如何获得小熊梦工厂工作奖状状

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2005年我市全国劳动模范、先进工作者、河北省“五一奖状”、“五一奖章”获得单位和获得者掠影 2005年5月9日   ▲全国劳动模范张家口卷烟厂三车间工人孙斌,在困难面前不低头,攻克技术难关。 ▲全国劳动模范宣化钢铁集团有限责任公司炼钢厂工人郝建标,在八十吨转炉主控室收集资料。 ▲市总工会困难职工帮扶中心干部职工手捧河北省“五一奖状”欢欣鼓舞。 ▲全国劳动模范大唐国际发电股份有限公司张家口发电厂值长付俊杰(右)与同班值班员查看机组运行情况。 ▲全国劳动模范涿鹿县林业局局长吴玉根在杏扁林查看杏扁开花情况。 ▲全国劳动模范宣化县沙岭子镇南兴渠村村民郑树军走种养***规模经营之路,使生活不断富裕。 ▲全国劳动模范蔚县白草乡王家梁村村民李成奎在新投资的旅游景区项目谋划发展新路。 ▲河北省“五一奖章”获得者张家口卷烟厂厂长师进辉,深入车间检查产品质量。 ▲河北省“五一奖章”获得者宣化钢铁集团有限责任公司炼钢厂一炼钢车间80吨转炉2号炉炉长徐英军,好学肯钻,运用自创的“徐英军低铁耗抑喷溅冶炼操作法”指挥生产。 ▲河北省“五一奖状”获得单位大唐国际发电股份有限公司下花园发电厂职工为确保安全用电正在检修设备。 ▲河北省“五一奖状”获得单位市财政< 相关报道:
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奖状发了好找工作?!
(2006-12-09 21:47:12)
我们学校的学工网(学生工作网)为体恤"民声",特别设立了一个"学子意见"栏,以供学子们去提意见,发心声.
面对着越来越紧张的经济问题,我也变得格外关注起学校还拖欠着的,我们的勤工助学工资和奖学金(我两者都沾了一点光,嘿嘿
),真是盼星星盼月亮啊,可就是发不下来.命更苦的06级学弟学妹们甚至连一贯的补助都停发了,于是很多有类似经历而坐不住的难兄难弟们,便会到这里来发泄一下了.
我也忍不住了,但我更喜欢的是来看一下热闹,看看学子们或请求或威胁的语气和领导们的对答,不求问题马上能给我解决,只是一个安慰.但不想,今天看到这样一条学子意见,让我一下懵了,随后是既无奈又悲哀:
学子意见:
奖学金可以先不发,但是先把奖状发下来,让我们好找工作啊!
后面还不忘埋怨一句:
有些部门工作效率真低,不知道天天忙什么!
看到这条意见,不知道心里是什么个滋味,好笑,无奈,或还是付之一笑,总也想不到,找工作和讲学金的奖状有什么关系,即使有,我想也是很微弱的,毕竟单位看重的还是一份真才实学,奖学金只是对你过往学习的一个记录,一种证明,表示你学业成绩不错,难道发个奖状给你就好找工作了?!更何况是奖学金的奖状,为何我这么说呢?只看现如今大学期末测试,本身教学容量就不大,考试内容不多,常常是拿到一本书却教不完,这主要是课时太少的原因,一个星期最多就是4节,如何来保证教学内容的完整,记得我们大一时的高等数学,总共有八章,我们勉强学完了4章,只学到了一半!而下个学习是不可能在接着学的了,而考试内容与形式的简单化,简直就像是在走过场,提前的划重点,题型简单,死记硬背就照样拿高分,常常是大家只要考前一个月,认真看看,背背,不光能通过,有些还可以拿到很不错的成绩,拿到奖学金也是不在话下,面对这样的考试形式与内容,它究竟能够多大程度考察出大学生们的真才实学呢?这让我不得不质疑,而且现在的大学生往往在老师给出重点时欢呼雀跃,有些甚至还巴不得你把考试题目告诉给他(她),更可笑的是我曾经在"美学"这门课上,因为其理论性比较强,考试有一定的难度,在临近考试前的一次课后,一位女生走上讲台跟老师说,考试能不能划个重点呢,因为太难了,考不好就拿不到奖学金了……当是觉得心里那个悲哀呀,为这样的思想悲哀,更为这样的大学教育和考核制度悲哀,试问,这样获得的奖学金和一张奖状,我们走出去后,到底能经受得住社会的检测吗?社会才是真正的试金石,谁都必须在它面前接受考验,对于那些拿了高分而没有把知识学到手的大学生们来说,这样的一种所谓荣光,到底需不需要,有没有必要?
在大学里,真正有能力的人,倒不是那些学习单漂亮的,反倒是那些成绩一般,但是在动手能力,学习能力,实践能力特别注重的人,因为他们懂得只有自己学到手的东西才是实实在在,才是属于自己有用的.
但是特别悲哀,当课堂上,一次次听到"划重点,老师划重点呀"的呼喊一浪高过一浪的时候,不禁心里暗自悲凉,特别不理解,所以有一次在老师宣布不划重点,大家一片唉声叹气的时候,我却在暗自窃喜.
现在特别悲哀的一点还在于,学校自2003年开始大张旗鼓,声称全面实行的学分制改革的重要战略举措,也并不是很成功,这连校方自己都不得不承认.从整个实行了此项政策的高校来看,情况似乎也都不大乐观.其实任何制度或者一种改革措施,不可能十全十美,或能解决很多问题,它自身本身就天然的携带着一份不足,这是事物矛盾统一的必然结果,而问题关键是,怎么样根据自己的具体实际来处理,来实行,来运作.学分制改革后,我们首先面对的问题就是,师生的传承性上,我已经听到很多给我们上课的老师抱怨,一个学期过后,刚刚建立起来的对学生的认识与了解,过一个学习,又是一群新鲜的面孔坐在教室里,有时候真感觉到一份无所适从.于是老师又必须重新来了解这些学生的整体特点与个别要求,这样必须花费相当的时间进行磨合,而学生也对新的老师没有一个全面的风格了解,包括教学风格,处世原则等.其次一个特别突出的弊端就是,学生对老师的评价与老师对学生要求之间的微妙关系,一方面,如果老师对学生要求严格一些,考核与测评要求高一些,那么很多只是为了拿到这个学分的学子们,他们对于自己"划重点"的要求没有得到老师的满足,便给老师评分打低来,这样一来,当学校拿到这样一份老师评价单时,可想这些真正的好老师,却在那些"给出重点"的老师面前吃了大亏.于是很多老师屈从于这种压力,大大降低对学生的各种要求,如平时考核,出勤,期末测试,于是学生皆大欢喜,以为自己是胜利者,实际我们却是最大的受害者,特别是那些真正想学的人.当然,真正热爱学习,懂得学习重要的学子,解救之道就靠自己对自己的严格要求,并能够发现问题,更能和身边同学,和老师进行交流,在交流中,思想碰撞并激发出的智慧火花,是最让人惊喜的,这是一种非常高明的求知之道.
学无止境,我们需要去学,去探索的未知领域和世界,还很多很广,就算是人类已有的这数千年文化与知识的积淀,也是我们穷尽一生所不可及的.
我们这一代的大学生,应该更有一份开阔的眼光,博大的胸怀,才能在日益激烈的竞争中,谋求属于自己的一席之地,并再图自己的一份事业.
此时不禁重又想起一世英雄曹操"东临碣石,以观沧海"的气概与风采,想到他"包举宇内,吞吐日月"的胸怀与壮志.
我们该苏醒了. 分享
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