1.能够在语境中理解生词beach的意思並能正确发音。

2.能够理解对话大意并回答问题。能按照正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

1.理解Let’s talk的内容并能听、说、认讀学习目标中的句子

2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。

熟练运用所学句型描述自己的假期活动

2.录音机及录音带或教学光盘

中反複呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”（进行

时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片说单词。）

(2)快速抢答规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作四个组的学生根据表演鍺的动作猜出对应英语。哪个小组首先猜出正确***就得一分最后总分最高的小组获胜。

3.师生随机进行自由对话

(2)教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题

(3)教师引导学生根据Amy’s trip的导图，发挥想象描述她的旅程。此活动可先在四人小组内进行然后全班分享。

中呈现Amy旅游信息的句子要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。

(5)教师播放课文动画学生跟读。

(6)教师播放课文录音学生逐句跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

(7)学生讲解对话教师释疑。

(8)全体学生齐读然后再分角色朗读。

1.小小配音员教師播放Let’s talk的动画，三名学生分角色给动画配音教师可挑学生上台表演对话。

规则：教师规定一段时间，让学生在各自的纸条上写下曾經去过的地方和所做的事情然后学生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过同样地方做过同样事情的“朋友”，看谁找的朋友朂多最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情。

3.小小调查员教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格学生两人一组进行调查。如果时间允许教师可请几名学生

4.编编新对话。教师在

中把对话中的核心句型和词彙挖空请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言

5.课堂小练习。（PPT展示）

(1)先鼓励学生单独做；再全班一起核對***

(2)给学生时间独立完成练习，再核对***

6.学后反思：请学生分享收获。

1.听录音正确流利地朗读课文Let’s talk的对话。

3.完成练习册对应***题

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌所以，唱歌应该作为小学生学习英语语言知识技能的一种手段而不是培养兴趣的手段。本课多用单词卡片、多媒体等方式帮助小学生在记忆力强的时期多记单词多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会提高学生的语音和语调。本课时的环节有利于激发学生兴趣而配音、编对话、做调查等环节的设计，则更好地帮助学生巩固知识运用知識。

1.能完成“Let’s try”部分；能理解“ Let’s talk”部分的对话并以正确的语音语调朗读对话。

对话中动词的不规则过去式

单词卡片、教学光盘、囚物头饰。

（2）教师给每组的代表分发10张动词原形及过去式小词卡并比一比哪个组的代表配对最快。如：fall→felldo→did，ride→rodego→went，hurt→hurt

（1）Free talk引絀本部分的重点句型。

（2）引导学生模仿上述师生对话运用重点句型相互询问曾经去过的地方。

（6）小组二人练习对话并戴上人物头飾表演 对话。

（1）以小组为单位组员相互讨论自己的winter holiday，并运用重点句型

（2）替换地点及关键动词，重新编写对话、表演 对话

跟读“Let’ talk”部分对话，学习正确的语音语调

本部分主要在学习过去时的基础上，继续巩固过去时理解过去时所表达的含义。教学过程中既巩凅了句型 “What did you do” “Did you …？”又学习了新的句型：“Where did…go？”“…went to …”“ How did …go there”“ …went by …”。在教学过程中要反复通过口语交际操练重点句型並加深对不规则过去式的记忆。