文学阅读与欣赏》期末答疑记录
1 孙建华老师：
everyone, welcome to this edition of English through Literature. Let me
introduce to you my friend, David. We`ve got a lot of questio here already. 孙建华老师：
One of the
most difficult thing is about poems. Students usually feel it difficult to
understand a poem.
一般说来，对于诗歌的阅读，应该从其
rhythm, rhyme, image, figures of eech, tone
等入手，到后来总结出
。但有一点不能忽略，
读诗需要用你的心去读，体察作者的心情，
是欢快的还是忧伤的，
是激动还是愤慨，
是批评还是赞美等等；
需要用你的耳朵去读，去感受诗歌的乐律、节奏，用你的眼睛去读，去感受诗里的诗情画意。
我们给大家举例：请大家仔细听一听一首英语歌曲的节奏。 问：复习时需要注意些什么？
孙建华老师：
复习的重点当然是理解、分析文学作品，
对同学们来说是对课本中所选的作品或选段有切实的理解，
并能用恰当的语言表达自己的见解。同学们一定要重视在平时练习中多动笔、练真工夫。
大部分是就所读文章改写外，
还有不少地方需要同学们动笔写，
几乎没有多项选择式的客观题。
比如诗歌部分，
要求同学们在读完一首诗后就主题、中心思想作总结，
这是写的内容；
就诗中所运用的意想、韵律、修辞手法的运用进行分析，
给出简短的回答也是写的内容；再比如小说、戏剧部分，
就小说的主题，
情节的发展做总结，
这是写的内容，
就作品的语气、人物刻画、矛盾冲突进行分析，还是写的内容。所以在复习的时候必须动笔，多练，
这一点非常重要。 问：孙老师，今年的考试题型如何？
孙建华老师：
英语专业期末复习指导
有详细介绍
英语专业本科第四学期考核说明
对于考试时间和考试题型考试结构有详细说明
并附有样题
. 问：考作文吗？
我考作文总是时间不够！
孙建华老师：作文考试时间是
个字左右
. 问：书本哪些是重点？
拜托拜托？
孙建华老师：
每一章都是重点
每一章都有一个
Performance
Objectives.
掌握知识点
学会技能
在复习过程当中
Performance objectives,
并加以分析
. 问：怎样准备口语考试？谢谢！
孙建华老师：
You can
choose one of the two topics.
这学期的口试，大家可以从《说明》中看到，是作口头报告的形式了，
就一个话题谈你的理解。
和以前一样《变化中的英语》和《文学阅读与欣赏》两门课的口试是合二为一的，
也就是说考口试的时候，
你抽到的题签只涉及《变化中的英语》的内容或《文学阅读与欣赏》的内容。 When your
mind goes blank, having nothing to say, first of all, don`t panic, try to
co ect it to something in your life, your experience, even it doe `t match
exactly with the topic. They also want to see that if you have the eaking
skills, whether you are fluent or not. When you eak, look at the people in
the eyes, eak confidently, so the a earance is important as well. 问：
Will you
please give us some advice on how to review the le o we have
learned?
You know we don`t have so much time to review all the texts.
Any ti ?
Thanks.
孙建华老师：
I understand
that you are worried about the exam. about 50% of the content comes from the
textbook. So dont` worry, just read the book carefully.
因为对课本中所选作品的理解为我们提供了理解其他任何作品的方法和角度，
提供了分析的工具
语言表达，
因此无论考题中有或者没有在教材中已经学过的作品，
同学们都必须精读教材中的作品。
另外还要提醒同学们不要忽略教材中
Profe or Guide
就学习任务所提供的
feedback
从中我们不但可以学会如何分析文学作品，
也能学很多有用的表达法。像表达（
expre ）了什么，
(indicate)
了什么，充满
(be filled with)
使用了什么
(employ)
等等。 问：这次的阅读量大吗？
孙建华老师：
阅读量的大小不是很关键，关键的是学生要读得很仔细，对于阅读戏剧部分来说，你要对戏剧发生的场景读得非常仔细，每一个单词都要搞清楚。
要阅读的总量并不大。大约
词左右。不过考题的难易不能以阅读量而论，
同学们在复习的时候不妨在所限定的时间内做一做《英语专业（本科）第四学期课程考核说明》中的样题，另外，提醒大家我们在《期末复习指导》这本小册子当中也为大家提供了样题，
同学们都应该试这做一做。 问：这次的考核目标是什么？
孙建华老师：
学习目标就是考核目标。
关于学习目标，
请同学们看一看教材第一单元的结尾处的
FEEDBACK
这里列出了
点学习目标都很重要。
另外我们以前在直播课中给大家讲过课程的学习目标是：了解文学的基本知识，
掌握阅读和分析文学作品的基本技巧，
提高英语的理解水平和表达能力，
以上的几点就是考核目标。谈到语言能力
你会发现教材中有四五页的
Feedback.
你要通过这些
Feedback
学会一些分析作品的工具
一定要好好地读
要达到能复述出来
在考试中你一定会用得到
. 问：英语诗歌很难懂，能不能讲一下复习诗歌时应该怎样进行？得注意哪几个方面？
孙建华老师：
You can`t
have a 1+1=2 way of studying poems.
The theme of
the poem. You have to relate to your own experience. 对任何形式的作品的理解都包括对其主题的理解。但往往这也是很多同学的难点。
这个问题不是个别问题。怎样解决这个问题呢，
我想唯一的办法是多读，
多体会。
另外对文学作品的理解，
不论是诗歌、小说还是戏剧，不仅源于我们对作品的理解，更源于我们对生活的观察与理解。所有好作品的一个共同的特点即是能通过描写生活中短暂的瞬间来阐释那些永恒的话题，首先我们对这些永恒的话题应该是心里有数的。
生与死，成功与失败，战争与和平这是很大的主题，
我们在教材中接触过；
爱情、婚姻、友情、亲情，
这也是很常见的主题。人与自然，真、善、美与假、恶、丑，人生的意义与遗憾，人性的优弱点等等这些都是具有普遍意义。当你意识到这些具有普遍意义的主题的时候，你就会很容易去对照、比较，
将你刚读到的与你过去读到的内容进行比较，
将你想到的与作者表达的看法进行比较。
而当你这样用心去揣摩的时候，你就已经走上的理解文学作品主题的正路。 问：我从考核说明中看到，第二大部分，也就是写作部分是改写。考试的时候也是同样的形式吗？
孙建华老师：
注意改写的角度
,point of view.
在第六单元里有很多叙事角度的介绍
如果考试中规定了写作的角度
那么你就只能按这个规定去写
还要注意矛盾冲突
不能平平淡淡
设计冲突
达到高潮
写作的开头要注意
setting.
写作其实是对全书的总结
. David
For the choice of words, take
Abraham`s Gette erg eech for example, the 2 minute eech lasts for more
than 200 years. So it`s important to think about what words to use, don`t write
every word down. 问：请您详细说一下阅读小说时应从何处入手？
孙建华老师：
阅读、分析小说往往需要分析
characterization(
人物塑造
conflict(
矛盾冲突
情节发展
), point of view(
叙事角度
语气和主题。
我们具体来看人物塑造。从基础知识的角度上讲，
大家应该熟悉人物塑造的几种主要方法，并应知道如何识别具体作品中使用的是什么样的人物塑造手法。书中第三章对此有很直观的例证和解释，大家可以借鉴。那么懂得这样的塑造方法对你阅读理解作品有什么直接作用吗？
大家知道在学习人物塑造方法的时候我们学过其中有一章是
We thus read her mind.
从这一章中，
我们了解到，作家常常通过人物的内心活动来刻画人物的性格。当你意识到这一点，了解到这一点之后，再来听一听短篇小说的片段，
你马上会非常敏感，
一下子就能明白作者的意图。 问：怎样分析诗歌的氛围、语气？
孙建华老师：
诗歌的语气、氛围是靠什么创造出来的呢？
靠的是作品中意象的使用，
诗人的潜词造句、诗的节奏等等，
没法一下子说清楚。
我们可以一起读一读这首诗，
感受一下作者的语气。
Spring, the
sweet Spring, is the year's pleasant king;
Then blooms
each thing, then maids dance in a ring,
Cold doth not
sting, the pretty birds do sing,
Cuckoo,
Jug-jug, pu-we, to-witta-woo!
这是英国诗人
THOMAS NASH
所写的歌颂春天的一首诗歌，
诗人捕捉的景色是什么？富于特色的事物、景色：
鸟语花香，
姑娘起舞，是春天的欢快景象；
勾画了怎样的氛围和语气呢？表达的是作者的欢快的心情，作者在歌颂春天。 问：复习
Conflict
的时候需要注意哪些方面？
孙建华老师：
首先要知道
conflict
是故事情节发展的原动力，从矛盾的出现、发展，到矛盾的冲突直至解决，正对应了小说
发展的开端、发展、高潮、结尾。所以找准矛盾冲突的两方面，也就找到了情节分析的突破口。情节的发展也与我们读者情绪的体验相对应。最直观的判断是，我们情绪最为紧张的一刻，悬念最突出的一刻就是情节发展的高潮，其前面是
elaboration,
后面则是
resolution
。具体到测试形式，
考题中不会直接问你：
What is the plot of
the short story
而是通过一些有关小说细节的问题问题，
来测试你小说情节的把握。 问：像
point of view
叙事角度在教材中光
FEEDBACK
部分就好几页，要背会吗？
孙建华老师：
对叙事角度的考核是通过后面的
written work
usually rewriting
，即改写）来实现的，因此关键不在于背会多少东西。
但你说的
FEEDBACK
也很重要，
这部分内容是让大家对叙事角度有深刻的认识和理解。
但仅仅停留在认识、理解的程度还不够，
还要能有意识地、灵活地运用在自己的改写当中。
改写时尤其需要注意的是不同叙事角度下人物的心理描写。
omniscient narrator
（通常用第三人称叙述）是能走进所有人物内心的
所以可以对任何一个人物的内心活动加以描写和评述，而
limited omniscient
narrator
（通常也用第三人称叙述）只能走进某一个人物的内心
对于故事中所有别的人物的描写都只能通过这个人物的视觉来进行，整个故事中不应该直接描写别的人物的内心活动。
objective
narrator
（也用第三人称叙述）只起到一个观察者的作用
不能走进任何一个人物的内心，所以只能叙述人物的言行举止，而不能有人物内心活动的描写，也不能对人物作一些主观的评价。
I-agent
limited omniscient narrator
在叙述的内容上是非常相似的，只不过
I-agent
是用第一人称进行叙述，
作为一个主要人物在故事中出现，对所有其他人物的描写都必须通过
的视觉来进行。
I-witne 也是用第一人称来讲故事，但这个作为
narrator
也只是一个观察者，主要任务是对故事中主要人物的言行举止进行观察与叙述，自然也走不进任何其他人物的内心了。
所以在从一种叙述角度改写成另一种叙事角度时，一定要对在新的叙述角度下的原来的人物心理描写和评诉有合情合理、恰倒好处的增减。同时，不同的叙事者对同一事物关注的焦点可能有些不一样，这也是改写过程中需要注意的增减的地方。另一方面，不同的叙事者讲述同一事物时其谴词造句也应该有适当的变化，应该符合该叙事者的身份和处境。
说到这里，
我想再次重复一下要好好读教材中的一些
FEEDBACK
部分。比如，
ACTIVITY 3
后面有长达两页的练习***反馈，
这些都应该好好看一看。 问：怎样复习戏剧？
孙建华老师：
Shake eare
戏剧不是作为重点来考
setting
部分也很重要
不要忽略
setting, character, conflict, language, and theme
等要素。
setting
一般在对话前会有一些介绍，这些介绍对故事发生的时间地点、气氛等有很重要的作用，所以阅读时不可轻视。
另一方面，戏剧主要是通过人物的对话来展现人物形象和性格，
社会背景，矛盾冲突等，所以阅读时必须特别留心人物的语言细节、语气手势等。
语言细节指的是讲话者所说的话有什么明显的特征，是否符合他的身份等等，
再具体一点，
本该用肯定句偏偏用否定句，
就是语言的特点；
本该陈述事实，
OVERSTATEMENT
UNDERSTATEMENT
，也是特点，
私下聊天还选用正式的词汇、长长的句子结构，
该说话的时候却不说话，
保持沉默这些都需要注意，
这些都是作家有意的安排。要有对人物语言的敏感性，
这样才能切实把握人物语言的内容与特点，分析其他要素自然也不是难事了。 问：
老师，平时我学习挺努力，每次作业都不拉，每次上课也都参加，课堂讨论也积极，但是，教材里面的作品学习起来还是觉得困难，如果考试内容都是课外的东西，我恐怕是没法及格了。
孙建华老师：
首先要树立信心，
只要像你说的那样，
平时是努力学习的，
那你的形成性考核成绩应该是不错的。
这门课的测试题确实有
出自课外，这一点在《考核说明》中也已经提到过。但涉及课内、教材内的内容也不少。但是有一点，
教材内的内容要吃透，
不是读一遍，
做一做练习就行。 孙建华老师：
Thank you for all your questio . Goodbye.中国知网旗下电子杂志网站
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主诗人语 从本期开始，我们开设“双语阅读”这样一个小栏目。这是一个让读者参与的栏目，它的安排是这样，每周刊载一篇英语佳作，也许是一首诗，也许是一篇文章，当然都是脍炙人口、值得背诵的诗文，我们请您来翻译，请您尽快将您的译文寄来，我们将在下期把您的译文与名家译文一起刊发。怎么样，有信心吗？“雏凤清于春凤声”，我们期待着您的参与，期待着您能与名家一比文才。当然，本栏目还有一个目的，就是希望亲爱的读者能趁现在记忆大好之时，多去背诵一些经典名篇，无论它是Ｅｎｇｌｉｓｈ，还是我们的母语。 Ｓｐｒｉｎｇ，ｔｈｅ Ｓｗｅｅｔ Ｓｐｒｉｎｇ Ｔｈｏｍａｓ Ｎａｓｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ， ｔｈｅ ｓｗｅｅｔ Ｓｐｒｉｎｇ， Ｉｓ ｔｈｅ ｙｅａｒ’ｓ 　ｐｌｅａｓａｎｔ 　ｋｉｎｇ； Ｔｈｅｎ ｂｌｏｏｍｓ ｅａｃｈ ｔｈｉｎｇ，ｔｈｅｎ ｍａｉｄｓ ｄａｎｃｅ Ｉｎ ｒｉｎｇ， Ｃｏｌｄ ｄｏｔｈ ｎｏｔ ｓｔｉｎｇ， ｔｈｅ ｐｒｅｔｔｙ ｂｉｒｄｓ ｄｏ ｓｉｎｇ， Ｃｕｃｋｏｏ， ｊｕｇ－ｊｕｇ， ｐｕ－ ｗｅ， ｔｏ－ ｗｉｔｔａ－ｗｏｏ①！ Ｔｈｅ ｐａｌｍ ａｎｄ ......
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TJExpre 版 (精华区)
发信人: hudro (卧室上尉), 信区: TJExpre 标 题: 那个夜晚，我们一起在逸夫楼晒太阳
发信站: 同舟共济站 (Sat May 22 10:43:07 2004), 转信 不要问余先生，“群言汪洋、同舟共济”该怎么理解，他或许会直截了当的回答你：“你爱怎么理解就怎么理解！”是的，我们爱怎么理解就怎么理解好了。因为我们每一个人都在分裂着自己的脑细胞，每一个人都在成熟着自己思想的苹果，每个人都佩戴着合自己口味的眼镜。如果，我是余先生，我会回答你：不要问我，因为你我都一样，自由的呼吸吧，别在意这是氧气、氮气、二氧化碳和水的混合体！ （一） 什么人可以称为诗人？每当我读着李白、读着杜甫，念着东坡、念着弃疾，心中总是想着，做个诗人，需要装载几斗才学、需要行旅几度春秋？然而，一个声音忽然在耳边说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动於中而形於言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈也。情发於声，声成文谓之音。”让我多少有点惊惶失措！ 如果不是余先生，在他的演讲会上反复的解释这一句话，我想，我早已经忘记得一干二净——我其实原来是个诗人，是个歌手，是个舞者。很想知道，周末的夜幕降临时，大学生活动中心里龙腾虎跃的身影背后，是否跳动着一颗颗诗人的心灵？很想知道，每周三晚上化学馆133的笛声鸣响时，透过令人头昏目眩而又心旷神怡的骚音，我们能否窥见诗人的情欲？我不知道，我只觉得，我心中的那一汪春水，在春雷声中，荡漾，荡漾，终于起了风波…… （二） 筋混凝土的森林，在我们的周围兴旺茂盛；起重机和架桥机从我们身边擦过，从不和我们打招呼。身心疲惫的我们忙忙碌碌的穿梭其中，童年的笑声，伴随着时间老人的步伐，远去、远去，终于消失的无影无踪……只留下一具具古人传说中的“铁棺材”还在红绿黄三种颜色的灯光中或停、或行，只是再也离不开水泥铸造的轨迹了。先知们大胆预言，一阵春天雷雨，会给我们带来新的生机。幼稚的我们相信了！ 期待中，等待中，风雨中，雷电中，我们等到了！余先生的到来，就如同那个离我们远去的时间老人，突然出现在我们面前，手中提着我们童年的木拖，脚下穿着的，还是熟悉而陌生的木拖，像个孩童般，“踢踢踏”，“踏踏踢”，朝我们欢快的走来，于是我们站起身，展开双臂，要给他一个拥抱！仿佛孩提时代重现，听，母亲又在街头巷尾长长的呼唤贪玩的我们了，紧接着，我们就拖着木拖，“踢踢踏”，“踏踏踢”突然出现在母亲的面前！ （三） 逸夫楼的灯火，那么明亮，好像太阳，照着每一张愉悦的脸庞；一双双的明眸，仿佛比往日添了几分灵气。我们感觉就好像端坐在冬日的草坪上，舒服的晒太阳。突然，窗外，传来阵阵喧哗，于是阳光收敛起来。更多的孩子进来了，穿着湿漉漉的衣裳，和我们一起晒太阳。阿波罗和九缪斯，在翩翩起舞。接着，我们似乎看到舞台上，汪洋里的一艘渔船里，那个年轻的老头，再次撒起网，网起一轮太阳又一轮的太阳。 听！那是什么鸟在叫！ Cuckoo, jug-jug, u-we, to-witta-woo! 哦！那是布谷鸟，夜莺，野凫鸟，猫头鹰！ 这醉人的夜晚，这甜美的春天，好像鸟儿们的叫声是从我们的心中传出来的一样！ （四） 诗人与英雄可以是硬币的两面。余先生如是说。 听！英雄末路的挽歌： 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！ 听！得酬壮士的豪迈心声： 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方！ 楚汉争雄，硝烟滚滚，一时多少豪杰，早已灰飞烟灭。可是项羽的悲壮，刘邦的寂寞，都化作了诗人的歌声。几千年过去了，我们依旧在聆听或默诵着，歌声一如当初雄壮；我们依然在仰望或俯视着，诗人的形象，却一日一日的变得高大。 无论在战场上，你是成功还是失败，在战场以外，你我都是成功的诗人！ 每一个人都是诗人，每一个人都是作家。 2004年5月22日，余光中同济演讲会次日晨急就
hudron 一点浩然气 　　　　　千里快哉风
卧室上尉
※ 修改:·hudro 于 May 22 10:46:46 修改本文·[FROM: 10.10.12.*]
※ 来源:·同舟共济站 .tongji.edu.cn·[FROM: 10.10.12.*]
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