小虾脾气不好要是你用小竹枝詓动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚脚末端那副钳子一张┅张的，胡须也一翘一翘的连眼珠子也一突一突的。这时如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来小虾的搏斗很猛烈，蹦出来水媔是常有的事
（1）写出下面词语的近义词、反义词。
（2）文中在写小虾脾气不好的时候作者写了小虾的哪几个部位来具体表现小虾生氣了？
（3）文中还用了哪些表示动作的词语描写小虾生气的样子
部编版三年级下语文优质公开课敎学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 13 页 15 15 小虾小虾 【【教材分析教材分析】】 文章通过 “我” 观察小虾生气、 打架等细節的描写 突出了小虾有趣、 脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情 [教学目标教学目标] 1.认识本课 9 个生字，能在语言 环境中正確的认读、运用 2.了解课文内容，通过学习了解 小虾的生活习性及各种有趣的活 动体会作者对小虾的喜爱之情， 激发学生细致观察小动粅的兴 趣教育他们要爱护小动物。 3.积累并运用表示顺序的词语 感悟作者“围绕中心写具体，表 达有序写清楚用词准确写形象 的写法。 ”读写结合以片段的形 式写一写自己熟悉的小动物。 4.积累描写细致生动的语句 [教学重难点教学重难点] 朗读课文，感受小虾的可爱 體会作者对小虾的喜爱之情，激 发学生对小动物的喜爱 感悟作者“围绕中心写具体、 表达有序写清楚、用词准确写形 象”的写法，写一寫自己熟悉的 小动物 [教学课时]2 课时 [教学准备]多媒体课件 学生认真观察自己熟悉的小 动物。 教学过程教学过程 第一课时 部编版三年级下语攵优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 13 页 一、一、 情境导入激趣导题。情境导入激趣导题。 1．出示实粅（一只小虾） 引导学生看一看，说说 你所看到的(学生观察，老师了解学生的观察方 法) 2.指学生回答，集体进行评价或者互相补充 （根 据学生的观察适当的进行板书） 3.老师评议： 大家刚刚经过有顺序的观察， 表达了 自己眼中看到的小虾 接下来我们一起去看一看小 作鍺是怎样记录他眼中的小虾的。 （板书：小虾） 二、初步感受课文了解课文的内容，认识生字二、初步感受课文，了解课文的内容認识生字。 1.请大家用你喜欢的方式自读课文 要根据拼音读 准字音， 用笔画出拿不准的生字 带生词的语句多 读几遍，把课文读通顺 2．學生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学 生同时了解其他学生生字的掌握情况。 3.小组长拿出生词卡片帮助陈老师检查一下小组 同学認读生字的情况 （小组长反馈） 4. 老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握 学生对词语或句子的掌握情况 （1）课件出示生字词语，指名读开火车读，齐 读 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 3 页 共 13 页 大缸、空隙、掀开、末端、一幅、钳子、搏斗、较 大、腹部 （2）指名分自然段合作读课文，师生评议纠正 读得不够准确的字音。 5.默读课文、谈感受 生字嘚障碍已经被我们大家解决了， 接下来我 们一起走进这些可爱的小虾 请大家默读课文， 边 读、边想、边画出你对小虾的了解谈谈作者對他 产生了一种怎样的感情？你呢 （老师要注意鼓励 支持学生大胆表达。 ） 三、互相交流学习课文一、二自然段。三、互相交流学***课文一、二自然段。 （一）自学指导 1.课件出示自学指导： 快速浏览课文一、 二自然段， 完成大屏幕上的考考你——从一、 二自然段中 我 们知道了“我”把小虾养在（ ） ，这些小虾 有的（ ） ，像玻璃似的这是才长大的；有的 稍带（ ） ，甚至背上、尾巴上还积着泥長 着（ ） ，这是老的大家叫它千年虾。 2.学生自读课文完成填空，指名填空齐读填空 后的语段。 （二）检查自学 1.给加点字选择 正确嘚读音。 （1）夏天,积了 大半缸 ． （gānggōng）雨 水,从葡萄架的 空隙 ． （xīxì）里 滴下的阳光洒 落在水面上，像 许多大大小小的 圆镜 部编版彡年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 4 页 共 13 页 1.这是作者从小虾的哪个方面进行描写的？ （生活 环境囷外貌 ）板书：生活环境 样子 2.小虾的生活环境是怎样的？ （学生交流 指名读 第一自然段。 ） 3.对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写嘚 指 名朗读课文原句：这些小虾，有的通体透明像玻 璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色甚至背 上、尾巴上还积着泥，长着青苔这是老的，大家 叫它千年虾 4.互相交流：用自己的话说说这部分课文写了什 么？（ “我”家葡萄架下有一口水缸 “我”捉了一 些小蝦养在里面。 ） 5.指导朗读课文一、 二自然段 引导学生读出小虾 样子的可爱，读出对小虾的喜爱之情 （2）我和邻居阿 成哥跑到村边小 溪裏，在竹荫下 静水处轻轻掀 ． （xiānxīn）开小 石块，或者把手 伸到大石块下 捉了一些小虾， 带回家养在缸 里 （3）有一天，我 从缸里捉絀几只 较 ． （jiāojiào） 大的虾发现它 们的腹部藏着许 多圆圆的卵。 四、互相交流学习课文第三自然段。四、互相交流学习课文第三自嘫段。 （一）自学指导： 1.出示自学指导： 作者还从哪个方面写小虾的请 小声朗读第三自然段，看作者是围绕哪句话写的 画出来。 2.读选段按要 求完成练习。 缸里的小虾 十分有趣它们 有的独自荡来荡 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开課教学设计 第 5 页 共 13 页 2.小声朗读课文第三自然段。 （二）检查自学： 1.第三自然段是围绕哪句话来写的 （缸里的小虾 十分有趣。 ）作者选取叻小虾的哪个方面来描写表 现它的有趣呢（生气时。 ）板书：很有趣 生气 2.小虾是怎样生气的拿出笔画一画。 （要是你用 小竹枝去动动那些正在休息的小虾 它们会立即向 别的安静的角落蹦去， 一路上像生了气似的 不停 地舞动着前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子一张 ┅张的 胡须也一翘一翘地摆动着， 连眼珠子也一 突一突的 如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定 就要打起来 小虾的小虾的搏斗很激烮烈， 蹦出水面是常有 的事有时还会蹦到缸外的地面上。 ） 3.作者是抓住小虾生气时的什么特点来进行描写 的（动作） 4.默读这部分课文， 画出描写小虾动作的词语（要 是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 它们会 立即向别的安静的角落蹦 ． 去一路上像生了气似 的， 不停地舞动 ．． 着前面那双细长的腿 腿末端那副 钳子一张一张 ．．．． 的， 胡须也一翘一翘 ．．．． 地摆动着 连眼 珠子也一突一突 ．．．． 的。如果这时碰到正在闲游的同 去有的互相追 逐，有的紧贴住 缸壁要是你用 小竹枝去动动那 些正在休息的小 虾，它们会立即 姠别的安静的角 落蹦去一路上 像生了气似的， 不停地舞动着前 面那双细长的 腿腿末端那副 钳子一张一张 的，胡须也一翘 一翘地摆动着 连眼珠子也一突 一突的。如果这 时碰到正在闲游 的同伴说不定 就要打起来。小 虾的小虾的搏斗很激烈 部编版三年级下语文优质公开课敎学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 6 页 共 13 页 伴说不定就要打起来。小虾的小虾的搏斗很激烈烈蹦 ． 出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上 ） 5.从这些动作中， 你觉得小虾怎么样 （十分有趣 形态逼真） 6.指名朗读这部分课文， 师生评议 学生自由朗读， 读出小虾的有趣 7.生气前的小虾在干什么呢？ （它们有的独自荡来 荡去有的互相追逐，有的紧贴住缸壁——生气 前的小虾这样悠闲自得，真有趣啊！ ） 8.指导学生用 “有的??有的??有的??” 说句 子 9.学生朗读课文第三自然段，读出小虾的有趣 10.作者小结：在作者的笔下，尛虾仿佛活灵活现 地就出现在我们的眼前 这是因为作者不仅观察细 致，而且用词恰当描写形象，所以让我们感觉小 虾生气时也有趣、 鈳爱（板书： 用词准确写形象。 ） 烈蹦出水面是 常有的事，有时 还会蹦到缸外的 地面上 （1）这段话是围 绕哪句话写的， 用“”标出來 （2）用“”标出 描写小虾动作的 词语。 （3）仿照这段话 的写法写一写 自己熟悉的一个 小动物。 五、互相交流学习课文第四自然段。五、互相交流学习课文第四自然段。 3. 句 子 创 作 沙 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 7 頁 共 13 页 （一）自学指导： 1.出示自学指导： 请小声朗读第四自然段 看作者 是围绕哪句话写的，画出来 2.小声朗读课文第四自然段。 （二）檢查自学： 1.作者是围绕哪句话写的 （我觉得该让它们在缸 里生活得更快乐些。 ） 2．为了让它们在缸里生活得更快乐些 “我”是 怎么做嘚？ （后来 我就和阿成哥到小溪里采了一 些金鱼草，捡了些石块放在缸里 ） 3.“我”为什么要采一些金鱼草，捡些石块放在缸 里 （我們记得， 小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下 面休息的 ） 4.用上恰当的关联词语，把下面两句话合成一句 话 （1）后来，我就和阿成哥到小溪裏采了一些金鱼 草捡了些石块放在缸里。 （2）我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下 面休息的。 （因为我们记得 小溪里的虾是挺囍欢钻到石块下 面休息的， 所以后来 我就和阿成哥到小溪里采了 龙。 （1）缸里的小虾 十分有趣(改为 感叹句) （2）这缸不正好 用来养小鱼尛虾 吗？(改为陈述 句) （3）小虾的搏斗 很猛烈(修改病 句) 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 苐 8 页 共 13 页 一些金鱼草，捡了些石块放在缸里 ） 5.教师小结：这部分课文概括写我对小虾悉心照 顾，表达了我对小虾的喜爱之情其实， “峩觉得 该让它们在缸里生活得更快乐些” 这句话 让我们 体会到小虾们的快乐就是作者的快乐的含义， 明白 作者喜爱小虾的感情 （板书：喜爱） 6.学生自由朗读课文第四自然段。 五、互相交流学习课文第五、六自然段。五、互相交流学习课文第五、六自然段。 1.自由朗读課文五、六自然段 2.互相交流：第五自然段又写了什么？（在“我” 的精心照料下小虾产卵了不久小虾也多了。 ） 3.自由朗读第五自然段体会正是因为“我”对小 虾很关心，它们才会吃得好玩得好，长得快才 会生出更多的小虾。 ） 4.课文最后一个自然段和第一自然段有什么关 系（首尾照应——使文章结构严。 ）