▲ 出国留学，并不是中国独有的现象，而是国际社会许多国家发展振兴的必由之路。中国历史上，因为经济繁荣和科技发达，曾吸引了包括邻国日本在内的许多外国留学生。中国自己早期闻名的留学生应属到印度学习佛经的唐朝僧人玄奘。
▲ 中国大规模出国留学发生在近代，其外在原因是以英法为首的西方列强因为对华贸易而强行打开了当时封闭了近200年的中国国门；内在原因是国人在亡种灭国危机下寻找救亡
图存的强烈冲动。中国近代第一个留学生是留学美国耶鲁大学的广东籍青年容闳。
▲ 从1872年第一批官派幼童留美算起，迄今已132年；130年间，中国出国留学的人数从区区几十人发展到如今的每年上10万人，总数已达上百万人。对这130多年的留学史，目前有很多种划分方法，根据自己对留学生群体的特点和作用的观察和分析，我觉得应该将其分成五代比较合适。
▲ 值得关注的是，留学大潮的兴起从一开始就与近代中国现代化进程息息相关，从某种意义上说，留学生运动的热与冷就是中国现代化进程的晴雨表。无论是第一代留学生的富国强兵梦，还是第二代热血革命的理想，抑或第三代科技救国的执著，第四代建设祖国的使命，乃至第五代创业立业的热诚，都无不与当时的经济社会发展紧密联系，更与当时现代化进程中所遭遇的发展瓶颈相关。每一代留学生均是当时现代化进程中冲关夺隘的急先锋和生力军。
作为四大文明古国之一，中国曾经在相当长一段时间内是当之无愧的世界经济文化中心。与强盛的国力相伴，中华文明也曾以博览百家，吸纳众长而雄视天下，并吸引了周边国家众多的学子来华学习。与此同时，“读万卷书，行万里路”更是中华学子千百年来的优良传统，历史上华夏子孙游学异国他乡的故事不胜枚举，从玄奘西游到鉴真东渡，可谓妇孺皆知，脍炙人口。总之，无论是经商还是游学，古代中国人都是以一种自信与开放的姿态，向世界展示中华民族勤奋而智慧的风采。
但进入近代后，由于清王朝闭关锁国，一味排外；统治阶层颟顸地坚持所谓天朝大国理念，迷信华夷之分；因此，在西方开始文艺复兴，进行工业革命时，曾经创造了灿烂文明的中国却在自我封闭中慢慢落伍了。据统计，1820年中国的GDP总量占世界GDP总量为32.4%，居世界首位；到1890年降为13.2%，1919年又降为9.1%；1820年中国人均GDP相当于世界平均水平的89%，1890年降为50%，1919年降为36.7%。
落后就要挨打。在近代历史上，清朝君臣实际上是在西方列强的坚船利炮强行打开国门之后才开始真正开始睁眼看世界的，这一过程是如此痛苦而漫长，它伴随着难以计数的苦难与屈辱，国仇与家恨。从被迫与所谓蛮夷交往到主动派使节驻外，从把外来文化当作洪水猛兽到师夷长计以制夷，从视研习西学为离经叛道到主动派学生出国留学，近代中国就是这样在***炮声中开始痛苦地对外开放，在血与泪中开始了自己漫长而曲折的现代化进程。标志着这一进程开始的当推曾经辉煌一时的洋务运动，而伴随着这一进程始终并与之兴衰与共的当数肇始于洋务运动但却绵延至今的留学大潮。
中国第一个留学生
2004年8月3日，美国耶鲁大学在北京钓鱼台国宾馆举行发布会，纪念中国首位留美学生容闳自该校毕业150周年。耶鲁大学校长理查德?莱温出席了发布会。1847年，19岁的广东青年容闳赴美求学，并于3年后考入耶鲁大学学习法律。1854年，容闳从耶鲁大学毕业并获得学士学位，成为中国首位留美学生。回国以后，容闳前后组织了4批共120幼童赴美留学，开创了中国官费留学的先河。在这些留美幼童中，涌现出“中国铁路之父”詹天佑、中华民国第一任国务总理唐绍仪、中国第一位大学校长蔡绍基等历史名人。 中国教育部副部长章新胜
在发布会上说，容闳是中国近代史上出国留学的开拓者，也是官派留学的首倡者。早期的中国留学生满怀报国之志，刻苦学习，他们的坎坷经历也是中国近代史的一个缩影。[2]2000年的5月5日，容闳的肖像进入了美国耶鲁大学的名人堂。我记得2003年耶鲁大学校长访华期间，我曾见到了他本人，他非常自豪地提到了耶鲁毕业了许多的优秀学生，诞生了5位总统，包括克林顿、老布什、小布什等，出了16位诺贝尔奖获得者。
事实上，容闳是中国真正融入西方现代文明，并以不带偏见的眼光观察那个世界的第一人。今天我们纪念他的创举，却似乎忘记了他在那个时代的寂寞与悲凉。容闳在促进东西方交流的历程中尝尽坎坷，而被他送出国外留学的幼童，绝大多数在没有完成学业的情况下，就因为大清帝国顽固派对现代文明的无知与抵制，而提前被强令回国。这一段历史，也许才是最值得我们铭记并且反思的。
1855年，26岁的容闳怀着报效朝廷的愿望，回到祖国。面对祖国的落后和异邦的强盛，容闳希望能有更多的中国青年“以西方之学术，灌输与中国”。
当时清政府在惨遭鸦片战争的失败和割地赔款之后，又遭到太平天国农民起义的严重打击，正面临覆灭的危险。当时，容闳这位只有美国学位，而无清廷功名的留学生报国无门、只能望国兴叹！
1853年，太平天国农民起义被镇压之后，清政府的统治趋于稳定。1860年的第二次鸦片战争，使清政府在经历了英法联军入侵北京、火烧圆明园的惨痛打击之后，开始注意启用一些开明之士，并积极寻求富国强兵之道。此时，受过多年美国教育、怀有教育报国思想的容闳，努力通过各种关系说服朝廷派遣留学生。
1868年，清政府与美国政府签订了《浦安臣条约》。其中有“中国入美国的大小官学，可享受最惠国人民待遇“的条款。这种在教育交流方面的最惠国待遇，为容闳向美派遣留学生计划的实现创造了有利条件。
1870年，天津发生了焚烧法国教堂并杀害领事的“天津教案”。容闳经人推荐被任命为经办此案的李鸿章、曾国藩的翻译，这终于使得他有机会向曾、李二人提出选派幼童留学的大胆计划。
第一批留美幼童
（李鸿章、曾国藩是官派留学的最早决策者）
1871年，曾、李联名向同治皇帝提出“选派聪颖幼童，送赴泰西各国书院学习军政、船政、步算、制造诸学”的奏折。朝廷准奏后，曾、李开始具体实施。首先在上海开设了幼童肄业局，负责在沿海各省每年选派幼童赴美学习，连续四年，每年30名，共计120名，预算用银120万两。根据洋务运动的切实需要，第一批留学生主要学习科技、工程等办洋务急需的
学科。考虑到语言问题，最终决定选10岁到16岁的幼童出国。
按照计划，首期留美幼童名额为120名。从1872年起每年派30名，至1875年派完，预计留学时间15年，经费一律由清廷支付。当时，国人多视出国留学为畏途，尤其是美国，距离中国万里之遥。在当时的中国人心目中，都认为那里是“蛮夷之邦”，甚至有谣言说美国人会把中国人的皮剥下，“安在狗身上”。况且把这些10来岁的幼童送出国，一别15年，还要家长签字画押，这让父母们难以接受。
留美幼童詹天佑的父亲詹作屏出具的保***写道：“兹有子天佑，情愿送赴宪局带往花旗国肄业学习技艺，回来之日听从差遣，不得在国外逗留生理。倘有疾病，生死各安天命。”俨然一纸卖身文书。
由于容闳与耶鲁大学有着密切的关系，加之有《浦安臣条约》的有利条件，故决定将首批留学生派往美国。同时任命翰林陈兰彬为主事、容闳为副主事，先期赴美安排一切。
1872年8月11日，首批幼童由容闳率领，由上海乘轮船，经日本横滨到达旧金山，而后乘火车抵达东海岸的哈佛郡。这是中国政府向美国官派第一批留学生的开始。这些在大轮船上蹦蹦跳跳的孩子此刻也许不会想到，他们稚嫩的肩上担负着为国寻求富国强兵之路的使命。
中国学童到达美国后，一切由容闳来安排。容闳把这些孩子分别安置在当地美国家庭，每家二三人，目的是让这些学童先适应英语和美国的生活方式，然后从生活习惯以至思维方式、思想观念逐步融入美国社会，然后再进行学习。
这种效果非常明显，也就是短短几年，中国幼童彻底美国化了。而中国幼童在美国的学习成绩也是有目共睹的，他们在“绘画、地图、算法、人物、花卉，皆有规格”。“洋文数页，西人阅之，皆啧啧称赞”。当时随行的翻译就说：这些孩子在哈佛读书2年，远胜在香港读书5年。
幼童出洋的夭折
（詹天佑是读完大学的仅有的两人之一）
从小学到中学，小留学生们用的都是西方的教材。他们从这些书中不仅学到了许多自然科学知识，而且也接触了较多的资产阶级启蒙时期的人文社会科学。数年之后，很多幼童渐渐对《四书》、《五经》和儒学孔教失去了兴趣，对烦琐的封建礼节也不大看重，而对个人权力、自由、民主等观念十分迷恋。个别的幼童还和美国的女孩子暗暗约会。充满青春活力
的幼童们还与美国孩子一起参加各类体育活动，詹天佑等人还组织了棒球队，在不少比赛中取得过好成绩。在受过美国文化熏陶的容闳眼里，孩子们的这些变化都是很自然的。但是，在随行的清朝守旧官僚看来，这些举动却是大逆不道。
1876年，清廷派吴子登出任留美幼童监督。吴子登虽支持洋务运动，但思想不够开放，且官僚习气严重，对派留学生常持异议。他一到任，就将幼童们召来，严加训斥，并下令开除了两名信基督教者，引起许多学生的不满。此外，吴子登还加重幼童们的中文课程，突出进行封建道德和礼仪教育，使幼童们非常反感，对吴子登的话就是不听，只听从容闳一个人的号令。
恼羞成怒的吴子登频频向清廷写奏折，还给李鸿章写信，讲留美幼童如何“美国化”，讲容闳如何放纵幼童，如何目空一切等等。只凭一腔热血报国却对中国政治一无所知的容闳根本没有在意吴子登的这些行动，也不进行反驳。清廷上下对吴子登的一面之词信以为真，连曾纪泽(时任驻英、法公使，曾国藩之子)这样开明的官员都认为留美幼童难以成才。1881年，吴子登请求清廷将幼童们全部撤回，迅速得以批准。
当全体幼童听说朝廷让他们即日中止学业回国的消息时，一个个既悲愤又伤心，要知道对于大多数的学生来说，再过一二年就大学毕业。在这四批120名学童当中，只有詹天佑和欧阳赓大学毕业，还有60多人正在读大学，其余的都还是中学生。在这些学生中，有3人到美国后病亡，数人先行回国，只有少数人抗拒不归，其余的在1881年9月6日离美回华。
“幼童出洋”的理想和试验就这样烟消云散了，但愤怒的情绪却埋藏在幼童们的心间，他们成了大清王朝的掘墓人。第一批留学计划以失败告终，令世人惋惜。否则，中国科技起步会早数十年。容闳后来说：“我所有的努力都宣告无效，我的救助中国之心也就此而止了。”百日维新失败后他逃往香港，转至美国而终老。
尽管“幼童出洋”夭折了，但后来还是出现了一批杰出的人物：如著名铁路工程师詹天佑，民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪，晚清外交家、民初交通总长梁敦彦，清华大学第一任校长唐国安，北洋大学校长蔡绍基，中国第一位矿冶工程师吴仰曾，第一位在美开业的华裔律师张广仁等优秀人才。中国留美幼童纪念学会会长高宗鲁先生在一篇文章中写道：“中国幼童与美国家庭共同生活，水乳交融，对促进民族感情贡献良多，影响源远流长。”“中国幼童留美，首开中美教育交流的先河，也是中国早期现代化运动极具重要性的一页，弥足珍贵。”
留法勤工俭学
（新中国总理和元帅的摇篮）
第二代留学生的著名，有很多是在于马克思主义在中国的传播和新型政党在中国的建立，他们主要留学法国、俄国、日本，特别是勤工俭学这一批。从1915年开始，中国知识界的李石曾(1881～1973，1902年留法)、蔡元培(1868～1940，1907年留德)、吴稚晖(1865～1953，1901年留日)、汪精卫(1883～1944，1903年留日)等人激奋于振兴中国的科学技术，鼓励
青年向西方学习，提倡“勤以做工，俭以求学”，发起成立“留法勤工俭学会”，在里昂、北京等地设立分会，招寻自愿赴法求学的青年。在河北高阳县办“留法工艺学校”，为贫寒子弟留法做准备。李石曾还组建“法华教育会”，与法社会各界建立联系，为留法创造半工半读条件。到1916年已接待100多人，至1920年赴法求学人数已达1600人，逐步形成全国性潮流，延续了20多年，为以后中国的政治、科技、文化、艺术各项事业的发展做出重大贡献，培养了大批栋梁人才。周恩来、***、陈毅、聂荣臻、李立三、蔡和森、蔡畅、李富春等都是1920年左右赴法勤工俭学的。严济慈、童第周、巴金、徐悲鸿、钱三强、肖三、冼星海等著名科学家、艺术家、音乐家都随此潮在法国学习和工作过。
2004年6月，我参加了欧美同学会在巴黎举办的“21世纪中国留学人员与中外交流”研讨会。会上，还举办了留法学生图书展，其中老一辈的赴法勤工俭学的人物给人留下了深刻的印象。我记得中国驻法前大使，现外交学院院长吴建民曾说过，中国近代在海外的留学生中，在法国的留学生的影响是巨大的。
***的法兰西岁月
（哈金森学徒与油印博士）
在当年留法勤工俭学运动中，***是这批留学生中涌现出的中国当代最杰出的领导人。1920年，从重庆留法预备学校毕业的83名川东子弟，告别家乡，乘船离开了重庆。***是他们当中年龄最小的一个。9月11日，他们在上海登上法国邮轮“盎特莱蓬”号。10月19日，“盎特莱蓬”号在历经39天的海上航行后，终于到达了法国南部城市马赛。
到法国不久，***就和他的叔父邓绍圣一起来到了位于法国西部的巴约中学补习法语。对于只有15000人的巴约来说，一下子来了十几个中国学生，在当时的确成了新闻。***在这里只读了5个月的书。
1921年3月13日，在巴约中学读书的中国留学生一起离开了学校。他们来到了法国南部重工业城市克鲁梭，在一个名叫施奈德的钢铁厂里，17岁的***当上了一名轧钢工，工卡里记载，他的报酬是每天6.6个法郎。这样的收入在当时维持基本生活都很困难，更不用说上学了。不久，他辞去了这份工作，离开克鲁梭来到了巴黎。1922年2月，***在夏莱特市的哈金森橡胶厂勤工俭学。在这里他结识了汪泽楷、王若飞、郑超麟等一批当时的先进青年。在和他们朝夕相处的日子里，他的思想开始发生变化，并接触到一些马克思主义的书籍。6月，“旅欧中国少年***”（后改名为旅欧中国共产主义青年团）诞生。不久，***加入了旅欧少年***，成为一名青年团员。第二年3月，他离开了哈金森。这时，他已经成为一位信仰共产主义的革命者，从此踏上了革命的历程。
1923年夏天，***加入了旅欧青年团领导机关的工作，成为《赤光》杂志的一名编辑，周恩来就是他的直接领导。***在同志们中间赢得了“油印博士”的称号。1924年7月，在旅欧中国共产主义青年团第五次代表大会上，20岁的***当选为执行委员，并进入执行委员会的书记局，成为一名正式的中国***党员。1925年6月，他直接参加组织了为支援国内五卅运动而举行的法国华人示威活动，他的名字频繁出现在法国警方的档案里。此时他的公开身分是雷诺汽车制造厂的一名钳工。
1926年1月8日以后，法国警方的档案再也没有***在巴黎的记载了。***走了，他结束了在法国5年多的生活，在警方采取行动的前一天晚上，他和另外19名同志一起去了莫斯科。
蒋介石亲派李政道留美学造原子弹
抗战期间，留学人数锐减，从1938～1941年仅有300人左右出国留学。抗战胜利后，全国上下渴望进行和平建设和加速国家工业化进程。战争时期中国武器装备的落后，激励了新的留学热潮。当时政府制定了《自费留学生派遣办法》，为大批学生和学者到西方学习和工作创造了较有利的条件。李政道(物理)、朱光亚(物理)、唐傲庆(化学)、孙本旺(1913～1984，数学)、张瑞马先(化学)等5人是蒋介石亲自决定选派的。1946年蒋介石找吴大猷、曾昭伦和华罗庚问为什么中国不能造原子弹。答曰，中国缺少人才。蒋委托3位科学家立即选派并护
送一批最优秀青年去美学习，回来造原子弹。5人于1946年9月从上海起程去美国。美国政府以原子技术对外国保密为由，拒绝接收。吴大猷和华罗庚不得不宣布解散，请各位自寻出路[10]。
据原高教部统计[11]，到1950年滞留在各国的留学生和学者有5000多人。其中美国3500人，日本1200人，英国443人，法国197人，德国50人，丹麦和加拿大各20人等等，大多数是抗战前后出国留学或工作的。人民共和国成立后，国家和老一代科学家们召唤学子们回国工作。1949～1954年经过坎坷挫折和艰苦不绕的斗争而回到祖国的1424人，多数是从美(937人)、英(193人)、日(119人)和法国(85人)回来的。到50年代末回国人数增至2500名。著名科学家钱学森、赵忠尧、郭永怀、李恒德、师昌绪、陈能宽、侯祥麟等，是朝鲜战争后，经过中美多次谈判才迫使美国停止扣留而回到祖国的。他们为开拓和发展新中国的教育、科技、国防事业做出了卓越贡献。
***说希望寄托在你们身上
与中国历史上历次留学运动不同的是，新中国派遣留学生计划与国家工业建设计划密切结合。1949年初七届二中全会决议中指出：“在革命胜利以后，迅速恢复和发展生产，对付国外的帝国主义，使中国稳步地由农业国转变为工业国，由新民主主义国家转变为社会主义国家。”[12]
从1950年到1952年，中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆续开始执行
。由中国教育部门派出的留学生，1950年35名，1951年381名，1952年231名，1953年675名，1954年1518名，1955年2093名，1956年2401名。1957～1960年每年减少至400～500名。60年代初中苏关系紧张后，派出人数进一步减少，1964年以后基本停止向苏联派遣，改向西方各国。据教育部统计，1950-1963年间总共派出留学生9594人，分布于苏(8357人)、东欧(共925人：东德273，捷克238，波兰160，匈牙利88，罗马尼亚75，保加利亚68，阿尔巴尼亚23、西欧和亚洲各国17)。[13]
除前述教育部门派出的以外，还有50年代军委系统派出的军事留学生800人，共青团中央派出138人。为执行各项苏、欧援建计划，“一五”期间由工业部门独立派出7800人去苏联、东欧工厂、矿山对口实习工艺技术和管理，其中管理人员609人，工程技术人员4876人，工人2291人，其他44人[14]。
这一代留学生中绝大多数根红苗正，其中不少人不是烈士遗孤，就是革命后代，像***、李鹏、邹家骅等，因此，他们身上寄托着中国***人建设一个新世界、新中国的殷切希望。***主席那段著名的题词“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”，就是他在出访苏联接见中国留学生代表时讲的。
这一代留学生也没有辜负老一代革命家的期望。50～60年代中国派出的1万8千多留学人员全部回国，无条件地服从分配，愉快地奔赴祖国最需要的地方，奉献出自己的智慧和青春年华，成为后来发展工业和全面建立科研体系的骨干力量。他们在苏联、东欧各国学习期间得到了各国政府和人民的热情帮助，与教师、同学建立了诚挚的友情，成为中俄、中欧友好时代的美好佳话载入史册。
***开启中国留学运动新时代
1978年7月美国卡特总统科技顾问弗兰克?普雷斯(Dr. Frank Pre )向方毅副总理发出邀请，请中国政府派代表团去美商谈中美互派留学生的有关事宜。与美国达成协议后，国家教委陆续与英国(1979)、埃及(1979)、加拿大(1979)、荷兰(1979)、意大利(1980)、日本(1981)、联邦德国(1981)、法国(1981)、比利时(1981)、澳大利亚(1986)等国政府达成交换留学生协议。第五代留学生，留学时间为1978年中国对外开放以后。留学人数超过前五代的总和，他们将在21世纪的中国释放出巨大能量。近年来国内外媒体已对其中的佼佼者作了大量的
大门一开，被接连不断的政治运动和文化大革命中断和抑制了20多年的留学渴望迸发成为中国历史上最大的一次留学潮。与西方世界隔绝了30多年之后，1978年12月首批50名赴美留学人员到达华盛顿，进入各高等学校。从1978到1989这十年中，经国家教委派往前述各国的留学生达到96100人，其中公费派出的29990人。
从1979到2000年，仅由中国教育部门向西方各国派出的留学生就达45万7700人，分布在100多个国家和地区。其中美国20万、日本5.5万、加拿大3.8万、英国3.65万、德国2.6万、澳大利亚1.78万、法国1.63万、俄罗斯1.18万。还有大批青年通过亲友和其他渠道出国留学，未包括在教育部门统计之内。
八十年代中国政府根据中外的实际情况，完善了留学生政策，那就是“支持留学，鼓励回国，来去自由”。核心依然是鼓励回国工作，以各种不同的方式为祖国服务。***1992年南巡时说：“希望所有出国学习的人回来。不管他们过去的政治态度怎么样，都可以回来，回来后要妥善安排。这个政策不能变。告诉他们，要做出贡献，还是回国好。”
在这二十多年中约70多万人出国留学，这是中华民族史无前例的改革开放运动的伟大成就之一。第五代留学生，很多已经或陆续回国，成为发展中国科技研发、高新产业、新经济和推动社会进步的新一代骨干力量。仍在国外工作的学子们，也在寻找机会，珍惜机遇，用各种方式为祖国的振兴和人类科学事业的进步贡献力量。
***三代领导核心海归多
中华人民共和国10位开国元帅中有6位在国外留学或工作过。中华人民共和国第一届中央人民政府主席、副主席和政府委员共63人，在国外留学或工作过的42人，占三分之二。***第一代领导核心即时称毛刘周朱陈林邓的7大常委中，除***外，其余6人均有在国外学习和工作的经历。
***第二代领导核心中，***曾经先后多年留学法国/苏联，他后来在中国对外开放和
改革中发挥了决定性的作用。***的第三代领导核心中，******、李鹏、李岚清、刘华清等都曾留学前苏联，至于中央各部委及地方各省市负责人中留苏(东欧)学生如钱其琛/邹家骅等也有相当数量。这种因历史原因形成的政坛留苏现象，当时曾引起海内外的密切关注。进入21世纪后，随着新老交替顺利完成，越来越多的归国留学人员开始走上党和国家的重要领导岗位，他们留学的国家相对广泛，如政治局常委罗干留学东欧，政治局委员张德江留学朝鲜，军委副主席曹刚川留学前苏联，国务委员陈至立留学美国，科技部部长徐光华留学瑞典，教育部长周济留学美国，前商务部长吕福源留学加拿大等，但相对而言，其中留学欧美者占多数。至于省部级以下的官员，从中央到地方，厅局处各个级别拥有留学经历的更是数不胜数，有媒体称中国政坛从而开始了海归时代。
建国后海归对新中国的建树(1)
自***建政初始，***、周恩来等有远见卓识的领袖就对“海归”极为重视，采取种种政策，甚至不惜动用外交手段将飘落在外的以钱学森、钱三强、王淦昌、邓稼先等为代表知识人才引回国内。与今日不同的是，此阶段的“海归”人士多在科技、教育领域，进入政界的极为少见。新中国成立后的第一批“海归”，为祖国的教科文卫事业的发展做出了不可磨灭的贡献。尤其在科技领域，在某种意义上，是美国及欧洲培养的一批科学家将中国的卫星送上天，并奠定了中国发展导弹、原子弹的基础。
与此同时，新中国成立伊始，中央政府迅即派出新一批青年学生赴苏联及东欧国家学习现代科学技术，同他们的上一代不同的是，他们完全为公派留学，并且其中相当数量为***的第二代。这批留苏(东欧)的学子到60年代文革之前陆续归国，起初分布在工业、国防及科学技术诸领域，并逐步领先于其同代人，担任中级官员。至文革后及八、九十年代，这批“海归”达到国家权力的顶峰，包括******、李鹏、李岚清、尉健行、邹家华、刘华清、曹刚川等成为***第三代领导核心。
留学生对新中国教育科学文化的贡献也是非常大的。中国科学院于1950年成立。1955年首届学部委员共172名，(不含哲学社会科学部)有158位是归国学者，占92%。中国工程院于1994年成立，首批院士96人，留学专家46名，占48%。留学生在新中国建设的几乎所有领域都发挥了重要作用，但他们为祖国做出的最大的贡献当数攻克无数科技难关，造就了中国“两弹一星”的辉煌，为共和国的国防提供了一柄极具威慑力的倚天长剑。
除了上述科学教育文化领域外，新中国现代医疗卫生制度的建立也与留学生息息相关。新中国成立后，支撑国家医疗卫生体系的主要也是三类人才:一是像林巧稚那样海外留学归来的医学专家，另一类是像钱信忠这样在革命队伍中学习成长起来的医卫战士 (其中不少人直接活间接接受过外国专家的教育和指导)，一类是像马海德这样来华工作的外国专家。总体上看，建国后尤其是初期，外国专家和归国留学生在中国医疗卫生战线有着十分重要的地位和作用。
“两弹一星”攻关大军中的海归兵团
中国的“两弹一星”，是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日中国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日中国第一颗人造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科学高峰征途中创造的“两弹一星”的奇迹。
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为中国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。国家决定对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。在这23名受奖者中有21名是归国学者。
原子弹和氢弹的成功试验使我们的共和国真正拥有了今天这样的大国地位，使中华民族受益半个世纪，乃至又一个百年。“两弹一星工程”的成功更离不开一大批当年留学归国学子隐姓埋名的默默奉献。两弹之父王淦昌、彭桓武、邓稼先等，他们都是世家子弟，有着舒适、优越的生活环境，且大多在欧美受到一流的高等教育和学术训练，如果留在海外，极有可能获得诺贝尔物理学奖。可是他们却摘下刚获得的博士方帽，义无反顾地踏上归国之旅。他们为中国的振兴和发展做出了巨大的贡献。
捍卫学术真理与尊严的马寅初
当然，建国后留学人员也有不少遭到不幸的例子。如建国后曾多次向中央反映人口问题却遭到迫害的原北大校长兼中央人民政府委员的马寅初。
1957年春，在一次最高国务会议上，马寅初再一次提出了人口问题。他直言不讳地说：“人口太多是我们的致命伤。1953年普查已经超过了６亿，如果按净增率千分之二十计算，15年后将达到8亿，50年后将达到15亿。这绝不是危言耸听……”。他大声疾呼，“不控制人口，不实行计划生育，后果不堪设想。”但马寅初料想不到的是他的人口论被认为是马尔萨斯的人口论，并将他连同他的《新人口论》打入了冷宫。但一身傲骨、坚毅执著年近八旬的马老先生不想投降，也根本不可能退却。当然，厄运也就随之而来，一个批判“马寅初反动思想”的运动在全国范围内很快开展起来。
“批错一个人，增加几亿人。”这是胡耀邦对此发出的感叹。1979年，当时主持平反冤假错案工作的***中央组织部部长胡耀邦，在认真审阅有关马寅初的材料后，动情地说：“当年要是肯听马寅初一句话，中国今天的人口何至于会突破十亿大关！我们再也不要犯这样的错误了！”
马寅初这种忧国忧民的心境，坚持真理的勇气和经济学家的敏锐，来源于他渊博的经济学知识。1907年马寅初被清政府派往美国著名的耶鲁大学官费留学，攻读经济学，1910年获得硕士学位后，他又赴纽约哥伦比亚大学攻读经济学博士。学业完成后，他于1916年回国，应北京大学校长蔡元培之聘，时任经济系教授，后一直关注和研究关系国计民生的重大经济问题。
建国后海归对新中国的建树(2)
“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道。”(《孟子。尽心》)中国这种以社稷为重的传统文化深深地影响着各代留学生的人生观。为建立现代科技体系，传授先进知识，推动社会进步而学习和工作，成为历代留学生不约而同的奋斗目标。
事实证明：从辛亥革命到新中国成立直至改革开放，在将近一个世纪的岁月里，中国几代留学生为中华民族的振兴，默默奉献于经济、教育、科技、文化事业等诸多领域。他们反
对专制主义，崇尚民主科学；他们拥护改革开放，努力投身于祖国现代化建设。这些都充分表明，近代以来中国留学生服务于中华民族和中国人民，对中国社会的发展进程起到了巨大的推动作用，他们的所作所为符合社会先进文化的发展方向。在改革开放深入发展的今天，这个正确方向依然应当为广大留学生所遵循。
注释：
[1] 宋健，“百年接力留学潮”，见《科技日报》2003年1月30日
[2] 中新社2004年8月3日北京报道
[3] 胡绳。 从鸦片战争到五四运动。 人民出版社，1981
[4] 中国大博览1900-1949上卷。 科普出版社，1995。
[5] 张之洞。 劝学篇。 张之洞全集，第12册，9708页，河北人民出版社，1998。
[6] 尚小明。 留日学生与清末新政。 江西教育出版社，2002。
[7] 宋健，“百年接力留学潮”，《科技日报》2003年1月30日
[8] 刘大椿、吴向红。 庚款留美潮。 中华读书报，1996年7月24日。
[9] 肖劲光。 赴苏学习前后。 全国政协文史资料《革命史资料》，第三期，1-21，1981。
[10] 宋健，“百年接力留学潮”，《科技日报》2003年1月30日
[11] 李滔主编。 中华留学教育史录(1949年以后)。 高教出版社，2000年。
[12] 薄一波。 若干重大决策与事件的回顾。 ***中央党校出版社，1991。
[13] 宋健，“百年接力留学潮”，《科技日报》2003年1月30日
[14] ***同志谈清华问题时关于派遣留学生问题的指示。 1978年6月23日。中华留学教育史录， 第365-366页。
留学大潮再起
▲ 1978年开始的改革开放，是一代伟人在特定历史条件下以个人权威所发动的破釜沉舟之举，放在一个更长远的时间来看，它实际上是********绵延百年的现代化进程的恢复与继续。历史是如此的惊人相似，留学生再次在现代化进程中显示出其特有的地位和作用，成为当代中国对外开放的排头兵。
▲ 与历史上四代留学生相比，第五代留学生无论是留学人数、留学国别、留学专业、留
学形势乃至留学动机都发生了翻天覆地的变化。这次留学大潮来势之猛，持续时间之长，给中国国内带来的变化之大，都是前所未有的。
▲ 4个阶段——70万人——4个热点国家——从公费到自费 ，是对新时期留学比较贴切的形容与分析。从有关新时期留学生最新动向的调查看，提高专业素养已成为最主要的留学诉求，而“语言能力、专业知识、对国外社会的了解”被大多数留学生认为是留学后最有收获的三大能力。
▲ 从地域分布看，北美已成中国海外留学人才聚居地；从海外留学人员的人才梯次看，目前，尖子人才≦1000人，2/3在美国；优秀人才≈5000人，美欧日澳；特殊人才≥20万人，分布于世界各地。
▲ 值得关注的是，随着国人对子女教育重视程度的提高，自费留学将逐渐占据主导地位；另外，出国留学也已从以往比较单纯的文化势差造成的本能冲动，衍变为经济全球化大背景下教育国际化的一种因果效应，甚至是国际国内资本参与下的产业化运作，这种变化对留学大潮所带来的影响还未引起足够的重视。
▲ “来去自由”方针的提出，标志着国家留学生政策的一次巨大飞跃，它是“以人为本”思想在留学工作中最生动的体现，也是打开中国巨大的海外人才宝藏的金钥匙。
由于种种原因特别是十年动乱，从1963～1972近10年间中国几乎完全中断向外派遣留学生。1971年10月中国恢复了在联合国的地位，打开了中国与西方各国经济技术交流的大门，为交换留学生创造了有利条件。1971年，联合国教科文组织（WNSCO）通过了恢复中华人民共和国合法权益的决议。从1972年9月开始，中国大陆恢复了因1966年开始的“文化大革命”而中断的向外派遣留学生的工作。这一年，中国分别向法国和英国派出了20名学习法语和16名学习英语的留学生，以及数名到日本学习日语的留学生。像后来担当中国入世谈判首席代表的龙永图就是其中的幸运儿。
文革结束***复出以后，向外派遣留学生成为中国改革开放的一部分。为了实现四个现代化，尽快缩短中国与西方国家的差距，这位曾经在法国勤工俭学、又在前苏联学习过的中国改革开放的总设计师作出了恢复大规模派遣留学生的重大决策。
1978年3月，中国政府选拨了23名“尖子”，于同年五六月间将他们派往加拿大、英国、法国、日本、澳大利亚和新西兰等国学习。这一年底，又派出了首批赴美的50名留学生，赶在中美建交之前前往美国。从此，中国出现了历史上前所未有的留学大潮。
从某种意义上说，***在文革之后推动与设计的改革开放，实际上是始自19世纪中叶的近代中国现代化进程的延续。从洋务运动发端、以富国强兵为目的的中国现代化进程，虽然历尽艰难曲折，但却始终如黄河入海，生生不息。而留学生大潮实际上充当了现代化进程的晴雨表，其潮起潮落始终伴随着现代化进程的坎坎坷坷。新时期留学大潮的兴起，既源自伟人顺应时代潮流而做出的英明之举，也是现代化进程重新走向正轨的必然要求。事实证明，新时期留学生不仅继承和发扬了留学报国的优良传统，更充当了改革开放的急先锋。留学生给中国带来了更加理性与开放的心态，成为推动中国进步的一股重要力量，加速了中国融入国际文明的脚步，正成为中国现代化进程中不可替代的生力军。
***开辟中国人留学新纪元
1978年，中国在“文化大革命”的废墟上步入改革开放的新时期。改革开放时期的出国留学工作也在这一年开始起步。
据前教育部副部长，中央文献研究室李琦先生回忆中国当时向美国谈判派遣第一批留学生的情形， ***在其中起了至关重要的作用。[1]
清华谈话，***一言九鼎
1978年初，具有历史意义的***十一届三中全会尚未召开。人们的思想还受到左的束缚。遭受严重破坏的教育战线，因为得到小平同志的直接领导，已经打破徘徊局面，恢复了高考制度，加快了整顿步伐。
1978年6月23日，小平同志在听取清华大学主要负责人工作汇报时，作了著名的扩大派遣留学生的讲话。他说：‘‘我赞成留学生数量增大。。。。。。。。。留学生管理方法也要注意，不要那么死。……怕同社会接触，这样不利于学好外文，也不利于了解社会。跟人家搞到一块才能学到东西。不要怕出一点问题，中国留学生绝大多数是好的，个别人出一点问题也没什么了不起。要成千成万地派，不是只派十个八个。教育部研究一下，花多少钱，值得。今年三四千，明。。。。年万把人。这是加快速度的办法”。当时有幸聆听小平同志这段著名讲话的有方毅、蒋南翔、刘西尧、刘达等。讲话首先在教育界激起强烈反响，大家认为小平同志的讲话高瞻远瞩，是一项具有战略意义的决策。当时商定先向美国、日本、加拿大以及西欧派遣留学生。
重谈留美，周培源美国谈判艰苦
由于中美还处在互派联络处的阶段，赴美谈判代表团便以民间面貌出现。团长是周培源先生，对外只用中国科协代主席、北京大学校长名义。顾问由教育部副部长李琦担任，用中国教育协会副会长名义。代表团于当年78年10月11日抵达华盛顿，从12日起正式谈判。美方以国家科学基金会主任理查德?阿特金森为首，成员有国际交流署署长和白宫、国务院、国家科学基金会等有关人员组成。美国总统科技顾问、科技政策办公室主任普雷斯参加了首次会谈并致欢迎词。中方打算经过商谈，落实1978～1979学年中美互派留学生的方案，争取把中方留学生进人学习的单位、专业、人数基本定下来，对有关派遣的政策性或具体问题达成协议。
二战时，周培源先生曾留学加州，此次赴美，可谓旧地重游。但由于预料谈判不会一帆风顺，周老没有一般人旧地重游时的轻松心情。
周培源在首次谈判时，作了基调发言。他说：“从本学年开始，我们将派遣大批科技人员和留学生出国进修和学习。派我们所需，学你们所长。派遣来美国的学生是以进修人员和研究生为主，还有部分大学本本科生。学习专业以自然科学为主，还有少量学习社会科学和语言的学生。1978～1979年派遣的总数500名。1978～1979学年，如果两国关系正常化，派遣人数将会有更大幅增长。” [2]
一场艰苦的谈判开始了，双方意见不同，甚至有较大距离。由于谈判一度出现僵持局面，最后双方达成口头谅解。中国教育代表团是上海公报发表后中国派出的第一个谈判代表团，当时中美还没有建交，各种形势错综复杂。经过双方努力，终于达成了11项口头谅解。双方逐字逐句，共同核对了文字记录。在这个口头谅解中，明确了“在1978～1979学年美方接受中方500～700名留学生、研究生和访问学者，中方接受美方60名留学生、访问学者”；“学习费用由派出一方支付，但对于可能提供的奖学金，双方均可充分利用”；“派出人员应遵守接受国的法律和规定，并尊重其风俗习惯”。还议定“为了每年确定交换的学生和学者数及讨论计划的进展，双方将在必要时会晤。重要问题也可通过两国政府协商”。在口头谅解中还特别明确了“双方鼓励两国的大学、研究机构和学者之间进行直接接触”等。
***率团1979年初访问美国，并在与美国总统卡特所签的协议中，将1978年中国同美方谈判的关于派遣留学生的口头谅解，作为正式协议加以签署，从而载入了史册。就这样，中国文革后第一批派赴美国的52名访问学者在***访美后不久的79年12月26日终于启程了。今天，中美两国科学技术教育文化交流渠道之多，数量规模之大，影响作用之深，都是二十几年前不可想象的。随着中国改革开放的不断深化和扩大，出国留学日益发展成为巨大的洪流。抚今追昔，人们永远怀念曾为中国改革开放、为中国留学教育事业做出重要贡献的一代伟人***。
深谋远虑，留学生充当开放先锋
今天，重温***同志在２6年前关于扩大派遣留学人员的讲话，反映了和凝聚了他对国际形势和国内形势，对历史与现实的深刻思考。
首先，***关于派遣留学生的英明决策源于对当时国际形势的正确判断。***认为“世界战争的危险还是存在的，但是世界和平力量的增长超过战争力量的增长。”“由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的。”
“当前世界上主要有两个问题，一个是和平问题，一个是发展问题。”***同志以他深邃的洞察力对世界形势作出的正确判断，是他大力倡导扩大派遣留学人员的重要国际背景。因为没有一个良好的国际环境，大批向外派遣留学人员是不可能的。
其次，***意识到要搞建设离不开人才。***说：“当前以及今后相当长一个历史时期的主要任务是什么？一句话，就是搞现代化建设。能否实现四个现代化，决定着我们国家的命运、民族的命运。”“‘文化大革命’十年浩劫，中国吃了苦头。”“先把经济搞上去，一切都好办。现在就是要硬着头皮把经济搞上去，就这么一个大局，一切都要服从这个大局。”他明显地看到了由于“文化大革命”的原因而造成的当时人才匮乏的现状，因而他大力倡导向外大批派遣留学人员。
再次，***理论的核心很重要的一点就是必须对外开放的理论。***认为：“总结历史经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因是闭关自守。经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。”“所以，要实现四个现代化，就要善于学习，大量取得国际上的帮助。要引进国际上的先进技术、先进装备，作为我们发展的起点。”“我们最大的经验就是不要脱离世界，否则就会信息不灵，睡大觉，而世界技术革命在蓬勃发展。”“发展经济，不开放是很难搞起来的。”***在反复强调对外开放重要性的同时，强调要把派遣留学人员作为实行对外开放的一个强有力的手段，因为只有派人出国留学，才能真正学习外国先进的科学技术和人类创造的一切文明成果。
今天，当我们纪念***诞辰100周年和扩大派遣留学人员的讲话２6周年的时候，我更深刻地领略到他伟大的胸襟、胆识，更加感到***大力倡导派遣留学人员的正确性和深远的历史意义。 ?
历史不会忘记
***的远见卓识开启了中国留学历史的一个全新的时代。 大门一开，被接连不断的政治运动和文化大革命中断和抑制了20多年的走向世界的渴望迸发成为中国历史上最大的一次留学潮。
这次出国留学潮，上可追溯到150多年前，那是1847容闳等人赴美学习，代表了中华民族近代出国留学之起始；下可放眼21世纪前半叶50年内外，那时必将是一个在教育国际化背景上世界各国留学教育兴盛之极的伟大时代。对中华民族来说，不仅有成千上万的炎黄子孙在世界各地学习和研究，也有成千上万的外国学子在中国各地校园里学习和研究，而且在中国国实现***提出的“到建国一百周年时，可能接近发达国家的水平”(*) （《***文选》（第三卷），北京：人民出版社，1993年版，第120页。）的第二步战略目标的过程中，成千上万的“神州学人”，且无论其归国的还是依然滞留他国的，必定都为之显示出了巨大的创造力与作出了不可磨灭的历史功绩。换句话说，倘若我们站在2050年的日历上，来回眸20世纪的最后20年由***同志亲自制定的中国出国留学政策与实践，那么，人们一定可以更清楚而又更骄傲地发现，它虽然是一出长剧的序幕但将依然闪烁着非凡预见与非凡决策的不灭光芒。古人曾云：“圣人能辅时，不能违时，”又说：“得时者昌”。面对新世纪的经济全球化浪潮，面对扑面而来的知识经济，面对新世纪的人才战略，中华民族出国留学在21世纪必将顺势逐浪，迎来更大发展的新时代。
4个阶段——从公费到自费
实际上，这次史无前例的出国大潮可以由四个发展阶段所组成。
70年代末至80年代初为第一个阶段。这一阶段是中国派遣留学生工作的恢复和重新起步阶段。这一阶段，中国力图走出“文革”期间闭关锁国所造成的孤立状况，因而留学工作的方针是“广开渠道，力争多派”。这一阶段出国的留学生基本上还都是公派的留学生。他们主要是中国各大学和科研单位的一些年纪较大、思想可靠的业务骨干，多以访问学者和进修
人员的身份被派往欧美各国。这一阶段，中国的改革开放刚刚起步，中西方的对立还严重存在，留学生大多是经过严格挑选后派出的，而且留学生派出的渠道尚未完全打开，因而这一阶段基本上没有留学生滞留不归的现象。这一阶段派出的留学生（约有6000人）回国服务的情况同后来相比是最好的。他们的回国，在一定程度上缓解了中国在“文革”后人才断层的危机。
80年代初至80年代中期为第二个阶段。这一阶段中国逐步放开了自费留学的政策以及出国留学的多种渠道（如校际交流、地方集资、部门公派和自行联系等），导致了“出国热”在全国迅速升温，这一阶段首先形成的是“留美热”。从1984年以后，有一半以上的人都是去美国留学的。这一阶段，出国攻读研究生以上学位的人数开始大幅度增加，留学人员的年龄开始偏小。由于在国外攻读学位所需时间少则四五年，多则八九年，因而这期间派出留学生的回归情况在当时难以明了。但中国政府也开始注意到了留学生的回国问题。如1985年，中国接受李政道教授的建议，在全国试行博士后制度，即是以吸收和安置留学生回国为出发点的。
80年代中后期至90年代初期为第三个阶段。这一阶段“出国热”继续升温，自费和单位公派留学的规模迅速扩大。“留美热”方兴未艾，“留日热”，“留加热”，“留澳热”和“留英热”等又相继形成。这一阶段的出国留学人员可谓“鱼龙混杂”，“泥沙俱下”，自费留学成为不少人出国打工挣钱或移民定居它国的捷径，一些单位也出现了“轮流派遣”、“照顾出国”等不正常现象。这期间，1989年的“六?四”风波后，中国大陆留学生中的大部分人获得了所在西方国家的长期或永久居留权。
1992年至今为第四个阶段。1992年初，***发表了具有深远意义的“南巡讲话”，向世界传达了中国将进一步深化改革和扩大开放的信息。中国对在外留学人员获取“六?四绿卡”的现实采取了积极的应对措施，对他们护照的延期和更换、退出中国国籍、出入境手续、家属探亲和回国工作等提供了一系列的方便，并由此确立了“支持留学，鼓励回国，来去自由”留学工作方针，同时提出了吸引在外留学人员“为国服务”的口号，受到了广大留学人员的普遍欢迎。这一阶段，中国还对自费和公派出国的留学政策作了进一步的调整和完善。总的趋势是趋于更为平稳、宽松和公平、合理。不仅国家对留学工作的调控走出了在一定程度上盲目和无序的误区，而且一般老百姓也由对出国留学的狂热和盲从，恢复到了平静和理智的心态。近年来，留学生年龄进一步趋于低龄化，“留学”也更多地回到“求学和深造”的本意，打工挣钱和移民定居正逐渐成为退居其次的追求。
初到异国的心灵震撼
我还记得我刚出国留学时的感受。初到北美(包括在纽约转机)，最深刻的印象就是节奏一下子快了许多。一切都是那么高效率地运转着，就连出租车的速度也比国内快得多。人们忙忙碌碌都在干自己的事，社会环境优美而宁静。再有就是所谓的“文化冲击”(CULTURE SHOCK)。这从我一下飞机，开始自己料理自己的一切时就强烈地感受到了。?在国内时“组织”是真正的，甚至是唯一的主体。个人不须多费脑筋，凡事都找组织，一切都听从组织安排；似乎缺了组织，每天就不知干什么了。人们从小就很少有自我的感觉。如果自我意识太强
，不仅会被别人视为异类，而且自己也会有寸步难行的孤立感。人人都是公家的人，都是集体中的一颗螺丝钉。在这样的环境和传统中长大，对一个人真正的成熟和把握自己的命运是十分不利的。在国外则完全不同，一切都得靠你自己。“组织”一下没有了。开始时我不免有一种空荡荡之感：我的大脑意识到了我的自由，但我的身心尚不足以承受这种自由。不过，有一点是很清楚的：一切得从零开始，得从另一个崭新的传统开始；我必须迅速改变自己，否则很难立足。出国之前，我已在中国生活了二十多年，自然懂得这样一个道理： 当一个人在一种单一的文化和社会环境中生活久了之后，会对周围的很多事习以为常，而不觉得有质疑和探寻的必要。所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，你甚至会认为人生下来就应该是这样的。然而，到了北美，你却会突然发现你原有的许多价值观和思维方式和这边的格格不入。你会感觉到双方在文化上和观念上的巨大差异；你会惊讶：同在一个太阳下面，生活在同一个地球上，生活方式和思想观念却是如此不同！?
钱宁在《留学美国》一书中，也曾这样记述了他的感受，“1989年，在我抵达美国的第一天，曾看到密歇根大学学生们校园周末聚会的欢乐情景，我内心感到震动，在那一瞬间，懂得了一个简单的道理: 我们中国人------至少年轻一代的中国人--------完全可以有另一种生活。那反反复复的运动、批评、斗争、游行和举国欢呼、群情激愤、你死我活、誓不罢休，等等，不应该成为我们生活中的必然形式。”[A] 钱宁。 留学美国。 江苏文艺出版社，1997。
为什么要出国留学
翻开中国近代史，向西方学习一直是我们时代的主题。这是因为我们中华民族在大约300年前开始的世界工业经济时代中远远落在了西方国家的后头。近代科技的落后，导致了近代教育落后；近代科技和教育的落后，导致了我们国家综合国力在近代的落后。历史已经痛苦地表明，落后必然导致挨打。由此，“自1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理”（***语）。在容闳留学美国归来之后，一批又一批的炎黄儿女，为了国家的复兴，纷纷跨出国门，负笈西去或东渡，掀起了一次又一次的出国留
学之潮。
文化势差——留学动能
从宏观的角度看，留学现象是国际文化势差作用下的必然结果，而且这种势差越大，留学所获得的动能与速率也就越大。当今是科学文化时代，留学总的趋向是朝着科学技术比较发达的国家和地区流动。鉴于中国在科技和教育上与发达国家之间近300年形成的差距不会在较短的时间内消弥。国内中央教育科学研究所战略室蒋国华曾在《神州学人》杂志上撰文谈到对出国留学现象的分析和研究，他预计，在21世纪初期乃至50年内外，中国出国留学人数将继续保持20多年来的指数增长的态势。
经济全球化——教育国际化
实际上，21世纪是经济全球化获得高度发展的时代，那么，随之而来的必然也会是是一个教育国际化新高潮。有研究表明，国际间留学潮基本上与经济全球化是同步的，其同步点大致是在战后的20世纪中叶。当世界国际贸易额只占世界国内生产总值的2%左右时，相应地当时全世界的留学生亦只约为10万人。到20世纪末，世界贸易总额跃升到国内生产总值的24.3%，(*) （卡伦-彭纳，“经济全球化的机遇与风险”，美国《商业周刊》，1998年8月31日）世界留学生人数则相应地攀升到150余万。(*) (联合国教科文组织，《世界教育报告》，1998年中文版，第110页)。美国人说，之所以近年来留学美国的热潮没有减缓的迹象，外国学生在美国大学就读的学生已逾50万，创下了历史最高记录，其原因就是国际商业的蓬勃发展，经济全球化正在影响21世纪生活的各个方面，由此导致各国学生寻求美国教育。这是高等教育国际化的根本动力。(*) (Kong Lin-feng， Chinese News File， U。S。Emba y in Beijing， Dec。 1， 2000。)。中国既是人口大国、教育大国，亦是当代出国留学人数最多的国家。勿庸讳言，随着中国入世，融入世界经济全球化的步伐必定加快，那么，留学再起热潮必定是顺势而然的事。
留学教育———新兴产业
从国家的角度看，出国留学的热情还受到“留学教育全资本产业化运作”的催化。最早把外国留学生教育看作重要知识产业的是美国。(*)（蒋国华，孙诚，“来华留学教育：一个尚待重视和开发的产业”，见于富增主编，《面向21世纪的来华留学教育》，北京：新星出版社，1999版，第376-396页。） 最新资料表明，美国常年在校外国留学生已达50多万。他们的学费、食宿、消闲及其它花费竟使“美国多入帐130亿美元。”(*) (Kong Lin-feng， Chinese News file， U。S。 Emba y in Beijing， Dec。1， 2000。) 看着美国人经营的外国留学生教育产业开办兴旺，其它发达国家立即竞相效仿。以英国为例，英国政府决心到2005年要达到吸收全世界四分之一的留学生的目标；目前中国在英国留学生已突破7万人大关。而数年以前，中国在英国留学生总数也不过万把人！ 据统计，占全世界在国外高校学习的100余万留学生中的1/3以上的留美学子们的学费1993年对美国的贡献是68亿美元，1995年为70亿美元，他们在美国城市还花掉了38亿美元。如从人才流向及培养的角度审视，不难发现：国际学生每年获得博士学位的人中，约有60%留在美国工作，仅就这些人的早期培养费而言，每年可为美国节省数十亿美元，而这些高级劳动力每年给美国社会创造的财富，就远非数十亿美元可计了。[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
出国原因众多，学业进修最先
在谈到当年你为什么出国留学这个问题时，在接受社科院调查的1045位留学归国人员当中： 842位被调查者第一选择是“为了提高自己的专业水平”，占80.6％，其中有514人把它作为自己的惟一选择。而把“为了提高自己的学历”、“为了学习外国的先进经验”、“为了解外国的风土人情”、“为了出去开眼界”作为第一选择的分别占4.2％、9.4％、1.4％、2.5％，把“为了去打工挣钱”作为第一选择的只有0.4％，“受周围其他人的影响”以及“其它原因”的分别为0.3%和0.9%，“无回答”的为0.3%。
显然，大部分留学生的留学动机是比较务实的，他们之所以选择留学道路是从自身发展的角度考虑的；另一方面，在此次调查中，610名留学生出国前的职业是大专院校教师，139名留学生出国前的职业是科研人员，他们分别占被调查对象的58.4％和13.3％。留学生留学前的职业结构告诉我们，他们多从自己的前途考虑去寻求更深层次的东西。
根据2004年10月发表的海归搜索行动网站的实时统计结果表明，绝大多数海归和留学生出国的目的是求学，这个比例高达84%，而因工作出国的仅占10%。大多数(88%)已注册的海归和留学生相信，出国留学将会给自己的事业发展带来人生转机。这项实时调查还显示，在留学生和海归看来，国外最有吸引力的，首先是高质量的教育。持此观点的人达到51%。另外，受国外良好生活环境吸引而出国的占22%，而追求更多事业发展机会的人占15%。
[*]《中国青年报》2004年10月26日
回国主要理由，思亲、报国与发展
在为什么要回国这个问题上，主要受国内国外两种原因影响。根据1999年进行的对千余名留学人员的问卷调查提供了下列数据：
决定归国的国外因素
同等学历在国内地位高 46.5
情感孤独和思乡 29.4
文化差异 28.1
工作缺乏保障 14.8
种族歧视感 11.6
生活的压力和紧张感 10.0
不能获得永久居住权 6.8
决定归国的国内因素
有责任为国家做贡献 50.0
家庭与亲情 44.8
留学经历是发展机会 30.9
喜欢国内节奏和方式 23.4
有履约责任 21.7
有难得的发展机会 19.1
有留学人员的政策 12.1
从这组调查中可以看出，无论留学人员已经回国或准备回国，最主要的原因和动力是报效祖国和追求自身价值的实现。他们回国创业的最大希望是获得较为公平的竞争和生存条件。 不少留学生谈到归国后觉得自己是主人，在外边无论生活条件多么优越，总有一种寄人篱下、不受人重视的感觉。有些人在留学国或多或少感到一种“压抑感”或“潜在的压抑感”，一回到自己的国家，尽管物质生活条件远不如留学所在的发达国家，但精神上的压抑感却一扫而光。[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
全国青联海外学人工作部的调查也表明，多数(62%)留学生和海归认为，国外的实际情况与出国前的想像有很大不同。身在国外，学业压力大自不待言，但最让留学生感到困扰的却是情感孤独。有此感受的留学生多达49%。 [*]《中国青年报》2004年10月26日
归国去向最多处，高校机关与外企
1045名留学归国人员就 “回国后求职时首先选择什么样的职业”的回答如下：
能更好发挥本人才能的职业 822人 78.7％
能挣更多钱的职业 34人 3.3％
比较轻松的职业 31人 3.0％
有无职业无所谓 １人 0.1％
不想去工作 ２人 0.2％
其他 57人 5.5％
无回答 98人 9.4％
调查显示，留学生归国后在选择职业时首先选择的是能更好发挥本人才能的职业，留学日本的学生和留学欧美的学生在这一选择上没有明显的差异。留学所取得的学历越高，这一选择的比例越高。
另据1999年对352名归国留学人员的调查得出的数据分析：留学归国人员择业趋势正发生变化。
职业 出国前人数 归国后人数 比例(%)
高校 175 218 24.57
科研单位 35 41 14.14
政府机关 11 15 36.36
事业单位 31 21 -32.26
国有企业 20 11 -45.00
三资企业 5 29 280.00
自办合办企业 -15 无法比
调查表明，三资企业、政府机关和高校仍然是留学人员择业的热点，国有企业、事业单位已失去对留学人员的吸引力。而自办合办企业则是近年来的新热点，成为留学人员择业的最新取向，并且呈迅速增加的趋势。
[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
大半学子还旧巢，八成海归出成果
就“留学生回国后工作的满意程度如何”这一问题，中国社会科学院所做的调查从三个方面着手进行：
首先，看留学人员自己对所从事的工作的客观评价。数据显示如下：
很满意 151人 14.4％
比较满意 662人 63.3％
不太满意 167人 16.0％
不满意 36人 3.4％
没有回答 29人 2.8％
通过调查统计得知，在1045名被调查的留学生中，出国前的工作单位与回国后求职时的工作单位相同的有778人；出国前的工作单位与回国后求职时的工作单位不同的有267人。 在留学日本的留学生中，有85人调换过工作，占全部留学日本学生的15.8％。调换工作的主要原因是“有了更适合自己的工作”。在留学欧美的留学生中，有42人调换过工作，占全部留学欧美学生的8.3％，调动的主要原因与留学日本的学生相同。[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
关于留学归国人员工作成就，在中国社会科学院调查的留学回国人员中，认为自己回国后在工作中取得成就者占82.1%，其中有26.6%的人认为自己取得了“很大成就”或“较大成就”。在此方面留日者与欧美者差异不大。不少留学生从国外回来后，的确在自己的岗位上干出了很大成绩。 从工作成就分类来看，大多数人的工作成就体现在科研、教学与事业上:其中在基础科研上做出成就的有26.8%，在应用科研上做出成就的有25.0%，在教育上做出成就的有14.7%，在文化事业上做出成就的有7.3%，另有10.0%左右的人在管理、商业经营和技术方面做出成绩。从其工作成就被认可的情况看：9.2%得到“国际认可”，18.1%的人得到“国家认可”，18.9%的人为“同行认可”，18.9%的人为“单位认可”，2.2%为“社区认可”，也有9.9%是“自我认可”， “没有回答”的20.2%，“其他”为2.6%。 调查中发现，回国后有所成就者意气风发，而一小部分没有找到自己位置的人则惶惶不安，这种人大都是在国内学历较低的，去日本只读了语言学校的留学生。[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
终身不悔曾留学，美英教育评价高
在留学印象方面， 绝大多数留学归国人员（91.1%）对自己当初选择出国留学的道路持肯定态度。他们大都认为选择出国留学使他们开阔了眼界、增长了见识、学习了语言及其他方面的知识和先进经验，对其一生起着积极的作用。他们认为在国外留学所学到的，在国内从任何资料和途径上也不可能获得。
近4/5的调查对象认为留学是为国家培养人才的重要途径，他们认为，中国目前急需的人
才主要是：从事应用技术研究的人才；行政管理人才；经营管理人才；从事基础理论研究的人才。
在对留学的印象上，93.6%的人对所留学的国家抱有好感，但留日学生对留学国“很有好感”的人数大大少于留美者。若干年的留学生涯使得不少留学生对留学国人的印象起了变化，留日者这方面的变化更为显著一些，比如被调查的留日学生在留学前对日本人印象“非常好”和“比较好”的为50.1%，而留学后则上升到83.55%；留学前对日本人印象“不太好”和“很不好”者为21.1%，而留学后则下降到12.9%。从出国时间来看，1976年至1980年出国留学人员对留学国持肯定评价者最多，1981年至1985年出国留学人员次之。从归国时间看，80年代归国人员比70年代及90年代归国人员对留学回国人员的肯定评价要高。 在对留学国教育的评价上，大多数人对留学国的教育方法持肯定态度（86.9%），但留日者对之持肯定态度的略低于留欧美者。从留学国别看，留澳、英及美的人员对其所在国的教育方法评价最高，而留俄人员对其教育方法的评价则最低。 从学历来看，学历越高的留学人员对留学所在国的教育方法持肯定态度的越多。84.1%的被调查者对留学国教学课程的评价较高，其中留美人员认为美国教学课程“非常好”的比例最高，而留日人员此项比例则最低。[*] 王辟长，朱国亮：
“留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
大多数调查对象认为留学国的学位授予“比较严格”（66.1%），留欧美者比留日者此比例更高（73.5%，59.5%）。调查对象中认为留学国在博士学位授予方面“对本国学生和留学生一律平等”的人数最多（52.8%），说明大多数留学国的学校在授予博士学位方面对留学生和本国学生是一视同仁的，是公平的；甚至有18.1%的调查对象认为该留学国在授予博士学位对留学生更为有利。大多数调查对象认为美国的博士学位在中国得到的社会评价最高，其次是德国和日本的。在对国外获得博士学位难度的认识上，调查对象认为获得博士学位“第一困难”的国家前五位依次是：日本、德国、美国、英国和俄罗斯。近70%的人认为该留学国的奖学金授予是公平的。 在对科研条件的评价上，认为留学国大学的科研条件“十分完备先进”者中，比例最高的前几位分别是：(1)美国（50.7%）；(2)德国（44.9%）；(3)日本（30.6%）；(4)加拿大（28.6%）；(5)英国（28.0%）。[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
留学收获难尽说，三大能力最主要
关于留学目的，大多数留学生的留学目的非常明确，主要是为学习他国先进的专业知识、语言及了解所在国的文化。在对留学中学习什么最重要的认识上，留日者与留欧美者有所不同：留美者认为“学习专业知识最重要”者的比例高达66.3%，而留日者则为51.9%；留美者认为语言最重要的比例为15.2%，而留日者此比例则达28.8%。
[*] 王辟长，朱国亮
: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
此外，留学所获得的能力也颇为引人关注：
语言能力 76.7%
专业知识 74.1%
对国外社会的了解 52.6%
与国外人建立联系 36.4%
处理人际关系能力 7.8%
忍耐力 13.1%
意志力 19.3%
柔软性 10.2%
如上所示，留学生在外国留学的收获，列前三位的分别是：语言能力、专业知识、对国外社会的了解。被选择率最低的是“处理人际关系的能力”，仅占7.8%，由此可见留学人员国外重能力轻关系的社会风范对留学人员的潜在影响。[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
国家前途时挂牵，积极竞争敢谈钱
在面对“人生最大价值在哪儿”这个问题，在1045个被访者中，有2/3毫不犹豫地选择了“为社会做贡献”这一选项，远高于为家人、自己、朋友带来幸福或者在人类历史上留下痕迹等等选项。这是一个大学毕业生占55.9%，硕士研究生占23.9%，博士研究生占8.2%的高学历人群。他们的共同的经历是曾经留学海外，现在又都回到了祖国。
就“最关心的事情”，留学生在出国前、留学时以及归国后截然不同：
出国前(%) 留学时(%)
归国后(%)
国家前途 40.5 49.7 46.8
个人未来 38.2 30.3 28.8
家庭生活 10.4 7.2 11.8
个人收入 3
4.6 4
其他 3.7 4 4.4
无回答 4.2 4.2 4.2
在“最关心的事情”上，首选国家前途命运的占第一位，而且，出国前占40.5%，留学时上升了9.2个百分点，回国后尽管下降了3.1个百分点，但仍比出国前高6.1个百分点。留学生身处海外，反而亲身体会到了自己的尊严、命运和祖国息息相关，关心祖国的程度上升了，而且这种关心在回国后仍有相当保留。关心个人前程事业与生活改善的分别为第一、第三位。
对于金钱和竞争这两个比较敏感的问题，调查显示，大多数留学生还是比较现代的。无论是出国前也好，留学时也好，还是归国创业后也好，80%左右的留学生认为金钱重要。对于工作上的问题，2/3的留学生表示会积极竞争，更有意思的是，表示会全力争取自己喜欢的工作的留学生的人数，回国后的比例比出国前增加了10个百分点，可见留学生涯增强了留学人员的竞争意识。
[*] 王辟长，朱国亮: “留学人员最新动向调查”，《神州学人》2003年5月
《神州学人》这篇文章在采访中了解到，许多家长抱着满腔的等待热衷于把他们的子女送出国外，这种望子成龙的追求足令每个人为之感动，以至于近年来出现了“留学生低龄化”现象，出现了每年40亿美元因出国留学而流向他国。这种现象的出现有其深层次的社会、家庭等原因，正如一位研究人员所说的，从个人角度而言，留学是使人向上层社会流动的一个重要途径。总之，从留学生的留学动机到他们留学归国后所取得的工作成就来看，出国留学的确是为中国培养现代化建设所需人才尤其是奇缺专业人才的一条捷径。这是毫无疑问的。
北美成中国海外留学人才聚居地
了解和掌握海外留学人员状况和分布是很重要的，这对吸引留学人员回国是一个很重要的前提。根据到2003年底的不完全统计，改革开放以来，中国出国留学人数超过70万人，而回国人数为17万多人，即粗略估计在海外的现有留学人员53多万人，这些留学人员包括部分公费和大批自费出国的研究生，访问学者，甚至本科生以及已经在国外就职的人员。我估计其中约有30多万人在北美。这个数字还有可能增加。最近这些年去欧洲留学的年轻人大量增加，使这个数字增长较快。由于在欧洲不像在北美那样容易呆下来，所以聚集在北美的留学
人才比较多。
海外留学人员的人才梯次(1)
思考一下这几十万人，不得不说其中的绝大多数都是中国现阶段发展需要的，也可以说绝大部分都是人才。国内也有专家对海外人才的分布有较详尽的研究，如中科院人事与继续教育局赵汐潮曾将这些海外留学人员分为三类人才。[*]赵汐潮：（《神州学人》2003年12月）
尖子人才≦10000人，2/3在北美
第一类是尖子人才。尖子人才应为在专业和学术上有所建树或掌握关键技术并有所创新，有较高学术知名度，能带领一支团队，有较大社会影响者。这批人包括：在国外较高水平大学被聘为副教授以上职务者（带有Tenure）；在国外科研单位取得主任研究员（PI）以上职位者；在国外大公司企业任部门经理以上职务；获得了创造性的科研成果或在有影响的国际学术刊物上发表了具有重要意义的学术论文或者获得了重要奖励；在国外政府和非政府机构中任一定职务者。
赵汐潮估计目前仍在外的留学人员，符合上述范围内的在1000人左右。[*]赵汐潮：（《神州学人》2003年12月）我认为实际数字应该比这个大很多。如果按照上述标准，这些人才主要是以呆在国外大学和研究机构中为主的话，这数目应该是接近万人。目前，仅美国一个国家就有大学近千所，如果再加上加拿大、欧洲、日本、澳大利亚和东南亚的大学及科研机构，总数应在2000所大学以上。此外，世界500强公司都有很强的研发机构，里面也聚集了不少一流的研发人才，其中相当数量也是华人。由此分析，可以看出，这两三千家大学、研究机构和跨国公司研发机构中， 如果平均一家大学或研究机构有三到四位华人达到终身教授级水平，总数就应接近万人，其中2/3应是在北美。
这些人都是是经历了在外的艰苦奋斗而获得目前的地位。他们能走到这一步，往往要付出比所在国人更为艰辛的努力。这些人年龄一般在30至50岁，在国外有着稳定的收入和稳定的家庭，一般都购置了房产，处于国外中产阶级。在科学研究领域，他们大都带领一个课题组，有较为充足的科研经费，带有几个至十几个研究生和助手，不少人在学校和研究单位逐步走向管理层。但是无论家庭原因还是事业原因，这些人很难下定决心毅然放弃在国外的位置，举家回国。在家庭方面，配偶一般在国外也有工作，孩子正在上中学或者大学，孩子的学费，房子、车子的分期付款都需要夫妇稳定的收入来缴纳。在事业上，一个富有朝气的和居于国际前沿的课题研究组是他们多年的追求。放弃这个来之不易的课题和学术地位意味着承担很大学术上的风险。再加上国外的学术氛围要好于国内，如果回国一下子融入国内的科学研究怕难以适应。但是，这些人绝大多数对祖国怀有深厚的感情，愿意将自己的所学和掌握的知识与技能贡献给祖国的建设，这种深厚的爱国情结使得他们频繁地回国交流和合作。
优秀人才≈50000人，多居美欧日澳
再一类是优秀人才。这部分人才和尖子人才似乎没有严格的界限，之所以单列出来，是因为他们在国外尚未取得永久性职位，处于向永久性职位发展（Tenure Track）阶段。因为其独特性，所以将其与尖子人才区分开来。这部分人包括：在国外较高水平大学被聘任为助教授（或相当）以上职务者；在科研单位获得高级（Senior）以上职务者；在公司企业中任高级职务者；在政府和非政府机构中任一定职务者。特别需要指出的是，包括一部分已获得博士学位仍在做博士后研究的，成果出色，产出颇丰者。
赵认为符合这些条件的人员，在国外约有5000余人[*]赵汐潮：（《神州学人》2003年12月）。我想实际上的数字还要更大，应该接近5万人。同上面我的分析一样，国内在开发以后20多年中，，每年都有大量的学生出国，而且在除了近几年外，以前出去留学的大部分都是读研究生。根据美国官方的国际教育研究所2001年度报告，仅2000至2001学年度中国大陆在美仍就读的留学生就达59939人， 占所有留美学生人数的10.9%，连续三年第一。台湾留学生在读的有28566人，在美排名第5。香港在读留学生人数达7627人，排名第15。[*] 《亚洲周刊》2002年1月14至20日 由此可见，仅中港台三地在美就读的留学生就接近10万人，这还不包括已经毕业在学校任教和在研究机构做研发的，这也不包括在加拿大、欧洲、日本和澳大利亚等国的这类人才统计。这些人才如果按多年累计起来算，应该有5万人。
这些人正处于事业的关键阶段，为站稳脚跟，几乎将全部精力用于自己的事业发展。如美国众多大学中的助理教授（A istant Profe or），他们自当助教授起，就进入了永久职位获取（Tenure Track）阶段，一般要经过6至8年才能经过考核获得永久职位（Tenure）。这其中，要从3方面考核，即研究、教学和社会服务。为获得永久职位，就要不停地去征经费、招研究生、做研究、出论文，同时还要承担大量教学和社会服务工作。所以有人说这个阶段也是最出成果的阶段，不无道理。当然，私立大学不尽相同，有的更严酷，要到正教授才能获得永久职位。欧洲和日本以及澳洲也不尽相同，但都有一点，就是获得永久职位很难。在公司企业、研究机构以及各种组织中的这一批人，同样得艰苦奋斗，以期得到稳定的工作，早日提升。这样一批人形成了国外大学、科研机构、公司企业的有生力量。同样，自处于这一阶段的开始，他们就已经开始购买房产，购买新车，家庭和事业有着和尖子人才相同的处境。但是有一点不同，即这个阶段的人必须在事业上保持不停地艰苦奋斗，这样既可以选择在国外也可以选择在国内发展，加上部分人员的孩子还在小学读书，带回国内仍有机会赶上国内的教育，特别是国内的经济发展和社会进步对他们产生了很大的吸引力，所以这些人中的部分人员选择了回国创业之路。如中科院“百人”计划招聘人员中不少就是处于这个阶段；也有不少人回到国内著名高校；北京、上海的留学生园区中也能见到他们创业的踪影。
海外留学人员的人才梯次(2)
特殊人才≥20万人，分布世界各地
还有一类是特殊人才。谈到特殊人才，我们可以做个粗泛的范围界定，即是目前中国发展所需要的人才。这批人才可以不完全是以学术地位和职位划分，更多地强调“需要”。这些人可以是专家、教授，也可以是访问学者、在读研究生，可以是某一方面的专家，也可以是某项实用技术掌握者， 而更主要的我认为这是一大批在海外的工商管理，金融法律和经营
型的人才。在海外，这批人才应该是占到了海外留学人才的多数，可能是正在海外诸多公司和企业中正在工作，或在海外创业这批人我认为仍在海外50多万人中应该不少于20万人。此外还应包括相当一部分的国内出国的技术移民，人数也应在数万人之多，如在加拿大等地。
特殊人才和纯科学人才不同，科学人才的衡量标准是国际性的，科学人才是重研究的，有一些硬性的学术标准和行业指标。而特殊人才是国家发展所需要的，是各行各业所需要的，特别是在中国现阶段，这类人才奇缺，社会发展需要，经济建设需要，大量的企业需要。在中国进入WTO以后，市场化进度加快，越来越多的企业面临着急需懂得国际金融、国际法律、管理、市场等等人才。而自改革开放初期，我们的出国留学人员中，这方面的留学生就很少。而近些年来，出国学习工商管理和金融法律的人才越来越多，不少人学完之后，还在国外工作一些时间，获取一定的经验。 这些人是需要我们大力引进的。我认为那种中国目前只需要引进高精尖的高科技人才，而不太重视中高级的国际经营和管理人才引进的思路是不完全的。实际上，我们的基础科研再好，如果没有人会去组织实施和运用，并将其转化到市场之中，也是发展不好的。中国在这方面已有很多的教训。
我们应当更多地研究海外人才的分布和储备，更好地创造有利条件以吸引他们回国。
来之不易的“来去自由”
科教兴国，人才为本。以******同志为核心的第三代国家领导集体多年前就明确提出了“支持留学，鼓励回国，来去自由”的新时期十二字出国留学工作方针，并鼓励留学人员回国工作或以适当方式为祖国服务，深得全国留学工作界特别是广大留学人员的拥护和欢迎。众所周知，近代以来后进国家向先进国家派遣留学生的根本目的，是希冀他们学成归来，把所学知识和本领奉献给自己的国家。中国的情况亦然。特别是改革开放26年来，出国留学人数创中国近代留学史之最，其目的也是为了有朝一日能有成千上万的神州学子源源不断的学
成归来，共同把祖国建设成繁荣昌盛的社会主义强国。
留学工作是中国开放政策的一个重要组成部分，在国际上又素有中国当代政治晴雨表之称。毋庸讳言，有一段时间，人们对不少出国留学人员滞留不归反映比较强烈。不少留学人员自己也说，既然出国深造是国家出钱，理应学成归来，并称这叫“公派意识”。当此之时，担任***中央总书记不久的******同志亲切地接见了留学回国人员，他说：“派遣留学生是中国改革开放政策的一部分，中国派遣留学生的政策不变”。在另一次中央会议上，江总书记更明确指出，对那些由于种种原因滞留不归或晚归的留学人员，要采取通情达理、不伤感情、耐心争取的方针。特别是1992年春***同志南巡谈话之后，政府提出国家实行“支持留学，鼓励回国，来去自由”的方针。这一方针立即受到了海内外留学人员的普遍欢迎。有的留学生说改革开放以来国家留学生政策变得更加成熟，管理也更加规范。
分析起来，国家对留学人员实行来去自由方针的依据大概有以下3条：
首先，政府一系列政策表明，国家相信绝大多数留学人员是有爱国思想感情的，是希望自己的祖国繁荣昌盛的，是希望回国的。
其次，由于在外学习或工作多年，留学人员的确不同程度因工作、科研、经济、家庭、孩子等问题而暂时不能回国。对此，国家一方面表示理解和体谅，希望留学人员能回国的可尽早归来。另一方面，对于暂时不能归来者，则希望他们能立即行动起来，以自己力所能及的方式为祖国服务，如举办讲学、课题合作、国内国外两头建立科研基地、联合培养研究生，乃至投资国内实业等方式。从政策角度讲，以前对留学人员强调的是“人的回归”，而现在是还要关注“才的回归”，即鼓励和支持海外学人把科研、教学和实业等事业做到国内来。这就叫“以适当方式为祖国服务”。
第三，国家留学政策的进步和成熟，还体现在随着市场经济的确立和完善，留学活动由纯粹的国家功利目的向国家功利和个人功利相结合的逐步转变。特别是随着自费留学的出现和扩大，出国留学就再也不仅仅是由政府教育部门按国家功利目的选择一部分人派遣出国，而是也成为公民受教育权利的一种扩展、提升及自主实现。因而这些留学人员学成之后，是立即回国还是暂时滞留下来继续其研究工作或其它安排都与其自身的发展关系密切。
国内各方面应作好学成回国人员的工作和生活安置，以有利于他们回国发展，尤为重要。在这个意义上说，留学人员之回归，根源主要不在国外，而在国内。
海归一词的起源
▲ “海归”一词目前似乎比“留学生”更热，从“出国热”到“海归潮”，除了怀家念国的天然情结，其背后其实更有着中国综合国力大幅增强后所带来的国际地位的变化，以及随之而来的巨大个人发展空间。对于正处于快速发展关键期的中国而言，海归潮恰逢其时。
▲ 从“人”的回归到“才”的回归，既是政策嬗变的结果，也是思想观念的解放。从世
界范围而言，人才国际化的趋势已越来越明显。在这种大趋势下，中国以其种种综合优势，迎来“人才回流”时代，正成为全球最大的海归国；同时也有望挑战全球范围的人才"推一拉模式，在国际人才大战中成为赢家。
▲ 留学生回国的八大理由：家国情结；有政策保障；发展空间大；国内机会多；生活的品质有很大改善；回到一个巨变的社会；找到感觉；把两种文化中的劣势转换成优势。
▲ 海归精英的国内分布，除了天然的母校情结外，大多数海归集中分布在北京、上海、深圳、广州等大城市，这种分布虽然不太尽人意，但符合目前中国的经济文化生态。海归潮会纵深流向珠三角，长三角，东南沿海和东三省，也会有越来越多的回国留学人员“孔雀西北飞”参与西部和内地大开发。
▲ 在国际景气低迷、中国经济快速发展的落差下，近年中国海外留学生纷纷返国创业。从九○年代中期引进网络至今，这批数十万计被称为“海归派”的留学归国人员，在政治经济文化等领域各领风骚，正在成为中国经济起飞不可或缺的新生力量，成为当代中国现代化进程的加速器。
海归一词的起源
我第一次听到海归这个词，还是1999年在凤凰卫视台的一个访谈节目上。当时主持人采访我时提起了海归这个词，说海归就是海外归来的意思。我当时就觉得这个词很形象，很有意思。
2002年，在人民网总结“五年成就‘100词’”专栏中，我又发现海归一词已有了一种全面的解释。人民网这样为海归释义：海归是相对在国内学习、工作的本土人才而言的，指有国外学习和工作经验的留学归国人员。近几年，海归这一词日益成为中国政治经济生活中的热点词汇。［*］人民网，2002年11月15日
海归一词的出现，可以追溯到上世纪90年代末以来，中国在外留学人员又掀起了新的一轮回国浪潮。其主要原因可以归结于：在全球经济普遍不景气的情况下，中国经济一枝独秀，连续几年保持7％的增长率。尤其是在中国加入WTO，申办2008年奥运会成功的背景下，人们对中国未来几年的经济形势普遍持乐观的态度。而且，目前中国政治稳定，法制逐渐完备，投资环境进一步改善，再加上13亿人口的市场，这对全世界而言，具有极大的吸引力。以跨国公司为代表的国际企业纷纷进军中国市场，而拥有西方的先进技术、西方的风险投资、西方先进的商战理念、丰富的中西沟通经验和人际关系资源的中国海外留学人员自然而然地成为开路先锋。
毫无疑问，“海归”不仅带来了先进的管理和技术，也带来了市场和观念。在中国的现代化建设中，他们正发挥着日益重要的作用。人民网甚至断言：“海归人士绝大多数都是中华民族的精英。” 国内不久前曾举行过一次“新时期留学使命与发展机遇”研讨会上，在会上，专家学者一致认为，一个多世纪以来，中国留学运动波澜壮阔、蔚为壮观。留学生给中国带来了更加理性与开放的心态，成为推动中国进步的一股重要力量，加速了中国融入国际文明的脚步。
海归浪抬头，海归潮拍岸
当中国人开始用形象的语言把“海外归来一族”比喻成“海归”时，更预示了一个新的时代已经到来。与20年乃至10年前的留洋潮相比，今天的海归潮作为事物辩证发展的必然结果，为中国带来了远远超出当年付出的巨大收益。中国重新开放国门25载，在整整一代人靠聪敏和毅力完成了知识和财富的积累之后，中国终于在“海归派”的集体回归中得到了“失之东隅，收之桑榆”的喜人收获。
海外人士回归，并不是中国特有的现象，可以说是所有的发展中社会完成脱胎换骨，实现自身飞跃的必经之路。在以现代欧美先进社会为目的地的全球性留洋大潮中，有流出，就会有回归。流出的是人才毛坯，回归的是成型的专业人士。虽然其中难免成本损耗，但社会的得失对比，一目了然。
今天，“海归”已成为中国的时尚话题。作为成功人士的社会集合，“海归”全面登陆，向社会生活的各个层面有力渗透。他们或独立创业，引领时代潮流；或稳居外企名企的高层管理职位，尽享“金领”名利；或进入政府机构，成为新一代领导集体的选拨对象。在市场全面主导社会，经济全球一体化的今天，拥有更开阔国际视野和更丰富人生经验的“海归”，毫无疑问获得了面向时代和未来的优势。在某种意义上，这也是他们十余年来拼搏海外的人生回报。
海归浪抬头，海归潮拍岸
当中国人开始用形象的语言把“海外归来一族”比喻成“海归”时，更预示了一个新的时代已经到来。与20年乃至10年前的留洋潮相比，今天的海归潮作为事物辩证发展的必然结果，为中国带来了远远超出当年付出的巨大收益。中国重新开放国门25载，在整整一代人靠聪敏和毅力完成了知识和财富的积累之后，中国终于在“海归派”的集体回归中得到了“失之东隅，收之桑榆”的喜人收获。
海外人士回归，并不是中国特有的现象，可以说是所有的发展中社会完成脱胎换骨，实现自身飞跃的必经之路。在以现代欧美先进社会为目的地的全球性留洋大潮中，有流出，就会有回归。流出的是人才毛坯，回归的是成型的专业人士。虽然其中难免成本损耗，但社会的得失对比，一目了然。
今天，“海归”已成为中国的时尚话题。作为成功人士的社会集合，“海归”全面登陆，向社会生活的各个层面有力渗透。他们或独立创业，引领时代潮流；或稳居外企名企的高层管理职位，尽享“金领”名利；或进入政府机构，成为新一代领导集体的选拨对象。在市场全面主导社会，经济全球一体化的今天，拥有更开阔国际视野和更丰富人生经验的“海归”，毫无疑问获得了面向时代和未来的优势。在某种意义上，这也是他们十余年来拼搏海外的人生回报。
“海龟派”
当然，如今的“海归派”之所以被描述为“海龟派”，也表露了他们不同于以往的新群体特征。首先，所谓“海龟”者，永远是机会寻找者。当年出国留学与如今回国发展，追求的都是新的时代机遇。“海龟派”是流动变易的群体闻风而动，顺应潮流方向，是他们共有的能力。其次，所谓“海龟”者，既上得了岸，也下得了海，进退自如，择地而栖是他们共同的特性。在现实中，大部分“海龟派”选择了海外安家、国内赚钱这样的双轨道路，成为跨越东西方的太空人。
与过去相比，
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幽默金口才（金和 编著）
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:48:06 PM
幽默金口才（金和 编著）
前言
生活中不能缺少幽默，现代人需要幽默，就如同鱼需要水，树木需要阳光。因此，每一个人都喜欢幽默、向往幽默和追求幽默。
语言是交际的工具，而幽默则使它变得奇妙无比，使它成为通往人生成功的一根“魔杖”。也就是说，幽默语言在社会交际中可以化窘解难，增进友情，平添生活情趣。正如法国著名作家埃斯卡皮所指出：“在我们这个极度紧张的社会，任何过于严肃的东西都将难以为继。唯有幽默才能使全世界松弛神经而不至于麻醉，给全世界以思想自由而又不至于疯狂，并且把命运交给人们自行把握，因而不至于被命运的重负压垮。”可见，在工作和生活中幽默是何等的重要。
幽默的形式千变万化，双关语、俏皮话、格言、警句、诗、漫画、讽刺画、轶事、荒诞不经的故事等等。在这些形式下，不管是有声还是无声的举动，看起来或许都十分有趣，但有趣的不在于举动本身，而在于人们用属于自己的、有趣的方式去看它。其实，幽默是人情感的自然流露，它可以像润滑油一样滋润人生。
幽默不是吹牛拍马，卖弄聪明，不是轻视讥笑、损人找乐儿。幽默应该是宽容与善意，能够为别人带来快乐。那么，怎样才能学会幽默？怎样才能培养幽默感呢？
本书从幽默口才的基础知识出发，全面探讨了幽默的基本方法和技巧，集知识性、实用性和趣味性为一体，相信读者能够从本书提供的方法和故事中得到启迪。
作者
于中国人民大学
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:48:50 PM
幽默概述篇
一、什么是幽默
生活中不能缺少幽默，尤其是在现代社会中。每一个人都喜欢幽默、向往幽默和追求幽默。据说，欧美的女子选择爱人，也看重男方是否有幽默感；公司雇佣职员，也常常看他们是否具有幽默感。有一家公司的总裁曾说过：“我专门雇佣那些善于制造快乐气氛，并能自我解嘲的人。这样的人能把自己推销给大家，让人们接受他本人，同时也接受他的观点、方法和产品。”
可是，怎样才是真正的幽默？又应该如何培养幽默感呢？
这些问题，正是本书所要阐述的。相信读者能从本书得到一些启迪。
1、何为幽默
幽默是英语humour一词的音译。据说这个词传入中国后，一直没有恰当的译名，直到三十年代初，林语堂对humour这个词反复推敲，在找不到对译汉语的情况下，只好以“幽默”二字音译。
那么，幽默到底是什么意思呢？
要给幽默下准确、完整的定义是十分困难的。诚如法国作家德哥勃拉在他所编的英美幽默作家选集《雾里的笑》的序言中所述：何为幽默，这个问题是“比宇宙引力的问题更麻烦的问题，是文艺批评上的不规则多边形！永远没有人能够了解一个幽默作家的心理，这种心理使人捉摸不定，好比被生物学家所追赶的蝴蝶，当你以为就要捉住它的时候，它却又飞走了。”
事实上，古今中外许多人都对幽默做过一番研究，“许多人尝试给幽默下定义，有的是哲学家式的暧昧的深刻定义，有的是欧几里德定理式的严格定义，还有种种其他的。这些全都有一点道理，但也没有一个是完全的（德哥勃拉）。”尽管这样，我们还是不妨来了解一下他们的见解。
世界著名电影表演艺术家卓别林：所谓幽默，就是在我们看来是正常的行为中觉察出的一些细微差别。换句话说，通过幽默。我们在貌似正常的现象中看出了不正常的现象，在貌似重要的事物中看出了不重要的事物。
爱尔兰作家萧伯纳：幽默的定义是不能下的，这是使人发笑的一种主要的元素。
中国作家老舍：嬉皮笑脸并非幽默，和颜悦色、心宽气朗，才是幽默。一个幽默的作家对于世事，如入异国观光，事事有趣。他指出世人的愚笨可怜，也指出那可爱的小古怪之点。
中国作家王蒙，还专以《幽默》为题，写过一篇散文。他这样写道：
“幽默是一种酸、甜、苦、辣、咸混合的味道。它的味道似乎没有痛苦和狂欢强烈，但应该比痛苦和狂欢还耐嚼。”
让我们再看看字典上给出的定义。
《新华字典》：表面轻松而实际含有深刻讽刺的。
《现代汉语词典》：有趣或可笑而意味深长的。
《辞海》：通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不通情理之处。
几家字典的解释有共同的地方，就是幽默有引人发笑的特征，有促人深思的功效。
事实上，恰恰是因为幽默内涵和外延的不确定性，给我们留下了广阔的空间，每个人都可以根据自己的理解，以幽默示人，或理解他人的幽默。
2、幽默的共性
含蓄与意会的联结是幽默的共性。幽默的含蓄性是从表达的角度分析的，而其意会性则是从领悟的角度分析的。从表达到领悟，就是幽默的一个动态过程，其关键在于能够意会、能够解悟，所以，下面主要从意会性的角度加以说明。
何谓幽默的“意会性”呢？就是指理解、领悟、体味幽默的能力。这是一个瞬时完成的复杂心理过程，也是辩证思维能力、逻辑推理能力、语言表述能力的外现。让我们先看一幅幽默漫画：
著名漫画家方成创作的题为《不要叫我“老爷”，叫“公仆”》的漫画，画面上是一顶双人抬的大
轿，前有仆人打着“肃静”牌开道。轿中的县官大老爷探出头来，对跪在道旁的一百姓说了标题所述的那句话：“不要叫我‘老爷’，叫‘公仆’！”这幅漫画很含蓄。那么，我们是怎样意会到的呢？有两点值得深深体味：一点是画面上“老爷”言与行的对照，以揭示其深刻的矛盾。明明自己官味十足，却让老百姓叫他“公仆”，这就令人好笑了。另一点是古与今的交叉，以领悟其讽喻现实之意。让一个封建时代的官老爷，说出现代语言，造成一种荒唐悖谬的情境。这种悖谬的出现，促使人们产生由此及彼的联想，很自然地把反映古代生活场面的情景放到现实生活中去类比，从而明白这幅漫画对现实生活某些现象的讽喻之意。这种对照与交叉手法的运用，形象而具体地表现出漫画家的含蓄所在，而观赏者的领悟，则是诉诸其思维过程来实现的。言与行的对照，诉诸的是欣赏者对标题所述与画面所为的比照考
察；古与今的交叉，诉诸的则是欣赏者由古及今的联想。一般来说，具有幽默感的漫画，都会有这种含蓄蕴藉的特质，只有通过意会，才能领悟个中三味。
我们再看一个例子。
一天，国王问阿凡提：
“阿凡提，如果在您这边放着金子，在那边放着真理，您要哪一样呢？”
“陛下，我要金子。”阿凡提回答说。
“多蠢呀，阿凡提！”国王大笑道：“金银财宝算得了什么，而要得到真理就不容易了。我要是您的话，是要选择真理的。”
“陛下，您的话对极了。”阿凡提说道，“谁缺少什么就需要什么。咱们各得其所呀！”
这则故事很典型地表现了幽默的特征，而其中关键的则是阿凡提“谁缺少什么就需要什么”这句含蓄的答话。首先，故事的开头沿着一种看似悖谬的逻辑推演：在金子和真理面前，作为一个歌颂的人物，理应选择真理，但阿凡提却选择了金子。这为国王嘲笑阿凡提提供了口实，也与读者的设想大相径庭。其次，这种看似悖谬的逻辑，却根据一个完全合理的大前提得到了出人意料的解释，即“谁缺少什么就需要什么”。这就是说，选择金子的，是因为缺少金子（而不缺少真理）；选择真理的，是因为缺少真理（而不缺少金子）。于是，看似悖谬的逻辑被证明其合理性，但其表现为“似非而是”。再次，按照这个“似非而是”的逻辑，反过来考察阿凡提和国王各自的选择，便得出“阿凡提是缺少金子”而“国王是缺少真理”这样一个完全合乎逻辑的新结论，这正是其幽默的主旨所在。
根据我们以上的分析，不难看出，这则幽默具有丰富而深刻的内涵。它用看似悖谬的逻辑推演，论证其“似非而是”的性质，又反过来推出新结论，揭示故事的主旨。这个过程中的每一个环节，都采取了“谜面”的形式：不仅那种看似悖谬的逻辑本身是一个谜，而且对这个谜的解释，也用了意在言外、话中有话的方式委婉表现。可以说，这也是一种“语谜”，即具有含蓄性。而这些“谜”都带有“谜底”扣在其中，完全诉诸欣赏者的“意会”去把它“解”开。“谜底”一显现，幽默的意蕴便油然而生，令人捧腹了。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:49:34 PM
幽默概述篇
二、幽默口才的种类
幽默可以从不同的角度分成不同的种类。比如从外延的范围可以把幽默分为“狭义的幽默”和“广义的幽默”；从幽默的内容或感***彩分为“病态幽默”、“灰色幽默”、“***幽默”、“黑色幽默”和“玫瑰色幽默”；从幽默的功能上把幽默分为“否定性幽默”、“肯 定性幽默”和“纯幽默”；还可以以不同的领域把幽默分为诸如“文学幽默”、“影视幽默”、“说唱幽默”或者“政治幽默”、“社会幽默”、“商业幽默”、“校园幽默”等等。下面我们从幽默自身的内容构成上讲四种幽默类型，即“机智型幽默”、“讽刺型幽默”、“自嘲型幽默”和“亵戏型幽默”。下面分别加以论述。
1、机智型幽默
最理想而又纯正的幽默是那些智者哲人莫逆于心的“会心的微笑”，是一种灵魂的顿悟感，是他们高卓的智慧撞击出来的火花。他们将这趣味用一种非常智慧的方式表达出来，就形成机智型的幽默，这种“机智型的幽默”有几种不同的表现方式，下面分别论述分析。
（1）巧乱同异式
司马贞在《史记·索引》中曾把“滑稽”解释为“能乱同异”。“俳谐”、“滑稽”乃是出于一种对审美创造中的“多智”的欣赏，而这“多智”又是主要表现在能对客观事物的化异乱同。通过巧妙地联想，把客观事物之间的“三分之一或四分之一相似转变为全部相等，”“化异乱同”或偷换概念就能造成一种“机智型的幽默”。
一位少妇对她的丈夫说：“亲爱的，住在咱们对面的那个男的，总是早上出门时吻他的妻子，晚上回家一进门也是吻她。难道你就不会这样做吗？”
丈夫回答道：“当然可以，不过，我跟她还不太熟。”
这位丈夫巧妙地把自己的妻子换成了对门的少妇。
一位妻子瞪着她的丈夫道：“我一看你就来气！”
丈夫慢腾腾地说：“好啊，我练了一年的气功还没有气感，原来是你把我的气都看到你身上去了。”
这位丈夫巧妙将“生气”的“气”混同于“气功”的“气”，打消了妻子的“气”。
编辑：您的稿子我们已经看过了，总的印象是艺术上还不够成熟，显得幼稚些。
作者：那你们就当儿童文学发表吧！
这里把作品的幼稚不成熟混同于儿童的天真幼稚，从而产生诙谐风趣的效果。
著名作家钱钟书先生在写作中经常用此方法达到幽默风趣的效果。如：“晚清直刮到现在的出洋热那股狂风并非一下子就猛得飞沙走石，开洋荤当初还是倒胃口的事”。把抽象的“社会风气”的“风”坐实为自然现象的“风雨”的“风”，这样才能说刮得飞沙走石，形象风趣，造成幽默的效果。请再看几例：
①“找遍了化学书，在氮气氢气以至于氧气之外，你是看不到俗气的。这是比任何气体更稀淡、更微茫，超出于五官感觉之上的一种气体，只有在文艺里或社交里才能碰见。”（《论俗气》）
②“只有爱尔兰一位散文家所谓马蹄似的手指，能够笔不停挥，在又光又白的稿纸上日行千里。”（《游历者的眼睛》）
③“在国外的友谊，在国外的恋爱，你想带回家去么？也许是路程太远了，不方便携带这许多行李；也许是海关太严了，付不起那许多进出口税。”（《谈交友》）
例①把抽象的“俗气”的概念和自然界存在的“氮气”、“氢气”、“氧气”等具体实在的气体概念相混同；例②把“马蹄”与“手指”相混同，给“手指”赋予修饰语“马蹄”的功能而能“日行千里”；例③把抽象的“友谊”、“恋爱”的概念与实体性的概念“行李”货物相混同，说它们“不方便携带”，付“进出口税”等。作者就是利用机智，巧乱同异，故意在概念上犯点“事出有因的错误”，以达到幽默风趣的效果。
（2）巧语释义式
对事物进行巧妙的解释，或是违反正常的思维规律造成读者“心理期待的扑空”；或是说出人们意想不到的大实话；或是把看来毫不相干的事物联系在一起揭示出它们之间隐含的关系或所含的道理等等。请看下面的例子：
一位顾客去饭馆吃饭，米饭中沙子很多，顾客把它们吐出来一一放在桌子上。服务员***见此情景很是不安，抱歉地说：“净是沙子吧？”顾客摇摇头，说：“不，也有米饭。”
顾客巧妙地回答，一反常人的思维习惯，造成讽刺和幽默的效果。
午饭前，阿乔看见一个衣着褴褛的人，在酒吧外一个积水约有五厘米深的水坑里钓鱼。阿乔好奇地站住了。所有经过这位钓鱼人身边的人，都认为这人是个傻瓜。阿乔不禁动了怜悯之心，他和蔼地对钓鱼人说：“喂，你愿意进酒吧和我喝一杯酒吗？”钓鱼人高兴地接受了他的邀请。阿乔给钓鱼人买了几杯饮料，然后问道：“你在钓鱼，是吗？”“是。”钓鱼人答道。“那今天上午你钓到了几条鱼呀？”“算上你，已经有八条了。”
看似愚蠢的举动却隐含着戏谑的动机，一旦真相大白，自然令人捧腹。
再看一例：
“甲板上只看得见两个中国女人，一个算不得人的小孩子至少船公司没当他是人，没要他父母为他补买船票。”（《围城》）
我们看上面《围城》中的例子，钱先生也是用有违人们正常思维规律的解释，造***们“心理期待的扑空”。“算不得人的小孩子”，人们期待的是从年龄上所做的说明，而作者却从船公司没让他补买船票的角度解释。这种解释出人意料而又合乎情理，幽默之意自在其中。
2、讽刺型幽默
否定性幽默往往跟讽刺相结合，形成一种讽刺型幽默。利用这种幽默，从尊严的一国之首，到普通大众其弱点缺憾，都能进行婉转巧妙的批评或揶揄，起到针砭假、恶、丑的作用，达到“批龙鳞于谈笑，息蜗争于顷刻”的效果。
南宋徽、钦二帝被金兵掳去，宋高宗偏安一隅，不记国恨家仇。有人用美玉雕了两帽环，取名“二圣环”，送给他。他非常喜欢，成天戴在头上。一天，他指着帽环告诉一个优伶，“这帽环是杨太尉送的，名叫‘二圣环’。”优伶接着说：“可惜了二圣环，只放在脑后！”讽刺了宋高宗忘记了徽、钦二帝所受的耻辱。
在西方，人们经常用这种讽刺型幽默批评或揶揄政治、宗教等方面的权威人物。
如一对夫妇参加了在白宫举办的晚会，在回家的路上，太太对丈夫说“我真想去跟总统告别。”丈夫说：“我想很多人都想告别这位总统。”
讽刺型的幽默不仅仅针对权威人物，也针对一切不合理的人和事。比如否定金钱婚姻：
有人问一个年轻漂亮的女人：“像你这样的美女为什么嫁给一个老头子？”回答说：“人们需要钱用，从来不看钞票发行日期。”
讽刺为富不仁的富翁：
一个富翁装了一只假眼，让马克·吐温辨认。马克·吐温准确地指出了假眼。富翁问他怎么看出来的，马克·吐温回答说：“因为这只眼里还有一点点慈悲。”
总之，讽刺型幽默是一种否定性的幽默，它通过对不合理的事物的否定来表明是非善恶的观念。
3、自嘲型幽默
一些人把“自嘲”看成幽默的至高境界。车尔尼雪夫斯基把“自嘲”和“批评与自我批评”相联系。赫尔岑则承认“幽默感不仅帮助他揭掉世人身上那种‘虚假的伟大’和‘高傲的追求’的外衣，而且促使他用自我批评的精神检查自己的行为，以防他自己堕入滑稽可笑的陷坑。”中外许多著名的作家都勇于嘲笑自己。鲁迅写过《自嘲》诗；马克·吐温写过“家丑外扬”的《丑史》等等。这些作家并没因为自嘲而降低他们在读者心目中的地位，反而使读者对他们更喜欢、更尊敬。一个人如果处处完美无缺，会使人感到高不可攀，因而对他敬而远之；反之，一个伟人或名人如果能自己指出或嘲笑自己的过错或弱点，反而能贴近大众，更具亲和力。
比如，二战期间，丘吉尔来到美国华盛顿会见罗斯福，要求美国对英国给予物资援助，以便共同抗击法西斯德国。丘吉尔受到热情的接待，被安排住进白宫。
一天早晨，丘吉尔躺在浴盆里，正抽着他那特大号的雪茄烟。这时，门开了，进来的正是美国总统罗斯福。罗斯福看着丘吉尔露出水面的肚子，觉得非常尴尬。而丘吉尔扔掉烟头：“总统先生。我这个大英王国的首相，在您的面前，可是一点也没有隐瞒。”两人都笑了，似乎一切问题也都在这善意的笑声中解决了。此后，谈判成功，英国得到美国的援助。
丘吉尔的那句自嘲，既适合丘吉尔当时裸露浴池的处境，又适合英美两国双方当时在外交上的情况，尴尬窘态反而成了丘吉尔对美国总统诚实坦白毫无欺诈的最好注脚。在自嘲中，丘吉尔又一次赢取了外交的成功。
古希腊哲学家苏格拉底是个非常幽默的人。而他的妻子却是一个出名的泼妇。一次，苏格拉底在家里会见客人，妻子为一点小事就大吵大闹，苏格拉底忙好言相劝，妻子不但不听，反而当着客人的面，将半盆凉水泼洒在苏格拉底身上，顿时苏格拉底成了落汤鸡。
客人们以为这下他要大发脾气了，可是苏格拉底却出人意料地笑着说：“我就知道，雷霆过后，必有大雨。”
苏格拉底当时对自己狼狈处境的自嘲，马上打破了主客双方都陷入的尴尬局面。据说那位悍妇也转怒为笑，大大缓解了夫妻间的紧张关系。
4、亵型幽默
弗洛伊德把诙谐（幽默）分为两类：一类是“无伤的诙谐”（harmle wit）；一类是“倾向的诙谐”（tendency wit）。其中“倾向的诙谐”又分两种：“一种是‘性欲的倾向’（sexual tendency），一种是‘仇意的倾向’（hostile tendency）。满足性欲倾向的诙谐大半是淫猥的，针对异性而发，用意在挑拨性欲。
中国古人早就认识了这种“不亵不笑”的事理，并使用着这种幽默。如《中兴闲气集》中记，李季兰知刘长卿有“阳疾”，嘲讽说：“山气日夕佳。”刘长卿反唇相讥道：“众鸟欣有托。”二人分别用陶渊明的《饮酒》及《山海经》诗中的句子，用谐音来互相狎亵嘲弄。“山”谐音“疝”，“鸟”的古音读diǎo，谐音那个骂人的字。对那种带有挑逗性、污辱性的***淫秽故事，我们当然要坚决反对，但是把带有亵戏性的东西用技巧的方式表现为雅俗共赏的东西，并与所写作品的文境语境融于一起，形成一种亵戏型幽默。
请看下面的例子。
小伙子：你真心爱我吗？
姑娘：我发誓。
小伙子：那你用什么来表示呢？
姑娘：我这颗赤诚的心。
小伙子：那真是太好了！不过??
姑娘：你怎么啦？
小伙子：你是个十足的唯“心”主义者，可我是个彻底的唯物主义者。
有位丈夫回到家里，撞见太太正与主教大人赤裸裸地搂在一起。他并没有像其他男子那样大惊小怪地与奸夫拼命，而是平静地走到窗前，做出主教大人平时常做的为芸芸众生祝福的姿势。床上的两位慌忙穿好衣服，疑惑不解地望着这位先生。妻子问：“亲爱的，你在那里做什么呀？”丈夫转过身来，认真地回答说：“主教大人履行了我当丈夫的职责，所以我也在替主教大人履行他的职责。”
除了上述几个幽默的例子外，我们再看看一名中国著名作家的亵戏型幽默。
这位著名作家在一篇散文中讽刺那些搞文学研究而又不懂鉴赏的人说：“看文学书而不懂鉴赏，恰等于帝皇时代，看守后宫，成日在女人堆里混的偏偏是个太监，虽有机会，却无能力！”
概而言之，幽默从内容构成上大致可分为“机智型幽默”、“讽刺型幽默”、“自嘲型幽默”和“亵戏型幽默”等几种类型。值得说明的是，这几种类型的幽默并不是界限分明、“老死不相往来”的，而是有时机智中有讽刺，讽刺中带亵戏，形成一种“你中有我，我中有你”的相交相融的情况。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:49:51 PM
幽默概述篇
三、幽默口才的作用
语言是交际的工具，而幽默则是使语言生辉的一根“魔杖”。具体地说，幽默语言在社会交际中的作用主要是：化窘解难，树立良好形象；增谊添情，融合人际关系；防卫反击，确保人格尊严；批评揭露，巧妙申述观点；欢娱快乐，平添生活情趣。
1、化窘解难，树立良好形象
在社会交际中，运用幽默语言，可以应对困窘之境，拉近关系，获取支持。例如：
①为连任美国总统，里根在与竞选对手蒙代尔事关成败的第二轮电视辩论中，以一个风趣而完美的回答再次赢得众人的支持。
记者特里惠特问：“总统先生——你已经是历史上最年老的总统了，你的一些助手说，在最近几次与蒙代尔的交锋中，你感到力不从心。我记得，在古巴导弹危机的关键时刻，肯尼迪总统可以连续几天不合眼。你难道不怀疑自己的能力吗？”
言外之意是，你不觉得自己过了当总统的年龄吗？里根笑了笑，说：“我要让你知道，在这次竞选中，我不想把年龄问题作为争论点，我不打算为了政治目的而去揭露对手的年幼无知。”
语音刚落，大厅里爆发出一阵笑声，接着是暴风雨般的掌声。
②里根第一次出访加拿大并发表演说时，反美示威的群众不时向他扔西红柿、鸡蛋。面对这尴尬的局面，加拿大总理皮埃尔特鲁多面露窘色。然而里根却笑着对特鲁多说：“这种事情在美国时有发生。我想这些人一定是特意从美国来到贵国的。他们想使我有一种宾至如归的感觉。”紧锁双眉的特鲁多顿时眉开眼笑。
③相传关汉卿因编演《窦娥冤》，触怒当朝权贵，官府悬赏欲将他捉拿治罪。关汉卿闻讯连夜出逃。途中，突然遇到几名巡夜的捕快，拦住他盘查。
班头问：“你是干什么的？”关汉卿三句不离本行，顺口答道：“三五步走遍天下，六七人统领千军。”班头见此人口出狂言，心中恼火，拿火把近前一照，觉得好生面熟，似乎在戏台上见过，便问道：“你是个唱戏人吧？”关汉卿答道：“或为君子小人，或为才子佳人，登台便见；有时欢天喜地，有时惊天动地，转眼皆空。”
班头品味此言，问道：“莫非你是关？”
关汉卿听罢哈哈一笑：“看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。”班头本是戏迷，爱看关汉卿编演的戏，如今听了这话，料定此人必是关汉卿无疑。他心中暗忖：拿吧，不忍心；不拿吧，眼见白花花的五百两赏银从身边流走，甚是可惜。
关汉卿看出班头心事，就又吟出一首诗来：“台（同抬）头莫逞强，纵使得厚禄高官，得意无非俄顷事；眼下何足算，到头来抛盔卸甲，下场还是普通人。”
班头闻言，有所醒悟，便对衙役们说：“放他走吧，这是个书呆子！”
例①中，里根竞选总统，已届73岁高龄。年龄成为一大障碍。但他说“我不打算为了政治目的去揭露对手的年幼无知”，一句妙语化劣势为优势。既表示了自己的宽容大度，更主要的是树立了充满自信，实力雄厚，胜券在握的政治家形象，从而赢得了竞选胜利。
例②中，里根反客为主，以风趣的话劝慰加拿大总理。从而化解了双方的窘境。
例③中，关汉卿一番答话和所吟的一首讽谕诗，机敏地道出了为人处世之道和对待高官厚禄的态度，从而赢得了班头的尊敬，使自己化险为夷，平安脱逃。
2、增谊添情，融洽人际关系
幽默的语言是融合人际关系的有力手段之一。例如：
①解放战争初期，有一天夜里，一位中央首长率领部队住进了田次湾。和十几名同志一起挤在一个窑洞里，房东大嫂不安地一再说：“这窑洞太小了，地方太小了，对不住首长了。”这位首长依着大嫂说话的节律喃喃：“我们的队伍太多了，人马太多了，对不住大嫂了。”说得大嫂和同志们都哈哈大笑起来。
②丈夫下班回到家，发现妻子正在收拾行李。
“你要干什么？”丈夫问。
“我再也呆不下去了。”妻子喊到：“一年到头都是争吵不休，我要离开这个家！”
丈夫困惑地站在原地，望着妻子提着皮箱走出门。忽然，他追出去，喊道：“等一等，我也呆不下去了，我和你一起走！”
③上海某点心店的生煎包子很有特色，肉馅的汤汁极多。一天，一对年轻恋人慕名而来，正巧和另一中年男子同坐一桌。那中年男子点的生煎包子上桌后，他张口就咬，“嗤”的一声，一股肉馅汤汁直喷向邻座的男青年，溅得他脸上、身上满是油腻的汤汁，可是那中年男顾客若无其事，一声道歉都没有，依然低头大嚼。目睹这一幕情景的顾客和营业员都以为会发生一场争吵。谁知男青年朝邻座中年人瞥了一眼，一声不吭，面不改色，低头吃自己的，任凭那汤汁从脸上流下来。他的女友误以为他忘了带手帕，便递上一块花手帕，让他擦擦。这时，男青年才抬头望望那不懂礼貌的中年人，叹了口气，说：“不擦了吧！他还有三个包子没吃呢，汤水还会飞过来的。等他吃完后再一起擦吧！”普普通通的几句
话，窘得那中年男子脸红耳赤，连声说“对不起”。
例①中这位中央首长生动地模仿房东大嫂的语气和句式说话，把自己放在一名普通老百姓的位置上，不仅融洽了军民关系，而且避免出现那种令人尴尬的境况。
例②中的丈夫很聪明，用幽默的语言和行动留住了妻子。
例③中是临时构成的人际关系，如顾客间的关系用幽默语言也能表现出极好的“润滑”作用，能抚平人际关系的损伤。
3、防卫反击，确保人格尊严
在人际交往中，有些人出于某种用心，不怀好意地用语言挑衅，而对这种情况，不可气急败坏，也不要说不出话来，如果用轻松幽默的语言进行反击，既确保人格尊严，又表现出敏捷的才思、宽大的胸怀。例如：
①作家谌容访美期间，应邀到某大学演讲，美国朋友提出了各种各样的问题，她都给予坦诚的答复。
当有人问道：“听说您至今还不是***党员，请问您对中国***的私人感情如何？”
谌容敏捷地说：“你的情报很准确，我确实不是中国***党员。但是，我的丈夫是个老***员，而我们共同生活了几十年，尚未有离婚迹象，由此可知我同中国***的感情有多么深！”
②萧伯纳是个瘦高个。有一次，他参加一个宴会，受到不少客人的欢迎和尊敬，但是，有几个资本家恨萧伯纳，想借此机会戏弄一下萧伯纳。
“先生，看见您就知道世界上在闹饥荒。”一个肥胖资本家哈哈大笑地对萧伯纳说。
萧伯纳立刻笑答：“看见您，先生，就知道世界上闹饥荒的原因。”
③有一次，张作霖应日本人邀请出席酒会。在酒会上，这位东北“土皇帝”派头十足，威风凛凛，使在场的日本人大为不快。日本人设计要当众羞辱张作霖，以发泄他们内心的积懑。
酒会场上，飘红流绿，人头攒动。三巡酒过，一个日本名流离席而去。不一会，他捧来笔墨纸张，定要张作霖当场赏幅字画。他们当张作霖是“土包子”，斗大字不识一箩筐，定然会当众出丑。不料，张作霖接过纸笔，竟不推辞，写完后，冷笑两声掷笔而去，旁若无人地坐回自己的席位。众人齐看纸上写的是“虎”字，落款为“张作霖手黑”。
张作霖的秘书凑近张作霖小声说：“大帅，您的落款‘手墨’的‘墨’字下面少了一个‘土’，成了‘黑’字了。”张作霖听了，两眼一瞪，大声骂道：“妈个巴子，你懂个屁！谁不知道在‘黑’字下面加个‘土’字念‘墨’？我这是写给日本人的，不能带土，这叫‘寸土不让’！”在场的日本人听了，个个张口结舌。
例①中谌容用偷换论题的方式巧妙地回答“对中国***的私人感情”问题，不仅机智得体，而且圆满缜密，使对方无可挑剔。
例②中萧伯纳用循果溯因方式嘲讽了资本家的攻击，一语中的，妙不可言。
例③中张作霖用汉字省形法揭露日本人的侵略野心，显示了不与日本人合作的态度。
4、批评揭露，巧妙申述观点
人际交往中，有时为了统一思想、澄清认识，或批判错误、揭露谬论，也必须借助幽默语言。运用幽默语言，对同志可给予委婉善意的批评和激发奋进的力量；对敌人，则可以给予无情的嘲讽和有力的打击。
面对批评，接受者往往有种种不正确的心理：或明显敌视，抱有戒心；或焦急担心，处于患得患失的恐惧之中；或懊悔不已，丧失信心。因此，批评性谈话的否定性，极易造成谈话双方心理上的不相容，影响谈话效果，在批评中适当地运用幽默，则可以消减这种不相容性，甚至变不相容为相容，引起被批评者对批评内容的注意和兴趣，并且认可、接受或是更深刻的理解。例如：
①一次，林语堂应邀参加台北某校的毕业典礼。发言的一个个口若悬河，滔滔不绝。轮到他发言已经十一点半了。他站起来说：“女士们，先生们，绅士的讲话，应该是像女人的裙子，越短越好。”
②在通往旅游区的路上，一位司机一只手伸出车外，一只手握着方向盘，把车开得飞快。车中的老婆婆问了司机一句：“小伙子，这个地方是不是经常下雨呀？”
“可不是，‘六月天，孩儿脸——说变就变’哪！”小伙子答道。
“你把手拿进来怎样？如果天下雨，我会告诉你的。你单手开车太危险啦。”说得这位愣小伙笑了起来，赶紧把手缩回握住了方向盘。
③有一对夫妻结婚已有几年了，丈夫发现妻子在理家方面比较粗心，而对看电视、跳舞、读通俗小说之类的事倒越来越感兴趣。一天晚饭后，丈夫问妻子：“晚上准备做什么？”
“看电视呀，你没注意，连续剧演得正有趣呢！”
“看完电视呢？”
“琼瑶的一部小说还没看完，我想突击看完，我还要写一点感想呢！”
“这些事办完后，帮我办点事好吗？”
“好啊，什么事？”
“找一双不带窟窿的袜子和一件不缺纽扣的夹衣。”妻子一听笑了，以后果然在家务管理方面大大地改进了。
例①中林语堂用绝妙的比喻，说明了演讲言简意赅的重要性，风趣地批评了某些人的演讲像懒婆娘的裹脚布——又臭又长。
例②中老婆婆明知司机把手伸到车外而用一只手开车是一种坏习惯，却说成是为了试试有没有下雨，这种知其非而不言其非，并且故意往好的方面理解的批评方法，一方面给对方顾全了面子，消除情绪上的对立，另一方面又以误会制造出笑料，产生了幽默的效果。
例③中丈夫在尊重妻子爱好的前提下，提出了一个看似简单的请求，委婉地批评了她不理家务的毛病。由于要求古怪，是“找一双不带窟窿的袜子和一件不缺纽扣的夹衣”，因而显得十分有趣。若直言其不管家务，恐怕会爆发家庭“战争”。
5、欢娱快乐，平添生活情趣
幽默语言，可以营造欢娱快乐的交际氛围、平添生活情趣。通过幽默语言引人发笑，可以使人们在笑声中得到情感的释放，获取美的感受。“我们的生活需要笑，懂得幽默，会笑的民族是健康、充满希望的民族。笑是生活中不可缺少的甘甜调料，没有笑声的生活是一种酷刑。没有笑，生活就不成其为生活。”其实，生活中处处充满令人发笑的事，或为矛盾百出，或为怪异乖戾，或为荒唐滑稽，或为巧智奇见，或为愚不可及，如此等等可以说“整个世界，一大笑府，不话不***，不笑不成话，不笑不话，不成世界。”（〔明〕冯梦龙：《广笑府·序》）因此，只要我们善于捕捉，联想奇特，巧妙构思，就会创造出许许多多的幽默语言，给生活增添无穷的乐趣。例如：
①抗战胜利后，国画大师张大千由上海返四川，他的学生糜耕云设宴饯行。邀著名京剧大师梅兰芳等社会名流作陪。宴会开始。张大千向梅兰芳敬酒说：“梅先生，您是君子，我是小人，我先敬您一杯！”大家不解其意。梅先生连忙笑问：“此话作何解释？”张先生回答说：“您是君子——唱戏动口，我是小人——画画动手！”顿时笑声满堂，梅先生高兴得一饮而尽。
②1945年，漫画家廖冰兄在重庆展出漫画《猫国春秋》。《人物杂志》的田海燕请郭沫若、宋云彬、王琦、廖冰兄吃饭。席间，郭老问廖冰兄：“你的名字为什么这么古怪，自称为兄？”版画家王琦代为解释说：“他妹名冰，故用此名。”郭老听后，笑着说：“啊！这样我明白了，郁达夫的妻子一定名郁达，邵力子的父亲一定叫邵力。”说得大家都笑起来了。
③高祖读《文选》，对郭璞的《游仙诗》称赞不已。艺人石动筒起身说：“这诗有什么了不起？要听我的，必定胜他一倍。”高祖很不高兴，说：“你是什么人，竟夸口说自己做诗能胜郭璞一倍，岂不该死？”石动筒说：“大家就叫我做，如果不胜一倍，我甘心受死。”高祖即命石动筒做诗。石动筒说：“郭璞《游仙诗》云‘青溪千余仞，中有一道士。’我作这样两句：‘青溪二千仞，中有二道士。’这岂不胜他一倍？”高祖听罢，大笑不已。（〔隋〕侯白：《启颜录》）
例①中张大千先生根据他与梅先生的职业特点，奇特地运用“君子动口，小人动手”这个俗语，把原为说理的“动口”直解为唱戏，把打人的“动手”直解为画画，造成了极为风趣、诙谐的效果，使宴会的气氛顿时变得热烈起来。
例②中郭沫若运用类推的方式，把郁达夫和邵力子的名字作出与廖冰兄名字相同的解释，于令人错锷中开了一个十分有趣的玩笑，融洽彼此间的关系，使气氛显得轻松、活泼。
例③中艺人石动筒利用“胜他一倍”的歧义，把“艺术性超过一倍”的意思偷换成“具体数字超过一倍”，从而取得了幽默诙谐的效果，博得了高祖的开怀大笑，使谈话的气氛活跃、生动。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:50:07 PM
幽默概述篇
四、幽默的界定
在谈幽默的技巧前，我们应该先谈谈幽默的界限。这是在人际交往时运用幽默的前提。否则某些做法会被误以为是幽默，结果却影响了人与人之间的良好关系。
1、玩世不恭不是幽默
幽默，需要有正常的心理状态和健康的人生观。这在人际交往中是很重要的。
有的人在人际关系中，肆意而行，不受任何约束。他们行为放荡、玩世不恭，自认为幽默，到处游戏人生。这种玩世不恭的人生态度，正是一种不健康人生观的反映。这种人生观点也是不严肃的。
玩世不恭并非幽默。幽默是一种对生活的积极态度，它与不严肃的对待人生，认为活着毫无意义是绝不相同的。玩世不恭对人际关系有非常消极的作用。
美国大作家、幽默大师马克·吐温所写的作品幽默隽永，而他的人生也是如此。一次，他去一个小城市办事，有人告诉他，目前正值仲夏，该地潮湿，蚊子很多且非常厉害，希望有所准备。
到了那个小城后，当他在旅馆登记住宿时，两只蚊子嗡嗡叫着，就在马克·吐温面前盘旋，旅馆工作人员非常尴尬。马克·吐温却满不在乎地对工作人员说：“贵地蚊子不知比传说中的聪明多少倍。它竟然会先仔细察看我的房间号码，以便夜间光顾我的住处，饱餐一顿。”大家听了都笑得前仰后合。
结果，这一夜马克·吐温睡得十分香甜。
原来，旅馆全体工作人员一齐出动，驱赶蚊子，不想让大作家被“聪明的蚊子”叮咬。
文学大师以其幽默的话语，不仅缓和了大家的尴尬，而且获得了一夜安眠。
这是幽默，而非玩世不恭。
2、滑稽洋相不是幽默
漫画家方成曾经说过：“幽默要有所含蓄，使人在笑中同时引起联想和推断，领悟其中的含义。也就是说，幽默表达一定的思想感情。而一般的滑稽逗乐除博得一笑之外，没有再多的东西。”
幽默和滑稽，有时看着很像，实际上并不一样。因为，猴子有时也能做出滑稽的动作，引人发笑，但它绝不会幽默。
关于幽默和滑稽的区别，弗洛伊德指出是“***的和孩子的”对立。由此我们不难体会出幽默与滑稽在质上的区别。
幽默引人发笑后，使人能得到哲理性的启示；而滑稽只为博人一笑，既无思想的深刻性，也无会心的启示。
马戏中的丑角，表演得再好，他只能使观众产生情绪上的愉悦，绝不能带来观念上的哲理思考，而后一种功能只有幽默来承担了。
3、挖苦找乐不是幽默
讽刺人、讥笑人的语言动作，目的是损人尊严去找乐儿，是缺乏教养的行为，这绝不是幽默。这种言行对人际关系非常不利。
因为，讥笑和讽刺的言行，充满着攻击性质，其中，含有恨怨、轻视和伤害别人的意思在内。讥笑别人的身体缺陷、情感、尊严等，都是缺乏教养的不文明行为。它的笑声是以别人的痛苦为代价的。这与能为人带来心灵愉悦、又使人回味无穷的幽默，哪里有共同之处？
幽默会带来笑声，笑声中又蕴含着启示，在揭露和解决人和事物的矛盾中，使我们感到轻松愉快。
讽刺讥笑别人，虽然讥讽者会得到一时快感，但被讥讽者，却受到了心灵的伤害。被人戏弄的感觉必然促使他重新考虑与讽刺者的关系。
为图一时之快损人找乐儿，从而结下怨恨，实为不智之举，这不是在人际交往中自造陷阱吗？
4、卖弄聪明不是幽默
有的人很聪明，才思敏捷、口若悬河，但是他的聪明不是自然而然的流露，而是一种卖弄，自以为是幽默，其实令人生厌。
其实幽默本身也像一把双刃剑，拿捏不好分寸，既伤害别人，也对自己不利。
谈话中的幽默，要为讲话的内容服务。为幽默而幽默，就有卖弄的意思。用庸俗的事例和动作逗笑，更是不可取。
幽默不是吹牛拍马、卖弄聪明，不是轻视讥笑、损人找乐儿。幽默应该是宽容有善意的，能够为别人带来快乐。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:50:24 PM
幽默概述篇
五、幽默的交际禁忌
1、时间上的禁忌
如果使用的时间不对，不仅达不到预期的效果，而且还可能引起别人的不快。
有一位夫人站在丈夫坟前正伤心垂泪，突然一位陌生男子向她走过来。他说：“夫人，对于您丈夫的不幸亡故，我深感痛惜，对于您的不幸遭遇，我深表同情。不过我不得不告诉您，当我一见到您，我就深深爱上了您。”
夫人说：“住嘴，流氓！你给我滚开，不然我要喊***了。”
陌生人温柔、幽默地笑着解释：“您千万别生气。夫人，我本不想在这个悲伤的时刻来打扰您，更不该在这个时刻向您表露我的心。但时机不再来，谁能在您的美丽面前情能自持呢？您一离开这里，也许永远难以见到您了，您令我一见倾心，我实在太爱您了——”
这位夫人佯嗔说：“现在是谈情说爱的时候吗？你该在我没哭的时候来找我呀！地址在这里。”
这一波三折的趣剧，演到这里告诉我们，首先，不论你的话多么幽默，时间选择得不对；其次，若不是幽默动听的话使夫人转怒为喜，***就会被叫来；第三，总算柳暗花明又一村，夫人心动了。人际关系侥幸建立成功。
在葬礼及任何不宜幽默的时间，如长辈、上级和你谈话时，对方遇到大灾难时，初次见面时都不宜幽默。
2、场合上的禁忌
同样的幽默在这个场合能用，却不一定适合另外一个场合。受民族、时代、审美及历史文化传统的差异所制约，对幽默的理解是不一样的，所以要分清场合，不要引起不必要的误会。
法国巴黎的一家市场里有一位***的商人，他的肉摊不大，可顾客却宁愿排长蛇阵，等着买他的肉。
这是什么缘故呢？
原来这个***的性格开朗，待人和气，语言诙谐幽默。
***时他嘴里亲切地说个不停。
“您好！年轻人，吃点什么？来点烤肉还是小牛肉？我看还是吃小牛肉好，又嫩又香，吃了小牛肉的男人会特别健壮。您说呢？”被他称为“年轻人”的先生是一位60多岁的老人，一听他这样亲切地招呼，心里高兴起来，这一笑不要紧，似乎连脸上的皱纹都笑得平展开来。当然，就多买了些小牛肉。这时，他又说道：“您好！我心爱的。您今天气色特别好，五月到了，您去哪里休假啊？”被他称为“心爱的”是一位身体肥胖，稍有病容的老夫人。她唠唠叨叨起来，埋怨光阴似箭，自己觉得苍老了。但还是愿意别人叫她“心爱的”。那个肉摊主人又接着对她说：“只要心不老，嘴不老，生活永远美好。”
就这样说说笑笑下去，每个人都能听到一些使自己快乐的话语。人们虽然排着长队，却个个心甘情愿。
可是，如果这个摊主在中国做生意，一切照搬，就有可能引起不快甚至误会。毕竟中国有敬老的传统，而对老人的称为向来是有讲究，而不能随意叫的。
3、对象方面的禁忌
幽默也要因人而异，最容易出效果的对象是同事、朋友等与自己关系较近的人。对这些人，纵使稍为过火些也往往无伤大雅。但是如果对方在年龄或身份比自己高的情况下，如长辈、上级或专家等，那么就一定要慎重考虑幽默方式，否则是极不礼貌的行为。
此外，还要注意性别、性格的差异。和男性玩幽默空间大，尺寸也好掌握；而对女性，特别是妙龄女性，一定要特别注意，不要引起别人的反感或误会。对性格外向的人和性格内向的人，也要有所区分。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:50:56 PM
幽默技巧篇
一、歪释曲解法
歪解能造成幽默。所谓歪解，就是歪曲、荒诞的解释。一本正经地从事实出发，从科学出发，从常理出发，那就找不到幽默。只有以一种轻松、调侃的态度，随心所欲地对一个问题进行自由自在的解释，把两个看似毫不沾边的东西捏在一起，这样才能造成一种不和谐、不合情理，却出人意料的效果。在这种因果关系的错位与情感和逻辑的矛盾之中，幽默的效果也就出来了。下面再举一些具体方法和例子。
1、引申发挥
有时，歪解从某一角度看，可以显得若有其事，几乎可以自圆其说。歪解变成正解，自然没有多少幽默可言，但是，荒谬在这里仍然存在，只是人们没有发现，如果再把这一句歪解来一个“举一反三，引申发挥”，荒谬得以突现，歪解的幽默效果也就放大了。
看一则幽默小故事：
懒汉到朋友家做客。早晨，朋友替他叠被，懒汉说：“反正晚上要睡，现在何必去叠？”饭后。朋友忙着洗碗，懒汉说：“反正下顿要吃，现在何必去洗！”晚上，朋友劝他洗澡，懒汉又说：“反正还是要脏，现在何必去洗！”
第二天，吃饭的时候，朋友只顾自己，不理懒汉，懒汉问：“我的饭呢？”朋友说：“反正吃了要饿，你又何必去吃？”睡觉时，朋友同样只管自己，懒汉又问：“我睡哪儿朋友说：“反正迟早要醒，你又何必要睡？”懒汉急了，叫道：“不吃，不睡，不是要我死吗？”朋友答道：“是啊，反正总是要死，你又何必活着？”
懒汉运用歪解的手法为自己的行为辩护，这种逻辑有着巨大的荒谬性。而朋友第二天以其人之道，来了一个举一反三，引申发挥，马上就使懒汉陷入一个尴尬境地。不由得人们会心而笑。
歪解确有一种幽默效果，但有时可能过于含蓄而使入未能体会其中幽默的机锋，这就需要我们引申发挥，把它的幽默效果放大。
2、故作天真
“妈妈，人真的是从猴子变来的吗？”
“是的。”
“哦，怪不得我看见动物园的猴子越来越少了。”
“妈妈，是谁生下我的？”
“是我，我的宝贝。”
“我知道准是你，如果是爸爸生的我，那我就会有胡
子了。”
“王刚，你听课时为什么老是把一只耳朵捂住？”
“老师，你不是说，我听课时总是一只耳朵进，一只耳朵出吗？”
有时孩子出于天真，有时是故意，最善于用歪解来制造幽默。当然，这幽默二字是我们加封的，他们自己并没有意识到。但是，孩子们那种表达幽默的能力和方式，却对我们大有启发。事实上，不少大人的幽默，在很大程度上是“故作天真。”
3、偷换概念
威尔逊任新泽西州州长时，一天接到***，说新泽西州的一位议员，即他的一位好友刚刚去世，威尔逊深感震惊和悲痛。几分钟后，他又接到新泽西州的一位政客的***。
“州长，”那人结结巴巴地说，“我，我希望代替那位议员的位置。”
“好吧，”威尔逊对那人迫不及待的态度感到恶心，他慢慢吞吞地回答说：“如果殡仪馆同意的话，我本人是完全同意的。”
威尔逊用的正是歪解的方法，他暗中转换了对方话题中希望得到的“位置”的概念，对方原来觊觎的是议员的席位，而威尔逊故意临时置换为已去世的议员在殡仪馆所躺的位置，从而在幽默中表达了对对方的反感和讽刺。
偷换概念是歪解的一种方法。所谓偷换概念，是指将对方说的话的原意，以另外一种概念来解释。
4、曲用谲辞
所谓曲用，是指在特定的语境中临时借用基本定型的语言材料如词、语、句、篇等，赋予它以全新的甚至与本义相反的意义，实际上，曲用也就是歪曲地引用，但引用在引述原文时不改变原义，曲用改变了原义。正是这种改变之中，让听者有一种不一样的感觉，继而发出会心的微笑。
请看一则对话。有个工人问厂长室秘书。
“厂长看戏怎么总是坐前排？”
“带领群众。”
“可看电影他怎么又坐中间了？”
“深入群众。”
“来了客人，餐桌上为啥总有我们厂长？”
“代表群众。”
“可他天天坐在办公室里??”
“傻瓜，相信群众呗！”
秘书正是用“曲用”之法进行歪解。
有一则笑话，讲的是某人犯了偷窃罪，被官府戴枷立街示众。有人问他：“你到底犯了什么罪？”“唉！”那人长叹一声，委屈地回答，“人倒了霉，喝水都要塞牙的。昨天我偶然在地上见到一条草绳，心想以后会有用，就随手拾了起来，这就给人捉住了。”问的人十分奇怪，又问他：“拾了一条草绳就算是犯罪吗？”那人这才继续说：“最倒霉的是绳子的那头，还绑着一头牛哩！”
无独有偶，西方也有一则幽默对话：
法官：你被指控犯什么罪？
被告：过早地采购圣诞物品。
法官：那并不犯法。你什么时候买圣诞物品的？
被告：商店开门以前。
在这里，两个犯人都是用谲辞对自己的行为进行歪解和诡辩。
5、利用歧义
有一则幽默小故事。
阿凡提当理发匠时，大阿訇总是来找他剃头，却从来不给钱。阿凡提很生气，想好好教训他一下。
有一天。大阿訇又来理发了，阿凡提先给他剃光了
头。在给他刮脸的时候，问道：“阿訇，您要眉毛吗？”
“当然要，这还用问！”阿訇说。
“好，您要我就给您！”说着，嗖嗖几刀，把大阿訇的眉毛刮了下来递到阿訇的手里。
大阿訇气得说不出话来，谁叫自己说过要呢？
“阿訇，要胡子吗？”阿凡提又问。
“不要，不要！”大阿訇连忙说。
“好，您不要就不要。”阿凡提说着，又嗖嗖几刀，大阿訇的胡子又被刮下来，扔在地上。
大阿訇对镜子一看，自己的脑袋和脸都刮得精光，简直像个光溜溜的鸡蛋。
在特定的时空中，某些话语往往具有歧义，我们在交际中，应避免因歧义而误解。但另一方面，为了达到某种需要，又可故意造成歧义，阿凡提在这里为了整一整剃头从不给钱的无赖大阿訇，就是运用这一方法，歪解他的本意，而这样歪解，往往又让人抓不住把柄。
再看一则幽默：
弗里茨是个懒学生。老师为了教育他，特意出了一个作文题目《什么叫懒惰》，好让他好好反省自己。批改作文时，打开弗里茨的本子，第一页是空白的，第二页又是空白的，翻到第三页，上面写着：“这就叫懒惰。”
“什么叫懒惰”在这里具有歧义，一是作为作文题目，二是作为一种行为，懒惰而调皮的弗里茨利用了这一歧义进行歪解，造成了幽默效果。
6、难得糊涂
钢琴家波奇到美国密执安州福林特城演奏，发现全场座位空了一半。于是他走到台前，对听众说：福林特这个城市的人一定都很有钱，我看到你们每个人都买了两张票。
这显然是一种歪解，建立在“故作糊涂”基础上的歪解。
杰克受聘为一家制造公司的生产部经理，他引进一些新的管理观念，三个月内，使产品产量增加了30%。
老板很高兴，拍拍杰克的肩，说：
“你干得真好，继续努力，表现更好。”
“好。”杰克说：“但是你为什么不把这话放在我的薪水袋里？”
“一定。”老板说。他真的遵守诺言。
当下个月杰克领薪水时，发现薪水袋里面附着一张纸条，上面写道：
“你干得真好，继续努力，表现更好。”
老板自然明白杰克要求加薪的愿望，但他却故作糊涂，利用杰克的话的歧义进行歪解，令人忍俊不禁。
7、谐解智辩
歪释曲解沦入末流，那是胡搅蛮缠，不会让人觉得幽默，反觉得可憎、可鄙。
歪释曲解上一层次，就成了谐解智辩，虽然仍有歪曲，却让人感到机变百出，幽默异常。
请看几个例子：
英国侦探小说家克里斯蒂的第二个丈夫是一位考古学家。有人问她：为什么找考古学家做自己的丈夫。
她说：“对于女人来说，考古学家是最好的丈夫，因为妻子越老，他越爱她。”
这显然是歪解，但却是充满智慧的歪解。
旅客：真让人受不了，火车老晚点，你们的时刻表干什么用的？
列车员：如果没有时刻表，你们就不会知道火车晚点了。
同样机变百出。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:51:17 PM
幽默技巧篇
二、依样画瓢法
模仿、依样画瓢往往能有幽默的效果。下面再看一些具体例子。
1、生搬硬套
父亲语重心长地告诫儿子：
“无论说话、处事、待人接物，都应留有余地，切忌把话说死了，把事做绝了！”
儿子大惑不解：
“怎样才是留有余地呢？”
父子俩正谈得起劲，碰巧有位邻居来借几件家用的东西。父亲将邻居打发走了之后，便以这件事为活教材启发儿子。
“比方说，刚才人家来借东西，你既不能说样样都有，也不能说样样都没有。最稳妥的说法是，也有在家的，也有不在家的。这样说，就留有余地了。我儿来日方长，对待天下诸事若能照此类推，包你万无一失。”
儿子恍然大悟。
第二天清早，有位客人来到门口，问道：
“你父亲在家吗？”
儿子想起昨天父亲的教诲，赶紧回答：
“也有在家的，也有不在家的。”
这则故事所以幽默，在于做儿子的自以为得了秘笈真传，不看场合，不看对象，生搬硬套。
还有一相似的例子：
五岁的小女孩穿上最漂亮的衣服，去参加派对。
母亲告诫她：“如果大人们问起你爸爸和妈妈怎样，你只要说不知道就行了。”
小女孩回来，母亲问：“他们有没有问你什么问题？”
“有啊！”女儿说：“他们问我爸爸是谁？我告诉他们说我不知道。”
一句不知道，落了个私生子的嫌疑，这是做母亲的没有想到的。
2、如法炮制
有一次马克吐·温在邻居的图书室里浏览书籍时，发现有一本书深深吸引他，他问邻居可否借阅。
“欢迎你随时来读，只要你在这里看。”邻居说，并解释道：“你知道，我有个规矩，我的书不能离开这栋房子。”
几个星期后，这位邻居来访马克·吐温，向他借用锄草机。“当然可以，”马克·吐温说：“但是依我的规矩，你得在这栋房子里用它。”
富兰克林·罗斯福在就任美国第位总统之前，曾当过美国海军部长。一天，他的一位好友前来拜访，谈话间问及海军在加勒比海某岛建立基地的事，可这事关机密，在当时是不便公开的。罗斯福压低嗓子向好友问道：“你能对此保密吗？”
“能！”朋友急切地回答道。
“那么，”罗斯福微笑着说：“我也能。”
马克·吐温和罗斯福的幽默对答令人捧腹。
再看一个例子：
有一次萧伯纳派人送两张戏票给邱吉尔，并附上短笺说：“亲爱的温斯顿爵士，奉上戏票两张，希望阁下能带上一位朋友前来观看拙作《茶花女》的首场演出，假如阁下这样的人也会有朋友的话。”邱吉尔看了短笺后也不肯示弱，他马上写了一张回条给对方：“亲爱的萧伯纳先生，蒙赐戏票两张，谢谢。我和我的朋友因有约在先，不便分身前来观赏《茶花女》的首场演出，但是我们一定会赶来观赏第二场的演出，假如你的戏会有第二场的话。”
邱吉尔素以机智幽默著称，果然名不虚传，这里他如法炮制，以牙还牙，有力地回击了萧伯纳的玩笑。
3、仿词套句
所谓仿词套句，是指故意仿照现成的词语、句子、篇章而拟出某一新的词语、句子、篇章，这样旧瓶装新酒，会显得很不协调，滑稽可笑，从而产生很强的幽默感。
马年伊始，几个朋友相聚一室，对主人挂历上印刷精美、栩栩如生的奔马》图发生了兴趣。大家对徐悲鸿非凡的艺术才能赞叹不已，其中一位脱口而出：“各位知道徐悲鸿画马成功的诀窍吗？徐悲鸿画马之所以如此传神，关键在于四个字：胸有成马！”
一言既出，众人大笑。很清楚，这“胸有成马”是仿拟成语“胸有成竹”而来的。
侯宝林的相声《给你道喜》中，有一段：
甲：你不会跳舞？
乙：我会跳六。
这里的“跳六”是根据跳舞的“舞”的谐音“五” 仿拟的。
要注意，仿词套句时，无论是局部仿拟，还是整体仿拟，原来的句式和部分词汇要保留。这是为了使仿拟的痕迹十分清楚，一看就知道仿拟的是什么。唯其如此，才能使人一看就想起原句的文字，回忆起原句形式上的“常规”，再在和仿句中新内容的对比中发现不协调的“变异”，幽默效果也才会产生。
4、将错就错
在讽刺对方的错误时，自己仿制一个更大的、更明显的错误，将错就错，让对方从你的错误中认识到自己的错误，这种依样画瓢的方法非常幽默。
如，甲说：“我家有一面鼓，敲起来，百里外也可以听到。”乙说：“我家有一头牛，在江南喝水，头可伸到江北。”甲连连摇头：“哪有那么大的牛？你在吹牛！”乙说：“你怎么连这点都不懂得？没有我这么大的牛，就没有那么大的牛皮来蒙你的鼓。现在，正因为有了我这么大的牛，才会有牛皮蒙你的鼓呀！”看，乙比甲“吹牛”更厉害，更荒唐，也正因如此，才能揭露出甲的谎言。
5、类比推理
古时一位僧人大讲轮回报应，宣称杀一牛一猪，来世就变为牛、猪。有人插言道：“如此说来，最好去杀人。”僧人惊问缘由，答道：“唯其如此，来世才可再变***。”
这一回答，以对方的逻辑为依据，依样画瓢，既幽默机智，又显示出对方逻辑的荒谬性，从而否定了对方的理论。
赫尔岑是俄国有名的文艺批评家。他有一次参加晚会，晚会上演奏的轻佻音乐，使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。
主人向他解释道：“演奏的是流行音乐。”
赫尔岑反问一句：“流行的东西就一定高尚吗？”
主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能流行呢？”
赫尔岑微笑着说：“那么，流行性感冒一定也很高尚！”这句反诘很漂亮，用的正是类比推理之法。
6、事件重复
西方世界的电视节目泛滥成灾，有人称之为“电视病”。
有一个年轻的妻子，她丈夫每晚必看电视机中的拳击节目，而且什么都不顾。她一气之下回到娘家。一进门，只见她父亲一个人坐在电视机前，也在看拳击节目。她问：“妈妈呢？”父亲头也没回，说：“到你外婆家去了。”
事件的重复往往能构成幽默。像上例中的翁婿、母女都重复着同样的举动，使人在比较中感受到幽默。
相传有九个老头，约定在第二天，每人各带一壶酒，相聚饮酒为乐。
当天晚上，一个老头在家中暗自思量：九个人要带九壶，我何不带一壶水，掺到那八壶酒里，照样是个九（酒）嘛！哈哈，此计妙也！
此时，另一个老头正捧着酒壶私下盘算：酒壶酒壶，明天我把你装上清水，去冒充九壶。八壶一水，哈哈，此策高也。
第三个老头，则一边往酒壶里倒水，一边念念有词：让那八个笨蛋带酒去时，只我一壶水，谅他们也不会喝出来。
第二天，九个老头，皱着眉，咧着嘴，喝着倒在一起的九壶清水，嘴上却一个劲儿地喊着：好酒！好酒！
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:51:58 PM
幽默技巧篇
三、痴言傻语法
大凡擅长幽默之人，常把过人的智慧隐藏于痴呆木讷的外表之中，让对方透过表象，曲折地品味到浓浓的幽默之趣。正所谓“大智若愚。”
1、故作痴呆
参加过起草美国《独立宣言》的富兰克林，在指责一项只有有钱人才有资格当选为议员的法律时说：
“要想当议员，最起码得有三十美元。这么说吧，我有一头驴，它值三十美元。那么我就可以当选为议员了。一年以后，我的驴死了，我的三十美元也就不存在了，那我这个议员也就不能继续当下去。请问，究竟谁是议员呢？是我，还是驴？”
这一反问问得幽默，问得有力，显然是因为富兰克林故作“痴言傻语”的缘故。
《新民晚报》曾登过一条“上菱”牌电冰箱的广告，主要是两行通栏大字：
只有一个问题，上菱不能回答：
——什么是霜？
旁边有几行小字，对此作了解释：“没有冰箱的时候，为食品保鲜发愁；有了冰箱的时候，为冰箱除霜烦恼。霜，冰箱的大敌；霜，无谓地耗电。有了上菱，您将无忧无愁。”
看到这儿，读者全明白了：原来“上菱”冰箱能自动除霜。
广告设计者颇具幽默感，他以最醒目的两行文字，让读者一看就产生疑问：为什么上菱别的问题都能解答，唯有什么是霜这种极普通的问题不能回答？读完旁边的小字，人们莞尔一笑，在设计者创造的幽默氛围中，很乐意地接受他的宣传。
2、真痴真傻
上节中举的是大智若愚、故作痴呆的例子，这里再看一些货真价实的痴言傻语例子。
有一个农民想买一匹马，他来到卖马的人那里。
“我这匹马非常好，”卖马的人说，“它一口气能跑上一十里。”
“一口气跑二十里，不，不，这匹马我不要！”农民说。
“为什么？”
“为什么？我的家离市场只有十五里路，这样，每次我还得步行走回五里路。”
一位先生回家时，气喘如牛却又得意非凡。
“我一路跟在公共汽车后面跑回来，”他喘着气说，“这一来我省了五毛钱。”
他太太说：“你何不跟在计程车后面跑？这样可以省下更多的钱。”
一位孕妇在路上行走，一个小女孩走过来问她：“阿姨，您的肚子为什么这么大？”
“因为肚子里有了孩子啊！”
“阿姨，您是怕麻烦吧？”
“啊，为什么？”
“您嫌孩子抱着不方便，就把他放进肚子里了吧。”
这种孩子的天真，可不是装出来的，是地道的痴言傻语。
再看一个例子：
子：爸爸，你是哪里出生的？
父：广东。
子：妈妈是在哪里出生的？
父：台北。
子：我又是在哪里出生的？
父：香港。
子：奇怪，我们三个怎么会搬到一起住的？
3、实话也傻
说真话本来是一种美德，但在某些场合，真话却会变成一种傻话。
列车员：先生，醒醒，你的车票呢？
乘客：车票？我没有。
列车员：没有？那么你要去哪儿？
乘客：我哪儿也不去。
列车员：那你为什么上这列火车？
乘客：我在车站遇到这列火车，听到你在大声叫喊“请大家赶快上车！”于是我不得不走进车厢。
这也是大实话，不过说出来却是那么好笑，显然是乘客的迷迷糊糊逗乐了我们。
园长：作为动物园的管理员，你对工作实在太不负责任了。
管理员：何以见得？
园长：你昨天为什么没有关老虎笼子？
管理员：噢，园长，我想，这样凶猛的动物是没有人敢偷的。
关老虎笼子，并不是防止有人偷老虎，而是防止老虎跑出来伤人。管理员说的是大实话，却只是一个方面的大实话，严重的一面他没有想到，这反映了他的痴傻，增添了我们的笑料。
有一个人卖蟑螂药，吹嘘说：
“保证只只死，不死包退钱。”
许多人买了回去用，一点也不见效，第二天来质问他。他说：
“你们忘了拿用法说明书啦！”
于是，大家都领了一份说明书，那上面写着：
“每只蟑螂灌一茶匙，包死！”
这样做自然是药到蟑螂除，看来卖主没有说假话，但这却是废话。不过，此例倒看不出卖主的痴傻，或者可以这样说，叫大傻若智、大智若傻。
4、弄巧成拙
不仅真话、实话有时可能变成痴话、傻话，就是一些巧言智语也会。由于时间、地点、条件、对象等的变化，常常变得弄巧成拙。
一个推销员因为丢了差事而怨天怨地。
朋友问他：“是不是因为你没有做好宣传？”
“不，”他答道，“我对每个人都说，我们的产品永远走在别人的前面，走在时代的前面。”
“你推销的是什么？”
“手表。”
应该说，这段宣传词的本义不错，但用来宣扬手表却是大错特错。手表，永远走在前面，那不成了次品吗？倘宣扬其他产品，倒可显出“领导新潮流”的气派。用来宣扬手表，这是弄巧成拙。
某家大书店组织了一次知名作家与读者会见的活动。经理吩咐，在这位作家到来之前，赶紧把他的作品都摆到书架上，其他作家的作品暂时收到一边去。
“太好啦，太好啦！”这位作家来到之后，看了看说，“其他作家的书呢？”
经理不假思索地说：
“他们的都卖光了，卖光了——”
这句话岂不反衬出这位作家的书卖不出去？真是弄巧成拙。
在宴会上，一个怕羞的青年，绞尽脑汁想对女主人说几句恭维的话，最后机会来了??她转过身来对他说：“你吃得很少啊。”
于是他连忙彬彬有礼地说：“坐在您的身旁，任何男人都不会有胃口的。”
好心说错话，令人笑掉大牙。
“你昨天去见招工的，工作找好了吗？”
“没有。招工人员对我面试时，我说了一句该死的废话，他就不肯雇我了。”
“你说错了什么？”
“他问我会不会做这种工作时，我告诉他：这样的工作，我简直可以闭着眼睛做。”
“这话没错啊！”
“可是他要雇用的是银行守卫员啊！”
5、自我暴露
世界上最愚蠢的人，并不一定是那些智商低下者，而往往是那些自以为很聪明的人。他们说了傻话，做了蠢事，还自以为得计。他们往往骂别人是笨蛋，殊不知自己更是一个笨蛋，看这种妄人的表演，常常让我们觉得好笑。
请看下面的例子：
“你为什么要偷东西？”法官审问道。
“我无可奈何因为贫穷找上门来了。”被告可怜兮兮地答。
“这难道是正当理由吗？你完全可以不开门嘛！”法官教训他。
银行经理把一叠钞票交给一位新来的出纳员去点数，让他看看够不够一百张。
这位出纳员数到第五十八张，就把那叠钞票撂下不数了。
银行经理诧异地问：“为什么不数了？”
出纳员满不在乎地说：“数了这么多都没有错，我想数到底大概也不会有错的。”
这些“聪明”的傻瓜，用他们的言行，为我们制造了笑料。
6、大惑不解
一位妇女请人来家修电视机。电视机刚修好，她听到丈夫回家开门的声音，便急忙对修电视机的人说：“很对不起，我丈夫回来了，他最爱吃醋，你最好先藏起来，然后在趁他不注意的时候溜掉。”
修电视机的工人闻后，不得已只好藏在放电视机的桌子下面。
丈夫进家后，一屁股坐在椅子上看起电视来。电视里正转播足球赛。丈夫看得津津有味，而藏在桌子下面那个修电视机的工人却又闷又热。终于，他实在熬不下去。从电视机下面钻了出来，从夫妻俩面前走过，打开门，扬长而去。
丈夫盯着这个人走出去，大惑不解地看着电视机，再看看他妻子，说：“亲爱的，我怎么没有看见裁判把这家伙给罚下场，他就自动退场呢？你看见这家伙受罚了吗？”
看来，这个丈夫是个不折不扣、货真价实的球迷。他的“大惑不解”，实在令人开怀大笑。
这个世界上，有很多我们不明白的事物，不了解的道理，当我们面对它们时，难免产生一些新奇、惊愕的感受，幽默也就在此时形成了。
一位法国官员带他一个小儿子到巴黎剧场去参加音乐演奏会。台上，一位女高音歌手正在演唱一首抒情曲。
“爸爸，为什么那个男人要用他的棍子恐吓那个女人呢？”孩子问。
“不是恐吓，他是乐团的指挥。”
“既然不是恐吓，那么为什么她叫得这么大声呢？”
不要取笑孩子，也许我们都有过同样的“大惑不解”。
一个第一次进城来观光的乡下人，走进一座办公楼。他见一个衣着破旧的老人刚走进楼梯旁的一个小房间，门就自动关上了。接着门上的小灯闪闪，不一会，门又自动滑开，从电梯里走出一个衣着时髦、美貌迷人的年轻姑娘。
乡下人惊奇地眨着眼睛说：“哇，真神！可惜我没把我那丑老婆带来。”
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:52:14 PM
幽默技巧篇
四、旁敲侧击法
“旁敲侧击”式的幽默法，也就是暗示幽默法。即对事物表达自己的看法，不是通过直说，而是种种可能进行曲说，并达到幽默的效果。
1、设歧引疑
从前有个人请客，酒席间有一客人，刚一举杯就放声大哭。主人忙问：“老兄为何临饮而哭？”客人回答说：“我平生爱的是酒，如今酒已死了，为何不悲不哭？”主人笑道：“老兄差矣，酒怎么会死呢？”客人故作沉痛的样子说：“既然没死，为啥没有一点酒气？”于是满座哗然。
客人发现主人不用好酒待客，不直说，而以故意放声大哭诱发主人的疑问：为何临饮而哭？客人还是不直答，而是风趣地说：酒已死了。这又引出第二句：酒怎么会死呢？这时客人才解答疑句：说酒死是因为它没酒气。这样设歧引疑，旁敲侧击，真可谓迷离藏趣，令人会心而笑。
有几则同样幽默的故事：
一个穷人，应邀到朋友家做客，可是这位朋友的招待实在太差劲了，仅仅给他喝了几滴米酒。临走时，他恳求主人在他的左右两边腮帮子各打一个耳光：“为的是让我老婆看见我两腮通红，以为我吃饱喝足了。”
还有一位吝啬鬼，更是小气得出奇。他在大杯子里仅仅倒上一丁点儿酒，刚好盖过杯底，一位客人向他要一把锯子。
“你要锯子做什么用？”
“为了把杯子的无用部分全部锯掉。”
这几个富有讽刺意味的幽默，用的正是“设歧引疑”的暗示之法。
2、含沙射影
罗西尼是十九世界著名的意大利作曲家。有一次，一个作曲家带了份七拼八凑的乐曲手稿去向他请教。演奏过程中，罗西尼不住地脱帽。作曲家问：“是不是屋里太热了？”罗西尼回答说：“不，我有见到熟人脱帽的习惯，在阁下的曲子里，我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”
对于这位求教的作曲家七拼八凑的乐曲手稿，罗西尼显然非常不满，但他没有点破对方“抄袭”“拼凑”，而是用富于幽默的“不住地脱帽”的动作和“碰到那么多熟人”的解释，委婉含蓄地暗示了自己尖锐的批评意见，这种批评虽不如直说那般鲜明尖锐，但它不仅生动形象，而且幽默、含蓄，更富于讽刺意味而耐人寻味。
有一位青年爱抄袭别人的作品，一天他来到某杂志社问自己所投的一首诗能否发表，编辑问他：“年轻人，这首诗是你自己写的吗？”
青年答道：“是的，当然是我自己写的。”
编辑很有礼貌地站起来，向他伸出手来：
“那么，莎士比亚先生，见到您我很高兴，我以为您早已不在人世了呢？”
在这里，编辑含蓄地暗示了对对方抄袭莎士比亚的诗句的严厉批评，但他大智若愚，表现得那么礼貌、热情、信以为真，这就扩大了幽默效果。
3、巧借话题
一天，阿凡提去朋友家做客。那位朋友是个爱好音乐的人，他拿出了各种乐器，一件一件地演奏给阿凡提欣赏。中午过了，阿凡提早就饿得难受，那位朋友还在没完没了地拨弄乐器，并问道：“阿凡提，世界上什么声音最好听？是独塔尔还是热瓦甫呢？”阿凡提回答说：“朋友，这会儿，世界上什么声音都比不上饭勺刮着锅的声音好听呀！”
如果阿凡提说：“我肚子都快饿扁了，你还没完没了地摆弄乐器干什么？”虽然直接，却显得不得体，所以他及时接过话题，临时用“饭勺刮锅的声音”与音乐家的乐曲声作对比，其实是以此暗示对方该是进午餐之时了。由于转折自然，表达得含蓄而幽默，在不损害对方自尊心的前提下令对方愉快地得到了暗示。
4、讳言婉语
人们在日常说话中，由于某些原因，需要避讳，于是出现了讳言婉语。从某种角度看，讳言婉语实际上是一种巧妙的暗示，有时会有幽默的效果。
一个泥瓦匠，因为他在喝得酩酊大醉时，说了一句“沙皇陛下在我的屁股底下”，被告到法院。
法院经过认真审理，确认他有罪。记者们要报道此事时，又不能重复那句侮辱皇上的话，真是费尽了心思。后来一个聪明的记者写的消息被各报采用。那位记者是这样写的：“泥瓦匠安德烈被法庭判处有期徒刑三年，因为他泄漏了一些有关沙皇住处的令人不安的消息。”
经过记者的一番处理，实言与讳言之间形成了夸张性的距离，令人忍俊不禁。
80多岁的施姆娶了一个年轻的太太。奇怪的是：她生了个孩子！他沉思着去找好朋友，问道：“拉比，这可能吗？”拉比答道：“我给您讲个故事：从前在非洲，有个人撑着一把阳伞，在沙漠中行走着。突然，一只狮子朝他走来了，他迅速地把伞收起来，把伞当作***向狮子瞄准，然后只听得‘呯’的一声——再一看：狮子躺在血泊中，死了。”
“这不可能！”
“这是真的！要知道，他身后还站着一位拿***的猎手，他开***了！”
巧妙的讳言婉语，幽默的暗示效果！
5、弦外之音
一天，国王写了一首诗，念给首席宫廷诗人萨巴听，并征求意见。
“淡而无味，杂乱无章！”萨巴回答。
国王生气了，下令把诗人关进马棚，过了几天，亏得众人求情，萨巴被放出来。
不久，国王写成一首新作，又念给萨巴听，萨巴听完，一言不发，站起身来，垂着头，朝外就走。
“哪里去？”国王惊讶地问他。
“陛下，我进马棚去！”
这个回答话中有话，弦外有音，暗示国王的诗作得一塌糊涂，非常幽默。
邮局职工米勒在邮局工作了30年，现在要退休了。
经理：“米勒先生，您在这里工作30年，有何感受？”
米勒：“我的退休金请不要通过邮局寄来！”
这句话的弦外音是批评邮局工作效率低下。
美国妇女习惯于把自己说得年轻，但有一位夫人已经两鬓斑白，满脸皱纹。有一次却对一位新结识的朋友说：“你知道吗？我和我妹妹加起来一共六十六岁。”她的朋友马上惊叫起来：“哎哟哟，难道你把一个这么小的妹妹丢在家里，就放得下心吗？”
这句反问显然在暗示老夫人撒谎，由于说得幽默，连老夫人听了也不禁笑起来。
吃饭时，丈夫尝了尝汤，问道：“家里还有盐吗？”
“当然有，”妻子说，“我就去给你拿来。”
“不用了，亲爱的，我以为你把所有的盐都放在汤里了呢？”
这句话暗示妻子做的汤太咸，婉转道来，既亲切，又幽默。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:52:28 PM
幽默技巧篇
五、衬跌扑空法
“衬跌扑空”就是思想倾向的偏离，由于它打破了常规，偏离了定势，常给人一种恍然大悟的惊喜感，悬念打开后的轻松感。
为了便于掌握这种技巧，以下分类探讨。
1、偏离常规
人们平常说话，起承转合都有惯常的方式。如果违反这些方式，会被认为语流不畅。但是，故意制造一点儿语流不畅，往往可以获得幽默。
老师：珍妮，什么是抽象名词？
珍妮：我不知道！
老师：怎么？你不知道！好吧，抽象名词就是能想像但不能摸到的东西。现在，给我举个例子吧！
珍妮：一把烧得通红的火钳。
考试开始了，汤姆举起手，老师走了过来。
“我没有带铅笔。”汤姆说。
“如果一个士兵上战场却没有带***，你说他称什么士兵？”老师批评道。
“我想他是个指挥官。”汤姆答道。
射击教官在课堂上提问：“当你率领一队骑兵执行侦察任务时，发现敌人的侦察兵正在以每小时六十英里的速度向你冲来。那么你将采取什么样的对策呢？”
士兵：“以每小时八十英里的速度向后方撤退。”
主考人：“告诉我，如果莎士比亚今天还活着，你认为他是否会成为一个很了不起的人物？”
考生：“是的，他肯定会成为一个极了不起的人物，因为无论怎样，世界上还找不到一个能活四百多岁的人。”
某新兵每天早上操练都迟到。
军官问他：“你是怎么搞的？老是迟到。”
“报告长官，我总是睡过了头——”
“什么？”军官大发雷霆，“如果每一个当兵的都睡过了头，这世界会变成什么样子？”
“我想，”新兵回答道，“这世界再也不会有战争了。”
上面举的这些例子，答话都有偏离常规、出其不意的特点，令人忍俊不禁。
2、抑扬碰撞
所谓“抑扬碰撞”，即利用人类思维定势、事物间的矛盾、新旧观念的矛盾达到喜剧性效果的一种幽默技巧。抑扬的碰撞可以在对方或欣喜或紧张的心理期待的陡然落空中给人以强烈的幽默感。
一个穷人来到一位百万富翁面前，对他讲述自己的苦恼。他把自己怎么穷困讲得那么真切动人，使百万富翁受到从来没有受过的感动。富翁满含热泪叫来了仆人，说道：
“约翰，把这个穷汉赶出去，他使我的心都碎了。”
看到富翁满含热泪，我们还以为他发了慈悲之心，想施舍穷人了！不料他却是想把穷汉赶出去。我们的期望落空了，不过，幽默感也由此产生了。
一慈善救济机构请一富翁捐款。
“您财大气粗，做这件事能够提高您的声誉。再说，这一点点款子在您财富中又算得了什么呢？
富翁想了想，说：
“哎哟，您哪里知道我的内情。我上有八十岁的老母，下有七个儿女，还有四五个未交税的穷兄弟。”
“哟，我真不知道您有这么些牵累，那我们——”
“不，我只想告诉你，我一分钱都绝不肯给他们，怎么会给你呢？”
我们的希望和思维又扑了一个空。我们希望富翁捐款。当我们听富翁诉苦时以为他有牵累，以为他是因此而推诿，这么想下去，富翁确有隐衷并非为富不仁，这是一扬。不料我们的思路马上被富翁轰毁，想不到他竟是这样一个毫无同情心、公共心的人。这是一抑。抑扬的碰撞，令人惊奇，在这则幽默背后，我们也看到了某种世态某种人物。
3、真相大白
有一个算命先生自称“铁嘴神算”。据说，他不需要人家开口，就能知道吉凶。
一天，一个老头来算命。“铁嘴神算”看他一副愁眉苦脸的样子，就说：
“我看你家境不好，经济困难。”
老头摇摇头。
“是晚年丧妻吧？”
老头又是摇头。
“那么一定是儿孙不孝？”
还是摇头。
“铁嘴神算”连猜不中，有点发慌了，又一口气说了许多不吉利的事情，但是老头子还是摇头不止。“铁嘴神算”一点办法都没有了，不得不恳求老头子说出为什么要来算命。老头子这才告诉他：
“三天前我得了个摇头病，不知道什么时候才能治得好。”
这个***太出人意料了！猜测与真相的反差太大，悬念之弦绷得太紧，结果却全是另一件事。幽默往往在真相大白之时产生。
一个乡下人的妻子病了，他从城里请了医生来替妻子治病。
到家以后，他把医生请进里屋，自己则坐在门外等候。
不久，医生探出头来，问：
“有铁钳吗？”
乡下人听了很不安，但还是找了一把铁钳递给医生。
一会儿，医生又探出头来，问：
“有镊子吗？”
乡下人听了很紧张，但还是找了一把镊子递给医生。
又过了一会，医生满头大汗地走了出来，他又问：
“有铁锤吗？”
乡下人吓坏了，急忙问：
“我妻子到底得了什么病？”
“还不知道，”医生不耐烦地回答，“我的药箱还没打开哩！”
担了半天心，原来真相如此。
中午时分，突然一阵大雨。行人被淋得如落汤鸡一般，躲在街边的商店里避雨。大家七嘴八舌，咒那鬼天气。只有一个秃头绅士虽然浑身无一处干燥，却依然乐呵呵的。
“先生您真是乐天派。”一位妇女对他说。
“是，”绅士回答，“我是做雨伞生意的。”
怪不得那么高兴。
当我们的猜测扑了一个空，我们会发现自己面对的像是一个智力游戏，虽然并没有给予正确解答，但从真相中无疑受到了一种智力的启发，我们会莞尔一笑。在这会心的微笑中，幽默产生了。
4、跌入陷阱
有时，我们一不留神扑空了，还会跌进陷阱，这就更狼狈了，也更可笑了。设置陷阱，也是造成幽默的一种方法。
设置陷阱也能造成衬跌扑空。在这里，陷阱往往就是悬念，就是人们的期望。我们试图解开悬念，试图实现期望的时候，正是一步一步往陷阱走的时候。当悬念解除，期望来到时，我们也跌入了陷阱。且看——
在美国某城市的繁华街头，贴着这样一张广告：“如果谁给我寄100元，我就告诉他赚1000元的奥秘。”
有人真的寄去了100元，得到的回信是找十个像你这样的傻瓜！
原来如此！
原来广告是一个诱惑，是一个期望，是一个悬念，但更是一个陷阱，它诱惑我们去实现期望，结果却让我们上当受骗。在这种期望与真相的偏离中，幽默产生了。
报童在大声叫卖：“惊人的诈骗事件！受骗者已达83人！”
一个人赶忙跑过去买了一份报纸，但是，看来看去怎么也找不到诈骗事件的内容。
这时，报童又在大声叫喊道：“惊人的诈骗事件，受骗者已达84人！”
人们平时总是沿着思维定势进行思考，聪明的报童就把陷阱设置在人们的思维定势里面。当我们听到报童叫喊“惊人的诈骗事件！”时，我们想到的是报上的新闻，这是思维定势使然。殊不知报上并没有诈骗事件的消息，而卖报本身却是一起诈骗事件。我们买报，就是被诈骗了。
设置陷阱让人跌落，从某种意义上讲，并不是多么光彩的行为。但是，如果是因为上当受骗者固守思维定势一意孤行的原因，却可以产生一种喜剧的幽默效果。我们在窃笑别人的愚蠢时，别忘了自己。
5、误解人意
请看法官与小偷的对话：
法官：我希望这是最后一次，我不想再在这里见到你了。
小偷：怎么，先生，您要改行了吗？
法官的意思是希望小偷改行，小偷却完全理解反了，他的疑问令人捧腹。
一次，一位医生在给一个小孩看病时，想测验一下他对身体***的了解程度，就指着孩子的耳朵问：“这是你的鼻子吗？”
孩子听了，马上转身对陪他来的母亲说：“妈妈，我们最好还是另找一个大夫。”
医生未免低估了小孩的常识，小孩却误会了医生的意图和水平。
汤姆：妈妈胆子真小！
父亲：为什么你会这么想？孩子。
汤姆：我们穿过马路时，她总是把我的手握得牢牢的。
一妇女同她丈夫在一家饭店里吃饭，吃完饭走出来，她发现缺了一副手套。她请求丈夫等一会儿，急忙返回到桌子跟前找寻，先在桌上找，然后在桌子下面找。
服务员看到了这情景，连忙跑过来。
“请原谅，夫人”他殷勤地说，“你的丈夫就站在门口那儿。”
这些都是误解人意的例子，读来令人会心而笑。
绝对零度
发表于 2009-2-22 06:52:45 PM
幽默技巧篇
六、对比矛盾法
对比和矛盾能制造幽默，因为它们常常把人置于几种不同的环境中，突显出人类的弱点，令我们惊讶、羞惭、深思，让我们觉得有趣、可笑、意味深长。
对比和矛盾能制造幽默，还在于它们常常能揭示出生活中一些荒谬的现象和有趣的哲理，使我们在貌似正常的现象中看出不正常的现象，在平凡的事物中发现不平凡的东西。
对比和矛盾是两种不同的方法，对比不一定有矛盾，矛盾不一定有对比，但对比和矛盾也常有重合处，所以在标题上我们把它们列在一起，下面则分别讨论。
1、正反对比
俗话说：不比不知道。对比能使我们在平凡中发现特异，在正常中发现荒诞。对比还形成了差异，造就了矛盾，如果把人生比作舞台，对比使我们看到了不同人对自己角色的演绎，看到了同一个人在不同场景中的表演，我们在观看演出时，常会发出会心的微笑。
英国前首相邱吉尔一次应邀到广播电台发表重要演讲。途中车出故障，他从路边招来一部计程车，对司机说：
“载我去BBC广播电台。”
“抱歉，我不能去，我正要赶回家听收音机，听邱吉尔的演讲呢！”司机说。
邱吉尔非常高兴，马上掏出一英镑给司机。
司机一见有那么多的钱，也很高兴，他叫道：
“上车吧！去他妈的邱吉尔。”
这两幕场景的对比或许会使邱吉尔尴尬，但我们却觉得非常幽默。
爱因斯坦在未成名时衣着寒碜。一次，有一个熟人在纽约街上见到他，便问：
“你怎么穿得这样破旧？”
爱因斯坦回答说：“这里反正也没有人认识我。”
过了几年，当爱因斯坦一举成名以后，那个熟人在纽约街上又碰到他，惊异地问：
“你怎么还穿得这样破旧？”
爱因斯坦笑着回答：“反正这里的人都已认识我了。”
在这里，对同一个问题，两个相反的回答构成了对比。在对比中，我们充分感受到了爱因斯坦的潇洒风度与幽默感。
有一天，仙之一铁拐李从一座小桥上走过，这座桥是用两根木头拼成的，一根高一根低。铁拐李走过，正好凑合他那一长一短的瘸腿，比走在平地上更平稳。于是，他满口称赞：“天下的桥，就算这座桥修得最好了！”
几天以后，铁拐李往回走。这一次走的方向恰好和上一次调转过来，所以桥上那一高一低的木头就不凑合他的腿了。长腿走在高木头上，短腿走到低木头上，比平常瘸得更加厉害了。他发火了，连声骂道：“天下的桥，就算这座修得最坏了！”
对比总是在人们的心理中造成一种落差，而我们往往会在这种落差中感受到幽默。
2、相关对比
所谓相关对比，是将两个相近似的对象加以对照，从而发现出其中的趣味性、荒谬性与哲理性。
“上星期，一粒沙子钻进了我太太的眼睛，看医生花了三块钱。”
“那算什么！上星期，一件皮大衣钻进我太太的眼睛，我花了三百块钱。”
男人的抱怨在这种相关对比中得以“升级”。
一个妇女在宴会上炫耀自己家境富有，她说：“我常用温水洗钻石，用红酒洗红玉，用白兰地洗翡翠，用牛奶洗蓝宝石，你呢？”她问身旁的一位太太。
“哦，我根本不洗！”对方说：“只要这些东西沾上灰尘，我就把它们扔掉。”
美国军队有一条规定，军人一律不得蓄长发。而黑格将军担任北约部队总司令时，却蓄着长长的头发。
有一名被禁止留长发的美国士兵，看到画报上登载着长发的黑格将军像，便把它撕下来，贴在不许他留长发的办公室的门上。为了表示抗议，他还画一个箭头，指着总司令的头发，写了一行字：请看他的头发！
少校看见了这份别出心裁的抗议书，没有把这个愤愤不平的小兵喊来训斥一通，而是将那箭头延长，指向总司令的领章，也写了一行字：请看他的官衔！
少校这样答复小兵的抗议是很幽默的。
3、巧换词序
巧换词序也可以造成对比，因为其方法的特殊性，我们把它独列一节进行探讨。
语言的次序，往往都是按照一定的习惯排列的，但在实际生活中，常会有这种现象：说话人有时只要把原有的话语词序调换一下，不另增添新的词汇，就能产生出新的意义，在原有句子的映衬下，显得造语新奇、意境深远从而给人留下幽默的印象。
学贯中西的大学者钱钟书，以小说《围城》及学术专著《管锥篇》饮誉海内外，一些青年作家向钱钟书先生请教，他语重心长地说：“要想自己的作品能够收列在图书馆里，得先把图书馆安放在自己的作品里。”这里的意思很明白：就是要想自己的学业有所成就，必须要博览群书，博采众长，融会贯通，方能成一家之言。但钱先生没有用那些套话，而是通过词序的变换把这个意思很精练地表达出来，由于独辟蹊径，幽默风趣，令人过耳不忘。
邹韬奋先生有一次出席公祭鲁迅先生大会，轮到他演讲，他说：“今天天色不早了，我只用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈！”此语一出，赢得了热烈的掌声。
邹先生深谙调换词序的魅力。他要赞美鲁迅先生“战而不屈”的精神，但却先提“不战而屈”，造成词序上的变换，从对比中更显其意义上的截然对立，以宾衬主，有力地烘托出鲁迅先生坚韧不拔地与黑暗势力顽强抗争的伟大人格。
美国前总统肯尼迪一次向群众演讲，他说：“不要问你的国家能为你做什么，而是问你能为你的国家做什么。”多年来，这句话成为美国公众的座右铭，影响很大。究其原因，在于肯尼迪借助于巧换词序，言筒意赅地阐明公民应为国家分忧解难、承担责任和义务的道理。
在日常说话中，注意运用巧换词序这一技巧，可以使我们的言语充满幽默感。
4、自相矛盾
主观与客观反差太大，或互相矛盾，容易产生幽默的效果。且看——
一个男青年给他的女朋友写信，信中写道：“亲爱的，为了你，我可
