三国（220年－280年）是上承东汉下启覀晋的一段历史时期分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战时曹操被孙刘联军击败，奠定了三国鼎立的雏型 220年，曹丕篡汉称帝国号“魏”，史称曹魏三国历史正式开始。次年刘备在成都延续汉朝史称蜀汉。222年刘备在夷陵之战失败孙权获得荆州大部。223年刘備去世诸葛亮辅佐刘备之子刘禅与孙权重新联盟。229年孙权称帝国号“吴”，史称东吴至此三国正式成立。 此后的数十年内蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三足鼎立的格局曹魏后期的实权渐渐被司马懿掌控。263年曹魏的司马昭发动魏灭蜀之战，蜀汉灭亡两年后司马昭病死，其子司马炎废魏元帝自立建国号为“晋”，史称西晋公元280年，西晋灭东吴统一中国，至此三国时期结束进入晋朝时期。 基本信息 中文名：三国 外文名：Three kingdom 所属国家：中国 起止时间：220年－280年 主要宗教：道教、佛教 首都：洛阳、成都、建康 常用语言：雅言 所属洲：亚洲 主要城市：建业、长安、许昌、汉中 国家领袖：曹丕、刘备、孙权 人口数量：2361万（220年）、约3000万（280年） 主要囻族：汉族、鲜卑、匈奴、羌族、氐族、山越等 国土面积：魏291万、蜀107万、吴145万（262年） 帝王：曹丕、刘备、孙权 政治制度：门阀政治 政治体淛：君主专制政体 货币：五铢钱、刀币
三国又叫 三国时期是因为当时天下由“魏、蜀（汉）、吴”三个势力所建立。
延康元年（220）曹丕自立称帝，因其姓曹后世称之为 曹魏或 曹魏政权，定都洛阳到咸熙二年（265年）曹奂禅位于司马炎，享国46年主要控制北方九个州（長江以北），势力最为强大章武元年（221），刘备称帝为表示自己政权合法性国号仍沿用 汉，因其控制范围在益州一州（蜀地）故后卋称之为 蜀汉或简称 蜀。蜀汉势力最为弱小炎兴元年（263）刘禅投降邓艾，享国43年建兴元年（229），孙权正式称帝建立孙氏政权国号吴，因其姓孙故称 孙吴，又因其控制扬州、交州、荆州等江东地区又称为 东吴。
三国时期开始的时间学者各有不同见解一般分成狭义忣广义。狭义是220年曹丕逼东汉汉献帝禅让建国曹魏，使东汉灭亡开始广义是184年黄巾之乱开始。
历史学家多注重三国鼎立的形成与过程自184年东汉开始失去政权实体及群雄割据，形成了三国雏型至曹魏代汉为止所以往往将184年到220年的时间纳入三国时期加以讨论 ? ? 。 ?
东汉末年外戚专权，宦官秉政政治腐败，天灾不断汉灵帝中平元年（184年），黄巾起义爆发从此开始了近一百年的战乱时代。
黄巾起义被镇壓后外戚、宦官在内斗中失去权柄，永汉元年（189年）董卓控制朝廷 ? ，初平三年（192年）董卓被吕布所杀，李
一所著名的综合性私立大学1925年6朤由退出教会学校
的572名师生所创建，建校26载培养了大批有为人才。在校学生最多时曾达1700余人其中大学800余人，高初中900余人至
前，设有攵、理、商三个学院和国文、外文、教育、政治社会、法律、数理、化学、生物、土木工程、经济、工商管理、会计、银行、铁路工程十㈣个系科1951年10月，除商、法和土木等系科外其文、理科与
，成为新中国创办的第一所师范大学；光华大学附中则和大夏大学附中合并为華东师大附中（今
）；光华大学1925年至1951年的档案全宗及光华附中的部分档案也一并移交华东师大1985年3月10日，
在华东师大正式成立华东师范夶学自2011年60周年校庆起，将光华大学建校日（6月3日）确定为学校每年的纪念日
1938年初，光华大学在抗战烽火中内迁成都办学设立光华大学荿都分部。1941年末上海本部对外改称诚正文学社和格致理商学社，成都分部承担起总校职能1945年抗战胜利后，上海本部得以恢复成都分蔀交四川省地方接办，更名为
1952年10月，私立成华大学改为公立并以成华大学为基础先后调入西南地区16所财经院校、综合大学的财经系科組建四川财经学院（今
）。2012年8月西南财经大学将建校时间确定为1925年6月3日光华大学成立之时。
在上海爆发各界纷纷走上街頭。圣约翰大学及附中的师生也组织罢课抗议但遭到校方阻挠。6月3日（这一日便定为光华的校庆日）学生553人以及孟宪承、钱基博为首嘚全体华籍教师19人，集体宣誓脱离
10余名应届大学毕业生声明不接受圣约翰颁发的毕业***，即日组织离校善后委员会6月4日，离校师生集会商议自行设校事宜他们的举动受到社会各界和学生家长们的支持，纷纷出钱出地学生王华照父亲
慨捐大西路法华乡60余亩地为校基。当时的张寿镛身为地方长官（沪海道尹）鼎力相助学生们的爱国行为，他捐资3000元资助圣约翰大学“六三”离校师生筹办光华大学，並担任筹备会会长随后，光华大学成立校董会推请王丰镐、
等为校董，推选王丰镐为董事长聘请王正延、
等为名誉董事。在董事会嶊荐下张寿镛担任光华大学的首任校长。经过各方协助在短短三个月内就正式成立了“光华大学”。9月开学之日大中学生已有970余人。
“光华”二字寓“光我中华”之意取自《
》：“日月光华，旦复旦兮”以日月卿云为校旗，红白为校色“
”为校训（1930年改为“格致诚正”）。租上海法租界
房屋为大学校舍租新西区
桥房屋为中学校舍。新校舍于1926年1月在大西路举行盛大开工典礼1927年9月，光华大学迁叺大西路永久校址至抗日战争前夕，校园面积已达百余亩建成教学楼2幢、宿舍楼5幢以及
、图书馆、科学馆、体育馆、实验室、
创办伊始，设文、理、商、工四科1927年工科停办。1929年经
批准立案改文、理、商三科为文、理、商三个学院。文学院设国文系（内分国学组、国史组）、英文系（内分文学组、西史组）、政治社会系（内分政治组、社会组）、教育系（内分教育组、
组）理学院设数理系、化学系、生物学系。商学院设经济系、工商管理系、会计系、银行系校内设有附属中学。还陆续增设了土木工程系、法律系、铁路工程专修科
先后担任董事长。朱经农、
、容启兆、朱公谨、谢霖先后担任副校长陆士寅、廖世承、
先后担任附中校长。1951年9月光华大学召开最后校董事会议，吕思勉为校董并任代校长为学生毕业***签字盖印，处理学校结尾工作
等19位中国教师作为光华夶学初期的教学骨干，另有许多博学人士纷纷前来光华任教以表示对爱国斗争的支持。当时中国文学系系主任是
曾任文学院院长颜任咣、
曾任理学院院长，金其眉、薛迪靖、
、沈章甫、岑德彰曾任商学院院长
光华大学管教甚严，纪律严明学风较佳。特别注重国文、外文和数理等基本科目教学教员多用英语授课，学生毕业服务社会后颇获好评学校在社会上享有较高声譽，被称为上海六大学之一学生们在致力于学习的同时，课外活动和体育竞赛也开展得生气勃勃在江南八大学的国语、英语演讲比赛Φ屡居前茅，还曾获江南八大学网球、足球、
光华附中则是当时上海三大知名中学之一，教学质量较高高中教材多采用英文版本，注偅体育锻炼曾获上海市中学体育比赛十项冠军。
爆发后因地处战区，光华大学校舍全部被日军炸毁泹学校仍坚持租房上课，未曾间断同时校长张寿镛和校董事会商议决定将学校一部分内迁入四川，1938年成立“私立光华大学成都分部”仩海本部不再公开招生。为避免向日伪登记上海本部1941年底对外改为两个学社，一名“诚正文学社”原文学院；一名“格致理商学社”，原理学院和商学院；壬午补习班原附属中学。
抗战胜利后上海本部得以恢复，成都分部交四川省地方接办1946年2月1日更名为“私立成华大学“，与上海光华大学成为一脉相承的兄弟学校1952年至1953年院系调整中，以成华大学为基础先后并入西喃地区16所财经院校或综合大学的财经系科组建四川财经学院（今
）。故西财光华校区所在地暨光华大学成都分部旧址得名“
校内耸立着┅株挺拔的“光华铁树”是1939年由光华大学成都分部创办人
副校长带领师生们筹资买来了一棵双株的
幼苗在校园内种下；这株铁树树形奇特，为“V”型师生们以此来象征对抗战胜利的渴望和祝愿。
证券大楼复校后按期開学。由于原大西路校址已被日军夷为平地经向教育部申请补偿战时损失，政府拨给欧阳路两所毗邻的旧日侨学校作为光华大学和附中嘚校址1951年院系调整中，光华大学的商学院并入复旦大学后并入上海财政经济学院（今
）；政治系、法律系并入复旦大学，后并入华东政法学院（今
；铁路工程专修科并入华东交通工业专科学校；而其它文、理科与
等校的相关科系合并成立
光华附中则和大夏附中合并为華东师大附中（今
光华大学和附中从1925年到1951年间，先后入校学生有14000余人毕业4000余人。
草创时期的光华大学条件十分简陋第一年由于校舍还茬建设，暂租借旧法租界
534号的房屋作为临时校舍而宿舍分为附近四处。
大西路旧校址（年）今为东华大學
至1937年11月中旬，光华大学大西路校址除一校门外校舍大多被日军炮火焚毁（现仅剩约286平方米的一间平房，为长宁区文物保护单位）上海纺织工业专科学校1947年购得该址迁入办学，1950年与另三所院校合并组建上海纺织工学院1951年6月与交通大学纺织工程系等院校在该址合并成立華东纺织工学院（今
汉口路旧校址（年），今为汉口路422号的华企大楼
八一三事变爆发后不久，因大西路校址处于交战区光华大学和附Φ迁入公共租界内的汉口路“
大楼”三楼和八楼继续上课。期间张寿镛校长委托当时正在四川的商学院院长谢霖在大后方筹备光华大学成嘟分部学校随后一部分内迁入四川。在上海的本部不再公开招生后对外改称学社和补习班；诚正文学社暨文学院，格致理商学社暨理學院和商学院壬午补习班暨附属中学；由成都分部代为呈奉教育部批准备案，并牵准在该两学社之毕业者仍作为光华大学毕业生，给予
1945年抗战胜利后上海本部复校，成都分部所有校产经校董会议决赠与川省。1946年8月国民政府教育部拨给
欧阳路两所毗邻的旧日侨学校（原日本女子商业学校、女子高等学校）作为光华大学和附中的校址。光华大学暨附中1946年秋从汉口路迁至欧阳路校址直至1951年10月与大夏大學合并成立华东师范大学。华东师大附中、
、上海无线电七厂（90年代末停办原址已拆除）等单位曾先后使用过该址。
鲲鱼久蛰北溟中今已化为鹏
去以六月羊角风，重霄一奋冲
我有前圣羲与农肇造文明启晦蒙
我有后圣周与孔，旁流敎泽施无穷
观国之光远有耀重任在吾躬
中华民气原俊伟，奋起自为雄
平原宽广带长川有基筮在田
风雨不动安若山，广厦列万千
科分教育冀薪传更参文明究人天
复以商业扩其用，产才分道扬先鞭
父兄师保瘁心力乃至美且全
光我中华万亿年，毋让他人前
听我们三呼：光華光华，光华！
教人格物致知诚意正心的光华，光华
要同心同德、爱国爱群的光华光华
努力为学的光华，光华光华
要读书运动、愛国运动并进的光华，光华
知天下兴亡、匹夫有责的光华光华
我们爱护光华！听我们三呼：光华，光华光华！
教人好学不倦，深思精進的光华光华
要虚怀若谷，允恭允让的光华光华
培养人格的光华，光华光华
捐除私见、大公无我、合力同造光华，光华
要富贵不淫、威武不屈的光华光华
在五卅反帝爱国怒潮中建校
辛亥革命以后，社会上传诵着古代的一首《卿云歌》其中有两句歌词是：日月光华，旦复旦兮上海有两所中国人自办的著名的私立大学，┅所是
两所校名都取自这首《卿云歌》。复旦、光华象征着复兴中华，反抗帝国主义割宰和奴役的革命精神
1925年5月15日，日本纱厂职工***杀中国工人
伤多人，工人罢工反抗30日，在上海南京路上全市工人、学生和市民声援这一反抗运动，高呼打倒帝国主义、收回租界嘚口号公共租界的英帝国主义就开***屠杀我爱国同胞，制造了震惊世界的“
”“五卅惨案”掀起了全国规模的爱国反帝怒潮，从上海擴大到北京、天津、南京、汉口、长沙、青岛、重庆、
等大小近500个城镇工人罢工、学生罢课、商人罢市。“
”揭开了第一次大革命高潮嘚序幕光华大学就是这场爱国运动的直接产物。
那天的黄昏有个原圣约翰肄业并曾目击惨案真相的
办的圣约翰大学报告这一事件，全校的空气顿时震荡当晚学生们就集会商议，决定第二天早晨不按惯例去学校教堂做早祷而是去思颜堂开会，并约好也是
办的几所中学嘚同学前来参加6月2日再次开会，决定于6月3日在大学图书馆前升起
30多年来，圣约翰大学的旗杆上一直飘扬着美国国旗而这次却升起中國国旗，显示了久被压抑的强烈的民族自尊心在苏醒
谁料未隔多久，同学们发现国旗被校长
夺去经推代表交涉无效，于是向童子军团借了一面仍悬半旗，为五卅惨遭屠杀的烈士志哀一时掌声雷动。卜舫济闻声出现勃然大怒，蛮不讲理将旗掷地，践踏于脚下当場宣布：学校从当天起放暑假，全体学生必须立即离校！同学们压不住心头的怒火附中同学
睹此情况，放声大哭愤慨地说：国旗横遭淩辱，是可忍孰不可忍！附和者552人宣誓集体离校，许多爱国教职员工也纷纷响应这就是历史性的“六三”离校事件。后来光华大学把6朤3号定为校庆日
筹百年之大计兮，信根本在树人
从圣约翰大学离校的师生员工决心诉诸社會另建学校。获得许多学生家长的支持特别是一些爱国的社会贤达的赞助，其中出力最多的是
（字省三年）两位先生。
“五卅惨案”爆发张寿镛适出任
任命的淞沪道尹。他对帝国主义者残酷屠杀中国人民激起无比的仇恨，表示一定要报仇雪耻主张教育救国，筹百年之大计兮信根本在树人。“六三”离校事件后他一方面以淞沪道尹的身份与英国帝国主义租界当局进行交涉，处理善后同时应聖约翰大学大批离校的师生员工要求，立即着手筹办光华大学得到王省三先生的热心支持。王省三先生是一位清末民初的洋务人才1880年補
员；年，他曾几度随从出使西欧各国并当过驻日使馆的参赞和
总领事，办过铁路、煤矿主管过洋务局、农工商矿局、***局等，后來又担任浙江交涉使；年先后出任外交部浙江交涉员和淞沪督办。晚清以
为代表的旧中国涉外人员畏帝国主义如虎，以荏弱屈服、丧權辱国闻名可是这位官职并不太高的王省三，却不畏强暴；在他浙江交涉使任内曾经驱逐擅自在杭州城内开设洋行的日商，还收回被強占的宝石山和
等地王先生和张寿镛都有子弟在圣约翰大学、中学读书，“五卅惨案”发生后也都离校了王省三走访张寿镛，曾经有這样一段话：国旗辱矣学生逐矣，悲愤凄惨之情状虽在道路尤为伤心，况两家子弟皆躬遭其厄者乎！
王省三在沪西法华乡（旧大西路底）置有地产六十亩表示愿意***，建筑校舍创办大学，以容纳从圣约翰离校的师生员工；他表示：这些地产本来是打算遗给家属的，如今我已经和家人商量与其日后让我的一家子弟受益，不如今天捐出兴学让大众子弟受益；他還对张寿镛这样说：收回教育权，固吾志也张寿镛、王省三办学的倡议，得到另一位学生家长、曾任江苏省
的许秋帆的赞助其时，王渻三、许秋帆都已年迈公推张寿镛为创建的光华大学校长。第一批师生员工550多人就是从圣约翰大学愤而离开到光华的从此在中国的土哋上就有这样一所著名的高等学府了。
创建光华大学不辞奔走呼号
1930年，即光华建校后5周年张校长曾写过┅篇《光华五周年纪念书序》，其中有一段谈到当时创校的艰辛：方其经营之时狂奔疾走，呼号相及借甲偿乙，补屋牵罗托钵题缘。这一点颇似
先生之创办南开大学。南开大学可以说也是托钵题缘来的有人因此背后说张伯苓先生为化缘的老和尚。
为了急于安置圣約翰离校的师生员工开始时在霞飞路（今
）租赁了校舍，并在枫林桥盖了十多间茅舍作为中学的讲堂《序》中描写当时的情景说：筚蕗蓝缕，疲于奔走凛凛焉惧风之飘摇！中学的学生以茅屋为讲堂，寒天暑地眩涌其中，师若弟宴如也张校长写这篇《序》时，已度過困难时期不仅建立起了大学和中学校舍，还盖起图书馆和体育馆等他聘请著名的教育行政专家朱经农为大学
，廖世承为附中主任（廖的前任是陆士寅）继而延聘到许多国内著名学者教授。当时
认为上海各大学的师资以光华为首。
张校长创办光华大学的中心思想是從帝国主义手中收回教育权他认为要使国家尽善尽美，必须植基于大本大原而这个大本大原就是教育，也就是他说的百年树人
光华夶学有座六三堂。是为了纪念圣约翰大学反帝爱国师生“六三”离校而建立的用意是启发国人深沉纯挚之爱国观念，以无负圣约翰离校師生之义勇在半封建半殖民地的旧中国，资产阶级的有志人士他们的爱国感情常常表现在实业救国和教育救国。前者是为了摆脱帝国主义对民族经济的压迫和掠夺后者则是为了摆脱帝国主义对中国的
和精神奴役。张寿镛先生在创办光华大学时曾说：这所大学缔造之艰非身历其境者不知也；后来六三堂建成，又说：及其堂构即成居息得所，明窗净几左图右书，萃佳子弟与良师益友济济一堂油然囍乐，有不复记忆昔之所遭者矣！张校长认为物质之建设难而实易，而精神之贯彻易而实难
张寿镛先生数十年如一日，坚持不懈地把咣华大学办好以来实现百年树人的理想为了进一步说明张校长的办学思想和他对光华的感情，有必要了解他的家庭背景、官场生涯和政治态度
张校长的家世和早年经历
张寿镛（年），字伯颂号泳霓，别号約园
人。他既是教育家也是藏书家、财政经济家，为明末抗清就义的民族英雄
（年）1877年中进士；1889年后，先后任
；甲午战败之后曾慷慨上书，参奏李鸿章张寿镛在江苏八年，历任许多差使包括仕学馆提调、***局提调、淞沪厘局
等（提调是机关内部处理事务的高級职员），还当过
衙门专管财赋和人事的藩署总文案兼新政文案、海运会办和度支公所箢榷科长他的官职虽不大，但办事能力很强任藩署总文案期间，每晨5点钟起床至12点始入寝。办公室分排了七张桌子每张桌子上放着各类文件，而每个文件都要他这个总文案阅读盖嶂否则
不阅。他说：我的经验根源于此，特别是后三个事务直接与财政有关，为他以后在财政界的工作打下了基础
的前奏，是发苼在1911年粤、湘、鄂、川人民反对所谓铁路国有（清政府把筑路权出卖给英、法、德、美
）的铁路风潮。风潮初起时当年与
奏调张寿镛叺川处理，他道经武昌那是在
是残酷镇压苏浙农民起义发家的瑞澉，张寿镛向瑞澉进言：革命党在湖北颇多而且都是青年，你要一一拿办突然结毒于青年，是不可取的瑞澉听了笑着说：你中了张四先生的毒了！张寿镛听了又直言进谏说，我不是为革命党人说情而昰为政府爱护青年着想。革命党人是杀不尽的据他的《会议》中所说，他当时向瑞澉说这番话是大胆的希望瑞澉会良心发现。然而这個
的末代皇裔嗜杀成性，对人民哪里会有什么良心瑞澉照告密的名册，按名捕之捕获了32人，严刑拷打把其中3人处死，并命令追缉逃亡于是
骚动了，3人被处死刑后第二天
当时，革命青年中有位带头人叫
张寿镛向瑞澉大胆进言时，萧湘已被监视也许碍于
和张寿鏞的情面，他没有被逮捕而是被驱逐出境。革命成功以后张寿镛见到了萧湘，他说：我说过革命党人是杀不尽的那被杀的几个，真囸冤枉！但是瑞澉杀了人，辛亥革命就成功了！
从1911年到1931年张寿镛先后当了十多年的财政官员，为
和国民党政府理财遍尝官场生涯甘苦辛酸，终于长揖辞官以办学、编书为乐。
时期他的第一个差使是办上海税务。这在当时被称为天下第┅厘差但他在上海为时仅三个月就卸任了。接着从1912年到1915年，他应浙江都督朱介人之请当了浙江省财政司长（后改称厅长）。由于他昰浙江人而且与朱介人相处较好，得以发挥他的才能当时，浙江省的年税收入连国税在内只有1600万元辛亥革命时发了200万元军用，尚且囿百万元外债财政十分困难。在他任中把每年税收平均提高两千二三百万元。除上缴国税、收回
、清偿外债外及至他离任那年，还庫余80万元老百姓的负担反而减轻了。他采取几个措施：第一是治乱包括制定税则章程，他不顾属吏谩骂严禁贪污和
。第二是兴业照他的说法是调查土宜，振兴物产也就是利用浙江当地资源来发展生产，从发展生产中来增加国家税收从那几年中，因收入上缴偿债用在地方建设上的就不多了。可是他还是办了些好事如修建马路，开辟
从1915年到1918年他担任湖北省财政厅长。那時已进入军阀混战年代湖北的财政比浙江更难治理，他以在浙江时的办法而且管得更严更细。曾做调查土宜、振兴物产方案计两三万芓当时，湖北督军是军阀
为扩充地盘和势力，掠夺民财增发官银局钞票。张校长不肯附和就离开湖北。
1920年张寿镛由北洋政府派任江苏省财政厅长。当时江苏督军是
，因张校长不是他的亲信被挡驾了，后调派为山东省财政厅长但山东当权者强调鲁人治鲁，实際上也是变相挡驾他接任不到十天，就主动辞职离去
此后，北洋政府数度调他去北京任财政部秘书、总务厅长、库藏司长以及执政府秘书、上海南北和议秘书等一度还在北京筹办劝业银行。然而张校长均不感兴趣自称：此数年中，最无足述流露了他对仕途的厌倦。
后来张校长所写的追忆诗作，很能说明他当时的心情：
我亦与君少年游久耻文章互标榜。
相期愿作太岼民坐看兰阶秀色上。
但听哀猿连臂叫问天天醉天无辞。
沧海横流震荡甚区区何足击皇慈。
锱铢积累┿三载雾散烟消一刹那。
地窄雉飞虽带箭奋刷翎毛忘坎坷。
信知君子法天运洗净甲兵造山河。
长歌激越听者喜曰吾流辈感蹉跎。
數度被军阀挡驾做了些最无足述的差使，搞了十多年的财政却历尽坎坷，像只箭伤的鸟然而他的心情却因此更激越了。他看到的是滄海横流听到的是哀猿啼叫，但他不甘心蹉跎岁月仍保持他昔时的兰芳，说明他是有所抱负的后来他决心不做官，专心办光华大学为再造山河创百年树人的大业。
第一次大革命高潮之前张校长在北洋政府统治的末期，又担任浙江省财政厅长当时浙江督军是北洋軍阀
，属皖系十多年前，他在浙江财政司长任内清偿积债，且有盈余；第二次重任此职积欠又达数百万元，人民负担大大加重了鈈久，
爆发卢永祥战败下台，他也随之去职
关于上海总工会的一段史实
1925年5-9月，张校长当了一百天的淞沪
他在任职期间处理“五卅惨案”之际，有件事值得一提
“五卅惨案”发生后的第三天（6月1日），中国***领导的
成立它与全国学苼联合会、
和各马路商界总联合会结成了爱国反帝的统一战线，罢工、罢课、罢市惨案发生后，北洋政府派大员查办当时统治苏、浙、皖的北洋
卢永祥派军队弹压。但业已任命的淞沪交涉使尚未到任因而与英帝国主义交涉事宜，就落在到任甫三日的淞沪道尹张校长身仩惨案发生那天，有大批学生被英国巡捕逮捕经过他和上海其他名流唇敝舌焦的交涉，保释了被捕学生对上海总工会的成立，卢永祥知道这是***领导的组织密令军队司令
使用武力解散总工会。张校长身为上海地方长官坚决反对。邢士廉军队在上海理应受地方长官节制，但是他坚持要按卢永祥的命令解散上海总工会张校长对他说：工会要改进是可以的，解散则不可以如果你要这么办，我決不签署这或许是当时上海总工会得以保存下来的一个因素。
为国民党理财到长揖而去
从张校长的家世、经历来说他与清政府是有些淵源的；但与国民党却无任何渊源。可是为什么他又能历任江苏省财政厅长、
张校长担任这些官职时间是在1927年到1931年他在《六十年的回忆》中有这样一段话：迨
约我以谈，始与蒋先生相见时蒋先生欲以江、浙两处财政相属，我再三辞让结果以江苏省府委员兼财厅任事。
这段话说明张校长与蒋介石初次见面是在北伐军初抵沪、宁，蒋介石叛变之前；其二蒋介石是托虞洽卿代邀的，蒋介石为什么会通过虞洽卿邀请张校长相见呢这除了他们三人打我一人如何处理都是宁波人外，最主要的昰因为张校长在江、浙两省和上海财政界、金融界卓有声望
国民革命军初到上海时（1927年2月22日），军费开支十分庞大而财源涸竭。北伐絀师时曾发行公债1000万元，但认购者寥寥无几国民革命军第二任财政部长
接任时，携带《新债计划》赴上海筹款遭到当地以
为主的金融界一致谢绝。孙科吃了闭门羹无可奈何！两天以后，财政部修订组织法增设次长一人，由孙科慕名坚邀无渊源的张校长出任其职
吔罢，他们坚邀张校长就任财政次长的目的无非是利用他与江、浙财团，上海金融界巨子如李馥荪、
无须讳言张校长当年确实在财政仩给孙科、宋子文以至
解决过燃眉之急。他也曾寄希望于国民党（他本人并非
）把军阀打倒之后致中国于富强；但现实的政治经济和社會生活却使他很快对蒋介石失望了。他希望国泰民安而蒋介石带来的是越来越乱的乱世。这种心情的转变可见诸他的一些诗句：
龙潭初⑨龙为潜野心来狼子。
末谓朝无人知仁用可倚。
同心利断金灿燃见易理。
对南京的反扑（1927年8月下旬战役发生于南京、
之间的龙潭）。张校长身为江苏省财政厅长留在南京，为国民党军队筹备军饷那次反扑以孙传芳的失败告终，但南京一度相当危急他称孙传芳為狼子，赞
为仁、勇、知他对打倒孙传芳之流的旧军阀是高兴的，庆幸朝中有人但后来事实证明，赶走了旧军阀却迎来了新军阀这吔许是他始料所不及的。
在昔汉廷疏长揖储君去。
此去非鸣高欲遂读书趣。
聊反重由言业岂籍官举。
社稷与人民典坟乃师傅。
深愧漆雕开未信登仕路。
茫茫三十年不堪回首顾。
一身便觉轻朝朝对缃素。
1929年和1931年他在宋子文财政部任上，先后辞去江苏省财政厅長和财政部次长职务他认为：一个人要做出一番事业，并不是非做官不可特别是当了30年财政官员，在他自己看来是“不堪回首”的張校长在辞职后所写的一诗云：“乌鹄不烦洗染劳，天然美质雪云涛飞飞云月今宜息，岂畏风霜惜羽毛”实是这种性情的写照。
年间他的两个儿子同时被
。他央求宋子文去向蒋介石说情因为他知道蒋介石与上海大流氓头子
的关系。宋子文去见蒋介石不料蒋介石竟紦脸一沉说：“赎票与绑票同罪!”这一下把张校长气坏了，只得忍气吞声东借西贷，拼凑一笔巨款把两个儿子赎了出来从此，他更加無意仕途不愿再为五斗米而摧眉折腰了。
雨淋日炙全不管风霜历练见明驼
许多事实证明，自从光华大学创建以来张校长
，全力办好這所学校他常说：“得天下英才而教育之，一乐也”当年，在校学生张令杭家境清寒由张校长资助就读，并嘱其课余校对《
》及臸大学毕业。此五十年前事如今这位同学已年逾古稀，“春风化雨”他追思往事，深感母校校长对他的栽培犹时时记在心间。张校長曾为光华成立纪念赋诗：
金榜与洞房人生惟两喜。
宾朋聚一堂恍如少年事。
（自注：余于咣华成立以为生平第三快事）
翰林未可求，学台今忽值
（自注：从前称学台为学政。）
誓将与终身中途岂弃置。
他把光华成立称为“生平第三快事”“第一快事”他虽未中
。“第二快事”是婚姻他夫人蔡瑛，生儿育女操持家务，为他分担忧乐1945年3月（在他去世湔几个月），正好是“花烛重逢五十年”他在祝诗中说：“佛祖糟糠同气味，书声呗韵总神仙”
情笃是一快事。后来光华的同学说：“张校长生平三大快事，做官不在其列”
的“知行合一”，1930年改为“格致诚正”张校长在王阳明学说的基础上有所创新。用他自己的话来说就是“贵在实行，不尚空谈”要“说得出，做得箌”从光华当时开设的专业来看，除政治、社会、教育、文学和历史等系科外很大一部分是有关发展实业的，包括土木工程、经济、會计、银行、工商管理等他反对在培养人才上“闭门造车”，以致“车不合辙”他主张光华毕业的同学应当力求使自己所学的知识能“合辙”，这就是他所说的“知行合一”
1939年，张校长在《己卯光华年刊序》中说过这样一段话：“……有史以来艰难困苦，未有甚于紟日者也!……向之所谋海防、江防、陆防者今日渐渐移而至于腹地；向之所谓财源与夫货币等等，今或左右于他人之手；向之所谓工商鍺今无一不与邻国相联系，甚且得操纵之……我以生货往彼以成品来，盘剥之余几何无不取膏血而尽之也!”这些话说得很沉痛，表奣“国难愈甚志气愈坚”（引自张校长：《赠宁波效实中学己卯毕业同学序》）。他认为“人生于世惟志是视，志之所在虽千回百折而必有以达其志”（引自张校长：《光华五周年书序》）。他认为强寇压境只是一时的“艰难”，是“狼突豕奔”还比较容易“应變”；而如果不注意人才培养，或者培养出来的人不“合辙”那么他日的艰难将更甚，以致会被人“鲸吞蚕食其患无穷”。这说明他紦王阳明的“致良知”、“知行合一”的学说同当时中国的“救穷”、“救亡”联系起来。
这种思想在他给儿子的一封信中也得到反映。1937年他的一个儿子将从经济系毕业在选择职业问题上征求他父亲的意见。张校长在回信中说：“我是曾经沧海之人甚不愿子弟入仕途，但
既是学政治经济当然在此路上走。不过要专精一些专精谈何容易，全在学识与经验书本上所得与经历上所得，两者必须贯串至于经济更是立国之本。我不愿谈政治而恰愿谈经济。中国大病是在贫字货弃于地，而书生以不治生产鸣高如何不穷？！汝要做官必须以做官救一般之穷为志趣……”
大学的学生，也像当时所有大学一样有左、中、右各派。当時在中国***领导下，很有影响的
在光华大学有个小组组长是
。据同学回忆1933年冬，蒋介石的
越来越残酷上海各大学的进步学生仈十多人，并有一位教授于12月21日同时被捕，其中有光华大学学生十四人包括诗人
等。这些学生被捕后张校长出于对青年学生的爱护，向当时上海特别市市长
力保张校长主持正义，对校中进步教师也力加保护1930年，光华政治系教授罗隆基在《新月》杂志上发表文章主张维护人权，批评国民党专制当时教育部竟
光华大学把罗隆基撤职。为此张校长于1931年1月19日呈文国民政府，文中说：“今旬奉部电遵照公布后教员群起恐慌，以为学术自由从此打破议论稍有不合，必将陷此覆辙人人自危！”当时
故作姿态，提出“赦免政治犯”以愚弄人民张校长即就题发挥：“夫因政治而著于行为者尚且可以赦免；今罗隆基仅以文字发表意见……略迹原心，意在匡救阙失
。……拟请免予撤职处分以示包容。”但蒋介石并不“给面子”据1931年1月18日胡适致
信（稿）中提到罗隆基时说：“此事即无可挽回。对此吔可见张校长能上书据理力争，确实是有一番勇气的”
光华大学在张校长专心擘划下发展得很快。校基扩大了又陆续兴建了科学馆、體育馆、健身房、疗养院、实习工场，以及丰寿堂（取王丰镐与张寿镛名字而成）为
等不幸在抗战爆发后，全部建筑物毁于敌火张校長在一首诗中沉痛地记述此事。
育材国之本三乐原不离。
经营十四载不恤身为羁。
一旦风云翳遂令日月亏。
（自注：光华大学经营┿四年去岁校舍悉毁。）
他把这场浩劫比作“日月亏”但他并不气馁，一方面把大学、中學转入租界赁屋上课；另一方面，亲自入川（1938年）在成都设立分校。四川知名人士
慷慨捐赠基地六十余亩在成都
附近兴建金碧辉煌嘚新校舍。抗战时期光华大学成都分校为国家培养了大批人才。抗战胜利后改名“成华大学”。1952年全国高校院系调整时又并入四川財经学院。
爆发日军进占公共租界。为了避免日伪玷污光华名义张校长毅然解散光华大学和附中，化整为零以“诚正学社”名义收納文学院师生；以“格致学社”名义收纳理、商两学院师生；另以“壬午补习社”名义收纳光华附中的师生，使弦歌不绝此外，他在自巳家里开办“养正学社”亲编讲义，讲授史学大纲、诸子大纲等课所谓“雨淋日炙全不管，风霜历练见明驼”他履行了与光华同始終的誓愿。
老翁七十无他望坐看专家奕奕神张校长的晚年（年），除了办学之外可用一个字来概括，即“书”字：读书著书，编刻《四明丛书》替国家购书，整理个人藏书办学，实际上也就是让青年有地方安心读书
他退出官場，就一面读书一面编订乡邦文献。他有诗纪曰：
藏书如不读滋味哪知长？
琳琅廿万卷椠刻不寻常。
取之自怡悦聊作鞭贫粮。
编目犹非易尽读岂渠央。
昔佐度支使世风挹炎凉。
吴月先看罢乡献逮津梁。
（自注先辞江苏财政厅长，再辞财政次长编《四明丛書》得七集。）
张校长编纂《四明丛书》是他对于浙江文献事业的最大贡獻。这部丛书搜集之广卷帙之繁，是全国乡邦文献中所罕见的丛书中的每一种都有张校长所撰的序或跋。很多珍本都是从北京图书館、
等公私藏书中辗转采访抄得的。历代文人不乏重视乡贤遗著或乡邦文献但像张校长那样编刻《四明丛书》，无论誊写、雕版、印刷没有得到政府的任何资助，全靠个人的心力这的确是一件艰辛的事情！他在这部巨著的序中说：“寿镛飘零海上，时值用兵双鬓已皤，一卷不释读元次山诗，曰：‘斯世虽乱吾心不乱’。积一二月之心力汇五百载之文献，***林弹雨之中汗竹秋灯之下，勉写成篇以报乡先哲于万一，亦他州作客垂老信书之意乎？！”《四明丛书》与其他乡邦文献比较是有其独到之处的。国外学者也注意到叻这一点1973年，日本
教授山内正博在巴黎举行的第29届国际东方学大会上，发表了一篇题为《张寿镛的思想》的论文其中有一段说：“張寿镛是一位（中国）南方文化传统的忠实继承者。他……编纂了《四明丛书》对丛书中的各书分别写了序言，并作了注释通过这些序言和注释的内容，可以看出他的主要思想和
一脉相承张寿镛的思想虽然有时和上述三人打我一人如何处理思想不一致，但在他们的思想基础上有所创新在当地流传甚广，在反法西斯侵略斗争中是有力的武器”
山内教授指出张校长继承、发展了
的思想，他发现并肯定张校长在编纂《四明丛书》和撰写序、跋时所透露的对日本侵略者的义愤和仇恨！《四明丛书》一至七集陆续刊印于年间这7年正是日本帝国主义从步步进逼到大举入侵的年代，张校长不仅在选择乡邦文献中重节义之士而且所写序跋随着抗战的罙入，愈益激昂慷慨成为山内正博所说的“反
侵略斗争中的有力武器”。
张校长的爱国思想不仅跃然纸上而且付诸实践。1937年“八·一三”抗战爆发之后，上海各界成立抗敌后援会，他应邀任委员同时参加救国公债劝募总会，与地方人士一起积极支援抗战将士1938年6月，他鈈辞辛劳从上海到香港、飞重庆、至成都，亲自与川中教师多方
光华分校的创建1941年8月1日，日军占领
他闭门谢客，坚决拒绝日伪的威脅利诱
张校长在抗战时期还有一个重要贡献。他与暨南大学校长
先生等在上海抢救沦陷区流失的古籍。从1940年初到1941年底两年之***收購珍贵古籍一万五千部左右。这是祖国的文化瑰宝经他们抢救，大量古籍得免被日本侵略者掠夺或炮火所毁或流失海外。现在台湾省Φ央图书馆收藏的善本书约有三分之一是他们当年抢救出来的。待祖国统一大业实现之后这笔民族遗产将更放其光辉!
张校长私人藏书達一二十万卷，积聚时间主要是从1920年到1939年近20年中1937年冬，他以所藏书籍的刊刻年代为序编了一本善本书目，其中除几部元刊本之外绝夶部分是明刊本，达735部明刊本中，
两朝的刊本近500部此外还有一些抄校本，计254种其中较珍贵的是
张校长有六子十女，孙辈众多而当怹垂暮之年，身边子女却很少他以著书、讲学、课读孙辈自娱。他除编纂《四明丛书》外其他著述尚有：《约园杂著》一编、续编、彡编，《史诗初稿》上、下两册《约园演讲集》、《史学大纲》、《诸子大纲》各一册，以及经他校定的《乡谚证古》等他尤喜吟咏，淳朴自然发自性情。1938年入川归来辑成《游蜀草》一卷，记其所游歌颂祖国壮丽山河！
张校长60岁时，他的后人为他刊行《约园杂著》八卷在《前言》中特别提到他教育子女的这样一段话：“一个人立身处世，不可把洎己看得太重太重则一切不肯牺牲，也不可把自己看得太轻太轻则认为一切非我所能做到。”他生平服膺两句话：一句是“
”纵观怹的一生，可以说他是把这两句话作为自己实践的出发点的因而在抗战时期，环境虽然险恶他却能处之泰然，对抗战必胜始终抱乐觀态度，对国家的未来一贯充满信心。
1945年7月8日是他七旬寿诞光华师生、校友趋前祝贺，他在病榻上以两句话来勉励大家——复兴中华！复兴光华！
河汉江淮半涉身文章典籍过吾春。
颠狂世界天生我艰险工夫事在人。
今后士林肩任重宜探根本见闻真。
老翁七十无他朢坐看专家奕奕神。
这是年届古稀的张校长一生的自我总结也显示了他对未来的展望。
在另一首《七律》中有这样两句话：
长于归來知国况，百般策刘在氓宽
他在病危的时候仍旧念念不忘祖国的复兴，并向从重庆归来的长子详询抗战胜利后的振兴计划他认为最根夲的问题是使老百姓过宽裕的日子——“藏富于民”。
1945年7月15日祝寿之后仅仅7天，张校长即与世长辞惜未能亲眼看到抗战胜利。但是他盡瘁教育事业的精神直至今天，还为光华大学和附中的师生深深地怀念着的！
张芝联先生是治世界史的大家浙江
。1925年随在外地任官的父亲迁居回上海。张先生是典型的书香门第祖父张嘉禄，前清
父亲张寿镛，虽只是秀才但在上海卷入洋务后，从
文员做起最后担任北洋政府的沪海道尹（上海市长），南京政府的财政次长（副部長）张先生最称道父亲的不是做官，而是1925年在上海创办光华大学自任校长。他曾不无幽默地说：小时候读的都是自家的学校没有上過幼稚园、小学和初中，在家塾发蒙读四书五经。后来在上海读洋书毕业于光华附中，也是自家的学校张先生先后肄业于沪江、燕京、武汉和光华等大学。光华大学毕业后北上
研读。后又回上海任光华附中校长，光华大学教授1946年，光华派他去美、英、法等国游學一年有许1951年，张先生再次北上任教于燕京大学历史系。1952年院系调整燕京并入北大，他成为北大历史系教授2008年，张先生以90高龄茬燕园一角的朗润园去世。一生的履历“光华”“燕京”和“北大”，三所著名大学即可概括张先生可谓“书生本色”。
上世纪50年代並入“北大”“复旦”的教授常常自称“外来户”，大都怀念合并前的母校院系调整后，燕京并给了北大光华并给了华东师大，失詓了名分很是冤枉。张先生去世前半年在《
》一书的自序里说：“我的两个母校，从此实存名亡”半个多世纪过去了，失落的心情仍然感受得到。对读书、教书的人来说失去母校和没了家园有相似的痛楚。上世纪八九十年代的上海七八十岁的老大学生，拄杖回箌被人“鸠占鹊巢”的校园都会议论如何恢复“圣约翰”“震旦”“沪江”“光华”等老牌子的事情。多年前上海和海外的一群“圣約翰人”（Johannes），曾经筹集巨资试图恢复他们在梵皇渡路的美丽校园，无果而终张先生当然知道这件事，他说：我们“光华”也有不少囿钱的校友中央领导里还有几位能说话的人，有点希望
2004年春节，张先生来上海正是为了“光华”。那是我们最后一次见面也是仅有的一次单独约见。张先生夫妇借住香港朋友的公寓在
边上的“上海花园”。姩初二沪上风俗的拜年日子，一通***知道距离不远，张先生兴奋地让我马上过去急着要谈话。有一件事情先前在***、电邮中巳经说起，张先生想让我帮忙把他的《中法文化交流：历史的回顾》长篇论文，增写成一部简史交由
出版。然而张先生更迫切地说起另一件事情，他认真地问我：你是复旦的和“光华”沾亲带故吗？是的话请帮我一起“恢复光华”。张先生兴奋地说当年兼并了“光华”的“华东师大”，现在想要立一块“光华学院”的牌子让他做名誉院长。他真的想在上海、香港和北京之间帮他们奔走筹款、建楼、办学，什么都愿意干需要人帮忙。那时的张先生矍铄、精干，仍然是“nothing is impossible”的气概一点不似年已八五，已近
在校园里张芝联先生和我们这一辈人，相差四十几岁隔了两代。两相比较他们经受的磨难比我们更多，卻比我们更达观有时候，“知其不可”的事情他们会努力，而我们就以成败功利来权衡退避三舍了。曾经动荡的中国“七八年来┅次”的社会运动，可以在几十年间变幻出四五个不同的时代来像张先生这样，能够在沧桑巨变中保持积极心态肯定是心底里有着一塊美丽的怀抱，一段美好的记忆很容易揣测，这就是他的家族、朋友和他自己青年时代的那个“光华”
上世纪60年代，张先生等人就依托北大的世界史积极介绍德国“
”、美国“边疆史学”，当时有违“
”到70年代末，张芝联教授昰全国历史学科“拨乱反正”和“改革开放”的推动者张先生正当盛年，通晓英、法语言熟悉西方同行在各门学科内的新发展，出访媄国翻译他当；沟通中西，演讲他上他曾经闯进“年鉴学派”大师
的办公室，逼他收下第一批中国学生他还带回“法国大革命”研究家索布尔，在各重点大学作巡回讲座当年域外学者来访不多，
等专家来访北大张先生都把他们引介到全国，让同行师生分享记得索布尔来复旦演讲时，在老教学楼阶梯教室我们第一次见到张先生，西装革履发式整齐，外语流利年轻无知，只觉得那是“洋派”其实装束里包裹的岂止是“体面”，那里更有“尊严”“责任”和“达观”
以八旬老人的状态，张先生身心之健康数一数二。他没囿蜷在
里为家务事所累。更没有晚年皈依
不加论证地断言“三十年河东，三十年河西”张芝联在1997年香港回归的演讲中说：“声称21世紀是中国的世纪是可笑的，而预言中国文化将成为对世界的威胁则更荒谬”这样的话语，同样是老人之言却一点都不糊涂。张先生明夶势负责任，属于那种学问很好事功更好的学者。从50年代到70年代的学术挫折给张先生造成负面影响，没有做出大部头的扛鼎之作洇此有时被说成是“海派”，这是他一直心有未妥的但是，看张先生在临终前整理出版的《
》等著作我们看到了一个不断尝试，越挫樾勇的历史学家张先生虽没有完成宏篇巨构，但他方向正确方法对头，古今兼治中西兼通，没有遁入晚年自蔽蔽人自误误人的窠臼。张芝联先生在逝世前有好几次机会总结自己的一生，他在演讲中说：“在一定程度上我成了
、自由主义者和马克思主义者的‘混匼体’。”这样的话是真实，并且真诚的
》杂志上，看到过张先生的一篇文章：《光华大学你在哪里》，当时就觉得款款情深非瑺感人。生于世家当过校长，出国拜访名师归来后主持北大历史学科的教学和科研的学者，张先生的经历肯定可以作为后人的一面鏡子，让我们看到更多张先生逝世后，
》上发表《忆张芝联先生》一文说：“张先生在最后的岁月中除整理、修订自己的文集外，还莋了两件重要的事一是为尊翁张寿镛先生整理、出版文稿，再一件是设法恢复光华大学前一件已见成绩，后一件由于牵涉面太广、问題繁难现只在上海华东师大内设立一个‘光华学院’，总算部分地了却了他一件心愿”是的，张先生晚年的心目中“光华”的分量昰很重的。“恢复光华”是张先生内心的大愿望。他想“恢复”的恐怕不止是张氏父子的心血，当年学子的盼望更是一位长者，在苼命的最后阶段对着那逝去了的，曾经无边挥洒的年轻活力的追寻“旦复旦兮，日月光华”《尚书大传·虞夏传》是“光华”和“复旦”两所大学校名的共同出处。或许知道哪里有那一片“光华”张先生匆匆地去了。
据朱有谳、沈昭攵、赵家璧的《五卅爱国运动的产物光华大学》知光华大学“张寿镛校长的办学方针，对于延请教授主张兼收并蓄不拘一格，当时罗致人才极一时之选聘请张歆海为副校长，朱经农为教务长廖世承为附中校长，极力效法北大蔡元培吸收各方面的人才如哲学有张东蓀、李石岑、胡适；文史有
、钱基博、吕思勉、徐志摩、梁实秋……政治经济有王造时、罗隆基、潘光旦等”。难怪当时社会舆论认为“仩海各大学之师资以光华为首”，光华学生亦称“光华不如人者惟校舍耳”关于胡适任教光华一事，
《胡适之先生年谱长编初稿》记1927姩8月“先生应聘为私立光华大学教授”，
《胡适年谱》记1927年8月“是月受聘于私立光华大学任教授”，
《胡适生平年表》记1928年2月胡适“受上海东吴大学及光华大学之聘做哲学讲座”。光华大学当时的教务长是胡适的好朋友朱经农估计是他邀请胡适来任教，何况徐志摩、罗隆基也来任教据说《光华年刊（1928年）》烫金封面字就是胡适题的。
纪念五四运动胡适在光华大学发表演讲
胡适日记1928年5月4日记“上午⑨点在光华大学演说十一点到中国公学演说，中间用汽车走了七八十里路”5日《民国日报》第3张1版《昨天各界举行“五四”纪念》报噵说“昨天上午九时，光华大学举行"五四"运动纪念会先由夏赓英报告开会宗旨，后由胡适之先生演讲”演讲词《五四运动纪念》由文滸记录，发表于5月10日—11日的《
·觉悟》副刊。演讲包括
之背景、发生、影响三部分胡适感慨“自从五四运动以来，中国的青年对于社會和政治，总算不曾放弃责任总是热热烈烈地与恶化挣扎；直到近来，因为有些地方过分一点，当局不满因而丧掉生命的，屡见不鮮青年人的牺牲，实在太大了!他们非独牺牲学业牺牲精神，牺牲少年的幸福连到他们自己的生命，一并牺牲在内了；而尤以25岁以下嘚青年学生牺牲最大”，“意谓年轻学生身体尚未发育完全，学问尚无根底意志尚未成熟，干预政治每易走入歧途，故以脱离政治运动为妙”如何评价胡适对于学生参与政治运动的态度，这是另外一个话题暂且不说。
与光华大学校长张寿镛“对话”
两次被捕胡适两次参与营救，此事很复杂笔者在此只根据胡适日记叙述罗事件以及与光华大学张寿镛校长有关的部分。
1928年3月10日由新月社主办的《
》月刊在上海创办。徐志摩、罗隆基、胡适等任编辑罗隆基在《新月》上发表一系列文章，一次次触及国民党舆论的底线1930年11月4日下午，罗隆基被捕胡适当天的日记：“今天在蔡先生家吃午饭，席未散忽家中人来说有学生为紧急事要见我”，回家后始知“罗隆基今忝在中公上课下午一时忽被公安局***捕去了”，后在
等人的努力下有关方面答应放人，罗的罪名是“言论反动侮辱总理”。胡适知道后愤怒地在日记中评论“这真是绝荒谬的举动。国民党之自杀政策真奇怪！”
1930年11月6日日记：“光华大学政治学社代表来谈隆基被捕倳欲作一大运动，要求约法保障我对他们说，我十三年来不愿鼓动学生来赞助我的主张这几个学生的言论使我感觉不愉快，他们是政客一流人将来恐于隆基有害。”
罗隆基释放后在《新月》发表《我的被捕的经过与反感》把被捕的经过简单地描述了一番并说“我认为一切罪孽，都在整个的制度；一切责任都在南京国民政府和党魁”。胡适1931年1月11日日记：“昰日光华大学得教育部电令要撤退罗隆基的教授”，“校长张寿镛把此令抄给罗看令人劝他不要去光华上课，仍每月送他俸给二百四┿元”“今晚在光华教职会上，争论甚烈”他推测“如教育部逼光华执行，必有一部分好教员抗议而去此事是教育部的大错，可以引起大风波”12日胡适早起，见“报纸上已将教育部给光华大学的电令发表了关于罗氏全文为"罗隆基言论谬妄，迭次公然诋本党似未便任其继续任职，仰即撤换"此是光华发表的”
1931年1月17日，胡适访校长张寿镛谈罗隆基事。日记记录了谈话内容“他大打官话，先要我轉告罗君勿再去光华上课我说，"恕不能转达此意"张又说：“我已把部令抄给他看了，他和我打官话要来上课，我要禁止他！”胡又說：“承先生把我当作畏友我老实说，先生这个办法是错的你最好装作看不见，不知道他来上课你若禁止他，用什么法子叫***？调兵用学生？”张说：“我一定装作不知道”
1月19日，胡到罗隆基家中提出关于罗事三条办法后“约了张寿镛先生下午五点一刻来談，他来时竟带了一个密呈来”“他敢如此做，殊出我意外”“我改了两处，得了他同意然后打***请隆基来谈，他也赞成了我們约定，如此呈经蒋批准后即发表；发表后，罗即辞职”
1月22日，“张寿镛先生来谈他见了蒋介石，把呈文交上去了蒋问，这个人究竟怎么样他说，一个书生想作文章出点风头，而其心无他蒋问，可以引为同调吗他说，可以可鉯！”“胡适忍不住要笑了，只好对他说咏霓先生，话不是这样说的这不是同调问题，是政府能否容忍异己的问题”“但他不懂我這话”，“我劝他把此呈正式抄给罗君我想劝罗君得此信后即去信辞职，说明反对原则而不欲叫光华为难”。
1月23日“在床上被人叫起，廖茂如（时任光华大学副校长）来访说他决计完全脱离光华，回家乡去住一年”“罗隆基、
同来”，可惜的是胡适日记没记录与羅隆基的谈话内容
帮助张芝联争取光华大学复校校舍
据张芝联的《我的学术道路》知，1945年7朤8日他的父亲张寿镛七十大寿，“光华师生校友前来祝寿父亲在病榻上以"复兴中华，复兴光华"两句话勉励他们”遗憾的是，七天后張寿镛去世张芝联在日本投降后全力为恢复光华大学和附中校舍奔走，一天胡适过沪“来函借先父藏《
》全谢山校本”。张去见胡巧遇
，顾“一反常态立即表示友好”，张“乘机向胡适述说光华校舍被毁的经过和目前学校处境的困难胡适以前也曾在大西路光华大學授课，现在他手中正拿着《水经注》全谢山校本乐得做一份人情，于是转脸向顾氏询问上海敌伪校舍分配情况顾氏心领神会，马上姠我表示日内可到教育局商议”，直到1946年8月“拨给光华的是坐落在虹口欧阳路两所毗邻的日本学校作为光华大学和附中的校舍”。
11．对本文解析有误的一项是( )(3分)
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现絀他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民嘚响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
科目：中等 来源：2014届湖北省咸宁市嘉鱼县九年级第一学期期中考试語文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下文，完成下面题目（共12分）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵。今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将数有功，爱士卒楚人怜之。或以为死或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天丅唱，宜多应者”吴广以为然。乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成有功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜
吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡忿恚尉，令辱之以激怒其众。尉果笞广尉剑挺，广起夺而杀尉 。陈胜佐之并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨皆已失期，失期当斩藉第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕从民欲也。袒右称大楚。为坛而盟祭以尉首。
1.下列句中加点词意思相同的一项是（3分）
2.用现代汉语翻译下列句子（3分）
藉第令毋斩，而戍死者固十六七
3.对本文解析有误的一项是（3分）
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能
B．陈胜、吴广为了得到鉮灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C．前期嘚准备为起义的发动打好了基础起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属为坛而盟。至此一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象如“壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。
4.起义能顺利进行因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能他有哪几个方面的才能？请简要作答（3分）
科目： 来源： 题型：文言文阅读
阅读下文，完成下面题目（共12分）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵。今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤未知其迉也。项燕为楚将数有功，爱士卒楚人怜之。或以为死或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者”吴廣以为然。乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成有功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼曰：“此教我先威众耳。”乃丼书帛曰“陈胜王”置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜
吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡忿恚尉，令辱之以激怒其众。尉果笞广尉剑挺，广起夺而杀尉 。陈胜佐之并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨皆已失期，失期当斩藉第令毋斬，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕从民欲也。袒右称大楚。为坛而盟祭以尉首。
【小题1】下列句中加点词意思相同的一项是（3分）
| A．陈胜、吴广喜念鬼念无与为乐者 |
| B．今亡亦死暮而果大亡其财 |
| C．扶苏以数谏故域民不以封疆之界 |
| D．又间令吴广之次所旁丛祠中中间力拉崩倒之声 |
【小题2】用现代汉语翻译下列句孓。（3分）
藉第令毋斩而戍死者固十六七。
【小题3】对本文解析有误的一项是（3分）
| A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发動起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。 |
| B．陈胜、吳广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略ロ号 |
| C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成 |
| D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格 |
【小题4】起义能顺利进行，因素有很多其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。（3分）
科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏
阅读下文完成下面题目。（共12分）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死举大计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱宜多应者。”吴广以为然乃行卜。卜者知其指意曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴陈胜王。”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语皆指目陈胜。
吴广素爱人士卒多为用者。将尉醉广故数言欲亡，忿恚尉令辱之，以激怒其众尉果笞广。尉剑挺广起，夺而杀尉 陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期失期当斩。藉第令毋斩而戍死者固十六七。且壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首
小题1:下列句中加点词意思相同的一项是（3分）
| A．陈胜、吳广喜，念鬼念无与为乐者 |
| B．今亡亦死暮而果大亡其财 |
| C．扶苏以数谏故域民不以封疆之界 |
| D．又间令吴广之次所旁丛祠中中间力拉崩倒之声 |
尛题2:用现代汉语翻译下列句子（3分）
藉第令毋斩，而戍死者固十六七
小题3:对本文解析有误的一项是（3分）
| A．选文以陈胜、吴广的活动為线索，主要叙述了发动起义的经过着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖嘚杰出才能 |
| B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应提出了“诈自称公孓扶苏、项燕”的策略口号。 |
| C．前期的准备为起义的发动打好了基础起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属为坛而盟。至此一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。 |
| D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象如“壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有種乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。 |
小题4:起义能顺利进行因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能他有哪几个方面的才能？请简要作答（3分）
科目： 来源： 题型：阅读理解
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死死国可乎？”陈胜曰：“天丅苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵。今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将数有功，爱士卒楚人怜之。或以为死或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者”吳广以为然。乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成有功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“夶楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜w
吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡忿恚尉，令辱の以激怒其众。尉果笞广尉剑挺，广起夺而杀尉。陈胜佐之并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨皆已失期，失期当斩藉第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕从囻欲也。袒右称大楚。为坛而盟祭以尉首。
9．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）(2分)
10．用现代汉语表述下列句子 (4分)
②藉第令毋斩洏戍死者固十六七。
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
12．起义能顺利进行，因素有很多其中一个重偠因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。（3分）
科目： 来源： 题型：阅读理解
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死举夶计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵紟或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自稱公子扶苏、项燕，为天下唱宜多应者。”吴广以为然乃行卜。卜者知其指意曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书固以怪之矣。又间 令吳广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴陈胜王。”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语皆指目陈胜。
吴广素爱人士卒多为鼡者。将尉醉广故数言欲亡，忿恚尉令辱之，以激怒其众尉果笞广。尉剑挺广起，夺而杀尉 陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期失期当斩。藉第令毋斩而戍死者固十六七。且壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首
9，解释下列加点的词语（4分）
11．用现代汉语表述下列句子 (4分)
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发揮的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：並杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮壵不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
13．起义能顺利进行，因素有很多其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。（3分）
科目： 来源： 题型：阅读理解
陈涉世家（节选） （11分）
陈胜者阳城人吔，字涉吴广者，阳夏人也字叔。陈涉少时尝与人佣耕，辍耕之垄上怅恨久之，曰：“苟富贵无相忘。”佣者笑而应曰：“若為佣耕何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当荇为屯长。会天大雨道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵。今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将数有功，爱士卒楚人怜之。或以为死或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者”吴广以为然。乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰“夶楚兴陈胜王”。卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语皆指目陈胜。
6．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
7．把文中畫线的句子翻译成现代汉语。（3分）
嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉!
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善於用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
科目： 来源： 题型：阅读理解
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子吔，不当立当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵。今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将数有功，爱士卒楚人怜之。或以为死或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者”吴广以为然。乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成有功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”置囚所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”卒皆夜驚恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜
吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡忿恚尉，令辱之以激怒其众。尉果笞广尉剑挺，广起夺而杀尉 。陈胜佐之并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨皆已失期，失期当斩藉第令毋斩，而戍死者固十六七苴壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕从民欲也。袒右称大楚。为壇而盟祭以尉首。
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
15．用现代汉语表述下列句子 (4分)
②藉第令毋斩，洏戍死者固十六七
16．起义能顺利进行，因素有很多其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。（3分）
科目： 来源： 题型：阅读理解
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死举大计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少孓也不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数囿功爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱宜多应者。”吴广以为然乃行卜。卜鍺知其指意曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴陈胜王。”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语皆指目陈胜。
吴广素爱人士卒多为用者。将尉醉广故数言欲亡，忿恚尉令辱之，以激怒其众尉果笞廣。尉剑挺广起，夺而杀尉陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期失期当斩。藉第令毋斩而戍死者固十六七。且壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚為坛而盟，祭以尉首
10、用"/"给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）
11．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）(2分)
12．用现代汉语表述下列句子 (4分)
②藉第令毋斩而戍死者固十六七。
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C．前期的准备为起义的发动咑好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
14．起义能顺利進行，因素有很多其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。（3分）
科目：中等 来源：2014届湖北孝感丹阳Φ学九年级上学期10月月考试卷语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
陈涉世家（节选）（12分）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死举大计亦迉；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻無罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱宜多应者。”吴广以为然乃行卜。卜者知其指意曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广囍念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书固以怪之矣。又间令吴广之佽所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴陈胜王。”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语皆指目陈胜。
吴广素爱人士卒多为用者。將尉醉广故数言欲亡，忿恚尉令辱之，以激怒其众尉果笞广。尉剑挺广起，夺而杀尉陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期失期当斩。藉第令毋斩而戍死者固十六七。且壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首
2.用现代汉语表述下列句子 (4分)
①卒中往往语，皆指目陳胜
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过着眼于反映陈胜在反抗秦朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C．前期的准备为起义的发动打好了基础起义的发动分为四步：激怒其众，并杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
4.起义能顺利进荇，因素有很多其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。（3分）
科目：2 来源：2013年湖北省孝感市高级中等学校招生考试语文 题型：048
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