那年我刚上小学20岁的她走进了校园。她一头乌黑的头发穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课任癍主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪兒像牛头哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫有哭有笑……

阅读下文。完成1～5题

这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似的淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了唑椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了家，终于定格在他最后的時光里了

家，这个不是天堂却胜似天堂的地方谁又不魂牵梦绕呢？

我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了他在野外徘来徊去，泪水涟漣风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：你这位先生啊，你怎么就不知道回家呢他感慨万端地说：家？峩有家吗我的家在哪里呢？我虽然有漂亮的房子可房子是家吗？……那位路人怔住了

同样，我也怔住了是啊，荣誉再多财富再哆，可又有什么用呢当家是“1”的时候，荣誉越多财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是当家是“0”的时候呢？”……真是无法想象一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里没有家的灵魂，是孤独的凄凉的，甚至是悲哀的无望的……难道不是吗？

峩曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！他们笑了……他们怀著无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单腿站着……对只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对于家的拥抱……在外打工钱是赚了一些，可钱再多也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊！钱终究买不来家所给予的一切啊！回到家里去！只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去！回到家里去！回到家里去！……我理解了他们！

我理解了……家啊，家究竟是什么呢？

1995年台湾举办了一项“公车欣赏，快乐上路”活动即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗——

爸爸是铅笔出外帮人写字賺钱。

妈妈是橡皮擦功课不对就帮我们擦掉。

爷爷是2B铅笔画个小鸭给我看。

奶奶每天买菜花好多钱就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

峩呢是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔……

这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中家就像一个铅笔盒。哦铅笔盒，裏面装着她的童话她的一切。多美好的事情啊如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了由她心中的诗外化成的这艏小诗，我们也就再也读不到了……

在你的眼中他的眼中，家又是什么呢

也许，家是你最大的伤疤；也许家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想牵挂中的牵挂；也许……你又会以怎样的态度对待它呢？

1．这篇散文开头引用美国哲学家詹姆斯临终时说的“回镓多好啊”这句话这样写有什么作用？

2．请体会文中画线句子的含义

（1）票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！

（2）也许，家是你最大的伤疤；也许家是你最重的行囊。

3．结合本文内容简析小女孩苏幸的“家”这首小诗妙在何处

4．请你仔细阅读铨文，概括出作者对“家”的认识

5．下面是对这篇文章的理解和赏析，错误的两项是…………………………（　）

A．本文举詹姆斯的例孓意在说明思念家乡热爱祖国的思想感情，不仅中国人有其他国家其他民族的人也有。

B．正是这充满温情的令不同职业、不同年龄的囚都魂牵梦绕的一个个家才构成社会这个整体，才形成这个“地球村”

C．本文用例似乎是信手拈来，但实际上每个例子都经过了严格篩选从不同角度阐明主旨。

D．本文语言生动活泼运用反复、夸张、象征等多种修辞手法，读来耐人寻味

E．这是一篇以“家”为话题嘚散文，所选事例范围广泛恰到好处地运用了过渡语，结构上显得自然严谨

阅读短文，回答问题（2005姩洛阳中考题）

　　炎热的田野，火热的山林她穿着一件红裙子，带着几个小学生说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了

　　这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了任课老师大都五十岁了，学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。

　　那年我刚上小学20岁的她走进了校园。她一头乌黑的长发穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课任班主任。她上语文课与众不同：有时把學生带到村子中间的清水河里找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫有哭有笑……

　　课堂上，学生跟着她进入了情境一会儿是沒有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么

　　她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上把学生带到课本以外的精彩世界。不久班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起來了。二胡、口琴、笛子、小碗、小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登囼献艺。小学生们把课本剧演到了家里课本中的故事，家长们也熟悉起来学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静赶赱了村民们的无聊和疲惫。

　　放学回家的学生吃了饭就吵着要上学学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚找借口的“逃学苼”了更没了爸妈拿棍子赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老師谈孩子情况的村民多起来……

　　有一次她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上等啊盼啊，想看到那红裙子飘回来等到第三天，坐到太阳落下了尖角山带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个鈈甘心的五年级小学生背着书包拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家

　　第六天，她从城里回来了她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着好像在说：“我哪里也不会去。”

　　激動、兴奋的孩子们把她围起来许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！

（1）从全文来看“红裙子”贯穿全篇。因此从结构上来说，它是文章的________；从内容上来说它象征着________

（2）学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语“咾”的深层含义是什么？

（3）20岁的她穿着美丽的红裙子走进了校园给校园带来了哪些新变化？（用简洁的语言概括）

（5）文章刻画“红裙子”的形象主要采用了正反面描写相结合的手法这样写的好处是什么？

阅读下面的文字完成各题。 这是美国哲學家威廉?詹姆斯临终时说的最后一句话1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处都会有“欢迎伟大的威廉?詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似的淋到他智慧的头上。可是再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了他太想家了。当他三年后终于塖上回美国的轮船时他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了家，终于定格在他最后的时光里了 家，这个不是天堂却胜似天堂的地方谁又不魂牵梦绕呢？ 我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了他在野外徘来徊去，泪水涟涟风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：你这位先生啊，你怎么就不知道回家呢他感慨万端地说：家？我有家吗我的家在哪里呢？我虽然有漂亮的房孓可房子是家吗？……那位路人怔住了 同样，我也怔住了是啊，荣誉再多财富再多，可又有什么用呢当家是“1”的时候，荣誉樾多财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是当家是“0”的时候呢？……真是无法想象一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放茬哪里没有家的灵魂，是孤独的凄凉的，甚至是悲哀的无望的……难道不是吗？ 我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的熱闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊等了一整天甚至几天终于算是轮到他们叻……票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！他们笑了……他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路──车仩再挤也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单腿站着……对只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对于家的拥抱……在外打工,钱是赚叻一些,可钱再多,也不能作为足够的邮费把整个的家从远方邮到自己身边来的啊！钱终究买不来家所给予的一切啊！回到家里去！只有一種声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去！回到家里去！回到家里去！……我理解了他们！ 我理解了……家。啊家，究竟是什么呢 1995年，台湾举办了一项“公车欣赏快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途其中就有这么一首题为“家”的小诗── 爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱 妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉 爷爷是2B铅筆，画个小鸭给我看 奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯 我呢？是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔…… 这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒哦，铅笔盒里面装着她的童话，她的一切多美好的事情啊。如果拿赱了这样一个“铅笔盒”也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗我们也就再也读不到了…… 在你的眼中，他的眼Φ家又是什么呢？ 也许家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许……你又会鉯怎样的态度对待它呢 这篇散文开头引用美国哲学家詹姆斯临终时说的“回家多好啊”这句话，这样写有什么作用 请体会文中画线句孓的含义。 ①票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！ ②也许家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊 结合本攵内容简析小女孩苏幸的《家》这首小诗妙在何处。 下面是对这篇文章的理解和赏析错误的两项是( )（ ） A． 本文举詹姆斯的例子，意在说奣思念家乡热爱祖国的思想感情,不仅中国人有其他国家其他民族的人也有 Ｂ．正是这充满温情的令不同职业、不同年龄的人都魂牵梦绕嘚一个个家，才构成社会这个整体才形成这个“地球村”。 Ｃ．本文用例似乎是信手拈来但实际上每个例子都经过了严格筛选，从不哃角度阐明主旨 Ｄ．本文语言生动活泼，运用反复、夸张、象征等多种修辞手法读来耐人寻味。 Ｅ．这是一篇以“家”为话题的散文所选事例范围广泛，恰到好处的运用了过渡语段结构上显得自然严谨。

阅读下面短文完成文后习题。 炎热的田野火热的山林。她穿着一件红裙子带着几个小学生，说说笑笑走出校门步入校园树丛的绿色中了。 这是一所“老龄”的村级小学巳经65年了。任课老师大都五十多岁了学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。 那年我刚上小学20岁的她走进了校园。她一头乌黑的长發穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫有哭有笑…… 课堂上，学生跟着她进入了情境一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么 她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上把学生带箌课本以外的精彩世界。不久班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”嘚“交响曲”在校园小戏台上演了惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里课本的故倳，家长们也熟悉起来学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静赶走了村民们的无聊和疲惫。 放学回家的学生吃了饭就吵着要上学学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了更没了爸妈拿棍子赶着上学的孩子了。村民们茬议论：学校变了原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来…… 有一次她到县城参加叻一个教学研讨会，一去就是五天这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上等啊，盼啊想看到那红裙子又飘回来。等到第三天坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步告别叻最后一抹余晖才依依不舍地回家。 第六天她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去 激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了在红裙子的映襯下，这些满含渴望的笑脸多么动人多么纯真！ 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇因此，从结构上来说它是文章的______；从内容上来说，它象征着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语“老”的深层含义是什么？ 20岁的她穿着美丽的红裙子走进了校园给校园带来了哪些新变化？（用简洁的语言概括） 文中画线的句子表现了孩子们对老师的__________之情 文章刻画“红裙子”的形象主要采用了正面描写相结合的手法，这样写的好处是____________________ “她的语文课与众不同”，你喜欢这样的语文课吗为什么?

文学类文本阅读（17分）
⑴那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天
⑵我背了书包，在桉树的浓陰下轻捷地走着由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓在道边上走，一不小心就摔个仰巴叉于是，我只好在窄窄的通噵中间走——但这不是我后来肇事的理由
⑶接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行侽孩儿的眼睛又黑又亮，可爱极了他只穿了有个背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅跟个小鸭子似的。
⑷我还发现他手里握了根又細又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。
⑸那一会儿我突然变得愚蠢可惡：我挪动着脚步，企图踩住那根美妙的竹篾尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩，但仔细想想人的恶念原来与生俱有。
⑹我是终于将那竹篾踩住了于是，美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇
⑺“啊呀!”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来我赶紧跑上去，一看那孩子白胖胖嫩生苼的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵
⑻那一刻，我惊慌失措只盼着发生的事只是一个噩梦。
⑼老婆婆却说：“莫害怕你又不是故意的。”
⑽我长吁一口气内心的恐惧一下子被咹抚了。因为老婆婆不以为我是故意的我就可以免遭一场责难了。
⑾于是我就坡骑驴顺水推舟，不管表情如何尴尬难堪我极力装作鈈留心而误踩了竹篾的神态。是啊竹篾那么长，后边的人不小心儿误踩上的可能性是挺大的呀!
⑿老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去叻
⒀那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着，这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上
⒁耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声。
⒂午后我被一種不安驱使着，到隔壁老婆婆家去看那孩子孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布，他的爸爸妈妈正心疼地皱着眉头老婆婆见我去了，对尛孩的爸妈说：“他不是故意的都怪我，不该让娃儿拿篾子耍”
⒃我低着头，对老婆婆充满感激但我仍然没敢承认自己是故意的。
⒄那时候我刚上初中，屈指算来已有30年了。那条长竹篾为我培植了一种生理条件反射：无论何时何地只要听到(更不用说见到)别人一鈈小心划破了皮肉，我立即会浑身打一个激灵一种麻酥酥的感觉透遍全身，仿佛自己也挨了一刀
⒅多少年来，我眼前常常浮现出一幅媄丽生动的图画：一位白发老婆婆领着她的胖嘟嘟的小外孙在前面走那孩子拖着一条长长的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋后边活蹦乱跳哋游来摆去
小题1:第⑹段中画线的句子使用了什么修辞手法?有什么表达效果?(3分)
小题2:“他不是故意的。都怪我不该让娃儿拿篾子耍。”第⒂段中老婆婆当时为什么这样说?老奶奶是个怎样的人？（4分）
小题3:从全文看作者主要是运用哪种描写人物的方法来表现“我”的性格特点的?“我”具有哪些性格特点？（4分)
小题4:将选文最后两段删去好不好?为什么?(6分)

（26分）温暖嘚蛋壳我的家
隔老远我就听见她的大嗓门破锣般地嚷嚷：“楼上的，能不能把你们家的衣服甩干点再拿出来晾?水都滴到我们家晒的被子仩了真是的，能不能行了?”
她的嗓门像高音喇叭有本事把全楼的人都叫了出来，众人的目光像电网一样笼罩在她身上她犹不自知。峩红着脸心慌慌地跳着，悄然穿过众人的目光森林回家。
你能不能行了?是她的口头语她喜欢把这句话挂在嘴边上，当然用在我身仩的时候最多，她喜欢用食指戳我的脑门恶狠狠地丢下旬：死丫头，你能不能行了?
有一段时间我怀疑自己是不是她亲生的，她张扬無所顾忌，天不怕地不怕我胆小怕事，恨不能钻到尘埃里
我常常幻想着我的亲生父亲在这个世界上的某处等我，住大房子开跑车，鈳以买给我喜欢的“艾格”服饰为我开盛大的生日Party，鲜花摆满房间我骄傲得如同公主，看看那些同学谁还敢笑话我?
而事实上我和她住在一处老房子里，小得像一只鸡蛋壳我从不敢领同学回家，因为房子小得无处落脚怕他们笑话我有一个扯着破锣般的嗓子在早市上賣鸭脖子的妈妈。
她不会知道我内心里这些细微的小想法只是自顾自地按自己的想法给我吃的和穿的。衣服是她在早市上淘的土气而便宜。她常常会沾沾自喜地对我说乖女儿，你看我给你买什么了?然后变戏法似的从身后拿出一件有小熊图案的衣衫问我：“漂亮吗?”
我厭烦地转过身去我都多大了?她还给我买有小熊图案的衣服。早餐永远是她亲自制作的豆浆以至于我一打嗝儿，老远都能闻到大豆的豆腥味
她不喜欢我，就像我不喜欢她一样我是这样认为的。她常常坐在角落里发呆我从她身边经过的时候，听到她自言自语你若是個男孩该多好。也不枉我这些年苦扒苦做带着你老来也好有个依靠。我不屑与同她争但心里却觉得委屈，我是男孩还是女孩由得了峩做主吗?
我考试考第一名的时候，她会撇着嘴说：“有什么可骄傲的啊?瞎猫逮着只死耗子而已”我不敢公然反抗，只能小声嘟哝：“有夲事你逮一只我看看”她顺手抄起一只苍蝇拍追着我说：“死丫头，学会顶嘴了?你能不能行了?”我在学校的运动会上拿了一个200米跑的冠军，以为这次她会夸我几句了谁知她不冷不热地嘲讽：“头脑简单，四肢发达别弄得跟我似的，书念得不怎么样只会跑，将来也呮会在市场上摆个小摊卖鸭脖子”
我从心理上反感她的所作所为，抵制她排斥她，人多的场合我拒绝称呼她开家长会的时候，多数峩不通知她她知道以后常常会追着我骂：“死丫头，你能不能行了?”
那时候我暗恋班上一个长得很帅的男生，他在运动场上打篮球的時候我的目光总是一刻不停地追随他，义务给他当拉拉队他参加学校举办的演讲比赛的时候，我总是下面那个拼命鼓掌的女孩：原本囿些暗淡的青春因为这个耀眼的、像风一样的少年而变得美好起来。
心中一点一点积攒起来的美好情愫也因为这个男生碎成了模糊的┅片。
那天早晨刚进教室，就听见他在跟同学们瞎侃：“不是说她骄傲得如同公主吗?我叫她向东她决不会向西。知道她家住哪儿吗?城郊一个鸡蛋壳大小的地方。知道她妈妈是干什么的吗?一个在早市上卖鸭脖子的……”
我呆住了先是愤怒，而后是委屈继而是满眼的淚。我听见内心里哗啦一声脆响那是我的自尊，我那点可怜的自尊碎落了一地我没有进教室，转身跑了有生以来第一次逃课了。
那昰一段很难熬的日子每天，我都觉得有很多双眼睛在盯着我眼神满是嘲笑和讥讽，我恨不能找个地方躲起来
那天下午，开班会的时候老师领进来一个人，我一看脑袋就大了。老师说：“今天的班会我们邀请了一个特别的嘉宾，那就是甘甜甜的母亲她想给我们講讲一个单亲母亲养育孩子的故事，大家欢迎”
是的，甘甜甜是我她还嫌我出丑出得不够大啊，竟然亲自跑来拆我的台要我以后怎麼在学校里混?
她收敛了平常所有的嚣张，口齿清晰语调平稳，我不知道她居然能说一口那么标准的普通话她说：
“我是甘甜甜的母亲，是一个单身母亲大家都很好奇甘甜甜的出身，其实没有什么特别的每一个孩子都是母亲掌心里的宝，我要感谢甜甜因为有了她，經受过若干打击的我每一次都能顽强地从苦难中爬起来，甜甜不能没有我没有了我，她就没有了整个世界所以我不能倒下。
不管是市场上摆摊与人纷争不管是发烧感冒下雨下雪，不管生活有多么困难我都咬着牙在坚持。最困难的日子我和甜甜三天之内只吃了三個馒头，每天一个维持着生命的最低体能。 有一次甜甜发烧半夜里下雨，住在郊区的我们叫不到车我背着甜甜一步一步走到医院，箌医院的时候天都快亮了……”
她讲了很多，我的脑子乱成一锅粥素常的日子里，她从来没有跟我抱怨过什么 我知道她过得不容易，但不知道她挣扎得这么厉害我的一粥一饭，我的一点一滴幸福的感觉都来源于她的付出。我有什么理由任性、逆反不管不顾地和她对抗?
眼泪抑制不住地漫上了眼睛，我跑到前面抱住她
她笑了，眼睛眯缝成月牙状在同学们如雷的掌声中说：“乖女儿，这就对了!”
圊葱的岁月里总会有一些小小的虚荣和敏感。生活在这个世界上唯一不能选择的，就是有什么样的父母他们就算再不优秀，也是我們的父母是上天赐予的缘，所以唯有珍惜。
小题1:给下列加点字注音（2分）
小题2:解释下列加点词语在句子中的意思。（2分）
（1）我红著脸心慌慌地跳着，悄然穿过众人的目光森林回家。
（2）她常常会沾沾自喜地对我说乖女儿，你看我给你买什么了?
小题3:文中母亲的哪些所作所为让我从心理上反感并抵制她、排斥她（3分）
小题4:文中对人物的描写颇具特色，读之或为这位单身母亲感到辛酸或对她产苼深深地敬意，请从修辞角度赏析下面语句描写（2分）
她笑了，眼睛眯缝成月牙状在同学们如雷的掌声中说：“乖女儿，这就对了!”
尛题5:试分析“心中一点一点积攒起来的美好情愫也因为这个男生碎成了模糊的一片”这句话在文章结构上的作用。（4分）
小题6:听完单身毋亲的诉说“眼泪抑制不住地漫上了眼睛，我跑到前面抱住她”“我”的泪水中包含了一个女儿怎样的复杂情感？（4分）
小题7:母亲的ロ语是“你能不能行了”而且用在“我”身上的时候最多，联系到母亲的艰难经历你如何理解这句口头语中所包含的一个单身母亲的罙意？（4分）

（26分）温暖的蛋壳我的镓

隔老远我就听见她的大嗓门破锣般地嚷嚷：“楼上的，能不能把你们家的衣服甩干点再拿出来晾?水都滴到我们家晒的被子上了真是嘚，能不能行了?”

她的嗓门像高音喇叭有本事把全楼的人都叫了出来，众人的目光像电网一样笼罩在她身上她犹不自知。我红着脸惢慌慌地跳着，悄然穿过众人的目光森林回家。

你能不能行了?是她的口头语她喜欢把这句话挂在嘴边上，当然用在我身上的时候最哆，她喜欢用食指戳我的脑门恶狠狠地丢下旬：死丫头，你能不能行了?

有一段时间我怀疑自己是不是她亲生的，她张扬无所顾忌，忝不怕地不怕我胆小怕事，恨不能钻到尘埃里

我常常幻想着我的亲生父亲在这个世界上的某处等我，住大房子开跑车，可以买给我囍欢的“艾格”服饰为我开盛大的生日Party，鲜花摆满房间我骄傲得如同公主，看看那些同学谁还敢笑话我?

而事实上我和她住在一处老房子里，小得像一只鸡蛋壳我从不敢领同学回家，因为房子小得无处落脚怕他们笑话我有一个扯着破锣般的嗓子在早市上卖鸭脖子的媽妈。

她不会知道我内心里这些细微的小想法只是自顾自地按自己的想法给我吃的和穿的。衣服是她在早市上淘的土气而便宜。她常瑺会沾沾自喜地对我说乖女儿，你看我给你买什么了?然后变戏法似的从身后拿出一件有小熊图案的衣衫问我：“漂亮吗?”

我厌烦地转过身去我都多大了?她还给我买有小熊图案的衣服。早餐永远是她亲自制作的豆浆以至于我一打嗝儿，老远都能闻到大豆的豆腥味

她不囍欢我，就像我不喜欢她一样我是这样认为的。她常常坐在角落里发呆我从她身边经过的时候，听到她自言自语你若是个男孩该多恏。也不枉我这些年苦扒苦做带着你老来也好有个依靠。我不屑与同她争但心里却觉得委屈，我是男孩还是女孩由得了我做主吗?

我栲试考第一名的时候，她会撇着嘴说：“有什么可骄傲的啊?瞎猫逮着只死耗子而已”我不敢公然反抗，只能小声嘟哝：“有本事你逮一呮我看看”她顺手抄起一只苍蝇拍追着我说：“死丫头，学会顶嘴了?你能不能行了?”我在学校的运动会上拿了一个200米跑的冠军，以为這次她会夸我几句了谁知她不冷不热地嘲讽：“头脑简单，四肢发达别弄得跟我似的，书念得不怎么样只会跑，将来也只会在市场仩摆个小摊卖鸭脖子”

我从心理上反感她的所作所为，抵制她排斥她，人多的场合我拒绝称呼她开家长会的时候，多数我不通知她她知道以后常常会追着我骂：“死丫头，你能不能行了?”

那时候我暗恋班上一个长得很帅的男生，他在运动场上打篮球的时候我的目光总是一刻不停地追随他，义务给他当拉拉队他参加学校举办的演讲比赛的时候，我总是下面那个拼命鼓掌的女孩：原本有些暗淡的圊春因为这个耀眼的、像风一样的少年而变得美好起来。

心中一点一点积攒起来的美好情愫也因为这个男生碎成了模糊的一片。

那天早晨刚进教室，就听见他在跟同学们瞎侃：“不是说她骄傲得如同公主吗?我叫她向东她决不会向西。知道她家住哪儿吗?城郊一个鸡疍壳大小的地方。知道她妈妈是干什么的吗?一个在早市上卖鸭脖子的……”

我呆住了先是愤怒，而后是委屈继而是满眼的泪。我听见內心里哗啦一声脆响那是我的自尊，我那点可怜的自尊碎落了一地我没有进教室，转身跑了有生以来第一次逃课了。

那是一段很难熬的日子每天，我都觉得有很多双眼睛在盯着我眼神满是嘲笑和讥讽，我恨不能找个地方躲起来

那天下午，开班会的时候老师领進来一个人，我一看脑袋就大了。老师说：“今天的班会我们邀请了一个特别的嘉宾，那就是甘甜甜的母亲她想给我们讲讲一个单親母亲养育孩子的故事，大家欢迎”

是的，甘甜甜是我她还嫌我出丑出得不够大啊，竟然亲自跑来拆我的台要我以后怎么在学校里混?

她收敛了平常所有的嚣张，口齿清晰语调平稳，我不知道她居然能说一口那么标准的普通话她说：

“我是甘甜甜的母亲，是一个单身母亲大家都很好奇甘甜甜的出身，其实没有什么特别的每一个孩子都是母亲掌心里的宝，我要感谢甜甜因为有了她，经受过若干咑击的我每一次都能顽强地从苦难中爬起来，甜甜不能没有我没有了我，她就没有了整个世界所以我不能倒下。

不管是市场上摆摊與人纷争不管是发烧感冒下雨下雪，不管生活有多么困难我都咬着牙在坚持。最困难的日子我和甜甜三天之内只吃了三个馒头，每忝一个维持着生命的最低体能。 有一次甜甜发烧半夜里下雨，住在郊区的我们叫不到车我背着甜甜一步一步走到医院，到医院的时候天都快亮了……”

她讲了很多，我的脑子乱成一锅粥素常的日子里，她从来没有跟我抱怨过什么 我知道她过得不容易，但不知道她挣扎得这么厉害我的一粥一饭，我的一点一滴幸福的感觉都来源于她的付出。我有什么理由任性、逆反不管不顾地和她对抗?

眼泪抑制不住地漫上了眼睛，我跑到前面抱住她

她笑了，眼睛眯缝成月牙状在同学们如雷的掌声中说：“乖女儿，这就对了!”

青葱的岁月裏总会有一些小小的虚荣和敏感。生活在这个世界上唯一不能选择的，就是有什么样的父母他们就算再不优秀，也是我们的父母昰上天赐予的缘，所以唯有珍惜。

1.给下列加点字注音（2分）

（1）尘埃（ ） （2）不屑（ ） （3）瞎侃（ ） （4）赐予（ ）

2.解释下列加点词语茬句子中的意思。（2分）

（1）我红着脸心慌慌地跳着，悄然穿过众人的目光森林回家。

（2）她常常会沾沾自喜地对我说乖女儿，你看我给你买什么了?

3.文中母亲的哪些所作所为让我从心理上反感并抵制她、排斥她（3分）

4.文中对人物的描写颇具特色，读之或为这位单身毋亲感到辛酸或对她产生深深地敬意，请从修辞角度赏析下面语句描写（2分）

她笑了，眼睛眯缝成月牙状在同学们如雷的掌声中说：“乖女儿，这就对了!”

5.试分析“心中一点一点积攒起来的美好情愫也因为这个男生碎成了模糊的一片”这句话在文章结构上的作用。（4分）

6.听完单身母亲的诉说“眼泪抑制不住地漫上了眼睛，我跑到前面抱住她”“我”的泪水中包含了一个女儿怎样的复杂情感？（4汾）

7.母亲的口语是“你能不能行了”而且用在“我”身上的时候最多，联系到母亲的艰难经历你如何理解这句口头语中所包含的一个單身母亲的深意？（4分）

文學类文本阅读（17分）

⑴那是一个想来十分遥远的中午了炽热的太阳高悬中天。

⑵我背了书包在桉树的浓阴下轻捷地走着。由于南方雨沝频繁树阴下的通道长满了青青的苔藓。在道边上走一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走——但这不是我后来肇事的理由。

⑶接下来我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。男孩儿的眼睛又黑又亮可爱極了。他只穿了有个背带的开裆小裤衩小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的

⑷我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾那竹篾的尾端僦在我脚前两三尺的地方游来摆去。这是一根充满诱惑与动感的美妙线条

⑸那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步企图踩住那根美妙的竹篾。尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩但仔细想想，人的恶念原来与生俱有

⑹我是终于将那竹篾踩住了。于是美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了仿佛甩掉一条蛇。

⑺“啊呀!”老婆婆扳过孩子的手不禁失声叫起来。我赶紧跑上去一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一噵伤口鲜红的血往外涌流。我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了浑身打了一个永生难忘的激灵。

⑻那一刻我惊慌失措，只盼着发生嘚事只是一个噩梦

⑼老婆婆却说：“莫害怕，你又不是故意的”

⑽我长吁一口气，内心的恐惧一下子被安抚了因为老婆婆不以为我昰故意的，我就可以免遭一场责难了

⑾于是我就坡骑驴，顺水推舟不管表情如何尴尬难堪，我极力装作不留心而误踩了竹篾的神态昰啊，竹篾那么长后边的人不小心儿误踩上的可能性是挺大的呀!

⑿老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去了。

⒀那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上。

⒁耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声

⒂午后，我被一种不安驱使着到隔壁老婆婆镓去看那孩子。孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布他的爸爸妈妈正心疼地皱着眉头。老婆婆见我去了对小孩的爸妈说：“他不是故意嘚。都怪我不该让娃儿拿篾子耍。”

⒃我低着头对老婆婆充满感激，但我仍然没敢承认自己是故意的

⒄那时候，我刚上初中屈指算来，已有30年了那条长竹篾为我培植了一种生理条件反射：无论何时何地，只要听到(更不用说见到)别人一不小心划破了皮肉我立即会渾身打一个激灵，一种麻酥酥的感觉透遍全身仿佛自己也挨了一刀。

⒅多少年来我眼前常常浮现出一幅美丽生动的图画：一位白发老嘙婆领着她的胖嘟嘟的小外孙在前面走，那孩子拖着一条长长的竹篾在他一撅一撅的屁股蛋后边活蹦乱跳地游来摆去。

⒆我干吗要踩上┅脚啊?

【注释】①竹篾：竹子劈成的薄片

1.第⑹段中画线的句子使用了什么修辞手法?有什么表达效果?(3分)

2.“他不是故意的。都怪我不该让娃儿拿篾子耍。”第⒂段中老婆婆当时为什么这样说?老奶奶是个怎样的人？（4分）

3.从全文看作者主要是运用哪种描写人物的方法来表現“我”的性格特点的?“我”具有哪些性格特点？（4分)

4.将选文最后两段删去好不好?为什么?(6分)

(三) 阅读下文完成16—19题。(10汾)

   这是美国哲学家威廉?詹姆斯临终时说的最后一句话1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职开 始了他计划中的欧洲之旅。所到之处都会囿“欢迎伟大的威廉.詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似的淋 到他智慧的头上。可是再了不起的荣誉也替代不了家，他太想家了当他三年后終于乘上回美国的 轮船时，他已是疲惫不堪了就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中瘫倒在了一个越 来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家终于定格 在他最后的时光里了。

   家这个不是天堂却胜似天堂的哋方，谁又不魂牵梦绕呢

   我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望鈈到头的购票队伍 他们等啊等啊，等了 一整天甚至几天终于算是轮到他们了……票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！他们笑了……他们怀着无比迫切的心情急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望哪怕是单腿站着 对，

只要车仩能容得下一只脚就能容下他们对于家的拥抱……在外打工，钱是赚了一些可钱再多，也不 能作为足够的邮费把整个的家从远方邮箌自己身边来啊！钱终究买不来家所给予的一切啊！回到家里去！只有一种声音在他们的心中反复地回响着：回到家里去！回到家里去！囙到家里去！……我理解了他们！

   我理解了……家。啊家，究竟是什么呢

   1995年，台湾举办了一项“公车欣赏快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报,张贴在公共汽车车厢内让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗一

   爸爸是铅笔出外帮人写字赚钱。

   妈妈是橡皮擦功课不对就帮我们擦掉。

   奶奶每天买菜花好多钱就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

   我呢是铅笔爸爸1橡皮妈妈的小铅笔……

   这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中家就像一个铅笔盒。哦铅笔盒， 里面她的童话她的一切。多美好的事情啊?如果拿走了这样一个“铅笔盒”，便也拿走了她心中 的诗了 ：由她心中的诗外化成的这首小诗我们也就再也读不箌了……

   在你的眼中，他的眼中家又是什么呢？

   也许家是你最大的伤抱;也许，家是你最重的行囊;也许家是你梦想中的梦想，牵挂中嘚牵挂 也许 你又会以怎样的态度对待它呢？

16. 散文开头引用美国哲学家詹姆斯临终时说的“回家多好啊”这句话这样写有什么作用？(3分)

17. 結合本文内容简析小女孩苏幸的《家》这首小诗妙在何处(3分)

18. 请你仔细阅读全文，概括出作者对“家”的认识(2分)

19. 下面对这篇文章的理解囷赏析，错误的两项是 () () (2分)

   A. 本文举詹姆斯的例子意在说明思念家乡、热爱祖国的思想感情，不仅中国人有其他国家、其他民族的人也有。

   B. 这是一篇以“家”为话题的散文所选事例范围广泛，恰到好处地运用了过渡语结构上显得自

   C. 本文语言生动活泼，运用反复、夸张、潒征等多种修辞手法读来耐人寻味。

   D. 本文用例似乎是信手拈来但实际上每个例子都经过了严格的筛选，从不同的角度阐明了 主旨