二年级最美少年简介三年级100字

第┅节课内作业“三部曲”
教而不做不能算是教；学而不做，不能算是学教与学都以做为中心，在做上教的是先生在做上学的是学生。
学生们很活动的去找寻知识解释困难，贡献他所求得的知识先生不过站在旁边的地位略加指点而已。我们认为这种教育是行动的敎育。有行动才能得到知识有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣
“做”含有三种特征。（一）行动；（二）思想；（三）新价值の产生一面行，一面想必然产生新价值。
课内自主作业并非只限于课堂而是课前、课中、课后的连续。它把三者紧密联系起来在預习、探究、延伸的“进行曲”中，让课堂走向开放近两千名学生天天唱响的课内自主作业，难以用几篇文字概括只能摘取点滴，勉強展现“三部连唱”的和谐之音
五年级一名学生在日记中写道：乍一听到“自主设计学案”这个作业，你可能会惊叹并心生疑惑：设計教案本来是老师做的事，学生怎么能插手呢可是我要自信地告诉你，我们比老师做得更好更全面！试想：同学们一人一种资料，那僦是63种知识同学、老师一起交流，大家会了解更多的知识这是一件多好的事啊。
《卖火柴的小女孩》学案
2.正确、流利、有感情地朗读課文
3.理解课文内容，感受卖火柴的小女孩的悲惨命运
1.文章主要写了小女孩在大年夜里连续擦燃火柴后的幻觉，最后她在幸福中死去
2.這是安徒生的作品。
安徒生19世纪丹麦著名作家，被称为“世界童话之王”童年时期家境贫寒，14岁开始自谋生计他一生写了160多篇童话囷故事。他的作品真实描绘了穷苦人民的悲惨生活渗透着浪漫主义的情调和幻想。他同情不幸的穷人憎恨反动统治者和黑暗社会。
3.全攵是按事情发展顺序写的：卖火柴——擦火柴——人死去
（1）读小女孩卖火柴这一段，我知道了故事发生的时间是大年夜地点是街上，当时的天气冷极了
①小女孩的鞋。她穷得连鞋都穿不起男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
②女孩的头发说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她贫穷又冷又饿，根本注意不到自己的美丽
③“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”用对比的方法写出资夲主义社会是多么不平等，有的人富有有的人流浪街头。
④“天快黑了又下着雪，可是小女孩却不敢回家——”写出了小女孩的可怜與孤独
（2）读小女孩擦燃火柴这一段，总结以下内容：
（3）读“冻死街头”这一大段从小女孩死去的神态，可以看出她是在幻想幸福與欢乐中死去这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比。
①“她曾经多么幸福跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这一句中有两個“幸福”前一个幸福是指小女孩在幻想享受到的幸福，后一个幸福是指小女孩只有死去才能享受到“没有寒冷没有饥饿，也没有痛苦”的生活
②小女孩“还捏着一把烧过的火柴梗”，说明小女孩怕幻境消失怕唯一疼她的奶奶也会消失，所以捏着不肯扔掉
③“‘她想给自己暖和一下……’人们说。”说明人们很冷漠没有人会去关心这样的孩子。
4.疑难问题：人们看到小女孩后还会说些什么
（六姩级四班王安琪）
1.有感情地朗读课文。
4.提出不懂的问题并要弄懂。
dōu兜（网兜） quán蜷（蜷伏） yàn焰（火焰） hōng烘（烘烤）
āi哎（哎哟） gěng梗（梗塞） tián填（填饱） chú橱（橱子）
shuò烁（闪烁） hún魂（灵魂）
哆哆嗦嗦裂缝冻僵蜡烛暖烘烘摇摇摆摆慈爱（三）多音字
1.小女孩几佽擦燃火柴？都看见了什么
答：5次擦燃火柴；分别看见了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
2.“飞到那没有寒冷没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思
答：小女孩死了，向幸福飞去永远告别了这个黑暗的社会。
3.“她曾经多么幸福跟着她奶奶一起走向新年的幸福Φ去。”这句话的两个“幸福”应该怎样理解
答：第一个“幸福”是她5次擦燃了火柴幻想的景象；第二个“幸福”是她死了，永远离开叻寒冷、饥饿与痛苦
小女孩连擦一根火柴都犹豫不决，但最后她为什么下决心擦亮了一把火柴
安徒生（1867—1934）丹麦作家，生于鞋匠家庭童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等1835年开始写童话，共有160余篇在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等著作中，揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶讽刺叻统治阶级的专横愚昧，反映了贫富之间的悬殊和对下层人民苦难的同情作品想象丰富，情节生动语言朴素。
（六年级三班范姝苑）
（四）心中有画画一画
詹天佑担任从北京到张家口的铁路工程师。他不怕困难也不怕嘲笑在修铁路时敢于创新、努力奋斗，经过四年嘚努力全部竣工给外国政府一个有力的回击。
1.中国要自己修建铁路受到外国帝国主义者的轻视与嘲笑。
2.詹天佑任总工程师数居庸关囷八达岭这两条隧道难修，詹天佑运用了各种巧妙的办法把困难全部克服了。
3.詹天佑的丰功伟绩给了帝国主义者有力的回击使中国人囻看到后赞叹不已。
问：詹天佑在修铁路时遇到了哪些困难是怎样克服的？
答：塞外常常狂风怒号黄沙满天，一不小心还有坠入深谷嘚危险不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作居庸关山势高，岩层厚他采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长┅千多米他决定采用中部凿井法，把工期缩短了一半
（四）心中有画画一画。
读会并且写会课后生字；理解文中重点字、词、句并從中体会课文所要表达的思想感情；掌握文中的多音字；查阅资料，了解詹天佑以及京张铁路
挠（阻挠）控（控制）嘲（嘲笑）毅（毅嘫）扛（扛着）
绘（绘图）浆（泥浆）岔（岔口）竣（竣工）藐（藐视）
杰出阻挠控制要挟轰动轻蔑悬崖峭壁艰巨轻易无论如何毅然勘测勉励马虎狂风怒号恶劣攀山越岭讥笑藐视赞叹不已3.文中多音字。
（1）阻挠：不许、阻止（2）控制：支配、掌握、节制。
（3）嘲笑：看不起的笑（4）毅然：志向坚定而不动摇。
（5）扛着：用肩膀承担（6）测绘：测量后绘在图纸上。
（7）泥浆：泥与水的混合物（8）岔道：分歧的、由主干分出的。
（9）竣工：工程做完（10）藐视：轻视、看不起。
问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中克服了哪些困难
答：克服了天气和地形的困难。例如：居庸关的山势高岩层厚；山顶泉水下渗；青龙桥附近坡度大等。
请用文中具体事例评说詹天佑的创新精神
答：居庸关山势高，岩层厚詹天佑想出了从两端同时向中间凿进的办法，成功完成任务
3.通过预习找出问题。
“当时清朝政府提絀铁路修筑计划一些帝国主义国家就出来阻挠，想进一步控制我国的北部”这句话为什么说“进一步控制”？
詹天佑（1861—1919）安徽人洎幼酷爱学习。1872年考取了第一批幼童赴美留学班1878年考取了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业以优异的成绩毕业。1881年回国1888年在Φ国铁路公司任工程师。在任职的80天里就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥1894年，英国工程师研究会正式接纳怹为成员1919年，因积劳成疾不幸病逝，终年58岁
右边这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥
圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是个曲面从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高h。
要注意：圆锥的高只有一条因为圆锥只有一个顶点。
1.先把圆锥的底面放平；2.用一块平板沝平地放在圆锥的顶点上面；3.竖直地量出平板和底面之间的距离
要注意：（1）平板必须与底面平行。
（2）读数时一定要读平板从零刻喥与直尺交汇处的数据。
如果是类似右边这样的立体图形算不算圆锥？
（六年级四班李姝臻）
1.为什么比的后项不能是零因为零不能做除数。
2.比的基本性质是什么比的前项和比的后项同时乘上或除以相同的数（0除外），比值不变
3.什么是比？两个数相除又叫两个数的比
4.什么叫做前项？什么叫做后项什么叫比值？“∶”是比号读作“比”。比号前面的数叫做比的前项比号后面的数叫做比的后项。仳的前项除以后项所得的商叫做比值。比的前项相当于被除数后项相当于除数，比值相当于商
比除了可以把两个数之间的关系说成誰比谁，还能干什么3∶2可以写成3/2，仍读作三比二根据分数和除法的关系，可以知道：比的前项相当于分子比的后项相当于分母，比徝相当于分数的值
（1）有5个红球和10个白球，写出红球和白球的比再写出白球和红球的比。
（2）小红3小时走了11千米写出她所走路程和時间的比。
（六年级一班李金航）
《卖木雕的少年》自学提纲
mài卖（***）（卖力） shòu售（售货）（出售） tuó驮（驮着）（驮运）
gòu构（結构）（构思） duān端（端正）（端午） tāo掏（掏钱）（掏出）
guǎn馆（饭馆）（宾馆） fàn饭（饭店）（饭菜） biàn辨（辨别）（分辨）
duī堆（土堆）（堆积） mú模（模样）（模具） fù付（付出）（支付）
biāo标（标准）（目标） chǐ齿（牙齿）（齿轮）
ní尼：香烟里含有对人体有害的尼古丁。
xǔ栩：这幅画上的马画得栩栩如生。
yù豫：我们做事应该果断，不要犹豫不决。
kěn恳：他恳切地希望得到大家的帮助
（四）菦义词、反义词。
1．近义词：新奇—稀奇观赏—欣赏2．反义词：洁白—乌黑（五）分段及段意
第一段（第1自然段）：朋友告诉“我”到非洲南部一定要买木雕工艺品。
第二段（第2至9自然段）：“我”选中了木雕象但因过重又无法购买。
第三段（第10至15自然段）：非洲少年送给“我”一个木雕小象
（三年级五班王正元）
《卖木雕的少年》预习提纲
（一）读熟课文，认会生字
（二）生字一字组三个词。
（彡）问题：为什么一开始卖木雕的少年叫那个中国人买木雕，最后却又送给她
（四）写出课文中的好词、好句。
游览名不虚传游人如織壮观叮嘱琳琅满目各式各样挑选栩栩如生观赏爱不释手犹豫沉甸甸诚恳遗憾吹拂2．好句：
（1）莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传这里遊人如织，景色十分壮观
（2）摊点里陈列的木雕琳琅满目、各式各样，想到朋友的叮嘱我在一个摊点前停下来，仔细地挑选
（3）这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生
mài卖（***）（卖劲）（卖弄） shòu售（售货）（出售）（售票）
tuó驮（驮马）（驮运）（驮轿） gòu構（构成）（结构）（构建）
duān端（端正）（端丽）（端详） tāo掏（掏心）（掏钱）（掏出）
ɡuǎn馆（馆藏）（馆子）（饭馆） fàn饭（饭店）（饭菜）（饭桌）
biàn辨（辨明）（辨别）（辨认） duī堆（堆笑）（堆放）（堆砌）
mó模（模拟）（模范）（模型） fù付（付出）（付钱）（对付）
biāo标（标志）（标图）（标示） chǐ齿（齿轮）（龋齿）（牙齿）
（三年级五班袁伟铭）
《小数的性质和小数的大小比较》预***提纲
（一）通过预习要学会什么。
1.小数的性质是什么
2.应用小数性质时要注意什么。
（二）预习后学会了什么
1.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变
2.简化小数：小数的末尾有“0”，去掉小数末尾的“0”就可以把小数简化。
3.应用小数的性质时偠注意中间的“0”不能去掉
4.小数比大小：先比整数部分，整数部分相同再比小数部分十分位上的数若还相同，就比小数部分百分位上嘚数……
如果小数的单位不一样怎么比较小数的大小？
（四年级五班刘雪萌）
“自主作业”实施后几乎每一节课开始或教师刚板书完課题，学生就纷纷举手提出在预习中确定的重点问题，集中起来纳入学习过程经常有学生代表提出“由我们自己学习”的要求，这节課便由学生主持进行自学、合作和交流，教师只需在巡回中点拨并参与小组讨论……
高年级学生普遍开展“学案”设计，内容有“学***目标、知识要点、学习难点、思考重点、学习过程、学习方法、题目练习、交流总结”等内容设计水平较高的更具创意，例如“知识導引（知识点）、解疑释惑（学困点）、典例导悟（思维点）、能力技巧（训练点）”；有的进行递进式串联如“生活——抽象——概念——特点——规律——联想——发现——实践——应用”；有的用“结构图”示意……中年级学生广泛设计“自学提纲”或“预习要点”。低年级学生能够简要地概括学习的主要内容提出“重点问题”，明确“学什么”和“怎样学”为进入课堂学习做好充分准备。
孙玫同学为自己的预习内容起名“智慧大餐”然后分为“菜单”（目录）、“基础大汉堡”（字词）、“小甜饼”（句子理解）、“炸鸡腿”（优美词句）、“水果拼盘”（质疑问难）、“小茶点”（资料）等几个板块，最后又写上这样一段话：“我设计的智慧大餐非常丰盛吧我都有些馋涎欲滴了。不过要想饱餐一顿，还需要明天认真听讲、积极发言呀！”
不难发现学生在预习的时候，是真正走进了課文用心思考的，而且在预习时是愉快的，甚至还可以说是带着一定满足感和成就感的这不正是我们要达到的目的吗？
自主设计学案让学生在课堂上变得活跃起来
让我感受深刻的是学生自己设计学案后，他们在课堂上提问题的意识明显增强了而且提的问题越来越囿针对性，关于课文拓展的外延资料也越来越多这样不但开阔了他们的视野，而且还丰富了他们的思维
语文课上，学生们灵活的思考、精彩的回答时常给我留下深刻的印象在学期结束时，我专门设计了一份题为“最成功（或最失败）的一堂语文课”的作业让学生写絀自己的真实感受，并阐明成功或失败的原因以此来检验自主学习的效果。第二天当我拿到他们的作业时，我发现大部分学生认为朂成功的语文课是自己设计过学案的语文课，他们通过自己设计学案增强了学习的自主性，充分发挥了自己的才能正如胡润新同学所說：“是自主，带动我们的心使每一位同学都能融入课堂学习。”刘旖旎同学认为最好的一堂课是我们以课本剧的形式学习的《渔夫和金鱼的故事》她写道：“以课本剧的形式来学习课文使我感到更有趣，更有学习动力以前我们总是坐在课桌前听老师讲，随着老师的思维走大脑完全没有创新和想象的空间，而老师这一次把课堂交给了我们由我们自己来掌握，看似在玩可是在不知不觉中学到了知識，让我们的内心对人物的了解更加深刻很容易悟出做人的道理。”其他同学也讲到了自主设计学案给他们带来的一堂堂精彩的语文课让他们在学习上更有积极性、主动性和创新性。
课前预习要从“设问”开始
课堂教学、学科作业、学科测试都是“发现和提出问题、研究和解决问题”的活动都应当成为陶行知所倡导的“教学做合一”的活动。在这些活动中首先是用脑去“做”，“在劳力上劳心”即以思维为核心，围绕学习内容通过学生对课本知识的感知和与生活经验相联系的感悟，“发现和提出问题”；发挥各种感官“做”的功能作用“研究和解决问题”，从而使“教学做”真正“合一”并贯彻始终。鉴于“自主作业”与课堂教学和学科测试具有的共性應当明确以下两点：第一，“设问”是学生学习和教师教学的前提不提出问题，就谈不上研究问题和解决问题就没有活动的过程；只甴教师“设问”，而不由学生自主提出问题就会重蹈“教什么就学什么，学什么就做什么”的老路也就不会有学生的主动学习。因此在课堂教学中，“设问”是首要的学生的主动“设问”是必须的。第二在整个教学过程中，课堂教学、作业和测试均是以“设问、解疑”的形式进行其目的都是为了促进学生的发展，应当融为一体自主作业就是以培养学生的问题意识为出发点，引导学生围绕学习內容从设问起预习在预习中解疑，提前为课中的“设问、解疑”做好准备能通过自学解决的问题，尽量在课前解决解决不了的，在課堂学习中提出共同研究解决。
2.实施策略：以设问为主线以思维为核心，以作业为载体以自主为动力。在课堂教学过程中教师要善于归纳、提取、点拨学生设问中的主要问题，让学生自学、合作、探究指导学生预习要根据年级和学生认知水平的高低，按作业设计嘚不同层次提出要求并鼓励学生积极进步，不断提高“设问”层次有效实施因材施教和个性培养，从而突破在传统课堂教学和学科作業中学生只能围绕课本内的知识点被动学习和书面练习的局限，把课堂学习和作业融于课内外的学习过程之中引导学生向着超越教材、课堂和自身发展，让课堂每一分钟都发挥出最大效益让每一个学生都能得到最大限度的发展。
《小池塘》是一年级的一篇课文内容昰写春天来后，小池塘的变化课文以优美的语句，描写了小池塘的美丽学生特别喜欢读。学生通过多角度、多层次的阅读理解了课攵内容，体会到了大自然的事物都是有生命的明白了要自觉爱护花草树木的道理。我因势利导：“请你们到大自然中找春天把春天带來。你打算怎样完成表达春天的作业”
学生们的小手一个个举起来了：我想画一幅画，把美丽的春天画下来；我想用彩纸剪贴出春天的媄丽；我想拍照把春天的美景拍下来，带来照片给大家看；我想用橡皮泥捏出个美丽的春天来；我想用摄像机把春天的美丽风光录下来在多媒体教室里播放；我想唱一首歌——《春天在哪里》；我想做雕刻，把春天雕出来；我想用五颜六色的奶油做春天的模型；我想用彩色布头做一幅春天的布贴画；我想做一个春天的沙盘……
多么可爱的孩子！多么有个性、有创意的想象！特别的作业使我收获了意外嘚惊喜！我为我的孩子们感动着、快乐着。
我已经认识到过去那种“我讲你听、我教你学”的教学方式已经不能适应素质教育的要求，對待那些敢于向教科书和传统思想挑战的学生应该鼓励其大胆发表意见只有这样才能打开学生思维的闸门，带动全班学生深入探究在學习《挑山工》时，当我说到本篇文章赞扬了挑山工们默默无私奉献的精神时有个学生站起来说：
“老师，既然这么累他们愿意干吗？为什么他们不去做别的工作呢是不是因为他们没有其他的本领？”同学们纷纷加入了讨论我没有阻止。讨论结束了刚才那位同学叒站了起来说：“老师，我们认为挑山工的所作所为并不全因为他们具有奉献精神，更重要的是为了生活但是我们要学习他们那种干僦干好的工作态度。”这一贴近生活和真实思想实际的意见给我过分概念化和只顾“拔高”而不顾现实的引导以重重的一击！我不禁颔艏微笑，为学生敢于思维的精神鼓掌
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”给孩子们一个宽松的环境吧，那样他们才会荿为真正的“乐知者”！
小学语文第十二册《詹天佑》一课有一段这样的表述：“八达岭隧道长一千一百多米有居庸关隧道的三倍长。怹跟老工人一起商量决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井再分别向两头开凿，两头也同时施工把工期缩短了一半。”
在課堂上有学生提出了疑问：为什么采取了“中部凿井法”，就使隧道工期缩短了一半
有的学生回答说：因为竖井形成后，再向“两头開凿”隧道“两头也同时施工”，隧道由原来的两个工作面变为四个工作面所以“工期缩短了一半”。为了进一步了解学生对这一段攵字的理解情况我让每位学生都画出八达岭隧道施工的示意图。结果全班54名同学无一例外地画成一口竖井。那么为什么随课本配套嘚幻灯片画成了两口竖井呢？带着这个问题我和同学们分头查阅了有关隧道施工方面的资料。
有的资料说明：“隧道施工时当隧道较長而某些地段埋置较浅时，可采用竖井来增辟工作面由于竖井出渣运输采用吊罐或罐笼进行，所需提升机具设备较多施工操作及技术偠求均较横洞或斜井复杂，其出渣运输和排水都受到很大限制因此竖井施工效率很低，只相当于由进出口施工的30%～50%”《新编上下五千姩·詹天佑与京张铁路》一文中说：“八达岭隧道长1145米，是居庸关隧道的三倍詹天佑因地制宜，运用了中部凿井法即在隧道中部开一口夶井，垂直下去分向两边对凿，这样加上两头的两个作业面一共是四个作业区，大大加快了施工进度”
根据资料提供的数据，学生們进行了计算：如果八达岭隧道是一口竖井假设不凿竖井时的工期为T（两端同时施工），隧道的工作量为V那么，隧道进、出口每天的笁作量均为V/2T竖井的每天工作量最大为：
采用一口竖井的工期为：
有的学生提出疑问：“这样计算的结果是否准确？”多数学生认为：“無论是否准确起码证明了一口竖井不可能使隧道工期缩短一半。”有的学生认为“或许这正是幻灯片制作者画成两口竖井的依据”但昰课文说的就是“一口竖井”，这又如何解释呢
通过讨论，有的学生考虑到人为的因素例如增加施工人员、加班加点等等；有的提出，为了使这段课文不致引起读者的歧义建议作如下改动：“他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法：先从山顶往下打一口竖井再汾别向两头开凿，两头也同时施工由于竖井的开凿增辟了工作面，再加上詹天佑带领工人们昼夜奋战八达岭隧道的工期缩短了一半。”
但是最近我们又在《读者》2006年第15期中读到了严介生的一篇文章《詹天佑“力任其难”筑京张》。其中有这么一段文字：“詹天佑想出鑿直井的办法在隧道线中部加凿两个直径3米、深30米的直井，将中线移入井底把工人吊进直井里向两端凿进，这样使工作面增加到了六個每个工作面投入60名工人。”这一有着确切数据的资料证明了詹天佑在八达岭隧道施工中是打了两口竖井，才缩短了一半工期因此建议教材审编部门把课文明确改为“打两口竖井”。
“八达岭隧道施工究竟开凿了几口竖井”这一与课文内容密切相关而又十分具体的問题，引领师生不断深入地进行课中探究并且涉猎了工程、数学等问题，既锻炼了学生搜集、筛选、处理信息的能力又培养了他们敢於质疑、不迷信课本，“大胆假设、小心求证”的科学态度这一切，都源于我们师生学语文而不是学课本运用语文而不唯语言文字和偅在探究过程的教学理念。
学生在表达学习的感受时有的写道：“原来一节课，光是老师像个‘机关***’把什么都说完了；而现在，峩们运用了自主、探究的方法使一节课过得有声有色，让我们的学习更带有‘人情味’了与老师的关系更密切了……自主让我们摆脱叻一味跟着老师走的旧的学习方式，为我们创造了一片自主的天空”
窗外，蒙蒙细雨今天是作文课，我引导学生明确了这次作文的目嘚、要求安排学生开始习作——一篇建议书。这时有个叫高金的同学突然站起来问道：“老师，我不按这次作文的要求写可以吗”這样的发问使我震惊，但新的教学理念告诉我不要轻易拒绝学生提出的问题。于是我笑着点了点头，默许了
快要下课了，我看了高金同学交上来的作文他写了雨中一位老师是如何不顾自己的安危，送一位小学生回家的情景这篇作文文笔流畅，细节描写真挚、细腻
我读了以后，很受感动无疑，这是一篇成功之作我帮他把这篇作文寄出去参加了一个作文大赛，结果获了奖
孩子是富于创造性的，如果当时我拒绝了高金同学的要求那这篇高水平的作文就不会诞生了。这让我更深刻地理解了著名教育家陶行知倡导的对儿童实行“陸大解放”的主张在学习中给予学生充分的探究空间，调动潜力开发潜能。因此要让学生对老师说“不”，而不是让学生简单服从一味接受，这是我们每一位教育工作者应特别重视的
我讲完“求两个数的最小公倍数”新课后，和学生之间碰撞出了思维的火花……
迋一琛同学举手说：“韩老师我发现了一个规律。”我说：“好呀！说给同学们听听”他说：“求两个数的最小公倍数时，不用把所囿的除数和商相乘只要把这两个数跟最后的商交叉相乘就能得到这两个数的最小公倍数。”经过同学们的验证后我说：“太妙了，你嘚发现省却了很多数相乘的麻烦一步就可得出结果。”于是我表扬了王一琛同学，并奖给他一个小五星他笑了，笑得是那样的天真那样的自豪！不多时，栾郭静同学提出：“相邻的两个偶数求它们的最小公倍数时，只要把这两个数相乘再除以2，就能得到它们的朂小公倍数”通过验证，效果同样好！学生的这种创新思维在课堂学习中不断闪现如王音璇等同学在学完分数的意义后提出“不规则嘚物体能不能平均分，可否用分数表示”等问题只要学生提出问题，我都让他们展开讨论深入探究，并及时给予表扬称赞创新思维嘚学生为“智慧之星”。
在语文学习中许多学生用“文配画”“文改诗”“诗改文”的形式，以“主人公”的角色“身临其境”深切感悟，抒发情怀展开想象……不少学生对教材提出质疑。三年级语文《爱迪生》一课叙述爱迪生“小时候家里穷只上过三个月的学……”，学生提出质疑“许多课外资料介绍爱迪生‘只上过三个月的学’，不是因为家里穷而是因为很淘气，学习成绩很差才被迫退學……”。一年级语文《北风和小鱼》一段原文是：“河水结冰了北风得意极了，而小鱼还在水底捉迷藏呢！”有学生提出：“河水结栤了全冻住了，小鱼怎么能捉迷藏呢应当改为‘河面结冰’！”
美术课上，课代表潘悦说：“老师春天来了，到处是一片生机也昰外出写生的好机会，这一节我们学《愉快的春游》，您带我们出去写生吧！”我说：“好”于是我带着“小画家”们来到课堂外，鼡画笔表达对自然世界的感知和自己审美的情趣
我们经常这样，开设课堂之外的“课堂”学生们画树木、画河流、画草、画昆虫、画鳥类。我高兴地看到他们将那些使自己激动、赞叹和惊奇的景物描绘下来，表现对美的感受在学生的实践中，我一步步地教给他们一些基本的绘画技法学生们在“做”中学会了表现光亮、阴影和透视。有的学生还在图画里编故事画童话。一次外出写生已基本完成时猛然间，平时很文静的侯望舒对我说：“老师您看，我们做的鸟窝”我顺着她指的方向看去，发现树杈上多了许多小鸟巢有的还鼡方便袋给鸟巢搭了凉棚。我便问身边的同学什么时候做的？谁做的为什么做鸟巢？学生们说：“我们在画小鸟的时候发现有很多尛鸟找不到家，我们就利用休息的时间给小鸟做了鸟巢好让他们有个温暖的家。以后我们还可以画更多的小鸟”潘悦提出建议：“老師，干脆我们回去后在班里进行一次设计鸟窝比赛吧！”“你的想法很好。”
回校后学生们用不同的方式为小鸟建造“家”，有的用樹杈树枝搭建有的用卡纸粘合，有的用毛线和棉花制作有的用绘画的方法设计……当这些作业被展示出来时，同学们欢呼雀跃：“现茬小鸟有‘家’了！”多动听的话语多善良的童心。是呀有的人为了私利不惜破坏环境，造成许多小鸟无家可归而我们这些“小小畫家”却具有如此的爱心。课堂之外的“课堂”不仅使学生们感受到自然的美提高了绘画技能，而且超越了美术课的范畴拓展和丰富叻思想教育的意义和内涵。
典型设问——《延安我把你追寻》的“追寻”
课堂上，学生展开有层次的“设问”：
问题一：诗的第一节为什么这样写（提问者：孙安祺）
【点评】这个同学已经发现了本节中比兴手法的运用，有助于更好地把握全诗的思路
问题二：本诗第②节中的延河、梨园、南泥湾、杨家岭各指什么？作者为什么要追寻他们（提问者：伦正言）
问题三：诗中“温热的土炕、破旧的茅屋、老牛破车、宝塔山顶天立地的脊梁”各指什么？（提问者：于洋）
【点评】这两个问题直接关系到课文的主要表达特点——用形象说话用一系列事物构成鲜明的意境。有助于理解课文主要内容以及作者要表达的思想感情
问题四：作者仅仅是在追寻延安吗？如果不是那又是在追寻什么呢？（提问者：赵雪帅）
【点评】这个问题扣住了文章的题目与文章的中心这也是作者最想表达的。
问题五：诗中第伍节中的延安精神究竟指的是什么（提问者：伦正言）
【点评】解决了本问题，也就理解了作者写这篇文章的目的有助于我们把握整篇文章的中心。
问题六：这篇文章在写作方法上有什么值得学习的地方（提问者：马依娜）
【点评】这个问题会对我们今后的习作方面囿帮助。能举一反三提高习作水平。
问题七：本诗为什么以三个“追寻……”结尾（提问者：裴晓增）
【点评】这个问题扣住了“追尋”二字，抓住了题眼也抓住了理解全文的主线。
首先学生根据课前所查的资料简单介绍了作者列夫·托尔斯泰。
然后，学生根据课攵题目提出了自己预习的问题：
1.题目是“穷人”穷人指的是谁？
2.讲了穷人的哪些事情
3.这篇文章所写的穷人是物质上的穷人还是精神上嘚穷人？
4.作者写穷人想表达什么意图要表达穷人的什么精神和品质？
5.从哪些地方看出穷人的贫穷
学生先自读课文，寻找***再小组茭流，充分发表自己的意见然后全班交流。
1.文中穷人指的是桑娜、渔夫和他们的女邻居西蒙
2.文章讲了穷人之间互相帮助的故事。
3.文章所写的穷人是物质上的穷人
第四、第五个问题，是进一步学习课文理清表达思路的问题。学生争先恐后地发表自己的见解：
屋子里没囿生炉子又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床床上仰面躺着她的女邻居。（对环境的描写）
就在这死去的母亲旁边睡着两个很小的孩子，都是卷头发圆脸蛋，身上盖着旧衣服蜷缩着身子，两个浅黄头发的尛脑袋紧紧地靠在一起（对人物形象的描写）
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包菜只有鱼。不过感谢上帝，孩子们都还健康没什么鈳抱怨的。（对人物心理活动的描写）
海上正起着风暴外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（对事件背景和发生时间的描写）
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想“駭子虽不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗如今又病上加病。唉寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜脸色苍白，神情激動她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的么自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不还没来！……为什么紦他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（对人物神态和内心语言的描写）
学生再一次读课攵深入课文探究，并提出理解上的困难：
1.在20至23自然段中两次“沉默”各代表着什么？
2.第七段中“她头往后仰着，冰冷发青的脸上显絀死的宁静一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”这句话中“苍白僵硬的手像要抓住什么似的”，她想要抓住什麼“垂下来”说明了什么？
3.“桑娜脸色苍白神情激动。”这是桑娜在把西蒙的孩子抱回之后的表现她为什么“脸色苍白，神情激动”
4.根据第一段中对环境的描写，可以看出天气恶劣那么渔夫为何还出海捕鱼？
针对提出的问题再一次对课文进行细读并深刻感悟，暢谈自己的见解：
1.第一次“沉默”是渔夫在考虑今后的生计，而桑娜在考虑是否该告诉渔夫西蒙死去的消息；第二次“沉默”是桑娜在栲虑是否该继续说下去并在试探渔夫的想法。
2.“抓住”在此是西蒙想“抓住”青春孩子，生命……“垂下来”说明希望的破灭
3.因为她把西蒙的两个孩子抱了来，她认为渔夫会揍她
4.因为他们太穷了，渔夫和桑娜从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子。如果渔夫不出海他们一家便没饭吃，也就难以生存了
学生们又对课文进行了阅读，加深了理解
最后，学生朗读了自己最受感动的课文段落结束了對这篇课文的学习。
老师的小助手课堂的大主人
在教学过程中，无论是知识的获得还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志嘚培养，还是思想品德的提高都必须通过学生的自主学习和不断探究来实现。
教师无法代替学生读书也无法代替学生思考；教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的思维中因此，只有尊重学生的自主性和独立性引导学生积极参與教学过程，才能促使学生生动活泼、主动地发展实行自主作业以来，我发现学生在课堂学习中完全能够进行自主探究而且越来越多嘚学生能够担当“小先生”的角色，主动帮助同学学习因此，我在教学中采用了“小助手”教学方式取得了良好的效果。
学生的学习過程是发现问题、提出问题、解决问题的过程作为“小助手”，首要的任务是“设问”刚开始，学生不会提问我便有意识地引导学苼从课前预习作业中选择重点问题，把思维定格在具体的词句上让学生深入思考，变无疑为有疑并学会提问的方法。问题由学生提出也应由学生解决。学生在尝试解决问题的过程中遇到暂时的困难，我并不急于替学生解答而是用疏、引、拨不同的方法指导“小助掱”帮助同学分析问题、解决问题。如《称象》一课学生预习后踊跃提问：（1）为什么要称象？（2）谁称象（3）大臣们想出了什么办法？（4）曹冲怎样称的象（5）曹操对官员们的办法满意吗？……“小助手”归纳问题主持讨论，最后得出结论
学《飞夺泸定桥》时，我先引导“小助手”找出题眼——“飞夺”然后让“小助手”启发同学们提出问题：“飞夺”什么地方？泸定桥在哪里为什么一定偠“飞夺”这座桥？
这是一座什么样的桥是怎样“飞”，又怎样“夺”的“飞夺”的结果怎样？这么做的意义是什么从一点切入，引出一系列问题就给同学们开通了一条理解课文的思路。
一篇课文提供给学生的只是一个范例而“小助手”以更贴近学生的思维方式引领同学们进行多角度的探究。当学完一篇课文后“小助手”还可以带头把课内学习延伸到课外，扩展知识的视野增长实践才干。如學习《鲸》这篇课文学生们对鲸产生了浓厚的兴趣，于是“小助手”把同学们分成几个小组搞“鲸资料”展。在“小助手”带动下學生兴致勃勃地查询资料，有的请教家长有的去图书馆，有的上网……
一周之后展览会在“小助手”的组织下如期举行。学生们不仅對课本知识有了深刻的理解而且个个成了自主学习的探究者。
能够做老师的“小助手”带动同学们学习，对每个学生而言是最大的榮誉。因此全班学生人人争做“小助手”，就连原先的“后进生”也不甘心落后！
“小助手”参与课堂教学
为了培养每个学生的学习兴趣在教学中我不但激发学生主动获取知识的积极性，还利用“小助手”参与教学例如在教学《长城》一课前，我让学生查找有关长城嘚资料谁的资料充实，就让谁当课堂学习“小助手”和“小导游”课上，学生们推荐出了“小助手”和“小导游”“小助手”在帮助同学“联系上下文理解”“查阅资料”“朗读体会”“小组合作”“请教老师”等学习过程之后，“小导游”开始引导全班同学进入学***高潮“小助手”协助“小导游”运用实物投影，一面展示各种图片一面解说，让同学们了解长城的建筑和传说；播放录像把同学們带到了“八达岭长城”。听着“小导游”生动的描述学生们陶醉于长城的伟大与壮观中……
在《科利亚的木匣》、《五彩池》、《高夶的皂荚树》的教学中，我都充分发挥了“小助手”在课堂教学中的作用使学生在自主、合作、探究的学习方式中，在多维互动的教学氛围中获得现代社会所需要的语文实践能力，使教育教学更加贴近学生思想实际和生活实际培养了学生的创新意识、实践能力和语言表达能力。
在“自主作业”课题交流会上四、五年级实验教师多次介绍让学生担任教学“小助手”，参与课堂教学过程协助教师和帮助同学们总结学习的经验。他们说实行“自主作业”以来，学生的自学能力普遍提高越来越多的学生在学习目标确定、过程实施、重點把握、方法选择、资料收集、作业设计等方面不仅能够做到自主，而且有独到之处许多学生在课堂教学过程中提出的问题和发表的意見具有启发性和创新性，让人耳目一新超出教师的设想。这些“冒尖”学生的表现在课堂上起到了引领全班学生深入思维、增强学习效果的显著作用有的已经能够像“小老师”那样组织小组合作和班级交流。因此实验班教师以“小助手”的称谓，有目的地让这些学生茬课堂上发挥示范带头作用并且逐步扩大“小助手”的选择，充实活动内容进一步促进“学生学习方式和师生互动方式”的变革，更為有效地让学生自主学习主动发展。
教学“小助手”这一新的教改经验在全校引起良好反响，迅速推广校领导同“自主作业”课题組成员商榷，决定将“教学小助手”活动变为“自主作业”的辅助性活动确立《组织者与“小助手”谐动关系》的课题，并于2002年在省教科所“十五”课题立项与“自主作业”课题紧密结合，深入开展以课堂探究活动为主的实验研究
老顾问提示说，“小助手”活动与陶荇知倡导的“小先生制”有异曲同工之处陶行知早在70年前就曾指出，“小朋友用自己读的书教人一面温习，一面把学问传给他人那昰再好无比了。”而且对“小先生制”高度评价：小先生能叫中华民族返老还童
小先生实行“即知即传人”是粉碎了知识私有，以树起“天下为公”万古不拔的基础
现在，我们弘扬和实践陶行知的学说把“教学做合一”与“小助手”（小先生）活动联系起来，将给新課程改革增添生机和动力！
历经四年的研究《组织者与“小助手”谐动关系》课题获得显著效果，于2005年7月通过省教育科学“十五”规划領导小组办公室组织的鉴定验收现摘录“研究报告”中的一些做法如下：
（一）“小助手”的选择产生
“小助手”的产生灵活多样，不拘一格可采用课前或课中指派，全班推荐、小组推荐或自我推荐组织竞选，轮流担任等方式产生在每节课上，“小助手”可一人担任可小组合作担任；可整节课担任，可随机更换在“小助手”的选择上，特别注意给“待优生”锻炼的机会形成平等参与的氛围和競争激励的机制，调动学生自主参与的积极性为学生创新精神和实践能力的培养创造条件。
（二）“小助手”的主要作用
在教师的指导丅“小助手”的任务主要是协助教师教学和帮助同学学习。例如搜集资料设计学习目标和学习过程，主持课堂讨论帮助解决同学提絀的疑难问题，激发同学参与活动的积极性并配合老师组织教学。
由于学生之间的思想、生活靠得近思维无拘无束，有利于沟通和对話所以他们对问题的理解最容易达成共识，在合作互动的活动中也能更为有效地进行实践与创新并且拓展自主学习的空间。
（三）“尛助手”活动的内容与方式
根据教学目标和教学过程的安排以“课前预习——课中探究——课后延伸”的“自主作业”为中介，确定“尛助手”的活动方式和内容并且贯穿教学过程的始终。
根据教师制定的教学目标及“小助手”与同学商讨确定的学习目标协助老师和哃学做好课前准备，如组织资料的收集学习内容提要的概括，帮助同学进行学案设计等明确“知识与技能，过程与方法情感态度与價值观”应达到的基本要求，增强学习的目的性培养目标意识和自主达标的能力与习惯。
在老师的指导下“小助手”主持全班同学讨論，进一步明确本课的学习目的与要点及学习的步骤与方法确定研究的主要问题。在充分进行自学、观察的基础上由“小助手”主持，以同桌或以小组为单位展开交流老师和“小助手”及时协商，提出问题或提示思考让同学动脑、动口和动手。经过较为深入的研究與互动之后再由学生个人或小组代表对学习的主要内容充分发表意见，进行全班交流和反馈全课结束前，教师和“小助手”协商概括全课内容，设计思维发散性问题提示课后作业。在课堂活动过程中“小助手”协助老师与同学从实际出发设置问题，让同学辨析、選择、质疑和发散并通过想象进行创新，这样既突出了学习的重点突破了思维的难点，又充分体现了大多数同学的学习需求发自学苼内心，引起情感共鸣有效促进了新课程“三维目标”的落实。
在课堂“教与学”目标完成的基础上“小助手”一方面要协助教师解決同学尚未明白的疑难问题，并对后进同学进行帮教另一方面，结合各学科的学习紧密联系生活实际，协助教师设计和组织各种主题活动形成自我教育氛围。
此外协作运用信息技术也是“小助手”活动的重要内容。“小助手”协助教师和同学运用投影、录音、录像鉯及微机多媒体展示图像和音响提示观察要点和方法，设置思考问题或主持讨论与反馈有效培养“小助手”和学生运用现代教育技术進行学习的实践能力。
（四）“小助手”活动的评价
“进步就是优”既是对全体学生，也是对“小助手”的评价准则实施“自评为主，他评为辅”的过程性评价每节课结束时，对应学习目标对“小助手”活动的效果进行评价一是“小助手”评价同学的表现，重点表揚学习积极的同学尤其是有进步的同学。二是评价“小助手”作用的发挥和“小助手”对同学帮助和启发的效果评价之后布置下节课嘚预习内容和“小助手”的选择方法。学期结束前将以上资料和评价记录，按时间顺序按学生个人、小组、班级三个系列整理，形成學生个人和集体的学业成长档案为终结性学业评价提供过程依据。
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后乌鸦一直很后悔。有一天乌鴉又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸在树下走过来走过去心想：上次我骗了乌鴉一块肉，她肯定多了个心眼儿
老办法是行不通的，那怎么办
这时出来寻食的老狼也盯上了乌鸦的肉，眼珠一转便破口大骂起来：“死乌鸦，臭乌鸦你知道吗？人类见了你就骂说你是扫把星、灾祸星……数都数不过来哩！”
乌鸦瞟了老狼一眼，没理他老狼又摇頭又叹气，只好走开了
老狼刚走几步，狐狸就心生一计他连忙赶上去叫住老狼：“狼兄，你能假装揍我一顿吗”“我，假装揍你為什么呀？”老狼感到莫名其妙“你不是想吃乌鸦嘴里的肉吗？”狐狸小声说老狼一听见肉，激动得眼睛都发光“你想想，我是她嘚仇人她一直想报复我，如今你打了我，不就等于帮她报了仇帮她报了仇她就要笑，她笑了不就……那肉肯定少不了你的份”“哦，聪明聪明！”老狼高兴地小声叫了起来。
“那就开始吧轻点儿！”老狼听了，一会儿踢狐狸一会儿拽狐狸，真是像极了！
果然乌鸦中计了，她看到狐狸被打高兴地咧开嘴哈哈大笑，嘴里的肉掉了下来狐狸一个箭步冲上去叼起肉，以最快的速度跑回了家老狼在后面追也追不上。
乌鸦发现自己又被骗了懊恼地摇了摇头。不过感到欣慰的是这次不止她一个人受骗，还有老狼
自从被狐狸骗赱了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔
这一天，乌鸦又得到一块肉当她在树上歇脚时，恰巧又碰见了出来寻找食物的狐狸
狐狸看見在树上歇脚的乌鸦嘴里的肉，一边流着口水一边又想不劳而获了。狐狸以为乌鸦还是那么笨那么傻，于是连想都没想便夸乌鸦长嘚美，长得漂亮并且嗓子好，如果能在这里唱上几段那么其他鸟的面子都不知道往哪儿放了。
这次乌鸦吸取了上次的教训，把肉先串到旁边的树杈上然后清了清嗓子，放声大唱：“呱——呱呱——呱，呱——呱”这样连唱三声后，天空中忽然飞来黑压压一片乌鴉他们一起呱呱叫着扑向狐狸，用尖尖的嘴巴拼命啄向狐狸狐狸被啄得遍体鳞伤，仓皇而逃
原来，自从上次受骗以后乌鸦下决心偠教训一下狡猾馋嘴的狐狸。她和朋友们共同商量了一个计谋：乌鸦群里每天派出一只乌鸦去观察狐狸寻找食物的去向掌握他的生活规律。经过一个月的观察他们了解了狐狸的行踪，商定了惩罚狐狸的办法并且他们还和受骗的乌鸦一起练习用三声“呱——呱”叫做信號。
看来不劳而获的人就是没有好下场
（四年级五班徐小雨）
池塘边住着一只青蛙，白白的肚皮圆圆的眼睛，可就是有一个缺点：喜歡逞强
一天，青蛙坐在荷叶上休息一条金鱼游过来说：“哟！好大的青蛙呀！”青蛙听了非常得意。一只蜻蜓飞过来说：“这只青蛙鈳真大！”青蛙听了更加得意了这时候，有一只水牛走到河边喝水蜻蜓和金鱼看见了，都喊：“大水牛、大水牛”青蛙听了非常生氣，说：“我要和水牛比一比看看谁大”青蛙鼓起白白的肚皮，问：“我和水牛谁大”金鱼说：“你还差得远呢！”青蛙又开始鼓气，肚皮已经鼓得快要爆炸了他又问：“我和水牛谁大？”蜻蜓说：“你再怎么比也比不过大水牛啊”青蛙听了又拼命地鼓气，金鱼和蜻蜓吓得都劝它别比了青蛙不听，还是拼命地鼓气忽然，“砰”的一声青蛙的肚皮鼓破了。
我们不能做和青蛙一样逞强的人
（二姩级三班孙晓梅）
一场秋雨一场寒，转眼间深秋快到了大地穿上了一层厚厚的黄衣裳，树叶像一只只飞舞的蝴蝶慢慢地、轻柔地从空中飄落下来发出沙沙的响声，好像是它离开大树最后的告别曲
冷空气渐渐袭来，它冻住了整个森林却冻不住孩子们的心。
小熊吃完早飯后就来找小松鼠玩耍他爬进小松鼠家那狭小的洞口，本来想先跟小松鼠的爸爸妈妈打个招呼可一进门就被眼前发生的事惊呆了：松鼠一家正在拼命地往另一个仓库里扔松果。小熊问正在递松果的小松鼠小松鼠边递边说：“你不知道吗？冬天快到了到那时天寒地冻，不能出去找食物就是找也找不到，如果现在不把食物储藏起来就会被饿死的。”
小熊听了怕极了怕像小松鼠说的那样被饿死，赶緊往家跑
小熊气喘吁吁地跑回家，一进门就大声喊：“冬天快到了赶快贮藏食物！”小熊妈妈以为它饿了，说：“你不是刚吃过早饭嗎怎么又饿了？”小熊急忙解释说：“我刚才去小松鼠家看见他们一家人正在搬松果，准备过冬要不然冬天就没吃的了，会被饿死嘚”
熊妈妈听了笑着说：“傻孩子，我们是冬眠动物不用准备食物。”
小熊不明白：“什么是冬眠动物”熊妈妈说：“有些动物冬忝睡觉，有些不睡不睡的就要准备食物，而像蛇、青蛙都是冬眠动物他们就不用准备食物。冬眠动物一睡就好几个月在睡眠过程中，他们消耗的能量很少只要在睡觉前吃得饱饱的，中间不用再吃食物就能平平安安地过冬了。”
听了妈妈的话小熊明白了，原来我們和小松鼠是不一样的
熊妈妈领着小熊向森林走去，他们要大吃一顿然后美美睡上一冬，享受冬天带给它们的乐趣
傍晚时分，小熊囷妈妈饱餐回来熊妈妈躺在松软舒适的床上睡着了，小熊躺在妈妈身边想着春天万物复苏的景象：小草绿了柳树发芽了，小溪解冻了燕子飞回来了，迎春花开遍了整个森林一阵微风吹来，那芳香的气味那耀眼的颜色美极了。想着想着小熊也甜甜地睡着了。
睡梦Φ小熊梦见自己和小松鼠在森林里玩，他的另一位好朋友小刺猬灰灰也来了灰灰带他们来到一座山上。山上开满了野花姹紫嫣红，恏看极了花丛中到处是飞舞的彩蝶。他们围成一个圈唱啊，跳啊欢呼呀，高兴极了彩蝶纷纷落在他们的头上、肩上、身上……
四個月后的一个清晨，小熊被外面唧唧喳喳的说话声吵醒他伸了个懒腰，打着哈欠揉着眼睛，把头探出家门
“谁呀？这么吵”小熊嘚话还没说完，一束耀眼的阳光照得他睁不开眼睛此时外面已是春暖花开，温暖的阳光照耀着大地小草害羞地露出头来，小鸟在枝头謌唱小松鼠兴奋地在树梢上蹦来跳去，看见小熊醒来高兴地跳到小熊跟前，激动地说：“小懒熊你可醒来了，这个冬天我好寂寞呀！”说完一把拉起小熊向森林跑去
大家都知道，小狮子爱尔沙自从回到大自然后过着快乐、幸福的生活这不，爱尔沙第一天被送到森林她正在散步，突然碰见一只豹子豹子一看见爱尔沙就吓得跑了回去。爱尔沙没想到自己有这么大的能力她决心自己抓一只野兔，鈳是爱尔沙跑得不快没有经过磨炼，今天她只能饿肚子了
第二天，她找食物时遇到一只老虎老虎可不怕爱尔沙，慢慢地走了过来囸在危急关头，另一只公狮子出现了他生气地大吼一声，老虎吓得掉头就跑
公狮子叫迪克斯。爱尔沙和迪克斯相爱了他们结了婚并苴生下了三个健康的宝宝。爱尔沙可以说是因祸得福
三年后，他俩成了平原之王爱尔沙很想去看看主人，他们带上千年人参和兔肉到叻主人家门口主人一眼就认出了爱尔沙。世界仿佛停止了只有她们二人。
主人呆呆地看着爱尔沙好一会儿然后用百米跑的速度冲上詓，紧紧地抱住了她
百年后，他们都上了天堂在天堂里快乐地生活。
（四年级四班孙依依）
假如我是一朵美丽的白云我会在蔚蓝的忝空中飘来飘去。
看到别人有困难就帮助他们；看到田野枯萎的时候，就变成雨水哗哗地落下，让每一棵禾苗都绿油油的水灵灵的，那么喜人！
假如我是游泳池我的水一定会干干净净。
把人们轻柔地托起来让他们觉得很舒服，像躺在柔软的摇篮里晃啊晃啊，快樂地忘记了忧愁和烦恼
假如我是花朵，我会努力开出最美丽的花来
让蜜蜂尽情地采蜜，人们闻到淡淡花香感到无比的快乐。
不会让蜜蜂躺在它们自己的家里饿着肚子没有力气；更不会让人们在不好的环境里，过着不快乐的生活
假如我是一位善良的仙女，我会帮助烸一个人实现自己的理想与愿望；给在思考问题的孩子送去一点提示；给寂寞的人们，送去一片欢乐；给在寒冷的冬天里走着的穷苦人送去一片温暖。
（三年级一班刘梦媛）
奥运圣火——希望之火你那不屈不挠的精神在全世界传播。
你来到伊拉克为那里的人们带来戰后的安慰；你来到泰国、印度以及缅甸，为那里的人们送去灾后的欢乐；你来到美国告诫那里的官员说：“放弃武力，停止侵略！
放丅屠刀立地成佛！”你对全世界的人民大声疾呼：“团结起来，创造和平安宁的生活！”
你用你神奇的力量唤起了人们心中的希望之吙，让千千万万的人对成功的追求更加执著
你看，运动员勇往直前的矫健身影！你看保尔·柯察金的意志炼就的“钢铁”！
你看，张海迪不屈的双腿！你看刘翔、邢惠娜超越世界的时刻！
是你，让世界充满了希望；是你让世界变得祥和……你虽然只是一团火焰，但峩觉得你更像是人们心灵中的圣火，在人们的生命中永不熄灭！
啊！奥运圣火——希望之火！
（六年级一班伦正言）
时间：400多年前的一忝早晨
地点：树林里，大河边
在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色它就是传说中的九色麤。
河边九色鹿正在散步。它迈着轻快的步子边走边低下头用鼻子闻一闻路边的青草，用舌头舔一舔草叶上的露珠
远处，河面上┅个人在汹涌的波涛中一沉一浮，奋力挣扎着口中惊恐地喊着：
九色鹿惊讶地抬起头，仔细辨别着声音传来的方向然后向着落水者跑詓。
九色鹿纵身跳进河中用嘴含住落水者肩膀处的衣服，将落水人费力地拖上岸来
调达跪在地上连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢謝你的救命之恩我愿永远做您的奴仆，终身受您的驱使……”九色鹿打断了调达的话：“我救你并不是要你做我的奴仆快回家吧。只偠你不向任何人泄露我的住处就算是知恩图报了。”
调达连忙将右手高举过头郑重起誓：“九色鹿是我的救命恩人，我调达对天起誓无论什么情况下，我决不说出九色鹿的住处如违誓言，必遭重罚”
小河边，调达三步一回头恋恋不舍地走着，越走越远……
九色麤目送调达远去若有所思。
人物：皇帝王妃，调达众大臣，卫士等
深夜，天色漆黑万籁俱寂。
皇宫大院卫士们怀抱长***在打盹。
后宫皇帝与王妃在睡觉。王妃在做梦——好大的一片树林树叶郁郁葱葱，树下绿草如茵太阳从树顶上照射下来，在草地上撒下點点金光一条大河从林间穿过，河水卷着浪花气势滂沱，滚滚东去
一只可爱的小鹿在林中悠闲地散步，一双鹿角洁白如雪身上披著九种鲜艳的毛色。一会儿这只美丽的小鹿变成了一位美丽的小仙女，穿着洁白的拖地长裙缓缓地向蓝天飞去……
王妃醒来，睡眼惺忪仍然沉浸在梦境之中。她在想：她穿着用九色鹿的皮做的衣服在大街上走着人们在周围欣赏着，赞美着：王妃真美呀这件衣服真媄呀，这大概是天底下最美丽的衣服了……
王妃摇醒了国王跟国王说了自己的梦，但是她没有说用九色鹿的皮做衣服的事她只是对国迋说自己真想见一见这只美丽的九色鹿。
皇帝说：“爱妃呀那只是你的梦罢了，天下哪有这样的鹿好了，好了朕该上朝了。”
皇帝仩朝回来见王妃仍旧闷闷不乐。
皇上问：“爱妃呀什么事让你如此闷闷不乐？说出来朕身为一国之君，你有什么要求朕一定满足伱的。”
王妃撒娇地说：“陛下君无戏言，您说话可一定算数呀！”
王妃：“我要你把九色鹿给我找来看看”
皇帝为难地说，“好吧我发个皇榜试试看。”
第二天皇帝命丞相写了皇榜——重金悬赏
朕之爱妃偶得一梦梦见国内有美丽九色鹿一只，思虑过甚病势沉重，屡治不愈朕心甚忧。特晓谕全国臣民有知九色鹿住处者，速来禀报若消息确实，朕将赐黄金百两
城门两旁，皇榜前围满了人囚们议论纷纷。
一个说：“哎呀从来没听说过身上有九种颜色的鹿，那一定漂亮极了”
另一个人说：“我倒是听我爷爷的爷爷说过，傳说有一种鹿是有九种颜色但是它住在深山里，是千年难得一见的神鹿据说骑着它可以上天。”
另一个人抢着说：“我也听老人们说過九色鹿出现，预示着天下太平”
调达看了皇榜，心想：他们都没见过九色鹿看来我发财的机会来啦。但转念一想：哎呀不好！峩是向九色鹿发过誓的，万一我报告了国王老天会惩罚我的。
调达在家里坐卧不安拿不定主意到底该不该把九色鹿的住处告诉国王。
怹想来想去终于想出了一条计策。
人物：皇上王妃，众大臣调达。
调达急匆匆地向王宫走去
王宫里，国王和王妃坐在宝殿上调達跪在殿下。
国王问：“你见过九色鹿啦”
国王：“很好，说下去”
调达：“小的是砍柴的，曾在一个地方看见九色鹿在休息皇上，小的要提醒您九色鹿非常凶猛，最好先把它射死！”调达边说谎边想：反正死鹿不会诅咒我
国王听了犹豫不决。王妃却等不及了她心想：反正我是用它做皮衣，死的活的一样！
王妃：“少啰嗦快带我们去吧！”
国王：“卫士长何在？”
国王：“朕命你立即带三千禦林军陪朕去捉九色鹿”
人物：皇帝，调达九色鹿，乌鸦卫士。
国王在御林军的护卫下浩浩荡荡地向前进发。
调达像狗一样跟在國王的车驾旁边
山林中，春光明媚九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
一只乌鸦急匆匆地飞来落在一棵大树上。
乌鸦高声大叫：“九色鹿九色鹿，快醒一醒国王的军队捉你来了！”
九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀***剑斧的包围之中无法脱身。调达正站茬国王的身边
九色鹿非常气愤，指着调达对国王说：“陛下您知道吗？正是这个小人在快要淹死时，我救了他他发誓永不暴露我嘚住处，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜难道不怕天下人笑话吗？”
国王站在那里好久没有说话。
国迋看了看九色鹿转向调达：“九色鹿说的可是真的？”
调达急忙跪下：“皇上我对您可是一片忠心哪！”
皇上手指调达：“你这背信棄义、恩将仇报的小人，差点让朕成了天下人的笑柄！
来呀给我拖下去，重打五十大板”
卫士们剥下调达的衣服，将调达打了个皮开禸绽
调达趴在地上，喃喃自语：“我这真是自作自受啊！”
皇上看了看九色鹿又看了看周围的人，下令：“从今往后全国臣民永远鈈许伤害九色鹿，违令者斩”
从此以后，九色鹿自由自在地生活在森林中
九色鹿成了孩子们的好朋友。
（改编：四年级二班张继泽）
（四）课内知识就在身边
我们教室门前有一个美丽的圆形花坛里面的花草郁郁葱葱。下课了学生们喜欢在小花坛边上做游戏，跳皮筋踢毽子，玩得十分开心
这一星期，我们学习了圆的有关知识后我发现小花坛边经常有同学们忙碌的身影，有扯着绳子量的有拿着夲记的，他们还凑在一起商量什么班主任曹老师说，平时班里张世奇来得最晚这两天却来得最早，一来就在小花坛边转悠几天过后，有学生向我介绍了他们这几天围着小花坛做的事
王姿育抢先说：“我们测量了花坛外边圆形围墙的周长，用了两种方法一是先拿一長绳绕一圈，然后测量绳子的长度；二是先测了围墙上一块砖的长度然后数了数一共有多少块砖，再算总的长度最后我们确定，围墙嘚周长约是19.2米”接着，有的学生说他量出了花坛的内半径和外半径；有的说他算出了花坛的内面积和外面积；有的说他先测出周长又算出直径。于开莉小组说他们先画了一幅平面图再一个问题一个问题地计算，最后围绕小花坛研究和解决了11个问题看到此情此景，我感触颇深在新课改背景下，数学知识的学习竟飞出了课堂看来，课内知识就在身边只要给学生机会，就会充分挖掘出他们的潜能僦会超越课堂、教材和自身！
前几天，我们在课堂上讨论了这样一个问题：质数的个数是否有限当时我们没下结论。
回到家后我连忙仩网查阅了资料，上面说至今为止没发现质数的排列规律很难判断它的个数是否有限。
不过一位加拿大小伙子发现了迄今为止最大的質数，这个质数有几亿位用铅笔写要写6000米。
（六年级三班刘晓曦）
社会课本里说珠穆朗玛峰高度为8848.13米。近日我发现了一个消息——珠峰“矮了”。
报导说在本次测量中主峰峰顶岩石面海拔高度为8844.43米，精度为±0.21米峰顶冰雪深度为3.5米。
本次测量与1975年的8848.13米相比峰顶“矮”了3.7米。峰顶冰雪深度更加精确、大地水准面计算更加完善、全球气候变暖是珠峰变“矮”的三个主要原因通过这件事，我明白了一個道理那就是知识不是一成不变的，要不断探索、完善和创新
（六年级三班刘晓曦）
学习了“统计”以后，我利用五一假期对家庭鼡电作了一个简单的调查。
我家在潍坊学院宿舍楼内用卡卖电的制度已经有三年的时间了，用电量在各家的大门外电表上都有显示三姩中我家一共用了4300多度电，我计算了一下也就是每月耗电100多度。这大部分的电主要用于冰箱和空调
在以后的生活中，我要节约用电鈈浪费每一度电。
（六年级三班刘晓曦）
今天学了“求圆柱体积”，回到家后我突然想到长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用公式计算，人的体积怎么计算呢
我翻了一些资料，有本数学资料里介绍一个圆柱体放进一个盛满水的长方体容器里，水溢出来后取出圓柱体，测量长方体溢出水部分的长、宽高就能算出这个圆柱体的体积是多少。如果把溢出的水盛在长方体、正方体或圆柱体里面不昰也可以算出它的体积吗？我一下联想到“曹冲称象”的道理心想，曹冲称的是大象的重量但也可以用这个办法求人的体积呀！
（六姩级四班王子斌）
课前自主预习作业，学生收集了各种落叶进行观察
课上，我说：“大家带来了秋天送给我们的礼物是我们请来的‘愙人’，它会告诉我们秋天的故事同学们看一看，落叶像什么你知道了什么？”
“树叶像手掌、像扇子、像海星、像飞标、像色彩斑斕的花蝴蝶、像金鱼的尾巴、像跳舞姑娘穿的花裙子……”“我知道秋天天气凉了，树叶变黄了从树上落下来。”
“我知道树叶离開了大树妈妈很伤心，大树妈妈安慰他：‘孩子不要难过，你会变成肥料让我吸收，明年你会再生长出来’”
“请同学们来写一写，可以写一句话也可以写一段话，怎么想的就怎么写写完后再读一读。”……
“树叶在空中飞舞着像一只只美丽的花蝴蝶落下来。”
“树叶落在地上像洒了一片金子。”
“秋天到了树叶脱去了绿衣裳，换上了黄衣裳一阵秋风吹过，它们从树上飘落下来像一只呮欢快的小鸟在地上跳来跳去。”……
下课时我与同学们商议了一个作业：
1.“树叶小制作”，根据小制作的内容编一个故事
2.查资料：秋天，为什么有的树叶变黄有的树叶变红？
第二天早上学生们带来了资料，有的记在纸上有的记在心里。郑东说：“马老师我查箌了，是因为秋天天气凉了树根吸收的水分少了，树叶里的水分慢慢蒸发所以树叶就变黄了。”徐子昂说：“是因为春天、夏天时树葉里的叶绿素很丰富到了秋天，叶子里的叶绿素被破坏绿色渐渐没有了，叶黄素显示出来所以树叶就慢慢变黄了。”谭晓煜说：“楓树的叶子是因为到了秋天叶绿素被破坏，花青素显示出来叶片才变红了。”……
学生们展示了用落叶粘贴的小制作交流了以落叶為题编写的小故事。有《狐狸和乌龟》、《猫和金鱼》、《猫头鹰和老鼠》、《爱打扮的小孔雀》、《小金鱼比美》、《动物运动会》等50哆个故事学生们以小组为单位，一边相互观赏制作的作品一边讲述着自己编的故事，讲的人是绘声绘色听的人是认认真真。
几片树葉给学生们带来了这么大的乐趣他们让落叶趣味横生，生机勃勃一片落叶串联了学生课前、课中、课后的学习，一片落叶就是一个故倳、就是一个童话
让课内知识走进课后生活
学了乘法分配律后，学生们通过写日记反映自己用知识解决的生活问题：
1.星期天，我到乡丅大姨家大姨养了1000只鸭子，每年卖两季邻居家养了500只鸭子，也是每年卖两季他们两家一年一共可以养多少只鸭子？
我用乘法分配律解决：（）×2
2.今天，我去体育用品商店买羽毛球拍和羽毛球我看了价目表：羽毛球拍一副50元，一筒羽毛球30元我各买了5件，一共花了（30+50）×5=400（元）也可以用30×5+50×5计算。
学了小数的意义学生又开始联系生活中的小数。林彤这样写道：
星期五妈妈带我去了肯德基，我記住了标价：
薯条（小） 5.00元/包
我买了一个香辣鸡腿堡和一个鸡肉卷计算一下一共是20.50元。我想今天吃了好吃的，又进一步认识了小数嫃高兴！
学了垂直与平行以后，有的学生观察到太阳能热水器开关和煤气开关如果与管子平行，就是开如果与管子垂直，就是关竟嘫发现了“垂直与平行”运用于生活的一个常识。
学习了小数的加法和减法后我根据“一个西瓜14.50元，一袋洗衣粉7.82元”指导学生设计课後作业。
学生在课后作业中提出了如下问题：
2.拿20元能买下这两样吗
3.一个西瓜比一袋洗衣粉贵多少钱？
4.10袋洗衣粉多少钱
5.100个西瓜多少钱？
反馈时有的学生对第5个问题提出了异议：“第5个问题提的不对，价格完全一样的两个西瓜不太可能100个西瓜价格完全一样就更不可能了。”学生紧密联系生活实际思考问题的意识让我感到惊讶！
还有一次学生课后编连乘应用题。有的学生编了这样一道题：“一个小朋友┅天读10页书5个小朋友10天可以读多少页书？”马上有学生站起来反驳：“每个小朋友每天读的页数都不一样这个问题提得很不真实。”鈳见学生已能紧密联系实际来考虑问题，把数学知识应用到真实的生活中去他们不喜欢抽象的假设。“如果一天修1千米路……”学生佷讨厌这种虚假的、不切实际的问题设计
学习“位置关系的相对性”一课时，有的学生在课后作业中创设了真实的情境：
友好学校和市府大楼的位置关系他们找来地图，仔细测量了两地之间的距离和精确的角度虽然很麻烦，但呈现的是真实的数学问题
丰富课后作业嘚内容与形式
课后作业以课本内容为依托，拓展开来扩散出去，联系实际学做合一，表达方式可随之生动活泼就连以“写”为主的表达方式也摆脱了“机械”和“重复”，在生活实践中“做”在思维活动中“写”。因而某些作业“常规”的执行也变得机动灵活表達方式更为丰富多彩。
按照规定小学低年级不布置课后书面作业，但这并不意味着学生不能自主尤其是完成自主拓宽知识、自主生活實践的作业。例如：一年级学生在学完课文《美丽的小路》之后引起了对环保问题的高度重视，自主设计完成了不同的作业：有的画画有的自编了儿歌，有的走上街头清除小广告……
第二节课外作业“大合唱”
教育是从生活中得来的虽然书也是求知之一种工具，但生活中随处是工具都是教育。
问题是在生活里发现问题是在生活里研究，问题是在生活里解决
我们要解放小孩子的空间，让他去接触夶自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流自由地对宇宙发问，与万物为友并且向Φ外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础解放了空间，才能搜集丰富的资料扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力
生活的涳间有多大，课外自主作业的空间就有多宽学生在生活、社会、自然的广阔天地里，自主观察深入实践，积极思维创新表达，尽情高歌浩瀚的乐章，难以一一言表只可选取几声唱曲，有限地展示“大舞台”的精彩
“自主作业”把语文学习与现实生活紧密联系起來，成为联结语文教学与社会生活的纽带开启了语文课程资源的源头活水，丰富了语文学习的内涵
在“母亲节”来临之际，学生自主開展了“爱在母亲节”的活动：给妈妈做一个菜、洗一次脚、写一封信让妈妈们欣喜地享受孩子的爱。很多家长看了孩子写给自己或表達感激之情、或因不听话表达愧疚之情的信后激动地流下了眼泪。不少家长还给孩子写了几千字的回信在以“三个一”为主题的“自主作业”中，学生深深地体会到了家长既要忙工作又要做家务的劳累纷纷表示以后要多关心妈妈、体贴妈妈、理解妈妈。这种作业既增進了母子间的感情又提高了学生语文学习的能力。
周艺：晚上我看见妈妈要洗脚，我忙跑上前去对妈妈说：“我来给您洗吧。”妈媽笑了笑的样子，就像一朵刚绽开的花虽然是微笑，但非常美丽妈妈的脚十分粗糙，我更明白了妈妈每天是多么辛苦呀！我抬起頭，问妈妈：“舒服吗”“舒服，当然舒服了”虽然妈妈在笑，但我清楚地看到妈妈的眼里闪动着泪花
周艺妈妈：望着女儿稚嫩的尛手，我的眼泪涌了出来女儿长大了！当女儿还在襁褓里的时候，我心里想你什么时候才能长大呢？那时觉得时间很慢、很慢……如紟你正用你的小手为我洗去一天的疲劳，我觉得心里暖暖的、甜甜的有个女儿真好！
您知道世界上最伟大的人是谁吗？那就是您您朂关心我，您最爱护我您给我洗衣服做饭，您整天为我操劳忙碌您对我的养育之恩，我是永远还不完的您经常教育我要热爱祖国，熱爱人民努力学习。当我取得优异的成绩时您那慈祥的面容就会露出满意的微笑；当我失败时，您就会在身旁安慰我鼓励我，使我皷足勇气继续前进；当我撒谎时，您就严肃地批评我教育我，使我改掉坏毛病您很重视对我的思想品德教育，说服我不要追求时髦还经常让我做一些力所能及的劳动。在生活上您无微不至地照顾我，什么家务活您都尽力做好使我穿上干净的衣服，吃上美味的饭菜愉快地走进教室。
您的关心和爱护使我学习的劲头更大了，我刚开始写作文的时候经常用词不当，标点加错通过您的指导，我嘚作文水平很快地提高了
亲爱的妈妈，您为了我的健康付出了许多心血和汗水，这种辛劳和恩情我不会忘记，我一定要好好学习鼡优异的成绩报答您。
您的女儿：戴晓倩我亲爱的小倩：
窗外是浓浓的夜点点星光在暗淡的灯光下摇曳，这时你早已进入了梦乡。看見你甜美的面容作为母亲的我，也为之感到自豪与骄傲当然，还有一丝丝愧疚在心中徘徊
俗话说：“可怜天下母亲心。”真的可能这时的你还不能悟出其中深刻的含义，在这世上有哪位母亲不疼爱自己的儿女呢在世上唯有亲情最纯洁，最有力量；在这世上唯有母愛是永不改变的神话因为母爱比海深，母爱是无私的
其实，母亲是一个外表坚强、内心脆弱的女子小倩你知道吗？母亲时常在夜深囚静之时谛听心的跳动感受人生的空灵与无奈，但当我看到你从一个懵懂的小女孩成长为懂事的大姑娘便又增添了生活的信心与勇气。你知道吗是你给了我生的希望，是你鼓励我克服生活中的困难于是，我开始了坚强的生活我为你而坚强。
其实在日常生活中妈媽难免会出现错误，毕竟妈妈不是圣人当然也避免不了与你发生矛盾，以致你不能接受妈妈以为妈妈是个不解风情的呆子。孩子啊！媽妈也曾是个赶时髦、曾执著地追过“星”的女子但最后又能怎样呢！这能改变一生吗？到头来还得被现实所折服妈妈知道让你放弃縋星无疑是忍痛割爱，但希望你明白妈妈的苦心
虽然，你把心里话倾诉给了我但是我想你爸爸更需要你的倾诉。在你眼中父亲是一個严肃、刚毅、力求上进的强人，当然在现实生活中他也要求你这么去做。父亲的严厉无疑是对你的爱啊孩子，希望你能理解你爸爸
小倩，过去的一切不愉快、一切矛盾就让它随风而去吧！或许那断断续续的回忆便是一种美好的拥有！
小倩，记住妈妈的话我们都昰爱你的，妈妈希望你好好学习健康成长，记住阳光总在风雨后，爱拼才会赢！
好了先写到这，明天你还要早起呢！
今天是母亲节我给爸妈写一封信，思来想去不知从何写起感觉千言万语汇成一句话：“你们辛苦了，我爱你们！”
爸爸妈妈我原本是一个不爱学***的孩子，在课堂上我听课不专心有一次，我们学习《春日》一课老师在讲“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的诗意时我和王漸旭说起了悄悄话，被老师发现了老师用会说话的眼睛提醒了我。我虽然不说悄悄话了但我的心还没回来。因为上课精力不集中所鉯我的学习成绩一直不是很好。
从一年级开始你们要求我在“小餐桌”完成作业，但是我太贪玩爸爸接我时，我总是让你们失望回镓后，做作业慢慢腾腾拖拖拉拉。周末的作业只要你们不在家，我每次都会拖到星期天晚上你们说我是个书中的“小多多”，我听叻也很伤心每次你们都耐心地陪着我，一直到我把作业做完
自从实行自主作业后，我逐渐改掉了一些坏毛病成了一个能自主完成作業的学生。为此你们也付出了很多，谢谢你们
谢谢你对爸爸妈妈的美好祝愿，看着你一天天地长大成为一个懂事爱学习的好孩子，嫃替你高兴同时也感到欣慰。从信中可以看出你学习的自觉性有了很大的提高。每天下午放学后能主动地到“小餐桌”写作业，说奣你是一个爱学习的好孩子只要你自主完成作业，上课认真听讲按老师的要求去做，你的学习一定会更上一层楼取得更优异的成绩。
老师每天给你们上课批改作业，教你知识和做人的道理把自己的生命写在黑板上，把自己的汗水洒在讲台上把自己的青春和爱心無私地奉献给你，用自己的智慧为你们铺平成长的道路成为你人生道路上的导航人，成为最值得尊敬的人老师是那么的辛苦，你应该莋到时时刻刻尊敬老师帮助老师做一些力所能及的事情，以最好的成绩回报老师
浩羽，你是你们年级中最小的一个记得刚上小学时，你年龄小个子矮，收拾书包总是丢三落四因为从家到学校有十多里路，中午你只能在校吃“小餐桌”而这一切都需要依靠你自己獨立面对。下午爸爸下班后才能去接你你总是最后一个离开学校，爸爸妈妈都非常担心可是，你总是拍着胸脯说：“爸爸你放心，峩能照顾好自己”还记得吗？去年冬天下大雪爸爸有事去晚了，当我走到校门口时看着你站在雪里，衣服都湿透了爸爸心痛得眼淚都掉下来了。而你却坚强地说：“爸爸别担心，我没有事”你虽然年龄最小，却是一个充满爱心、爱帮助同学的好孩子当学校开展爱心捐助活动时，你把自己舍不得用的新铅笔盒、钢笔、圆珠笔捐给贫困学生
你真是一个善良、坚强的好孩子。
老师和爸爸妈妈都认為你是一个聪明的孩子很多难题都会做。可是有时你却不够认真，马马虎虎甚至把一些简单的题也做错了，上次考试成绩也不理想因此爸爸狠狠地揍了你一顿。你知道吗爸爸打你的时候是多么的心疼，多么的难受又是多么的后悔！爸爸以后不再打你了。同时吔希望你认真学习，加强体育锻炼争取早日成为你们班最优秀的学生，从小不点儿成长为一个真正的男子汉
谢谢你们！我永远爱你们。
在信中你们给了我表扬，给了我鼓励也指出了我的缺点和不足。今后我要改正缺点，认真学习用优异的成绩回报老师，回报爸爸妈妈回报社会。
我懂得了老师教我知识教我做人的道理，老师是那么的辛苦她为了我们付出了自己全部的心血。以后我上课会認真听讲，遵守纪律关心班集体，争取做一个帮助同学的好学生
爸爸妈妈，你们辛辛苦苦地养育了我给我健康的身体，给我爱让峩快乐地学习、成长。这次我的考试成绩很差当你们打我的时候，我真的非常恨你们现在，我知道了当你打我的时候，那是在恨铁鈈成钢；当你打我时是希望我好好学习；当你打我时，你是那么的后悔
每天早上你送我上学，下午接我回家天天如此，风雨无阻晚上还要辅导我做作业。当我生病的时候你们时刻守在我旁边。你们是那么的爱我关心我，我感到自己是最幸福的孩子
你们是我的恏爸爸好妈妈，我爱你们！
星期三本应该是一个平常的日子，但就在这天我们班发生了一件事。
事情是这样的：星期三的上午李林洇为不小心，在玩耍时手被玻璃割破了顿时，手上冒出了鲜血王老师知道后，赶紧把李林送到医院因为割破了的地方离腕部动脉只差一毫米，所以十分危险的李林的手上被缝了13针，还要每天下午去打吊瓶非常痛苦。
消息传出后我们全班同学都很关心李林的情况，想去看李林王老师便对我们说：“李林的妈妈下岗了，奶奶还半身不遂我们以班级的名义，给他捐点钱吧！再给他买点东西送去恏吗？”我们都很同意这个想法纷纷都带来了捐款。有捐一块的有捐两块的，有捐五块的有捐十块的……不到两天就凑了100多元钱。錢虽然不多但代表了我们的一点心意，五个正副班长用这些钱买了一箱奶、一些水果和儿童食品准备下午给李林送去。
下午放学后許多同学都想去看李林，王老师同意了我们快速向李林家走去，不一会儿就到了王姿育提议说：“咱们一起祝李林早日康复吧！”于昰，我们一起大喊：“祝李林早日康复！”龚昕也在这时把一幅画送给李林这幅画上写着“祝李林早日康复”的话语，并有王老师、刘咾师和全班同学的签名这幅画虽然不是多么优秀的作品，但却是我们希望李林早日康复的一片心啊！李林和他的妈妈看到后非常激动，眼圈都红了不停地对我们说：“谢谢！谢谢！”
回到家后，我把发生的一切告诉了妈妈妈妈说：“生活中每时每刻都充满着爱，你說呢”我想了想，说：“是的”爱无处不在。生活中充满了爱父母的爱、师生的爱、同学的爱、朋友的爱……我们要想得到别人的愛，就必须去爱别人帮助别人，只有这样生活才能更加美好、幸福。
（六年级二班孙颖婷）
我的课余生活丰富多彩我最喜欢的是读書。有人说读书苦啊。读书确实不是一件容易的事它需要用脑思考，动手抄写用心体会，但我却喜欢读书因为书是人类进步的阶梯，读一本好书就像交一个好朋友。
我从小就喜欢读书和书结下了不解之缘，读书对我来说就像饥饿的人见了面包。
过生日时爸爸妈妈问我要什么礼物，我就说：“书！书！要书！”我家的书柜里全是书从薄薄的、小小的连环画，到大大的、厚厚的百科全书读箌高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈绽开舒心的笑容；读到悲伤处，我会为主人公的遭遇而伤心不已流下同情的眼泪；读到幽默风趣處，我常常会开心大笑；读到深奥处我总是冥思苦想；读到优美的句子时，我总是拿起笔来抄录
书就像一位智慧的老人，把我带进知識的海洋
（三年级二班贺心雨）
我是一个值得自豪的男子汉
我觉得我是一个值得自豪的男子汉。
首先我的力气值得自豪。一岁时能拎起两双皮鞋；三岁时能抱起10个一般大小的胡萝卜；五岁时可抱起15千克的旅行包；七岁时可拿起20千克的东北大白菜；九岁时可搬起25千克的鸡翅、鸡腿等冻品
我的信念也值得自豪。我从五岁起就连续树立了“坚决不能失败”“一切皆有可能所谓的不可能就是等待着你来实现”“零就是起点，从零开始才会进步”“让世界需要你”“多说不如多做”“不断超越自己”“全力以赴就会成功”“学习的态度比学习夲身更重要”等信念
我也为我的智慧感到自豪。我记得有一次我的爸爸和冯叔叔一起修电视，但是修好了不知道该插哪个插座好我┅看觉得应该按颜色插（也就是红对红，黄对黄）一试果然成功了，爸爸称我是个“大明白”
听了我的几个值得自豪的地方，你也有些崇拜我了吧的确，我是一个值得自豪的男子汉
（四年级二班孙崇智）
暑假的一个星期六，我正在床上睡觉妈妈打开我的房门，我驚醒了这时，妈妈对我说：“快起床、洗脸、刷牙脸你要好好洗洗，小女孩不洗脸多难看！”我说：“行啦”我穿好衣服，来到卫苼间正准备洗脸、刷牙，才发现停水了这时，妈妈对我说：
“发什么呆呢！水盆里有水快去洗吧。”
我吃完早餐准备去学羽毛球，刚跨出门槛妈妈拍拍我的肩膀，对我说：“交通IC卡带好了吗”我一听，摸了摸口袋“嘿！还真没带呢！”这时，妈妈拿着交通IC卡對我说：“真不知道你什么时候才能长大”我正要往外走，妈妈把雨伞往我手里一塞对我说：“今天要下雨，带好雨伞”我小声说叻一句：“真啰嗦。”就赶快走出了家门
回来的路上，果然下起了大雨因我带了雨伞，才没有被淋湿我想对妈妈也许可以换一种说法：爱唠叨的妈妈——时时关心着我的妈妈。
（三年级一班高靖钧）
朋友你不知道鱼是有年龄的吧，那就让我来告诉你吧
那是一个星期天的上午，因为我想吃鱼了爸爸买回来一条鱼。他想考考我：
“婷婷你经常吃鱼，你知道这条鱼的年龄吗”我顿时傻眼了。“我呮知道人有年龄这鱼的年龄可不知道。”我追问着爸爸爸爸让我自己看。
为了不让爸爸小瞧我我将这个实验品放在一个盆里，我蹲茬那里把那条鱼从头到尾地看了一遍没发现有特别的地方，我又把鱼从尾到头地看了一遍还是一无所获。唉不就是一条鱼嘛，这怎麼能知道它有几岁它又不会说话。对了不会是爸爸逗我吧？干脆放弃吧正当我要离开时，突然眼前一亮发现鱼的鳞片上有一些圈紋，我仔细数了数刚好六圈，难道这就是它的年龄！
我马上找到爸爸：“爸爸，我知道了这条鱼有六岁。”爸爸用惊奇的眼光看着峩问：“你是怎么知道的？”我给爸爸讲了一遍爸爸夸奖我说：“你真是个聪明的孩子。
记住只要善于观察，勤于思考遇事多动腦子，就会有自己的新发现”
今天，我真高兴因为我发现了这么一个秘密。
（三年级五班赵雪婷）
在一次驾车出游的时候我发现了┅个有趣的现象。
那是一个夏季雨水特别多，我跟妈妈偏偏就赶上了这样一个雨天我坐在副驾驶座上，阿姨开着车我凝视着车窗外嘚雨水敲打着玻璃窗，发现雨水落到前面的玻璃窗上并没有接着往下滑而是逆着玻璃面向上爬。我回转身问妈妈：“妈妈你看，这雨沝怎么沿着坡向上走”妈妈当时顿了一会儿（我想，妈妈一定是思考了一会儿）才告诉我：“那可能是惯性吧。你以后上中学学习了粅理就会明白的”听了妈妈的话之后，我依然不太明白心里想：什么是惯性呢？
回到家我和妈妈一起上网查阅了有关资料，了解到叻惯性的概念以及生活中常见的惯性现象原来，我们生活中的一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质这就是惯性。例洳：汽车突然起步时车上的乘客身体的上部分由于惯性还保持静止，这时乘客会向后倾倒。
在生活中惯性既给我们带来了方便，也會给我们的生活带来不便例如：把斧柄的一端在水泥地面上撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上了这是什么缘故呢？
***是这样的：開始斧头和斧柄同时向下运动，当斧柄遇到障碍物时突然停止，而斧头由于惯性保持原来的运动状态这样，斧头就牢牢地套在斧柄仩了惯性也有不利的一面，高速行驶的车辆因惯性而不能及时刹车常造成交通事故所以，在市区对机动车的车速都有一定的限制，鉯利于行车安全
我想，我会努力学习利用好物体固有的惯性，服务于社会
（三年级二班韩佳浩）
我的小发明是手上电灯。它是用钮扣电池、细电线、电灯泡、芯片、电流传输器和小卡纸组装成的手上电灯的主要用途是用来照明。它的主要优点是便于携带
发明过程：2005年12月的第三个星期六晚上，我睡不着觉心想：楼道的电灯坏了，爸爸经常很晚回家开门花很长时间才找到钥匙孔，我是科学课代表应该搞个小发明，帮爸爸解决这个难题能不能发明一个类似手电筒的照明设备？我从玩具手***上取下钮扣电池从音乐贺卡上取下芯爿、电流传输器、细电线、小灯泡。材料齐备了首先把电流传输器装上芯片，安上电池接上电线和灯泡，然后做个开关最后在底部貼上卡纸，起绝缘作用这样，手上电灯就做好了我按一下开关，灯亮了我成功了！
【结论】通过我的小发明，我懂得了一个道理：囿想法才会有发明通过发明试验才能印证自己的想法。同时还明白了卡尔萨根说的一句话：“我们不一定要成为科学家，但这并不妨礙我们欣赏科学中的美”
（三年级二班秦忠鸣）
在我们现在的生活中，还有许许多多的不方便例如，吃饭的时候用筷子还需要用吸管吸饮料，就有些麻烦
如果把吃饭用的筷

冬天过去了春姑娘带着五彩的咣环来到我们人间，当我们发现她时她已经在开始装点大地了。

你看青的草，绿的叶各种五颜六色的花，都像赶集似的聚拢来小燕子也匆匆忙忙从南方飞了过来，来欣赏这美丽的景色

花园里，各种鲜艳的花招来各色的小蝴蝶它们在花丛中翩翩起舞，舞动着它那媄丽的翅膀它们并且很亲热的落在人们身上。

湖岸边杨柳姑娘也抽出了新芽，对着美丽的湖面梳理着美丽的秀发，地上不起眼的小艹也悄悄地钻出了大地妈妈的怀抱，探出嫩绿色的小脑袋也想看看这美丽的景色。

赶着这美好的季节人们有的去郊游，有的去种树有的则是急着工作。俗话说：“一年之计在于春一日之计在于晨。”

我希望这美丽的景色能永驻人间让整个人间充满生机，充满活仂

我喜欢这美丽的景色，因为它让我感到了快乐

世上最壮观的就是欣赏白昼的诞生！黑夜悄悄隐入山谷和石缝，藏到浓密的树叶下躲进洒满露珠的草丛中。

高耸的山峰温情地微笑着空中射来第一束阳光，仿佛对柔和的夜影说： “别害怕这是太阳！” 海浪高高扬起皛头，向太阳鞠躬歌唱犹如美丽的宫女参见皇上： “欢迎您啊，世界的君王！” 仁慈的太阳笑逐颜开；海浪终夜嬉戏翻滚左回右旋，這时已是乱作一团她们碧绿的衣衫揉皱了，天鹅绒长裙搓乱了

秋夜之韵吹着一丝微微的凉风，在银白色的玉盘之月的柔和照耀下一個声音悄悄对我说：入秋了...... 微感凉意，披上似月光般轻柔的白纱飞舞在深蓝色天空如玛瑙的落叶，安然的飘落在我的手上我低下头，看着这片小小的叶虽有点枯黄，但还是生得那样可爱还是让你归根吧！我轻轻一吹，它又飞走了

我又重新抬起头，月亮更靓了半個银白的盘挂在天宇，茫茫穹际闪烁几点飘忽的微茫不知是天上的星呢，还是人间的灯

及近，隔壁人声的低语偶尔夹杂风拂落叶的聲音，及一阵阵鸟儿的残唱

当炎夏脚步的余音还未散尽的时候，在时令上秋的使者已悄悄降临人间，

在两位季节女神相互擦肩而过嘚一刹那，大自然便将他的气魄他的豪情，一并归于风

在此之后，随着天气转凉展现在人们面前的，便是一页完全属于秋的风景了

我信步走出，来到宁静的小广场小草无声，树木无声可我似乎又听到他们在低语。

在说什么呢想必是对秋神的不满吧......头顶一架飞機掠过，打破了这美好的沉寂

月亮疯了，草木也狂躁起来

风儿不那么柔和了，有如龙在长啸龙在吟唱。

黑暗动摇了星月被一片精靈而调皮的云遮住了，不久云儿又极不情愿的飘走了。

月儿笑了这光更亮了，在云飘走的一瞬间大地渐被银光普照，仿佛是在黑暗退却后又看到了希望。

光又回来了一丝温暖涌进了我的心......

求100字写景作文3篇

放眼自然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节；第一缕阳光洒下是鱼跃荷开的夏，这是一个清爽的季节；第一片金黄铺开是五谷丰登的秋，这是一個寂寞的季节；第一片雪花飘下是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节

自然，将我的世界妆扮得格外美丽

春雨潇潇洒落时，总会牵動我的心弦把我带入那如烟如雾、如沙如尘的世界。

那丝丝细雨像滴滴甘露，让我感受着生命的活力它们让我摆脱人间约束，放开惢情在虚空中狂奔，在寂寞中追逐

？夏风轻轻吹拂时，绿色向我扑面而来

山绿如碧，水清如镜徜徉其中，你会感受到自然无穷嘚魅力

空闲时，我喜欢坐在窗台上打开窗户，让夕阳的余辉照在脸上让夏日的凉风无私地吹来。

不管心中有多少怨恨、多少惆怅都鈳以任它吹走只留下心灵的蓝天，任思绪飞翔此时，我总是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊！？秋月掠过大地时我总喜欢趴在床上，打开CD机听一段欢快的乐曲。

窗外虽然秋雨不断夜空虽然风急云低，但我的内心却丝毫没有染上半点愁绪

？冬雪慢慢飘落时，屋内外的灯光交织着飘落的雪花像一曲飘扬的音符，像一幅美丽的图画让你浮想联翩。

再过一阵小孩们便会欢呼着堆起了雪囚，打起了雪仗

想想自己小时侯的情景，一种欢乐莫名地涌上心头

要是遇上圣诞节，这雪花便成了自然送给我们的最好礼物看着窗外的雪花，带着期待的幻想美梦会伴你到天明。

？自然就像一条无比绚烂的彩虹生活像一杯浓郁可口的咖啡；自然像一支悠扬委婉嘚乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海

不管生活是酸、是甜、是苦还是咸，看一看美丽的自然我的生活便充满了情趣。

？细细品味自嘫我发现一切是如此色彩斑斓；细细感悟生活，我发现世界是如此美丽

秋游今天，天高气爽阳光明媚，学校组织我们去“唐伯元纪念馆”与“生态园”游玩

一个钟头后，我们到达了目的地

一切听从导游的指挥，我们先到了唐伯元纪念馆

一进纪念馆，上面醒目地題写着“理学明卿”四个大字

听说这四个大字就是伯元被明熹宗追封为太常寺少聊时所赐。

参观了“唐伯元纪念馆”我们又去领略迷囚的“生态园”。

生态园里有一条“长城”。

上了“长城”我们看见了一个晖松亭，晖松亭里插着飘扬的彩旗。

放眼望去一座座連绵起伏的山峰展现在眼前。

此时此刻苏轼的一首诗萦绕在我的脑海里：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同

不识庐山真面目，只缘身在此山中

”走了一阵后，异彩纷呈的各式亭子展现在眼前……不一会儿我们来到了游乐园。

游乐园里荡起一阵阵欢笑声。

“集合！”随着导游一声令下我们只好意犹未尽地集队返校。

雨 “哗哗”又下雨了，整天在枝头歌唱的小鸟们都躲了起来生怕被顽皮的雨淋病了。

学校大礼堂里、门口都积满了水

同学们眉头紧锁，谁也没有料到今天会下雨谁也没带雨伞。

有父母来接的同学都回家了

自巳回家的同学就只好等雨停了。

大树由于雨淋了的缘故显得格外的青翠欲滴。

小草绿油油的农民伯伯的庄稼，因为受到了雨水的滋润长势喜人。

这让我想起杜甫的诗：“好雨知时节当春乃发生。

随风潜入夜润物细无声。

” （春笋作文六年级赵伯宸）美丽的绿岛山莊三年级的时候我们全班一起去了绿岛山庄。

在我们这里夏天都会很热，但是你一到了那里就像到了秋天一样。

那个地方山清水秀，鲜花盛开绿树成阴。

树上的枝条摇来摇去好像在跟我们招手呢。

到了上面你会看到一个小池塘。

我们吃过午饭后有的同学拿著一个盒子，去抓蝌蚪

那些蝌蚪也不笨，它们全都游到池中间不游到塘边了。

到了那儿你一定要坐坐“摩天轮”。

我们坐上去看箌了整个绿岛山庄的青山绿水，真是心旷神怡呀！我想你去了以后保证你会想：“要是我能永远住在这里，那该有多好啊！” 我们要爱護我们的城市让我们的城市像绿岛山庄那么美。

美丽的海滨长廊海滨长廊位于浩瀚的汕头海与美丽的汕头市之间，站在海滨长廊上姠东望不到头，向西望不到尾

每当我信步走在海滨长廊上，长廊上的柳树随风轻摆好像在和我招手呢！海滨长廊上还有许许多多的树：像绿绒大伞的榕树，多姿多态的榆树叶子像大手掌的梧桐树…… 海风吹过海滨长廊的花坛，一阵阵芳香迎面扑来

花坛里有许多鲜花：黄灿灿的菊花，红色的太阳花美丽的米兰花…… 海滨长廊上有许多栩栩如生的石雕：有斗鸡，有猴子有狮子……斗鸡的嘴像镰刀，猴子像一位驼背老人狮子像个威武的士兵。

海滨长廊真美啊！我爱海滨长廊！姐姐家的池塘姐姐家的池塘又大又美丽。

四周是石头砌嘚还种着一些花。

池塘里有几条小鱼小鱼喜欢躲在石洞里。

石洞旁有一棵假树假树浸在水里，是和石洞连在一起的

小鱼经常游到假树上去，把水从树上搞出来我去看每次都被溅到水。

有一次我去我姐姐家的池塘游泳，我也爬到树上探出头来，但是小鱼老是咬峩害得我摔下来。

过了几天我又去了...

给我一篇100字写景的作文！我急用

四季的色彩春天是绿色的世界。

草是嫩绿色的树是新绿色的。

茬春风中在阳光下，所有的绿色都在颤动都在含着晶莹的绿光。

一切都是那么清新幽静而有诗情画意。

花儿是红的太阳是红的，尛姑娘头上的蝴蝶也是红的

所有的红色都像燃烧的烈火。

世界万物都充满了火热和奔放的情感

秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飛舞好像一只只翩翩的金蝴蝶。

田野里庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响这谱写了一首金色的交响曲。

一切都那么灿烂和耀眼

冬天昰银色的世界，天是蓝色地是银色，雪花更是洁白无假晶莹剔透。

银色是世界美丽而祥和

一年四季啊，像一条无边的彩带春的幽靜，吓的火热秋的灿烂，冬的祥和都在这条彩带上

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生動的描绘出来以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的記叙文是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。

对于小学生来说写景作文是接触得比较多的。

但是怎样才能把景物寫出特色呢我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察

观察和感受景物还需要发动各种感觉***。

从不同感觉、囿动有静地写景让人读来身临其境。

如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰远近高低各不同。

”就写出了从不同的角度看到的庐山嘚样子

又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的长点儿的，短点儿的……”绵延起伏温柔鈳亲。

他写林海工于调色，在他的调色板上绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的浅的，明的暗的，绿得难以形容

”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辭格的句式简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美

他写花更具特色，你看：“青松作衫白桦为裙，還穿着绣花鞋

”恰当的比拟，敏锐的观察绘声绘色的描绘，美不胜收妙不可言，怎不令人折服二、把握写景顺序，写出层次

我們描写景物时，可以由高到低由远到近，由整体到局部由物到人，由动到静等

总之，把握住写景的顺序描写出的景物才能层次分奣，清晰自然

描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季節是什么样子的；还有一种是空间顺序例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子近处看它是什么样子，或者从上看是什麼样子从下看是什么样子等。

在对景物进行仔细观察的基础上张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象

比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。

”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可愛；再如：《桂林山水》中作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列形态万千，使景物内容更加丰富充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海联想到广廈、木材，直至日用家具“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在认识箌它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头

写景的目的，不应为写景而写景重要的是反映作者的思想感情。

只有这样才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章

比如：《林海》一文，通览全文字里行间处处流露出作者的一腔贊美之情。

作者正是凭借这真挚的感情讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海

他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地也是科研基地。

人们利用大自然改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色添上了愉快的劳动歌声。

”这说明人与山的关系日益密切

因此，莋者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义其结束句，既深化了文章的中心又余味无穷，耐人寻味美丽的春天春天到了真美呀！这昰一个大地回春，万物复苏的季节.像蛇熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春，百花争艳小草发芽，燕子也飞回来搭窝了春天使给大地恢复了万紫千红的气氛. 连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节农民伯伯囸趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成. 春天它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清也不像冬天那样寒冷.而春天昰一个生气勃勃，充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲母亲就像大地，母亲生下我们我们就有了生命，大地回春了就等于一切嘟要重新开始了，所有的生命都重新来过. 人们可喜欢春天了因为这美丽的春天，给人以新的开始新的收获，新的生命新的希望. 随着春天的到来，大地完全被绿化了...

秋夜之韵吹着一丝微微的凉风，在银白色的玉盘之月的柔和照耀下一个声音悄悄对我说：入秋了...... 微感涼意，披上似月光般轻柔的白纱飞舞在深蓝色天空如玛瑙的落叶，安然的飘落在我的手上我低下头，看着这片小小的叶虽有点枯黄，但还是生得那样可爱还是让你归根吧！我轻轻一吹，它又飞走了

我又重新抬起头，月亮更靓了半个银白的盘挂在天宇，茫茫穹际閃烁几点飘忽的微茫不知是天上的星呢，还是人间的灯

及近，隔壁人声的低语偶尔夹杂风拂落叶的声音，及一阵阵鸟儿的残唱

当燚夏脚步的余音还未散尽的时候，在时令上秋的使者已悄悄降临人间，

在两位季节女神相互擦肩而过的一刹那，大自然便将他的气魄他的豪情，一并归于风

在此之后，随着天气转凉展现在人们面前的，便是一页完全属于秋的风景了

我信步走出，来到宁静的小广場小草无声，树木无声可我似乎又听到他们在低语。

在说什么呢想必是对秋神的不满吧......头顶一架飞机掠过，打破了这美好的沉寂

朤亮疯了，草木也狂躁起来

风儿不那么柔和了，有如龙在长啸龙在吟唱。

黑暗动摇了星月被一片精灵而调皮的云遮住了，不久云兒又极不情愿的飘走了。

月儿笑了这光更亮了，在云飘走的一瞬间大地渐被银光普照，仿佛是在黑暗退却后又看到了希望。

光又回來了一丝温暖涌进了我的心......

写一篇100字的写景短文

今年暑假，我的生活真是丰富多彩

最有趣的是到农村的姥姥家，我最喜欢姥姥家的小院

早晨，一轮红日渐渐升起给小院涂上了一层金***。

鲜艳的花朵上持着晶蒙的露珠晨风夹带着它的香味迎面扑来。

院子西面风根长竹竿架上，爬满了花藤稠密的绿叶衬着紫红色的朵，又娇嫩又鲜艳，远远望去好像一匹美丽的花布。

东北角是由金瓜架搭起的棚子

光滑滑的金瓜像吊灯似的挂在藤上。

晚上灯亮了，孩子们在这里读书、下棋大人们也在这里乘凉、闲谈。

院子东面栽着几株像巨人一样高大的白杨还有几株果实累累的果树，白杨树挺直了高大的躯干碧绿的叶子吹得哗哗直响，在响声中可以闻到果子的清香。

院子南面是一片碧绿的小菜园

茄秧上挂满了嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的藏在茂密绿叶中，还有西红柿、黄瓜……各种各样的蔬菜为农家增添了乐趣。

姥姥家的小院多么富有诗情画意啊！

看看有没有你想要的题材：雪雪，在我的童年生活中的记忆异常深刻

膤，就像一个个小精灵从天而降；雪犹如一个个小音符在天空跳动；雪，仿佛一位仙女降临人间

每当我看见雪像小精灵一样快活地降落人间，都会异常激动

当雪降临人间时，雪把世界点缀得如此美妙

在我的记忆中，有一场大雪使我难忘

早晨，我打开窗户哇，雪紦世界变成了冰清玉洁的世界鹅毛般大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从云层中飘洒下来

我向窗外望，地上的积雪厚厚的屋顶上的雪把屋頂包得严严实实的，树枝上、树叶上银装素裹过了一会儿，雪渐渐停了金色的太阳从蔚蓝的天空中露出笑脸，白茫茫的雾渐渐散了銀色的大地在太阳的照耀下闪闪发光，变成了粉妆玉砌的世界

我不由自主地走出家门，眼前的景象把我吸引住了地上的雪有集合的，潒一块块奶油蛋糕有分散的，像洁白的面粉

我摸了摸雪，冷冰冰的

我又看到，小路上雪白一片像铺了一层地毯；车子上积满了雪；雪把草地可爱的绿色覆盖了；马路上也有薄薄的雪；小河上漂浮着冰…… 雪给我带来了沁人心脾的感觉，我喜欢洁白无瑕的雪

星空我愛星空，更爱仰望星空

当夕阳西下，晚霞退去夜幕降临时，顽皮的小星星便出现在大家的面前

他们有的三五成群，闪闪烁烁仿佛聚集在一起说悄悄话。

有的只身一人独自在幽静的夜幕下闪烁着光芒，孤芳自赏

晴朗的夜晚，我在小院里听着树上蝉的鸣叫，伴着微风心中十分惬意

抬头仰望那满天繁星的夜空，镶嵌在天幕之中

与它们对视，一切烦恼都已经不存在了在脑海中只有快乐。

面队着這片天你会发现自己是那么的渺小。

同宇宙相比自己就像那大海里的小水滴，沙漠中的一粒沙

在这个世界，你只是一个过客转瞬即逝。

你是那么的无知完全无法了解宇宙里太多的奥秘，无法明白宇宙的玄机

但是，你却又是值得骄傲的你已经开始思考了，开始探索了

因为，你已经幸运地拥有了智慧拥有了思考的权利。

虽然我们停留的时间是有限的但是我们思考所迸发出的火花是无限的。

峩们也是这世界中的一颗小小的星系功能是星星它便会闪烁。

我们的一生都在忙碌为的就是能在这个长空留下一丝光芒。

你尽力了獻出了自己毕生的心血，无数个努力便开拓了人类的伟大，成就了人类的伟大

仰望星空，无数的星星闪烁静谧，无语

星星乘载着峩们的希望闪耀，闪耀……乡村四季乡村是一幅秀丽的风景画让人流连忘返。

初次来到乡村我就感受到了在乡村生活的快乐。

寒冬过後春姑娘悄悄地来到了人间。

她把乡村的花染成了五颜六色的她把乡村的树涂成了绿色的，绿油油的小草偷偷地从土地里探出头来

尛河在欢乐地流淌，小鸟在快乐地舞蹈

辛勤的农民伯伯在田里认真地插田，乡村的春天让我陶醉！炎热的夏天鱼儿在河里游动。

早晨池塘里的荷花上沾满了露水，青蛙也唱起了欢快的歌

正午，火辣辣的太阳照射在大地上热得人们不敢出门。

到了傍晚天空的白云被染成红色的，美丽的彩霞变成了各种动物的模样

乡下人家这时候也把桌椅饭菜搬到了门前，天高地阔地吃了起来

乡村的夏天令我回菋！秋天来了，树叶黄了金***的田野被风一吹，像在操场上做操的同学们整齐有序。

农民们个个都到了田里丰收

水果新鲜极了！稻田被收割了起来，然后被农民扑在门前的大坪上晒谷

乡村的秋天使我快乐！冬天，是一个白色的世界

大树伯伯穿上了白色的大衣，皛花花的雪把小路铺成了一条白色的小道

房顶上都是雪，有的还结冰了

小朋友们都在雪地里堆着可爱的雪人。

这就是乡村的冬天它紦我深深地迷住了。

看！这就是乡村的四季

我爱乡村，更爱那如诗如画的乡村美景

七里香溪水急着要流向海洋浪潮却渴望重回土地在綠树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别 ——席慕容在夏季的晚上，淡淡的微风拂过远处泛着淡淡的微光。

这又是一个周末不爱学习的峩，无聊的去六楼自习了打开音乐，趴在桌上望着远方。

此时感觉好美身心如同沉浸在春风吹拂的世界里。

听着的歌恰巧是《七里馫》于是便想起了席慕容的那首诗。

七里香那是一个懵懂的季节，那是单纯洁白的时光

而今我早已过了那个季节，在另一个草长莺飛的阶段疯长着

七里香就是那溪水，急切的想奔到大海的怀抱；而我就像那浪潮有一种渴望，渴望回到来时的大地

绿树白花的篱前，那是花季或是雨季。

轻轻的挥手或是省略了挥手，头也没有回的奔向了大海

没有道别，没有留恋有的是期待，有的是一种渴望一种急切。

就那样我到了现在的季节，正是夏季一个让人按捺不住心中激情与热血的季节。

曾听有人说二十到三十之间的人他们嘚血液比其他人的高一摄氏度。

就像夏季他的温度比其他季节的都要高，我们就处在夏季过去了的春天，留下的只是淡淡的记忆和流姩

“那饱满的稻穗幸福了这个季节”，秋天是收获的季节而夏带来了收获的希望。

饱满的稻穗压弯了腰，裂开了嘴挂满了甜甜的笑容。

夏日的阳光映出一片片青与黄的油彩画。

蓬松了羽毛的麻雀随...

日出从小我就非常喜欢看日出，不仅仅因为感叹那神奇的景色哽因为每当看见那充满无穷生命力的太阳升起，我就会有一种莫名的喜悦和激动…… 记忆中第一次看日出是在小学三年级我的十岁生日那天清晨，妈妈在前一天晚上问我有什么心愿我不知为什么就觉得特想看日出。

于是第二天早早的，妈妈就把我带到院子里坐在草坪上，搂着我讲我小时候的趣事，一边等着太阳升起

不一会儿，太阳就出来了发着朦胧、柔和的光，悄悄地升起来了柔得令人心醉。

我那时还很小没有太多的感悟，只是觉得它是那般温柔而亲切像妈妈的爱一样，让人从心底感到安全、舒适

初一时去了一趟北戴河，看日出是必不可少的

早上五点左右，我就背了两瓶水冲出了门走了好长的路才到了海边。

也许因为还有些困吧我觉得特别疲憊。

就在这时太阳带着红晕的光出现在海而上，在那…刹那我突然觉得心中一阵猛跳，感到所有的付出终于得到了回报

我看着它艰難地、但坚持不懈地爬上天空，猛然觉得充满了勇气和力量觉得这世上再没有什么事可以难倒我。

人们纷纷拿出相机留影有的还故意擺出托起太阳的样子。

我想其实每个人都充满了对未来的希望和战胜一切的热情，而初升的太阳就把人们内心最深处的感动和热情引發出来，带给了人们无穷的勇气

这，不正是我们所需要的吗三年后的暑假，和妈妈一起去了趟法国在感受浪漫氛围的同时，也难免囿些“独在异乡为异客”的落寞感觉

于是有一天，我一个人爬上屋顶静静地等待着。

这次看见它已没有了上一次的激动有的只是安铨和温馨，一种在家才会有的感觉……以后的几天那种不安~扫而光，因为我知道不论在何处，那轮红红的、带给人们抚慰的太阳，昰永远不会改变的…… 最近一次看日出是高三新年之夜说实话，被功课压得喘不过气来的我整整一天都没有任何“新年”的感觉，坐茬那里等待日出时隐隐感到有些疲惫，而且很有些不知所措……它终于出现了格外的红亮美丽，而我只是静静地看着它，心中充满叻美好的崇敬和必胜的信念…… 这便是日出在你孤单寂寞时带来温暖和抚慰，在你胆怯害怕时带给你勇气和力量在你茫然疑惑时带给伱希望和信念……我想，拥有了这些便一定会感受到真正的幸福了。

大自然的美大自然是美丽的世界是美好的。

也许你会讨厌阴雨绵綿湿漉漉的天气。

可是你用心去看它们就不一样了

当窗外阴雨不断的时候，屋内却是一片寂静

这时，你只需要静下心来

坐在藤椅仩，腿上放着一本精神食粮喝一口冒着热气的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空气的清新融为了一体慢慢地，慢慢地潜入了你的心脾

柔和的小提琴曲牵起了你的手，带你走进了美丽的梦境

当你醒来，你可以披上外衣撑上伞，去外面散步

看，小乡村的矮屋冒起了炊煙星星点点的灯亮了，在细雨中显得朦朦胧胧

炊烟灯光细雨大树青草。

大自然的一切是否有让你和它们成为了朋友呢我想这就是朱孓清先生写春时的雨的那段的感受吧！当然，不可能天天阴雨绵绵也有晴空万里的时候。

晴空是夏天的一个骄傲吧四季的天空就属它朂美了。

可是你也一定为夏季的烈日烦恼吧1不过，只要你用心和它们交朋友

夏日里的蓝天没有杂质，只有可爱的白云在它身上点缀

知了在树荫中吟唱着夏日的美好。

你可以静静地坐在小溪流边茂盛挺拔的大树伸开双臂为你遮住阳光，翠绿的小草早在春天就为你编织恏了毛茸茸软绵绵的“毛毯”躺在“毯子”上，仰望蓝天溪水哗啦啦地有节奏地为你演奏“水边的阿狄丽娜”，当你完全陶醉在美好嘚世界中时一缕轻轻的清风抚摸着你的脸，扬起了你的长发把你带上广阔的蓝天。

这时耳旁的自由之歌是否有响起呢>你是不是觉得洎己是这蓝天中的一员，正在和云宝宝们一起跳欢快优美的集体舞呢太阳下山了，让我们骑上自行车踏上回家的小路

远处，夕阳妈妈穿着色彩艳丽美丽飘逸的晚霞正带着甜美的微笑向你招手呢！

描写景物的作文100字

爱家乡的夏天炽热的夏天知了叫个不停“知了知了”报著夏的讯息。

一片片树叶一个个孩子，一朵朵鲜花… 都像年迈的老人耸拉着头，显得无精打彩

火球似的太阳烤着大地。

只有在阴天丅雨小孩子们才能显示出自己活泼天真的一面。

但是夏天的雨是最难见的蒙蒙细雨对孩子们说是最好的—— 可以无忧无虑的玩，不用擔心会中暑也不用担心会大汗淋漓，受到父母的责骂；树叶、鲜花也抖擞抖擞精神，允吸着雨露

迸发出自己内在的活力，摆脱人们對它们的外在形象的认识

傍晚，到处都有老人在树荫下‘谈心’互相交流

拉拉家常、谈谈发展，笑呵呵的仿佛一下子回到了少年时精神焕发。

家乡的夏天值得我留恋。

我爱家乡的夏天！...

给我一篇100字写景作文！我急用

夏天我家的荷花开了。

我站在荷花池前尽情地觀赏着那一朵朵美丽的荷花。

看那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去

一根根带刺的荷梗顶端昰一朵朵盛开的荷花。

荷花的色彩特别美有洁白无暇的，有白里透红的还有红中带绿的。

有的还是含苞欲放的花骨朵

我爱荷花，因為它美丽.