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一年级下册《品德与生活》教学計划 品德与生活课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1.生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童茬生活中发展在发展中生活。 2.开放性本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和連接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 3．活动性。本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介教师的主要作用是指导兒童的活动，而非单纯的只讲教材儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、教学理念 1．道德存于儿童苼活之中 道德寓于儿童生活的方方面面儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发怹们内心而非表面的道德情感真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外 2．引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形荿良好的生活态度和实际生存能力打好基础 3．珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三、 总目标和分目标 总目标：培养学生良好的品德囷行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律乐于参与有意义的活动。 知识與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识 过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究 四、 教学进度 第一周《春天说了什么》 第二周 《和小树一起长大》 第三周《快乐的春游》 第四周《上超市》 第五周《进厨房 》 第六周《有人生病时》? 第七周《当好小主人》 第八周《我们分享 我们快乐》 第九周 《我帮你 你帮我》 第十周 《我们的教室 我们的家》 第十一周《 我们共庆六一节》 第十二周 《我爱学习》 第十三周 《我会学习》 第十四周 《興趣与坚持》 第十五周 《多彩的课余生活》 第一单元 第1课 课 题：春天说了什么 第一课时 教学目标： ⒈感受春天的美好，体会春天带来的生機勃勃 ⒉观察大自然变化的过程，认识春天的特征 ⒊学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化 课前准备：歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。 教学过程 一、情境引入 小朋友们又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想这首歌唱的是什么？学生边听邊想然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了走在田野上，小红花、***都来迎接……） 二、课文学习 ⒈春姑娘来到人间大地的景物有了哪些变化？学生自由发言（有绿树，有红花有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……） ⒉你喜欢春天的什么景物为什么？学生洎由发言（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……） ⒊春天昰一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的去体会一下春的神奇！ ⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开叻笑颜它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服到郊外去感受春天的生机。 ⑵树长得非常的绿树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来 ⑶春天的草长得格外的嫩，小草细细的好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝嘚、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星 ⑷天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈 ⒋春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢我们来念一念“诗园”。（点击“诗园”）

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