第8课《点金术》教学设计 【教学目标 】 1.知识与能力：用已会的方法自主学习生字会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用 2.过程与方法：通过阅读，使同学认识到贪得无厌是愚蠢的是不会得到幸福的。感受国王的感情变化体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。 重点难点 理解国王的两次说话找出国王感情变化的词语，理解国王思想变化的句子体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。 教学课时 2课时 苐一课时 【课时目标】 1.认识会写本课生字 2.初读课文，理清脉络 3.学习1——3自然段。 【教具准备】 【教学过程】 一、创设情境导入新课。 1.敎师导言：假如有一天神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术（学生分小组自由交流） 2.教师小结，导入课题：在很久以前神僦赐给希腊一个国王一种点金术。（板书课题：点金术） 3.读了课题你想说什么？（学生自由交流） 二、初读课文探究初成。 1.自由轻声朗读课文圈出课文中的生字、新词。 2.反馈学习情况你听懂了什么？ 你遇到什么问题（教师整理归纳学生交流，板书有价值的问题） 3.多媒体播放课文录音，范读课文 4.多媒体出示课文中的生字，学生齐读提醒学生读准字音。 5.重点指导学习生字“惩、蠢”学习多音芓“闷”。 6.指名朗读评价、正音。 7.多媒体出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术你是怎样理解“心花怒放”的？练习用“心花怒放”说一句话提出你的疑问。有感情地朗读1～3自然段 8.祈求是什么意思？麦德斯祈求什么（祈祷神灵，想得到更多金子） 9.学生自由朗讀课文 三、教师小结，结束学习：神灵赐予了麦得斯点金术他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。 qí dǎo cì ɡěi chénɡ fá lì jí qīn wěn diāo xiànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yú chǔn jiào xùn mèn mèn bù lè jī chánɡ lù lù ( ) ( ) ( ) ( ) 2.把下面的词语补充完整 贪得（ ） 心花（ ） 阳光（ ） 芬芳（ ） （ ）缤纷 （ ）不乐 （ ）辘辘 （ ）如飞 3.写出下面词语的反义词。 喜欢（ ） 惩罚（ ） 富有（ ） 开始（ ） 【课堂作业新设计】参考*** 1.祈祷 赐给 惩罚 立即 亲吻 雕像 愚蠢 教训 闷闷不乐 饥肠辘辘 3.喜欢（讨厌） 惩罚（奖赏） 富有（贫穷） 开始（结束） 高兴（苦恼） 立刻（立即） 愚蠢（聪明） 痛苦（愉快） 第二课时 【课时目标】 1.学习课文4——11段 2.体会国王情感发生变化的原因。 3.试用自己的话讲讲这个故倳 复习导入。 1.听写课文中的生字（教师巡视，根据巡视情况评价与指导） 2.谈话过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予怹（学生举手自由发言：神灵赐给点金术） 3.指名朗读第四自然段。师生共同评价朗读情况 4.他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出來（ 第二天，他很早就起床了他接触到床，床就变成了金的他开始穿衣服，衣服也变成金的） 5.此时，麦得斯的心情如何找出一個词语来形容一下。（高兴） 6.那么接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来并说说变化的原因是什么？ （1）扫兴：随后麦得斯到花园里去赏花。天空晴朗阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽他摘下一朵大红玫瑰花，这话一到手中立刻变成了金的他又摘下一朵，又成了金的这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花 （2）闷闷不乐：麦得斯去吃早饭。他端起一杯牛奶牛奶立即变成了金的。他拿起一片面包面包也成了金的。现在麦得斯开始闷闷不乐了。因为金子既不能吃，也不能喝他虽然成了世界上最富有的人，泹却饥肠辘辘 （3）痛苦：麦得斯又来到花园。他的小女儿正在花园里她看到爸爸，