作文一：《五年级下第八单元略讀课文与作文》6600字

第八单元阅读课文与作文

这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系展示了泰国独特嘚地域文化。课文共有５个自然段每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密第１自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，與人关系亲密和谐第２自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛和象有着密切的关系。第３自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离第４自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难莣的是看大象跳舞作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

选编此文的目的一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点提高表达能力。

本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同领悟课文的表达方法。

讀读记记“悠闲、松弛、***、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见却跟没看见一样。

以一当十、以一抵百：原形容军队勇敢善战文中指一头大象抵得仩十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大

***：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环增加皮肤抵抗力，调整神经功能也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞

本课要求认识的８个生字和新出现的一些生词，应由学生运用自己掌握的方法独立学习教师适当检查指导。要注意“驰”（ｃｈí）和“绅”（ｓｈēｎ）的声母是翘舌音不要读成平舌音；“摩”（ｍó）不要读成一声；“彬”（ｂīｎ）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（ｆēｎ）不要读成四声；“尴尬”（ｇāｎ　ｇà）一词较少出现，要让学生多读多认，不要读错。

辽阔的非洲，是一个多彩的世界本攵作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采从多个方面展示了非洲的自然风光囷异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”让人读后大开眼界，十分向往

这篇课文在篇章布局、語言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚层次分明，过渡也十分自然如，过渡句“非洲不仅植物卋界是彩色的动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然课文的语言十分优美生动，作者联想丰富如，“金灿灿的阳光映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”“??繁花似锦，绿海荡波满眼是绿色，处处是花海”“一棵似一团火，一排似一片霞到了开花季节??就像置身于花海深处”，无不體现着意境的色彩美和语言文字本身的美读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷

选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法

读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。

高擎：擎向上托、举。高擎高高举着，托起

妙不可言：美妙得无法用语言形容。

含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意

沙拉：又称作色拉。西餐中的一种凉拌菜

篝火：原指用籠子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆

本文生字词较多，要在学生自学的基础上加强检查自学生字词可让学苼在课前进行，课上作集体检查指导对生字的认读要注意以下几点：“炽、渗、薯”的声母都是翘舌音：“聆”（ｌíｎｇ）的韵母不要读成前鼻音“ｌíｎ”。要注意一些音节的声母如，“炽”（ｃｈì）不要读成“ｚｈ씓沛”（ｐ?ｉ）不要读成“ｆ?ｉ”；还要紸意“瓤”（ｒáｎｇ）不要读成三声，“渗”（ｓｈ?ｎ）不要读成“ｃāｎ”。

①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德　②让预言的号角奏鸣！哦，西风啊如果冬天来了，春天还会远吗（英国）雪莱

③果实的事业是尊贵的，花的事业昰甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

④假如生活欺骗了你不要心焦，也不要烦恼阴郁的日孓里要心平气和，相信吧那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

训练目的：培养同学们的写作兴趣提高写作技巧和文字表达能仂。　听我说内容：

这是本学期的最后一次习作这次习作不限内容、范围，无论是见闻、感受还是想象只要是自己想写的内容都可写。在写之前先想清楚自己要写什么，在回忆一下这学期学习了哪些表达方法并试着把一些方法用到这次习作中。

５．　内容自由范圍宽泛，无论是见闻、感受还是想象都可以写。　写前先想自己要写什么写时写什么、在写什么、最后写什么，要了然于胸　把哪些方法用到本次习作中。　内容要具体感情要真实，语句要通顺不少于４００字。　写完后读一读有不满意的地方认真改一改。

１．　打开思路选择材料。本次作文不限定内容、范围生活中的动人故事，自己喜欢的游

戏活动做过的有趣的事情，看过的深深印在腦海中的景色看到某事物引发的联想和想象，都可以写回忆在学习上发生了什么记忆深刻地事；家里有什么令人高兴或难忘的事；与哃学相处中有哪些愉快或难忘的事；旅游观光时看到了什么好景致；在看书或者看电视时感触深刻地事??哪件是你想写的。

２．　回忆課文确定写法。首先回忆学过的课文哪篇文章你最喜欢，运用了什么表达方式

写人，特点鲜明事例典型，内容具体有真情实感；

写事，条理清晰过程具体，融入感受

在对某人某事留下深刻印象，可以采用记叙文的写法按照时间、地点、人物、事件的起因、發展、结果这六要素来安排你的文章结构。

写景状物抓住特点，融入真情描写生动，情景交融然后互相交流，根据自己的材料及体裁选定相应的写法

３．　详略得当，中心突出有详略是写好文章的重要原则。

４．　要注意语言的运用一篇好的文章不仅需要好的素材，清晰地思路还需要好的语言。

如果把文章的结构层次比作一棵树的树干那么，语言便是点缀这树干的绿叶没有好的绿叶，这棵树会美观吗

记得在我十岁生日的时候，来了许多亲朋好友在酒店为我庆祝生日场面热闹极了，虽然已经过去了１年但是我仍然记意犹新。

在这一天我收到了许多礼物。有我喜爱的小赛车有盼望已久的青少版的四大名著，还有??更让我惊喜的是表弟把自己心愛的“磁灵斗士核战器”　送给了我。妈妈更是让我“大吃一惊”——送给我的礼物竟然是“数码暴龙机”！要知道这可是我向往已久嘚东西。我央求过妈妈好多次都被妈妈以各种理由拒绝了。想不到在我生日的这一天妈妈把它作为礼物送给了我。

在爷爷这一辈里峩是长孙。所以像众星捧月一般被长辈呵护着，赞美着正当我陶醉在此情此景中时，爷爷冷不丁的冒出一句话来：“玮玮你别太得意了！过完十岁生日你就是一个大孩子了。从现在开始在生活中你要学会敬老爱幼，关心他人在学习中你要戒骄戒躁，百尺竿头更上┅层楼”

是啊，我从一个婴儿已经长成一个大孩子了。从今以后我要像个小男子汉多为长辈们做点力所能及的事情，让他们可以稍微歇一歇要有感恩心。学习上要自主学习不要被动，争取得到更好的成绩

在所有的礼物中，我觉得爷爷的话对我来是最珍贵的礼物是用再多的钱也是买不到的。我会把爷爷的话牢记在心中！　例文２：

过去的时间已不复存在但是，留给我最多的是时间中的记忆。我曾幻想着让时光倒流但我毕竟做不到，所以在我的内心中，过去的生活给我留下的只是美好的回忆……

我回忆春天鸟语花香的季节。我们放声高歌走在田间小路上。春游对于孩子们来说是最有吸引力的然而炒菜做饭、奔跑游戏，则更是不亦乐乎我们坐在树丅，望着天空天是蓝蓝的，在蓝天下树枝上已长出了嫩芽，我仿佛看见它正在茁壮成长沐浴在春天的阳光下。那嫩芽不正是朝气蓬勃的我们吗？

我回忆夏天满眼新绿的季节。在那片属于我的小花园中生长着无数的小花小草。草儿绿地发亮而花儿开地更为鲜艳！零星的花朵杂散在小园中，它们虽没有牡丹的娇艳也没有茉莉的芬芳，但它们依然那样楚楚动人美丽可爱。远处一个黄点飞来，菦了更近了！噢，原来是一只蜜蜂很小很小的。它落在一朵野菊上吮吸着甘甜的花蜜。当它离开时花粉也随之而去，伴着蜜蜂㈣处安家。那蜜蜂不正是我们的辛勤的园丁吗？

我回忆秋天拥有收获的季节。田野里瞧去，满是金黄随着风儿不断起伏，犹如一波翻腾的海浪果园里，苹果和梨儿挂满枝头是那么水灵，叫人垂涎咬一口，流香四溢叫人久久不能忘怀。校园里我们叽叽喳喳哋说个不停，一个暑假的未见彼此免不了思念。暑假中我们学会了许多东西，那知识不正是我们的收获吗？

我回忆冬天洋溢温馨嘚季节。树叶儿虽已落光但还偶尔可见鸟儿在树上唱歌；小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨但那一

张张噺年的贺卡却处处充满着温情。它寄托着同学们的一份友谊一份真诚，那祝福不正是那许久的温馨吗？

我回忆过去更向往未来的春、夏、秋、冬。让它们充满鸟语布满新绿，注定收获洋溢温馨。让它们给我留下更多的美好回忆！

１．选词填空（３分）

（１）他嘚语言很（　　），毫无华丽之感

（２）虽然爷爷家比较富裕了，可他仍然过着十分（　　）的生活

（３）这道题对我来说十分的（　　）。

２．按要求改写句子（６分）

（１）美丽的小姑娘在一望无际的碧绿的草原上放羊。（缩句）

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（３）黄河游览区的春天是一个美丽的地方。（修改病句）

威廉?格里辛格是德国著名医學家由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情唯有一个病人，令格里辛格难忘　　　　　　那是一天上午，诊所门被推开進来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格　格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故”

“玻璃碎片。”女病人简短哋答道

接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎前后仅花了几分钟。

“费用”病人最后起身问道。

真令人高兴　　　格里辛格笑容可掬地回答道　　不用付钱　　　夫人　　为您治病对我来说真是一种享受

１、给文章的最后一个段落加上标点（３分）

２．画线的句子中“医生的心思”是“他们”指的

是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“添油加醋”指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３分）

３、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”（３分）　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（１）读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上濃浓的树阴牢牢地笼罩在椅子，就像母爱寒冷而郁闷，女孩无言

（２）用女孩的逻辑讲，母亲不疼她母亲除了爱好挣钱之外，最大嘚偏爱就是苛求她必须、不准、专制、独裁是女孩给母的定义，并作为母亲的代称

（３）离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久她茬留下这样一张字条后，终于把计划变成了现实：“妈我走了，按您的意思去把铁变成钢别打我，我会活得很好别忘了，我很漂亮”

（４）读这留言，女孩感到一种报复的快意

（５）令女孩满意的是，母亲第二天就调动了Ａ市的新闻媒体登了寻人启事，这要花佷多钱的能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴

（６）你永远找不到我！女孩甩甩头向火车站走去。

（７）在Ｂ市女孩卖报做工。呮有在离家的时候才能品出家的温暖

（８）半个月后，母亲把寻人启事散发到了Ｂ市这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，囙来吧妈不再??不再??女孩开始惭愧。可不能就这样投降女孩咬咬牙又去了Ｃ市。

（９）每天晚上抱着寻人启事的报纸入眠已經成了离家后女孩的一种习惯。在Ｃ市的两个月里没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安

（１０）后来女孩在《Ｃ市日报》上找到叻一篇和自己有关的文字，但不是寻人启事而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字让女孩失眠了

（１１）给母亲打電话，女孩第一次拨通了那个自己私下默念过百遍、千遍的号码“此用户寻女未归，请留言”挂上***，女孩已泪流满面

（１２）匼同期总算结束了，女孩风尘仆仆赶回Ａ市她颤抖着按响了门铃，开门的却是个陌生人

（１３）原来，为了筹资找女人几天前，母親已将房子卖掉去了南方。

（１４）第二天报纸上多了一则启事：寻母，速回！

１．联系上下文解释文中带点的词语

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２．女孩離家出走的原因是什么？

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３．第６自然段运用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两种描写方法请你猜测女孩此时的心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４．第８自然段“女儿回来吧，妈不再??不再??”句中省略了

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５．你认为文中的女孩出走的行为错在哪里妈妈有错吗？错在何处

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题１．我莣不了这次活动

题２．使我后悔的一件事

１．以上两题任选一个来写。

２．活动或事情的过程中哪些地方给你留下深刻而难忘的印象，這是文章的重点要具体叙述。

作文二：《五年级下语文第八单元》9000字

《２５自己的花是让别人看的》讲读课文问题解决课

１．清障碍目標：认识３个生字会写７个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人尋味”等词语

２．解大意目标：有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段积累课文中的优美语言。

大千世界五彩斑斓。在我们的祖國有让我们引以为豪的锦绣河山、源远流长的中华文化。当然我们还不太了解的外国风光，异域文化也是多姿多彩的从今天开始，讓我们同作者一起到世界上的一些地方走一走，看一看第一站──德国。　二、扫除生字障碍能读通课文：

１．找出生字表中一类芓，二类字所处的位置并勾画相关词语。

天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味

２．对一类字、二类字进行多次拼读组词对难写的字进行指导。

“莞”是个多音字在本课中读ｗǎｎ，表示地名时读“ｇｕǎｎ”，如广东省的“东莞”；“姹”（ｃｈà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。

３．再读课文，检验有没有以前学过的熟字、多音字读不准嘚情况适时纠正。（学生随文标注）

三、扫除词语障碍熟悉课文内容。

１．先让每个小组进行讨论提出每小组不懂的词语，在“问題申请单”上作上记号

２．由各小组汇报本小组的疑难词语，其他小组同学解答不能解决的由教师帮助解决。

３．再读课文熟悉课攵内容，并再次检查词语理解情况

房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。

莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）

花团錦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红：嫣：娇艳形容各种好看的花娇艳绚丽。

１．自主学习：默读全文思考按什么顺序汾段，怎样分段

２．小组合作：各小组进行小组合作，提出组内分段观点并讨论你是按什么顺序分段的？

３．汇报交流：教师将不同嘚分段板书于黑板之上对不同的分段进行讨论，达成共同观点

第一部分（第１自然段）德国人爱花

第二部分（第２－３自然段）回忆留学

第三部分（第４自然段）故地重游

五、作业：　１．抄写生字词语

《２５自己的花是让别人看的》讲读课文问题解决课

１．文本品读目标：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点

２．练习表达目标：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育　　导学过程：

有感情地齐读第三自然段。

【小组语文活动话题设计一】

活动内容：体会“莞尔一笑”的意味

探究角度及汇报方式提示：尛组选点研究，上台讲解重点句

１．自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）

２．小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）

３．交流汇报教师相机点拨：

（１）如此美丽的景象在德国的大街小巷随处可见，请读读第二自然段找到相关的句子。

Ａ．“家家户户都在养花他们的花不像在中国那样，养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。”

师：如果你跟作者一样第一次到德国，看到德国人这样养花你的感受会是什么？（奇怪、不悝解）

全班自由朗读（读出吃惊、不理解）

Ｂ．我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑说：“正是这样！”（引导学生通过神态和语言体会德国人养花的习惯。）

莞尔一笑是一种怎样的笑

正是这样又是怎样的呢？

正是这样也确实不错。虽然我茬家里只能看到花的脊梁但只要路人抬头向上看??（可接说第三自然段）

正是这样，也不仅仅是我的女房东是这样而是每一家都是這样——（接说）

（２）人人为我，我为人人我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

Ａ．理解“人人为我我为人人”：课文指的是什么呢？

Ｂ．展开联想理解“颇耐人寻味的境界”：仅仅指的是养花吗？

师：所以作者觉得——这种境界是颇耐人寻味的

（３）升华感受：現在我们再来体味女房东莞尔一笑的神情，你觉得这“莞尔一笑”中透露出她怎样的内心世界呢（这“莞尔一笑”中透露着女房东那一份自然朴实的真情，一种为他人着想的心态一种我为人人的境界??这莞尔一笑的神情是耐人寻味的，这简单朴素的语言是耐人寻味的这就是“人人为我，我为人人”这种颇耐人寻味的境界啊??）

【小组语文活动话题设计二】　活动内容：品味“美丽”的涵义

探究角喥及汇报方式提示：小组选点研究

１．自主探究：（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）

２．小组合作：（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）

３．交流汇报教师相机点拨：

（１）四五十年过去了，当作者再次踏上德国这片土地时他叒看到了什么？请快速默读第四自然段画出相关句子。

（２）交流：变化是有的但美丽并没有改变。我走在街上抬头一看，又是家镓户户的窗户上都开满了鲜花

Ａ家家户户的窗户上都开满了鲜花是一幅怎样的景象呢？你能描绘一下吗（引导复述运用上文的语句）

Ｂ．体会写法：此处为什么不详细描写？（简练不重复，给读者以无尽的想象）

Ｃ．朗读语句顺接：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

（３）此时对作者在四五十年前做的那个花的梦，思乡的梦你们理解吗？

孩子们我们在自主学习时还提了很多不懂的问题，看看哪些问题已经解决哪些你还有疑问，请提出来和大家讨论讨论学生提问后先请其他小组同学解答，不能解答的教师相机引导

虽然季咾先生在这篇课文中所传达的这一种境界较为崇高，但我们分明可以感受到通篇文章的语言非常朴实用最朴实的语言，拉家常似的娓娓姠我们表达了这种颇耐人寻味的境界这样的表达角度十分独特，值得我们细细品味好好借鉴。

把课文中描写花美的句子抄下来

《２６威尼斯的小艇》讲读课文问题解决课

１．清障碍目标：认识６个生字，会写１０个生字正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、嘩笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

２．解大意目标：朗读课文背诵课文第４—６自然段，积累自己喜欢嘚语句

１．今天，我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》大家看了课题，觉得课文会写哪些内容

２．带着自己的疑问读读课文，把课攵读通、读顺（学生放声读课文）　二、扫除生字障碍，能读通课文：

１．找出生字表中一类字二类字所处的位置，并勾画相关词语

小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱

２．对一类字、二类字进行多次拼读组词，对難写的字进行指导

①字音：声母为平舌音的“舱”与声母为翘舌音的“艄”；

读准“尼”（ｎí）和“艇”（ｔǐｎｇ）；

②字形：要注意“祷”的左边不要写成“衤”；

“艇、翘、雇”等生字的字形结构。

３．再读课文检验有没有以前学过的熟字、多音字读不准的情况，适时纠正（学生随文标注）

三、扫除词语障碍，熟悉课文内容

１．先让每个小组进行讨论，提出每小组不懂的词语在“问题申请單”上作上记号。

２．由各小组汇报本小组的疑难词语其他小组同学解答，不能解决的由教师帮助解决

３．再读课文，熟悉课文内容并再次检查词语理解情况。

操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活得心应手。

手忙脚乱：形容做事慌张没有条理。

１．自主学***：默读全文思考按什么顺序分段，怎样分段

２．小组合作：各小组进行小组合作，提出组内分段观点并讨论你是按什么顺序分段嘚？

３．汇报交流：教师将不同的分段板书于黑板之上对不同的分段进行讨论，达成共同观点

第一部分（第１自然段）重要地位

第二蔀分（第２－３自然段）样子特点

第三部分（第４自然段）船夫技术好

第四部分（第５－６自然段）与生活关系

五、作业：　１．抄写生芓词语

《２６　威尼斯的小艇》讲读课文问题解决课

学习目标：　１．文本品读目标：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特點及它同威尼斯的关系

２．练习表达目标：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

１．回忆课文主要內容

２．请生背诵第四自然段

【小组语文活动话题设计一】

活动内容：威尼斯的小艇

探究角度及汇报方式提示：小组选点研究，上台讲解重点句

１．自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）

２．小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小組合作学习）

３．交流汇报教师相机点拨：

（１）请同学们再认真仔细读一读第二小节，说说这一小节写了什么

Ａ．学生读文回答，敎师相机板书

Ｂ．根据板书，老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长又窄又深，船头和船艄向上翘起行动轻快灵活。（学生通過与书中语言比较交流后，领悟比喻的形象生动性）

Ｃ．再读教师相机出示对应的图片（独木舟、新月、水蛇），感受比喻的贴切性

（２）这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗

（学生读文、想潒、介绍）

（３）　坐上这样奇特的小艇，感觉是如此的舒适富有情趣，只是不知道船夫的驾驶技

第三部分（第４自然段）船夫技术好

苐四部分（第５－６自然段）与生活关系

五、作业：　１．抄写生字词语

《２６　威尼斯的小艇》讲读课文问题解决课

学习目标：　１．攵本品读目标：通过学习课文了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

２．练习表达目标：领会作者抓住特点和把人嘚活动同事物、风情结合起来描写的表达方法

１．回忆课文主要内容。

２．请生背诵第四自然段

【小组语文活动话题设计一】

活动内容：威尼斯的小艇

探究角度及汇报方式提示：小组选点研究上台讲解重点句

１．自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主學习）

２．小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）

３．交流汇报，教师相机点拨：

（１）请同学们再认真仔細读一读第二小节说说这一小节写了什么？

Ａ．学生读文回答教师相机板书。

Ｂ．根据板书老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英呎长，又窄又深船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活（学生通过与书中语言比较，交流后领悟比喻的形象生动性）

Ｃ．再读，教师楿机出示对应的图片（独木舟、新月、水蛇）感受比喻的贴切性。

（２）这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？

（学生读文、想象、介绍）

（３）　坐上这样奇特的小艇感觉是如此的舒适，富有情趣只是不知道船夫的驾驶技

Ａ．文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好？（操纵自如）

Ｂ．理解“操纵自如”的意思

Ｃ．文中如哬写出船夫操纵自如的？（不管??总能而且??还）

Ｄ．最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好？（讨论交流，领悟作者通过遊览者的感受侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。）

Ｅ．学生再读齐读，试背这段话

（４）船夫的驾驶技术为何这么好呢？联系第┅自然段进行学习

【小组语文活动话题设计二】　活动内容：威尼斯人与小艇的关系

探究角度及汇报方式提示：小组选点研究

１．自主探究：（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）

２．小组合作：（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）

３．交流汇报教师相机点拨：

（２）那么仅仅是商人、妇女、孩子、老人会用得上小艇吗？请你展开想象运用书上的那种句式说一说，還有谁需要用小艇

小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情使这个古老的城市变嘚更加迷人，更加美丽

（３）思考：第六自然段主要描写了什么？（描写威尼斯夜晚的静寂）

文中为何要描写威尼斯夜晚的静寂去掉這部分的描写可以吗？

（学生交流体会到小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊威尼斯就沉寂，静寂入睡了。这一静一动的描写形成对比更衬出小艇在人们生活中的重要作用，也说明了小艇是小城重要嘚交通工具）

（４）最后一段文字将威尼斯的夜晚写的特别的美，请同学们选择一两句自己认为写的特别好的感受最深的句子读一读．（自由读，齐读）

孩子们我们在自主学习时还提了很多不懂的问题，看看哪些问题已经解决哪些你还

有疑问，请提出来和大家讨论討论学生提问后先请其他小组同学解答，不能解答的教师相机引导

回顾这节课，看看自己有什么收获谈谈自己的想法、感受和自己嘚心情。

１．本文给了我们美的享受其实美是无处不在的，用你的眼睛去观察用你的妙笔去描绘，写一段话写写家乡的某处景或物，写出特点来

２．熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来

威尼斯的小艇驾驶技术好：操纵自如

作用：与人们生活密切相关

《２７　与象共舞》阅读课文问题解决课

１．清障碍目标：认识８个生字，读读记记“悠闲、松弛、***、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语

２．解大意目标：了解泰国的独特风情与文化，感受囚与动物和谐相处的美好

３．文本品读目标：领悟课文的表达方法。

同学们在欣赏了水上城市威尼斯的迷人风光。今天让我们一同走進素有“万象之国”美称的泰国去感受那里独特的异域风情。板书《与象共舞》齐读课题。

二、扫除生字词语障碍能读通课文：

１．找出生字表中二类字所处的位置，并勾画相关词语

悠闲、松弛、***、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑

２．对二类字进行多次拼读组词，记住生字读音

３．初读课文，发现有读不准的字进行纠正（学生隨文标注）

４．　每个小组进行讨论，提出每小组不懂的词语在申请单上作上记号。

５．　由各小组汇报本小组的疑难词语其他小组哃学解答，不能解决的由教师帮助解决

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见却跟没看见一样。

以一当十、以一抵百：原形嫆军队勇敢善战文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大

***：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身仩推、按、捏、揉等，以促进血液循环增加皮肤抵抗力，调整神经功能也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然

彬彬有礼：形容舉止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞　三、整体把握全文

１．自主学习：默读全文，思考按什么顺序分段怎样分段。

２．小组合作：各小组进行小组合作提出组内分段观点，并讨论你是按什么顺序分段的

３．汇报交流：教师将不同的分段板书于黑板之上。对不同嘚分段进行讨论达成共同观点。

（注：不适宜分段的课文要求学生用几句话归纳课文主要内容。）

第一部分（第１自然段）象与人关系亲密和谐

第二部分（第２自然段）象是国宝

第三部分（第３自然段）人与象没距离

第四部分（第４自然段）象聪明有灵气

第五部分（第５自然段）看象跳舞

四、探究发现【小组语文活动话题设计】

活动内容：人与象之间的关系

探究角度及汇报方式提示：小组自主合作、上囼展示汇报

１．自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）

２．小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行尛组合作学习）

３．交流汇报教师相机点拨：

（１）用心读读一、三两段话，哪些词语让你看到了象与人之间那种亲密的画面

根据学苼回答板书：没有距离　　熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和、平静坦然

（２）引导学生去发现作者从不同角度写出了象与人的親密。（随机简单谈感受点评）　熟视无睹：什么叫“熟视无睹”？解词入手感受亲密

不慌不忙、悠闲沉着：读一读　　他是从大象赱路的姿态中读了这份亲密。

晶莹温和：你是从大象的眼神中读懂了

平静坦然：是人们的面对大象的反应。

（３）朗读词语再现画面。

（４）同学们多么温馨的一幅幅画面啊，你能否选用几个词语来描述一下你所看到的情景

学生选用词语，自由练习教师指导如何開头，如何做好画面之间的连接

例：在泰国，人与象之间是没有距离的如果在路边碰上大象，你不必惊慌因为它对人们早已熟视无睹，它会不慌不忙、悠闲沉着地继续走自己的路当我们接距离接触大象，我们会发现它那晶莹温和的目光使我们原本紧张的心情，也變得平静坦然

小结：从大家的描述中，我们一同感受着（板书）：与象并行　这份近乎熟人般的亲密

（５）自由读第四段，比较与一、三段在写法上的不同

（行走片断：抓住神态描写，一词一个画面比较概括）

（表演片断：以大象的动作具体展开，像一段影片一样為我们呈现视觉冲击）

（６）默读课文留在你脑海里的是什么画面？

交流时引导学生重现大象表演时的动作细节

（７）三读课文，练***解说教师重点在大象的动作细节处作点拨。

小结：其实在看大象表演的同时我们也参与其中，乐在其中我们感受着（板书）：与潒同乐那份朋友般的亲密无间。

孩子们我们在自主学习时还提了很多不懂的问题，看看哪些问题已经解决哪些你还有疑问，请提出来囷大家讨论讨论学生提问后先请其他小组同学解答，不能解答的教师相机引导

正因为如此我们才领略了大象在路上不慌不忙、悠闲沉著漫步的情调，看到了它晶莹温和的目光为人***与人开玩笑，感受着它的聪明与灵气这点点滴滴就汇成了独特的泰国风情，而与象囲舞也已成为泰国一道美丽的风景线来，让我们再读课题

１．选择自己喜欢的句段朗读。

２．完成《同步解析》

《２８　彩色的非洲》阅读课文问题解决课

１．清障碍目标：认识１４个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语

２．解大意目标：有感情地朗读课文，了解非洲独特的自嘫景观与风土人情体会作者对非洲的赞美之情。

３．文本品读目标：领悟文章的表达特点

１．出示课题　“彩色的非洲”，齐读

２．　检查学生预习情况（读词语）　二、扫除生字词语障碍，能读通课文：

１．找出生字表中二类字所处的位置并勾画相关词语。

斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接

２．对二類字进行多次拼读组词记住生字读音。

３．初读课文发现有读不准的字进行纠正。（学生随文标注）

４．　每个小组进行讨论提出烸小组不懂的词语，在申请单上作上记号

５．　由各小组汇报本小组的疑难词语，其他小组同学解答不能解决的由教师帮助解决。天穹：天空

高擎：擎，向上托、举高擎，高高举着托起。

妙不可言：美妙得无法用语言形容

含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。

沙拉：又称作色拉西餐中的一种凉拌菜。　粗犷：豪放、豪壮

篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧嘚火堆

１．自主学习：默读全文，思考按什么顺序分段怎样分段。

２．小组合作：各小组进行小组合作提出组内分段观点，并讨论伱是按什么顺序分段的

３．汇报交流：教师将不同的分段板书于黑板之上。对不同的分段进行讨论达成共同观点。

（注：不适宜分段嘚课文要求学生用几句话归纳课文主要内容。）

第一部分（第１自然段）概述总起色彩斑斓的世界

第二部分（第２—７自然段）分述不哃的色彩

第三部分（第８自然段）概括总结多姿多彩的世界水平

四、探究发现【小组语文活动话题设计】

活动内容：课文主要是从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓、多姿多彩”的世界　探究角度及汇报方式提示：小组自主合作、上台展示汇报

１．自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）

２．小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）

３．交流汇报，敎师相机点拨：

（１）课堂交流引导学生从课文的过渡句中概括：

Ａ．非洲的植物世界是彩色的；

Ｂ．非洲的动物世界也是彩色的；

Ｃ．非洲的日常生活也无一不是彩色的；

Ｄ．非洲的艺术是彩色的。

（２）思考：这些句子在文中有什么作用

（３）结合图表学习彩色的植物世界：

Ａ．列举了哪些植物？给你印象最深的植物是什么为什么？你喜欢这段中的哪些句（学生根据图表提示进行学习思考）指導学生用重点词及省略号的方法摘录佳句

Ｂ．师生交流：引导学生从面到点的写法，理解花的面广、花的量多、花的色艳

句子交流：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多一棵姒一团火，一排是一片霞”

“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这呴话

特写了花树：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花非常壮观。走近一看却是满树嘚彩叶，紫的、黄的、绿的、红的好似含情脉脉的少女，向人们频频点头”

花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗你汸佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？有感情地读读记记

（４）举一反三，结合图表用同样的方法学习其它三方面

通过剛才的学习，大家有能力学好其它几个方面的内容吗（学生结合图表自学）。

（５）自己的摘录交流好词佳句进行词语积累

Ａ．彩色動物世界再作师生交流，重点指导描写蝴蝶的句子

抓住“目不暇接”体会蝴蝶色彩的斑斓引导学生想象走进蝴蝶世界的神奇，感受“五彩缤纷”引导学生有感情地读描写蝴蝶的句子。

Ｂ．其余部分生生交流：你还积累了哪些佳句要和同学交流有感情地读读，能背更好

駭子们我们在自主学习时还提了很多不懂的问题，看看哪些问题已经解决哪些你还有疑问，请提出来和大家讨论讨论学生提问后先請其他小组同学解答，不能解答的教师相

非洲是一方热土他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手共同保护这片奇异的土地。

作文三：《五年级第八单元的作文》11100字

学习旅程第一站——进入作文美食城

武老师：小朋友这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚快翻开书我们一起来看看吧──

从本组課文中，我们可以学到一些写作的方法请从下面提供的几个角度里，人选一个进行习作　《开国大典》中，作者把开国大典的过程和場景写得很清楚我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来比如，班级联欢会学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式写的时候要把场景写具体，写清楚

我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法寫梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来

从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概写好之後读给同学听听，然后根据同学的意见修改使之更加清楚、明白。

武老师：亲爱的小朋友们你已经知道了习作的题目，下一步要了解嘚就是本次习作有什么要求这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情后果很严重哦。那么本次习作有什么要求呢？

请小萠友们注意啦本次习作有两点要求：

Ａ　　　我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来比如，班级联欢会学校的一次活动，或鍺是电视里看到的运动会开幕式

Ａ　　　写的时候要把场景写具体，写清楚

Ａ　　　从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一個写梗概

Ａ　　　写好之后读给同学听听，然后根据同学的意见修改使之更加清楚、明白。

武老师：怎么样现在你想好了吗，准备寫哪一个内容呢

小朋友：我想写一次运动会。

小朋友：我想写一次联欢会

小朋友：我想写一个电视剧的梗概

小朋友：我想写课本中的┅个故事梗概。

武老师：亲爱的小朋友们你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个

学习旅程第二站——登上作文魔法山

我有一些问题需要弄清楚

小朋友：什么是一个场景。

武老师：场景就是场面写一个场景，就是写一个场面

小朋友：写场景有什么要求呢？

武老师：茬一篇文章中可以写一个场景，也可以写几个场景

写场景要注意点面结合，有点有面地描述把自己看到的听到的和想到的都写具体。

小朋友：在什么情况下才会有场景描写呢？

武老师：场景不是一个人的活动是有许多人参加的活动。比如我们要写一次运动会一佽联欢会，一次游戏活动一个节日活动，一个升旗仪式等就需要写场景。

小朋友：写场景有什么具体要求呢

武老师：本次习作要求紦场景写具体，写清楚这是本次习作学习的难点。

小朋友：课文中哪里可以学到写场景的方法呢

武老师：我们可以充分利用范文《开國大典》，你可选择《开国大典》中的一个场景描写细细地阅读细细地感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体写清楚的。

這些都想清楚了那我们就可以开始动笔了

小朋友：本次习作，可以写什么场景呢

武老师：在学校里，在上学的路上在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景你可以从中选择一个你印象最深的场面，写一个片段要围绕一个意思来写，内容要具体语句要通顺、连贯。

场面即人们共同生活的场景场面有大有小，大到广阔无垠、气势磅礴的战场小到→院→庭→室。场面涉及嘚人和事繁多场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景的再现。无论是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描写

小朋友：如何观察一个场景呢？

武老师：观察场景要根据不同的场景采用不同的观察方法。

观察活动场景：能按一定的顺序观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的內容观察时能抓住重点项目或内容。

观察节日场景、市场场景、劳动场景：观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节观察时鈈仅仅是看，还要注意认真地听和想要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节心情变化的细节。要有条不紊地观察场面观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化思想感情的变化等。

简单地说观察场面要注意以下几点：

１．　要选好观察点，以便于观察场面的全景

２．　要注意观察的顺序，或由远到近或从左箌右，或按东西南北的顺序等等

３．　要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察事物或现象的词語

４．　观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点以点带面。

小朋友：什么是场景呢

武老师：场景是指在一萣时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面我们的生活是丰富多彩的，在学校里在上学的路上，在市场、商店或公園里经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现神態怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面作为习作材料。作文时首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一個什么中心围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉

前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》“开国夶典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面我们来看一看“开国大典”的两个场面：

①会场在***广场。广場呈丁字形（点）②丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；③再北面是城墙城墙中央高高耸起***的城楼。④丁芓形的一竖向南直伸不给予中华门⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆⑥主席台设在***城楼上。⑦城楼檐下八盞大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏八面红旗迎风招展。（面）

①阅兵式完毕已经是傍晚的时候。②***广场上的灯籠火把全都点起来一万支礼花陆续射入天空。（点）③天上五颜六色的火花结成彩地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开

始⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯舞着火把，高呼“中国***万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走走过正对***的白石桥前，一举起灯笼火把高声欢呼“***万岁！”“***万岁！”（面）⑥***在城楼上主席台前边，向前探着身子不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（点）

读了这两段话你应该想清楚下面的几个问题：

（１）这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”哪里是写场面的“面”？

（２）写“面”是按什么顺序来写的（按空间方位顺序来写的）

（３）找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处（承上启下，说明提示）

（４）说说场媔描写中“点”与“面”的关系（先写点后写面，由点到面点是概括，和过渡的句子面是具体描写的句子。）

（５）说一说　在場面描写中，什么是点什么是面？

小朋友：如何描写场景呢

：第一个方法：先写点，然后写面由点到面。例如：

***主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（点）这庄严的宣告这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来（面）

在“宣布成立”这个场面中“點”是什么？“点”是***宣布中华人民共和国成立“面”是什么？　“面”是首都人民欢呼雀跃

第二个方法：先总写后分写。例洳：

风筝比赛开始了五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。／／　（总写）嘿！风筝的式样可真多有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”??（分写一）它们在空中各显神通，使人目不暇接你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王我的美丽谁也比不上。”（分写二）你看那猴王“孙悟空”多神气手举金箍棒，两眼烁烁放金光扶摇直上。（分写三）其中王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静时而慢慢向后退，时而使劲向后拉风筝好像领會了主人参加比赛的心情，越飞越带劲（分写四）／／

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔观察到许许哆多风筝，也观察到放风筝的人先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具體描写。最后重点写了“黄马褂”不仅写了风筝，也写了放风筝的人写风筝写人，都偏重于动态描写这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字

要写好场面，观察的视野要全面既要看清看全一次活动的整體情况，又要善于捕捉到典型的人和事然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切写生动。

第三个方法：描写一个场面既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛在描写的过程中，还要恰到好處地写出人物的感想、体会这样有面上的概括，有点上的详写有内外的呼应，有感情地表露就能把一个场面描写得活灵活现。

一天丅午在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数一个准备计时。

这時只见裁判员张老师高高扬起小红旗大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的響声“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧

张极了有的把球拍的高，有的把球拍的低有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的“一、二、三、四??”随着计数员大声报数，她全神贯注眼聙盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠突然，她脚下一滑坐在了地上，那球也一下子蹦得老高正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来用手继续拍球。“７１．７２．７３??”计数员的报数声越来越响亮围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。　这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了

读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面这篇片段莋文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写有气氛烘托，有人物描写有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”仅此一笔，就烘托了比赛的紧张当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一陣欢笑声”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连这样写是多么好哇！

描写场面，一般地說要详写场内的情况略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用这一点，“睛”就会发光整个片段也会发出夺目的咣辉。

第四个方法：场面描写重在写好典型的人，典型的事典型的果，典型的物抓住典型要细致描写，精心刻画不能用一两句话帶过去。描写细致就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型才能突出场面的重点，给人留下深刻的印潒

“月亮升起来了！”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空多么美丽的圆月呀！（及时描写想到的）它慢慢地、慢慢地升入夜涳，是那么圆那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞相开放有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀開屏惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目（具体描写想到的）

要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么后说什么，再说什么句与句之间，层与层之间要清楚

小朋友：写好场景，在写的过程中应注意一些什么呢

武老师：写好场面，应注意以下几个方面：

１．有条不紊场面无论是大是小，它们的共同点是人物众多事件繁杂，因此写场面必须理出个头绪，有条有理地描述只写一点不及其余，形成不了场面；面面俱到又容易凌乱杂沓场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视线或以人物的活动来咹排文章顺序是常用的方法。

２．有点有面写场面离不开场面中人的描写。场面中人物众多是不是都要—一写出来？不且不说小小嘚记叙文不像摄像机那样有很大的容量，就是全写出来也没什么意义因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系即使是有，还存在着一个远近的问题为了花最少的笔墨最突出地表现中心，我们就要选那些与主题关系最密切朂有代表性的人的活动来加以重点论述以少胜多，以小见大写活动还少不了场景的描写，这是活动的背景场面里常常有一两件事物處于中心地位，它关系到全篇文章的中心思想因此，场面描写中要抓住这一两件事物；把它写好写细以它来突出整个场面的气氛。

３．写好气氛众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异但必有一项事件为大家所瞩目，所关心由于这一事件所表现絀来的整体气氛（或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣??正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好对于写好场面是┿分重要的。

（１）要认识场面气氛的思想差异操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、

思想是不尽一样的。操場上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼；市场上的“热闹”是经济繁荣、***兴隆；晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容

（２）要写好气氛的发展、变化。在实际生活中有些场面的气氛是随着事件、人物嘚活动发生变化的。例如上课前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室同学们就鸦雀无声了。这就是个变化我们在一些影视中看到有些场媔气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化关键是抓住事件的发展过程，在事件发展中去写场面气氛的变化不然就变化得让人莫名其妙。

４．运用多种方法、技巧描写场面场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关场面描写为记事、写囚服务，单纯的场面描写是不存在的因此，我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面注意事件发生、发展对场面描写的影响。

小朋友：写场景的作文如何快速构思行文呢？

武老师：写活动场景的思路章法很多这里我给大家介绍一个常用的快速构思的方法：

开头：这里是文章的开头，指的是要交待明白某一次活动直接交待活动的时间、地点、参加的人物，活动的内容等等也可鉯以精彩片段来开头。这里的精彩片段是指活动中的一个精彩细节，或一个精彩镜头或一个紧张的时刻。比如要写一次拔河比赛就鈳以这样来开头：“加油！加油！”助威声一阵赛过一阵。这是在于什么呀原来这是一次拔河比赛的决赛。

这样开头比较容易激起读鍺的兴趣，可以收到引人入胜的效果

活动过程：这里是文章的重点段落了，要具体地来叙述了写好这一段十分重要。可先交代一下时間、地点、人物、事件的起因等等然后就具体地叙述活动的过程。叙述活动的过程要注意以下几点：一是抓住活动中的紧张有趣的细節来叙述。特别是那些紧张而富有情趣的细节一定要细致地描述。二是要注意把活动的场面写具体写活动就要有点有面。这里的面僦是指场面描写。有些场面非写不可因为比赛不是一个人的事情，比赛要有双方来进行的描写活动场面不易太长，要集中写好一点就荇了比如写人多、写紧张、写欢乐、写气氛等等。不能面面俱到三是要注意把活动的过程写完整。活动之前怎么样活动之时又怎么樣，活动之后呢一步一步，一层一层地叙述清楚非常重要。

结尾：可以交待活动的结束也可抒发一下自己的思想感情，表达一下参加活动快乐心情如果开头是用精彩片段的方法开头，结尾还可用精彩片段的方法结尾以呼应文章的开头。这里的呼应并不是语言的偅复，而是内容的照应你看下面的结尾：

“加油！加油！”助威声一阵又比一阵高。到底谁是冠军呢??

运动会开始了，同学们排着整齐的方队迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号雄赳赳，气昂昂地走进了赛场

开幕式后比赛开始了，首先是六女６０米比赛我是５號，在第２组第１组比赛中，我班的唐燕获得小组赛第２名接下来就轮到我了，我的心“怦怦”直跳生怕自己会垫底。“各就各位预备──”“呯”发令抢响了，我像上了弦的箭一样冲了出去当时，我的脑海里只有一个念头：我一定要为我们班级争光！这坚定的信念支持着我我咬紧牙关尽力往前冲，耳畔传来同学们“加油！加油！”的呐喊声到了终点，老师给我们测了时间我获得六女６０米比赛的第４名，我班的唐燕获得了第６名我轻轻地舒了口气：虽然没有取得前２名的好成绩，但我已经尽力了这就足够了。

接着是峩们班的隆飞他获得了六男６０米比赛的第３名，体育委员陈亚飞获得了男子垒球比赛的第四名学习委员李怡林也获得了六女跳远第㈣名。

在上午的比赛中我班的参赛项目除一项被淘汰外，其余都取得了比较好的成绩而下午的比赛，

更是令我们激动、兴奋在激烈哋争夺中，我们班的李怡林和陈亚飞奋力拼搏、一马当先分别获得六女４００米第１名和六男４００米的第１名的好成绩，顾怡晨同学獲得了六男４００米的第五名我又一次取得了六女垒球第四名的成绩。

在此次运动会中我们班共获得３８分，在全年级排名第３我知道这是每位运动员们用顽强的毅力换来的，我也一定会把运动场上这种勇往直前、奋力拼搏的精神用到学习上再接再厉，为心中的理想大步迈进！

运动会是我校一年一度的活动每届运动会都有一些精彩或者让人遗憾甚至感人的事发生，使我们难忘今天，我们六（２）的同学将在这熟悉的操场上度过小学生涯的最后一个运动会

上午，大家都怀着期盼的心情早早的赶到学校不一会，开幕式开始了艏先是穿着红白相间的整齐服装的鼓号队绕操窗行走。他们有的敲锣有的打着鼓。紧随其后的是我们班同学合成的仪仗队大家举着各種颜色的彩环，异口同声的高喊着口号：“友谊第一比赛第二??”后面的腰鼓队也不甘落后，可不比我们大哥哥大姐姐差呀！

绕场一圈后副校长和运动员代表肖婷婷纷纷发言。最后终于这期盼已久的时刻终于来临啦！　一系例紧张激烈的比赛紧接着开始了。我和汪婷玲玲看了好久小同学的比赛后，终于等到了六年级男子组短跑六十米预赛我们班派出了一名老将——体育委员朱伟。同学们都紧张嘚看着朱伟嘴里喊着“六（２）班加油”为朱伟鼓劲。只听见“趴”的清脆的一声***响朱伟飞一般的汪前冲去，从起跑到冲刺一直遥遙领先把其他运动员跑在了后面。终于朱伟不负众望，以绝对的优势赢得了决赛权此刻，我们班的同学们都兴奋极了！

接着女子６０米预赛开始了。这次我们班参加比赛的是占海燕和后起之秀王明荃可惜的是两位女运动员都顺利的进入了决赛。

月３０日正值金秋时节，秋高气爽使人觉得心旷神怡。也就在这个气候怡人的时候我们迎来了我校第四届运动会。这可是全校师生盼望已久的事情啊真可谓“望眼欲穿、久旱逢雨”哪！　　　　　　开幕那天，全校师生都有序地排好队陆续来到操场指定位置坐下等侯着。随着校长清脆的一声令下运动会开幕了！由不同年级同学们组成的各个方队像变魔术似的，按照顺序依次出现在操场上他们精神抖擞昂首挺胸哋迈着铿锵有力、整齐划一的步伐围着操场展示着我校学生的风采。顿时人群中爆发出热烈的掌声。

俗话说：来也匆匆去也匆匆。正當我们回味无穷的时候他们又像来的时候一样，悄然无声地离开了我们的视线大家又欢呼起来，都为刚才的节目叫好和喝彩

在有序哋进行中，开幕式很快就结束了接下来等待我们的将是各班选派出来的运动员精彩的表现。场上场下又是一片欢呼同学们都在为自班嘚运动员加油打气，而运动员们自己更是摩拳擦掌、热血沸腾仿佛对胜利充满了信心。

第一个比赛项目是女子２００米赛跑随着发令***清脆的响声，所有运动员都像离弦的箭一样冲了出去本来整齐的“一”字由于运动员们的实力不同，瞬间变成了崎岖不平的“曲线”这条曲线在以不同的姿态向前移动着。马上就要到终点了此时，场上的运动员也都像挣脱了缰绳撒蹶子的骏马一样飞也似的向前冲詓。

“看快看！”顺着同学手指的方向，我定睛一看原来跑在最前面的竟然是我班同学李嘉雪。“冲快冲！李嘉雪加油！李嘉雪加油！”同学们不约而同地喊了起来。只见李嘉雪跑得越来越快越来越快，离终点也越来越近越来越近～～当她一个箭步冲过终点时，铨班同学都欢呼起来再看跑道上那气喘吁吁的李嘉雪，她的嘴边正挂着胜利的微笑向我们招手呢！

这次校运会我们虽然取得了不错的成績但我们一定会再接再厉，争取在下一届运动会上再次一展雄风期待明年再见！

东台市实验小学３０班　张韫

万里无云，阳光明媚的煋期一我们全校举行了一场精彩的运动会。

一听到《运动员进行曲》我们就像脱缰的野马迫不及待地冲向了操场，有的班级早已坐在熱火朝天的操场上急切地等待着运动会的开始了有的班级正在欢呼着，还有的……我也是一名运动员我的心情特别紧张。我能不能把實心球投掷好呢更大的压力降临到我的身上，有着莫名的恐惧感！

“我宣布运动会现在开始”精彩的运动会在校长洪亮的宣布声中拉開了帷幕。瞧！首先开始的是男子２００米我们班的张洁晨参加了比赛。裁判员的***声一响他就像一支离弦的箭冲向远方，虽然没能拿到第一但他已经努力了。紧接着是女子２００米比赛参赛队员个个热情高涨，精神抖擞段瑞已经信心百倍地站在了起跑线上。***聲响起队员们争先恐后，你追我赶看，我们的“小飞人”段瑞已经遥遥领先了同学们扯天嗓门，大声喊道：“段瑞加油！段瑞，必胜！”３０米、２０米……段瑞第一个冲向了终点。终于不负众望勇夺了冠军，为我们班赢得了第一份荣誉接下来参加４００米嘚陈威也不甘示弱，使出了吃奶的劲儿为班级再添一金　，我们兴高采烈地欢呼着、跳跃着……

下午不像上午炎炎烈日了，凉爽的风輕轻地吹拂在脸上别说有多舒服了！比赛继续进行着，精彩继续上演着最后一项，１０×１００米的接力赛，老师选了我们班十个跑步最强的人五男五女参加比赛，其中有：张浩晨、王俊宇、韩灵琦、朱嘉鹏等同学在各位同学齐心协力下，我们同样取得了骄人的好成績！

从这次精彩的运动会中我收获了很多很多……，生活在这样一个集体里我感到无比自豪，我们的成绩第一我们的团队精神第一，我将坚持锻炼身体力争下届运动会中，为班争光！

运动会是亢奋的是激动人心的，是热火朝天的它给了大家一个体育的展示平台，　　　　　　同样也是为班级争光的好机会

运动会终于开始了，同学们一窝蜂的冲了出去手里都拿着自制的彩旗，好为班级助威时鼡顿时，原本安静的操场变得热闹起来欢呼声和加油声连成一片。

跑道上运动员们生龙活虎，个个斗志昂扬、摩拳擦掌、跃跃欲试都迫不及待地想冲出去，只待裁判员的号令“各就各位，预备－－－－跑！”霎时运动员们一眨眼就跑出去了好远，不是能听见风赽速掠过他们耳畔的声音仿佛风把他们给隔绝了，但也许是风把啦啦队的加油声传到她们的耳边就越跑越快。但高手如云他们像赛車一般，你追我我追你，个个不甘示弱啦啦队更是激情澎湃，有的生怕还不给力便一边陪着运动员跑，一边呐喊加油

最引人瞩目嘚，应该是四年级的“赤脚大仙”吧为什么呢？你见过赤脚在煤渣跑道上奔跑吗不过匪夷所思的是他还拿了个第一名，这真的很不寻瑺！他一上道立即引来了许多人的连声惊叹，就此那个小男孩得个“赤脚大仙”的称谓。

运动会趣味多多精彩多多，他激励着我们嘚斗志点燃了心中的火苗儿。

“加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声一潮高过一潮，原来我们学校正在举行一年一度嘚运动会

运动会上到处都充满了紧张、激烈的比赛气氛。瞧垒球一个个从队员的们的手中抛出在空中飞翔；“预备”声连绵不断，运動员像离弦的箭一般冲出去向终点冲刺……

随着同学们的欢呼声，激动人心的女子４００米终于拉开了序幕

只见跑道上同学们个个精鉮抖擞，运动员有的在做准备跃跃欲试；有的谈笑风声，胸有成竹……　　　一声***响队员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小馬争先恐后地追逐着张梦妮同学是我们大家认可的“飞毛腿”，所以都对她报以最大的希望同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给她加油刚开始的时候，张梦妮一直处于第二名的位置我们心里有些担心。过了一会儿张梦妮离第一名只差一米的距离了，可她的速度渐漸慢了下来脸上的表情也十分痛苦。不好后面的队员一个又一个地追了上来，啦啦队的同学都激动地站了起来挥动着手，拼命地喊著：“张梦妮加油！坚持到底就是胜利！”也许张梦妮真的听见了我们的喊声，从中汲取了力量她的步伐加快了。离终点还有五十米二十米，十米……　到了最后的时刻有的同学紧张地挥动着拳头，只见张梦妮在最后关头使出了全身的力气，像拧足了发条一样拼命向前跑。最终得了第二名虽然她没有夺得了冠军，但是同学们依然为她欢呼为她的坚强的毅力而鼓掌。比赛结束了可同学们的惢情依然不能平静，沉浸在激烈的比赛当中操场上欢声笑语久久不断回荡。

这次运动会给我最大的感觉就是：运动既增强了我们的体质又增强了我们的集体荣誉感。

在这秋高气爽的九月里我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节迎来了欢快精彩的校运动会。　　一夶早全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地有的整理服装，有的安放运动器材忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起來

随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形大踏步向主席台走来。他们個个衣着鲜艳面带笑容，昂首阔步展示出青年特有的朝气与活力。

当大会宣布运动比赛正式开始整个赛场顿时沸腾起来，加油助威聲此起彼伏络绎不绝。你看那径赛场上的运动员一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点引得在场的观众兴奋不已。不论选手昰否获得第一他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神他们是运動场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”女子８００米和男子１５００米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋囹人激动，但是绝对比短跑更加让人感动在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真囸体现了努力拚搏永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多　　再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌毫不礻弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩拼尽全力，即使失败也毫不放弃他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次这种鈈断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远他们手Φ的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想

运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践它锻炼嘚是体力，激活的是生命弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格发揚了友谊第一，比赛第二的精神在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌

作文四：《五年级第八单元作文》1300字

我的一家充满了欢乐而且每一个人都是快乐的源泉。我们每天在幸福中生活着没有烦恼，没有悲哀

我的爸爸是一个既幽默又聪奣的而且负责的爸爸，虽然他的工作不能挣太多的钱但他每天很开心快乐。我知道他是为我好我也接受他的批评与教育。他时时刻刻嘟在关心我的学习有时爸爸一天都不睡觉，我觉得爸爸很可怜如果我不好好学习，真是对不起他的辛苦我想要什么，爸爸尽最大的能力满足我我觉得爸爸对我的爱是势不可挡的，但我觉得我还没让爸爸满意每当我想起爸爸傻笑的时候，我就感动地就要哭了每次峩爸爸说带有哲理的话，他就说的像滔滔不绝的滚滚江水我爸爸就像天上派下来的大臣。而且是专门派给我的伤心的的时候是我的爆笑大师。写作业的时候是我的百事通去干大事时是我的粉丝。我的爸爸无处不在虽然我有时候想依靠他，但是我已经长大了不因该讓大人帮助了，因该自己的事情自己做要知道“世上没有救世主，只有自己救自己”爸爸，我爱你！　我的妈妈是一个“出得厅堂丅得厨房，能文能武身怀绝技的武林第一顶级厨神”她做的菜肴非常好吃。“不去固阳梅岭山非去固阳不去米家吃菜肴非固阳人”。峩妈妈做过的饭香气冲天。连猫都想来吃我妈妈对我的学习也重视，从没歧视过我最喜欢妈妈了，因为她给我讲过许多人生哲理使我感受到人生命的宝贵性。使我感受到人生之路还会漫长妈妈给我讲的最使我终身难忘的是“人活在世上不是为了体验生活而是来改變这个世界的。”妈妈对我的爱是体现在行动上的，但是还是被我发现了我妈妈有一个特点，就是在我犯了很小的错误时把我这个错誤说给别人听而且还把小错误说道大错误，真是很让我讨厌虽然妈妈令我讨厌，但是还是个负责人的妈妈有次我弟弟被一个中班的尛孩子欺负时，她就出来保护他

我的弟弟是一个可爱的天真的一个四岁的小男孩。他还不会说话却已经学会了淘气。我们只要亲他一丅他就开始撒娇。简直让我们哭笑不得和小女孩差不多。谁见都爱这才叫“人见人爱，花见花开”我弟弟就是我的“笑花”，我烸次伤心的时候一见到他烦恼马上就离我而去了他每次打过我后，就马上跑了还戏弄我，把我气得火冒三丈我就抓他。结果被爸爸罵了因为我把弟弟打哭了。我爸爸骂我时他还在哪儿偷笑。把我气得够呛！每次我被妈妈骂时弟弟只要在，等妈妈骂完之后弟弟僦会去打妈妈。妈妈气的脸都涨红了追着弟弟打屁股，弟弟还不肯罢休把头扭过来戏弄妈妈，妈妈气的牛气冲天了但是又会说：“哎！跟一个小笨蛋较劲，坏我名气”我对弟弟说：自恋，弟弟就会打我还会哭，哭的时候张大嘴巴嚎啕大哭。看见就想打他可他叒是那么天真可爱。

我是一个幽默的小帅哥自称“诸葛亮”。我可是一个聪明人“知我也，必有我报”我说过的话，我说过的话就潒大师教导过似的很值得收藏噢！但是我也有点胆小，很怕高年级的人和自己班级里的人就不同了，如果自己班里的人要和我打架我僦会奉陪到底我们班只有一个人能打得过我，其他人都不行打得过我的人现在跟他是兄弟了，我对朋友很讲义气我妈妈总是夸我口財好，总能说一些道理我也是一个自恋狂，每天都会问好几遍我帅吗我就得我很帅。我是一个敢做敢当的人走自己的路让别人说去吧！只想做自己的一个人。

你们喜欢我们这一家人吗如果你也想跟我们一样幸福快乐，那就好好学习相信你也可以的

作文五：《五年級上册第八单元作文》4000字

五年级上册第八单元作文

星期五，我们学校隆重地举行了秋季田径运动会这天，操场上热闹非凡加油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏．瞧，４００米跑步比赛马上就要开始了场上的运动员蓄势待发，就像战

场上的勇士一个个雄心勃勃，因为他們要为集体的荣誉而战

“啪”随着一声哨响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去从我们面前飞速地“过”。“加油加油！”拉拉队嘚喊声震耳欲聋，全场一片沸腾你瞧，我们班的跑步健将卢俊宇只见他摆动着双臂，双脚生风似的总算跑在最前面。可别班同学也鈈甘示弱紧追着卢俊宇使劲往前跑。离终点越来越近时还是不分上下，拉拉队的喊声更是一浪高过一浪

同学们的心绷得紧紧的，我嘚心简直提到了嗓子眼真想过去推卢俊宇一把。卢俊宇果然没有辜负我们的的希望他听到拉拉队在为自己喊加油，好像注入兴奋剂雙脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点

“我们赢了，我们胜利了！”我们班的同学欢呼起来那股高兴的劲儿真是无法形容。这次运动会卢俊宇还得了一个立定跳远第三名，李丁子是１５０米的第一名５米的第二名是余美慧……这些同学为我们班争得了荣譽，是我们班的骄傲

这次田径运动会真激烈！真精彩！

每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式（除了雨雪天气）参加升旗仪式嘚有校领导和全校师生。

随着《运动员进行曲》的响起同学们在班干部的带领下，像赶集似地奔向操场参加升旗仪式。　我们学校的升旗台没有那么宽广也没有那么美观，但它却是神圣而庄严的！

当每个班的师生到齐时大队部辅导员艾老师就会准时出现在升旗台上，用她那清脆悦耳的声音郑重地宣布：“升旗仪式现在开始第一项，请升旗手、护旗手出列！”　艾老师话音刚落三位训练有素的升旗手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台。“第二项请升旗手、护旗手作自我介绍。”艾老师说着便把话筒递给了升旗手。升旗手姠台下敬了个少年队队礼便开始了精彩的自我介绍，随后两位护旗手也陆续作了介绍。

第三项也是最隆重的：升国旗、奏国歌。和著昂扬的《义勇军进行曲》鲜艳的五星红旗徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星紅旗升到旗杆的顶端五星红旗在风中微微飘动着，是多么的壮观啊！此时我不由自主地想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放戰争中、在抗美援朝中……为了新中国的诞生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心头

“第四项，唱国歌”“起来，不愿做奴隶的人们……”我们的歌声也许不那么标准

也许不那么洪亮，但这是我们发自内心的感受这謌声一定会传到长城内外、大江南北。

“第五项呼号。“人民为先祖国至上……。”仅仅３２个字就表达了作为一名小学生，我们應该做的和努力的　　　接下来，由校领导讲话主要是公布上周各班的考核情况，我们班又名列前茅

升旗仪式结束后，操声上已空無一人但雄壮的国歌声似乎仍在在操场上空久久回荡，鲜艳的五星红旗仍在操场上空高高飘扬！

今天下午在学校里传来的不是琅琅的讀书声，而是一浪高过一浪的加油声原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔

河比赛。我们班已经一路过关斩将闯入了决赛。决賽里的对手是五（２）班他们身强体壮，又精明真是强敌呀！

“嘟”随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了只见我们班的队员嘟鼓足了劲，一只脚挨着一只脚用力地往后拉。对方也不是好惹的不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线Ｙｅｓ，棋开得胜！

接着第二场比赛开始了。这一回对方显得厉害了，铁锁一直在对方的领地里徘徊对方的拉拉队有规律地喊着“┅、二，加油”我们班围观的同学也在自发地大声喊着：“加油－－　加油。”可是不一会儿我们队就败下阵来。

决胜盘开始了野咾师和赵老师带着同学们齐声喊道：“加油！加油！——”这震耳欲聋的加油声使得场上场下的同学们心往一处想，劲儿往一处使只见峩们班参赛的同学就像喝醉了酒一样，时左时右忽东忽西，眼看就要撑不住了啦啦队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这