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标题:艺术来源于生活——海门市美术共同体活动专栏
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2006-6-26 16:32:54
请各位美术共同体成员跟帖，谢谢！
[align=right]
[此贴子已经被作者于2006-6-26 16:44:20编辑过]
[/align]
2006-6-26 16:32:54
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请美术共同体成员，于6月27日（本周二）上午8点半，准时到通源小学幼儿园多功能活动室参加活动。
（王祖霞）
2006-6-26 16:48:00
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海门市美术共同体活动资料归档明细
一、各类应收资料
主要内容
计划、总结
学习、反思
结合专题学习，每位教师完成一份关于幼儿园美术教育新理念、新信息的推荐学习材料。（可以是网络查阅的资料，也可以是自己的经验介绍）
各共同体成员
结合各自日常美术教学，完成幼儿园美术教学案例反思一份。
各共同体成员
开放活动
5月10日地点在机关幼儿园的南通市美术学科基地活动的教案、签到表、活动照片、通讯等复印材料
6月27日地点在通源幼儿园的美术教研活动的教案、签到表、活动照片、通讯等复印材料
活动评析
各共同体成员分别针对5月10日及6月27日观摩的活动完成两份观摩评析材料。
各共同体成员
美术作品
各共同体成员选择5份各自辅导的幼儿优秀美术作品，或者是自己绘制的让幼儿欣赏的教学范画。
各共同体成员
二、各成员交资料的方式与途径
1、直接打印在16开的纸上送交或邮寄到通源幼儿园；
2、以电子邮件的方式发送到jshmwzx@126.com；
3、将各类资料直接上传海教在线美术共同体专栏。
三、各类资料送交截止时间为
海门市新教育共同体
美术领域组
2006年6月23日
2006-6-26 16:50:00
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中班美术活动
“疯狂”啦啦队
——面部彩绘
海门市通源小学幼儿园
活动目标：
1、尝试运用彩绘笔大胆地在自己脸部的各个部位进行装饰绘画。
2、体验彩绘笔在身体上直接作画的愉悦感。
3、提高对图案、色彩的感受和表现能力。
活动准备：
啦啦队用品（小旗、哨子、小鼓、头巾等）人手一面小镜子
人体彩绘笔
多媒体课件
活动过程：
一、导出主题，激发兴趣
1、收信激发兴趣
2、读信导出主题
二、欣赏彩绘图片
1、展示世界杯的啦啦队图片
2、围绕图片展开讨论
看出来了吗？他们特别在哪儿？
他们的脸上都画了些什么？都有哪些颜色？哪些花纹？
他们为什么要在脸上画xx国旗呢？
三、明确创作要求
1、逐一介绍代表队
2、明确自己的创作范畴
四、创作彩绘作品
1、介绍材料
2、幼儿面部彩绘创作
3、选择道具进一步打扮自己
五、评价作品，结束活动
1、评价
2、结束
2006-6-27 15:04:00
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６月２７日上午，全体美术共同体成员又一次集中在通源小学幼儿园开展研讨活动．
在袁霞组长的带领下，全体成员观摩了通源小学幼儿园施玉美老师执教的中班面部彩绘＜疯狂啦啦队＞和东洲幼儿园黄海燕老师执教的中班油水脱色画＜美丽的蝴蝶＞，并针对两个活动展开了激烈的讨论，当然也提出了改进意见．相信不管是执教老师，还是听课老师都是有所收获的．
在活动结束前，袁霞组长对本学期的多次活动进行了小结，并提出了下学期的活动设想，每位共同体成员都期待着在组长的引领下，得到更多的启迪＼更大的进步！
2006-6-27 16:03:00
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观摩美术活动“疯狂啦啦队”评析
进修附幼
长期以来受传统教育模式的影响。我们在绘画形式上一直局限于油画棒、水彩笔、最多是水粉颜料这几种，施玉美老师的“疯狂啦啦队”这个活动让我们有一种耳目一新的感觉。整个环节层次清楚、构思巧妙、内容有新意。新意一：能根据时下风靡世界的“世界杯”去设计此活动。新意二：绘画材料较传统的有突破，是专门的人体彩绘颜料。新意三：能尝试着在人的脸部作画，和原来的纸上作画相比，幼儿需要更多的勇气。
活动的开始，用看信的方式进入主题，引起幼儿的兴趣和注意力。接下来，就是运用多媒体，看球迷们富有个性的图片，引起了孩子们的强烈反应，在这个环节中，也可以看出幼儿知识面很广，他们能根据球迷的打扮和不同国家的国旗分辨出是什么国家的球迷，这对于中班的孩子来说是难能可贵的。在观察、分析的同时，也为后面在脸部作画作了一个很好的铺垫。接下来介绍通源小学运动会有那些运动队：星星队、月亮队、太阳队……，这些都是孩子们所熟悉的，在他们的知识经验范围内，这让孩子们在后面的绘画过程中容易表现出来，并且让他们获得成功，从而心情愉悦、更有自信！接下来让孩子们根据自己支持的运动队作画，又充分尊重了孩子自己的意愿而不是机械的将孩子们划分为××组。“给孩子自由的天空、给孩子展现的舞台、给孩子成功的体验”便是这个活动最成功之处，不也是《纲要》精神最好的诠释吗？
另外，值得一提的是，在进行此活动过程中，教师能面向全体。有这样一个细节能更好的说明，一开始当老师提问的时候，总是那一两个孩子回答，在接下来的环节中能马上意识到这一点，那不管活动是否精彩，教师的这一举动正是她迈向成熟的一步！
2006年6月28日
2006-6-29 20:08:00
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有感于美术观摩活动之后
进修附幼
今年的5月10号，南通美术中心组的活动能够放在了我们海门的机关幼儿园进行。作为美术学科共同体的成员，我也前去观摩。一节节精彩的活动在我意料之中，我也从中领略到了每位教师的风采。她们机智、灵活，能面向全体，注意激发孩子的兴趣，活动的效果也不错。
令我最难忘的是活动“人体DIY”，难忘的不是教师精彩的表演和众多活泼的孩子的配合，引起我注意的恰恰是有点自卑、不自信的小男孩，在教师的提问下，他没有大胆的举手，别的孩子争先恐后地去前面演示时，他也没有。在活动的最后环节里，老师请孩子将作品展示给孩子看时，他还是没有，他躲到这边，躲到那边，就是不愿意站在最前面，而是挑了一个不引人注意的地方，站在后面。看到在这一幕，我的心里真是着急。面对这样一个孩子其实是最需要老师的一个肯定，一个鼓励。再仔细看，他的作品却是那样的与众不同，在众多一个模式里的“DIY”中，唯独他的比较有创意，而他却是那样的不自信，将作品躲在别人的背后，不由得，我出了一身冷汗，心也跟着收得更紧了，但我还是不断地安慰自己，我想，老师应该会注意到他的，也许她太投入了，现在还没有注意到，我等待着老师一刹那的反应，可活动却在等待中结束了，老师始终只注意到了那些只想往前钻的孩子。
当然，我们在平时的教学中不可能尽善尽美，从今天的这节活动中，我领悟到了作为一名教师，除了扎实的基本技能、业务素质外，最主要的要有一颗善于观察的心，要有敏锐的观察力，及时捕捉闪光点让每位孩子都有自信。如果这位老师肯定和鼓励了那位孩子的话，那么在下次活动中，小男孩也许就是众多往前钻的其中一位了。
如今，能拿出来展示的活动都是预先磨合得比较好的，有时候，我们也无法来评论哪个活动最终是优秀的，那就得从细节中去看，因为细节其实可以看到全部，细节反应着一切。
2006年6月29日
2006-6-29 20:10:00
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案例反思：
我的小手变变变（美术活动）
进修附幼
活动目标：
1、运用手的造型，想像创作意愿画。
2、鼓励幼儿大胆表现，创作与众不同的画面。
活动准备：
色卡纸、油性笔、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒。
活动过程：
1、带领幼儿玩手指游戏
我的小手变变变，变成青蛙跳跳跳；
我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞；
我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬；
我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
教师边教儿歌边引导：“小手还可以变成什么？”幼儿说出名称，教师可帮助编成儿歌，带领幼儿玩手指游戏。
2、用手做出各种造型。
教师：“小手能帮助我们做很多事情，也能够让我们想出许多东西。看，老师的手这样放，你觉得像什么？”
幼儿：“像小山、像树枝、像房子、像花盆、像台灯、像像框。”
教师：“老师把手转一个方向，看这样像什么？”
幼儿：“像手表、像恐龙、像沙发、像小鱼的身体、像小船。”
教师：“两手手腕相对像什么？”
幼儿：“像老鹰、像蝴蝶、像青蛙爪子、像鸽子”。
教师：“两手指尖相对像什么？”
幼儿：“像一本书、像游泳池、像汽车、像两把椅子对着摆放。”
教师：“小手还可以怎样摆放，小朋友自己试一试，互相说一说。”
3、利用小手的变化创作意愿画。
教师：“我们边玩小手变变变的游戏，边在色卡纸上用黑色记号笔沿着自己的小手轮廓画出小手的外形，然后剪下来，随意变换剪下的纸手型的方向，贴在黑卡纸上，并且添画不同的背景和内容，看看你能够把小手变成什么。”
4、指导幼儿作画。教师要帮助有困难的幼儿画出并剪下手的轮廓，鼓励幼儿把剪好的纸型先摆一摆，变换不同的方向，以引发幼儿联想，促使幼儿大胆表现。
5、讲评幼儿作品。教师要鼓励幼儿发现同伴作品的优点，表扬幼儿与众不同的想法。
本活动层次清楚，构思巧妙，内容有新意。活动的引导部分是手指游戏。手指游戏不仅使幼儿获得了快乐，而且为后面的活动做了铺垫。教师不断变换手的方向，引导幼儿说出与众不同的想法，并给幼儿提供了互相交流的机会。幼儿边想边说的过程，既是启发想像的过程，也是自己的构思作品的过程。
创作意愿画的过程也十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。
首先，教师引导幼儿画出并剪下自己小手的轮廓，是一件很有意思的事，幼儿非常喜欢这一过程。
其次，剪下的纸手型的方向是可以改变的，这样有的轮廓就体现了作品的变化和幼儿的创造。
第三，材料的选用突出了颜色的对比，彩色纸与黑卡纸增添了画面效果。幼儿通过想像、创造体验到了成功的快乐。
活动中，幼儿可以根据自己的体验和感受创造美，表现美，在表现时可以不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣。
2006-6-29 20:15:00
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经验交流：
浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养
进修幼儿园
经过几年的美术教学发现：大班的孩子爱画画，一画就收不住笔，而小班的孩子们不爱画画儿，有的孩子一参与绘画不是呆坐在那儿，就是眼泪汪汪说，老师我不会。总结下来，主要有以下几个方面的原因。
1、小班孩子年龄较小，小肌肉发展不完善，拿着笔不能挥洒自如地涂画。技能技巧的训练会使兴趣很快的转移
2、孩子对幼儿园的环境不熟悉，胆子较小，往往拿到了纸和笔不知如何画起。
3、部分家长或者老师不能真正理解幼儿涂画的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画。
4、幼儿对绘画不感兴趣，画画变成一种压力。
为了消除小班孩子对绘画活动的恐惧，为了让孩子们喜欢画画儿，从让我画到自己要画，在这几年的教学实践中，我从培养幼儿的自信心着手，摸索出了一套行之有效的方法。
1、精心设计方案，充分调动幼儿的积极性。
根据小班幼儿的年龄、心理特点，我设计了“在玩中观察——在情景中产生兴趣——在活动中思维想象——在鼓励中创造表现”的活动模式。比如：为了让幼儿学画短竖线，我们设计了“小兔吃青草”的活动，先组织到孩子们到草地上打滚、翻跟斗，感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形，既在“玩中观察”，然后在室内设置情景，经木偶小兔的口吻简洁、明了地向幼儿提出要求。如“草长的什么样？它是什么颜色的？”“如果你的草地鲜花盛开，小兔肯定更高兴”等，以激发幼儿大胆想象，即“在活动中思维想象”。这一做法既面向了全体，又使有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求，最后给孩子留出充裕的作画时间。
2、以游戏方式引导幼儿有意识、大胆作画。
小班初期幼儿画画经常需要用游戏的方式，引导幼儿有意识、有目的地画出一定的线条，把基本线条和简单的形体的练习与日常生活结合起来。例如：老师可先在纸上画小兔子，让幼儿画一些竖直线的短线，表示“青草”，用横、竖线画“高高的电线杆”、“好玩的梯子”等等；用三角形画旗、屋顶等，用圆画球、苹果、太阳等，引导幼儿一边画，一边说“圆、圆、圆……圆起来”，慢慢将圆形的起点与终点合拢。这样可增强画圆时的感***彩，使作画活动游戏化，收到好效果，还要鼓励幼儿自由表达所观察的物体形象，并在此基础上，自由发挥和培养创造力。
3、采用多种绘画形式，激发幼儿兴趣。
对于小班孩子，如果一直采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。为此，老师应采用多种教学形式，如水粉颜料画、吹画、盖印画、棉签画等。当然，教育形式要从易到难、循序渐进的。另外，爱玩泥、爱撕纸也是孩子的天性。采用手工与绘画相结合的方法也是激发幼儿的绘画兴趣之一。在第一阶段中我们结合节日教育、主题教育，向幼儿提供老师制作的半成品，引导孩子通过橡皮泥捏捏、撕撕、画画，较为轻松地制作“月饼”、“胸花”、“绕线镜框”等，并让幼儿将这些小作品带回家，促使幼儿对活动、对老师产生好感。第二阶段，我们发挥泥工、纸工活动所特有的“手感”作用，让幼儿形成对某些物品的“体感”或“外形轮廓感”，然后再让幼儿用绘画的形式表现这些物品。如在学习用棉签画一串糖葫芦之前，我们先让幼儿用纸撕出糖葫芦以熟悉基本形状，然后再进行绘画。
4、在绘画过程中评价，培养幼儿的自信心、成功感。
在绘画过程中，幼儿是主体，老师则要做 个有心人，随时观察幼儿的情绪变化，适时地给予指导，对与孩子的点滴进步、闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔，则要引导幼儿大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象、创造。
活动结束时，我们总要展示孩子们的作品，评价孩子参与的状态及思维创作的动态过程，这样帮助老师理解幼儿作品，肯定幼儿画画儿成果，我们允许幼儿自由选择色彩画画儿，但对涂色，色彩均匀不做过多要求，使他们觉得自己画得很好就行，这样幼儿就会产生成功感、自豪感，自信心也就慢慢地树立起来了。
相信随着幼儿年龄增长而不断发展，在老师、家长共同努力下，孩子们的画画儿一定会有所提高，让自然界中美好事物融入孩子们的绘画中吧！
2006年6月29日
2006-6-29 20:19:00
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袁校长及美术共同体的其她成员：
以上的评析及其它都不是很成熟，希望得到大家的指教！让我有进一步的提高！
2006-6-29 20:24:00
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美工活动《彩色的花瓣》活动评析：该美工活动采用游戏的形式，运用小纸条变花瓣的游戏，并将美术与音乐、语言、科学、数学等教育内容相互有机渗透，充分发挥艺术教育中的美育功能。由于思维特点的关系，幼儿对各种花的刺激反应快，整个活动，幼儿兴趣很浓，积极参与。通过活动使幼儿感受美丽的色彩和春天的美好，培养了幼儿合作的精神及动手操作的能力。
2006-7-7 13:09:00
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上面的评析作者是王海燕
2006-7-7 13:10:00
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中班美术：油彩分离
东洲幼儿园
目标：1、愿意尝试一种新的画法：油彩分离画，并使之成功。
2、在用不同材料作画的过程中，提出问题，发现问题。
准备：1、毛笔、颜料；
2、蜡烛、粉笔、记号笔、油画棒、铅笔（均为白色）
过程：一、熟悉材料
看看老师准备了哪些作画材料？这些材料有哪个地方是相同的？
二、老师示范作画
1、认识毛笔
毛笔先生最爱整齐了，每次画画前先要整理头发，喝点颜料，舔一舔，走走走，直直地走。
2、画面上有什么？它们是怎么排队的？
3、看上去像用白色材料画好，然后用颜料刷出来的。
4、到底用的什么材料呢？我们一起试试看。
三、幼儿尝试作画
教师指导：1、选用白色的材料画一画，再用颜料刷一刷。
2、你有没有用间隔的方法呢？
四、作品展出。
1、你成功了吗？请成功的小朋友介绍一下成功的经验。
2、你发现了什么？
3、为什么油画棒可以成功，还有一些不可以呢？
4、总结：因为油画棒很油，油和水是不能融合到一起的，这种方法叫油水分离法。
五、幼儿再次创作，体验成功的喜悦。
1、没成功的小朋友再试一次。
2、作品展出。
3、还有哪些材料也能成功？
活动反思：
美术活动“油彩分离”打破了传统的教学模式，以幼儿自由探索为主。本活动的重点、难点都是在幼儿的探索、发现中学习和掌握的。教师精心设计让幼儿在用不同材料作画的过程中，提出问题，发现问题，一层层深入、一步步递进、一环紧扣一环。通过让幼儿思考、讨论、动脑、动手，主动地获得有关油彩分离的奥秘，我认为比较成功的体现了几个创新点：
一、改变过去教师示范——灌输知识——教给技能——完成作业的传统模式，学习和借鉴意大利瑞吉欧的教育经验，实施以创设情景——激发兴趣——感知体验——发挥联想——创造新事物为主的美术教学新模式。并将美术与科学、数学等教育内容相互有机渗透，充分发挥艺术教育中的美育功能。
二、《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿教育应游戏为基本活动。以“让幼儿成为美术活动的主人”作为组织设计这节美术活动的主导思想，在“变魔术”的贯穿下，为孩子提供充分自由表现的机会，鼓励其以猜一猜、试一试的方式。整个教学活动体现了让幼儿在游戏中学习这一特点，注意活动的趣味性，游戏性尽可能使幼儿在生活感知中获得体验，寓教于游戏之中。
三、从整个活动中教师所起的作用来看，教师以肯定的目光、微笑的神态、赞许的语言鼓励幼儿探索、学习；活动中设计的提问是开放性的，给幼儿大胆思考、想象、发现的空间。以游戏的口吻拉近了师幼间的距离，以促进幼儿主观能动性为主，鼓励和个别帮助为辅，真正使幼儿在平等、和谐的环境中学习，使幼儿成为学习的主体。
四、从幼儿的表现来看，游戏形式的活动调动了他们浓厚的兴趣，使他们能做到独立思考，积极讨论，大胆尝试，在愉悦的气氛中美术情感得到了释放。这不仅有利于孩子良好个性的培养，还使他们在活动中找到乐趣和自信。
2006-7-7 13:11:00
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水墨画教学中，变“教—画”为“赏—画”
东洲幼儿园
“教——画” 的形式进行水墨画教学，基本是一种技能的学习，通过来得讲解，幼儿通过的学习进行创作；以“赏——画”的形式进行水墨画教学，通过幼儿的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，他比“教—画”更具有发挥想象，创造的空间。
如何进行“赏—画”形式的水墨画教学？
首先，在选择作品上，要根据幼儿的年龄特点，选择一些适合幼儿的欣赏的作品让其欣赏。一般选择色彩层次分明，富有童趣的，幼儿喜欢，感兴趣的。如：花、树，及各种小动物一类的。
其次，欣赏。让幼儿接触作品，自己去欣赏，相互讨论交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。幼儿对作品感知以后，老师可以提出问题让幼儿带着问题有目的的欣赏，如：画中是的事物用了哪些笔法；画中的色彩是怎样用的，你感觉这样用好看吗，为什么感觉漂亮，画中的各部分是怎样画出来的，等等。让幼儿带着问题去欣赏，去观察，去发现。自己去感受，体验。
然后，临摹创造。通过幼儿的积极主动欣赏，从而激发幼儿的创作的欲望，此时教师鼓励幼儿模仿，，对于学生的创作试验不宜干预过多，最好使他们在无拘无束的状态下，快乐地进行。此时的模仿是幼儿的一种学习，练习。教师要给某些幼儿以必要帮助，老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信。克服他所遇到的困难，以保证他们有浓厚的创作欲望。幼儿再练习模仿中根据自己对作品各方面的理解，,继而创造出具有自己特点的作品。
第三，总结作画。临摹创造并不是绘画的最后一步，幼儿获得的经验技能还很零碎。通过幼儿的欣赏、临摹，幼儿对事物的特征有所了解，对各部分的画法都有所掌握，接下来要通过老师的引导，将幼儿获得的经验技能并结合自己的生活经验和自己的想象进行最后的创作。
通过“赏—画”形式的水墨画教学，幼儿更能轻松、积极、主动的创作，而且作品更加丰富，生动，更能表达他们对美的体验与感受。
2006-7-7 13:12:00
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正狄少英是一位很有成就的青年画家,自1991年从解放军艺术学院毕业后一直在部队从事美术创作,近30年的军旅生涯和长期的创作实践,使他的艺术情感不断升华。在他的感情世界里,最本质的东西是对真善美的不懈追求,其作品取向总是与人民同在,与时代共进。
【关键词】
【分类号】：
【正文快照】：
狄少英是一位很有成就的青年画家,自1991年从解放军艺术学院毕业后一直在部队从事美术创作,近30年的军旅生涯和长期的创作实践,使他的艺术情感不断升华。在他的感情世界里,最本质的东西是对真善美的不懈追求,其作品取向总是与人民同在,与时代共进。他以反映时代精神和讴歌人
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