我们的作文 一路风景 一路快乐
( Fri, 29 Apr 2011 12:49:38 +0800 )
Description: 现代文课外阅读技巧
第一步：读文章题目，判断文体，梳理文章内容、思路、中心。（整体把握全文）
第二步：看语段后的题目，揣摩命题者的意图；
第三步：再读文章内容，锁定答题信息区、分析。（局部定位）
第三步：规范解题。 阅读理解专题（一） 分析与概括
【知识要点】
1． 从文章整体着眼，概括文章内容，把握中心思想，写作意图（记叙文）/ 观点态度（议论文）/ 对象的主要特征或主要事理（说明文）。
2．分析文章结构，把握文章思路。 【窍门点击】
◆“文章思有路，遵路始识真”。思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容和先后顺序。把握文章思路，就是把握文章各部分的内容，发现各层意思之间的内在联系，揣摩作者的构思过程。 分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步。
第一步，粗渎全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
第二步，以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。常见的有以下三种方法。 ①寻找中心句。②根据关键词语归纳。③如果既没有中心句，也没有关键词语，那就要调动已学过的知识自己概括。
第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。 分析文章的结构和把握文章思路时，要善于借助作者对思路展开轨迹的提示。 ①借助过渡段。 ②借助承递性词语。 ③借助重复出现的关键词语。 ④借助文章标题。 ◆整体把握文章的内容，边读边思考：哪些人？什么事？叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？/ 什么景？什么物？特点是什么? / 什么对象?什么特征或事理? / 什么话题？/ 作者的情感变化是怎样的？作者的态度观点是怎样的？作者的写作意图是什么？
把握文章的整体内容，借助以下的方法可以达到上面的目的：
抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 【实战演练】
阅读下面的文章，完成题目。
（一）中华鲟 ①中华鲟是我国的特产珍稀物种，俗名腊子、鲟鱼、鳇鱼等，主要分布在长江水系。它体形较大，一般体长为2.5米左右，体重约200千克。它身体粗壮，略呈梭形，头较大，为三角形。头部背面有骨板，表面粗糙。在身体的背后和两侧，排列着5行菱形的骨板。骨板的数目随个体不同有变化，左右也不对称相等，通常背部中央1行最大，由12块组成，体侧各有2行。
　　②中华鲟属于很原始的硬骨鱼类，祖先与恐龙处于同一个时代，为白垩（è）纪古棘鱼的后裔，距今已有超过1.3亿年的历史，故有“活化石”之称。在它的身上仍然保留着许多遗留下来的原始特征，如外形似鲨鱼，全身的骨骼大部分是软骨，体表具硬鳞，尾为歪形，有吸水孔，肠的里面有一个接一个的漏斗状螺旋瓣等；但也有一些现代硬骨鱼的特点，如具少数硬骨，有鳃盖，有较大的、仅有1室的鳔，繁殖为体外受精等。它是介于软骨鱼与硬骨鱼之间的一个过渡性类型。
　　③中华鲟具有溯河洄游的习性，是长江中洄游路线最长的。每年7～8月，在我国黄海、东海等东部沿海大陆架附近索饵、育肥的成体，纷纷汇聚于长江口等河口处，然后溯江而上，到产卵场所繁殖后代，冬季则在河床深槽等适宜的场所越冬。整个洄游过程约历时一年，路途长达3000余千米。从进入长江以后，便开始绝食，在淡水中消耗的能量和性腺发育需要的物质，全靠在海中所积累的大量脂肪来供给。产卵场所位于长江上游的宜宾一带具有石质河床的江段，这里水流湍急，含氧量充沛，水质、水温十分适宜。
　　④幼体出生以后，便同成体一起，又开始顺流而下，最后返回大海中成长。等到十余年后，性腺成熟之时，再溯河洄游，重返出生地产卵繁殖。由于中华鲟世世代代不忘故地，表现了对故乡的至诚至爱，在洄游的旅途中，还表现出了不惧艰险的坚强品格，因而成为了中华民族的象征，被命名为中华鲟。
　　⑤中华鲟的寿命为50年左右，可以重复产卵，但性成熟较迟，一般雄性11岁，雌性14岁才开始生殖。生殖周期长，雌性相隔3～5年才产一次卵，相对生殖率也较低，在自然界成活率仅有1％。在产卵群体中，中老年个体多，繁殖力低，恢复力也低。所以经不起环境的剧烈变化，资源一旦遭到破坏，则要很长时间才能恢复，这是其群数量变动的一大特点。
　　⑥在葛州坝工程建设之前，中外专家提出了两种挽救中华鲟的建议，一种是“工程救鱼”，即在葛州坝工程中给中华鲟修建一条鱼道、鱼梯或升鱼机等通道，使它能够平安地到达产卵场所；另一种为“生物救鱼”，即在坝下建立蓄养池，仿照中华鲟产卵场所的环境条件进行人工繁殖，使用人工方法催产孵化，使它们能够增殖，然后放回长江中，同时把一部分性腺尚未成熟的个体网捕后运送到上游，使其越过大闸，继续上溯。结果后一条建议被采纳，并于1982年在葛州坝建立了中华鲟人工繁殖研究所。
　　⑦中华鲟的人工繁殖和放流过程是：首先在长江网捕中华鲟，运往中华鲟研究所暂养池中蓄养。然后进行性腺观察，将确认成熟的个体进行人工注射催化剂，促使雌性产卵、雄性排精，再经过复杂的人工授精等程序后，将受精卵送进孵化池进行孵化。幼体长到一定程度后就可以分批放流到长江之中了。投放的幼体的体长大约为9～11厘米，放流前曾分批浸泡在荧光药物示剂中，为它们做上了标志，这不仅可以监测中华鲟的资源，而且还可以检验中华鲟人工繁殖放流后的效果。
　　⑧尤为可喜的是，野生的中华鲟面对被截断了的长江故道，终于能够及时适应环境，在葛州坝下建立起了新的产卵场所，出生的幼体也在逐年增多。
1．“所以在鱼类的起源和演化历史的研究上有着重要的科学研究价值”，这个句子是从选文中摘录下来的，请问这个句子应该放回选文哪一段的末尾？（2分） 2．选文第⑤段画线句运用列数字的说明方法有什么作用？（2分） 3．仔细阅读选文第⑦段，请简要概括人工繁殖中华鲟的过程。（3分） （二）江南的古镇
要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一部委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。
当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现，这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。穿梭往来的舟舸，举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人文大背景勾织得异常的和谐熨贴。
街道一律临河铺筑，两排挤挤挨挨的房屋把天空夹出细长的一条，有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足可见其对水的依傍。青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深的小巷细弄，一头勾联着古街，一头曲折曲折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里演绎出来。而夜卧古镇的吊脚楼上，听橹音从远处飘来，又从你枕下飘向远方，载去你的遐想和憧憬。一座座“如虹饮水”的石拱桥，巧连妙钩，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。
对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的石级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，舒张舒张疲乏的身躯。然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沽一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一丝精力蘸着浓浓的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。明天路程的终点也许还是一座古镇，就那么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就钩连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就钩画出他们一条条生命的曲线。古镇的性格异常温顺，就如羞于表达的朴实纯正的村姑。眉宇举止间却还是掩饰不住那脉脉的柔情。吊脚楼下笼着的一片幽水，正是她那诚挚的情怀，临河的一扇扇木窗，启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影。
在古镇的人流里，你若驻足细听一听，就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。只是用保住那方故土的语言，来寄托对它的永久思念。
江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就孕育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。你看，古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就凸现出这么一个恬静的处所……在一条幽深的小巷里，在一条青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的诱惑，面壁一年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。
4． 仔细阅读全文，说说文中写到了哪些能够表现古镇特色的景物？（2分） 5． 文章开头说“要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇”，这是为什么？请根据文章内容，用自己的话概括回答。（2分） 6． 认真阅读文章4—6段，说说文中主要写了古镇上哪几类人，作者写他们的用意何在？（3分） 7． 阅读下面这则材料，结合上文，说说江南古镇有哪些共同的魅力。（3分）
我缓步登上了双桥，果然是好景致！弯弯的小河似飘逸的绸带缠绕着幽静的古镇，酒楼画舫窗口的旗帜在阳光下慵懒地舒展着，远处的青石桥淡淡地静止着，远远望去好似一幅淡雅到极致的水墨画。我不由举起相机，唉，怎么镜头前全是晃动的人头？一个村姑摇着一船欢歌和笑语滑过粼粼的波光从桥下穿过，使我从陶醉中醒来。现代的文明使我们远离了幽静而淳朴的久远的岁月，但我们内心的渴求是在不断地寻找我们心灵宁静的世外桃源，周庄这样的水乡已很难见到了。 （三）纯朴的嗜血者
我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢做敢当，简直是个永远长不大的全无心机的大男孩。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一枚“不定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。
李逵为什么会让人害怕？也许是他过于无拘无束了，破坏的能量太大了。鲁迅说过：“李逵劫法场时，抡起板斧来排头砍去，而所砍的是看客。”《水浒》作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出了一个“嗜血者”形象：他的板斧向来是“排头砍去”，而且动不动就“杀得手顺”。在这种状态下，是没有是非曲直好说的。《水浒》虽然处处是刀光剑影，但快意恩仇，几乎没有悲悯色彩，连那个年仅四岁“生得端严美貌”的小衙内的死也径直写作“小衙内倒在地上……只见头劈做两半个”。制造这一幕的正是“黑旋风”!也许为了逼使朱仝上山入伙，无论哪个梁山好汉对一个小孩的生命都是不屑一顾的，但这种超过正常人心理承受度、毫无必要的杀戮，似乎只有李逵去做才合适。
李逵崇尚暴力，流血越多，越是兴奋，但他并不像一般的流氓无产者那样浑身充满无赖气息，反而那么纯朴，纯朴和嗜血在他身上奇怪地统一起来了。他嫉恶如仇，最看不惯以强凌弱，哪怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小，他也会义无反顾地挥斧砍去。嗜血者当然让人恐惧，而一个纯朴的嗜血者除了带来恐惧，还让人困惑。为什么这两种迥异的特质可以统一在李逵身上?其实并不奇怪，因为李逵完全不把生命当回事。他把杀人和流血看得像一场游戏，甚至可以拿自己的脑袋作赌注，“脑袋掉了碗大个疤”，仿佛大家脖子上顶着的不过是割了一茬还可以再长的韭菜。在一个全然不知怜惜生命的人的眼里，旁人难以理解的血腥行为也就变得自然和正常了。
连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。
8．下列对文中“纯朴”的理解，正确的一项是【 】(3分)
A．指活得洒脱奔放、坦荡率真、无牵无挂，敢爱敢恨敢做敢当，全无心机。
B．指不像一般的流氓无产者那样充满无赖气息，只是无拘无束，崇尚暴力。
C．指快意恩仇，杀得手顺时对一个“端严美貌”的小衙内也没有悲悯之意。
D．指动辄拿自己的脑袋作赌注，仿佛脖子上顶着的是割了一茬还可以再长的韭菜。
9．下列对本文的理解和分析，正确的一项是【 】(3分)
A．文章围绕“纯朴的嗜血者”这一论题，结合李逵的所作所为，密切联系生活实际，展开了深人细致的论述。
B．通过探讨嗜血者既让人恐惧又让人困惑的特质，文章由对李逵这一形象的分析递进到对粱山好汉嗜血行为的反思。
C．李逵既嫉恶如仇，又往往不讲是非曲直；既看不惯以强凌弱，又常常不分对象大肆杀戮。这是作者所要着力分析的矛盾。
D．在一个不怜惜生命的人眼里，许多正常人难以理解的血腥行为就会变得自然和正常。这是作者最终提出的观点。
10．本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？(6分) ( Fri, 22 Apr 2011 14:43:28 +0800 )
Description: 考点梳理 1．整体理解文章的大概意思，理清文章的结构层次，联系文化背景理解作者在文中表达的思想感情。
2．对作品中感人的情境和理解形象，能说出自己的体验（把握情境和形象的特点）
3．品味作品中富有表现力的语言（理解、体味、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；理解并阐释文章中重要句子的含义；了解记叙、描写、抒情、议论等表达方式和对比、烘托、象征等表现手法及比喻、拟人、排比等修辞手法的作用）
4．能有自己的情感体验，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 《雪》——散文诗 1． 内容和主题思想的整体把握。
通过两幅雪景的描写（一幅是记忆中故乡江南的雪景，一幅是现实中居处的朔方的雪景），曲折地表达了自己对生活的特殊感受：对满含春意的故乡的雪和雪野的怀念；对理想中温暖和美好事物的向往和追求；更是对现实中搏击严寒的力和光的赞颂；显示了作者在黑暗和严寒中渴望光明和温暖，虽身处孤独但不甘屈服、毫不妥协、变革现实的战斗精神。 2． 写作手法及其作用。
l 对比——将南北两幅雪景进行对比，鲜明地突出了南北雪的独特个性，曲折地表达了作者自己对生活的特殊感受……
l 衬托 （借鉴李允经的评论） ? 对鲁迅的《雪》，不同的人有不同的解读。读了“《雪》四人谈”这一组文章后．你对《雪》可能会有新的见解。阅读下边的文字，完成13—15题。（2006年苏州中考试题）
暖国的雨．向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调．他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶．白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
…… 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光．如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 …… 是的．那是孤独的雪．是死掉的雨，是雨的精魂。
13.王蒙认为“读《雪》需要联想”。读了第一段之后，你对鲁迅笔下“江南的雪”产生了什么联想?请用几句话加以描述。(2分) 这是一道开放性试题，联想符合景物的特点即可。如“江南的雪”可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，也可以由生气勃勃的“雪野”联想到冬雪之后，春天就不远了，等等。 14.《灵魂的柔软和坚硬》的作者黄蓓佳从《雪》中读出了鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”。你从上面的文字中读出了这种感受吗? 请作简要阐述。(2分) 这是一道开放性试题，鼓励考生说出自己的看法。下面的***供参考：作者笔下的“朔方的雪花”，是以孤独不妥协的姿态出现的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，在孤独寂寞之中，在“凛冽的天宇”下，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且．升腾地闪烁”，俨然是一个斗士。这正是鲁迅“顽强和坚硬”这种精神的最为形象的体现。 15.《雪的独特之处》的作者李允经认为，《雪》一采用了对比的写法，“并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎”。请以上面的文字为例谈谈你的看法。(2分) 这是一道开放性的试题，鼓励考生说出自己的看法。下面的***供参考：《雪》中有着鲜明的对比。鲁迅写江南的雪景时，情绪欢快。他把江南的雪比喻为“极壮健的处子的皮肤”，甚至想像蜜蜂们在田野中采冬花，嗡嗡地闹着．描绘了一幅有声有色，动静相衬的江南雪景图。写朔方的雪，则相当悲壮。那冰冷的坚硬的“朔方的雪”“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃地奋飞”．在阳光中“灿灿地生光”。那种撼天动地、锐不可当的气势与“滋润美艳之至”的江南雪形成鲜明对比，通过对比曲折地表达了作者对生活的不同感受。 3． 景的特点、描写手法及其作用。
⑴ 江南的雪总特点：滋润美艳（①江南的雪野：洋溢着春的美丽、活力生机 ②孩子们塑雪罗汉：快活温馨、蕴含春温） 朔方的雪总特点：① 干燥纷飞 ②奋飞，有着旺盛而不可抑止的力量 ③ 无所畏惧、永不妥协、孤独战斗的精神和顽强意志 ⑵ 分析比较下面各组句子。
A. ①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 ②她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的处女的心。(《绿》) 两句中采用的比喻手法，各有什么表达作用？ 第一句中采用比喻的修辞手法，将江南的雪比作极壮健的处子的皮肤，形象生动地表现出了江南的雪滋润美艳，洋溢着青春的美丽和活力。
第二句采用比喻的修辞方法，将梅雨潭的绿比作跳动的初恋的处女的心，形象生动地表现出了水波的柔美细腻。 B. ①但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ②那柔曼如提琴者，是草丛间淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下空潭……（《鼎湖山听泉》） ③这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的群幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！（《绿》）
三段文字都非常精彩地使用了比喻手法，但是使用有所不同，请辨析。 第1句惜墨如金，白描出朔方的雪干燥、细的特点、 第2、3句，则是博喻，泼墨如水。第2句形象生动地描绘出深夜听泉，鼎湖山泉水多层次交响乐的特点。第3句用一连串的比喻，从不同角度形象生动地描绘出绿水波的柔美细腻，水光的清亮柔和、水色的纯净温润，表现出绿的奇异醉人。 C
．①雪野中有血红的宝珠山茶．白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 ②蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。（《呼兰河传》） 两句话在写景角度上有何相同之处？各有什么表达作用？ 两句话都描写了景物的色彩。
第1句表现出江南的雪野色彩缤纷，一片生机的特点，表现出了江南的雪滋润美艳的特点。
第2句描绘出了景物的色彩缤纷，园子的美好。 D
．①孩子们呵着冻得通红、像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉。……孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 ②祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”（《呼兰河传》） ③你已经从我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”（《给我的孩子们》） 三段文字都描写了孩子们的活动，各有什么用意？ 第1段文字通过描写孩子们塑雪罗汉的情景，表现出孩子们对雪罗汉的喜爱，雪罗汉给孩子们带来的快乐，描绘了一幅快活温馨的景象，表现了江南的雪滋润美艳的特点。 第2段文字通过描写“我”在园子里浇菜的情景，表现出了我的淘气活泼，体现了我在园中自由自在、无忧无虑的生活。 第3段文字通过描写瞻瞻裁破我的书，表现出孩子率真自然富有创造力的天性，也表现了对大人们伤害孩子天性的否定和悲哀。 E
．①在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞。 ②北国风光，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春 雪》） 同样描写北国的雪，两位作者使用了不同的动词，说说各有什么妙处？ 鲁迅用“奋飞”描写朔方的雪，表现出其旺盛而不可抑止的力量；***用“飘”描写北国的雪，表现出其轻盈柔美的姿态，体现北国雪景的壮丽。
( Fri, 22 Apr 2011 14:36:42 +0800 )
Description: 《孟子二章》——议论文 《鱼我所欲也》 1．中心论点——“生，亦我所欲也，……舍生而取义者也。”（舍生取义）
提出论点的方式：以“鱼”和“熊掌”为设喻，引出论点 ? 下面哪两项与“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”在文中所起的作用相类似？【 】【 】（4分）
A、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）
B、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（《陋室铭》）
C、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（《生于忧患死于安乐》）
D、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
E、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 2.论证思路和论证方法
道理论证（§1） 【正】 论述了：义是人的本心， 【反】 义重于生， 【正】 要舍生取义 举例论证（§2）——不食“嗟来之食”【正】论述了：义重于生，舍生取义，不失本心。
举例论证、对比论证（§3）——见利忘义【反】论述了：功名利禄使人见利忘义，失其本心。 3．①本文中的“义”的含义——羞恶廉耻之心 ②如何看待孟子提出的“舍生取义”的观点？ 孟子所提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”的观点，一直成为中华民族的最高道德标准，激励着历代仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。“舍生取义”不仅有其历史意义，也有其现实意义。这一观点仍然符合新时代的道德要求。 ? ⑴“非独贤者有是心也”中的“是心”是指 。(1分)
⑵请联系课文和学过的文章，下面句子中的贤者之“心”，你是如何理解的？（3分）
【甲】“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ”
【乙】“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”——《出师表》
【丙】“今亡亦死，举大计亦死。等死，死国可乎？”——《陈涉世家》 ⑴舍生取义（1分）
⑵甲：行道之人和乞人为了羞恶之心而宁愿身死；（1分）
乙：诸葛亮为了兴复汉室，报答先帝的知遇之恩而宁愿身死；（1分）
丙：陈涉则为了推翻秦王朝的暴虐统治、建立国家大业而宁愿身死。（1分） ? 阅读下面这则材料。
孔子见齐景公，景公置廪丘①之邑以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄，今说景公，君未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
——（节选自《吕氏春秋》）
注：①廪丘：地名。 ②养：供养之地。 ③未之行：没有采纳我的主张。 ④丘：孔子，名丘。
孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用课文中的语句回答。（1分） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ 《生于忧患死于安乐》 1.中心论点——“然后知生于忧患，而死于安乐也。”
2.论证思路和论证方法。
§1 举例论证 论述了：人才要在困境中造就。
§2 道理论证
§3正反对比论证、道理论证 论述了：经受磨练的益处（——动心忍性，曾益其所不能——培养坚强的意志和毅力；增长担当“大任”的才干。） ? 请从学过的课文中举例阐述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。 （例如：《邹忌讽齐王纳谏》 邹忌向齐威王讽谏，使得齐国政治修明，国力强盛。） 《出师表》——表：以议论为主，叙述、抒情为辅 1. 主要内容——以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室“的大业。
2. 议论部分（1-5）
§1 开张圣听——“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”（正反对比论证） ? 邹忌向齐威王提出了同样的建议，二者进谏的方式有何不同？他们分别是用什么方法提出建议的？ 邹忌用讽谏的方式提出建议，诸葛亮则是直谏。
邹忌以事设喻，从自己的生活小事推及齐威王的治国大事，阐明齐威王受蒙蔽之深，使其懂得纳谏的重要性。
诸葛亮则采用正反对比论证的方法，来阐述广开言路的重要性。 §2 赏罚公平——“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”（正反对比论证）
§3-§5 亲贤远佞——国家的兴盛与倾颓，关键在于是否任人唯贤。（举例论证，正反对比论证） ? 阅读甲乙两段文言文，完成后面题目。
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府；上怜之，欲听还旧任。魏徵谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自《资治通鉴》）
①诸葛亮在甲文中是用什么方法提出“亲贤远佞”这一建议的？ 诸葛亮采用举例论证和正反对比论证的方法，借先汉兴隆与后汉倾颓的历史事实进行对比，阐述亲贤远佞的重要性。 ②乙文中划线句与甲文的哪句话有异曲同工之妙？ 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（不宜偏私，使内外异法也。） 3.叙述部分（6-7）
⑴追述往事——三顾茅庐、临危受命、二十一年患难经历、白帝城托孤 ⑵北伐决策说明 4.抒情
①追念知遇之恩，感激之情
②鞠躬尽瘁、感恩图报的一片深情，耿耿忠心
③北定中原，兴复汉室的坚强意志和坚定决心 ? “临表涕零，不知所言”，体会诸葛亮的复杂矛盾的心情。 无限依恋；对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议的担忧；对刘氏父子无限忠诚、披肝沥胆的殷殷之情；鞠躬尽瘁、兴复汉室的坚定决心。
( Sat, 2 Apr 2011 08:06:13 +0800 )
Description: （四）
44号瓶
淡淡的紫色，像袅袅的烟雾，缭绕、飘散，鼻息处是淡紫色的香气……又在远空凝结成深紫的幕纱，掩住了莫测的天宇，透出隐隐的天光，流转开淡淡的光晕，传递出神秘的天码，似乎还有，隐隐的密语。很奇怪的感觉。 这个瓶子叫做“守护天使”，代表你跟天使的能量有所连结，你可能跟天使或外星人有过第三类接触，你的人就像这个瓶子的感觉：干干净净的，很可爱。你跟灵性，宗教或修行有缘分，如果你有接触静心，你很容易可以感受到很深的平静。
你的未来潜能：是一个蜕变过的人，解放自己也解放别人，肩负和平的任务，与上帝有连结，并以务实的方法蜕变神的旨意与神共同创造。 我能感受到很深的平静，这是真的。只要我愿意，可以不被周遭的千丝万缕所迁动，在觉性明朗的那一刻，也能看见般若之花的开放。我敬重神佛、上帝，绝不会对这样的词眼有所亵渎，但是，我并不相信宗教。我的上帝是我的心，我的佛在我心里安详空明地坐着。
所以，哈哈哈哈……，我还有这样神奇的一面，跟天使、外星人可能有过接触？与上帝、神旨有连结？真是不可思议。
上帝，2012来临的时刻，您能带我离开吗？
不，上帝，2012来临的时刻，您能带着我和我所爱的人离开吗？
哦，不，上帝，2012来临的时刻，告诉我，怎样能拯救苦难的人类，即使我得留下。当我的身体消失于空气与尘埃中，我将回归到生命的最本真的状态，我将回归到生命的来处，然后，我将回家…… （五）
14号、23号、34号、35号。
智能、柔软、爱与美、仁慈。 我喜欢的瓶子是不是太多了？
一个人总是有很多面的，于是，就连我们自己，也未必识得自己。在某个特定的时刻，每个不同的自己会被唤醒……
原来，自己可以这样成为美好。
好好爱自己。 性格测试地址链接： ( Wed, 30 Mar 2011 13:33:14 +0800 )
Description: 考场优秀作文三字诀之“新”
——将有限的材料化为无尽的宝藏 【方法一】：
横看成岭侧成峰 —— 一材多用（发散读） 发挥思维的活力，多维品读，围绕材料作 类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩，进行情理的联想。尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，就是发散立意法。 例如：成语寓言故事《滥竽充数》
这则寓言涉及到多个人物，我们可以发散思维，从多个角度立意： 正面立意：
1、 批评南郭先生不懂装懂；
逆向立意：
2、 郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点儿自知之明。
侧面立意：
3、 宣王的“大锅饭”制度让滥竽充数者有机可乘；
4、表扬齐泯王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；
5、责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭发；
结论：要多角度立意，就必须变换角度去思考，可正面想，反面想，侧面想。角度一变，定会有恍然大悟之感。 练一练
素材：历史考满分 偏要学物理
1931年，钱伟长考入清华。分数是这样的：中文100分，历史100分，物理5分，数学和化学共考了20分，而英语考了0分。钱伟长被清华大学历史系录取后，不久便是“九一八”事变，为更好地救过救民，钱伟长决定弃文从理，慨然说：“我不读历史系了，我要学早飞机大炮。”然而现实是，他的物理只考了5分。经过软磨硬泡居然转系成功，钱伟长没有辜负物理系主任对他的信任，他凭着刻苦精神，攻克了学习上的一道道难关。一个学年下来，他各门功课的成绩均在70分以上。据钱伟长回忆：“后来，我在物理系待了4年，我物理学得很好，变成了全班最好的学生。”
钱伟长能成为物理系中成绩最好的学生，并不偶然，这与他一以贯之的好学与勤奋分不开。钱伟长曾有一句广为人知的口头禅：“我36岁学力学，44岁学俄语，58岁学电池知识。不要以为年纪大了不能学东西，我学计算机是在64岁以后，我现在也搞计算机了。” 多维品读
1． 心系祖国。爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说。每个少年都心系祖国，我们的国家才能永远屹立于世界。
2． 刻苦精神。孔子读书，韦编三绝；苏秦求知，悬梁刺股；匡衡夜学，凿壁偷光……卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”刻苦是登上成功之顶的阶梯，只有刻苦，才能成材。
3． 活到老，学到老。生有涯，而知无涯。在快速发展的今天，各种知识也在迅速更新换代。如果不善于学习，不自我“升级扩容”，仅靠吃老底子，做井底之蛙，不思上进，得过且过，也迟早会被社会淘汰。
4． 志当存高远（高远的志向能使人学会承担的责任，激发求知的动力，动心忍性，增益其所不能。）
5． 每个人都有属于自己开花的季节（①教育者要呵护每一个孱弱的孩子，培土施肥。
②每个人都要学会爱自己，自信、坚强而努力地等待属于自己的开花季节。）
6. 信任 与时俱进 要扬长避短 挑战 …… 【方法二】
想象成峰峦—— 材料扩充（浅材深读） 一次， 贾平凹在写作讲座时讲了“杯子理论”。听讲者的文章是这样写的：
贾平凹定了定神，喝了一口茶，指着桌前的茶杯说，就以这个杯子为例吧：会写文章的，能从这个杯子想象开去，比如杯子怎么来的，这个杯子谁用过的，有没有特殊的人物碰过，招待过哪些人，这些人的人生命运是怎样的……这些都可以好好想象想象；甚至想到这些细节，比如在一个房子里，女主人拿这个杯子倒水招待客人，客人是谁，喝茶的神态怎样的，会发生什么故事……只听贾平凹一路生发开去，就这个杯子想象了不少情节，细节、故事。而他讲这些时，音色略带关中的“秦腔味道”，平声静气，轻言轻语，娓娓道来，一如他多年创作的散文那样平和而富有韵味禅道，不事张扬。
杯子只是构思的由头，是情节发展的线索，而围绕杯子进行联想和想象才是写作的重点，可以这样说，杯子是牵一发而动全身的“机关”，找到了这个“机关”就可以摇动、点化其他的相关情节。这可谓是“想象起峰峦“！ 将简单的材料或现有的材料，通过自己的想象、联想，丰富材料的内容，深化材料的内涵，表达自己的解读和理解。 示例一
《山坡羊 潼关怀古》
（初三1 盛馨儿）
张养浩站在潼关，临望长安。这六朝古都没有了最初的繁华似锦，只剩下苍茫一片，是否是风儿把它们吹得支离破碎。黄沙漫天中，谁又记得这曾经华丽的阿房宫，谁又记得项羽的一把火烧得像落山的红霞，吞噬大地……
（望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土） 示例二
《被我走了一小半的那条山路》
李汉荣
（《作文与考试 2010 。24期》）
被我走了一小半的那条山路，今生我是不可能再走了。因为它在很遥远的地方，它是很小的一条山路，但它通向远处的森林和峡谷。即使我现在去了那里，也认不出它了。因为山上的小路是相似的，那种相似的小路在山上有无数条，即使我再次站在它的面前，也不可能认出它了。
那远处的森林里，会有些什么等着我呢？鸟儿们会怎样议论我，怎样向我致欢迎词，或宣读驱逐令？长着有趣胡子的山羊会用怎样单纯的眼睛向我行注目礼？他们的胡子使他们有了长者的风度，其实他们都比我年轻很多，我才是他们的长辈。他们会怎样评价我这个初来乍到的长者呢？
路边草丛里的蛇，会不会突然夺路而过，吓我一身冷汗？我被吓着的样子会不会吓着树上正在钻研业务的啄木鸟呢？山上的那些泉肯定会为我拍照的。那该是我有生以来最私密最逼真的写真照了，而且是绝版，一次呈现，永不再版。至于随时出现的溪流，随时溅落的露珠，打湿我的头发衣服，打湿我的裤腿鞋子。我会不会索性脱了鞋子，把那多年不见天日、不沾露水的脚丫子全部交给溪流，让溪水七嘴八舌去奚落它们，去教育它们——这，也许完全是可能的吧？
那更远处的幽谷，有兰草在风里站着吗？那练习了数千年数万年的手语，我是永远看不到了；而三叶草是随时指着三个方向的，总有一个方向是被它暗示在虚拟的地方。这太像一种神秘的占卜，我不全信，但被暗示的那个方向总会引起我的联想。那古老的占卜师，我是见不到了。石头的阵列，那是时间的方阵，是岁月的群雕，我会不会发现有一块正是造化为我备的墓碑？啊不，我不该虚妄地支配和拖累一块石头。在不朽的石头面前，我只是个匆匆过客；但幽谷是博大深邃的，它肯定等着复制传播并收藏我的回声。可是，我与那幽谷无缘享誉，这世界就此永远少了一串动人的回声……
被我走了一小半的那条山路，它会为我遗憾吗？也许我太自恋了，一座大山少一个人影视无所谓的，一个峡谷少一点声音是无所谓的，哪怕这条路小到不能再小，但再小的路也会自己走着自己。
你问我遗憾不遗憾？
实话告诉你，我为没有走完那条山路感到很遗憾，十分的遗憾。
当时为什么不一直走下去，我为什么不把那条山路走完呢？ 【方法三】
反弹琵琶音韵宽——材料活用（反读） 示例一： 《假如给我三天黑暗》（——《假如给我三天光明》）
（初三2 汪 昊） 假如给我三天黑暗，让蓝天白云、绿树青草、阳光风雨消失在我的世界里。 第一天，从黑暗中醒来，没有和往常一样从窗帘里透出的天光，看不见熟悉的房间，眼前是一片沉寂的黑暗。一开始或许会惊讶害怕，但习惯后那小小的冒险心涨起，或许黑暗会让生活变得与众不同？摸索着床边的耳机，黑暗让听觉变得更加灵敏，好像在无形中沉淀了许多，黑暗中浮现出丝丝缕缕的回忆，被遗忘的，被珍藏的，一点点浮现，寂寞从心底而起。磕磕绊绊，黑暗里迷失了方向，总是对前面的路充满了怀疑，不知道黑夜是什么时候降临在我的身边。黑暗让人无所适从。
第二天，对黑暗摸索的新鲜劲儿已经过去得差不多了。开始有点想念窗外的风景，有点想念身边的朋友。听着窗外的汽车声，想象着街上是不是又排起长龙，听着楼下行人远去的嬉笑声，想象着他们脸上是怎样的一派灿烂。拿起笔，却无法在纸上写下什么，心中的郁闷也无法倾泻。黑暗让人变得消沉。
第三天，黑暗让人愈发焦躁。手里翻着厚厚的书，却一个字也看不见；电视里人声一阵高过一阵，却一个闪烁的身影也看不见。回忆也开始变得模糊，记不得是哪一天的日出感动了我，记不清是哪一角落的花开得最动人。黑暗让人变得恐惧，时间像凝结的水，滞涩地向前推着，秒表走过的“滴答”声构成了生活的全部。从没有那么热切地想去看看那鲜嫩的绿，哪怕只是一叶柳梢，想去看看那渺远的蓝，哪怕只是一角天空，想去看看每一个微笑与每一滴泪水。 静静地等着黑暗的褪去。眼前的一片黑色变成微白，模模糊糊有了世界的影子，好像隔了一个世纪的新生，阳光霎时刺痛了眼睛，天空蓝得有些不可思议，所有的色彩跳跃着，熟悉又陌生。心中莫名充满了，感动。
或许这世界上的有些美好，我们睁大双眼都无法看见，拥有却不懂得珍惜。如果明天就看不见朝阳的绚烂，如果明天就看不见父母的慈颜，如果明天就看不见朋友的浅笑，如果明天你将面对黑暗……
珍惜，是否应该在这一刻开始？
( Wed, 30 Mar 2011 13:26:05 +0800 )
Description: 作文评改课堂实录整理 展示考场作文《汤来了》（52分），请学生评点交流。
学生交流整理：
【亮点】
1. 一碗浓浓的汤，是奶奶浓浓的爱，一碗暖暖的汤，是我暖暖的心，这碗汤是属于这个家庭的真爱生活的浓缩。平平常常却真实可感的生活细节是最有温暖人心的力量的，这样的具有个性的“材料”就是最真的。
老陈点拨：生活类作文，“真”字最动人。作文要抓住生活的真谛，表现生活的特点，才能反映“真实”的生活。
生活真谛之一——生活是由一天天、一刻刻、一秒秒的细节构成的。 2. 恣意的享受、心不在焉的应付，在某一特定的时刻的幡然醒悟，这是人们的真实心态的流淌。对一碗汤的感受和解读，是我心灵成长的真实印迹；“爱心”汤的背后，有着自己思想成长的高度，情感与理智交融，这样有个性的感悟就是最真的。
老陈点拨：生活真谛之二——生活是人类情感、思想、智慧的汇聚。 3. 文章的三个片段的组合，反映出的是真实生活的流动，变化的跌宕也使文章的叙事不再单一，有了发展的动态感和纵深感。表现出生活发展的逻辑。还原了生活的本身。
老陈点拨：生活真谛之三——“一个人不可能两次踏进同一条河里。”生活是不断发展的动态行进过程。 【出谋划策】
汤来了 她捧着那一碗热气腾腾的汤，好像捧住了整个世界。 ——题记 自我记事那年起，第一个记得的便是奶奶，她那明亮的笑容虽不算美，但好像一个小太阳，把你无数的烦闷都晒走了。我并不是与奶奶相依为命，而是父母太忙，我便被送到奶奶那儿
。（开头以奶奶的笑容的形象出现，混淆了本文的主体形象，有喧宾夺主之感。）
奶奶煲得一手好汤，这是左邻右舍都夸赞不已的，我很是得意，在我家楼下飘扬的汤的香气勾得人的心痒痒。我上学后，奶奶每日离不开煲汤。每每我回家，都能看到奶奶捧着一大锅刚出炉的汤从厨房的窗户向外望，冷风吹得她鼻尖红红的，却丝毫不影响她脸上暖暖的笑。回到家，一喝汤，我仿佛就没了烦恼，舒适无比。奶奶的汤也花样百出，生病了我喝食补药膳汤，胃病我喝放了胡椒的暖胃汤，考试将近我喝滋补的鱼头汤……好像我的那些童年岁月就是在奶奶汤的香气中度过的
（奶奶的汤有浓浓的爱，这里应重墨描写奶奶的爱心汤。本段内容层次的叙述有些散乱。）
到了中学，我也长大了，奶奶却变老了，皱纹爬上她本来就有些显老的脸，却丝毫挡不住她的笑容。
过渡段又是以笑容来提起，散逸出去了。）
奶奶开始在我休息时教我煲汤，她教我怎样选材，怎样搭配，怎样掌握火候与物质的凉热性。我开始慢慢地学，从不知道那么小小一碗汤中有那么大的学问。我努力地学，奶奶也尽力地教。我从奶奶那儿学了好多的汤，却没煮过几次——没时间。
一天我回到家，却没有闻到熟悉的汤的香味，只见到奶奶躺在床上，一脸的不舒服。
“啊呀，奶奶，你今天不会发烧了吧？怎么头那么烫？！”我慌忙去倒水，给奶奶吃药，把高血压也引出来就大事不妙了。我想想奶奶肯定还没有吃饭，又发烧了，怎么吃东西呢？
我开始煲上一次从奶奶那里学的清淡些的汤。学着容易做着难，锅子在我的手里差点翻了，我深深体会到了煲汤的辛苦，厨房里又闷又热，我心不在焉地搅着锅里的汤，溅出的汤滴在手上火辣辣地疼
。（我的汤是我情感、思想成长的凝聚，这里也应重彩描写，凸显题旨。“心不在焉”在此时的语境中，用词不当。）
我手上端着那一小碗汤，心里却沉沉的，奶奶辛苦了那么久，也没有享着福，却只喝了我这一小碗汤。
我把汤端给奶奶，心里愧疚地很，奶奶一定是因为太累了才发烧的吧！
我抬头看奶奶，她捧着那一碗热气腾腾的汤，好像捧住了整个世界。看着她一口口地慢慢喝着汤，我再也说不话来。
奶奶，我的汤来晚了
。（情绪低落，与文章的思想感情的流向相悖。）
老陈的失误指导：
1. 叙述上有些散墨，造成散逸的旁枝。行文欠清爽。
2. 汤是主旨的凝聚内核，但刻画得较单薄，使文章的叙事呈一个平面。文章最忌平均用墨，机械叙事。重彩刻画，让形象凸显出来，让主旨凸显出来，平面图就塑成了立体丰厚的艺术品，让读者对反映的生活有了更真实的触摸和共鸣。 附【升格作文】
汤来了 初三（2）丁雪雯 她捧着那一碗热气腾腾的汤，好像捧住了整个世界。 ——题记 奶奶煲得一手好汤，这是左邻右舍都夸赞不已的，我很是得意，在我家楼下飘拂的汤的香气常勾得人的心痒痒。
奶奶的汤花样百出，丸子汤、猪骨汤、椰肉鸡爪靓汤……生病了我喝食补药膳汤，胃病我喝放了胡椒的暖胃汤，考试将近我喝滋补的鱼头汤……。奶奶的汤可是色香味俱佳。那鱼头汤，一点儿鱼腥味也没有，揭开锅盖，混合着香菜、胡椒、奶香的气息扑面而来，浓浓的奶白色的汤，晶莹剔透的白玉似的鱼肉、鱼骨，翠绿的香菜点缀其间，是那样的清新可人。而那丸子汤，看的人就禁不住欢欣，圆嘟嘟亮晶晶的小丸子跳动在嫩嫩的几片白菜叶间，活泼泼地逗人怜爱。每每我回家，都能看到奶奶捧着一大锅刚出炉的汤从厨房出来，暖暖地笑。我捧着那一碗热气腾腾的汤，仿佛捧起了一个春天。
我喝着奶奶煲的汤慢慢长大了，奶奶却老了。她依然煲着浓浓的汤，依然暖暖地笑。
奶奶开始教我煲汤，她教我怎样选材，怎样搭配，怎样掌握火候与物质的凉热性。我开始慢慢地学，从不知道那么小小一碗汤中有那么大的学问。我努力地学，奶奶也尽力地教。我从奶奶那儿学了好多的汤，却没煮过几次——没时间。
一天我回到家，却没有闻到熟悉的香味。奶奶躺在床上，一脸的不舒服。
“啊呀，奶奶，你今天不会发烧了吧？怎么头那么烫？！”我慌忙去倒水，给奶奶吃药，把高血压也引出来就大事不妙了。我想想奶奶肯定还没有吃饭，又发烧了，怎么吃东西呢？
我开始煲上一次从奶奶那里学的清淡些的汤。学着容易做着难，锅子在我的手里差点翻了，我深深体会到了煲汤的辛苦。
笋丝香菇汤，这是第一次煮这种汤，才学没几天，就派上用场了，本来很熟悉的流程一急全都乱了套，手忙脚乱的。想着奶奶花白的短发、憔悴的满是皱纹的面容，我好心酸。厨房里又闷又热，我困难地搅着锅里的汤，溅出的汤滴在手上火辣辣地疼。
丝丝缕缕的嫩黄的笋丝与一个个小小的肥肥的香菇漂在汤面上，撒上一些胡椒粉，可以驱寒。出锅的汤弥漫着浓浓的香菇味和浅浅的胡椒味，钻进鼻子，奶奶，会喜欢的。
我手上端着那一小碗汤，满满的，好像很沉，连着我的心里也沉沉的，我把汤端给奶奶，心里愧疚地很，她辛苦了那么久，也没有享着福，却只喝了我这一小碗汤。奶奶，我的汤来晚了吗？
我抬头看奶奶，看着她一口口地慢慢喝着汤，，看着她脸上又漾开了暖暖的笑，
她捧着那一碗热气腾腾的汤，好像捧住了整个世界。 ( Tue, 29 Mar 2011 12:50:09 +0800 )
Description: （三）
43号瓶 悠远的蓝色，深邃的蓝色，海天交割的极点，是隐隐的宁静的蓝色的光，那里，仿佛是一个出口，灵魂的出口，穿过那遥远的尽头，会到达无限。有柔婉的歌声从远空传来，轻轻的呼唤，呼唤你回家。 “你的心想唱歌，可是你不给它唱；你的心想跳舞，可是你不给它跳；你的心想游戏，可是你不给它玩；你的心想表达，可是你掐住它的脖子。” 这几句话触得我的心，生疼生疼，疼得我要流泪。 我识得那个在山头迎着风歌唱的女孩。风在云端叫她，带着她去流浪。于是，该有个故事要起头了。随风去，吹绿了江南岸，拉开重重的杨柳帷幕；随风去，拨开了塞北草，惊见群群的大漠牛羊；随风去，一夜吹遍了洛阳，翻阅汉高祖的白云，翻阅唐玄宗的牡丹，翻阅陆放翁的大散关……无限渺远的天涯在等她。
我识得那个在金黄的秋叶里旋转的女孩。它的芳香在她的手掌里复活。竟恍然自觉是一棵初生的树，碧绿而芬芳，温暖而多血，雕饰着奇异的脉络，抽出两片鲜嫩的新芽，意气风发，飘然上举，便引着诗情到碧霄。
我识得那个与玫瑰花相映娇艳的女孩。小小的柔弱，小小的无依，小小的撒娇作痴，小小的，绽放成一朵最幸福的花。 而今，风翻阅额前的青发，朝往暮归的路太短，只一声轻喟，忘了，歌词。天涯，在远方。
而今，海棠残叶依旧，家长里短的羁绊太沉，只一个回身，忘了，舞步。碧霄，在云外。
而今，玫瑰花儿静静地绽放，飘过眼神，不停下，忘了，芬芳。花朵，已风干。 “你的内在……是爱好自由的”
什么时候，我把自己丢了？！那个有着自由而快乐的灵魂的自己，丢了？偶尔，月挂树梢的时刻，她会出现，投去渺远的一瞥；偶尔，路口停驻的时刻，她会出现，牵扯出天尽头的思绪……然后，又匆匆地没入人流，失去了影踪。 我们面对面而瞠目不相识的，恐怕是生命本身吧？
蒲公英的散蓬能叙述花托吗？不，它只知道自己在一阵风后身不由己的和花托相失相散了，它只记得叶嫩花初之际，被轻轻托住的幸福的感觉。它只知道，后来，就一切都散了。
胜利的也许是生命本身。步履匆匆的路边，某处，会有新的蒲公英冒出来。
( Fri, 25 Mar 2011 13:48:19 +0800 )
Description: 乡 情
江南的乌篷船摇到了春天，停在枫泾古镇的绵绵细雨里。江南的春天，暖风熏得游人醉，处处是酥到骨子里的适意。我的心被莫名地牵引。
枫泾 石板路
江南的春雨，细细密密的，裹走了嘈杂，让时间变成了慢板行吟。
从一条宽阔的水泥路拐入枫泾老街，一条在历史的烟雨里走来的石板路。入口处即是一家点心店，几个墨绿色青团摆在门口的桌上，要买的话，老板娘会从蒸笼里拿出热乎乎的团子，装在袋子里给你。
古镇的主街上不少人家售卖丁蹄，家家都挂着“正宗”二字，只有一家，招牌上写着“丁义兴嫡传弟子经营”，不打丁义牌，却打弟子牌，这家的丁蹄想来应该是正宗的。正是午饭时候，灯光昏暗的店里，一对老夫妻和一个留着李宇春发式的女孩围坐在八仙桌边吃饭。有人要买丁蹄，老太太搁下碗筷，从小菜橱里拿出一个用扁竹篮包好的丁蹄，边找钱边告诉买蹄人：“这个是昨夜里刚做的。”
下午4点，老街上的店面就陆续打烊了。湿漉漉的街上，空荡荡的，像是要把整个世界都清空了。烟雨蒙蒙中，有人在拉二胡，听到这样的丝竹之声，颇有几分远离尘嚣的诗意。它洗去了我眼里的尘垢，拂去我心灵上的杂滓，让我心灵上的灯光又一次熠熠生辉。那是祥和与淡远的生命之光！
同里 灰墙
斑斑驳驳的水灰色高墙，无名小花盛开在墙头。春天的同里就是这样秀色诱人。
在同里，很容易迷路，穿过一条街又是一条街，走过一座桥又是一座桥，五十五桥连五湖，同里是被水包围的。当地人逢结婚、做寿，还必走三桥：太平桥、吉利桥、常庆桥，讨个吉祥。沿河有一排茶馆饭店，四个人围一桌子喝茶、吃点心、看景色，这个季节，香干马兰头、葱拌荸荠，是最受欢迎的美食。镇上颇有名气的南园茶馆，还在卖自家酿造的米酒，价格不菲，清甜可口，闻不出酒精味，很容易喝多，走出茶馆大门，脸上已飞起酡红。不过春日暖阳，本来就是要把人捂酥的。
同里的老街边，一面面高墙斑斑驳驳，墙面呈水灰色，不知是年代久远的缘故还是同里水乡的缘故，几个游人索性背靠老墙，拗起写真来，当地居民对此见怪不怪，说这里常有新人来拍照。 同里，江南，家。沐浴在微醺的春风里，呼吸着青绿色的空气，突然觉得温暖与宁静，突然觉得找到了心灵宁谧的归处。这里淳朴的乡情，宛若一盏明灯，点燃我生命的明媚！
( Fri, 25 Mar 2011 08:03:38 +0800 )
Description: （二）
11号瓶
极淡的粉，极粉的白。
轻轻地渗入彼此，溶合、漾开去，幻成漫天轻舞飞扬的花瓣，幻成凌波轻纱柔曼的霓裳，幻成满池幽幽无痕的荷风……
极温润的晶莹，极晶莹的温柔，是滤去一切瑕疵的，纯净。
粉色的洁白，洁白的粉色。心在这里，轻轻下落。 “11号瓶，名字是‘一串花朵’。你是一个纯洁，单纯，干干净净的一个人，宛如处子一般，像个纯凈的天使。代表这个瓶子的塔罗牌是‘爱欲’，代表你对生命很有多的爱与热情。” 纯净，这是一个与我的年龄很不相称的词语，但我喜欢，一直很喜欢很喜欢。
我从来不知道自己是不是一个“纯净”的人，倒是经常在家里人口中听到诸如“你怎么那么幼稚啊”“你这个傻瓜”的评价。
我报名无偿献血，惹来一片善意的笑声：你都一把年纪了，还献什么血，让年轻人去嘛。——是的，我还是去了，虽然我知道学校里多的是青春沸腾的热血。。
我没有去赴学生家长的宴请，校长亲自打***来请：大家都在等你啊。——是的，我还是没去，虽然我知道那是一片诚心。
每天吃完饭，我都会把残羹倒去，再归还饭盒。旁人劝我，别那么麻烦，看看那么多饭盒，食堂阿姨总归会倒的。——是的，我还是倒了，虽然我知道这一举手微不足道。 我不知道自己是不是一个纯净的人，只知道不得不与那些“喧嚣”、那些“哈哈”、那些“表演”、那些“计算”、那些“争夺”打交道时，我会悄悄地退让于一隅，我不知道该如何接招。 存在，必是合理的。所以，我很宽厚地接受一切在周遭演绎着的事，任它烟尘斗乱。但在我的内心深处，却固执地竖起一道透明的屏障，亦让它化为无影的拂尘，轻轻掸扫，不肯让一点灰尘轻落。固执也罢、幼稚也罢、傻瓜也罢。
忽然想起学生作文中形容我眼神的一个词语——孩子气。 给 或者 不给 ，“我”就在这里，不喜不悲
誉 或者 毁，“我”就在这里，不嗔不怒
喧嚣 或者 安静 ，“我”就在这里，不来不去 一直 守护 下去……
( Wed, 23 Mar 2011 09:39:08 +0800 )
Description: 不 识 49个瓶子，49种性格（据说很准），说不定你会与真正的自己不期而遇。 两个人坐着谈话。其中一个是高僧，另一个是皇帝，皇帝说：“你识得我是谁吗？我——就是这个坐在你对面的人。”
“不，不识。”
他其实是认识并了解那皇帝的，但是他却回答说“不识”。也许在他看来，人与人之间其实都是不识的。谁又曾真正认识过另一个人呢？
而就连我们自己，也未必识得自己吧？ “49个瓶子，49种性格（据说很准），说不定你会与真正的自己不期而遇。”说实话，我的好奇心被勾了起来。点进页面，49个色彩斑斓的美好的瓶子，各自散发着奇特的光芒，它们就是我的心灵之瓶吗？真正的，自己？ （一）
4号瓶 明亮的橘色和***，光晕在瓶中圈圈衍射开去，是旭日般的灿烂，极目处是童话世界里神奇的所在，是天的尽头，是光明，希望，又透着金子般的坚毅…… “ 4号称为太阳瓶，绰号叫做智能瓶。所以你是一个很阳光的，很有智能的人。你很有创造力，喜欢自己动手作一些东西。代表这个瓶子的塔罗牌是“皇帝”，代表你是一个有领导力的人。” “你的未来潜能：在管理和组织方面具有权威和很好的才能，将这些才能跟智能结合。能够知道来自前世的知识，并且能够利用这些知识。” 我，“皇帝”？领导力？权威？才能？好吧，我承认，看到这样一些词眼的时候，我一直眯瞪的近视眼是瞪圆的。我无法把“领导”这样的词眼和我的名字联系到一起。
老公几次开玩笑地说：你，比胡景涛还忙啊。你有本事也真弄个官当当啊。我吓得直摇脑袋：千万别，饶了我吧！当官的人要有非常的能力的，像我这样的缺心眼、最怕麻烦的懒人，让我当官，我会心力憔悴，生不如死的。
开座谈会的时候，大家都在对校长的新思路点头称是，我被点名发言。从窝着藏身的柱子后探出脑袋，我就无力地笑，然后，“很正直”地说：既然是座谈，我就说说个人的看法，不对的，您请见谅啊。我觉得就我们这个学科的特点来讲，这样的教学方式不太适合……(*^__^*)
教科研会议上，要反思自己的弱点。轮到我，我很无奈地说：我缺论文。校长教导我：你应该给自己一个要求，去评市学科带头人。论文其实很好写的，先大量看看别人的论文，可以摘取借鉴理论，再填入自己的实例……然后，我就不知感激地直话直说：我看过很多论文，觉得现在很多论文，那是为写论文而写论文，拼贴抄凑，实在没有什么新的研究价值的。我看过有的老师静坐两天，两篇论文就搞定了。我实在学不会这样的能力。我觉得论文应该真正是自己深入思考探索的结晶吧。我对我自己的教学实在也没有什么新的思考，所以实在也写不出什么论文的……心里说，学科带头人？我是从来不会去想追求的。无视校长黑下来的脸 -_-!
教代会上，我捧着那张绩效工资定级的草案，心里又不是滋味了：对于老师，最应该评定的是他的教学实绩吧。有的老师连年带初三，学生成绩斐然，忙于这些，教科研啊相对弱一些，这不能抹杀他工作的优秀啊，可这里的评定并没有对老师的教学工作作出认定……虽然我知道，说了也白说 o(╯□╰)o 某一天，我的朋友兼同事突然对我说：编教学案，你把大家拖下水。不过，没有一个人对你说一句抱怨的话。要在别人，早就叫开了。你真有威信啊。
我惶然至极。把那么痛苦的任务编派给大家，加重大家的负担，心里真的过意不去。一个小小的组长，何德何能。对大家的支持，我真的心存感激。我对她说：不，是你们真是太好了……
真的，这实在不是什么威信的作用。真心话。 我学不会说违心之词。
所以我常常是个沉默的人。
所以，就算我是一个有领导力的人，但我缺失领导的更重要的能力——
当领导要有玲珑之心吧，要有七寸巧舌吧，还要有高远的追求吧…… 这个我第一眼就喜欢的太阳瓶，这里藏着一个我从来没有认识的自己吗？我想，就把你深深地藏在心底吧。你的绚目的明亮里，那个威严而慈祥的老皇帝在我耳边轻语：你是一个有力量的人。也许会给我增添几分面对自己、面对生活的勇气吧。
( Fri, 25 Feb 2011 15:09:14 +0800 )
Description: 【原文】：
班级那些事
项瑜嫣
时光如流水，不知不觉中，离我进入初中已有两个月了。这段时间，我和同学们相处得很好，有几件事令我十分难忘。
记得进入校园的第一天，我心中还有些紧张，也有些兴奋。这是我第一次一个人去上学，第一次上初中，第一次又与新同学、新老师相处……有许多的第一次让我印象深刻。记得开学初军训时，教官刚进门就让我们很惊奇:黑黑的面孔，结实的身体，如鹰般锐利的目光，让人不禁有些害怕。教官把我们带到操场上，用那严厉的口气对我们进行训练。炎炎烈日下，汗水浸湿了衣服。教官与我们一起重复着同样的动作：“立正”、“稍息”……走方步时，他为了队伍的整齐把喉咙都喊哑了，让我深深地体会到为了一个目标而共同奋斗的精神。
初中与小学是两个截然不同的阶段，时间也比小学紧，因此每天的早读就显得尤为重要了。刚开始，我们还不懂得怎样合理安排时间，早上来了就只知道交作业，然后就坐在座位上发呆。老师看见了，就和我们讲了早读的重要性，叫我们如何利用时间。从那以后，每天来到学校后，都有同学在读书，我也被读书声感染了，也一起读书。这使我体会到了班级学习的氛围。
记得周一早上，老师让我们每人带20元班费。到了第二天，我却忘了问妈妈要。自己那只有19.5元，正好还缺5毛钱。于是，我就在班级里问：“谁有5毛钱啊，能借我吗？”后来我向生活委员卜凡借了钱。可是，当我走到后排去收作业时，还有几个同学不知道我有钱了，都问我：“你现在有钱了吗？如果没有我借你。”听完，我也很感动，虽然那只是一件小事，只是小小的5毛钱，但却让我感受到了温暖。
这就是我们班的事，包含着酸甜苦辣而又让人感动的事。 【自我诊断】：这篇文章选材不好，中心不明确，没有符合题意：用“相得益彰”或“彩线串珠”来串联。结尾没有点明中心，不能准确写出所选事例的共同点或不同点。描写也不够生动、具体。 【升格作文】：
班级那些事
开学至今已有一段时间了，这段时间里，发生了许多的事，它们就像夜空中的繁星，一颗又一颗，把初中的生活点缀得丰富多彩。我的记忆中就珍藏着几颗最闪亮的“繁星”。
“郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐……”在阳光明媚的早晨，教室里传来了读书声，这声音响亮、整齐，让人听了感到清爽舒服、心旷神怡。大家都进入了书中的世界，一边朗读一边理解，这样可以让我们受益匪浅。有些同学刚到班级就拿起了书，大声地读起来，其他不在读书的同学也被感染了，加入到读书的行列中去。班级里充斥着浓浓的书香，回味无穷。
在自习课上，同学们正学习着：有的看着课外书，仿佛身临其境；有的埋头苦写，不断在本子上写下一行又一行；有的则用手托着下巴，眉头紧锁，还不时在草稿纸上写下了什么。看来，每个同学都全神贯注，教室里静得连翻书声和写字声都听得到。
“嘀铃铃”，终于到吃饭的时刻了，同学们都迫不及待的冲出了教室——去抢饭。顿时教室里打破了那份宁静，“谁不要鸡腿啊，不要就给我！”原来是小A，只见他手中拿着一个鸡腿，嘴巴里嚼着东西，还没咽下去，又咬了一大口，嘴角有一颗米粒，他的饭盒里已经“收获”不少了!旁边的同学在讲笑话，大家都乐得哈哈大笑。这边的笑声还没完，那边的闹剧又开始了。小B和小C正绕着桌子像猫捉老鼠似的追来追去，小C手中拿着小B的书包：“快把我的书包还给我，你别把我给逼急了！” “哼，不给不给我就不给，看看你能把我怎么样！”小C对小B吐了吐舌头。“乒乒砰砰”……这场闹剧可真是乱啊！ 这，就是我们班的事，安静整齐却又吵闹纷乱。 【原文】： 牛轧糖来了
徐琬沁 说起糖果，我还是喜欢台湾手工牛轧糖，这东西外面很少看见，只有爱维尔蛋糕店里有，可有贵的要命，久而久之，也就不吃了。 “阿姨，阿姨！” “谁啊?”妈妈跑去开门，“哟，是‘小灰灰’啊。” 是表弟来了，我不大喜欢这个表弟，这是个典型的两面派，在大人面前一套，在同龄人当中又是一套。都两年级了，还整天装天真，一天到晚坐在电视机前面看喜洋洋，还自称‘小灰灰’，谁不这么叫他的话就使出无敌赖皮功，搞得人心烦意乱。 “你怎么来了？”我没好气的白了他一眼，一想到他以前把我的抽屉翻得乱七八糟，就气不打一处来。 “给姐姐吃。”他从口袋里摸出五颗牛轧糖给我。 “你怎么知道我喜欢吃这个？” “你日记里写的啊，什么‘好久不吃牛车糖了’…… “是‘轧’不是‘车’！”气死我了，刚刚觉得他有一点点可爱，原来是偷看我的日记！ 表弟走后，我把几颗糖果丢在一边，做作业去了。 妈妈走进来，说：“唉，你也别这样，起码他还想得到啊。对你来说，，这几块钱微不足道，可对他来说，要五天作业全对才能拿五块钱呢。” 啊？真的吗？那他五天的作业不是白做全对了吗？我拿起糖果，顿时感觉这是非常贵重的礼物。 【 自我诊断】: 基本以对话组成情节，相对就缺少了细节描写，削弱了文章的可读性，应该在情节描写上多下功夫，尽量减少对话在文章里的份量。 【升格作文】： 牛轧糖来了 抹茶味的牛轧糖一向是我的最爱，软软的，甜甜的，直沁入人的肺腑，现在我才知道，原来，这也代表了一份关怀…… “阿姨，阿姨！” “谁啊?”妈妈跑去开门，“哟，是‘小灰灰’啊。” 一听这稚嫩天真的声音，一种不祥的预感笼上心头，很无语的转过头去，果然，预感灵验了！ 是表弟来了，我不大喜欢这个表弟，这是个典型的两面派，在大人面前一套，在同龄人当中又是一套，小时候打落别人的一颗牙齿，阿姨想揍他的时候，就两眼汪汪，叫人心软下来。现在都两年级了，还依然是个天真派的闯祸精，一天到晚坐在电视机前面看喜洋洋，还自称‘小灰灰’，谁不这么叫他的话就使出无敌赖皮功，搞得人心烦意乱。 他来干什么？我没好气的白了他一眼，一想到他以前把我的抽屉翻得乱七八糟，就气不打一处来。 表弟没有注意我态度的冷淡，“给姐姐吃。”他从口袋里摸出五颗牛轧糖给我。 浅浅的草绿色，零零星星撒着杏仁，柔软的质感给人很舒服的感觉。 “你怎么知道我喜欢吃这个？”我的语气不再是冷冰冰的，多了一丝感激。 “你日记里写的啊，什么‘好久不吃牛车糖了’……”他咬着指头回答我。 “是‘轧’不是‘车’！”气死我了，刚刚觉得他有一点点可爱，原来是偷看我的日记！感激之情顿时灰飞烟灭了 表弟走后，我把几颗糖果晾在一边，走进了房间。 妈妈走进来，说：“唉，你也别这样，你表弟他还小，起码他还想得到啊。对你来说，这几块钱微不足道，可对他来说，要五天作业全对才能拿五块钱呢。” 啊？真的吗？那他五天的作业不是白做全对了吗？月光朦胧的洒在牛轧糖上，镀上了一层闪耀的金边，不知不觉的，扬起嘴角……. ( Fri, 25 Feb 2011 15:03:02 +0800 )
Description: 【原文】：
凝 聚
王澜 夜深人不静。
全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。
在我久攻一个数学 “堡垒”，正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的弄得有些热。
“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。
“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。
然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她还是那样年轻了!
我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为孩子而消耗掉青春的她才更是母亲！
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了脚上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。
“舒服吧？”妈妈仰起头，“早些睡。”久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我 ，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！
所有的力量和激情再次凝聚！ 夜深了，我无法静下来！ 【诊断】：
文章缺乏对母亲与我之间的亲情描写，应再写一写】 【升格作文】 凝 聚 夜深人不静。
全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。
在我久攻一个数学 “堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来， “干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。 “这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。
然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了!
我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母子，这时的温度是我们母子的温度！
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。
“舒服吧？”妈妈仰起头，“，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和我谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。
“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。
“嗨，这算啥呀，你要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。
窗外北风呼啸，室内温暖如春。窗户刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！
久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！
所有的力量和激情再次凝聚！ 夜深了，我无法静下来！ 【原文】：
晨来了
位云涛
“一年之计在于春，一日之计在于晨”晨，是一天的开始，是一天当中最有活力的时候。大家都说最有活力的是学生，但我认为，一天中最有活力的是老人。
你看，不到五点钟，就有老人出来晨练了，我家那里也不例外，他们打打太极，散散步……别提多自在了。是他们开始了新的一天。
在这以后街道上才出现了学生的身影。公交车上，同学们谈天说地;马路上，小巷里，三五成群的，踏着轻快的步伐，欢快的讲着……踏进校门，同学们更是活跃，那琅琅书声、老师那动听的声音在校园里飘荡
上班族应该是最没有活力的了，如果家就住在公司旁边的话，他们可以8点钟上班，7点50起床。当然，更多的人是挤公交的，小学时我就和他们在一起的，真是挤死了。中学到校早了许多，原以为可以人少一点的，可是谁知道人到没少多少，“书包”到多了一大堆。
晨，这个字，我们每天都会迎来，珍惜她，是我们最需要做的。不要让她成为永远的回忆，珍惜时间。
（不好意思，我的周记本没带，原文大概是这样，可能有些细节不对）
【自我诊断】：
没有抓住“来了”一词，仅仅是写“晨”没有突出过程，可以用夜里和清晨比较，突出早晨来了的变化 【升格作文】：
晨来了 “一年之计在于春,一日之计在于晨, 一家之计在于和,一生之计在于勤。”晨，是一天的开始，是一天当中最有活力的时候，说着，晨，来了。 街道上行人起来了，公园里老人多起来了，沉寂了一夜的校园里飘荡着琅琅书声……
天蒙蒙亮，太阳从东边徐徐升起，上班的人们就出来了，在站台上漫步，一股股香喷喷的味道包围着你；早餐店里有着许许多多的人在吃早饭；公交车运送了一批又一批的人；马路上车来车往，所有人都在忙碌着
老人们喜欢晨练，有的人四五点钟就去了，有的人则晚一点，七八点钟，遛遛狗，打打太极，跳跳舞，打打球，踢踢毽子，有的人还带着小孩子和他们一起玩，公园里荡漾着他们的欢声笑语。 学校
“老师好！”“恩，你好。”学校里迎来了新的一天，作为学生，我们首要的任务就是读书，到了学校后，同学们就交作业，读书。值周队员也忙碌起来，出现在校园里的每个角落。 有一个早晨就这样来了，新的一天就这样开始了。
还记得开学时，数学老师说的话，初中三年很快的。果然如此，
时光飞逝，初中的一个学期就过完了，1/6的初中生活已经过了，可是我又学到了什么？妈妈说：“初中时，你最应该好好学习了，它不像小学那么幼稚，有没有高中那么大的压力，你可以静下心来读书。”仔细回味妈妈的话，的确如此，我不应该混混噩噩地过完这段“黄金时间”，我应该把自己的内心充实，扎扎实实地学完该学的。
要做到这些，我们应该学会珍惜时间，就先从利用新的一天的起点——晨，开始吧
( Fri, 25 Feb 2011 11:01:15 +0800 )
Description: 【原文】：
奖励自己
孙悦雯 上周四，我们举行了“冬季三项”比赛，我总共参加了三个项目，分别是：盘踢、双飞和长绳（总共也就这三个项目）。比赛时，我发挥超常。盘踢3分钟踢了117个，双飞2分钟跳了53个，大绳3分钟跳了207个。
可能你觉得这些只是个小数目，可是对我来说这些确实写天文数字。
曾经，盘踢就是我的强项，而双飞就是我的弱项，以前我也曾经测过，盘踢3分钟最多90个，双飞2分钟最多42个，可这次，我超越了自己十几个，甚至二十几恶搞，我已经觉得自己很了不起了，因此我想要奖励自己。
首先，来点物质上的奖励，嗯……要求不高，就去吃火锅吧！好友、同学都来陪着我，猪脑、粉条、冻豆腐，我的最爱，缺一不可。其次，就来点儿精神上的奖励，我要找一大帮子人出去玩。去sho ing，去逛街，去游乐场，去打球，大家一起闹，一起笑，一起叫。回到家，电脑、电视统统过来，不许离开我！
最后呢，就是去给自己买一些本人最爱的课外书。哈哈，小说、名著、作文书，看谁逃得出本姑娘的手掌心。
这些只是我的幻想而已，顶多也只干了其中的一项。这些不可能同时出现，只可能轮流出现。 【自我诊断】：
我觉得本文的问题在于文体不明，而且在思考方面也过于肤浅，中心也不是很明确。 【升格作文】：
奖励自己
刚看到这个题目的时候，觉得这应该指的是物质方面的奖励，但是后来仔细一想，发现其实惩罚自己也是一种变相的奖励自己。
就像上次王老师让我们写《凝聚》，我当时一看到这个题目就呆了，这可怎么写呀！于是，我绞尽脑汁，终于像挤牙膏一样一句一句地写完了作文。
可是，老师看后并不满意，因为她觉得我的作文中心不明确，举的事例并不能体现中心，说是只能得24分，让我重写。这可急坏了我，要知道，我的作文一向很差，要么偏题，要么就是该详写的略写，该略写的详写，现在还要重写，可怎么办呀！
经过历时1个小时的苦思冥想之后，我发现我现在写的是记叙文，应该以记叙事情为主。于是，半小时以后我的新作文《凝聚》诞生了，它主要仔细地写了运动会上的一项比赛。第二天老师看后给了我37分。
我发现原来我开窍了之后也能把作文写得那么好。因为这次的“奖励”让我写出了一篇高分作文，也让我明白了只要用心去做，没有什么事情是做不好的。如果我不用心写，就不是在奖励自己，而是在惩罚自己。
“奖励”是对于一件事的乐观心态，而“惩罚”便是对于一件事的悲观心态。 【原文】： 奖励自己
童寅豪 在美丽的阳光下，有很多人在笑着，跳着。他们奔跑着，很高兴的样子。绿色的草坪上，坐着很多野餐的游客。我坐在长椅上，看着这和谐的景象。 我抬头看看湛蓝的天空，阳光给洁白的云朵镀上了一层金边。几只小鸟飞过天际，留下了清脆的鸣叫声。云变化着：刚刚还是朵盛开的花儿，现在就成了一只奔跑的小狗。云和云又同时融合在了一起，组成了更加庞大的云团。飘在天空的云朵看起来很软，像棉花糖。 我看着午后愉快的人们：老人微笑着，仿佛年轻了十岁，容颜焕发，神采奕奕。时间与岁月的流逝好像从来就没有光顾过他们的身体。年轻人和中年人则安静的坐在树下，有的靠着树干在睡觉，有的在用笔记本电脑处理公务，还有的带着耳机听音乐。 我走到一座桥上，低下头去看流动的水。水静又祥和，像一个小天使，哄着她的小鱼宝宝们睡觉。有时，微风吹过。水面泛起阵阵涟漪。啊，小鱼们可能真的累了，卧在池底一动不动。只有在偶尔有人走过的时候才会惊恐的浮上水面，转几个圈儿。 朋友，你觉得自己需要奖励吗？如果***是肯定的，那就请和我一样，去公园坐坐、走走吧，去享受这一切是多么美好！ 【自我诊断】： 有点让人看了不知所云，结尾为了与题目呼应略显生硬，与前文对不上号。需要增添一些过度的语句，全文有些语句也有些不通顺，开头总让人觉得少了些什么，不太自然。 【升格作文】 奖励自己 “呼，终于结束了。”我长舒了一口气。这么多天我一直都在忙，忙的头昏脑胀，大脑都快变成一滩烂泥了。如果再不出去呼吸呼吸新鲜空气，那可就太对不起损耗的那么多脑细胞了。就当时给自己一个小小的奖励吧！我决定明天去公园走走，散散心。
这是一个阳光明媚的日子。有很多人在笑着，跳着。他们奔跑着，很高兴的样子。绿色的草坪上，坐着很多成双成对的游客。我坐在草坪边的长椅上，感受着大自然的馈赠——新鲜的空气。 我抬头看看湛蓝的天空，阳光给洁白的云朵镀上了一层金边。几只小鸟飞过天际，清脆的鸣叫声回荡在我的耳边。云像一个魔术师：刚刚还是朵盛开的花儿，现在就成了一只奔跑的小狗。云和云又互相融合在了一起，变成了更加庞大的云团。飘在天空的云朵看起来很软，如果我能飞上天，那我肯定要去咬一口，看看这云到底是不是棉花糖？ 我看着午后愉快的人们：老人微笑着，仿佛回到了青春时光，容颜焕发，神采奕奕。看起来时间与岁月的流逝根本就从来没有光顾过他们的身体嘛！中年人则安静的坐在树下，有的在树荫底下睡觉，有的在用笔记本电脑处理公务，还有的带着耳机闭着眼睛听音乐。年轻的小伙子和大姑娘则手牵着手，一起享受着只属于他们的幸福。 我走到一座桥上，低下头去看流动的水。水安静又祥和，像一个小天使。有时，微风吹过。水面泛起阵阵涟漪，像是水为了哄她的小鱼宝宝们睡觉而在轻轻摇着摇篮。小鱼们也很听话，卧在池底一动也不动。只有在偶尔有人走过的时候才会惊恐的浮上水面，转几个圈儿。然后又沉到池底，做着有吃不完的饲料的美梦。
看到这里，我伸了一个懒腰——这一切是多么美好！朋友，不要再宅在家里了，来外面的世界看看吧！就当时给自己一个奖励，去感受这大自然的礼物，去品味生活是多么的有情趣！ ( Fri, 25 Feb 2011 10:56:11 +0800 )
Description: 【原文】： 在这里 邵敏心 在这里，有郝思嘉，有彼得潘，有尼尔斯，有霍金……他们正向我招手，嘴巴一张一合，像是在诉说着什么，我听不清，只听见两个字：“来吧！来吧！”于是，我就真的被引了过去，再也出不来了…… 从小的时候起，外婆，爸爸就喜欢给我讲故事，我也会被故事中千奇百怪的人物，跌宕起伏的情节所深深吸引，因此总是缠着他们给我念。只有在故事中，我才能安恬地进入梦乡，所以大人们也给我起了个外号——“故事迷”。如今回忆起，倒也贴切得很！ 稍大一些了，便会自己看有拼音的书了。我总是先看着封面，然后再看书。有时看得入迷了，竟未听见妈妈喊我吃饭。不到十岁，《西游》《水浒》《三国》便都看过了。每当我背诵一些三国的句子，即使是白话文的，也自豪万分。 我看书也特别快，一天差不多就能看完一本，但确实是一字一句的看的，看完后还能把书的内容复述下来，大人们都不禁啧啧称奇。 书从小到大给了我许多乐趣，也给了我许多认识世界的机会。虽然现在看的书比以前少了，可是我还是确信着——书，能陪我走下去。 【自行诊断】： 书给了我乐趣，乐趣究竟是什么？文中没有提到，只是写了我如何看书的。 这里也是讲我是因为有乐趣才看书的，而文章没有紧扣主题，此文章偏题。 【升格作文】：
在这里 在这里，有高傲美丽的郝思嘉，有机灵聪慧的彼得潘，有成熟睿智的霍金，还有勇敢坚强的富兰克林。他们正向我招手，嘴巴一张一合，好像在诉说着什么，我听不清。隐隐约约的，只听见两个字——来吧！来吧！于是，我就真的被引了过去，再也出不来了。 从小的时候起，外婆，爸爸就喜欢给我讲故事，我也会被故事中千奇百怪的人物，跌宕起伏的情节所深深吸引，因此总是缠着他们给我念。只有在故事中，我才能安恬地进入梦乡，所以大人们也给我起了个外号——“故事迷”。如今回忆起，倒也贴切得很！ 稍大一些了，便会自己看有拼音的书了。我总是先看着封面，然后再看书。有时看得入迷了，竟未听见妈妈喊我吃饭。不到十岁，《西游》《水浒》《三国》便都看过了。每当我背诵一些三国的句子，即使是白话文的，也自豪万分。 我看书也特别快，一天差不多就能看完一本，但确实是一字一句的看的，看完后还能把书的内容复述下来，大人们都不禁啧啧称奇。 书给我的乐趣也不少。我爱看科学书，喜欢去探索大自然的奥秘，书里就会写着——海洋为什么是蓝的？彩虹为什么会有七种颜色？小鸡是怎样孵化出来的？潜水艇又是根据哪种动物发明出来的……这些看似简单的问题却都在我幼小的心灵上种下了深深的种子，激发了我对大自然的求知欲，让我不断探索，不断发现。而关于历史、政治类的书籍我更是喜爱有加。一次，听到“路易十三”这个名字，就想起了邻居家的一个大哥哥，他也姓“陆”，也叫“陆易”。我总是把稀奇古怪的事物结合在一起，所以时常又看书以外的乐趣。 书从小到大给了我许多乐趣，也给了我许多认识世界的机会。虽然现在看的书比以前少了，可是我还是确信着——书，能陪我走下去。 【原文】： 父亲
沈诗雨 小时候，认为父亲是我的保护神，他的那双大手，就是万能的，他能够用那双手变出可口的饭菜，能够用他的手为我遮风挡雨，能逗我笑，只要父亲不在我身边，我就没有了安全感。 开始上学了，父亲不像以前那样对我百般呵护，遇到困难让我自己解决，我便十分任性地耍起脾气，后来还是妈妈来帮助我，父亲的脸上露出了掩盖不住的失落与无奈。久而久之，父亲在我的心目中，早已不如以前那么神圣，取而代之的，只是个冷漠的父亲。 如今，父亲的黑发渐渐变成了白发，额头上也出现了皱纹，我也明白了父亲的“冷漠”，他只是想帮助我成长。我再次望着父亲，他仍是那么高大，依旧是我爱的父亲。 【自我诊断】：缺少引人注意的开头和结尾。 【升格作文】：
父 亲
母爱是伟大的，只是很多人的共识，是啊，每天清晨，第一眼看到的，总是母亲忙碌的身影，耳边温暖的声音，总是母亲关切的话语，而父亲留给我的，只有那冷漠的面容，和每天早上一声关门声，透过窗外只看见一个脚步匆匆，高大背影。因为，父爱是无言的。 小时候，认为父亲是我的保护神，他的那双大手，就是万能的，他能够用那双手变出可口的饭菜，能够用他的手为我遮风挡雨，有时，他也顽皮地逗我笑，自己也开心的像个孩子。只要父亲不在我身边，我就没有了安全感。 开始上学了，父亲不像以前那样对我百般呵护，遇到困难让我自己解决，我便十分任性地耍起脾气，后来还是妈妈来帮助我，父亲的脸上露出了掩盖不住的失落与无奈。久而久之，父亲在我的心目中，早已不如以前那么神圣，取而代之的，只是个冷漠的父亲。 如今，父亲的黑发渐渐变成了白发，额头上也出现了皱纹，我也明白了父亲的“冷漠”，他只是想帮助我成长。如果说母亲是一杯茶，甘醇而亲切，父亲就是一杯白开水，清纯而平淡，简单的动作言语背后，却无声无息的滋润着心扉。 ( Fri, 25 Feb 2011 08:07:31 +0800 )
Description: 【原文】 感谢对手
兰心月 在生活中，一个人有了对手，就有了目标，有了目标，才会不断进步。因此，我们应该感谢对手，是他们，让我们的缺点逐渐的减少。是他们，让我们的成绩逐渐的提高！ 我在英语方面有一个对手，刚开始，她的成绩一直比我好，于是，我把她当作我的对手，因为有了目标，所以我有了动力，我一直朝着他的成绩去努力。一个星期过去了，两个星期过去了。。。。。。英语考试结束了，成绩也出来了，哎，就差一点点，就可以超过她了。于是，我找了找失分的原因，在失分的这方面努力的钻研。哈哈，功夫不负有心人，在我的努力下，我以比她多将近10分的成绩超过了她，我之所以考了这个成绩，都是因为有了她，如果没有她，我说不定还处于原来的英语成绩呢！我得好好的感谢她了！|| 是啊！一个没有对手的人，注定会越来越怠惰，一个没有对手的团体，注定会越来越没落，一个没有对手的民族，注定会越来越不思进取。。。。。。 相反，一个有对手的人，一定是个活泼开朗，积极向上，朝着目标不断前进的人。。。。。。 所以说，一个人在生活中，必须有对手，必须感谢对手，只有有了对手，生活才会更丰富多彩，既然对手给了你那么多的帮助，你就必须去感谢他！ 我想说：同龄的孩子，谢谢你们，是你们让我奋发向上，不断进步！（老师打分：20分）
【自我诊断】： 老师要求我们写的是一篇记叙文，而我写的这篇文章，是一篇文体不明的文章，既不是记叙文，也不是议论文，从开头一直到“我得好好的感谢她了！”这一段写的是记叙文，从“是啊！一个没有对手的人”到“你就必须去感谢他！”这一段又是议论文。所以，我准备把全文改成记叙文，叙述一件事情，并扣准主题，在文中多点几次题，最后做个总结。
【升格作文】：
感谢对手 一张白里透红的脸蛋，一双清晰明亮的眼睛，一个高高耸起的鼻梁，一张稍薄泛红的嘴巴，再加上一卷乌黑发亮的头发，就构成了你美丽而又清秀的脸庞。对手，我要感谢你，是你，让我的缺点逐渐的减少。是你，让我的成绩逐渐的提高。。。。。。 失败的成绩在我眼前不断地浮现，老师的教导在我耳边不断地响起。我在想：我的学习道路上是不是缺少点什么。是什么让我没有目标，没有动力。对了！是