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我想做一份关于社保问题的调查问卷谁可以帮我一下啊
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个回答 2009-08-03 13:44:54
我想做一份关于社保问题的调查问卷谁可以帮我一下啊
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回答 2009-08-03 13:47:08
我想还是有很多涯友们愿意帮你的
你说一下网址吧 2009-08-03 14:03:49
青川县失地农民社会保障问题的调查与思考  
“5.12”地震极重灾区被征地农民社会保障问题应予高度重视
题记：
   “5.12”特大地震灾害，使地震灾区人民的财产遭受了巨大损失，使一大批农民失去赖以生存的土地。随着灾后恢复重建的实施，许多农民尤其是县城和集镇周边地区的农民将因重建征地再次失去土地，而极重灾区大量的公共基础设施重建征用的土地都没有任何收益，土地更无增值效益，已被灾难摧毁的地方财政根本无力承担建立失地农民社会保障中地方政府应缴纳的统筹账户养老金和失业保险补助部分，地方政府的压力十分巨大。再加上目前土地补偿标准不高，社会保障水平偏低，难以保障失地农民生存和发展的需要，致使征地难，难征地，群体上访事件频频发生，已严重影响着灾后恢复重建的进程，已成为灾区社会不稳定的一个重要因素，它严重制约着灾区社会经济又好又快发展。
   以下是对“5.12”地震极重灾区??青川县失地农民社会保障问题的调查与思考。
   一、重建青川带来了大量的失地农民
   青川县地处川、甘、陕三省结合部，属革命老区、贫困山区、少数民族聚居区，全县有36个乡镇，幅员面积为3216平方公里，总人口达25万。其中,非农业人口4.1万人,农业人口20.9万人。全县耕地面积19553公顷，人均占有耕地面积0.094公顷。
   2008年5月12日，特大地震给青川人民带来了极其惨重损失，垮塌城乡居民房屋95万间，全县25万人全部受灾；行政事业单位房屋40万间遭到破坏，926公里道路及127座桥梁被损毁。全县因灾损失达500.8亿元。
   在党中央、国务院、省、市的正确领导和社会各界特别是浙江省的倾力援助下，青川人民发扬“万众一心、顽强拼搏、自强自立、不胜不休”的抗震救灾精神，取得了抗震救灾的伟大胜利。目前，全县已进入恢复重建的关键阶段，截至2009年3月，已有学校、乡镇卫生院、道路修复等100多个基础设施重建项目动工，全县已征地2100余亩，征地涉及到全县36个乡镇。其中，农业耕地占1850亩，因征地失地转非人数达5550人（按以往全县平均每征用1亩耕地需转非3人的标准测算）。根据国家地震灾区恢复重建总体规划，县规划、国土和城建部门测算，随着县城、乡镇集镇等大批公共基础设施恢复重建项目的启动，在今明两年里还将征用土地18000余亩，全县因灾后公共基础设施恢复重建征用土地预计将突破2万亩，其中，农业耕地占15000亩，失地农民的人数也将累计达到45000人。
   二、失地农民面临更多的生存问题
   土地对农民而言，具有生产资料和社会保障双重功能。农民一旦失去土地，即成为“种田无地、就业无岗、社保无份”的三无人群，其生活也将陷入困境，成为社会新的弱势群体。作为地震极重灾区的青川人民，因地震灾害遭受了巨大损失，一大批农民又将因灾后恢复重建失去赖以生存的土地，其生活异常艰难，主要面临以下几个方面的困难。
   （一）征地补偿标准低，难以维持长远生计。
   按照现行《土地管理法》规定，征用耕地的补偿费用为该土地征用前三年平均年产值的6到10倍，土地补偿费和安置补助费的总和不得超过土地征用前三年平均年产值的30倍。按照该标准，我县农民的征地补偿每亩在1.5万元至3.5万元之间。据调查，目前青川县农村居民人均消费支出为4000余元，加上子女就学等支出，失地农民变成居民后，如果不能就业，以最高补偿标准4万元计算，仅能维持不到5年的生活，也就是说征地安置补偿费用远不能满足失地农民维持长久生计的需求。土地被征用后，由于房价不断攀升，失地农民的房屋在地震中损毁，拿到的土地补偿费几乎全部用来购房或建房，加之蔬菜、水电都要自己掏钱购买，失地农民生活成本提高，生活水平下降。同时，受土地的产量、地方经济的发展等因素影响，各乡镇土地补偿标准也不一，失地农民对此反应强烈。
   (二)就业形势严峻，失地农民就业十分困难
   目前，农村有一技之长的农民以及文化程度较高、接受过相应技能培训的农民数量和比例都较低，绝大多数失地农民文化水平低、职业技能单一，长期以种植业养殖为生，除了农牧技能，几乎没有什么非农工作经验，缺乏基本的城镇就业能力，与城镇人员相比，明显处于劣势地位，就业难问题将十分严重。
   据调查，青川县失地农民中有三类群体就业十分困难：一类群体是大龄失地农民。尤其是女40岁男50岁以上的失地农民，由于其年龄、文化、体力、技能等限制，就业十分困难。即便就近能找到一份有收入的工作，也多不稳定。二类群体是纯农民群体。对于他们来说，失地就意味着失业，大多数人很难找到合适的工作岗位。三类群体是生活在远郊和偏远地区的失地农民。相对于分布在城乡结合部或经济条件较好地区的失地农民，生活在远郊和偏远地区的农民就业机会和就业选择性要小，就业意识和择业观念也比较保守，因而失去土地对他们就业影响很大。
   据调查，青川县失地农民中，隐性失业现象也极为普遍。现在，处于劳动年龄阶段的征地农转非人员中，获得就业安置的人员比例偏低，大部分失地农转非人员都是自谋出路。即便是已就业安置的人员，隐性失业或不充分就业现象也极为普遍。据调查统计，青川县失地农民的失业率高达34％，部分失地农民经历地震后，对生活信心不足，等、靠、要的思想严重，即使有就业的机会也不愿主动就业。由于农民失地后不能就业，处于坐吃山空的状态，未来的生活极不稳定。这种状况如果长此下去，将成为社会不稳定因素，也将对社会正常秩序构成严重的潜在影响。
   除地震因素，全球金融危机也对青川经济发展及社会就业产生了严重影响，失地农民就业形势变得更加严峻。因地震灾害大批农民失地、失房，企业被迫停产歇业，城镇失业人员增多；因全球金融危机的不断蔓延，使青川县大批外出务工人员失业返乡，这就使得本县劳动力供需矛盾更加突出，就业形势也变得异常严峻，作为劳动技能低、就业能力弱的失地农民来说，就业也就变得更加艰难。
   （三）社会保障制度缺失，失地农民养老问题甚为担忧
   现行的失地农民社会保障政策，存在“年纪越轻，保障越少，年龄越大，保障优惠多”的现象，对于被征地的年轻农民来说除享受最多两年的失业保险外，其养老保险绝大部分都由自己承担（根据2008年缴费标准计算，一个20岁左右的失地农民应缴纳养老保险费最低为2580元，政府只能为其承担一年的保险费1027元，以最低缴费年限计算，自己还将缴纳14年），政府虽然给予了失地农民土地补偿，但在短期内这笔资金主要用于养活家庭，如果从这笔钱当中花去很大一部分去建立社会保障关系，他们将无法再去谋生，土地丧失后，生活将更加的困难。
   三、建立失地农民社会保障体系势在必行
   根据对部分失地农民的调查了解，所有的失地转非农民都迫切希望群体建立相适应的社会保障体系。同时，土地是农民工作和生活的重要场所和生存基础，是国家赋予农民社会保障的载体，失地导致农民丧失了拥有土地所带来的社会保障权利，加上我国农民缺少受教育和培训的机会，文化素质和知识技能低下，失去土地后，他们在社会上的竞争能力十分有限，因此，我们理应为失地农民这一弱势群体建立社会保障体系。
   近几年来，我县在城镇化建设中，非常重视失地农民社会保障问题。认真贯彻落实《广元市人民政府农转非人员社会保障试点办法》，坚持权利和义务相统一，坚持公平、公正的原则，按照规定为失地转非农民建立养老、失业、医疗保险，千方百计促进失地农民就业，在解决失地农民的社会保障问题中取得了一定的成绩，积累了一定的经验，使失地农民看到了生活的希望，使农民失地不失保障，避免了农民把极为有限的补偿费用花光用光，造成基本生活没有来源，生活失去保障。有力地维护了社会的稳定，促进了经济的发展。为彻底解决失地转非农民的生存问题，维护社会稳定，化解征地过程中的难题，解决失地转非农民的实际困难，推进灾后恢复重建，政府必须承担起失地转非农民建立社会保障的责任。
   四、资金难以落实影响失地农民社会保障制度建设
   就目前的实际，建立失地农民社会保障，主要是为失地农民建立养老、医疗、失业保险，三项保险中政府都应予以补助，医疗保险因我县已启动城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗保险，政府补贴部分都已纳入财政预算。根据《广元市人民政 2009-08-03 15:51:45
问卷的一般结构
问卷一般由卷首语、问题与回答方式、编码和其他资料四个部分组成。
（1）卷首语。它是问卷调查的自我介绍信。卷首语的内容应该包括：调查的目的、意义和主要内容，选择被调查者的途径和方法，被调查者的希望和要求，填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间，调查的匿名和保密原则，以及调查者的名称等。为了能引起被调查者的重视和兴趣，争取它们的合作和支持，卷首语的语气要谦虚、诚恳、平易近人，文字要简明、通俗、有可读性。卷首语一般放在问卷第一页的上面，也可单独作为一封信放在问卷的前面。
（2）问题和回答方式。它是问卷的主要组成部分，包括调查询问的问题、回答问题的方式以及对回答方式的指导和说明等。
（3）编码。就是把问卷中旬问的问题和被调查者的回答，全部）转变为A，B，C…或a, b ,c…等代号和数字。
（4）其他资料。包括问卷名称、被访问者的地址或单位（可以是编号）、访问员的姓名、访问开始的时间和结束的时间、访问完成情况、审核员的姓名和审核意见等。
有的自填式问卷还有一个结束语。结束语可以是简短的几句话，被调查者的合作表示真诚感谢；也可稍长一点，顺便征询一下对问卷设计和问卷调查的看法。
问题的种类、结构和设计原则
调查所要询问的问题，是问卷的主要内容。设计调查问卷，必须弄清楚问题的种类、问题的结构和设计问题应该遵循的原则。
（一）问题的种类
问卷中要询问的问题，大体上可分为四类：
（1）背景性的问题，主要是被调查者个人的基本情况，它们是对问卷进行分析研究的重要依据。
（2）客观性问题，是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。
（3）主观性问题，是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主要世界观状况方面的问题。
（4）检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。这类问题，一般安排在问卷的不同位置，通过互相检验来判断回答的真实性和准确性。
四类问题中，背景性问题是任何问卷都不可缺少的。因为，背景情况是对被调查者分类和不同类型被调查者进行对比研究的重要依据。
（二）问题的结构
问题的结构，即问题的排列组合方式。它是问卷设计的一个重要问题。为了便于被调查者回答问题，同时也便于调查者资料的整理和分析，设计的问题一般可采取以下几种方式排列：
（1）按问题的性质或类别排列，而不要把性质或类别的问题混杂在一起。
（2）按问题的复杂程度或困难程度排列。一般地说，应该先易后难，由浅入深；先客观事实方面的问题，后主观状况方面的问题；先一般性质的问题，后特殊性质的问题。特别是敏感性强威胁性大的问题，更应安排在问卷的后面。
（3）按问题的时间顺序排列。一般地说，应该调查事物的过去、将来、现在的历史顺序来排列问题。无论是由远到近还是由近及远，问题的排列在时间顺序上都应该有连续性、渐进性，而不应该来回跳跃，打乱被调查者回答问题的思路。
问题的排列要有逻辑性。在特殊情况下，也不排除对某些问题做非逻辑安排。检验性问题也应分别设计在问卷的不同部位，否则就难以起到检验作用。
（三）设计问题的原则
要提高问卷回复率、有效率和回答质量，设计问题应遵循以下原则：
（1）客观性原则，即设计的问题必须符合客观实际情况。
（2） 必要性原则，即必须围绕调查课题和研究假设设计必要的问题。设计的问题数量过少、过于简略，无法说明调查所要什么的问题；数量过多、过与繁杂，不仅会大大增加工作量和调查成本，而且会降低回答质量，降低问卷的回复率和有效率，也不利于正确说明调查所要说明的问题。
（3）可能性原则，即必须符合被调查者是否自愿真实回答的问题。凡被调查者不可能资源真实回答的问题，都不应该正面提出。对这类问题，被调查者一般都不可能自愿做出真实回答，或者干脆不予理睬，因此一般都不一宜正面提出。 2010-01-06 10:47:37
寻回失落的精神家园
——论大学生人格发展失衡与和谐人格培养
这世界一度是你的，也永远是你的——泰戈尔
【摘要】目前大学生面临着学习，生活，社会，家庭的各种压力，我们拥有年轻的身体和灿烂纯真的心灵，但依然有人在这美妙的年华堕落，甚至轻易地放弃了自己的生命，本文借此讨论他们何以走向绝路，他们的心灵和人格中到底有什么缺陷，我们又如何调整自己的心态，培养健全的人格，走向各自美好的人生之路。
【关键词】引言，人格理论，人格失衡，人格培养
【正文】
（一）
也许我们都太忙，所以都很少停下来想一想我们此刻所走的路，它通向何方，我们的目标是什么，又该如何到达。
我们所梦想的路，或许会穿越广阔的平原，或许会越过雄峻的高山，或许会渡过潺潺的河流。可是平坦的大道上可能会有泥泞的陷阱，娇美的花儿上可能藏有利刺，平静的水面下可能藏着汹涌的漩涡。而我们不可逃避的，就是年轻的生命背后心灵的幽暗角落和校园里那些灰色的忧伤。
2005年4月23日下午4时，一名北大中文系大女生自北大理科2号楼9层跳下，经抢救无效，身亡。这女生写过一封信，纸的左边是活下去的理由，另一边是死的理由，在左边她几乎没写多少，而右边她却写了很多。
北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。当天下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女孩自学生公寓4层跳下。她站上窗台的瞬间，同寝室同学曾经竭力拉她，但最终没能留住她的生命。
是什么让他们走上绝路，我们不会多想，最多只是震惊一下，或许明天就会忘掉。我们大多数人都没有这么极端，可是我们中很多人都曾长时间陷入郁闷或者迷惘的迷雾中。无聊吗？空虚吗？郁闷吗？或者，是孤独？还是，我们心中的理想，始终像远方迷蒙的灯塔，遥不可及？
我们当然不想自己的大学就在迷惘中度过，所以就到了该想想“我们到底为什么上大学”这个问题的时候了。毫无疑问，为了学习。可是为什么我们仍然感到空虚和郁闷呢，大学难道真的只为了学习吗？如果内心如同一片沙漠，即使学得再多再好，又如何实现你所学的知识的价值，如何融入社会，又如何获得朋友和爱情，如何体会生活的乐趣与意义？如果不用纯净的心灵看待世界，即使拥有一切，又如何体会得到其中的幸福和快乐，反而，世界只是一片虚无的灰色。如果我们的生活质量仅用成绩来决定，那这世界岂不是太偏狭？大学是以培养“人”为天职。关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。泰戈尔说过：“态度决定命运。”我想大学培养的不应是只会学习的偏才，而应是一个完善的人，因此大学里应当有和学习成绩一样重要的东西，那就是我们健全的心灵和人格的培养。
（二）
说到人格，大家对它的概念可能比较模糊。下面就简要地介绍一下人格理论：
一、 什么是人格：人格乃是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。
二、 人格的特征：1、独特性：个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。不同的遗传、存在及教育环境，形成了各自独特的心理特点。2、稳定性：人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。3、统合性：人格的有机结构具有内在一致性，受自我意识的调控。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，人们就会呈现出健康的人格特征。4、功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。正如人们常说的“性格就是命运”。人格决定了一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。
三、 人格的结构： 1、气质：气质是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。这种特征既决定了个体心理活动的动力特征，又给每个人的心理活动蒙上了一层独特的色彩。 2、性格：是一种与社会相关最密切的人格特征；它是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的总和。性格表现了人们对现实与周围世界的态度，对自己、对别人、对事物的态度。
（三）
人格是灵魂的骨架，健全的人格能给我们一个正直，清澈的灵魂，带给我们美好的生活体验和幸福的心灵，引导我们走上正确的人生方向。我们认为，大学生健全人格包括以下几个方面的内容：1、自我悦纳，接纳他人。人格健全的学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度。2、人际关系和谐。人格健全者心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢。3、独立自尊。人格健全者人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少。人格独立，自信自尊。4、能够发挥自己的潜能。人格健全的大学生具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力。能够充分开发自身的创造力，创造性地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。
（四）
但是需知金无足赤，人无完人，我们大部分人都或多或少存在着人格发展的不足：1、自卑 自卑感是对自己不满、鄙视、否定的情感。进入大学后，有些大学生发现山外有山，人外有人，尤其是当学习、社交、文体方面显露出某些不足时就会陷入怀疑自己、否定自己之中，产生自卑心理。
2、害羞 害羞是一个人自我防御心理过强的结果，他们常常过于胆小被动，过于谨小慎微，过于关注自己，自信心不足。
3、怯懦 怯懦主要表现为缺乏勇气和信心，害怕可能面临的困难和挫折，在挫折、困难面前常常知难而退，甚至不战而败。
4、懒惰：懒惰是不少大学生为之感到苦恼并难以克服的一种人格发展缺陷，是意志活动无力的表现，懒惰是影响大学生积极进取、张扬青春活力的天敌。处于懒惰状态的大学生也常以此感到内疚、自责、后悔，但又觉得无力自拔，心有余而力不足，这主要是因为他们往往想得多而做得少，缺乏毅力所致。
5、狭隘 受功利主义影响，大学生中的狭隘现象有增无减。凡事斤斤计较、耿耿于怀、好嫉妒、好挑剔、容不得人等等，都是心胸狭隘的表现，即日常说的“气量小”。
6、拖拉 拖拉是不少大学生的通病。拖拉是指可以完成的事而不及时完成，拖拉一方面耽误学习、工作，另一方面并没有使人因此而轻松些，相反往往会导致心理压力，引起焦虑，总觉得有事情没完成，干别的事也难以安心，还会贻误时机。
7、抑郁 抑郁是大学生常见的情绪困扰，抑郁的大学生的主要表现是：情绪低落，郁郁寡欢，闷闷不乐，思维迟缓，兴趣丧失，缺乏活力，反应迟钝，干什么打不起精神，体验不到快乐。抑郁在低年级大学生中更为普遍。所谓的周末综合症在很大程度上即抑郁。
8、焦虑 被焦虑困扰的大学生常表现出烦躁不安，思维受阻，行动不灵活，身体不舒服等症状。大学生焦虑主要集中在考试和人际关系往技能差(或自认为差)、自尊心过强等密切相关。
9、虚荣 虚荣心强的大学生一般性格内向、情感脆弱、多愁善感，虽然自惭形秽，却又害怕别人伤害自己的尊严，过分介意别人的评论与批评，与人交往时总有一种防御心理，不允许有稍微侵犯，且常会千方百计地抬高自己的形象，他们捍卫的往往是虚假的、脆弱的、不健康的自我，以致无暇来丰富、壮大真实的自我。
10、自我中心 随着自我意识的发展，大学生越来越感到自己内心世界的千变万化、独一无二，他们越来越多地把关注的重心投向自我，尤其是那些有较强自信心、自尊心、优越感、独立感的学生，就比较容易出现自我中心倾向。当这种倾向与一些不健康的思想意识(如个人主义、自私自利思想)和心理特征(如过强的自尊心、唯我独尊等)结合时，就会表现出过分的、扭曲的自我中心。过多自我中心的人往往以自我为核心，想问题、做事情，从“我”出发，不能设身处地进行客观思考，颐指气使，盛气凌人，不允许别人批评，“老虎屁股模不得”。这种人往往见好就上，见困难就让，有错误就推，总认为对的是自己、错的是别人，因而他们常不能赢得他人的好感和信任，人际关系多不和谐。
孔子说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”如果说人格发展的不足只是小毛病的话，那小毛病不改就成大毛病，就发展成大学生人格障碍了：人格障碍，是指人格发展的内在不协调，指在没有认知障碍或智力障碍的情况下，个体出现的情绪反应、动机和行为活动的异常，严重者表现为明显的社会适应障碍，不能正常地学习和生活。
先让我们看一个真实的悲剧吧：2000年5月13日，星期六，南京某综合大学。19岁的女研究生徐某在宿舍里，将汽油浇到了自己身上，平静地用打火机将自己点燃……
当我们追寻徐某成长的轨迹时发现：这位出生在苏北某偏僻小镇的女孩，天资聪颖，同为教师的父母启迪早慧的她，1994年9月，年仅13岁的她以优异成绩考入全国著名高校生物系，成为该校历史上最年轻的大学生。年少的她笼罩在绚丽耀眼的光环之中，获得了巨大的心理满足。
在大学，徐某凭着自己的睿智轻松学习，成绩优异。这让她既自信又自负，在校园获“天才少女”的美名。一方面，学习优异掩盖了她人格的不成熟；另一方面，由于其心理年龄的成熟与学业的成长不同步，同学因她年龄小而宽容她，使她心理的成熟脚步并没有因为进入大学而加速，反而更加迟滞。可以想象，一个13岁的孩子，其心智发展水平很难使她融入群体之中，徐某的生活自理能力弱，不会洗衣服、不会计划用钱，更不会与人相处。面对这样一个不谙世事的***妹，同寝室的姐妹们给予了她许多呵护和关爱。大学四年，她的衣服大都是由同学代洗，凌乱的床铺和书桌也大多是同学们默默地帮助整理。生活中的她同样表现出人格不成熟。连续剧《还珠格格》的播放，剧中小燕子得到徐某的偏爱。一日，她在图书馆看书，管理员说自己不喜欢小燕子，她听后大发脾气，不许对方讲小燕子的坏话，与管理员争得面红耳赤。
1998年9月，17岁的徐某因成绩优异，成为免试研究生。早已习惯了众星捧月的感觉，读研后她感到孤独寂寞。入学后，院里对新生进行摸底考试，她的成绩竟不在前列。不久，她又感到了另一种压力。班里许多同学有电脑，她开始向家里要钱。起初，对于女儿的要求，徐父能尽力满足，但时间长了，他们也发现女儿的变化，便写信批评她不要乱花钱。
1999年10月，徐某偶然结识了刑满释放的王某。王某是情场老手，带她出入高档娱乐场所，送她价格不菲的礼物，徐某很快坠入爱河。00年1月，王某因犯罪被逮捕。徐某得知消息，匆匆赶到公安局，不问案情，见到办案人员双膝跪倒在地：“他不会杀人的，我可以保证，求求你们放了他吧！”任凭办案人员如何劝说，她也不肯离开，最后，办案人员只有通知学校派人将她领回去。回到寝室的徐某整日不吃不喝，使劲哭闹。当得知王某因故意伤害罪致人死亡，被判处死刑时，徐某竟出奇地平静。第二天，她正常上课，在班里也经常主动和别人打招呼。一直为她担心的同学们松了一口气，暗暗庆幸她已经走出了自我的误区。谁也没有想到，5月13日晚出现了开头的一幕。
我们回顾徐某的生活经历后发现，她的成长过程有一定的缺憾，不成熟的心理和读研究生过程中的不如意使她出现了人格障碍，最终以悲剧收场。而她的人格就属于于自恋型人格：
（1）. 对批评的反应是愤怒、羞愧或者耻辱，有时未必直接表露出来。 （2）. 喜欢指使别人，要他人为自己服务。 （3）. 过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受到特别关注。 （4）. 坚信他关注的问题是世界上独有的，不能被某些特殊人物了解。 （5）. 对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想的爱情有非分的幻想。 （6）. 认为自己应享有他人没有的特权。 （7）. 渴望持久的关注与赞美。 （8）. 缺乏同情心。 （9）. 有很强的嫉妒心。
自恋型人格的核心特征是以自我为中心。自恋型人格的大学生，自我评价过高，主观自我高于客观自我，因而在生活中爱听表扬忌听批评，且具有高度幻想性，特别是过高的自我评价带来成功的虚幻体验，过度自信，希望引起别人的重视。一般而言，这类大学生天赋较好，一直处于被关注的中心，自信心与自尊心都较强，缺乏失败的生活经历与亲身体验，因而生活在理想世界中，当面临挫折甚至失败时，无法面对现实世界而导致心理崩溃。
在常见的人格障碍中除了自恋型外，还有回避型人格： （1）. 在没有从他人处得到大量的建议与保证之前，对日常事物不能做出决策。（2）. 明显的无助感，希望别人为自己做出人生的重要决定。 （3）. 依赖性，很少独立地开展计划或行动。 （4）. 过度容忍，为讨好别人甘心做自己内心不愿意做的事，不轻易拒绝别人。（5）. 容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。 （6）. 当亲密关系中止时感到失落无助甚至崩溃。 （7）. 经常有被人遗弃的念头折磨，且在交往中，担心被朋友遗弃，不坚持自己的观点。
回避型人格的核心是退缩。当面临内心的冲突时，他不是选择解决问题而是选择逃避，一味的迁就忍让。这与个体的不良成长环境与早期生活经验有关。
（五）
虽然很少有人像徐某那样极端，但我们每个人都曾彷徨过，“水至清则无鱼”，没有谁是完美的，何况我们面临着学习，生活，家庭，情感，社会的各种压力，而我们的心理又尚未发育成熟，很容易发生以上所述的失衡问题。各种教训告诉我们，心态的暂时失衡带给我们的可能只是暂时的痛苦和伤害，但人格的扭曲可能不止伤害自己，甚至伤害别人，伤害社会。以上列举了人格失衡的各种表现，“解铃还须系铃人”，要培养健全的人格，就要知道造成大学生人格失衡的原因。据调查，目前造***格失衡的原因有很多，如生理疾患，学习和就业压力，情感挫折，经济压力，家庭变故及周边生活环境等。
1、激烈的学习和就业竞争是主要原因，大部分学生都曾感到过学习压力，但如果不会释放压力，精神就会长期处于高度紧张的状态下，极可能导致心理疾病出现。2、大量个案表明，大学生因为恋爱所造成的情感危机，是诱发大学生心理问题的重要因素，有人因此走向极端，甚至造成悲剧。3、家长对独生子女教育不当，使孩子养成任性、自私、不善交际、缺乏集体合作精神等不良习性，不但易使大学生诱发心理疾病，还会使人产生暴力倾向和行为。4、很多大学生在高中备受宠爱，可来到大学后就不再受宠了，又没有及时调整心态，就会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。5、在高考重压下，很多学生的需要被降到最低，知识的增长伴随的是人格塑造的缺陷与心理适应能力的欠缺。6、家庭，经济的压力也是不容忽视的因素，太高的期望或太沉重的经济压力极易引发自卑感，甚至是对生活的绝望。
（六）
我们对那些我们无法改变的事无能为力，但我们并非生来就人格失衡，无论我们是否拥有强健的心灵，我们都可以不断努力来完善自己的人格，从而获得更加美好的生活。“种下行为，收获习惯，种下习惯，收获性格，种下性格，收获命运”。正直的人格是生活中的一点一滴积累起来的，只要我们踏踏实实做好，终有一天会迎来好运。
以下是一些参考建议：
1、认识自我，优化人格整合：首先，我们要认识自己，包括自己的优点和缺点。无论在寂寞地独处，还是在喧闹的人群中，我们都能看到真正的自我，只要留心，我们会慢慢了解自己，也了解自己的潜能和局限，进而明确自己的目标和即将为之付出的努力，而不会因高估或低估自己而痛苦。我们的人格存在美好的一面，也有阴暗的角落，因此我们要注意优取劣汰，也就是要不断加强我们优秀的一面，比如正直，乐观，坚强，富有爱心等，克服劣质的一面，如自卑，虚荣，悲观，怨天尤人等。
2、努力学习科学文化知识：荣格有句名言：“文化的最后成果是人格”，培根也有名言：“知识就是力量”。学习科学文化知识，增长智慧的过程也是优化人格整合的过程。事实上，有不少人格发展缺陷源于无知，如无知容易使人自卑、粗鲁，而丰富的知识则使人自信、坚强、理智等。
各学科的全面发展是人格健全发展的智力基础，因为各学科的知识同处于一个庞大的系统中，其间既相互联系，又能在各自的发展中相互迁移、相互促进，可以说，有了智力基础，人格发展的速度与质量才有保证。对此，培根的论述很深刻：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。” 受应试教育影响，许多理工科大学生缺乏人文知识，文科大学生缺乏科学精神，这对于人格的健全发展是不利的，当代大学生应做到科学与人文并重。
重理轻文，是我们目前学校教育的现状，也是整个社会的倾向，可是人文精神的缺失很可能导致大学生精神的空虚，致使他们难以走出心灵的困境，导致人格品质的失衡。大学的教育功能不仅是教育培训、培养专门人才，更在于造就人，养成健全的人格、训练独立思考的能力，让大学生的思维能够与人类文明所取得的共同成果保持同一方向的联系。一位大学教授说过：“人文就是审思人生，对生命进行终极意义的叩寻，对人类的生存状态与命运进行全方位的深层观照。人文精神本质上是一种自由、自觉、批判的精神。大学是人文精神的一面旗帜，是大学生‘精神***’的摇篮”。
3、积极参加实践活动，从小事做起：实践是人格发展的必由之路。无论是知识的获取、能力的形成，还是意志的磨练都离不开实践。诸如一个人的勤奋、坚韧、乐观、细致等人格特征都是长期实践锻炼的结果。大学生应积极参加各种有益身心健康的实践活动，如近年来校园内兴起的青年志愿者活动对于大学生人格的发展与塑造就很有意义。一个人的一言一行往往是其人格的外化，反过来一个人日常言行的积淀成为习惯就是人格，例如个人有刷牙、梳头、洗手、勤换衣服、常剪指甲等习惯，就反映了他具有“清洁”这—人格特质。因此，优化人格整合要从眼前的小事做起，无数良好的小事可“集沙成塔”，最终构建成优良的人格大厦。
4、发展良好的人际关系，融入集体：人格发展、塑造的过程是个体实现社会化的过程，是个体与他人、集体、社会相互作用的过程。人格是在行为中表现的，健全的人格也只有在与人交往中才能体现出来。塑造健全人格，必须发展良好的人际关系：尊重社会习俗、关心他人的需要、真诚地赞美、不作无建设性的批评、多与他人沟通意见、保持自尊和独立等。
5、锻炼身体，强健体魄：人格发展的过程是体质、心理因素与智力因素协同作用、相互促进的过程，健康的体质是人格健全发展的物质基础。一个体弱多病的人是难以发展健全人格的，拖拉、懒惰、急躁、怯懦等人格发展缺陷与不坚持体育锻炼明显有关。
6、防止“过犹不及”： 凡事都有“度”，人格发展和表现的“度”是十分重要的，人格塑造过程中应把握辩证法，掌握好度，否则就会“过犹不及”，适得其反。具体说来，应该是：自信而不自负，自谦而不自卑，勇敢而不鲁莽，果断而不冒失，稳重而不犹豫，谨慎而不怯懦，豪放而不粗俗；好强而不逞强，活泼而不轻浮，机敏而不多疑，忠厚而不愚昧，干练而不世故等等。
7、学会自我调节：包括调节自己的情绪，自我教育，自我约束，通过自我暗示，转移注意力等方法调节好自己的情绪。
8、加强思想教育：高校应当加强思想道德教育，介绍西方先进的人格理论和人格失衡的矫正途径，塑造健全人格人文氛围，引导学生形成积极乐观的人生态度。另外，可成立心理辅导中心，及时解决学生的心理问题，帮助学生找到自己健康的心灵空间。
以上只是一些建议，我们认为人格塑造是一个长远的过程，“心诚则灵”，只要我们意识到培养健康人格的重要性，而且用心去感受，用心去做，多多提高自己的人文素养，就一定能找到适合自己的途径，踏踏实实地去做，终有一天能找到自己，为自己塑造一个健全的人格，构建一颗纯真的心灵，最终拥有生命中难得的幸福。 回答 您可能会感兴趣 - 5个回答 - 1个回答 - 3个回答 - 1个回答 - 1个回答 - 1个回答 - 2个回答 - 11个回答
等您来回答谁有松田道雄 育儿百科的电子版，请发一个给我吧，amoubawa@sina.com，一个人带 ,盲目又辛苦，白痴一样。
悬赏分：0
提问时间：2011-7-11 18:32
提问者：
谁有松田道雄 育儿百科的电子版，请发一个给我吧，amoubawa@sina.com，一个人带 ,盲目又辛苦，白痴一样。不胜感激。
其他回答
婴儿摄影维咔奇已能到处任意活动，能跳高跳远，两脚交替上下楼梯，会独脚站立5秒钟左右。在日常生活方面，能自己洗脸洗手，在家长协助下能穿脱简单衣服。婴儿摄影维咔奇这个年龄的孩子由于脑功能及小肌肉发育日趋完善，婴儿摄影维咔奇手指变得灵活起来，可以使用筷子、扣钮扣、画图形，会折纸、剪贴，会一页一页地翻书等。
能单脚跳跃，能抓住跳跃的球，平衡功能有了发展，能脚尖对着脚跟直线向前走，能玩翘翘板、滑滑梯等。在日常生活方面，婴儿摄影维咔奇可以很好地洗脸、刷牙、擦鼻涕，能独立穿衣服。在精细动作方面，能很好地使用筷子，可以简单画出人的几个部分，包括头、躯干、四肢等，能画三角形、正方形等。
纵然同一年龄有的孩子已会走路，有的还不会;或者有的已能跑、跳，有的还不行，但是动作的发育总是按照上面所介绍的四条规律进行着
回答者：
2011-7-14 10:16
我建议还是买一本吧，因为这本书是适合睡前读的，而且是按照成长过程分阶段读的，我有一本，很有用
回答者：
2011-7-14 14:21
我没有读过，如果不贵的话也建议 妈妈买一本好了，因为有些电子版是无法替代的。
回答者：
热心网友
2011-7-15 09:10
我觉得你还是最好买本书，放在床头，这样随时有问题可以看看！电子书还是不方便！
这本书很是实用，我就买了一本，写的很详细！
回答者：
2011-7-17 16:20
育儿百科网上很多的，这是我帮你搜索到的，有很多种格式的
还有一些其他的百科类的育儿书籍也很不错，松田道雄的育儿百科看着很累，真的
回答者：
2011-7-18 09:41
建议您看看《天才的摇篮》早教育儿光盘课程，非常不错的。97%的父母看完，都惊呆了！他们的官网是：q @net（把@换成 " . "（点）就可以打开了，=^_^=），可以帮您解决“谁有松田道雄 育儿百科的电子版，请发一个给我吧，amoubawa@sina.com，一个人带 ,盲目又辛苦，白痴一样。”这个问题！
回答者：
热心网友
2011-7-19 13:47
好像在什么佛弟子弘法社有2012年龙年弟子规挂历结缘，您有空百度搜索看看，好像是叫什么佛弟子弘法社。
参考资料：
多条参考用“
回答者：
2011-7-19 17:19
现在，双语不用教非常火！但是，我认为任何形式的广告宣传只能当成一个信息。看了电视广告后，我先到网上看看大家的评价，好评多于差评。了解中发现，可能是价格太高了。您提出这样的问题，主要是担心花了钱买了却没有效果，价格太高，官方原价是1196元，促销价是798元，对于我们工薪阶层的确吃不消。K后来老公说，网上可能有人卖网络传输的拷贝资料，还真找到了一家，价钱也便宜，如果不需要***的，还可以花几元或更少的钱挑选购买所需要的。楼主可以先买一些参考参考，觉的值再花钱投资宝宝，这样也不至于花冤枉钱。
老板的扣扣号是368开头的，中间是406，后面是066，楼主可以去看看。
我大体看了一下，《双语不用教》是由识字不用教、BABY英语一点通构成的，《识字不用教》此书内容涉及天文、地理、数学、常识、安全教育、性格培养、礼貌教育等方面。集识字教育和全方位培养于一体。片中每集动画都配有1-2首欢快有趣的识字儿歌或童谣。A儿歌内容丰富，生动有趣，朗朗上口。集知识性和趣味性动画内容于一体，非常便于孩子背诵，极大的提高了孩子们识字效果。 《BABY英语一点通》是幼儿英语及右脑开发方面学者专家联合开发的，运用立体双脑同步共振技术，精选一批促进儿童α波释放音乐，融合莫扎特效应音乐等，精心打造的一款英语启蒙教材，从而刺激右脑快速发育。系统开发右脑的同时，学习英语知识，宝宝再学习中充分调动想象力，达成自主理解。记忆力超群，日记100单词成为可能。
回答者：
2011-7-23 07:39
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2011 Baidu雄的左半边与羽字组合怎以读，如何解释？谢谢
悬赏分：0
解决时间：2009-6-28 11:41
提问者：
最佳***
飞;虫飞〖fly〗
翃,飞也。——《广雅》
翃,虫飞。——《广韵》
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回答时间：2009-6-25 15:19
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回答者：
2009-6-25 15:18
基本字义1. 飞。
详细字义〈动〉1. 飞;虫飞 [fly]
翃,飞也。——《广雅》
翃,虫飞。——《广韵》
回答者：
2009-6-25 15:22
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