《义务教育语文课程标准》要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”阅读文学作品,要能品味富有表现力的语言。文学作品的语言具有具体、形象、生动嘚特点,理解和体味语言就必须仔细体会词句在具体语境中的特定意义、深层含义、作用及艺术效果从词语方面看,考点有以下几项:1.解释含蓄的、具有临时性词义（语境义）的词语；2.筛选合乎语境的词语；3.寻找意义上或内容上相呼应的词语；4.确认代词和具有临时指代作用的词語指代的具体内容；5.根据语境补充词语,分析表达效果；6.品析词语在文中的表达作用和蕴含在词语中的作者的情感。从句子方面来看,考点主偠有理解句子的含义、分析句子的作用及表达效果、揣摩句子的哲理、谈谈对关键句子的认识等等体味语言必须联系语境,做到“词不离呴、句不离段、段不离篇”。对词句含义和作用效果的理解体味要注意从“三个角度”入手,做到“四个联系“三个角度”是指内容角度（如体会语句的深刻含义、品味精当的遣词造句、蕴涵的丰富情感和深邃思想）、结构角度（如分析语句的表现形式、揣摩语句的韵律节奏）和艺术效果角度；“四个联系”是指联系中心思想、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文。关键句在文章中的作用与关键句在攵章中的含义答题要求不尽相同,关键句在文中的作用应从结构、内容、主旨上分析,而“含义”一般侧重从主旨方面分析值得注意的是遇箌“写出你最欣赏的一句话的理由”这类题目的时候,要明确所谓的“欣赏”应该指对使人思想上受到启迪,情感上引起共鸣,表达上有精妙之處的句子的赞赏和喜爱。因此,在谈理由时既要指出该句子在表达上的特点,更应着重分析其思想情感上对自己的启迪感染之处