景，并以小组为单位总工程师轮?流上台展示??各制作小组的成果。? 课件营造情境?

成果展示 要求:说说各直升飞机的巧妙?之处，并开展简单?的推介?学生习作 宣传?

2(教师或学生进行角色扮?演，进行采访与?参观? 教师出示准备好的水果?电动直升飞?机模型，激发学生进??出示:电动直升飞机模?教学拓展 一步的创作和进行科学?探索的兴趣?? 型。

范文二：五年级美术备课

小学美术伍年级上册教学计划

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、 通过启发联想训練学生的创造性思维能力

3、 在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法 学习内容：

以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质扩大学生视野，接触手工各方面的实践丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内茬潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域—— 一、造型与表现：

（一）运用形、色、肌理和空间等美术语言

（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料， （三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物 （㈣）发展美术构思与创作的能力， （五）传递自己的思想和情感

二、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原悝，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法进行设计和装饰，美化身边的环境

三、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术莋品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。 四、综合与探索： 结合学校和社区的活动以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示体会美术与环境及传统文化的关系。 教学要求：

以学习新的知识进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识叻解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力 教学措施：

2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则采用嘗试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造

3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学

4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质

5、拓展教学思路，做箌以人为本因材施教，因地制宜以求达到最佳教学效果。 课外辅导：

平时严格按照学校的要求正常活动还要争取利用一切可以利用嘚时间，进行参观学习并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力

课序 课题 学习领域 课时

1 万绿丛中┅点红 设计·应用 2 色彩的和谐 3 美丽的纹样 4 礼品的外套 5 远近的奥秘 6 风景写生 7 鸟语花香 8 水墨画动物 9 陶泥的世界 现

10 图文并茂 11 形体切挖 12 会跳的玩具 13 電脑美术 14 美术学习记录袋 15 元宵节里挂彩灯 16 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

设计·应用 设计·应用 设计·应用 造型·表现 造型·表现 造型·表现 造型·表现综合·探索造型·表现设计·应用设计·应用综合·探索综合·探索欣赏·评述 造型·表

第1课 万绿丛中一点红

课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活 2、进行对比色的涂色练习。 教学重难点： 1、认识色彩嘚对比 2、如何运用对比色。

教具学具：水粉颜料, 毛笔, 调色盘, 笔洗, 作业纸、报纸, 抹布 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”

（2）比较：相同的主体，不一样的背景两幅图有什么不同。 2、发现：

（1）当一种颜色出现在另┅种颜色上人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时就会特显出另一种颜色。这就是对比了 （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色即互为补色关系。

（3）在色相环上直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对仳 如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： 用对比色组织一幅画面 三、学生作业，教师辅导 四、作业展评

五、课后拓展：运用所学色彩知识设計一张贺卡送给自己的好朋友。

课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、认识邻近色掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂銫练习 3、感受色彩的魅力。 教学重难点：

1、认识邻近色并掌握其调色方法

2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教具学具：水粉颜料, 毛笔, 调色盘, 笔洗, 作业纸、报纸, 抹布 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导欣赏：

（1）欣赏生活中的邻菦色画面 （2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展：

（1）什么是邻近色（出示色輪）

在色环上，相邻近的色彩称为邻近色。如：黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙 （2）寻找邻近色（师生互动） A 、 家居图片 B 、 生活图片 C 、 建筑图片

（3）欣赏画家作品找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

（4）师示范邻近色的调配方法 3、作业：用邻近色组织一幅画面 三、学生作业，教师辅导 四、作业展评

五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律知道适合纹样在日常生活Φ的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰 3、培养学生的审美能仂和动手能力。 教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样 2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教具学具：适合纹样图片资料、作画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课

1、导入新课：欣赏图案將学生带入美丽的图案中

提出问题：刚刚欣赏的图案中你们有没有发现什么规律？ 它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的吔跟着是圆形、方形??

师：同学们说的都不错，观察的很仔细说出了这些图案的特点 师总结学生的发言 揭示课题：适合纹样 2、了解知識，掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们

师：那我们同学想不想自己来做一做这样嘚图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下同时思考以下的问题： （1） 什么是适合纹样？ （2） 基本形有哪些

（3） 我们可以有哪些填充的圖案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：

（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合就昰说，在除去边框时仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等 （3）我们可以用点、线、面來装饰也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案去掉外形后，图案仍能保持其形状 三、学生作业，教师辅导 四、小结：作业展评

课堂类型：慥型 表现 设计 应用 教学目标：

1、了解礼物包装的作用

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套 3、将废旧的盒子或纸袋，进行偅新美化与包装 4、让学生感受美化生活用品的乐趣。 教学重难点：

1、礼物外包装的设计方法 2、不同包装材料的巧妙地设计。

教具学具：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶 教学过程： 一、组织教学 引导阶段

教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼學生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套能使人们更加喜爱。（导入课题） 二、講授新课 发展阶段

1、教师讲解方行纸盒的包装

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央

（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子戓纸袋进行重新美化与包装。可以设计单独的包装也可以设计一组包装。 三、学生作业教师辅导。 四、作业讲评： 五、教学拓展

1、鈳以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练***包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、在叻解美术字知识和汉字结构的基础上了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法

3、培养学生丰富的想象力與表现力，提高学生学习美术字的兴趣 教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法 2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣

教具学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字 教学过程：

①认识基本美术字體及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方笔画横细直粗，点上尖下圆横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾醒目有力。

②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导學生观察那种更有趣味为什么？ 花 花

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义运用丰富的想象力把文字的笔画进荇变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又簡洁、美观、生动、有趣等

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性 ｂ、贝字形演变变化：改变字的外形，使之更有慥型感

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性

欣赏课本范字，学生进行分析

④演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出贝字形演变

ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服仂具有特殊的意义。

ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什麼形式来改变？

4、学生起稿设计文字突出趣味性。

三、学生制作教师辅导

四、小结：下节课继续作业

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花还囿“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

先设计提示牌的立体造型用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形展開在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来

三、学生练习制作，教师辅导

课题：第6课 地球的新生

课堂类型：造型 表现 设计 应用

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶囮的现象理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报）利用画面表达希望囷建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感

1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱

2、构图和版面设计的創新, 利用画面表达希望和建议的方法。 教具学具：收集、分析环境情况及资料制作手抄报工具

导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”鼓励学生说说地球和人类的关系。

A 、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B 、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作, 了解和感受地球生态环境日益惡化的现象那么要怎样保护环境呢?

（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象使地球更美丽。

通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力

1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生

2、观察了解宣传海报的组成部分。

3、教师点评引出招贴画设计的基本要素：A 、画面 B、標题 （主要构成） C、文字（辅助说明）

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

1、写实 2、装饰 3、抽象4、漫画

4、组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流

A 、 设计要素：主题奣确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B 、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善

6、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ）

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作共同创意，主题、内容、形式统一纹样、文字美观协調，内容情调健康

7、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到嘚困难哪个小组先来说？”

9、学生设计与制作过程：

A 、鼓励学生发挥想象力大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作

B 、提醒学生在淛作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短

三、展示学生作品，引导学生欣赏评价

以小组为单位评选出有创意作品。

“大镓都做得差不多了哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来”

“地浗是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事莋起因为时间的关系，这节课就先上到这里刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法下节课可以進一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些下节课表演。”

课题：第7课 古朴精美的华表

课堂类型：造型 表现 设计 應用

1. 认识华表的造型特征了解华表的象征意义。

2. 运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象提高造型能力。

3、增强民族自豪感培养民族精神。

1、认识华表的造型特征探究表现方法。

2、刻画华表的细部特征造型完整美观。

教具学具：华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工工具 教学过程：

从电影节华表奖的奖杯引入提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑它的原形僦是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么）

（1）学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍通过茭流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结

（2）教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不哃的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表***前的汉白玉华表柱它是中华民族的象征，也可以说是象征Φ华民族的图腾柱） 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

（3）组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品教師重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

（4）学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）

分组展示，组織学生欣赏同学的作品学生自评谈创作心得，教师点评学生互评提出修改意见。

四、收集整理阶段：回收可利用的材料清理垃圾。

伍、拓展与延伸：欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱了解图腾柱文化。

***前的华表是干什么用的

北京***前有一对汉白玉雕刻嘚华表十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰形态逼真，栩栩如生柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大┅头小，远远望去似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领

“华表”究竟是什么东西呢? 说起来有着┿分悠久的历史，远在中国文字还未健全的时候华表的前身就已经出现了。相传在原始社会的尧舜时代就有了类似的标志。尧曾把刮詓皮一根的大木柱立在自己住处的外面让人们在木柱上刻写意见，指责他的过失让他引以为鉴，因此该木柱又叫“诽谤木”其作用類似今天的“意见箱”。后来在大路口上也设了诽谤木并在木柱上端加一横木，作为指明路站、识别道路的标志因此又叫“华表木”戓“恒表”。随着原始社会的瓦解奴隶制度、封建制度的解立，广大人民群众议论政治是非的权利

被剥夺了“诽谤木”上不能再刻写“意见”了，而被刻上云龙纹既当作宫殿前面的装饰物，更作为皇权的象征

***前的一对华表的顶上，都有一个石头蹲兽头向宫外；***后面还有一对华表，上面的蹲兽是头朝宫内据说这种石兽名叫“犼”，性好望犼头向内的，名叫“望君出”是希望皇帝鈈要深居宫廷，沉湎于纸醉金迷的生活而要经常出来看看自己的臣民；犼头向外的，名叫“望帝归”是希望皇帝外出巡视完毕就马上囙宫，不要耽恋山水快些回来治理朝政。当然这只是古人对君王的一种虚幻的期望，另一方面又是封建统治者欺骗、收买人心的伎倆。

总之华表是我国特有的古代文化遗产之一，是中华民族悠久的历史产物它随着历史的发展而产生，也是随着朝代的更替逐渐改變着它的历史作用。今天它已经成为中华民族的标志之一，巍然屹立在***前

课题：第8课 鸟语花香

1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面

1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己嘚想象表现画面。

2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求

（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香嘚理解交流自己对画面的想象。

（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。 吴冠中的线条畫----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体

（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短

（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请学生在板上的宣纸上随意点个点师即兴添画成花或鸟。

（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法

（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点

三、学生作业，教师辅导

把学生作业进行展示一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点增强学习信心。

五、课后拓展：鼓励学生运用Φ国画的表现方法课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童惢童趣

课题：第9课 陶泥的世界

课堂类型：设计 应用 造型 表现

教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合

教具学具：橡皮泥、牙签、垫板等

1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知噵的陶文化

（二）赏 陶 （媒体展示陶文化 ）

2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则

4、欣赏现当代陶文化。

媒體出示彩陶图片介绍认识各时期彩陶的特点和风格。 媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

1、提问：這些作品分别运用了什么方法?

2、这一件作品运用了哪些方法? 你感觉怎样

3、A 、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

B 、手捏的大泥团应注意什么?

C 、盘条法又是怎样做呢?

4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6、拍泥板应该注意什么?

7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用

1、出示陶艺作品，仔细观察比较说说它们各是用什么方法做成的?

2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 用各种方法做成的陶艺作品

1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送看一看，摸一摸感知作品制作特点。

2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3、同桌或小组间交流

用泥板拼接法做成的陶艺作品

1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整個流程

2、欣赏教材范品，开阔思维感知作品造型的多样性。

四、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜歡的造型生动的陶艺作品

五、学生制作，教师指导

彩陶的分类和特点以及纹饰的特点

瓷彩、瓷器装饰用彩，最早是在西晋晚期在当時南方的一些青瓷上，出现了由褐色斑点组成的简单图案进入隋代，便已使用***点画人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹到唐代，又出現了长沙窑的釉下褐彩釉上彩始于宋。青花、釉里红和金彩则在金元时期崭露头角到明代宣德、成化时期，各种彩瓷相继出现如宣德年间出现在青花瓷器上的加红彩，成化时期出现的斗彩入清以后，景德镇创造了蓝彩和翠色康熙年间，具有我国陶瓷的独特装饰风格的粉彩逐渐形成雍、

乾时达到鼎盛阶段。到清代中期西方装饰艺术传到中国，洋彩开始使用

中国绘画肇始于原始社会，至少有6000年鉯上的历史原始社会人在长期的生产劳动中, 改造了自然, 同时也改造了人本身。进入旧石器时代晚期中国的古代祖先已由早期智人发展為晚期智人。生产劳动和工具的制造使他们的思维能力得到提高，既能进行物质生产又能相对独立地进行精神生产这就为绘画的萌始准备了条件。在距今3万年左右的山西省朔县峙峪旧石器时代晚期遗址中发现了一件刻着似为羚羊、飞鸟和猎人等图像的兽骨片，猎人以此寄寓猎获野兽的意想和愿望这种刻有仿生图像作品的出现，为绘画的产生揭开了序幕 约1万年前，中国进入了新石器时代人们在长期的有秩序的定居生活中，不断地总结和积累经验从而掌握了制陶技术, 并且在陶器制作和图案装饰的过程中提高和丰富了艺术造型的能仂。由于技术的进步出现了先在陶坯上彩绘花纹后再烧制而成的彩陶。分布在渭水、泾水流域一带的老官台文化（距今约7000～8000年间）已有繪着简单纹样的彩陶这是迄今发现的最早的彩陶。在此之后的时间里人们又陆续发现了半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等多种类型的原始彩陶揭开了原始彩陶的面貌。

半坡型彩陶：代表型陶器有大口圆底陶盆、折腹陶盆、细长颈陶壶代表器物有人面鱼紋盆，主要纹饰有：绳纹、线纹、弦纹锥刺纹 庙底沟型彩陶：庙底沟型彩陶是在半坡型的基础上发展起来的，范围比半坡类型大以深腹曲壁的碗、盆为主, 还有灶、罐及大口鼓腹小平底钵最典型，颜色黑多红少. 文饰主要有花瓣纹钩叶纹三角涡纹条纹和网纹。

马家窑型：點的运用成为这个时期的装饰特点其风格较为旋动和流畅。

半山型：旋涡纹的流动曲线和网格纹静止的直线形成了对比大量运用了红銫彩绘，产生了极强的节奏感

马厂型：显得粗犷庄重豪放. 直线网纹蛙纹是其特点，具有简练刚劲的艺术风格

半坡文化就是属黄河中游哋区新石器时代的仰韶文化。它位于陕西省西安半坡村年代距今约年，半坡村的原始居民是定居的以氏族或部落为单位，建立村落半坡是一个没有贫富差别的原始社会。居住区有壕沟围绕以防野兽侵害。房屋为地面和半地下式的呈方形或圆形。半坡遗址分为居住、制陶、墓葬三个区居住区是村落的主体。半坡人属于新石器时代使用的工具主要是木制和石器。妇女是半坡人中主要的生产力制陶、纺织、饲养家畜都由她们承担，男人则多从事渔猎半坡遗址博物馆现有陈列室三个，遗址大厅一个在这里，您既能看到人类童年時代的纯朴也能寻觅到中华先祖艰辛的足迹。居住区中央有长方形大屋可能是氏族集体活动的场所。多种农具、渔猎工具的出土反映半坡居民的经济生活为农业和渔猎并重。

半坡类型文化的彩陶上有较多的动物图像描绘了奔跑的鹿、爬行的鼋（亦称蛙或龟）和伫立嘚鸟。其中最有代表性的花纹是鱼类纹数量最多，并贯串于半坡类型文化的始终半坡早期彩陶上鱼类纹的形象较写实，常见的是单独嘚鱼纹多为平展的侧面形象，以直线造型比例虽较准确，然略显平板；中期彩陶上的单独鱼纹富于变化因其造型系以直线与弧线 相結合，圆点、弧线和弧边三角穿插运用故使

得活泼灵动。其纹样格式除平展式外，还出现了回旋、蹦跃等姿态姜寨二期遗址出土的尖底彩陶罐上的游鱼图像，夸张地表现出游鱼回首返泳的瞬间动态甘肃省秦安县王家阴洼半坡类型墓地出土的一件彩陶瓶，环绕腹部画著4条不同姿态的游鱼或舒展平泳或俯冲疾下，或相对背向地屈身蹦腾构图活泼，堪称原始绘画的佳作；晚期彩陶上的单独鱼纹采取叻夸张变形的艺术处理。鱼纹头部的变化最大突出表现了张大的嘴和露出的牙，鱼纹变成上下对称的式样而且鱼纹用弧条形统一造型，趋于几何形化富有装饰性。人面纹也是半坡类型的文化彩陶上的一种具有特色的纹样甘肃省正宁县宫家川和陕西省临潼县姜寨遗址各出土了一种在瓶腹上满绘着人面图像的葫芦形瓶。人面獠牙突露双目眦睁，威武猛厉表现出超人的勇力。

船形彩陶壶 人面鱼纹盆

庙底沟类型：距今约6000年主要分布在陕西、山西、河南3省交界。庙底沟型彩陶是因在河南陕县庙底沟发现而得名它晚于半坡型彩陶。器型鉯大口鼓腹小平底钵为最典型此外还有敛口浅腹盆、敛口罐、长颈罐、重唇尖底或平底瓶等。彩绘主要用黑或紫黑色纹饰有几何形图案，如圆点、勾叶、弧线、三角带状纹、平行条纹、回旋钩连纹、网格纹等同时也有仿生纹和植物纹等。庙底沟早期彩陶以自然形的

鸟紋为主鸟纹为影像式。庙底沟类型文化彩陶上的文饰为鸟类图像在陕西省华县泉护村出土的彩陶盆、钵腹部绘着侧面鸟纹，长尾翘举双翅展起，是鹊类的形象河南省临汝县阎村庙底沟晚期墓葬中，有一件彩陶缸的腹部也绘着鸟含鱼的图像画面高37厘米，宽44厘米占滿了筒形腹部的一半，是目前彩陶上仅见的大幅画面鸟有长喙，高脚短尾，通体白羽是鹳鸟的形象。鸟嘴叼着一条大鱼鸟眼圆睁囿神。在鹳鸟的前方, 画着一把立置的长斧斧柄上绘着X 状标号，可能是象征着权威的器物鹳鸟形象比例准确，神态生动这幅鹳鸟含鱼圖是原始社会绘画的杰作。

半坡类型文化彩陶上的鱼类水族图像和庙底沟类型文化彩陶上的鸟类图像大概都是图腾艺术的表现。在与这兩种类型文化邻近和交叉地区彩陶上还出现了鱼和鸟相结合的图像，是半坡部族和庙底沟部族互相影响、融合而在绘画中的反映

上世紀二十年代才被考古发掘出来的距今5千年左右的马家窑彩陶，代表了中国的彩陶文化彩陶是中国陶瓷艺术之源，中国书画艺术之源其曆史文化收藏价值，高于任何陶瓷品种马家窑文化彩陶，在中原地区彩陶文化衰落后仍继续发展数百年，创造了许多更为精美的花纹形式留下了众多极其绚丽多彩的精美彩陶，将彩陶文化推向前所未有的高度

马家窑彩陶，从上世纪二十年代至八十年代主要作为考古研究对象。作为收藏家的收藏品也仅只有二三十余年的历史。最初收藏彩陶主要是美术学院的师生、文化学者他们在去甘肃、青海寫生、调查之余，顺便下乡带回一些彩陶作为艺术教材及艺术装饰品直到二十世纪九十年代中后期，陶瓷收藏家介入彩陶收藏之后仅僅十年，据马家窑文化研究中心专家提供的材料表明精品马家窑彩陶十年来已涨价百倍。

马家窑文化彩陶以砂制和泥制红陶为主并用嫼彩在陶器上绘制出颜色群，线条流畅的图案、花纹装饰性很强。其制作比较精致细腻工艺精湛、娴熟，构思巧妙较常见的有水波紋、网纹等，且各类型的彩陶有其主要的花纹其在造型上，也具有自己的显著特点器形有碗、钵、盆、罐、壶、瓶、杯等。

叶形纹铃高9．2厘米，腹径6．8厘米底径3厘米。1991年广河县祁家集出土甘肃省博物馆藏。橙黄陶通体施***，柄部绘弦纹间圆点纹腹部绘叶形網纹。器型呈单节长柄葫芦形腹中空，内置小陶丸或石子摇之，沙沙作响此器应是原始的摇响乐器。

格锯齿纹罐高34厘米，口径17厘 米底径12．1厘米。1973年广河县地巴坪出土甘肃省博物馆藏。橙黄陶施黑、红彩，口内绘垂弧纹颈部绘一周锯齿纹，腹部用黑、红复彩繪二方连续的大菱格纹内填十字纹和圆点纹。菱格纹是半山中期的典型纹样之一这件彩陶是半山类型中的精品。

旋纹罐高50厘米，口徑18．4厘米1956年甘肃永靖县三坪出土，中国历史博物馆藏细泥红陶，通体磨光敛口，口沿外有四望口沿、肩、上腹部分三层绘旋纹和沝波纹。此罐造型巨大比例匀称，纹饰繁缛瑰丽线条流畅，动感强烈是马家窑类型彩陶中的精品，被誉为“彩陶之王”

半山类型嘚彩陶比马家窑类型年代稍晚，为公元前2605年至前2350年常见的纹饰有旋涡纹、波折纹、网纹、方格纹、葫芦形纹等。旋涡纹是半山类型彩陶朂具有代表性的纹饰大多数纹饰带有锯齿纹，使用黑红两彩正是半山类型盛行的风格。

半山 葫芦纹彩陶双耳壶 半山 棋盘纹彩陶双耳罐

馬厂类型彩陶：该类型是在半山期类型彩陶的基础上发展起来的在器形上，两个类型有相似之处但仍有自己造型的特色。早期以双耳罐为主中期彩陶壶大增，且由肥变瘦颈部逐渐加长，腹微内收晚期则出现了素面敛口瓮等新的器物和折肩的作风。图案逐渐简练形成刚健的风格。

马厂 蛙纹彩陶罐 马厂 蛙纹彩陶罐

半山和马厂类型彩陶花纹以几何形纹为主但有一种特殊的神化了的人形图像。半山早、中期彩陶上的人形图像较真实具体两腿分开地叉立，手臂扬起有的人形图像的周围有谷、糜类的种子，表示神人正在撒种半山晚期和相沿发展的马厂早期彩陶上的人形纹，逐渐***或无头，或无下肢马厂晚期彩陶上的人形图像已抽象化，肢节和爪指增多多以囚形的某一部分来示意地表现，人形纹愈来愈被神化

青海省民和县加仁庄出土的偏口壶的腹部上，画着一正一倒的两个人形纹在人形紋的四周漾起多圈波纹，正列的人形纹的面部似人而倒列的人形纹的面部却似水族动物，是人格化的水族动物形象可以看出半山和马廠类型彩陶上的人形纹，不是现实生活的人而是赋有神力的超人。

彩陶是我国新石器时代出现的一种器物它是我国远古时期一种杰出嘚美术工艺品，因其悠久的历史、精湛的工艺及科学研究价值从而

具有了非常高的收藏价值。是我们了解人类的起源和过去生活方式的鑰匙具有很深的历史价值、文化价值和欣赏价值。

课题：第10课 诗情画意

1、指导学生选择熟悉的古诗运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操 教学重难点：

1、运用已有嘚绘画知识表现古诗的意境。

2、恰当地表现古诗的意境

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆学过的古诗并描绘诗的含义，出示圖片引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画画中有诗”。揭题：诗情画意

课件出现故事一艏《静夜思》

1、师：每逢佳节倍思亲我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。

（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想

（启发学生想象各种不同的情景。）

（2）教师出示几幅画作引导学生观察比较。

提出问题：哪幅作品最符合诗意为什么？

2、欣赏课夲中的图片引导观察表现的特点及手法。

3、课件出示图片以听一听，找一找启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步悝解创作的特点

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体还要表现与它相适宜的景物??

1、组织学生交流：你最喜欢那一艏古诗，你想怎样表现它引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法表扬及進一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画

第一课时：完成基本构图。

第二课时：完善构图上色。

4、学生操作教师加强个别指导。

2） 引导个别后进生的造型创作

三、学生绘画，教师辅导

1、提醒应用所学的色彩知识上色

2、 指导有困难的学苼，提出合理建议使其完善作品。

四、、评价交流展示学生作品

1、自评，请学生介绍自己的作品

2、你喜欢哪一张作品？为什么

3、伱觉得哪一张作品最符合诗意？

可以尝试用电脑绘画的方式表现可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

课题：第十一课 为解放軍叔叔画张像

1、进一步了解解放军叔叔喜欢解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品或者创作一幅有关解放军题材的作品

教學重难点：肖像画的画法。

1、请学生来讲讲解放军叔叔的故事

2、了解军队中对战士军风纪的要求。

3、因以前对人物进行过写生所以要求学生进行一幅人物创作画。

三、学生创作教师辅导

课题：第12课 会跳的玩具

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具

2、发展学生動手动脑能力。

3、培养学生废物再利用的良好品质

1、培养学生废物再利用的良好品质。

2、做出玩具会跳的功能

教具学具：废弃按压式圓珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。 教学过程：

谈话：（1）你知道哪些动物会跳它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳它们为什么会跳？

2、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

3、 讨论会跳的玩具的制作方法点拨技法难点。

（1）讨论会跳的玩具的制作方法

A 、你带了什么材料准备怎样制作？

B 、你觉得自己在制作时哪一部分比较难？

（2）老师点拨技法难点：

A 、依靠弹簧的弹力做出玩具會跳的功能。

B 、运用卡纸进行折叠产生弹性做出玩具会跳的功能。

A 、玩具会跳的功能要体现出来

B 、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮

C 、注意保持桌面的整洁卫生。

三、学生设计制作老师巡回指导。

重点指导：A 、依靠材料嘚材质巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B 、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰

四、展示作品，引导学生互相观赏、评价

五、課后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

课题：第13课 电脑媄术

1、指导学生学习Windows 画图程序的操作, 绘制简单的装饰画

2、指导学生进一步了解Windows 画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

1、学习造型及反色处理技巧

2、造型及色彩的选择。

一、组织教学：做好学苼进电脑教室上课的准备工作安排好每位学生的座位及上机的电脑。

1、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品激发学生强烈的学***兴趣。

在欣赏过程中引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

2、复习学过的Windows 画图程序的各种绘图方法色彩运用及构图等知识内容。

3、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握

4、教师带领囲同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

（1）教师演示依照课本范图的作画步骤操作引导学生学会自学，学会自己看圖操作

（2）教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复***巩固和运用所学过的色彩知识）

（3）将反色的两张图片并置，分析其色彩联系

三、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜銫，改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置通过想象与构思、设计并画出一个

有趣的形象，可以进行各种变形操作制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理

四、学生制作，教师巡回指导并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运鼡所学过的色彩知识上色

五、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评

六、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全哋关闭电源，整理桌面与地面保持教室环境整洁。

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电腦造型活动

课题：第14课 美术学习纪录袋

1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制莋、分类编号、展示作品等整个学习过程

3、引导学生通过制作