《冬阳·童年·骆驼队》教学课例
在四月上旬，我们学校承办了2009年春宜昌市小学语文优质课竞赛活动，参赛教师展现了精湛的教学艺术，其课堂精彩纷呈，给人一种美的享受。尤其是《冬阳·童年·骆驼队》这一课的教学，教师机智敏锐，教而无痕，学生兴味盎然，学而有得，让人回味无穷。现摘录几个教学片段如下：
师：请同学们看着老师写课题。（课题太长，中间有圆点。）
（板书：冬阳·童年·骆驼队）
师：从课题中你想到什么？
生：我想到冬天的太阳，缓缓行进的骆驼队。
生：我联想到诗，感受到节奏感，语言美。
师：课题很特别，很有意思。请自读课文，读准字音，想想小英子主要讲了她童年时的哪些事情？（生自读）
师：检查词语，出示课件（毡帽 卸煤 咀嚼 袍子 幼稚 傻事 驼绒 寂寞）。指名读，齐读，指导学生读多音字“嚼 ”（咀嚼 慢慢地嚼），并指导书写“卸”，
注意这个字左边竖的写法，竖要一笔写下来，让学生在书上空白处写两遍。
师：课文主要写了童年时的哪些事？
生：学骆驼咀嚼；骆驼为何系铃；想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。
师：除了这三件事外，还有吗？
生：还写了“我”好奇地问骆驼夏天到哪儿去了。
师：你不仅会读书，还爱思考问题，真了不起！
（评：教师从课题入手，让学生由课题产生联想，学生从课题的别具一格想到诗，感受到语言的节奏美，从而激发学生的学习热情，有一种先读为快的感觉。）
师：我们通过自读课文，知道课文主要写了四件事，请快速默读课文，说说你对哪件事最感兴趣？画出重点语句。
生：我觉得“问骆驼的去向”特别有趣。
生：我喜欢“剪骆驼毛”这一部分。
生：我很喜欢“学骆驼咀嚼”这件事。
师：出示课件（我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。）
师：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”她会怎么看？
生：她会聚精会神地看。
生：她一定是蹲在地上看。
师：指名读“那样丑的脸……也动起来。”
师：出示课件（骆驼咀嚼的样子）。指名读“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
师：“磨来磨去”应该怎么读？（范读，再指名读，读出骆驼的温柔、稳重、嚼出滋味。）
师：在小英子的眼里，骆驼的长相也很独特。指名读“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。”齐读“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。”（读出好奇、惊讶的表情。）
生：再读“那样丑的脸……自己的牙齿也动起来。”（读出天真的神态。）
（评：教师抓住“学骆驼咀嚼”这一段话指导学生朗读，采用指名读、范读、齐读等多种形式，在读中领悟骆驼吃草时慢慢地咀嚼的样子，读出了韵味，读出了画面，让学生有一种身临其境之感。）
教学是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。在片段一中，教师在黑板上一笔一画地板书“卸”的写法，让学生仔细观察，学生一个个全神贯注。教师刚写完，许多学生就举手了，知道了“卸”左边的竖是一笔。同时，学生在认真观察教师书写的过程中，掌握“卸”的笔顺，再让学生在书上空白处写两遍，这样，学生最容易写错的字，由于教师的用心示范，就不会写错了。
快速阅读课文，是重要的语文能力之一，也是最实用的语文能力。因为真正的阅读，是深层次的，是与自己心灵的对话。当学生学会了在读文本时与自我对话，才会享受感动、享受收获，这是一种最真实、最深刻的阅读体验。默读课文，可以为学生营造自我对话的空间，有效促成深层次的自我对话。在片段二中，教师让学生快速默读课文，找出最感兴趣的事，并画出重点语句，指导学生运用多种形式的朗读，体会童年生活的快乐、有趣。由于教师对朗读的指导恰到好处，学生不但会背诵“学骆驼咀嚼”这一自然段，而且眼前仿佛出现骆驼咀嚼的样子，好像看见它的胡须上还沾有白沫子呢。
简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，是我们语文教师的追求。真实、扎实、朴实，是语文教学的最高境界。这位参赛教师的教学清新、平实、自然，好像一缕春风吹来，使人神清气爽。 [上传时间：2009-06-24 10:48:56]
[信息来源：宜昌市伍家岗区实验小学]
[信息作者：王梅珍]HTTP Status 401 - Bad credentials
Status report
Bad credentials
description
This request requires HTTP authentication (Bad credentials).
JBo Web/2.0.1.GA小作家报同步版诚邀您的参与 您的需求，就是小作家报同步版的最新特色 您的参与，就是小作家报同步版的最高人气 您的赐稿，就是小作家报同步版的最大收获 您的订阅，就是小作家报同步版的最好市场
您的使用，就是小作家报同步版的最高褒奖
您的推荐，就是小作家报同步版的最强实力
欢迎您为小作家报同步版编拟推荐词，
字内，一经采用即发样报一张。
欢迎订阅小作家报同步初中版，每学期 20
期 定价
元，通过邮局发行和自办发行两条腿走路。
号集天下百位一线名师精心打造师生最需要的课堂同步练习，一报通关，一步到位，一剑封喉，一马平川，一招天下先。
下即将告罄，
下即将上马，欢迎加盟，编者更实惠，能力更提升。
——您的朋友陆可爱期待与您一起打造中国最具潜质的教辅报纸：小作家报初中同步版！
(山东枣庄)
(江苏南京)
(山东聊城)
(湖北襄樊)
(湖北孝感)
活跃成员
可爱语文 文章列表
咀嚼“童年”——《冬阳·童年·骆驼队》赏析 (浏览次数：304)
2009-5-23 20:22:00
咀嚼“童年”
——《冬阳·童年·骆驼队》赏析 雨人 发表于
2008-11-20 10:25:00
朴实纯真的笔触，梦境般的语言，朦胧中透着清晰的回忆，还有那叮叮当当的驼铃声……台湾女作家林海音为我们描绘了她诗意般的，魂牵梦萦的童年。
作者从骆驼开篇，并围绕骆驼，回忆了骆驼的模样，回忆了和爸爸谈挂铃铛的事，回忆了想剪垂在骆驼肚皮底下的不整齐的长毛的想法，回忆了我在夏天问妈妈骆驼去哪了但妈妈答不上来的事……这些回忆，仿佛电影中的段段剪辑，一幕一幕地在作者的脑海播放，在作者的心间流淌。
读着作者的文字，我们看到了她对童年生活的留恋和回味，怀念和追忆；看到了她心中永不消逝和磨灭的童年的身影；看到了她对时光流逝的感叹；看到了童年时好奇、天真、充满幻想的“英子”（林海音的小名）……
作者在文章中，四次写到了骆驼的“咀嚼”，值得我们细细品味：
“我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子”；“慢慢地嚼，总会吃饱的”；“它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物”；“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”
这四次描写似乎是全文的一条红线，把许多支离破碎的片断连在了一起，把作者童年时好奇烂漫的纯真、富于幻想的模样和慢慢懂事的心态交织在一起，让我们产生深深的共鸣。
其中，冬阳底下学骆驼“咀嚼”这一“镜头”深深地烙在了作者的心头，成为了她内心永远抹不去的——美好的回忆！作者以《冬阳·童年·骆驼队》为题正含此深意。
“咀嚼”着的骆驼，随着时光的流走，已然消逝……令林海音眷恋不已、感慨不已。在课文《冬阳·童年·骆驼队》中，作者在细细地、甜甜地——“咀嚼”童年…… 楼主