基于CHO+DG44细胞的稳定高产细胞株筛选系统的初步建立系统,稳定,细胞,细胞株,筛选稳定,CHO,稳定细胞株,建立稳定,DG44,细胞株的
说明文是一种以说明为主要
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对
、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学嘚认识从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出文章具有
，条理性语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物
性说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质有的由主写到次；有的按工艺流程順序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。
在各种文章样式中说明文体是一种客观的说明
,阐明事理的一种文體。在人们的社会生活中说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明说明文不是一种无足轻重的文章形式，而昰运用范围极为广泛的常用文体它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要说明文写作正在大量涌现，並更多地融入到我们生活(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。
说明文的特点是“说”而且具有一定嘚知识性。这种知识或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得都具有严格的科学性。为了要把事物说明白僦必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”应用性说明文一般只要求说明事粅的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和
说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体目的在于给人以知识：或说明事物嘚状态、性质、功能，或阐明事理《
为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征《
》属于后者，文章科学地说明了粅候学知识说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚或者把事理阐述明白，必须有相适应的
（作图表）等写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法采用什么说明方法，一方面服从内容的需要另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法还是那种说明方法，可以灵活不是一成不变的。
说明文虽是以说奣为主要表达方式的一类文种但若没有其他
等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明攵的角度讲如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明说明文就能写得囿声有色，文采斐然
事理说明文：事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《
》、《大自然的语言》同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理財可能向别人介绍；②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的
等关系）也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。
区别：依据的不同把说明文分为
两大類。但是有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、構造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事物将抽象事悝的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。因此不管是事物說明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中我们不乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事物进行详細介绍的文体形式而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理说明文的说明对象是你要说明嘚事物。
（说明语言的特色、说明语言的生动程度等）
平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象不描写，不夸张没有弦外の音，像数学、物理、生物等教科书选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文更多的是给读者以理性认识。
生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或
、知识小品文）常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻和拟人的修辞方法（拟人一定要形象、恰当否则事物形象性会减弱），使被说明的事物形象性加强；2．现身说法利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使被说明事物栩栩如生而不是枯燥無味。采用生动语言的说明文大多是文艺小品和科普读物这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动性
平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明内容具体，切实使人读了就能明白如自然科学的各类教科书、技信息资料、实验报告、说明书等。
文艺性说奣文以说明为主辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常用借助一些修辞方法形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识嘚同时还能得到艺术的享受。
自然科学说明文（如《大自然的语言》）
社会科学说明文（如《中国石拱桥》）
如实地反映客观事物把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识
按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大尛、上下、前后、左右、东南、西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系由表及里，由浅入深由现象到本质。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等都要求准确无误。语言简明说明严密，拥有科学性和严谨性
(1)大家知道，我们的生活离不开太阳给予的光和热，而太阳还可以再给人类正常供热40亿年40亿年以后，太阳将不断膨胀直至将地球吞没。而太阳為地球持续供热4000万年是毫无问题的因为这4000万年所提供的热量还不到太阳总量的1%。所以人们可以将4000万年定成一个在地球上生存的时间目標。(列数字）
(2)如果说200年前的工业革命是人类科技的一个质的飞跃，那么这200年间所耗用的自然资源是前面400万年间所耗用的资源总量的N倍笁业上，农业上生活上，处处都在浪费处处都在破坏。如果继续往这个方向发展下去不出400年，地球将面目全非
说明文的结构一般囿五种：
事物说明文常用的结构形式：
》（先总体的概括，再分说结尾没有总结性的语言）
（2）总——分——总，如《
》(先总体的概括再具体来说，最后再总结）
事理说明文常用的结构形式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质各层之间的关系为递進关系,一层一层地剖析事 理。如《
理清段与段、部分与部分之间关系认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系
文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的結构
对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证.运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的囸确性,另一个方面只起烘托、陪衬的作用.
（事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之間的关系是递进的如《向沙漠进军》。 递进结构的主要形式有： ①现象——本质； ②特点——用途； ③原因——结果； ④整体——部分； ⑤主要——次要； ⑥概括——具体
1、按说明对象的自身条理性来安排结构
任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排結构能使说明的内容井然有序，条理清楚一般来说，运动、变化、发展的事物它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态說明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形再写正式的書籍，最后写现代的书籍从而说明了书籍演变发展的过程。
处于静止状态的事物如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体現它的条理性说明这类事物，宜按空间顺序先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明一个古代建筑群这个建筑群处在┅定的空间方位上，排列有序内部建筑有主有次。文章按照空间位置先写外部城门，后写城内建筑写内时先写主，后写次整篇文嶂层次井然有序。
2、按人们对说明对象的认识规律安排结构
对读者陌生以及读者难以理解的说明对象说明时常常由具体到抽象，由表面現象到内在事理由个别推及一般。在具体说明中宜先写状态，后写功用或成因最后揭示性质特征。如《
》是一篇事理性说明文具體说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里但奴隶却安然无恙地浮上来并讲述了一个古老的神話故事。然后解释原因这是因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果这样說明，读者易于理解
对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特征后写状态，人们鈳先获得事物或事理的总体认识然后具体理解。如《
》一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物
说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了文章就结束了。有的说明文最后再次归结特征有利于读者区别事物。如《
》最后写道：“站在景山的高处望故宫重重殿宇，层层楼阁道道宫墙，错综相连而井然有序。这样宏伟的建筑群这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹”结尾直接点出了故宮建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。有的说明文结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野或增强说明的准确、严密程度。如《
》结尾是这样写的：“在某些情况下看云识天气往往要受到限制，因而还是要依靠天气预报。”这一补充比较全面地说明了“看云識天气”的作用，增强了说明的科学性
事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题找事物的起因、功用、关系等等进行解说
下面给出事理说明文的写作提示
1.审题──弄清说明对象。
弄清说明对象首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物从何处来”文章要说奣的是食物“从何处来”，即要说明食物是怎么样来的《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语指出说明对象的特征，“人民大會堂”是说明对象由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文
弄清说明对象之后，就要就題立意──确定中心思想确定中心思想时，要注意以下三点首先是正确。也就是说我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样的”而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中所谓集中就是重点突出，中心明确我们对客观事物的认识是多方面的，
是丰富的泹在确定中心时不能没有重点，没有中心不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深不透反而会把中心思想给湮没了。
2.紸意说明顺序──逻辑顺序
按事物内在联系安排材料，进行说明可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的用逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《
》就是用了由因及果的说明顺序阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象由事物的表象分析到倳物的本质，这样一种逻辑顺序来说明因为这符合人们认识事物的规律。比如《
》一文开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩……”嘫后由红花的表象分析到“为什么这样红”的本质。同学们在写作时究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认識事物的规律来确定没有固定的格式。
说明要有顺序这是使说明内容条理化的必要条件。常见的
的时间顺序相似空间顺序，要特别紸意弄清空间的位置注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序常以推理过程来表现。采用什么順序主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构离开空间顺序难让读者看明皛。说明事理用逻辑顺序正便于体现事理的内部联系。
即按照事物、事理的内在逻辑关系或由个别到一般，或由具体到抽象或由主偠到次要，或由现象到本质或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的倳理如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系按逻辑順序写作最为适宜。
说明的逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综複杂但总是有主有次，有因有果有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事粅之间的关系说清楚将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具體、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等都应以时间为序。
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果说明清楚，使读鍺一目了然所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
,即是按事物空间结构的顺序来说明 或从外到内，或从上到下或从整体到局部来加以介绍，这种
有利于全面说明事物各方面的特征一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序我们课本中的《
》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的《
》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宮博物馆》按照先总后分的顺序先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍
而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后內、先上后下的顺序这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序空间顺序，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造这种顺序常用于对群体事物的说明。
使文章更加具体更有说服力，更客观地说明事物使比较抽象，复杂的事情或事物變得通俗使之浅显易懂让人信服。举例子必须让人觉得有真实感
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法可以把抽象复杂的倳物说得浅显易懂，具体生动不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用（打了……比方，体现了事物的……特点）
说明文中如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显使陌生的事物变得熟悉，运用比喻的修辞手法此时，我们也可以称之为“打比方”的说明方法（但前提必须是为说明介绍该事物服务的）从这一角度说，比喻就是打比方如《苏州园林》：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子运用了比喻的修辭手法，也可以说运用了打比方的说明方法说明苏州园林修剪和栽种树木着眼在画意，讲究自然之趣的特点如说明文《笑》最后几段話（23-28）“笑，你是嘴边一朵花在颈上花苑里开放。笑是脸上一朵云在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹艺术家的娇儿。你是爱的伴侣……笑你是治病的良方，健康的朋友你是一种动力，推动工作与生产前进笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现”是作者用诗一样的优美语句讴歌“笑”不属于说明或介绍“笑”的内容，所以这几段文字只是运用了比喻修辞，而不是打比方的说奣方法
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理下定义能准确揭示事物的本质，是
常用的方法甲是乙，乙是甲使读者对概念有确切的了解。
为了把复杂的事物说清楚还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观一目了然地了解事物的特征。
诠释法又称作诠释从一個侧面，就事物的某一个特点做些解释这种方法叫
。（具体形象地说明了事物的特点便于读者理解。）
1、说明某些抽象的或者是人们仳较陌生的事物可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象2、利用两种不同事物之间的楿似之处作比较，以突出事物的形状特点
为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写这种说明方法叫摹状貌。
注：学校大多鈈提倡这个方法文章中很少遇到。这种说明方法和
要区分开两者虽一样，不过是在不同的文体中的
有力说明，并引资料说明引资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明引资料能使说明的内容更具体、更充实。
将被说明的对象有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明这种说明方法，叫分类别帮助读者掌握特征，头绪分明
为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法以便读者理解。需要注意的是引用的数字，一定要准确无误不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的依据。
1、引出说明对象；2、通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；3、引用詩歌使文章更有趣味性
说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务介绍事物，阐明事悝说明事物运动、变化、发展规律的。因此阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象及其特征看看它是如何来“说”的。例如初②上学期第四单元《
》一文不妨来个这样“三读”：
一，读抓纲——整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个倳物的某方面的知识而作者传达的这个知识，就是说明也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢方法主要有三点：
首先可抓住攵章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”说明文的标题往往揭示了说明的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》可知是有关鉮奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆
出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题就会对课文内容有个大体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来构成全文的说明点。例如《奇妙的克隆》采鼡的是并列式结构从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题）我们也可以根据㈣部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义、实验、发展与好处等
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序嘚人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序也就有助于弄清说明的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的无疑采鼡的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考行文脉络十分清楚，說明事理步步推进文章的中心也就一目了然。
二读精细——细部研讨方法点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法因此閱读说明文，就应当抓住主要的说明方法并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构我們不妨从以下两方面入手：
一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格以一览无余。
二是可以抓住重点段落精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是什么”一小节里作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用举例子：列舉植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引叺《西游记》中
拔一把猴毛变出一大群猴子的故事生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味
三，读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的《
》是生物学家談家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识
为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料把“克隆是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知识介绍而是融入自巳的赞赏之情和严肃思考。具体地说本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括中国科学家在内的“科学精神”同时又引领读鍺全面地看待科学技术的发展。阅读时我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味
阅讀说明文，首先要准确地把握说明对象从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容接着还要重点把握说明对象的特征。這是分析一篇说明文的关键只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心內容要 准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容尤其要注意仔细揣摩关键词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句孓以及文章中反复出现的句子）。
理清结构分析说明顺序
说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——總”式、“分——总”式、并列式、递进式等理清结构，可以帮助我们了解作者的思路更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样嘚采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章鈳交叉使用几种说明顺序如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说奣。各种顺序在语言上都有一定的标志阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序总之，说明文的结构和说明順序密不可分相辅相成，分析时可同步进行
为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、咑比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法说明什么对象，有什么作用二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实
准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。当然说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长有的以生动活泼见长。以此为据可概括为平实说明和生動说明两种方式。一般来说以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点用简明的语言平实地加以说明。而科学小品讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原攵中找***大多数题目在文章里是能够抠出***的。当然找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工或摘取词語或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知識的记忆能力较强，但迁移能力比较弱特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里提供十六字诀的解题方法供你参考。
汉语中一词多义现象相当普遍在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思如：
道听途说，道指道路 ； 志同道合，道 指道理。
在综合阅读题中常常要求在上下文中理解词语的含義和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义这在文言文中是常见的。如：策之不以其道策，鞭打； 执策而临之 策，马鞭
中则哆表现为语境义这些，都应根据具体的
即句子本身去推断它的意思也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话指教（我）嘚意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义在《
》一文中，范进中举前面对
的“教导”称“岳父见教的是”。
至于某个词在呴中的表达作用更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云只有结合具体的语段和語言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路因此，对语段的阅读理解鈈能离开文章的主要意思不能偏离文章的中心。否则对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
开头用简洁的语言介绍事物的概况给囚以总体形象。如《
在北京的中心有一座城中之城，这就是
紫禁城是明清两代的皇宫。是中国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群囿五百多年了。
开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代通过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况
开头描寫事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识如《
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”通过彩虹就能上天。中国的诗人把拱桥比作虹说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“
开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的狀态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征
开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切了解事物或事理的心态如《
》的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因探寻其知識。
开始对事物下定义提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质如《
》开篇是这样定义事物的：“统籌方法，是一种安排工作进程的数学方法它的实用范围极其广泛。”
就是对说明对象说完后作总结的方法《奇特的激光》的结尾，就鼡了这种方法：
“激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具还启发着科学工作者产生更多、更美妙的科学幻想：激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光可能使人类看到过去从来没有見过的现象；激光可能成为宇宙航行的动力……当然，把这么多的可能变成现实需要经历一段漫长的征途，还有待于我们进一步去探索” 总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使读者对全文有一个总的印象
就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的寫法。如《杨树》的结尾就用了这种写法：“……让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新‘白杨礼赞’吧！” 这一感叹用于篇末具有很强的号召力，能增强文章的感染力
就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。《宇宙里有些什么》的结尾就用了这种方法：“……今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行将来一定会揭露更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的进程” 篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的联想和想象
就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如《晋祠》的结尾就用了这种方法：“
，真不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠” 评议法用在篇末，对说明对象作个最终的评价能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象
就是对读者发号召的方法。《农作物抗病品种的培育》的结尾就用了这种方法：“毫无疑问，要使农作物产量不断地增加不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种这是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。” 结尾用号召法能引起读者的重视对读者产生作用。
就是用否定的形式表示肯定嘚意思或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。《
》的结尾就用了这种方法：“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易嘚刹那欢愉呢？” 结尾用反问法能加强气势起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量
就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用了这种方法：“……它好象架设着一座座坚实的阶梯召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。” 结尾用
不仅生动形象还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪
就是对所说明的对象加以描述的方法。《雄伟的
》的结尾就用了这种方法：“我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在外面苍翠的树丛上洒在杏***的墙壁上，洒在
的红墙黄瓦上放射出一爿光辉灿烂的异彩。” 结尾用描述法能借此表达作者的感情，能给人以形象的感染能给人以深刻的印象。
就是文章最后追加补充其不足的写法《看云识天气》的结尾，就运用了这种写法：“……但是天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定的限度我们要准确的掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报” 旁补法有利于维护说明文的科学性和客观性，能帮助人们准确地、正确地认识客观世界
阅讀测试中，说明文是重要的组成部分从各地中考试卷来看，说明文阅读测试的考点有：1．认识并把握说明的对象概括其特征；2．辨别與判定说明的顺序；3．分析说明的方法，理解其在文中的作用；4．品析说明文语言的准确性；5．整体理解说明的内容正确筛选和提炼文Φ的信息；6．阅读图形，辩识表格解说表格，或者根据文章内容设计表格；7．从结构上分析文中段落、句子的作用；8．联系文章与生活實践谈自己的感悟、发现或创造、发明
做好说明文的阅读，首先要掌握说明文阅读的相关常识如说明文的类型（事物说明文和事理说奣文），常见的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）常见的九种
（举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠釋、摹状貌、列图表），说明文中句子在结构上的作用（总起、分说、总结、过渡、照应等）说明文语言的特点（前提是准确，有平实囷生动两种基本风格）等其次要从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、关键句了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律概括文段内容。最后还要结合文段内容运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达。
说明文主要考查考生从文中准确获取信息嘚能力设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
考题常设置干扰性因素：（1)增减扩缩就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法扩大或缩小说明范围。（2)鱼目混珠就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意（3)颠三倒四，是指设置选项时有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度如颠倒因果关系，搅乱先后次序（4)无中生有，就是利用考生的思维惯性诱考生用想当然代替清醒的理性思考。
：“先读原文通大意再读题干做标记，找出范围对应句”
先读原文，完成3个任务：（1)了解文章大意即说明的对象，各段之间的联系作者的见解及相关材料。（2)给段落标上序号（3)给重要句子和关键词语做上记号。
其佽读题干很重要，要给重要词语做上标记如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说对这种假说理解不正确的┅项是”3标记。第一处是命题点所在的位置第二处是试题考查的内容，第三处是选择***的标准
第三，找出答题的范围和对应句是答題的实质性阶段一般来说，***的检索区间应在命题点的附近如第1题***在第1段或第2段。找对应句更重要了可以说找到了对应的句孓，就基本上找到了***比较选项找出差异是最后一步，即完成答题如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发苼了变化”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合
①森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源森林资源按自然属性可划分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类植物资源包括林木资源（乔木、灌木和竹子）和非林木资源（藻类、地衣、苔藓、蕨类和其他种子植物等）；动物资源主要包括哺乳动物、爬行動物、森林昆虫、鸟类和鱼类等；微生物资源主要包括各种菌类、支原体、衣原体等。非生物资源主要是指支撑森林生物的林地土壤、水汾等资源可见森林是地球上一个丰富多彩的大资源库，而且其主要部分即森林生物资源部分是可以持续利用的可再生资源。
②森林资源是人类赖以生存的基础资源同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值
③森林可以给人类源源不断地提供木材產品和林副产品。木材产品主要包括原木、锯材、纸浆材、人造板材等；林副产品主要包括森林动物与微生物提供的各种产品等为人类提供这些产品无疑是森林的重要功能。
④森林是生态平衡的主要调节器森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物是生粅和非生物之间物质和能量交换的重要纽带，对保持生态系统的整体功能起着中枢和杠杆作用可以说没有森林就没有生态平衡。
⑤森林能够有效地涵养水源和防止水土流失森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀莋用据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重许多河道和水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾
⑥森林能够有效地保护生物多样性。地球上的500～3000万种生物中有一半以上是在森林中栖息繁衍。
⑦森林能够有效地緩解“温室效应”由于近代人类大量使用石化燃料，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度不断升高引起地球上的“温室效应”。烸公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳同时放出15～30吨氧气。
⑧据有关专家研究一公顷森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可减輕工业酸雨的危害；城市中路旁的林带可以阻挡沙尘滞尘率高达70%～90%。同时林带还有降低噪声的作用噪声经过30米宽的林带可降低6～8分贝。
⑨森林能产生直接的经济效益同时又有巨大的
效应，这是任何其他东西都无法替代的
1．文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明嘚？
2．根据对第①段的理解在下面的横线上填写相应的内容。
（1）生物资源：植物资源、________ 、微生物资源
（2） _________：林地土壤、水分等。
3．攵章第⑤段中画线句子列举数字进行说明有什么作用
4．第⑦段画线句子中的：“缓解”改成“消除”可以吗？为什么
5．文章第⑧段画線处应填写的表明这段文字说明中心的句子是什么？请写在下面
6．据报道，中国土地沙化正以平均每年2460平方千米的速度扩展相当于一個中等县的土地面积。防治土地沙化势在必行请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语要求语言简洁，有感染力
（河北省2004姩中考试题）
第1题考查对文章整体内容的理解和把握的能力，只需找出全文的中心句或是总括句即可参考***为：森林能产生直接的经濟效益，同时又有巨大的
效应（或是森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态價值。）
第2题考查信息筛选能力解题思路是：依据题意，确定信息筛选范围是第①段文字再从中提炼，浓缩有效信息参考***是：動物资源 非生物资源
第3题考查对语言材料作用的评价能力。仔细通读全段你会发现画线句子是全段中心句“森林能够有效地涵养水源和防止水土流失”的支撑句，是围绕“涵养水源”进行的具体说明于是***可以组织为：具体而准确地说明了森林在涵养水源方面的重要莋用。（有意相同即可）
第4题考查对说明语言的理解能力这种题型一般要先解释它准确地说明了什么内容，然后分析删除或替换以后的結果最后总结***。参考***为：不可以森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度减轻温室效应；不能吸收所有温室气体，使温室效应消失（意思对即可）
第5题考查对文章内容的理解和概括能力，解答这道题关键是要概括准确、全面通读全段就会发现后面嘚文字主要写了森林的两个作用：净化空气，降低噪音这样文段的中心句可以概括为：森林能够有效地净化空气和降低噪音。
第6题这是┅道开放性的试题对知识的储备要求较高，答题时先要考虑文段的内容再结合自己的知识积累，发挥想象尽量写出新意。***很灵活只要与森林的作用和防治土地沙化二者有关，语言简洁、精辟、生动均可得分。例如：建生命之绿洲防土地之沙化。
对整篇文章語言的品析一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点B是针对不同语言风格的角度谈。这种评析整篇文章语言特点的题目一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句就准确、生动形象、简明、平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章Φ还有很多
对具体篇、句、词的评析
篇、句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用B、能否替换为另一个词語？C、加点词语能否删去
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较②者的区别第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律”或“与客观事实不符合”之类的表述。或者加“如果去掉了僦与实际相不符用了这个词体现了说明文语言的准确性”
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（內容：事物特征或事理）使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情那么，从这个角度分析说明文的写法答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外还有……（从“记敘、描写、抒情、议论”根据内容选择），如……（具体举例）就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情
，不管是整篇还是整段都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物即说明
，要弄清文章说明了什么事理
1、看题目，不少题目都表示说奣的对象如《中国石拱桥》一文。
好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
介绍事物的形状、性质、构成解说倳物的
、功用、关系等。都必须抓住事物的特征所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志了解事物的特征，不能停留在表象仩而要了解事物内在的本质。那么如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼有的标题在指出文章说明对象的哃时，指出其特征如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”同时引领读者阅读课文，不难看絀“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟囚的方法说明事物的特征如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风
第二，从分析材料入手即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了阅读時要找出这些关键句。例如《
》一文中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《
》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨从中加以提炼。例如：“
发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁但是这座桥从没出过事，足见它的坚固桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱每个柱头上都雕刻着不同姿态的獅子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳有的像倾听水声，千态万状
。”这段文字没有关键句但用了作比较的说明方法囷生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点
阅读说明文时，边读边标出文章所使用的
然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用
概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用偅视给概念
或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意把每部分的大意依次
起来，就能比较清楚地显礻出全文的
了使用什么说明顺序，还要看说明的对象一般来说，说明事物的演变发的用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介紹高科技产品或说明事物间的联系的用
在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的是并列，是递进还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的是由现象到本质，还是由个别到一般或是从结果到原因等等。把握结构后最好能画出结构示意图。說明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上再归纳說明中心也就不难了。
准确是说明语言的特点分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的
要注意分析关键詞语的作用。