热衷社会设计教育的freeman：设计策划学硕士,在少年宫与大学城同时任教的商业建筑设计师。 教育不是灌输，而是点燃火焰——苏格拉底
( Tue, 26 Jul 2011 02:56:25 +0800 )
Description:
原文链接 （转自羊城晚报创意周刊 / 作者 郝婧羽）
小幸福大挑战
孩子们提出关乎切身的“幸福”问题，期待设计解决方案 张持，是广州市第二少年宫“设计思维实验班”的兼职老师，是孩子们眼中可亲可爱的“糯米哥哥”，本身学建筑的他，自然对设计类问题格外感兴趣。看到金羊奖的召集，他马上发动“设计小儿科”的“科员”———十多个孩子积极提问，于是发来了一组孩子手写板的趣致而发人深思的问题。
张持表示，金羊奖这次向社会征集设计问题是很不错的创意，关于“幸福”， 站在孩子们的角度看，他们提的问题确实和自己的切身利益有关。这是孩子们的小“幸福”，但对设计者却是大挑战。关于“低碳”，张持表示，“低碳”就意味着老师对他们的问题少点引导加工，少点***的参与，尽可能保留孩子们的“原生态”想法。设计不一定是具体有形的产品，从这次向孩子们征集的问题看，除了某些问题伟大得可爱（设计中东和平方案……晕）之外，其它问题基本上都有可能产生具体的设计解决方案。
张持希望用精彩的设计让人们见证“变不可能为可能”，让孩子们真切感受设计的魅力，同时为社会大众打开一片设计的新视野。 (郝婧羽) 相关阅读链接 ——《
》 金羊奖设计问题征集 （羊城晚报创意周刊 / 作者 郝婧羽）
设计小儿科童鞋们五花八门的设计问题： ( Tue, 26 Jul 2011 01:55:32 +0800 )
Description:
糯米注：《大酱无形》起锅，又开新摊啦！——咦我为什么要说又？《设计小儿科》也好，《大酱无形》也好，都是关于设计思维的博客，只不过前者是少年版，后者是商业设计成年版，最大区别在于承载设计思维的话题，其实本质一样。欢迎朋友们串门。 罗胖子说过：“彪悍的人生不需要解释”。
博主彪悍不常有，而飙汗常有，实在有必要解释解释。 【博主何许人也？】
张持，建筑学学士，设计策划学硕士。现为美国
广州分部合伙人，人力资源&am 策划总监。
“设计捞过界”——从业十余年来，自己在设计团队内部多次变换角色，从早期的建筑设计、室内设计、景观设计、标识设计，再到如今的设计策划、设计营销、设计管理、设计教育传播——转换实在太多，明显属于“捞过界”。一路走来，虽频频跨界，却始终没有离开两字：“设计”。在具体专业设计上，常有泛而不精之憾，在领略设计领域的共性思维上，则有融汇贯通之乐。近年来，专注于探索和传播设计思维，已成为我人生乐趣的重要组成部分。
“设计小儿科”——07年起开始，本人在广州市少年宫设立设计思维实验课，持续至今，同时网易开博“
”，以“糯米老师”的身份面向少年儿童进行设计思维传播。故而，糯米老师=张持。 【设计思维是何物？】
咳咳，这个，设计思维是关于创造性解决问题的方法论，它……（等等，乃们蒸的喜欢看论文么）
……好吧，其实可以有N多种解释，因为所有行业、甚至日常生活里都包含设计，各家自有各家的说法。
而在我看来，关于设计思维，最简单直接的说法是——象设计高手一样思考。
请留意咯，不是“设计师”，而是“设计高手”。
设计师只是指与某个领域相关的设计从业者，未必掌握设计的精髓，而设计高手是指成熟的资深设计师，是那些掌握了设计之道的人们，擅长在自己的专业领域解决问题的达人。不成熟的设计师，各有各的错误，而设计高手，设计结果虽然并不一样，但思考方法却都是相通的。
尽管在实际上，设计的涉及范围无穷广博，不过，通常说起设计，人们马上想到的基本还是那几样——建筑设计、装修设计、广告设计、发型设计等等，这和人们在日常生活中对设计的经验有关，并且也大有合理之处（为什么合理？咱以后慢慢讲）说起设计家，基本上想起来的都是带点艺术气质的技术人员（这说法怪怪的啊），所以，基本上，被问到会不会设计，大家通常说——不会。因为不会上面那几样，觉得自己没啥艺术细胞，也没啥技术知识嘛。
也正因如此，很多人没有意识到，自己也是某个专业的设计师，也要提供相应的解决方案。（比方说，办公文员要做报表设计，销售员要做销售方案设计，老师们要做教学方案设计、试题设计，等等……）
如果学会象设计高手们一样思考，并且养成相应的思维和行为习惯的话，你将会成为自己专业领域中的高手。
再进一步，如果用这种思维方式来解决身边的各种现实问题，你也有机会成为解决问题的高手，成为生活达人。
全世界最最有名的当代中国设计师，自然也是设计大高手，你知道是谁吗？——***是设计改革开放和一国两制的***同志。
什么，你想问我算是高手么？不好意思，本人一直磨练中。达到彪悍标准之前，还得多多飙汗嘛。共同努力。 【商业地产设计思维？】
光说设计思维如何如何，不落到某个设计专业的实处，恐怕看起来还是有点虚。
本博客的专业落点，是商业地产设计。
关于专业复杂度，地产业界有个形象说法——住宅地产是小学水准，酒店写字楼是中学水准，商业地产是大学水准。商业地产的复杂程度由此可见一斑。
本人所在的
，正是专注于商业地产领域的建筑设计团队，产业链资源丰富，擅长为客户提供商业整合规划解决方案。十年前，在GLC前辈的引领下，我开始懵懂地了解商业地产设计；而在成长学习的过程中，我越来越领略到其中的挑战和真正魅力所在。正因商业地产的复杂，里面才充满着环环相扣的解决问题的过程；因为需要平衡多方利益，创造长远价值，所以才有博弈后的共赢。商业地产从立项到营运的全过程，原来处处都是设计，一点也不简单。
一向颇有些书生意气的我，在进入商业地产设计领域之前，曾对商业的功利特性觉得颇不以为然，而现在，我却对纷繁复杂的商业世界兴趣日浓。因为，随着对商业地产的了解日渐加深，我惊奇地发现，原来商业地产很“民主”，原来商业地产在经济价值之外，也可以很有“社会价值”，原来商业地产需要不断推动“创新”，原来商业地产需要不断追求“共赢”——并且不得不这样做。
以我的职业设计见闻为基点，这个博客将为大家讲述商业地产设计的INSIDE STORY，看看设计思维如何在商业地产发展的各个环节发生作用。同时，为保证本博客的娱乐精神（必须滴），在保证不遭受大规模内部攻击的前提下，来日也有机会偶尔出卖一下公司团队里一些稀奇古怪的八卦，敬请关注。 【大酱无形？】
大酱无形，本博客的标题。
大酱，东北特产之一。据度娘百科，大豆经过发酵加工，变成大酱后，蛋白质消化率可大幅提升，助消化，增滋味，佐餐佳品者也。棒国亦有大酱汤一味，云云。
不过，本博出品的这味大酱，和大豆并无多少瓜葛。酱者，匠也。所谓匠心独运，所谓意匠，说的还其实是同一件事——设计。“匠”本是叮当响的干货，只是博主一向喜欢灌水的缘故，往往也便成了酱。
故此，大酱无形，其实也就是大匠无形——看不见、摸不着的设计之道，正合设计思维之意。何况大酱调味助消化，也好让大家更容易理解设计思维啊。博客命名，正合适。
柏杨先生曾经入木三分地提到过中国人的“酱缸文化”，沉积太过，深浓太过，缺乏生气。但在这里，恰恰不是深沉腻味的酱缸，而是五味杂陈的快活酱坛。所以，甭管你是地产专业人士、设计界同行还是普通消费者，欢迎掺和，扔豆腐灌水无任欢迎，朋友们豆腐扔多了，水灌得猛了，咱也乐得正好调个小火，做个大酱汤，就着商业地产这碟热门小炒，和大家一起分享设计思维的奇妙滋味。 吼吼，掐来捏去，百转千回，今儿大酱汤终于开锅了。
【大酱无形】关于商业地产的设计思维博客，就是酱子。欢迎引用，请保留本博客链接
( Thu, 26 May 2011 07:15:15 +0800 )
Description: 糯米注：
本文引自
的博客。“明日领袖锻炼营”关注青少年的生命成长，隶属
香港喜耀生命教育中心
。锻炼营的内容介绍在陈博士的文章链接里已经很详细，糯米不再重复。想补充的是这么几点：
1.优秀团队
——糯米有缘亲身体验，"
喜耀生命"
确实是用心传播社会教育理念的团队，除了用心，导师们也非常有经验，陈博士正是其中非常突出的代表人物，而他就是“明日领袖锻炼营”的团长。
2.锻炼不易
——喜耀生命虽好，糯米也必须先把话说清楚——内地孩子要参加其实颇为不易。 其一，
费用问题
。只有7天的锻炼营，HK$6300，以港澳新马的普通收入水平来说，大约只是小半个月的工资，但对内地的普通家庭来讲，差不多是两个月工资，代价不菲。 其二，
报名问题
。报名前要先通过面试，而内地没有面试点，只能过关到香港面试，然后才能决定能不能去。且不说外地，即便对广东省内的朋友来说，这也是一个不大不小的麻烦。 其三。
家长牵挂
。锻炼营是在肇庆高要的抱绿山庄（我去过多次，风景宜人，简朴淡雅，是静心的好地方），孩子要远离家长自理生活，家长不能全程陪同，对于平时对孩子照顾得无微不至的家长们，无疑又是一个心理考验。
3.值与不值——糯米非常愿意向各位推荐喜耀生命“明日领袖锻炼营”。但既然有这么多困难，糯米又有什么建议呢？ 首先，建议家长务必考虑自己的经济承受能力，所谓路程远近，其实也只是时间和费用方面的代价。除了内地的朋友，每期都有从香港、新加坡、马来西亚千里迢迢到肇庆参加锻炼营的孩子，令人惊讶，原因无他，一个是喜耀本身的优良口碑积累，其二就是家庭经济承受能力。 其二：互联网时代，足不出户可知天下事，即便不参加锻炼营，在
的博客上也已经能够了解很多关于喜耀生命教育的理念和案例，有心的家长足以学习领会，亦可有所交流。至于如何让自己可以放心，在博文里也能找到***。 其三：知易行难。理念不难了解，而要提升生命品质，关键还在行动——孩子的行动。喜耀生命与设计思维最终所要达成的目标是非常接近的，都是希望帮助孩子提升自我。
但相比较而言，就糯米目前这每周两小时的周期来说，发挥其实还是非常有限，就像烧开水，烧几分钟，停几分钟，再烧几分钟，成长还是非常缓慢的。“明日领袖锻炼营”不同的地方在于，7天集中的训练，既要思考，也要行动，有静修，也有户外锻炼，不像烧开水，更像是锻炼的熔炉，不但可以融掉孩子心中的问题，还可以帮助孩子从优秀走向卓越。 百闻不如一见，如果条件确实允许，糯米非常建议在这个暑假给孩子一个机会，加入喜耀“明日领袖锻炼营”，展开全新的心灵旅行。 以下是陈可勇博士的文章： 前言：
国内的朋友不断追问我有关今年「明日领袖锻炼营」的举办时间，我把香港「明日领袖锻炼营」的宣传单张上载到博客中，香港「明日领袖锻炼营」是会接受国内人士报名的，各位有兴趣的可以报名。 欢迎引用陈可勇的博客，请保留本博客链接： 相关日志 ]
( Mon, 2 May 2011 12:57:39 +0800 )
Description:
糯米注：知道《浪潮》这部片子里的故事，但不知道叫《浪潮》，但至今没看过。拿大耳童鞋的文章过过干瘾。没看过的电影多了去，包括2012，让子弹飞啥的，嗯，我承认，我是个workaholic。
爱是什么？没***，过去没有，现在没有，将来也不会有。首先这个爱不会有一个统一的标准***，即使在一个标准化的世界里，恐怕也没办法给爱下一个标准。
德国电影看得很少，对于我们这代人，小时候最著名的或许是东德电影《英俊少年》，以及后来流行的歌曲《小小少年》，至于我自己，印象比较深的是法斯宾德的《莉莉玛莲》，当然也喜欢那首“靡靡之音”。前年看了《他人的生活》，好不憋闷，不忍再看。因为熊培云的一篇文章，去找了德国电影《浪潮》，确实是一部很惊悚的电影，不是那种常见的恐怖片类型，而是社会分析类型，是一种社会预警。
电影根据真实事件，在德国的一所中学。文格尔老师临时调换，上一周的选修课，独裁政治，而原本他是想讲无政府主义。在二十一世纪的中学里讲独裁政治，乍听起来很荒谬，老师也觉得荒谬，而学生们觉得更荒谬。
第三帝国的历史，是德国的一个雷区，虽然德国人时刻提醒自己，整个民族所犯下的罪行，然而经过了六十多年，当年的那代人所剩无几，对于年轻一代来说，怎么也不想背负这个沉甸甸的历史包袱，况且吃一堑长一智，既然有过这么一段历史，怎样也不会再发生了。
面对学生的质疑，文格尔老师临机一动，展开了一个实验，证明独裁政治是可以再次发生的，而这个实验，也有点向学生证明的意思。
按照独裁政治的特征，文格尔设定了规则，要求学生们照做，反对者离开。女生卡罗在事情的发展中，感受到了不一样，并且被排挤被边缘化，于是选择离开。
然而事情显然远未结束，局面开始渐渐失控，而文格尔本人也沉浸在学生“变好”的喜悦中，作为自学考试过来的老师，他也渴望被认同，而这个学生“变好”的现象也确实得到了校长的肯定。
但是卡罗的感受不同，她感到了一种更为可怕的斥力，于是她决定要阻止这场闹剧。尽管她足够勇敢，然而这个时候，已经无法阻止了，群体开始疯狂，连她自己的男友马尔科也不同意，一对小情侣争吵起来，马尔科打了卡罗一巴掌。
正是这一巴掌，唤醒了心中的爱，马尔科去找文格尔，也希望结束这场闹剧。文格尔恰好也是与妻子争吵完，意识到了问题的严重性。
星期六，文格尔召集自己的学生，马尔科在会场不断提出反对意见，文格尔告诉他：你阻止不了我！然后宣布要惩罚“叛徒”马尔科，兴奋的学生们把马尔科押到台上，这个时候，文格尔的话锋一转：如果我让你们杀了他，你们也会照做吗？
文格尔用一个极端的方式，把学生拉回了思考，爱生命，守住了一个底线，也终止了这个实验，然而悲剧依然发生，学生蒂姆觉得信仰崩塌，一***自杀。
一个未成年人的生命就此陨落，这无疑是一场悲剧。以理性的眼光去看，这场悲剧的发生，也是的一场更大悲剧的避免，又是不幸中的万幸了，而阻止这场更大悲剧的力量，不见得是爱，但是毫无疑问，因为有爱，才有人挺身而出，才会有人停下来反思。
这部电影时代有警示意义的，人性中有着不可察觉的恶，不期然就会冒出来。无论过去现在还是将来，人性本质的东西从来就没有变过，有善的一面，也有恶的一面，在某种特定情况下，恶之花就会绽放。不过邪恶的出现，尽管会导致生灵涂炭，人类之所以没有灭绝，是因为有爱，对于同类的爱，这种可以说源于生物属性的情感，恰恰也是人类的万用药。过去有纳粹，今后也可能会有；过去纳粹造成了巨大的毁坏，但是终究没有得逞，毕竟那是违背人类共识的。
上月连读《我们》和《美丽新世界》，结合去年的《1984》，忽然间想到，情节的转折点恰恰是因为主角有了爱。The Beatles唱过：All your need is love！那首歌唱于喧嚣的六零年代，试图用爱去化解人性中的戾气。
( Mon, 2 May 2011 00:07:29 +0800 )
Description:
糯米注：没二话，牛人梁老师。 背景资料 4月15日，
受清华大学美术学院邀请作为《智慧的声音：设计与管理》系列讲座的主讲嘉宾。 梁芷媚老师的课题是《商业模式的再设计》，以网络时代服装品牌营运管理例子生动地描述了管理与设计的关系。现场反响很强烈，甚至有学生在课后写博客提到“听梁芷媚老师讲2个小时的课胜过上学期四周的设计管理课。” 看一看VIP演讲的名单，只有梁芷媚老师的头衔最特别：著名中国商业问题专家 《智慧的声音：设计与管理》，看看清华大学邀请的演讲嘉宾名单 清华大学的设计人，书桌特别大
注：以上照片来自
下文转载自一位参加该讲座学生的博客，其在文中分享了自己的感受。原文链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6106a7fb0100py6v.html
今天听梁芷媚老师的讲座-谈设计管理，仅仅两个小时胜过上学期四周时间的设计管理课，受益匪浅啊！
文笔有限，自己的思维也有限，仅把能记下的写下来，深入学习还要好好研究一下梁老师的博客“
一，品牌的运营管理设计
-以服装品牌为例
（图片为博主根据讲座整理而成，有疏漏是必然的，还望有识之士改正）
1.订货会议是核心，要设计合理的信息流，完善整个信息系统，并针对每一个环节提供相应的培训。
2.依据自己的品牌为各个部门定制标准，并提供培训。
3.采购要有专业性，如何既能降低成本又要保证原材料供应和生产？寻找合适的生产工厂，养护生产厂商使其规模不断扩大，同时逐步压低价格，例子世界上第二糟糕的事情是没有做成沃尔玛的供应商，最糟糕的事情是做了沃尔玛的供应商。
4.要善于培养自己的商业眼光和商业触觉。如何培养？要看整个品牌整个公司的供应链。如何看一家刚起步的服装品牌店能否发展壮大？要看店铺收钱的位置，pos机的位置，摆货的位置，看店员如何来交接，即整个公司德供应链。
5.品牌竞争的核心是供应链的竞争。 二、创业-信息时代的商业模式
1.信息时代要学会网络思维（并不是说你天天上网就有了网络思维）。要研究一下凡客，深入研究下马云。
2.要用网络思维来武装自己。葡萄酒的故事和网络鱼塘原理。（先写下，再读读梁老师的文章后再整理）
3.马云的新商业文明
4.作为刚毕业的学生要做什么？小公司或大公司，我们选公司或进入这个公司，不能仅仅停留在感觉，要逐步的了解公司整个运作的过程，要了解公司的制度，要知道公司为什么这么做，为什么有这种制度，要了解你的同事，要知道他们的工作内容，要知道CEO在做什么，他的任务和职责是什么，知道做什么还要知道为什么这么做？这就是要研究整个公司的体系，而且要吃透，将来你才有创业的资本。
5.学习工作化，工作学习化。不要把自己的工作看成简单重复乏味枯燥的工作，要用学习的态度，把他看成提升个人整体能力的机会。
6.管理首先是设计。***-我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。 梁老师讲得知识面很广，有很多我都没有记下来，还得好好研究下她的博客。
设计管理是一门很深的学问，不管是在公司安分工作还是将来自己创业，都是必修的一门课程，必须的好好学习一下，最后梁老师还强调了在商业模式和设计思维方面多下点功夫。 最后以马云的一段话来激励自己一定要学会思考，好好努力。
最大的失败就是放弃。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，大部分人死在明天晚上，看不到后天的太阳。
另附梁芷媚老师在清华大学演讲《商业模式再设计》视频part2 “品牌烧钱真相” 欢迎转载
， 请保留本博客链接：
。 ( Sat, 12 Mar 2011 22:40:24 +0800 )
Description:
糯米注：去了香港培训，久不见大耳，一去不期然又捞到一篇好文章。悍然转之。
设计思维，是糯米老师提倡的，也在不同场合实践着，贯彻着，生活处处有设计，因为有设计，才会有美好的生活。但是，什么是设计？
词霸给出了三个解释，不大相同，却又互相关联。传统上说的最多的是设下计谋的意思，比如刘邦很推崇的“运筹帷幄”，诸葛亮的“锦囊妙计”，都是一种设计，当然这种设计，属于胜利者的炫耀，英语用frame或者trap，和汉语的“把……装进去”有点类似；后两个解释则是完全一致的，一个是我们日常说的设计工作，比如服装设计建筑设计等等，英语对应的是design；而另一个解释则比较体现汉语特色，就是做设计工作的人，简化称呼。
糯米的设计思维，于他的专业有关，他从事建筑设计，他的设计思维立足于design这个设计，也是我们这个世界说得最多的设计。维基百科给出了一个定义：以假定之观念及思维先行处理后，透过某种表述方法，订定其拟施行之策略。这个设计的定义显得抽象，倒也涵盖了设下计谋的意思，嘿嘿。
设计，先不说计谋部分，以通常遇到最多的就是外观设计，外观涉及到美学的理念，一个好的产品，应该是美的，这个大致上没有什么异议，当然美的判定有主观的成分，以个人心中关于美的理解作为标尺，有人觉得美，有人不觉得，这个事情自然有点萝卜青菜的味道。
然而无论怎样的外观、外形，最终是要变成实物的，怎样落实？就会涉及到具体的技术细节，有些设计，当时的技术条件无法实现，也就只有搁置，其实从想法到落实，中间的一个纽带差不多就是设计，设计是要贯穿想与做的。对于日常的一个产品来说，外观形状会影响到生产过程（加工工艺），会影响到包装，进而关系到仓储运输流转，这些都会影响到一个产品的关键参数：成本，从而影响到定价，而价格是市场中极为敏感的一个指标，定价不合适，可能会导致全盘皆输。
外观是产品的第一印象，自然重要，人们对于产品的选择，第一印象很重要，特别是挑花眼的时候，第一印象甚至成为关键点，决断的依据，所以对于设计者来说，很重要的一点应该是把握受众的想法（或者说市场一方）。
除了外观，大多数产品本身的功能也是绝对重要的，毕竟再好看的东西也是要用的，除了少部分产品的功能就是为了看，多数时候，还是内在的功能起决定作用。内在的功能除了一些具体的技术指标之外，很重要的一点就是用户的操控体验，无论如何，一个需要完整阅读一大本说明书的产品，即使不能说不好，铁定是不能走进大众的。电脑刚进入家庭的时候，很多公司甚至开办电脑教室，无论是DOS时代，还是进入图形界面的Windows3.0（这是在国内真正开始盛行的Windows版本），都还存在输入命令符号，对于很多人无疑是个巨大的障碍，直到Windows95之后，电脑才可以开机直接进入到图形界面，鼠标点点，很多事情就可以做了。
电脑或许是个比较复杂的设计，对于很多人来说依然是个麻烦的高科技玩具，尽管除了死机，其实电脑并不大容易坏。在生活中，有一个更常见的产品，特别体现一种设计思维，那就是螺丝，全世界的螺丝都是一个方向，而且基本上不会拧错方向，符合右手的顺时针转动（这个方向从生物力学来说也是正向发力。），只有极少数的螺丝是反向的，是为了安全（人们的习惯操作，不会带来危害。），比如氧气瓶（包括氢气瓶等）。
设计也许不是一个很主动的活儿，因为要满足别人，很多时候却是这样，貌似很被动，然而如果以一种积极的思维，其实这事情做起来又未必被动。电脑问世以来，很长时间里一直都是二进制的机器码，这是电脑自己的语言，后来变成类似于人类语言的程序语言（这个是英语，对于非英语国家依然是个障碍），最后终于走到了图形界面，而IPAD几乎发挥到了极致（当然产品还会升级，没有尽头。），对于一个未来的产品，谁会预见到他的需求，IPAD的客户从来不知道他们需要什么，但是乔布斯说：你们需要这个，傻瓜式的简单操作。伟大的设计如同那个不起眼的螺丝，抓住人最基本的本性，而且这个没有种族民族的差异，大家都一样。
专业的设计师如此，其实生活何尝不是如此，社会生活的基本特征就是人与人的交往沟通，好的交流肯定是符合彼此的某种潜在的本性，也许本人也未必发现，但是合情合理，无论做人做事，设计思维无所不在，不管是什么样的设计，莫不如此。当然那种设计坑人，RP恶劣得很。不过现实生活确实如此，最精妙的设计恰恰源于坏人，源于骗子，比如皇帝的新装就是个了不起的设计。
( Sat, 12 Mar 2011 21:18:55 +0800 )
Description: 糯米注：
木头童鞋今年才初一下学期，可她的功课就已经压得蛮满了。和木头爸爸聊天才知道，学校为了让孩子们不要分心起见，决定要用大量的题目和作业填满大家的时间。并且，在默写单词的时候，如果有一个单词出错，就要罚抄十遍该单元的其他单词。错N个，就抄NX10倍。想想也蛮滴汗的，希望每个单元也就10个单词好了（比较不现实哦）。我想我能理解学校方面希望促进学习效果的初衷，不过，这样一来，孩子们容易变得很讨厌学习，这就和校方的愿望背道而驰了。 木头因为目前的课业负担，暂时要停一期“设计小儿科”了。听木头爸爸说，家长们提了不少意见，学校也觉得有必要要改，但也要到下学期才能调整了。希望下学期，有才气的木头童鞋真的能有时间回来吧。 学校也许暂时不会有太多改变，但木头还是应该可以想办法解决现在的问题，提升学习效率的。办法怎么想？那可要搜集资料，设计解决方案的咯。 下面这篇文章，是木头在自己博客里悄悄送给设计小儿科的礼物，我也就悄悄转过来了，“阿仔”系列，莫非会有连载？ Anyway，木头童鞋，替设计小儿科的童鞋们谢谢你的心意啦。 有个小孩，叫做阿仔，他不喜欢吃所有“瓜”，妈妈为此很烦恼。 “妈妈，今天午餐吃什么？” “南瓜，冬瓜，凉拌小黄瓜。” “啊？又是瓜，我可不可以吃叉烧饭啊？” “不行，我不会做。” “那可以买现成的啊。” “也不行。” 阿仔没有吃午餐，便去找小叮玩了。 “阿叮，你们家又做叉烧饭啊？好香哦，我也要吃一碗。” “可以啊，顺便玩飞行棋啊。” “嗯，走吧~” “好。” “妈！我和阿仔回来了！” “好啊，阿仔，吃不吃叉烧饭啊？我今天做的很香的。” “谢谢阿姨！~” 吃完了叉烧饭，他们便开始玩飞行棋了。 “叮，我要绿色的哦！” “那我要蓝色的。”
………………
“阿仔，你干嘛啦！蓝色的是我的啦！” “嘿嘿，对不起啦。” “你喜欢数学吗？阿仔” “nonono！我最讨厌了。” “是啊，三班的老师凶死了，幸好你在二班，我在四班哦。” “嗯嗯嗯~” （小叮妈妈）“阿仔，你妈妈来叫你回家了，早点回家吧。” “拜拜，叮叮~” “拜拜。” （回到家里后） “妈，晚上吃什么？”
“番茄鸡蛋汤，猪肝，荷包蛋。”
“太好了！没有‘瓜’！”
“快去冲凉！冲完凉就可以吃饭了。” “知道啦！” ……………… “妈妈！” “又干嘛啦！” “妈妈，我爱你。” “……！好啦，快来吃饭啦！阿仔！” By 木头
( Fri, 11 Mar 2011 11:56:22 +0800 )
Description:
( Tue, 1 Feb 2011 13:00:39 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
误。 隐者童鞋——在喜耀，还有这样一些潜伏在不同班级，但却资料不详的神秘“隐者”，糯米这次特意挑选了4位，隔空互动一下。 我很好奇，这些家伙是哪个班的谁谁谁呢？ 糯米人品足够好的话，说不定真有人能帮忙破解这些有趣童鞋们的“隐身术”哦。 各位童鞋，我的意思，你们一定懂的。 喜耀 2011-01-13
］设计小儿科课后感［某童鞋］
今天很高兴，因为知道了原来设计是很难的，很广的。我不知道设计是什么，我猜应该是：设计是探索陌生的领域，这需要有勇气去面对。我到今天才真正地注意到设计是什么？这要谢谢糯米。
我今天心情是很差的，因为考试真的不顺利，但现在我开心起来了，因为那只是我自己不理解。我其实真的不知人生怎么设计，设计好的，还（是）坏的，这都不知道，这是个谜吧！今天让我学到很多知识，认识很多东西，希望下次糯米老师你可以再跟我说一说关于人生的设计！
谢谢你。 糯米：
也谢谢你，这位隐者童鞋，你的字写得很漂亮呢。对于你猜想的设计定义，我是这么认为的，设计需要探索精神，不过设计并不总是在新的领域出现。设计注定是可以参考前人的经验教训的，因为只有这样做，设计才会少走弯路，不管是有形实物的设计还是人生设计都一样。
想做好人生设计，不妨把眼光先从自己身上移开，多看看前人们的人生之路，作为设计参考，你将会发现一些共同规律；而与此同时，每个人拥有的条件和面对的问题又是不尽相同的，所以才需要运用设计方法为自己找到有效的人生设计方案。每个人都是新的生命个体，所以这种为自己找到最合适方案的过程，同样也是设计创新。祝你新年进步。 2011-01-13
］设计小儿科课后感［徐业劲］
今天，我们学校请来了设计师“糯米”先生来为我们讲“设计”。
设计在生活真是无处不在，这句话一点儿也没错。“糯米”先生为我们讲了很多有关设计的话题。而我最想学的就是设计网络游戏，不仅可以玩，还可以挣大钱（想到这我不禁流下了口水）！
看来生活真多设计，我要好好学习哦！ 糯米：
呵呵，很直率的徐童鞋呀。你哪个班的啊？这样这样，麻烦口水先擦一下。大学里是真的有网络游戏设计专业的，想想看，整天研究怎么玩游戏，还认识一大堆爱玩游戏的高智商天才，搞不好以后还和伙伴们一起开公司挣大钱，那简直是……天堂呀
！对吧，嘿嘿。你现在的口水估计要流成瀑布状了。
嗯，现在重点来了，短短三五年后就要到高考了，怎么才能进入最有实力的游戏设计学院呢——文字能力要强，数学逻辑要强，英语要顺溜，知识面要广，还要有美术功底，还要有创意……，那可一点也不简单！
我要狠狠地恭喜你这么早就有了自己的志向，那么，为了这个理想的大学专业，你要做哪些准备呢？赶紧仔细计划一下，然后迅速行动吧。下次可别粗心忘了填班级，高考时要是忘了写学校考号什么的，梦想中的游戏专业可就没你什么事咯。
寒假来我博客看看设计小儿科第七期的内容，全部和游戏设计有关，不看可惜哟
~ 2011-01-13
］设计小儿科课后感［某童鞋］
设计是什么？你说过是什么未来，生活，空间、花样等……，但我觉得应该是让我们【加阔】陌生领域的道具吧。
弹弓与魔术【连联】到数学、语文、物理、知识等。
你说过越学越无知，那么照你那么说，不学就不会无知了。
我希望你下一次能给我们一起设计一下班级，但你不要提醒，只随便建议一下。最好能给每个班的一个特点，在我们初三的毕业报纸能有你的名字嘛！ 糯米：
嘿，我说这位童鞋，你可有点冒失了哟，设计是花样什么的，这些***我可全没说过哈。另外，可别短章取义呀，我说的是人越学得多，接触面越广，越会发现自己有很多不懂的领域，而不学习的人因为孤陋寡闻，不容易看到自己的无知程度。准确地讲，越学越觉无知，不学不觉无知。关键在“觉”
嘿嘿，不知你觉了多少呢？
最后这一小段，我看来看去没能理解你的意思，也许你可以解释一下。我猜你的体育能力很可能不错的，除了继续保持强项意外，建议平时多阅读，对你的学习能力一定有帮助。
2011-01-13
］设计小儿科课后感［某童鞋］
今天我们本来在中午就可以归家，但是糯米先生专程来我们学校给我们上课，没办法，我们要尊重人家的好意，留下来听课。
糯米先生是一位名设计师，所以他给我们讲的内容是设计小儿科。
设计并不完全等于艺术，我认为设计就是把不可能变为可能。
今当远离，不知所言。 糯米：
“把不可能变为可能”？——哼哼，不好意思，你说对了。设计还真有这种功能呢。都说最后的才是最好的，你是否想过我有可能会把你的课后感选上来，并且放在最后呢？这就叫做“把不可能变为可能”啦。 啥米理由？很简单——我特喜欢象你这类稀奇古怪的有趣人物。怎个有趣法呢？日期写错，说话酸不溜丢，字数又写得极少，没个交代，你可真气死人呐。可要说你差劲吧，又说不过去，你看这字写得这么整齐漂亮，零错误率，偶然写错都仔细涂掉，内容理解又到位，还能超应景地在末尾用上半句《出师表》，那也就可以想见阁下平日的水准了。你说该咋样来形容你这个家伙咧……
给你的原作留底的原因：给大家晒晒字迹，总有机会把九年二班这个匿名的你给翻出来嘛。总之被抓住了的话，糯米要专门进行严刑拷打了，哼哼。
自动投案，无任欢迎呐。 互动课后感相关阅读： PS,终于赶在兔年来临之前搞定日志，糯米也要出发探亲啦！
今当远离，不知所言，就用最实在的一句，祝大家新春快乐吧！
兔年再见！
( Tue, 1 Feb 2011 12:41:52 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
误。 喜耀 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［廖美茵］ What is design?
这个问题如果是有一秒的时间去说自己的理解，我想会是：把自己心中的一些想法或向往东西设计出来，然后创造。看到那些图片，我认识到生活是离不开设计的。
所以，
I think design is life
。也从很多游戏中明白到什么事经过设计，就会更精彩，完美。
能听到你讲课我感到很高兴。刚知道，有一些期待，能了解到设计中存在有那么多知识。我想会更努力去学习，开拓自己的想象力。 糯米：
谢谢你的欣赏，美茵童鞋。你说得很好，生活离不开设计，不过在我看来，设计并不是生活本身，而是源自生活并为生活而存在，所以设计也离不开生活。经过合理的设计，事情会得到优化，也就是你所说，更精彩，更完美。凡事预则立不预则废，说的就是这个道理。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［陈颖烨］
上了这些课以后，我对设计的兴趣浓度有所提高。
我对“
s the DESIGN?
”的回答是“随心所欲地画画，自己喜欢就行。”两次都是。
那个橡皮筋和纸套脖子的表演让我受到启发：一件东西的多种功能，“天生我材必有用”，而且是不止一用。
其实我挺【其实】设计，画画之类的。可是都画不好。
会室的空气有点差，我坐在后面个子不够别人高。这是我遗憾的。不过假期我会上设计小儿科溜达的。 糯米：
天生我材必有用，就是看你怎么用。陈童鞋如果觉得坐在后面，个子不够高的话，其实解决起来很简单——提问时，请迅速高举你的手，说出哪怕错误的***，总比闷在下面遗憾要好啊。以后记得试试看。很欢迎你来博客溜达，呵呵。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［陈玥妤］
通过今天的课，我的感受很深，我认为设计就是求知。
为什么这样说呢？因为灵感来的时候可以设计一些东西，然【而】在设计的过程中去获得知识，从而下次去改良，去创新。所以设计也是创新，在设计中创新，在创新里设计。
一张纸可以围住几个人，照样子看来，天空不大，蚂蚁不小呢。设计，灯光设计我是最喜欢，烟火设计，也是很重要。奥运亚运，它们都是主角。设计无处不在，无处不用到设计，蜘蛛织网是大自然的伟大作品！
我希望糯米老师可以再来，让我们学多一些我们不知道的东西。 糯米：
设计需要求知，不过设计可不光是求知，就好像人需要空气，但人也不能是空气，其实一个道理。天空不大，蚂蚁不小，蜘蛛网很伟大，玥妤童鞋分明是个对身边世界充满好奇的人呢，哈哈。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［彭衍］
做自己人生的设计师
设计是小儿科，但有时也许不是小儿科，就正如设计自己的人生，因为人生不是小儿科！
听了您精彩的讲课，我的心里一直在想着人生的话题。我是一个胸怀大志的人，有着自己的政治抱负，呵呵。可是当前的学习成绩并不好，试问，这是否会相协调？
设计一定要是善始善终的么？ 糯米：
彭衍童鞋感觉相当纠结呀。呐，严重更正，我可没说过设计是小儿科哦，别误会，设计小儿科是说我在少年宫的设计思维班，设计可一点都不简单。
成绩不好这个问题暂且不表，我好奇的是你的政治抱负……为了实现你的抱负，你有什么实现计划吗？不是说的目标，是说计划哦。比方二十年内如何，十年内如何，五年内如何，三年内如何，这个学期如何，明天如何等等。
我们来一起背段书——“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”饭要一口口吃，路要一步步走，如果你确实有抱负，建议先拿出你的成长计划来看看，越细越好。这就是不折不扣的人生设计初步方案了，如果你能发在自己的博客里，我也许可以帮你看看哦。
额，最后这一问比较飘忽……，莫非有什么事情不需要善始善终么？ 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［黄蕴仪］
终于盼来了糯米老师的引导设计课，上完课后使我懂了很多关于设计的不一样的知识。
我所理解的设计是表现思维的一种艺术，
它能使我们提高创新能力，使我们更懂得怎样去表达自己内心的想法。
我所遇见过的设计有很多，因为
老师说生活中处处有着设计，只是我们没有用心地去留意而已
，上课时，老师给我们带来了多方面的设计，如优化设计、食谱设计、电子游戏设计……等等。然而使我最深刻的是人生设计，
其实我们每一个人每天都在策划设计着自己的人生，要想方设法地解决如何面对新的一天。
糯米老师给我们上了有趣的一堂课——设计小儿科。我希望下次见到糯米老师时会再带给我们不一样的知识领域。
使我们的视野加阔，发扬出更好的喜耀精神。 糯米：
蕴仪童鞋总结相当棒，尽管设计不是为了表现思维而存在，但却真的可以提高创新能力和帮助大家表达想法。我很想知道，在你的心目中，喜耀精神到底意味着什么？设计又可以怎样帮助大家发扬喜耀精神呢？快来表达一下自己的想法吧。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［欧铭芝］ 结束了期末考试，带着一身的无【耐】和期待，我们在下午迎来了梁校董的朋友——糯米为我们讲课。
设计是什么？对于他这个问题，我还是没什么头绪，所以说，我交白卷了。今天上糯米的课，了解到设计，也发现，原来我是没什么创新精神的，一直停留在给自己画下的圈子中。
价值观，才会帮你未来找到一个正确的方向，努力、坚持就可以做到。但努力不是盲目的，需要有一个正确的认识。
对于糯米先生，我只能予以两个字——强悍，可惜今天放假了，短短的一个下午并不能让我对设计有更多的了解，我期待糯米下次的到来！ 糯米：
关于交白卷，我的观点一向是这样的，在锻炼思维习惯的时候，***可以白痴，只是不要白卷。因为好的创意也许就埋藏在看似荒诞不经的“白痴***”里，而白卷除了不肯、不敢暴露自己的弱项之外，也会失去了和出题者交流想法的机会。白痴***也许是错的，但总是努力尝试过，要比不做好很多。
创新精神并不难培养，第一步就是别怕错，要敢于在错误里学习成长，用“错误”打破自己过分追求圆满的“圈”，并且不断地接近正确的方向。期待铭芝童鞋多做勇敢尝试。 互动课后感相关阅读：
( Tue, 1 Feb 2011 12:28:43 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
误。 喜耀 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［梁敏键］
生活中，处处是设计。有的设计，是看得见的；有的设计，是无形的。设计，不只是生活中的一部分，还是学习中的一部分。
以前，我对设计的概念很模糊，认为它只是一种艺术。但是，经过今天的课，经过糯米老师的讲解，我对设计有了新的认识。并不是艺术家才懂设计，都会设计。其实，在日常生活中，设计无处不在。每个人都是设计师，自己的心情可以设计，自己的思维可以设计，甚至连自己的人生也可以设计。
设计不光
（是）
艺术的设计、服装的设计和广告的设计，还有游戏的设计，动漫的设计、教育方案的设计等等。设计不是唯一的，它以多种形式在我们的生活中存在着。当糯米老师问，最早的设计是什么？有的人答文字，有的人答壁画，有的人答语言……其实，当人类***为人类，设计就已经开始了。古代的诸葛亮，一出隆中对，断定了天下三分，设计了“空城计”和令敌人闻【我】丧胆的兵器。
我认为设计是个人创造性思维的描绘，一味的努力并不是成功的途径。 糯米：
敏键童鞋的课后感写得比较顺，不过大部分内容还是偏笔记了一些。笔记型课后感的优点是即听即记，完成速度快，内容也比较不容易出错，但不足的地方在于可能会缺乏了独立思考的锻炼。
我猜你是位动作麻利的人，和你的名字有点像，我说得对吗？你理解的设计是个人创造性思维，看得出你对创造力的向往，这点非常好，而养成创造力的方法则在于把握住每一个机会，在希望高效完成任务的同时也想想，任务完成的质量怎样，自己的独立思考能力是否会得到锻炼。
高效率、高质量的工作加上独立思考的能力，就如猛虎添翼，多加锻炼，相信你会有更大的进步。
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［黄烺明］
这节课我学到了前所未有的东西，设计是我未接触过的东西，也是我从未想过会接触的东西。
但上完这节课后，我发现设计无处不在。
课上，糯米老师问我们：“在这个房间里，有什么东西是没有设计的？”有的学生说是人，但是我认为人也是被设计出来的。人种的分类，人体***的构造，人类与生俱来的能力是人类千百年来进化的结果，是人类设计的作品。人猿选择了进化，是人类选择为自己设计一副能赖以生存的血肉之躯。在某个角度来说，人类是人的第一个设计成果。
设计因人类而产生，从石器时代的设计，到现代的设计目的都是为人类服务。这是设计被创造的原因。
设计是为人类服务。 糯米：
烺明童鞋这篇课后感就是经过独立思考的结果，我并不完全认同，但很欣赏你的思考习惯。
宗教里的神创论世界观，所持的观点就是人类是被某种超自然的意志设计出来的。你的文章里有个矛盾的地方，如果你同意人类身体的现状是逐渐进化而成，那么人类就不适合说成是设计出来的。想想机器人的诞生和人类的诞生之间的区别，你就明白我说的矛盾是怎么回事了。我想我能理解你的意思，但在表达上我认为可以有更合适的说法，也许你可以再想想看。
顺便说一下，人类的设计确实有进化现象，只不过物种进化是自然选择的结果，过程非常缓慢，通常以百年计算，设计进化则是社会选择的结果，更新换代的过程是以年以月计算，并且这种速度仍然在不断加快。自然界物种的遗传和变异，对应的就是人类社会成千上万种设计的继承和创新。
有兴趣的话，可以到网上搜搜“设计进化”看看，这是互联网时代最便捷的知识学习方法。学而不思则罔，思而不学则殆，“学”与“思”是一对需要彼此平衡的关系，对于象你一样热爱思考的少年来说，要提醒自己主动学习吸收前人的知识积累，所谓“站在巨人的肩膀上思考”，学思兼备，说的就是这个方法。
积极思考加主动学习，你将有更多收获。 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［黄琳雅］★ 在寒假来临之际，我们有幸通过梁老师的“帮助”，来到“糯米老师”的“设计小儿科”的课堂上。
对于糯米老师的“设计”的【讲说】，设计并不是无处不在；最天然的大自然中，千千万万的生物，植物通过神奇的变化形成，但它们的形成的微妙之处，又似乎是被完美地设计好的。
在设计的领域中，创新应该也是致关重要的一点吧！在我们的领悟中，创新并不一定是要最时尚前卫，最独一无二的，关键的是在平凡的事物中，耐心，细心地安排，调理，计划一个过程，最终到达【理】想不到，出乎意料的结果。
设计人生也如此。
找到设计的突破点与规律性与其中关键的关卡，发现一切的“顺境”与“逆境”不过是在平凡的事物中，不断放大倍数，把天南地北的自然、人为理论融汇其中。
若我们能学会在发掘人生的优势【处点】中，通过各方面的条件与因素，合理地去安排、调理与设计，那我们就可以把优势强化，成
（为）
我们人生中的最亮点，不枉来这世上经历一【翻】的自豪、无愧之势
What is design?
1. 设计就是把自己的思维想法用图文并【貌】的方法表达出来。
2. 设计就是创造，拓展，改变世界与人生
。 糯米：
琳雅童鞋真的很让我惊讶。
第一个惊讶的地方是你文中散发出的思辨能力和洞察力，短短时间竟能归纳出这样的论点，真的很精彩。我很好奇你到底有怎样的阅历，居然看得出隐藏在热闹游戏之下的设计规律。你写出来的，并不是我这次课程设计中一定需要大家明白的事情，对于同学们来说，能对设计改变印象，并且产生兴趣，已经足够了。谢谢你无意间的提前揭底，通常这种现象，我们称为——悟性。
第二个惊讶的地方是象你这样有才的写手，竟然出现高发性的错别字和漏字，真的很意外。推理了一下，恐怕这对你来说还是常有的事，嘿嘿，快来反驳我吧。
给你的原作留底的原因：主要是为错别字做个凭证，免得你以为是我打错字不服气；另外嘛，你的字写得很有弹性，灵活而不乱，我也喜欢。很纠结吧，哈哈。
“意料之外，情理之中”——这是设计创新的追求所在，也是你这篇文章给我的感觉。洞察力之深在意料之外，错别字之多在意料之外，而思维敏捷的人会常写错别字又在情理之中，可以理解。只是正如你所说，设计需要耐心细致地去安排、调理，写文章自然也有设计的成分，需要你细致地去掉错别字；强化你的优势，修正你的不足，你的文章会更闪亮。
璞玉琢磨，方显精致，琳雅童鞋，期待你的更出色表现！
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［杨靖］ DESIGN
是这节课的主题。
糯米是这节课的老师。
这节课的开始是一段短片观看。是有关糯米的“设计小儿科”课程的拍摄：一班的同学一起齐心协力地设计广州一日考察的路线计划。
那是一段有趣而有意义的片子。上课并不是在学校那样严肃纪律的，同学间合作，商讨也并不是形式而已，参加“设计小儿科”的同学们在一起开心、轻松地学习，积极热情地出谋划策，齐心地制定路线，到最后的实地考察，绘图形象的感受。很吸引人，也很精彩。
看完短片，还要回答问题，也就是今天的主题的概念、含义。“什么是设计？”第一次，我的***：（设计是）表达出自己心中的想法、创意。随着后面糯米的提问，图片的播放，第二次我的***：（设计是）生活的体现。
这节课，让我知道，生活无处不是设计这门技术。哪怕是一扇门，一个想法的萌生也是设计的一种，也是设计的体现。设计就在我们身边，设计美好了生活。我们与设计是互相给予、彼此见识，有我们的创新，就有设计另一层新含义诞生，而设计的存在，谛造阳光般灿烂热情的生活。
设计，在我认为，是没有什么框架设定的含义，每个人对于设计有各自不同的理解与认知，这也是一种设计的体现。
人生的轨迹该会如何也是靠我们自己努力设计。当然在设计人生前，需要作出一番人生计划与努力奋斗，这才拥有一支“马良神笔”设计绘画我们的人生、未来、明天。感谢糯米老师的授课，辛苦了，让我们明白了一些有关设计的知识。 糯米：
呵呵，古龙小说风格的开头
感觉杨靖童鞋平日里看书不少呀。
谢谢你对“设计小儿科”的到位评价，课后感文字流畅，看得出你很善于感受。不过，相对地，对于感性的你，我想强调的是，人生设计并不只是一种形象的比喻，而是可以真切发生的科学和艺术、理性和感性的高度结合，是人们最值得做，也最有机会做的设计任务，只不过，虽然人人都能做自己的人生设计，但却不是人人都能把设计做好——因为缺少设计思维的锻炼。
设计其实是有风险的，错误的人生设计甚至可能会比不经设计的人生还要糟，完全可以直接制造杯具的。嘿嘿，不想学学制造洗具的方法么？
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［梁家维］
考试过后，我们全体初中部同学上了一堂“设计小儿科”的课，通过这节课我们更加了解设计。
我们的主讲人糯米老师给我们讲了许多我们在课堂上所学不到的知识。生活处处都有设计，设计处处渗透着我们的吃穿住行。糯米都问了我们一个问题：“
What is design?
”在没听课之前，我认为设计只是设计师干的事情，设计师通过一些技巧手段创造新的事物。上完课后，才真正知道每一个人都是设计师，你的思考，行动都渗及到设计，设计并不是要多美的东西，普通也能有简单美。每个人都不应低估自己的创造能力，并不是华丽就是美，所以在生活中，我们要运用自己的智慧，去发现这世界，努力地去设计自己的人生，所以让我们成为一个富有创造力的设计师。 糯米：
家维童鞋的总结很结实，赞一个。确实，每个人都可以是设计师，不过创造力可是要训练出来的，设计师们要做出好设计，靠的是正确的设计思维方法呢。 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［赖俊杰］
What is design?
这个问题让我十分迷茫，对此我没有一个令自己满意的***，但在这一课后，糯米的讲述或许让我对此有更深的了解。
糯米的讲述让我感到了设计的无处不在，设计的巨大作用。衣食住行、吃喝玩乐，小至一颗糖，大至咱们的人生，都与设计息息相关。设计是一次计划，让未来顺利；设计是一次创新，让人耳目一新；设计是一种贡献，让社会更美好。显然，设计对我们的未来、思维、生活，国家起着巨大作用。
***的“一国两制”“改革开放”是政治设计；爱迪生发明电灯是产品设计；老师教学育才是教育设计。它们的领域不同，但有一共同点，也是糯米老师说的一句——“设计创造价值”。良好价值观对于我们来说何其重要，而设计也更在于它所创造的价值。
设计是什么？
What is design?
至今我还不懂，但对设计的了解已经更深了。
谢谢糯米！ 糯米：
很开心，谢谢你记得“设计创造价值”！不过我想问问俊杰童鞋，为什么非得有所谓良好价值观？许多坏人明明都过得很爽啊，为什么非要当不能为所欲为的好人？当个很爽的坏人有什么不好，当不够爽的好人又有什么好？放下平时的“标准***
不说，请独立思考一下，关于这些问题，你自己心里的***是什么呢？ 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［谭舒瑜］
今天听了糯米老师的课，觉得设计这东西挺抽象的，不过还是有点概念的。生活处处是设计，就要我们去发现。我觉得糯米老师很博学，也很善于教导我们从玩中合作，从玩中学习。
设计是付诸行动的想法。 糯米：
说实话，课后感有点简单了些，但内容是不错的，我最舍不得后面这个闪闪发光的观点——设计是付诸行动的想法。要知道，这可是舒瑜童鞋自己想出来的呀。就为你这句，我给
班留多了个名额呢，你面子够大啦。
光有想法那叫空想，除了一些为了表达前卫观念而做的设计之外，绝大部分的设计都是为了付诸行动、付诸实现而诞生的。而且设计是周密的系统化思维，想要迅速成长的话，舒瑜童鞋可要仔细设计一番哦。 互动课后感相关阅读：
( Tue, 1 Feb 2011 12:15:23 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
误。 喜耀 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［黄诗敏］ “
s the DESIGN?
”糯米教师这就问我们，我想了许多，才想出的，设计就是一种手动语言，这是我想说的。
为什么这么说，设计被很多人称为“艺术”，老师说不能这么说，但设计能让口齿不清的人用笔描述出心中所想，心中所思而又不能用口语表达出来，这就是手动的语言。说出、画出心中所想，这就是一种艺术，这种所谓的艺术的真谛就所源于设计。
设计是一种“小儿科”，我不那么认为，老师多次问过我们，“听得是不是很模糊？”而我们也不止一次回答，“模糊”。真的设计真的有很多方面，吃的、住的、穿的、办公的，通通不止这次。当然从这些东西再***出去，我加上别人的指头也数不完。因此开始头晕、脸红肿，越听老师说得多，身体感觉越无力，感觉是像一只活泼的猴子少了一根神经，那样安静！
设计真是一种很奇妙的东西，我懂得设计自己的人生了。 糯米：
我汗，竟然靠说就能让调皮的猴子脸肿犯晕，之后安静下来，莫非糯米用的是紧箍咒术？你提到了一个很有趣的话题，设计是种语言。没错，据我所知，还真有不同领域的设计语言呢。而不管是哪种设计语言，都有共用的元素——图形语言，要画图表的。设想一下，某人到了个语言不通的国家，然后他想找厕所——该怎么办？帮他想个办法，你就知道设计中的图形语言是怎么回事了。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［彭应淇］
非常感谢糯米先生抽空来给偶们上课……在课上我们了解到了许多我们不知道的。
看到了短片，你给你的学生上的课都非常有趣呢！希望糯米先生下次来给
们上更有趣的课课。其实，我不太喜欢你给我们看这么多书的封面额！其实也米有太多的感想啦，但是
觉得在喜耀的日子真的很开心。你也要多来喜耀玩哦！
肚肚报怨了，肚肚很重要，偶先去救它了。
最后祝汝新年快乐的说
~ 糯米：
额……好吧，真素灰常可爱的童鞋呀。平时漫画看不少吧，哈哈。我想你一定知道动漫作品和周边百分之三百是设计出来的啦。不过，小淇童鞋，萌系美少女始终也会有变老滴时候，光素表面形象可爱，缺乏核心能量滴话，慎防未来不够给力哦。不喜欢看封面？你喜欢看啥米呢？咋说捏，聪明的娃，加勒个油吧，也祝汝新年快乐啦。
平时的写作练习可要避免使用网络语言，高风险行为哈
你懂的。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［杨嘉烽］
今天，梁校董给我们请来了糯米老师给我们讲课，老师给我们讲了很多东西，让我受益匪浅。
设计是方法。 糯米：
超级笼统的***啊，哈哈。唯一最爱是你最后冒出这五个字“设计是方法”，让我眼前一亮，实在舍不得放弃呢。设计虽然不总是方法，但我关注的恰恰是各种设计领域里共通的思维方法，是关于怎样想方法的方法。
杨童鞋能独立答出这个***，证明平时是有思考的呀。你也许不太喜欢老写课后感吧，不过我觉得感觉是瞬间即逝的，写下来就是整理思路的过程，也有助于日后的回忆，考虑一下要不要加强锻炼？可别浪费自己的潜能哦。
（为你五个字我就回这么多，我也太亏了吧，哼哼） 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［叶子恩］
糯米哥哥（或叔叔）：你好，我还是觉得你戴帽子帅气一点。你讲的课真的挺生动，下次可要多多光临喜耀吗？
我觉得设计最主要的是有很多的思维和画技，对吗？还有，
我现在才知道学好设计首先要学好主科，
因为我觉得生活中的处处都充满设计。
还有原来想要取得成功不仅要靠勤奋，当然还要靠智慧了。
现在我觉得人生也是一种设计，我必须好好设计一下自由的人生道路。
谢谢！
还有一个问题要问：你的真名是什么？ 糯米：
唉，果然众口难调呀，有人说戴帽子看不清脸，有人说戴帽子帅气点……
设计未必需要很多画技，不过设计通常需要图形来帮助思考和表达倒是真的——你也许听说过设计草图什么的啦。
你总结得不错，主科是基础教育，对设计真的很重要，语文能培养感受、理解和表达能力，数学能培养量化思维和逻辑能力，英语能培养与世界沟通的能力。除了主科之外，设计更需要综合多方面的素质和知识，才能打开思维的广度，所以每科都能发挥作用，偏科一定会吃亏的。一句话，设计更需要好好学习，天天向上。成功“不仅”要靠勤奋，“还”要靠智慧，这句子造得很贴切呢，呵呵。
我的真名叫张持，谢谢咯。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［陈建华］
问题：设计是什么？　***：改变未来、创造未来。
又【过】一个有趣的课堂，过了这堂课，我又增长了见识，我现在才知道生活处处有设计！在众多的设计当中，我最想学的就是破解老师的问题题目的设计，只为考高分，至于那个魔术，我是想学的，但网上的视频我都看不会，无奈啊！
其实我也很想向梁校董请教“管理学”，但她是贵人啊！除了无奈！还是无奈！ 糯米：
嘿嘿，无奈的童鞋，你好。课后感很真实地反应了你的想法哦。想破解老师的题目设计，也可以很简单——平时积极学习，集中注意老师讲的解题思路，经常抓住老师请教就对了。可别不懂就问，得先想后问。呐，我可告诉你一个秘笈——老师们都喜欢主动用功的学生哦。
喜欢“管理学”？你不是说说而已吧，这可是大好事呀。至于贵人梁校董嘛……，我看要请教不难。先建好自己的博客，然后到梁校董的博客仔细看文章，在自己博客上认真写好每一篇读后感，一定有收获。你想想，什么条件下她才会特别指教你呢？——当然是要凭你不懈的努力、诚意和悟性啦。
无奈是因为习惯被动和依赖，热血男儿当自强，建华童鞋你懂的。 2
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［谭锭锴］
今天终于迎来了寒假到来，又迎来了梁老师星期一说的，使我期待的课程。糯米来啦！哈哈，算是认识吧。
（糯米）
在梁老师博客看到我在光头叔叔的课程中在黑板画了个手指头而夸了句话，我妈高兴坏了，又急急忙忙叫我创个博客加糯米为好友的，叫我和他多交流，可是没有，汗。
今天终于见到了糯米本人，比博客上的
多了（不知怎形容了），给我们带来了有趣的问题，知识和人生感悟。最令我羡慕的就是视频，妒忌死啦！如果我能参加就好了。
老师可以有时间和我聊聊不
不？如有的话能加我
吗？很期待呀！
我认为自己想到的和自己想做的就是设计。 糯米：
原来是你呀，谭童鞋。手指图案画的很
，我就不重复夸你啦，免得你骄傲嘛。
我有，只是抱歉哦，
看来不能加，因为粘性很大，咱们非要在网上聊可不好办，况且万一大家问我，谭童鞋能加
，我为什么不能加，这就糟了——童鞋们会以为我偏心呢。网上聊天会消耗大量时间，人多起来就算专职网上聊天也搞不定，起码我是应付不来的啦。
妈妈说的一点没错，想和我多交流的话，看博客吧。我博客里有不少文章和游戏作业，有兴趣的话慢慢看。还有就是一定记得用心做好自己的博客，如果你的博客质量足够高的话，我一定会来博客看你的，嘿嘿。 互动课后感相关阅读：
( Tue, 1 Feb 2011 11:59:47 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
误。 喜耀 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［刘伟文］
今天是期末的最后一天，我很荣幸能听到糯米先生的演讲。设计是什么？设计就是生活，是人生的财富。设计自己的人生，就是作为一个人最大的考题。自打出自娘胎，我们既漫长又短暂的人生旅途就开始了，而我们却过着一复一日的生活，无趣。这还因为我们不懂设计我们的人生，有设计，才有创新，有创新，才会有乐趣。懂得设计人生，就等于掌握了一笔不尽的财富。
这堂课是我的启智课，我不会忘记。我觉得糯米先生，您讲的时候有些怕羞，其实面对我们不【须】要害怕，因为我们与您是心连心的。
我希望你的工作顺利。 糯米：
我晕，伟文童鞋你误会了，我脸皮很强韧的，是完全没有怕羞好吧！我不服气啊，咱们说事可得讲证据呀，哈哈。
，谢谢你的支持心意，“启智课”说得真好，衷心希望这短短的课程真的能帮助你获得些许的启迪。 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［陈镜如］★
今天整个下午，我们七、八、九年级的同学都很荣幸，有幸听到了著名设计师糯米给我们讲的“设计小儿科”的课程。
我认为今天下午的跟不算不上是在上课，而是在玩，这个下午真的玩了很多游戏，变魔术，把头套进一张Ａ
纸里……
虽然是在玩，我觉得“设计”这个理念已经在之中慢慢地融进了我们的心里。
我感受到了原来设计真的是无处不在的，无论是生活，学习还是在工作上，设计真的处处都存在着。
我认为设计就是为了人类的，无论在用途上还是视觉上。以前我原以为和我拉不上半点关系的设计原来是离我这么近的，
对这个领域也很好奇，很感兴趣。
今天下午，要感谢糯米老师，他告诉了我什么叫设计。 糯米：
设计为人类而生，我非常赞同。有一个流行的设计名词叫做“绿色设计”，是和地球环境保护有关的各种设计，然而“绿色设计”要保护的终极目标并不是生态环境，也不是地球，而是人类社会的可持续发展。镜如童鞋对这次课程的理解和总结都很到位，谢谢你。 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［关韬］
今天，我非常荣幸能听“糯米”老师讲课。
“糯米”老师今天讲了许多关于设计的事，还看了一段他和学生们的视频。
听了今天的课，我改变了对设计的看法。以前我认为设计是一件枯燥而麻烦的事，但看了视频我觉得设计非常有趣，学生们分工合作，互相配合，共同设计。我觉得设计就是创造。希望“糯米”老师下次讲的是设计过程会遇到什么。 糯米：
关韬童鞋关注的是过程，这点让我非常开心，因为“设计小儿科”真正要让大家感受和体验的，就是设计的过程。有好的过程，才会有真正好的结果，这也是知其然，更要知其所以然。结果固然重要，但只有在过程里，才能体验到竞争的刺激，合作的快乐，求知的渴望和成就的自豪，学习和成长尤其是这样。成绩分数和学习方法，就是结果和过程的关系。 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［邹智安］
小时的课【情】，终天结束了。今天，我很荣幸与糯米先生见面了，我觉得糯米先生是一位很幽默，很能耐的人，因为在
小时里，他又说又笑，竟然一点水也不喝。
今天糯米先生【教会】了我如何设计，虽然很难明白如何设计，但总算明白设计的一些小知识。糯米先生讲的课【几乎】与梁校董【一点】也不相同，但我【都】觉得这是难忘的一课。我希望下次糯米先生可以说一些让人【易明白】的东西，也希望可以【教多】一些容易的设计。 糯米：
谢谢智安童鞋的细致关心，你是个好人呐。
不过，恕我直言，从文字内容看来，要是没猜错的话，也许你平时成绩未必很好，对吗？有个很重要的原因——所有的课本知识都是用普通话思维写的，你的广东话思维习惯会直接影响到对学习内容的理解和表达，很吃亏的哦。
为了答谢你的关心，我帮你稍微修改了一下你的课后感，请记得分别用普通话快速念一下改动前和改动后的文字，相信你会发现一些规律的： “历时
小时的课程，终天结束了。今天，我很荣幸地与糯米先生见面了，我觉得糯米先生是一位很幽默，很能耐的人，因为在
小时里，他又说又笑，竟然一点水也不喝。
今天糯米先生为我们介绍了许多种设计，虽然很难一下子明白应该如何设计，但总算开始了解设计的一些小知识。糯米先生讲的课与梁校董几乎一点儿也不相同，但我还是觉得这是难忘的一课。我希望下次糯米先生可以说一些让我更容易明白的东西，也希望可以多教我们一些容易的设计。” 做起来容易的事情，往往不容易给你足够的锻炼，好人最应该努力变强，勇于挑战自我，“做一个有开放性思维的好人”（嘿嘿，借用的），智安一定要加油哦。
记得多用普通话来阅读、交流和思考，一定对你有帮助。
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［谭斯敏］
没想到在学期末都能听到一堂这么好的课——“设计小儿科”，听过之后心里激动万分。
老师在这堂课上提了很多的问题，但让我最深刻是最后一个环节，当老师叫两个人之间面对面互相帮助时，所有的人都已经知道这个游戏靠的是双方的合作能力，在台下被叫上去的同学没有任何的准备，只是十分匆忙。而在台下的同学经过反复的实践，有很多很好的方法。
我懂了，有准备和无准备得出的结果是截然不同的，人应该要有先知。人生充满了设计，每天都生活在设计之中，自有人的出现，设计也就随之出现了。我们更应该学会，知道推测出别人设计的结果，正如古人所说：“知已知彼，百战百胜。”学会设计更要学会推测设计。 糯米：
嘿嘿，斯敏童鞋一语道破天机。我还奇怪你们怎么可能那么快突破我埋下的“陷阱”呢，这下我知道哪个环节有问题了，感谢感谢哟！嗯，对了，还要感谢你记得我的名字啊，这样正好打击一下某个问我名字的家伙，显然是他粗心了嘛，哈哈 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［黎家彬］
下午，尊敬的糯米糍先生，很高兴你能为我们上一节课，或许，我会对设计感兴趣。“设计小儿科”似乎是个节目来的，先前的那几段视频我已留意到了，从这里我们认识了！
What is DESIGN?
（设计）也就是生活、创新、新的思想。
设计的确是无处不在，无论是衣服、鞋子、电脑、游戏……都是由人类设计出来的。对于设计，的确又是让我无语，没有深入认识的我，对设计是那么惊讶！
现在，对设计开始是越来越有兴趣，打算更深入了解设计。
，希望你的学习方法可以给我们力。 糯米：
咳咳，这位童鞋，拜托，我可不叫糯米糍啊……别说，我还真的很希望“设计小儿科”成为一个节目呢。至于学习给力嘛……好吧，
May the FORCE be with you,
上网查查这句英语是从哪里来的（注：和本山大叔没多大关系），到底是什么意思，你会对英语学习方法有新发现哦。 互动课后感相关阅读：
( Tue, 1 Feb 2011 11:46:28 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
。 喜耀 2011-01-13
］设计小儿科课后感［吴俊良］ 今天，听“糯米”大师的讲座，关于设计小儿科，说是小儿科，其实是大科学，原来人生真有许多的设计，我最喜欢“糯米”大师的建筑，虽然没提及到，但我对建筑很感兴趣。楼层、空间、平面，真想向大师请教。
“糯米”大师我想问：“为什么游戏设计会这么吸引人，到底有什么奥秘？（私人问题，保密） 糯米：
不好意思啊，小良童鞋，你这个关于游戏的“私人”问题很有趣，我想来想去还是觉得要小小的出卖一下，要不然对不起你的诚意请教呀，哈哈。 游戏其实有很多，你说的应该是电子游戏吧，电子游戏为什么吸引人，我不打算直接回答你哦，但我可以说说怎么样让游戏变得讨厌——比如说某游戏一直只和同一种怪物打架，而且只有一种招术，一个场景；又比如说某游戏难到你永远就只有输的份儿，或者反过来，容易得一进游戏你马上就赢；再比如一定要在指定时间内玩通关，做不到的话就罚你重复打怪三百遍，不干就打手板心（嗯，这个最狠，你应该会恨死这游戏了）
好好想想，你也许可以透过这些可怕的游戏方法发现你想要知道的***呢。 2
2011-01-13
设计小儿科课后感［李镇晖］
设计，不就是画画嘛。我可不喜欢，因为我没有所谓的艺术细胞。
，今天上了糯米先生的设计小儿科，我明白了，生活无处不设计，设计的东西不一定是绘画，所以，我有些喜欢上设计。
对不起，因为我对设计很陌生，所以没什么感想，但是，我很希望糯米先生下次再来。 糯米：
先谢谢你的真实感受。***有点笼统，不过我想你也许是有点慢热型的人吧，在没有充分了解之前是不轻易发表意见的，对吗？人们通常觉得设计需要艺术细胞，这话不假，不过你看到我在课堂上展示的设计种类，不难发现，除了艺术细胞，设计还需要很多别的东西。和你一样，不少人不会也不喜欢画画，但在做着不需要画画的设计。你喜欢的是什么呢？我敢保证，只要你认真仔细地观察和思考，你一定会发现你的兴趣和“设计”之间的联系，绝对不吃亏哦。 2011-01-13
］设计小儿科课后感［刘晓燕］ 设计对很多人来讲都有不同的含义，我认为设计在人生当中缺一不可。在生活中，什么都需要设计，就连大自然的鸟巢都有设计。
面对人生当中老师出的答卷也需要设计，我们要设计思维，很多的事情有许多个***，不是单单只有一个，思维活跃才是最重要的。我们要学会从不同的角度去思考问题，得到不一样的***。
不同的设计对每个人的人生都不一样。 糯米：
小燕童鞋留意喽，
大自然的鸟巢有没有设计我不敢打包票，但至少你长大以后的“燕巢”一定是经过设计的，哈哈
。“要学会从不同的角度去思考问题，得到不一样的***。”——这句话最棒，观念其实很简单，关键记得多多锻炼思维能力呀。 2011-01-13
］设计小儿科课后感［卢景涛］★ 今天听了糯米老师的课，我改变了对设计的态度。
原来设计是无所不在，也是十分重要的。它不仅限于对一些外表的设计，还有一些看不见摸不着的东西，比如是性格、人生。
看来这个设计我们也得好好学了。尽管我对画画兴趣不大，对美的感受不深，但听了设计的这么多好处以后，我还是有点向往设计了。真希望下一次能快点听到糯米老师的设计课。
我认为设计是享受生活的一种方式。 糯米：
很高兴你专门留意到那些“看不见摸不着”的设计，除了你提到的性格、人生之外，经济、管理、法律、政治等等“看不见摸不着”的社会制度设计，也在深刻地影响着这个世界，从影响面来说，甚至比看得见摸得着的设计还重要。在我看来，对于每个人来讲，人生设计是最应该、最值得，同时也最可能做好的一种设计了。
设计确实可以创造许多和享受有关的事物，不过，如果你逐渐了解设计的意义，你一定会对身边生活有新的发现。在我来说嘛，设计可以是深入理解生活的一种方式。 2011-01-13
］设计小儿科课后感［叶忠信］ 老师好！我觉得设计是灵感的结晶。我很喜欢设计，但我又觉得自己不够，不敢大胆的去表现自己，不敢大胆的去设计。老师，你能帮帮我吗？ 糯米：
忠信童鞋，我可帮不了你，因为胆子在你身上哟。
玩笑了，其实我倒是要恭喜你，第一，你竟敢在课后感里跟我提要求，这胆子也不小嘛，哈。第二，当你认识到自己胆子不够大的时候，这个问题就已经开始解决了。第三嘛，你还非常年轻，如果你从现在开始加倍努力，随着一个个努力结果的呈现，你一定会变得越来越自信。相信我，没错的
你现在看得出来我小时候也曾经胆怯吗？网上搜索一下“糯米学游泳”，看看你会有什么发现？:P 2011-01-13
］设计小儿科课后感［欧嘉怡］ 今天早上已经考完试了，也知道考得不太好。下午，我们就上糯米先生的课。上他的课挺有趣，我原本认为他会讲一些我们厌烦的设计，会上一节很纳闷（的课），但是并非如此。
他和我们边上课边玩游戏，可好玩啦。那些游戏都是普通游戏，是开放思维的游戏。
虽然是三节课，但我觉得只是短短一节课的时间。从中我了解到设计无所不在，连考试也不例外。如果要问我设计是什么，我原来的回答是“原创”，现在的回答是“创造”。 糯米：
谢谢你喜欢我的课。关于“设计是什么”，你课前的第一次回答是原创，课后的第二次回答是创造，这个调整蛮有意思，只是我很好奇，你听课前后的调整是什么原因？原创和创造的区别又在哪里呢？ 互动课后感相关阅读：
( Tue, 1 Feb 2011 11:25:16 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”&am “
以下是从各班级中选出的课后感。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。 糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感。 “
表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点。 请留意
***马克笔标出的内容。本篇日志的标题就是从“糯米推荐”的课后感里抽取出来的。 小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。 红色括号（……）
表示我补充的内容，
【……】表示原文的局部字词错
。 喜耀 2011-01-13
］设计小儿科课后感［陈铖东］ 设计是什么？糯米教师给我们讲课的开篇就是这个话题。由此，他引伸出许多【关于】话题。
我是他的一个小助手，我与他近距离接触，我能感受到老师的开朗与幽默。我是一个在上面写写画画的助手。
我从中学到了许多，首先设计有许多种类：雕塑、室内、美术、发型等生活点滴到列车、建筑、航天等“大东西”。然而我比较看重的是思维与人生的设计。打开你的思维，你会去到另一个境界，在这个境界你能自由自在地畅想。设计人生是最重要的，你需要思考，乃至许多方面。我知道，签名也是一种设计。 糯米：
首先要特别感谢你啊，小东童鞋。你的助理任务完成得很出色，字写得又快又好，记录准确，反应敏捷，现场***记录得很全——嗯，根据可靠情报显示，你好像还是位小主持人呐。看来我眼光和运气都不错嘛，吼吼。
课后感原作——你的画和文字结合得很好，生动有趣，“跃然纸上”说的就这感觉；签名设计也很帅，而且……是的没错，签名可以是种设计啦。不过，想问问你，做签名设计的时候要考虑哪几个问题呢？
很高兴认识你，以后也许咱们还有机会再合作哟，嘻嘻。 2011-01-13
］设计小儿科课后感［陈楚瑶］★
这个学期的最后一天，我们上了这个学期的“最后的一节课”——设计小儿科。这节课的老师是上一节课所提到的糯米老师。这节课让我领悟到了一个道理——
生活处处有设计。
生活中处处都有设计：考题是老师设计出来的，手中握的笔也是设计出来的，坐的椅子也是设计出来的……
s design?
”糯米老师问我们。我认为所谓的“
就是艺术（不要说我不听课哦，个人观点）我认为设计和艺术是共存的。
总结：
最值得做的设计是人生设计，做好人生的设计，不仅要“只要有恒心，铁柱磨成针”，还要认真分析和思考；不仅要做一个好人，而且是要做一个有开放性思维的好人。确立好自己正确的价值观，价值观为未来引导了方向。 糯米：
呵呵，我很喜欢懂得独立思考的家伙，你的个人观点绝对可以保留啦。其实我很同意你说的“设计和艺术共存”，不过既然共存，除了共同点之外，它们之间总有点区别吧。以你的看法，设计和艺术最不同的地方在哪里呢？仔细想想哦。 “做一个有开放性思维的好人”，我当时应该没说过这句，但我可真的要举双手双脚赞成，因为你归纳得太棒啦！ 2011-01-13
］设计小儿科课后感［蓝紫彤］ 在这个学期的最后一天，刚考完试却又来一场考试。这节课让我收获了不少呢！
考试与设计的关系大得很，但我还是摸不着头脑，不过，先放下考试吧！生活中无处不在的设计，房子要设计，生活用品要设计，食谱还是要设计……都弄得晕头转向了，在那个用白纸做游戏的游戏，其实我和同学想到了，但是后来才想起来，呜……
对于人生的设计，还真的必须好好计划，说长又就在眼前，说短未来的事谁也不能预知准确。还是要好好
一下。
真是节很特别的课啊！
See you next time!
设计是多面体…… 糯米：
红？你的名字真的很有意思哦，蓝童鞋。我猜你的爸爸妈妈应该是很有趣的人吧。
忽然发现身边处处有设计，觉得晕头转向？这就对了。到后来才想起游戏突破口，有点懊悔？这更对了。开始觉得人生设计也需要好好
一下？这太对了！因为这就是我在这次课程设计里想要的全部效果呀。
恭喜你，全部中招咯——谢谢你的用心体会，有感觉才对味呀，嘿嘿 2011-01-13
］设计小儿科课后感［姚碧茵］ WHAT IS DESIGN?
DESIGN?
设计？什么是设计？这个问题有无穷的***，比如设计是花样的，设计是美好的（个人不这么认为，也有邪恶的）。设计是幻想，设计是……
这个问题是由【今次】的讲师
“糯米”给我们提出的，他是个设计师，【今次】给我们讲的是“设计小儿科”。
小儿科？设计怎么会小儿科，有无搞错。设计是不是小儿科，看了就知道。
我觉得设计是一种脑子中思维的创新想法。设计会让我们的未来变得不一样，很怪。“糯米”讲的很不同，他会用一些创新的讲法使我们感到不一样。也许这就是设计师的魅力吧！总能把人吸引住。
What is design?
设计是什么？设计是创新，不断的变化。 糯米：
看来小茵童鞋对创新很敏感呢。创新确实是设计思维里非常重要，并且越来越重要的内容！不过，你有没想过，不创新的设计也可能是好设计？你能试试举个例子吗？提示一下——现实生活中不创新的好设计，例子不是一般多哦。
你提到了一个观点，我很同意——设计并不总是美好的，确实有很多邪恶的设计。最简单的例子——所有的骗局都是经过设计的，不过水平可能不太一样而已。不过，就这话题来说，学习设计思维会有两个好处，第一是懂得设计原理，更容易看穿骗术；第二更重要了，是通过设计思维，可以更好地理解社会的运行规律，更加明白为什么我们都要做有性情的人。
至于本人的魅力？哈，不敢当哦，也就希望糯米能对童鞋们产生点粘性吧。
你的思考能力不错的，如果想提高语文成绩，教你简单一招——习惯用普通话进行阅读和思考，你试过就知道啦。 2011-01-13
］设计小儿科课后感［林伯浩］ 唉……考完试了还要听课。我心里一直都这样想，可是这次可不同，上完了还想再听。这次的演讲者是“糯米”（挺有趣），主题是“设计小儿科”。
他是从活动中让我们感悟到知识，告诉我们深刻的道理。他很多关于设计的问题，最后从游戏中告诉我们道理，挺新颖的。
我明白【道】：人生中做比没做还好，做能够有希望，不做就等于
。 糯米：
我很欣赏你最后写的，“做能够有希望，不做就等于
”。看来你还是很重视实干的呢。不过，实干要加上合理的方法，才不会变成蛮干，实干加上良好的价值观，才不会变成恶行。好的设计，是爱心、智慧和行动的结合。多感受，多思考，多行动，一定会有收获。 1
班］［
2011-01-13
］设计小儿科课后感［梁露欣］
下午，我们又陆续来到了演讲二厅，听说今天好像有老师给我们上课，那是我们没见过的，叫“糯米”，我听了兴致很高……。
刚开始，老师便问我们什么是设计，我想了想，认为设计就是未来，未来是你猜想不到的，而设计也只是你内心里的一个灵感。但无论未来怎样，我们都得设计我们的人生。
老师让我们在网上看了些东西，我都有大部分没见过，不禁觉得自己见识少得可怜。
之后老师让我们玩游戏，台上是我们每班派上的一个代表。老师的条件是让他们将
纸套在头上，还不能断掉。
的纸怎能套在上头？我们在下面炸开了锅……。最终，我们还是想出了办法。我把它弄好了，可糯米老师却说没有奖品了。额……不注重奖品，能想出来我们就乐了。
今天，我明白了要设计自己的人生，要策划自己的未来。 糯米：
台下破题的原来是你们呀，很棒哟。不过嘛，以后再有类似事情，可得加快行动，最好是能到台上来，你就能体验到压力了。你知道啦，有智慧，有爱心，还得有勇敢才行的哦。“能想出来就乐了”——你很能领悟我们的育乐精神，再多的奖品也比不上大家源自内心的收获，因为生命成长才是最有价值的啊。 互动课后感相关阅读：
( Mon, 31 Jan 2011 09:33:48 +0800 )
Description:
糯米注：受
之邀，和喜耀粤西学校的200多位初中生互动交流，上了堂大课。详见前文——“
”。 第一次和喜耀初中部七至九年级的全部童鞋交手，糯米问了两次“设计是神马”，结果换回来两百份课后感，
这回赚大发了。只是童鞋们这么多***，五花八门的，咱很纠结呀。全部采用的话嘛，容易审美疲劳，干脆每个班挑
份，和大家互动一把得了。
我挑选的标准有这么三条：
第一够坦诚，要写出心里的真实观点；
第二够水准，要出现思考内容上的亮点；
第三够好玩，要有自己的鲜明特点。
除了被选出的名单之外，不少童鞋都写得很认真，只是特点有些不够明显。作为现场快速作文来看，已经是相当不错，但在名额有限的情况下，糯米只好做出艰难选择，忍痛割爱啦。 回复方式——每班选出了
份课后感，其中的
黑色字
是童鞋们写的原文，
红色字
是糯米的回复。
糯米推荐——每个班级都会有一篇标题后带“
”号的课后感，表示这篇短文里，有我很赞同，也很想和大家分享的观点，请留意
***马克笔标出的内容。
原作现身——我特意拍下了三位童鞋的
原作照片
，目录里用“
”表示，回复中有说明原因，请多留意哟。
小修小补——童鞋们的课后感中偶尔会出现漏字和字词错误，糯米也顺便帮修正一下。
红色括号（）
表示我补充的内容，
【】表示原文的局部字词错误
隐者童鞋——除了每班
份的课后感，糯米还选了
位班级或者姓名不详的“隐者”，隔空互动一下。我很好奇，这些家伙是哪个班的谁谁谁呢？糯米人品足够好的话，说不定真有人能帮忙破解这些有趣童鞋们的“隐身术”哦。各位童鞋，我的意思，你们一定懂的。 课后感互动入选名单一览 七年级一班童鞋们
［七年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［陈铖东］@
［七年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［陈楚瑶］★
［七年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［蓝紫彤］
［七年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［姚碧茵］
［七年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［林伯浩］
［七年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［梁露欣］ 七年级二班童鞋们
［七年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［吴俊良］
［七年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［李镇晖］
［七年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［刘晓燕］
［七年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［卢景涛］★
［七年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［叶忠信］
［七年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［欧嘉怡］ 八年级一班童鞋们
［八年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［刘伟文］
［八年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［陈镜如］★
［八年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［关韬］
［八年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［邹智安］
［八年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［谭斯敏］
［八年级1班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［黎家彬］ 八年级二班童鞋们
［八年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［黄诗敏］
［八年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［彭应淇］
［八年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［杨嘉烽］
［八年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［叶子恩］★
［八年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［陈建华］
［八年级2班］［2011-01-13］设计小儿科课后感［谭锭锴］ 九年级一班童鞋们
［九年级1班］［2011-01-13］设计