有一个想法并不难，难的是把它变成现实！
( Thu, 4 Jun 2009 14:01:16 +0800 )
Description: 要提升深刻理解科学发展观的学习力
对科学发展观认识的深度，决定着思想的高度；对科学发展观学习的力度，决定着实践的力度。只有深刻认识科学发展观产生的时代背景和实践基础，准确把握科学发展观的科学内涵和精神实质，透彻领悟科学发展观的重大意义和根本要求，才能更加深刻感受科学发展观强大的指导作用，才能有践行科学发展观的自觉行动。我们要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。 要深刻理解科学发展观的核心是以人为本。
以人为本体现了马克思注意历史唯物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。坚持以人为本，就是要在发展中始终把实现好、维护好、发展好最广大人民利益，作为一切工作的出发点和落脚点。要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益曾会长的物质文化需求，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。落实到教育系统，就是坚持以学生和教师为本，具体地说就是要做到教育以育人为本，以学生为主题，树立科学的教育观、教学观、质量观和成才观，努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；办学以人才为本，以教师为主体，促进教师专业化发展，建立一支德高业精的教师队伍。 以文化建设为统领，促进教育的特色发展
当前，学校文化建设要把握好3点：一是要义文化建设为切入点，树立大教育观念，充分发挥宣南文化资源优势，继承和发扬宣武教育优良传统，坚持特色发展，形成宣武教育特色，努力打造宣武教育品牌，形成代表宣武教育新形象的区域新名片。这需要我们增强文化意识、品牌意识和创新意识，整体规划，循序渐进；继承借鉴，激发创意；精心培育，常抓不懈。二是要突出重点，百花齐放。要从学校实际出发，抓住重点，集中力量，强化一两个真正体现学校特色的工作，通过长期不懈的实践，真正形成一两个叫得响的特色，一两个拿得出的品牌，真正使学校文化建设落到实处。只有每个学校都形成了自身的特色，全系统就会形成百花齐放的新局面，就会为学校的文化建设、形成宣武教育品牌，奠定深厚的文化基础。
( Wed, 3 Jun 2009 16:55:52 +0800 )
Description: 从事特教工作以来，每天都和孩子们在一起，感受他们的心情，体验他们的变化，在这几年中，从他们身上我看到了许多令我新奇的东西，随着时间的流逝，我觉得自己也越来越了解孩子们，但是这次六一画展活动，让我又一次意识到我高估了自己，原来孩子们的内心世界时那样的丰富和多元，丰富的让我自叹不如。
每年的六一，学校都会组织形式多样的活动来为孩子们庆祝自己的节日，同时也为他们搭建一个能够充分展示自我的平台，今年六一，学校把主题定为“心话”，就是让学们用各种美术作品来表露自己的心声，展露自身的创作和绘画才能。学体育的我本来对美术的见解是很肤浅的，但是当学校将美术形式的几大领域分好后，我才发现我已经落伍了，孩子们一直在做的许多有乐趣的事情是我根本就没有听说过也未曾想到的。鉴于自己对美术天赋的不自信，我选择了辅导比较简单随意的绘画形式——浆糊画。
为期两周的辅导创作开始了，我延续了以往的讲授方式，把自己从美术老师那里学习来的流程的创作要点一五一十的讲授给了学生，并且试着以自己的思路为学生演示创作了几副作品，然后加以讲解，希望学生能够理解和体会浆糊画。第二天我就开始让学生自己动手创作了，为了保证效果和质量，我几乎是手把手的带着学生们依次完成每一幅作品，每当创作完成的时候，我都会觉得很有成就高，看着一幅幅标准模式的作品成型，我心里别提多高兴了，为了激发学生兴趣，我还给结合浆糊画的特征给作品起了个统一的名字——珊瑚。接下来的几天里，我们延续着这种模式不停的创作，但是很快学生们的积极性就削减了，远没有一开始自己动手的那种快乐了，我想或许是他们感到倦怠了吧，于是调整了一下时间，让他们在课间休息时听听音乐，或许可以调整一下情绪，也就是在这个时候我发现了自己的问题。
那是一个课间结束后，我组织学生继续创作，忽然发现刚才听音乐放松时候一直没有起身的小A，拿着一副刚完成的作品跑到我面前不停的说道“棒棒糖，棒棒糖，棒棒糖”，原本以为是他想要从老师这里获得将礼物，可再仔细一看他手里举着的作品，俨然就像动画片里常出现的那种多彩棒棒糖，我一下子被吸引了，原来还可以有这样的创意。这时候我忽然顿悟了，这几天以来一直是我在引导着学生以我的思想模式去创作，给他们固定了范围，局限了他们的自由发挥，才导致后来学生的积极性不高，如果让他们随着自己的想象去随意发挥，或许会有意想不到的作品出现呢。
我赶快和两位合作老师交换了意见，她们也觉得应该让孩子随着自己的想法去创作，那才是真正的“心话”。说做就做，我把学生分成了3小组，一位老师负责乙组学生，主要是协助和提示，至于怎样创作，在学生自己动手的过程中，我们尽量的减少干预，让学生安静的去创作，我发现放手让他们自己去创作，时间过的快了很多，因为每一个孩子都很专注的去完成，时而发呆，时而忙不停歇，好像作家在经历了漫长的沉思后忽然找到了灵感要赶快写下来似的，看着他们一个个认真忙碌的样子，真是令我感到惊讶，那些平时不太好管理的小同学，在这个时候也是很专注的，根本不用老是再去花心思维持秩序，这时候我才明白，原来不是孩子们的行为问题多，而是我们没有找到令他们真正喜欢和着迷的事物，如果每个孩子都能像创作时的那般投入，或许就没有时间去发展那些不良行为了。
试验了几天之后，我的心里充满了复杂的滋味，既为孩子们能有这样的创作思路感到高兴，也为自己自我中心的教育模式感到惭愧。其实孩子们的想象力是很丰富的，他们每一个人都有属于自己的不同于别人的内心世界，那世界是斑斓的、科幻的、神奇的、有趣的、童真的、充满无限可能的。一开始我们都太低估了学生们的能力，以至于束缚了他们的发展空间，当我看到那一幅幅风格迥异的作品呈现在我面前时，我被震撼了。由于浆糊画的的作品存在太多的可变因素，因此许多作品都是很抽象的，为了给这些作品命名，我又费了一番脑筋，但起好的名字又不那么尽如人意，总觉得有些牵强。在不断的矛盾中我发现这一次又是自己错了，既然是学生自己创作的作品，为什么不去问问他们该起什么名字呢？当我拿来作品一一问到孩子们的时候，他们居然每一个都不假思索的给出了一个令我满意的名字，火焰山、珊瑚海、绿浪、冷秋、冬天的熊等等，对应着那一幅幅作品，我读出了他们的心中的世界的样子。
这是一次让我收获很大的活动，他让我在辅导孩子的过程中真正的走进了他们的世界，领会了他们的想法。也让我深深地反思了一个问题，那就是每一个孩子都是一个有思想的鲜活的个体，作为老师我们应该做到恰到好处的引导，让学生在得到你给与的知识的同时又能发展自己才能，表达自己的世界。这样老师与学生间就会更深的建立信任，彼此也能更加深入的了解，只有建立在了解基础上的教育，才有可能成功。我体会到了，也也从中收获了！
( Mon, 20 Apr 2009 07:19:12 +0800 )
Description: 工作近四年了，在与学生和家长的不断沟通交流中发现了一个小的规律，凡是家长比较心态比较好的，孩子的状态一般都比较好，生活的会比较快乐。或许这样说不够完全准确，但是我发现确实存在这样的案例。 素素是一直是我们性格比较温顺，状态比较稳定的一个小姑娘，每天总是干干净净的带着甜美的笑容进校的，她的妈妈也是一位很知性的母亲，气质出众，有涵养有素质，给人的感觉很舒服，与她沟通起来从来都很顺利舒畅，对于孩子的问题也是以很平和淡定的心态来面对的，素素也是传承了妈妈温柔稳重的性格，懂事又有规矩，生活的也很快乐。我想素素之所以在众多的孩子中比较乖巧懂事，也是与妈妈的教育分不开的。然而上学期中，这种状态突然改变了，先是素素的出勤率明显下降，上学断断续续，出勤的日子也是变化很大，头发不顺了，眼睛里没有光彩了，老师明显感到孩子变得有些唯唯诺诺，精神恍惚，上课不在状态。妈妈看起来似乎也很是不在状态，脸上淡雅的笑容不见了，到校后只是匆匆把孩子交给老师离开，不愿与老师对说一句话。一开始，我猜测是家里或是单位发生了什么事情，出于对别人隐私的保护，我也没有多问什么，只是尽可能的多关注一下素素，保证孩子在学校良好的学习和生活。
这样的状态大概持续了两个月，我一直没有找到这里面的原因，糟糕的状态还在素素与妈妈的身上持续着。终于有一天晚上，接到了素素妈妈的一个***，接通后的第一句话令我一生难忘，“H老师，我要崩溃了，帮我想想办法吧”，当时我很经验，这样一句话，怎么会从那样一位知性又淡定的人口中说出来呢？到底发生了什么事情会令她这样无助呢？***那头传来了她哽咽的倾诉声：“H老师，素素发育了，前几次我们连续请假就是因为她来月经了，我不知道该怎么对您说，更不敢麻烦您帮她去换，我知道学校里学生多课也多，我不能给您添麻烦，可是她自己又不会弄，所以我只好请假在家陪着她，可这毕竟不是长久之际，单位领导已经对我请假提出了很大的意见，我自己也很懊恼。您知道吗？我从来没想过这个问题，一直以来，我都让自己的心态尽量保持平和，给孩子创造一个良好的氛围去学习去生活，可是现在我真的不知道该怎么办了。您说，将来素素该怎么办呀？我可以给她留下很多钱，她在吃喝上的自理不成问题，可是对于月经她完全不理解，也整理不好，我现在真的是很烦恼，到底该怎么办啊？”听到这，我才明白为什么前段时间素素总是请假不来学校，原来是月经来了，妈妈怕给老师添麻烦，更难以对老师说起这事，所以只好选择自己请假在家陪孩子。这一连串的问题导致素素妈妈的心情很糟糕，脸上失去了往日的光彩，也没有心情去打理孩子的其它事情，所以素素看起来也是有些倦怠。问题的根源找到了，听完了家长的倾诉后，我很真诚的与家长交换了意见。出现的问题不可怕，最大的问题是我们该怎样去解决问题。学校里有那么多同样的女孩子，她们都面临这样的问题，她们的家长也都曾经有过同样的痛苦和疑问，现在也都解决了，所以庆您别着急。我觉得您首先要改变观念，不要觉得孩子发育是件难以启齿的事情，相反是件好事，那证明孩子的生理是正常的，只要我们引导的好，方法得当，一定会教会孩子的。这时候素素的妈妈还是有些疑虑，总觉得孩子学不会。于是我给素素妈妈举例子，说她在学校里是怎样一步步学会洗毛巾、刷水杯、倒垃圾等活动的，妈妈感到很意外，说在家里从来不用她去做这些事情。我给家长渗透了一个道理，那就是孩子不做，不一定是不会，也许是我们没有教给她，也许是她会了也没有机会做。其实只要我们手把手的教孩子，她总会在已有的基础上进步的，于是我给素素妈妈布置了一个任务，那就是不要包办她的事情，在来月经的时候教给她怎样去处理，怎样去换卫生棉。还肯定的告诉家长，即使来了月经孩子也可以到校来，老师可以在学校里对她进行指导，教她怎样做。素素妈妈听了后很意外，带着一份疑惑问道，那这样不是很影响你们工作吗，我们怎么好意思呢？我说没关系啊，这也是一门课程啊，我们可以把它当作一项学习内容来完成啊，孩子在学校跟老师来学习，思想负担反而会没那么重，她会认为老师在教她学习，自己学起来也就更用心了。素素妈妈很赞同我的观点。连连应和道：老师您说的对，我怎么没想到呢？之前我总觉得孩子来了月经是件不太好开口的事，也不知道该怎么对她解释，还要请假在家陪她，我的工作和生活都受到了很大的影响。这段时间以来，我真的是很煎熬，不知道该怎样面对这个问题，听了您的解释，我现在明白了，心里也舒服多了。那么就按您说的去做，我们一起努力，教她怎样做，等等她学的差不多了就尝试着让她自己去做。听到这里，我悬着的心放下了，家长终于放下了心中的疑虑，改变了错误的观念。要知道，这种观念是影响心态的，心态又直接影响着一个人的状态，我们的学生更是时刻受家长状态的影响。一个眼神、一个动作、一句话都会影响孩子一天的状态，所以…家长的观念是很重要的。
接下来的日子里，我又和素素妈妈通了几次***，及时交换了一下教导的方法和建议，并且互相鼓励对方。渐渐的，我们又看到了那个干净漂亮、脸上带着笑容的素素清早和妈妈一起来到学校，妈妈也恢复了往日的气质，母女俩手牵着手远远的走来，看起来就像一副美丽的风景画。从素素的故事中，我得出了这样的结论：观念决定心态，心态改变状态。
( Tue, 14 Apr 2009 07:33:19 +0800 )
Description: 2009年3月5日，十一届人大会议一次会议在北京正式开幕，温家宝总理在大会上做政府工作报告，他在回顾过去五年所取得的成绩后说，在五年的实践中我们积累了许多宝贵的经验，第一就是“必须坚持解放思想。”第二就是“必须坚持落实科学发展观。”第三就是“必须坚持改革开放。”第四是“必须坚持搞好宏观调控。”第五是“必须坚持执政为民。”第六是“必须坚持依法行政。”这六个“必须”既是温总理和政府总结出的发展实践的经验，是我国近些年来不断取得社会进步的根本原因，也是我国不断克服各种困难面对各种复杂局面但无往而不胜的根本原因。
最令人感动的是，温总理的政府工作报告，用充满亲和力的语言，铿锵有力的表述，字字句句体现了***和人民政府一心为人民谋幸福的本质。
“今年要集中力量办一些经济社会发展急需、关系人民群众切身利益的大事实事，让人民群众得到更多实惠。温总理在政府工作报告中对民生问题的关注，让所有中国百姓听后都有种说不出的感动。
稳定是全国的大局，没有稳定一切都无从谈起，只有百姓安居乐业才能凸显国家富强兴旺。总理在政府工作报告中大强调力支持自主创业、自谋职业，促进以创业带动就业。在市场准入、财税金融、经营用地等方面提供便利和优惠，鼓励更多劳动者成为创业者。对自主创业、农民工返乡创业要进一步降低门槛，给予更大支持。
能侧重从民生抓起，就是给百姓吃上一颗定心丸。许多优惠政策更是与人民群众每天生活息息相关，总理的政府工作报告能直接突出这个问题，就是把百姓的事管到了家，他是要让我们安居乐业的前提下更好地为社会作贡献。中国有着九亿农民的大国，民生是一个大问题，党和政府的高度重视，彰显了我们的党和政府有信心，有能力让十三亿人民共享中国特色社会主义的美好生活。
关于过去几年的工作，总理注重用数字说话，既总结了成绩，也指出了不足，老百姓需要这种认真的态度。政府工作报告记录了五年来的发展之路，所有成绩、荣誉、艰辛都印在人民心中。我们相信新一届政府会一如既往地对群众像春天般的温暖，为百姓解民生难题，办民生实事。
一下是我摘抄的这次政府工作报告中的段落：
促进教育公平取得新进展。全面实行城乡免费义务教育,对所有农村义务教育阶段学生免费提供教科书。提高中西部地区校舍维修标准,国家财政安排32.5亿元帮助解决北方农村中小学取暖问题。职业教育加快发展。国家助学制度进一步完善,中央财政投入223亿元,地方财政也加大投入,资助学生超过2000万人;向中等职业学校中来自城市经济困难家庭和农村的学生提供助学金,每人每年1500元,惠及90%的在校生。
中央财政将加大对廉租房建设和棚户区改造的投资支持力度,适当提高中西部地区补助标准;今年拟安排430亿元,用于补助低保住房困难家庭的实物廉租房建设。选择一些有条件的地区进行试点,把部分住房公积金闲置资金补充用于经济适用住房建设。积极发展公共租赁住房。落实好支持居民购买自住性和改善性住房的信贷、税收和其他政策。对符合条件的第二套普通自住房购买者,比照执行首次贷款购买普通自住房的优惠政策;对住房转让环节营业税,按不同年限实行有区别的税收减免政策。
及时果断调整宏观经济政策,全力保持经济平稳较快发展我们正确把握宏观调控的方向、重点、力度和节奏,采取一系列促进经济平稳较快发展的政策措施,在复杂多变的形势下,积极应对国际金融危机的严重冲击,努力增强调控的预见性、针对性和有效性。年中,在国际能源和粮食价格处于高位、世界经济增长放缓的情况下,针对沿海地区出现出口和经济增速下滑苗头,及时把宏观调控的首要任务调整为“保持经济平稳较快发展,控制物价过快上涨”,并采取了一些有针对性的财税金融措施。
去年5月12日,我国发生震惊世界的
。在党中央、国务院坚强领导下,全国各族人民特别是灾区人民万众一心、众志成城,人民子弟兵舍生忘死、冲锋在前,展开了我国历史上救援速度最快、动员范围最广、投入力量最大的抗震救灾斗争。
　我们坚持把抢救人的生命放在第一位,从废墟中抢救生还者8.4万人。迅速抢修基础设施,果断处置唐家山堰塞湖,避免严重次生灾害发生;全力开展防疫工作,实现了大灾之后无大疫。中央财政安排384亿元救灾款和740亿元恢复重建资金,迅速出台一系列支援灾区的政策措施。积极开展对口支援。社会各界踊跃捐助款物,广大香港同胞、澳门同胞、台湾同胞以及海外华侨华人奉献爱心,国际社会伸出援手,汇成了齐心协力抗击灾害的磅礴力量。
这场艰苦卓绝的抗震救灾斗争,涌现出无数感天动地、可歌可泣的英雄事迹,充分展现了中国人民不屈不挠、自强不息的伟大民族精神,谱写了气壮山河的壮丽篇章。做好今年政府工作,必须把握好以下原则:一是扩内需、保增长。坚持把扭转经济增速下滑趋势作为宏观调控最重要的目标,把扩大国内需求作为促进经济增长的长期战略方针和根本着力点,增加有效需求,加强薄弱环节,充分发挥内需特别是消费需求拉动经济增长的主导
( Mon, 30 Mar 2009 12:34:59 +0800 )
Description: 新学期第一天，班里来了一个新学生，虽然他已经在学校就读了两年多，但初次来到我们班，对于我们班的每一位同学和老师来说，他就是一位新生。在第一天的开学班会上，我向班里的同学介绍了这位新生，并且告诉同学们要多多帮助他，让他早日融入我们的班集体。接下来的日子里，“新生”的真是表现上演了，同学和老师们也都傻眼了。
他有着很多怪异的喜好，比如不停的抖动一串钥匙，一块手表，任凭你怎样劝说也无法阻止；他有着很强烈的个性，稍不如意就会大声哭闹，甚至倒地打滚儿；他有很多不好的习惯，比如随时拖鞋、比如喜欢翘椅子、比如吃饭挑食、比如往桌子上乱写乱画、比如……
他是班里最漂亮的男孩儿，却也是最令老师们挠头的学生，尝试过一些过去传统的方法策略，试图去改变，起初还是看到了一些成效，但随着彼此的了解，那些老方法对他已经不起作用了。治标还得治本，得想办法知道他心里在想些什么，了解他需要什么，为什么会有这些表现。作为刚刚待他两周的我来说，要想赶快了解孩子的状况，只能是去寻求家长的帮助。当和家长长谈一次后，我从这里面发现了问题，原来孩子的妈妈总觉得这样的孩子很可怜，于是在很多问题上都是前就他，宠爱远远大于教育。发现了问题的端倪，我在心里暗暗下决心，要改变孩子的现状必须从家长入手。
为了得到更多的信息，我决定到学生家里进行一次家访，当我踏进学生家门的时候，眼前的一幕令我有些意外，不大的房间里，四个大人围着一个端着碗，一个端着盘子，一个举着装满饭菜的勺子，一个正在拦着走动的孩子，四个人“同心协力”的累的满头大汗才成功的把那一勺饭菜送进了孩子的口中，看到我来奶奶赶快放下饭碗说道，老师快坐，真不好意思，我们正在喂他吃饭，有点儿乱，您别介意，我微笑着点点头，找了个角落坐下来，释义他们继续，随后奶奶又端起碗追着孩子一口一个“宝宝”的追着，半个小时后，孩子露出了胜利的微笑，四个大人才相继落座和我交谈。当然，在这半个小时里，我一边观察一边也在心里盘算着该怎样说服如此宠爱孩子的家长，让他们配合老师，改掉孩子的不好习惯。
为了让家长更能接受我的说法，我首先从家长的家度出发，给他们渗透了孩子如果进步了，最受益的人是家长。很显然，他们非常认同这种说法，看来我的第一步成功了。接下来，就是要改变家长的观念了，在他们看来，孩子之所以会这样，都是自己的错，总觉得对不起孩子，于是就以没有原则的宠爱来补偿孩子有缺陷给他们带来的痛苦，他们并不知道这种只爱不教育的方式恰恰会更加伤害孩子，无形中也给自己带来了更大的负担。于是，我给家长做了个假象，让他们想像如果“宝宝”每天自己吃饭你们会不会很高兴，会不会很轻松；如果“宝宝”能够在有需要的时候正确表达而不是捶头痛哭，你们会不会少一些心疼；如果“宝宝”是个懂事乖巧的好孩子，不随地大小便、不乱扔东西、不打人也不伤害自己你们会不会更加欣慰;听了我举的几个例子后，家长语重心长的叹了口气说道：“老师，不瞒您说，我们何尝不想这样呢，可是孩子生来就是这样的问题，我们也没办法改变的，所以只好多宽容他，让他过的快乐就好了”。我反问：“那您看到“宝宝”发脾气或是打自己的时候，您觉得他快乐吗？”家长沉默了。趁热打铁，我赶紧就着家长茫然的时候说出了自己的计划，希望家长能够明白真正的爱是怎样的。
我给家长提出了几个小的要求：第一自己能做的事情尽量让孩子自己做，做不好没关系，教他慢慢学，带着他一起做，不要怕麻烦。第二在孩子犯错误的时候，要及时指正，并要他为自己的错误行为做出弥补行为。第三当孩子发脾气的时候不去过多的关注他，而是等他哭过了冷静了再去询问他怎么了，想怎样。家长表示愿意配合。
我知道家长对于我提的这三点建议有些茫然，也不见得都能够理解和接受。所以在未来的几天里，我也做了一些准备。那就是收集资料，我把“宝宝”在校自己叠衣服，交联系本和中午拿饭盒自己吃饭的的过程用视频记录下来了，并著名“自己的事情自己做”。第二对机会抓拍到了“宝宝”拿铅笔往桌子上乱画的过程也拍摄下来了，然后继续拍摄我是怎样要求他去拿抹布把桌子上画的铅笔道擦干净的。这一段我在视频前加的题目是“自己的错误自己承担”。接下来，我又收集了一些孩子提无理要求未被满足时自伤的行为，当发现每人关注是自己冷静下来走到老师面前说到“画画、画画”。把这些视频编辑好以后，我把家长请到了学校放给她看，家长当时很是意外，她说没想到孩子在学校根家里竟是截然不同的两种状态，我赶忙问道，“那您喜欢孩子在哪里的表现的？”家长连声说道到然是学校里的，可是为什么在家里就像另外一个人呢？我解释道：因为在家里您把一切都安排好了，孩子根本不需要做任何事情，他只需要想我要吃什么、喝什么、玩儿什么，当要求没被满足时就会哭闹，其实孩子很多的情绪行为并不是他真的不舒服，而是过于安逸生活状态使他习惯了“小皇帝”的感觉。另外在学校两个老师带十几个学生，学生之间有种对比，都希望自己做的好，因此许多事情在很自然的状态下就学会了，而在家里，是几个大人围着他一个，他连自己做事的机会都没有，因此就会养成衣来伸手饭来张口的坏毛病，在加上现在生活水平的日益提高，孩子想吃什么只要说的出来就会得到满足，所以偏食的坏毛病就出现了，其实在学校没有肯德基麦当劳，孩子们在一起比着吃饭，也觉得味道很好。
听到这，家长恍然大悟，原来是这样。过去总觉得孩子很可怜，什么也不会说，所以就都顺着他，没想到反而耽误了孩子。以后，我们会按照您的方法，试着去改变孩子的。
第二天早晨，家长刚到校门口，就给我讲了昨天的在家里发生的故事，他们昨天“宝宝”故意把尿撒在了卫生间的暖气上，放在过去我肯定无奈的拿布擦干净，可是昨天我硬是拉着他一起拿抹布一点点的擦干净了暖气，虽然他很不情愿，但我一边给他讲道理告诉他以后不许在这样，一边带着他一起擦完了。我想以后在发生这样的事情我就坚持这样做，一定能改掉这毛病的。第三天，家长欣喜的告诉我，他们试着在吃饭的时候不去理财“宝宝”，结果发现过了一会儿他居然自己跑过来坐在饭桌前吃饭，虽然用勺子还不是很娴熟，他们还是很高兴。接下来的日子里，我听到了很多故事，在故事后来的，我看到了“宝宝”发生了很大的变化，乱写乱画的行为减少了，哭闹自伤的现象改善了，生活自己的能力提高了，老师们看到他时候的笑容也更灿烂了。
通过这个案例，我充分体验到了家校合作的力量，它是一座桥梁，这座桥梁就是使学生更快更好的进步发展的捷径。学校和家庭是孩子最主要的两个生活场所，它们两者之间的关系是非常微妙的，如果配合的好，那么将会为学生的发展提供最有效的动力，但如果脱了节，互不相通，势必会影响孩子的发展。这次成功的案例，让我受到了很大的启发，家校合作，事半功倍。 ( Mon, 16 Mar 2009 11:17:06 +0800 )
Description: 昨天在通读了我国宏观政策的十大取向一文，觉得有这些问题大都与我们的生活息息相关，当然也从网络上看到了一些相关的评论，我个人对经济政策的改革发展方向比较关注，宏观经济政策指的是国家或政府为了增进整个社会经济福利、改进国民经济的运行状况、达到一定的政策目标而有意识和有计划地运用一定的政策工具而制定的解决经济问题的指导原则和措施。 从去年11月份以来，宏观经济政策的核心是解决治理通胀与经济增长之间的矛盾，而主基调则是紧缩：紧缩的货币政策成了当前最主要的宏观政策手段。现在，大半年过去了，政策效果如何？在具体判断之前我们不妨先看两件事：一是最近有报道称中央领导人深入五省进行调查研究，其中一个主要课题是紧缩性货币政策所造成的中小企业资金短缺和生存压力问题，据说其背景是某些沿海省份多次上书中央，请求解决民营企业生存难题；二是整个上半年的CPI走势令人担忧，尽管6月份有所下降，但与年初温总理提出的4.8%的目标相去甚远，由于正值夏季??一年中CPI数据最容易降低的季节，与治理目标近3%的差距不能不让人担忧全年CPI以及宏观经济的形势到底会怎样。 有些人在谈到汇率制度改革时，往往只注意到人民币升值。升值是必要的，但必须辅以制度上的改革，其中一个很重要的内容就是人民币发行机制，具体讲就是暂停结售汇制度，从而把人民币的发行权掌握在我们自己手里。离开这个基础谈升值，只能是你这边越升值，人家那边热钱就越活跃。紧缩的货币政策也是一样，你这边提升了准备金率，压缩了商行货币创造，人家那边热钱继续涌入，“逼”着你发行更多的货币，周而往复，通胀的蔓延能控制得了吗？那么作为普通百姓的我们，最希望在这个过程中得到实惠，百姓关注的物价、银行利率、房价等最迫切解决的问题，而经济政策的动向直接决定了这些百姓关注的问题。 2008年下半年由于美次贷危机在全球主要经济体中蔓延，外部环境发生了重大的变化，尤其在奥运会后美投行不复存在的那段时间，中国市场乃至全球市场上一片恐慌，中国也不例外，于是就有了温总理的一句名言，“信心比黄金重要”。所以下半年的宏观经济政府与其说是在保持经济增长，不如说是在恢复和提振市场信心，从四万亿的重磅炸弹到存贷利率存款准备金率的破天荒下调程度再到家电下乡等一系列政府组合拳，表明中国的宏观经济政策和形势发生了重大的变化，中国的宏观经济政策由稳健的财政政策和从紧的货币政策向稳健的财政政策和适度宽松的货币政策转变，总的目标由双控向一保一控转变。
从中可以知道：首先中国政府宏观经济的预测能力有待提高，2008年上半年经济形势的逆转能很好的说明这个问题。但中国政府面对危机和处理危机的能力有很大程度的增强，如一系列组合拳。其次，中国政府宏观调控政策的多样性增强，不再以单一的政策打天下，而是多种手段并用对症下药，至于有没有治本，这个问题有待观看，因为政策的时滞效应比较明显，利率和大规模基建拉动经济有没有效果暂时还不清楚，有待进一步观察，而且中国的资本市场不完善，利率的传导效应有多大，至今学术上认为效果不明显，大规模基建有多少重复建设这个尚不清楚，但中国政府提振了中国乃至世界市场的信心，这个贡献是毋庸置疑。最后中国政府宏观政策的机动性很大，一方面说明了中国政府的强势，另一方面也表明没有依法执政科学执政和民主执政，毕竟那四万亿都是纳税者的钱。 换个身份说，作为纳税者，我们希望继续改善收入分配结构。近些年我国居民收入差距日益扩大是一个不争的事实。高收入群体的收入增长越来越快，在国民收入中所占的比重不断增大，而高收入群体的特点是消费倾向低。本来低收入群体的消费倾向是高的，财富增加后用于现值消费的比例应该是较大的，但由于对未来的担心，越是没有钱的群体越不敢花钱。这就形成了这样一种局面，中国经济和国民收入在高速增长，公众的潜在购买力在提高，消费品市场的需求应当是活跃的，但实际上消费品市场并没有体现出高速增长。在另外一方面，高收入群体基于进一步增加自己财富的愿望，其投资倾向在不断加强，而各地政府出于改善当地经济的愿望，在各种政策上也在向高收入群体上倾斜。这就出现了一种结果，中国经济确实是在高速增长，但增长成果的分配出现了一定问题，使公平原则和经济增长的均衡都受到了伤害，国民收入增长速度与国民收入的分配、使用之间出现了严重的不匹配。近些年来中国出现的投资和消费增长失衡与比例失调的现象，在相当大的程度上是和国民收入分配结构的失衡相联系的。 2009年，宏观经济面临的国内外环境将更加趋紧，温总理的信心宣言让我们看到了希望，也更坚定了信心，温家宝总理代表中国政府的表态引起了海内外人士的高度关注。那就是应对当前这场金融危机，中国政府已经做好了“长期的、困难的准备”，并“预留了政策空间”。他还进一步强调，中国政府已经准备了应对更大困难的方案，并且储备了充足的“弹药”，随时都可以提出新的刺激政策。我们希望在在如此严峻的经济形势下，我国的经济能如温总理的信心宣言一样真正实现。
( Tue, 25 Nov 2008 16:15:36 +0800 )
Description: 工作以后,不断的接触到自闭症孩子,上学期更是近距离的和7个自闭症孩子相处了一个学期,渐渐的从外在的显像了解逐步延伸到了内在的隐性了解.看待自闭症的孩子也更加多角度,不是像过去一样一味的把他们定位在情绪行为突出的领域里,而是更加注重发现这些问题的源头,找到出现这些行为的原因.就拿自闭症学生自由散漫,注意力不集中来说,他们沉浸在自己的世界里,不愿理睬自己以外的世界,这一问题是让每一位老师都感到棘手的问题,但是细细观察,我们不能只仅仅把问题归结于自闭症病理原因所导致,我们不是医生,不能对他的病理给出合理的解释或有针对性的治疗方案,但是我们有另一个身份,那就是特教教师,既为教师,那就要以教为出发点,从教上寻找突破口.因此这学期以开始,我就找准了一个研究点,以视觉提示为主要辅助方式,结合教师指令同步进行,培养自闭症学生在训练中集中注意力. 首先,我在开学初经过深思熟虑找到一个相对适合学生而老师又好操作的研究点,并着手准备相关的资料,配合灵活的训练方法,制定好详细的训练计划.接下来就可以展开训练了.我的研究点是运用大量的视觉提示在自闭症康复运动课上帮他们建立学会看的意识.举一节课为例,首先是点名排队,按照以往的模式,教师伸出手臂,让学生以自己的手臂为基准点进行队列的练习,经过几年的实践我发现这种定位不够准确的标志物对自闭症孩子来讲实在有些困难,要知道他们的目光是游离不定,随时转移的,而教师的手臂不可能达到每个学生的面前,来给他们进行随时的提示,于是我想出办法,让学生以操场上的一条黄线为固定点,每天的队列练习就固定在这个位置,学生找到自己的点站位,如果出现随意跑动或目光游离没有站准的情况,教师随时提醒,告诉他不要离开黄线,这个过程不仅仅是给学生一个简单的提示,更是在每天的训练中循序渐进的帮学生建立一种队列的意识,有了视觉提示,操作才更有效,意识也就更好建立了. 两年来我们在自闭症康复训练中的"请你像我这样做"的环节一直延续着,但是我总觉得有些欠缺,孩子们似乎很熟悉这一套动作了,整个流程比老师记的还清楚,做起来也就松松散散心不在焉了,这样的发展势头可不太好,我想正好可以结合本学期的视觉提示点来加以改进和升级,于是从10月份开始，我把这个环节做了调整，口令只到达请你跟我，而后面的拍拍手、摸摸头、拍拍肩、插插腰、踏踏步等口令则省去，这样学生如果没有看着老师就会失去指导性，不知道做什么，所以整个环节不用老师再不断提醒“XXX，看着老师一起做”。渐渐的，问题又出现了，这些可爱的自闭症孩子用他们超强的记忆力熟练记住并掌握了这一套动作，拍手、摸头、拍肩、插腰、弯腰、踢腿、踏步、原地跳、下蹲...从上到下，他们记得丝毫不差，以至于即使老师不说出后面的动作，他们也可以眼睛游离着别的地方完成动作。怎么办？没关系，还有办法，发现这一现象后，我开始改变策略，提前告诉学生，今天“请你跟我这样做”的环节，老师会打乱顺序，不一定是从上到下的程序，所以同学们如果不看着老师，就会做错动作，和老师同学做的不一样，接下来的日子，我每天的活动都是随机的，没有顺序的，所以学生们又不得不从新把眼光投到老师这里来，教师再结合指令一起，训练的效果是非常明显的。 常规训练规范后，我开始着手在主要的大运动康复训练中寻找视觉提示点，操作后发现，大量的康复器材为我实施视觉提示教学提供了很大的便利，五颜六色的康复器具也正好刺激了自闭症学生的视觉神经细胞，帮助更积极有效的参与到康复训练中来，在配合教师简单明了的指令，学生在视觉提示和听指令的结合下，注意力在慢慢的集中起来。当然这也是需要一个过程的，比如开学初我们在跑的活动中给学生规范了路线（操场上的黄线），经过一个月的的训练初见成效后，我开始加大难度，在50米黄线的行进跑中加入了障碍物（微型跨栏），要求学生在跑得过程中要集中注意力，发现障碍物后跨越过去，最终到达终点，并与等待在终点的教师击掌示意完成，这过程首先是看，再想办法跨越，再到终点与老师击掌示意，看、想、互动交流就都在一个活动中完成了，学生们没有时间和机会看别的地方，想别的事情，所以这种看似简单的视觉提示实际上在培养学生集中注意力上发挥了很大作用。学生们训练了一段时间后，纵向比较都较过去有了一些改善，现在我又为几个能力比较强的孩子设计了更加有难度也更加要求学生集中注意力的活动内容，比如将以上活动中的障碍物（跨栏）改为一个小桶里放着几个球，要求学生在沿路跑的途中看到小球后，捡起小球跑到终点，与终点老师交换物品（终点教师提前准备好不同的器材），拿着换回的物品返回，并在途中把物品放回到小桶中，最后回到起点与老师击掌示意。这样一个简单的活动最健全人来说是很枯燥的，然而在自闭症儿童的概念中却是非常复杂的，同样对他们的直觉注意、听觉注意和逻辑理解也都是有很强的刺激作用的。他们首先要理解，才能去看，再去实施完成，事实上已经升华到了逻辑思维训练的高度，这正是自闭症儿童最为匮乏的一项能力。因此，我更加发现视觉提示在自闭症康复课上发挥的作用是很强大的，它是一项综合的辅助系统，学生只要能够去看，就会运用他们的小脑袋去想，再结合适当的提示语，他们就会像个人工作系统的概念一样逐步完成下一步的任务，解决了自闭症学生因为不知道下一步该做什么而产生的焦虑，在他们能理解和感知的运动中发泄体内多余能量，有效的改善了情绪问题，并在活动中有效的建立起了集中注意力的好习惯。 开学三个月来，我们已经顺利的完成了初期的尝试阶段，到后来初见成效继续深度开展，学生们已经渐渐的进入了状态，养成了一定的视觉注意的习惯，并且能够在一定的情境提示下迁移到日常生活中，这是一件很可喜的事情，接下来我们会更加深入的研究并更进一步的开展更丰富的康复训练内容，寻找更多的视觉提示点，来帮助自闭症学生有效的提高注意力方面的能力。 ( Thu, 23 Oct 2008 16:03:50 +0800 )
Description: 或许正是应了那句老话，得不到的最美丽，同样，出生在80后的我似乎对那个灰白年代有一种特殊的情怀，抑或是向往吧，其实自己出生的时候我们的国家已经进入改革开放的大潮，所以我没有赶上自然灾害的挨饿年代，也没有赶上文革时期的的休学大潮，倒是经常听老爸老妈讲起那会儿他们上山下乡插队的故事，每当我用羡慕和向往的眼神聆听时，我妈都会恶狠狠地瞪我一眼，说我是身在福中不知福。这话说的没错，因为喜欢，所以我对反应那个时期的电影电视很感兴趣，也收集了一些，或许我看到的只是那些比较真挚唯美的东西吧，所以总觉得没有生在那个轰轰烈烈的年代有些遗憾。 大学时候正好赶上播一个电视剧叫《一年又一年》，也许有的老师看过，每次跟我妈看那片子的时候，她都抑制不住的说，对对，那时候就那样，买瓶香油都得凭票，还不时的说起跟我爸结婚的时候托人从上海买了台上海蜜蜂的缝纫机，说那时候上海蜜蜂是名牌，谁要是有一台它家的缝纫机，就跟现在谁家买了个汽车似的，汗-_-，就一台缝纫机也值当托人去趟上海，这不是没事找事嘛，诶，您还别说，就是这台缝纫机，课给我们家卖了大力气了，而且据说也让我妈在她那些姐妹中扬眉吐气了一把!说到这儿您就不难看出来了吧，那个时候，生活就是这样，一水儿的灰白颜色，家中的值钱东西就是四大件，又名三转一响，是中国在1950年代后期的一个名词，指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品。这四件家庭物品分别为：收音机、自行车、缝纫机和电风扇。 当然，80年代后的4大件又升级到了电视，录象机 ，冰箱 ，洗衣机，说到这，您肯定想到现在咱家的四大件了吧？哦，错了应该是N大件，说N大件一点儿也不夸张，您想想，过去连个缝纫机电风扇都能排在家庭四大件里头，那您家现在那些数码相机、DV、电脑、刻录机啥的肯定更不在话下了，更别提咱家现在还有汽车了，想想都觉得不可思议，30年的功夫儿，咱的生活简直发生了翻天覆地的变化，也叫“便化”吧！ 所谓“便化”，是指改革开放后，我们的生活比过去一年的方便，也更加简便，其中细节，听我慢慢道来：首先说到吃，从咱爸妈那代人口里你一定听说过储存大白菜的故事，那时候每到冬天，家家户户就开始倒腾地方寸大白菜，这一冬的蔬菜就以它为主了，只有等到春节才能轰轰烈烈吃回痛快的大餐。当然，这大餐无非也就是顿点红烧肉，年三十儿包饺子里也放点儿肉。您在瞧现在，可谓是想吃啥吃啥呀，一冬天三棵大白菜到头儿了，有这么多五花八门的反季节蔬菜吸引着咱，大白菜...自然不用再像过去一样成为老百姓家门口的一道冬日风景线了。再说行，过去到那儿都兴骑个自行车啥的，谁家要是有个飞鸽、永久的自行车那可一定是个有门路的家庭了，灰白电影中体现的中国自行车大潮里您看的是真真儿的，据说我爷爷头些年还骑着那辆历尽沧桑的永久去了趟大兴，好家伙，回来愣是三天没缓过来，您说说这要搁现在，估计花钱顾我来这么一回我都没那勇气。因为啥，咱现在有四个轱辘的啦，您说到哪儿吧，甭说大兴了，您就是去趟天津、张家口什么的，咱也能今儿去今儿就回来呀，有同志说了，自己开车那得烧多少油儿啊，太贵！不碍的，您要觉得这不划算咱坐公交啊，北京现在的公交票较堪称全国最低，坐一回才4毛钱，您就是来回来去倒10次车，也就4块钱，您少吃半个汉堡都有了，所以说，现在赞的生活那真是太方便了。关于改革开放这30年来咱老百姓的变化，那真是数不胜数，我这个生在改革大潮中孩子是深有体会，刚才看了看有些老教师的博客，了解了更多我不知道的故事，这让我更加觉得自己的幸福，因为...我们的生活真是越来越美好越来越便利了，所以也体会到了我说羡慕那个年代出生的人时我妈为什么说我身在福中不知福了！
( Mon, 13 Oct 2008 14:30:39 +0800 )
Description: 转眼间，开学已经一个多月了，我的展能课也随之进行了一个多月的训练，回顾一个月来自己在为学生进行训练的时候，好像走了许多弯路，直到今天，才慢慢摸索出来一些小小的经验，那就是感统训练一定要朴实和持之以恒。
说到这朴实，还要从开学初说起，那时新的学期刚开始，学校为了更有效的利用现有资源，将库存在仓库的许多未开封的很好的感统设备拆开，准备在新学期让学生们得到更高治疗的训练，当我看到这些器械的时候，眼前一亮，心里别提多高兴了，想着今后训练中学生们能有这么丰富的资源，训练该是件多有意思的事啊！开学后，我便在每次课上都想进办法让学生充分运用到这些器材器械，孩子们各个玩儿的不亦乐乎，老师们也忙的满头大汗，然而每堂课下来我都觉得太仓促，似乎学生们哪项训练都没做到位，爬一会儿，跑一会儿，跳一会儿，试试大龙球，玩玩儿大滑板，踩踩脚踏板，就像走马观花一样过了40分钟，于是我开始反思，是不是器材越多就对孩子越有利呢？事实恰恰相反，众所周知，感觉统合失调的孩子通常都有以下特点：1、动作不灵活。比如有的孩子不会用剪刀和筷子，有的不会翻跟头，有的不敢登高、荡秋千等。2、多动，但没有动作技巧。感觉统合失调的孩子常常会在上课时乱动，不能约束自己的行为，就像有多动症一样。3、不喜欢被触摸。许多感觉统合失调的孩子平时不喜欢洗澡、洗头和剪头发，有的孩子甚至连换衣服都排斥。这主要是因为他们的触觉防御过强。4、过于胆大或过于胆小。感觉统合失调的孩子往往会走两个极端：要么胆大卤莽，经常做危险动作；要么胆小腼腆，上课不敢发言，害怕老师，不敢与陌生人接触，内心十分紧张。5、发音不清晰，语速慢。由于感觉动作功能落后，有些感觉统合失调的孩子会出现说话慢、不能准确发音、不善于与他人交谈的特点。这些问题往往会同时出现在一个孩子的身上，但是如果老师要想通过感统训练来解决这些问题，并不是运用越多越花哨的方法和器械就是最好的，我们应该把每一个问题都提炼出来，有针对性的进行分析和前测后，再对症下药，一个个逐步攻破，如此看来，前一个月我的训练方法就是有些心急了，结果反而是学生没有进步，老师也累的身心疲惫，找到症结后，我从新制定了训练计划，并对每个孩子做了前测，这样每次训练后都进行一个评估，这样到期末的时候每个学生就都会有一个训练效果的曲线图，更方便老师最后的评估。
第二点便是持之以恒，感觉统合训练不同于课堂教学，他的训练进程和效果大部分取决于学生自身的能力和受训后的进展，受到学生自身障碍的影响，感统训练往往需要一个长期的过程，每一项训练都需要老师对学生长久的实施才能够见到成效，最怕的是断断续续和半路放弃，这样就等于前面的训练也都白白浪费了，因此我们在制定训练计划的时候一定要注意学生的长久发展，训练不能来回变化，这样训练就失去针对性，训练效果一定会受到很大影响。　另外我们还可以将训练内容变得间变化，让家长配合在家做同样的训练内容，既给家长普及了感觉统合的相关知识和训练内容，又能保证学生的训练力度，是个一举两得的好方法！ 以上是我一个月来总结的一点点小的心得体会，拿来与老师们分享，希望共同进步！ ( Thu, 4 Sep 2008 16:20:26 +0800 )
Description: 北京奥运会落幕了，留下了一个个精彩的瞬间和一个个新的记录！在整个奥运期间，所有的人都在关注北京，关注中国，作为一个中国人，我为之自豪，为之震撼！乒乓球一直是我最喜欢的项目之一，我的偶像也是目前世界排名第一的乒乓女将张怡宁，然而今天在这里让我有感而发想要敲下这些文字的确实另外一位同样令人尊敬和钦佩的乒乓球女将，她的名字叫做王楠！ 或许，您已经了解的很多她的故事，或者您还是她的超级粉丝，那么我真的为您有这样的偶像感到自豪！进入乒坛以来的王楠，一直很顺利，全国冠军、世锦赛冠军、奥运冠军、她就这样朝着自己的梦想一步步走近，然后一步步实现！然而这种局面在张怡宁的出现后渐渐改变，同样实力非凡的张怡宁凭借刻苦努力以同样惊人的实力迅速脱颖而出，成为中国乒坛的又一匹黑马。面对这种局势，王楠并没有泄气，也没有被对方的实力所吓到，反而更加激发了她的不服输精神，成为队友后，两个人一起切磋球技一起训练，私下里还是非常好姐妹，然而在训练场上却是好不客气的对手，两个人就这样慢慢的进步慢慢地朝着2008迈进。上天似乎更加喜欢考验坚强的人，2005年，王楠被确诊出患有甲状腺癌，既要治病，又不能耽误北京奥运会的训练，道路艰辛可以想见。而随着北京奥运会的接近，王楠备战的压力也越来越大。借用王楠指导教练施志浩的话说就是王楠经历的艰苦没有人能承受得了。不过，幸运的是，王楠的甲状腺癌已经在她参加北京奥运会比赛之前治愈，大家都知道患有癌症的人要想治愈，面对的心理困惑是非常多艰难的，而她就是凭着这股不服输的韧劲战胜了病魔，坚持完成了备战奥运的重打任务！ 其实今天在这里想说的并不是生病的事，最最让我感动的最后那一场比赛，因为听说了她的事迹，对手又是我的偶像张怡宁，所以在直播前就早早的做到了电视机前，看过那场比赛的人一定都会记得王楠在打球的过程中一次次顽皮的以一种轻松的姿态伸出舌头的样子，因为了解，所以我们知道她不容易，也知道她很坚强，但是有谁真正的体验过那个艰辛的过程呢，又有谁真的能几年如一日的重复着同样打强度的训练呢，所以当第一局王楠领先以后，在场的观众真的很为之振奋。其实作为一个中国人，这两位选手谁拿冠军都一样，都是为国争光，但是作为场上的两名选手，确实真的为容易而战，为自己的努力而战，毕竟...这是人人都想要的奥运金牌。接下来的比赛，我的心情非常复杂，从感情上讲，确实很心疼这位坚强的老将，拖着曾被病魔折磨的身躯，这位30岁的老将为我们展示了她最佳的球技和状态，但又希望自己的偶像张怡宁能够如愿以偿。终于，张怡宁以大比分领先拿下冠军，全场欢呼，我也跟着欢呼雀跃的鼓起掌来，但是...这掌声是献给王楠的，因为我真的被她这种坚毅的精神和乐观的态度感动了！那一场比赛是我看过的最精彩的表演，从始至终，王楠没有露出一点点弱势的表情，一直以谨慎、乐观、拼搏的心态完成了这场职业生涯的谢幕演出，不能不为之感动！赛后，我深深的被这位老将所征服，我想...知道她的故事看过她谢幕比赛的人们，都会从她身上无处一些人生的真谛吧，那就是乐观、坚毅和拼搏！作为平凡人的我们，也该更加反思自己，向这位可敬的英雄学习吧！祝福王楠！
( Thu, 4 Sep 2008 14:49:46 +0800 )
Description: 或许是上学期一直带自闭症班，所以也习惯他们之间的不理不睬，自我陶醉，对于每节的课件十分钟，并没有太多的花心思，然而开学这三天来，发生在课件的小环节却让我觉得，这是个训练同学间交流的很好的契机！先来说说我所看到的几幕情景吧： 9月1日上午某课件，我让学生取水杯到后面水箱节水，轮流开始后，到苏卉卿的时候由于水接的太多所以撒到了地上很多，这时候我让喝完水的李萌拿墩布过来拖地，李萌蹦蹦跳跳拿着墩布跑过来一边拖地一边冒出一句“哎呀，苏卉卿真讨厌”。这时路过的一位老师说，“诶，蒙蒙这样说话可不礼貌”，我却觉得很欣喜，这是她在表达自己的想法呀，因为苏卉卿把水弄撒了，她被要求拿墩布拖地，所以她会联想，这是个很好的征兆，说明她会联系事物的前因后果了，这不正式自闭症学生的薄弱之处嘛？然而蒙蒙却在一点点的改进，向正常的方向慢慢发展，是件好事吧？ 9月2日上午某课间，三个女孩（李萌、苏卉卿、闫昊淳）坐在一起，先是闫昊淳问蒙蒙你看开幕式了嘛？蒙蒙居然跟着回应道，看了，两人对话继续，后来蒙蒙冒出一句“我不理你了”，这句话好像我们小时候 经常会听到，这时闫昊淳也不高兴了，回身比划道“葵花点穴手”，咦？这不是电视剧《武林外传》里的经典台词嘛？居然被她挪用到同学间的对话里了，这让我着实意外了一下。半天没出声的苏卉卿这会儿坐不住了，扭头对两个女孩儿说，“哎呀别说了，吵死了”！上课铃响了，同学们都安静了下来，故事告一段落。我却在想，这是个好兆头！ 我们的孩子，由于病理和语言障碍和性格等多种原因，造成她们之间的交流基本为零！孩子们有的不会说也不会表达，所以下课后只能静静的坐着，想表达的太活跃的有时候又被老师压制住，其实这样做是不对的，我们恰恰应该利用课间时间，在孩子在更真实的对话环境中惊醒互动、交流、沟通。这种交流是学生间最真实最本质的表达，与课上跟老师的互动回答有着本质区别，大家都知道在真实的情景种进行教学和训练达到的效果是最好的，那么我们为何不运用着有效的时间，给孩子一个自由交流的平台呢？老师还可以和孩子们一起进行课件十分钟的对话交流，鼓励不爱说的孩子参与对话中来，也许孩子和孩子之间会更容易互懂对方呢！所以，老师们可千万别小看这短短的课间十分钟啊，让她发挥更有效的功能吧！
( Tue, 2 Sep 2008 10:54:25 +0800 )
Description: 8月21日，学校组织了青年教师关于教学活动设计方面的培训，这一天，我的感受很深刻。潘校长的生活化教学怎样展开与实施，让我陷入了沉思。长期以来，我们一直都在说开展培智学校生活化教学，那么老师们具体做的如何，又是怎样做的呢？或者说老师们对它是怎样理解的呢？ 在特殊学校，孩子们上学的目的大不同于普校，他们的最终目的是能够自理自立，回归主流社会，那么能够自主生活就是他们要面对的第一问题，这就正好迎合了我们生活化教学这一理念。作为一线教师的我，经常想，生活化教学来自哪里，通过一天的培训，盘校长深刻到位的解析，让我明白了，生活化教学的目的就是要让学生学会生活，在生活中应用所学，因而我们的知识点和技能点也应该来自生活本身。确定了知识点技能点后，还要注重确定教育课程的实施方法及特性，总结以下三点：
学习者中心：看题目很容易理解，学习者中心就是在施教过程中以学习者为中心，根据学生的特性制定相关的教学内容，寻找适合学生的方式方法进行教学，多角度发展学生的总和认知能力等。
问题中心：解决问题一定是课程设置的主要目的之一，学生在校受教育，最主要的目的就是要学习解决问题的本领，这是一项长久的技术，解决问题只能让学生收获一时的本领，而学会解决问题的本领才是学习最重的目的，让学生在生活中遇到困难后能够自己面对问题，解决问题。
学科中心：这也是长久以来一直延续到今的理论之一，毕竟学校是学生受教育的地方，那么必要要遵循一定的体系来进行，学科中心是以循序渐进的知识逻辑来推进教学的。
那么在实际教学中，如何完整的将生活化教学的各项要求和特征串联起来呢，归结成五句话就是，选取生活问题，整合生活素材，设计生活活动，挖掘康复元素，测查生活技能。其中选取生活问题是目前比较需要下功夫的一项，过去我们以单元主题教学来开展实施，主题好定，但是再将主题目标转化为问题的环节，常常不能够很好的衔接，这一点也是我需要认真反思的，因为在真正的教学中，有时候往往太注重与主题呼应反而忽略了解决学生生活问题的技能。在21日的培训中，盘校长着重强调了这一问题，老师们对此也都提出了不同的看法和见解，让我很受启发也大有收获。在下学期的教学工作重，自己也将结合康复运动的理论联系自闭症生活中突出的问题进行研究，以更好的改善自闭症情绪行为。
说到自闭症的运动康复，我想这一课程的学情和课题的确定与其他课程有着很大的区别，它是将自闭症学生聚集到一起，学科色彩不很重的一门课程，针对自闭症学生行为特点的五花八门和运动康复这项内容的特殊性，所以在技能点和知识点的确定上要更综合化，多元化，不能按照单一的学科目标来制定。因此在下学期的教学中，我将本着切实解决学生的行为问题，针对不同的学生，制定不同的教育计划，并且尽可能的尝试多种训练形式和方法，来刺激学生，以改善情绪问题。
一天的培训，让我受益匪浅，过去上课太多的注重技能和知识的体现，很多时候忽略了学生的情感态度和本节课的设计意图，因此导致上课效果不好，学生参与度低等问题，在今后的工作重，也将更加全面的使自己进步。
( Tue, 24 Jun 2008 08:51:35 +0800 )
Description: 党的十七，总书记的报告令人振奋，非常实在，旗帜、目标和途径非常明确，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。学习后，感触颇深。 我们领会，党的十七大报告的这篇“旗帜论”，其最大特点和突出贡献，就是在关于我们党的“伟大旗帜”即指导思想、共同理想、前进道路和奋斗目标的问题上，第一次把新时期近30年来党的理论创新与实践创新相结合的全部伟大成果集中起来，把党经历的新考验、获得的新经验、引发的新觉醒集中起来，科学地揭示了党在旗帜问题上承前继往而又赶上时代、与时俱进的深刻联系，进而第一次阐明了高举中国特色社会主义伟大旗帜的内涵
***在报告中指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系历史实践是检验“主义”好不好的唯一标准，人民利益是判断“道路”对不对的根本准则。建国以来半个多世纪的历史证明，只有中国特色社会主义而没有别的什么主义才能发展中国、富强中国，只有中国特色社会主义道路才能维护、实现和发展全体人民的根本利益。中国特色社会主义开创了社会主义发展的崭新道路，实现了中国社会主义发展的历史性飞跃，是当代中国发展的唯一正确道路。新时期29年来的历程，就是中国特色社会主义道路的发展历程，就是确立中国特色社会主义旗帜的历程。***在党的十二大庄严宣告“建设有中国特色的社会主义”，标志着我们党举起了一面引导全国各族人民迈向21世纪的伟大旗帜。从十三大到十六大，每一次党的代表大会报告的主题都是坚持和发展中国特色社会主义。中国特色社会主义是党和人民几十年艰辛探索、躬身实践的历史结晶和宝贵财富，是在历史中确立的。它深深扎根于中国的历史、国情和实践之中，深深得到了广大人民群众的认同、拥护和支持。这面旗帜包含着丰富深刻的历史内涵，来之不易，必须倍加维护、坚定捍卫。丢掉这面旗帜，改变这面旗帜，必将付出沉痛的历史代价。要求全党全国人民坚持和珍惜改革开放以来形成的政治路线，坚决维护中国特色社会主义这条道路、这个制度、这些政策，高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇中国特色社会主义道路，就是在中国***领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义理论体系，就是包括***理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。旗帜问题至关重要。我的理解，中国特色社会主义伟大旗帜，是人民富裕的旗帜，是国家富强的旗帜，是民族振兴的旗帜。我们要坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信念，紧密团结在以***同志为总书记的党中央周围，做到认识上始终清醒，思想上更加坚定，行动上更加迅速，措施上更加科学，作风上更加务实，最大限度地团结和凝聚不同社会阶层、不同利益群体的智慧和力量，焕发出党的强大生命力、创造力、感召力，引领广大人民群众不懈地努力奋斗，向着全面建设小康社会目标开拓奋进。。
党的十七大万众瞩目，工作报告主题鲜明、博大精深、内容丰富、思想深刻，科学地、实事求是地总结了十六大以来我国建设发展的巨大成就，部署了今后的奋斗目标和任务，号召全党全国各族人民高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。十七大报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。十七大报告将教育工作作为民生的首要问题，体现了党和国家对教育事业的高度重视，为今后的发展指明了前进的方向。作为一名人民教师，将以十七大报告思想为指导，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路，切实将十七大精神与学校教育教学工作结合起来，爱岗敬业，为人师表，使学校的教育事业更上新的台阶
一学期以来，在校领导的正确带领下和各位同事的支持配合下，本人能认真履行工作职责，努力学习，勤奋工作，不断进取，较好地完成了各项工作任务。 一、加强学习，努力提高自身素质 我依照校领导的帮助，深入学习贯彻“三个代表”重要思想、十七大精神，政策和有关法律法规等知识。努力提高自己的思想素质，不断改造自己的世界观、人生观和价值观，树立坚定的共产主义信念，使自己在思想上、行动上和党组织保持高度一致。 二、尽职尽责，努力做好本职工作 工作上，时刻牢记自己是一名人民教师，用“一滴水可以折射出太阳的光辉”来警醒自己，踏实进取认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，对自己负责、对单位负责、对孩子负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作任务。
在今后的工作中，我要全面加强自身，在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活。模范遵守国家法律和党内法纪法规，严格执行工作纪律，强化大局意识、服务意识、协调意识，积极主动开展工作，争取把自己的工作做得更好。 ( Thu, 5 Jun 2008 18:19:06 +0800 )
Description: 一场轰轰烈烈的盛宴就这样落幕了，心里很是兴奋！说盛宴，或许听来不是那么恰当，然而我认为对于我们学生来说，这确实是每年的盛宴！孩子们在活动过程中体验到了真正的快乐，从任何地方获取不到的快乐！ 清晰的记得孙校在上周五对这次活动的总结，有一句话是说孩子们在活动的延续中得到很多收获很多，这也是一种最成功的课程！对于这个观点，我是非常赞同的！在我们的学校，没有一成不变的教材，没有普小的教学内容，但是我们的教材却是最适合孩子的，也一定是孩子最需要的！六一活动的最大成功，就是让每个孩子在这个过程中都收获到了成果！训练中无数的故事说也说不清，今天想要和大家分享的是活动当天学生给我的感受，也让我更充分全面的理解了“你我展能迎奥运”的内涵和目的。 斯彬：依然清晰的记得，斯彬刚来宣武培智时羞涩的样子。用以下几个词形容她一定不夸张，“紧张、自卑、胆小、面无表情”，那时候，斯彬梳着小辫子，很乖的样子，干干净净，老师们见到她总喜欢跟她说句话，可是斯彬总是低着头，面无表情的低声回馈。记得有段时间，老师还针对她的表情进行了特别的训练，让她看着老师笑，要求模仿，并给她讲开心的事，给她糖吃，对着镜子看等等，然而我们的小斯彬依然是“冷面美人”一个！现在呢？从豆豆龙，到今天的律动，斯彬在舞动的过程中体验到了合作的快乐，展现自我的快乐，拥有掌声的快乐！你能想象当初那个需要老师要求对着镜子学习笑的小女孩自己展露出这样迷人的笑容吗？这说明了什么呢？课程的形式是要多变的，要适合孩子，能够激发孩子主动学习的！也许在别人眼里，学习笑非常匪夷所思，但我们的孩子就是这样的，幸运的是她们来到了宣武培智，找到了适合他们的课程，因此在快乐中顺利完成了学习任务，得到了锻炼，这是让人感到最欣慰的地方！ 月月：这个逢活动比参加的笑明星，现在俨然已经是宣武培智的一个“腕儿”了，她已经在这几年的历练中，成就了很好的展现自我的本事了，快乐...那更是不言而喻的，那么这样的孩子在活动中有收获了什么呢？曾经带月月参加过很多次学校的活动，她的表现还是非常令人满意的，但是这个看起来有些男孩子气的粗枝大叶的姑娘，有时候会糊里糊涂，这也是每次我带她上台非常担心的！然而这次，月月却给了我一个意外的惊喜，临上台之前，我要先把我们班朗朗送去给上一个节目备场，紧张的后台工作，让我没时间顾及太多，当我把朗朗送到候场区，给我们的下一个节目准备好孩子们的道具后，便安心的等待了，就在我以为万事具备的时候，月月突然捅了我一下，用她那不太流畅的普通话告诉我“老师，你的穗穗”，恍然大悟，原来我光顾着给孩子们准备道具后场，却完全忘了自己手里也有道具，我却把这忘的一干二净，慌乱中赶紧区找，这时候月月不慌不忙的告诉我，“那呢，那呢”，原来我把她放在了花池边，自己却忘记了！当时忽然觉得，我们的孩子太可爱了，这次演出月月帮了我，这其实是很不可思议的，我们的孩子虽然智力有残疾，却能在那种凌乱的场面，帮老师想到这些，真的让我很感动！感动之余，我也不得不承认，孩子们进步了，成长了！这种进步是在一次次活动中历练出来的，所以，我们的活动是非常成功的！她不是一场普通的演出，而是孩子们学习锻炼的过程！
( Sun, 1 Jun 2008 12:03:39 +0800 )
Description: 从这次学习中我深深的认识到新时期的马克思主,就是***理论就是三个代表.我们应该从几个方面来学习和认识马克思主义中国化最新成果的主要内容,这样能深深的牢记在我的心里和及时的应用于我的日常工作和学习中.其次是三个代表
这次的学习也更明确的指示了以后工作的方向和在本职工作中我们要从***理论和三个代表中吸取营养和知识.首先是***理论, ***的突出贡献则在于，在对社会主义本质和社会主义发展阶段进行再认识的基础上，提出了社会主义市场经济的理论，作出了改革开放的重大决策，从而使马克思主义中国化进入了一个新阶段。其次是三个代表无论从根本立场和价值取向上，还是从思想路线和哲学基础上，“三个代表”重要思想作为马克思主义中国化的新成果，都与***思想、***理论一脉相承。只有基于“一脉相承”的认识角度，才能进一步深刻领会以***同志为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出的科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想与***思想、***理论和“三个代表”重要思想的内在关联。
马克思主义中国化的过程，也是与中国传统思想文化互动和交融的过程，其成果不仅要获得民族的形式，有中国的风格，有中华民族的气派，还要吸收传统文化中的思想精华，丰富和充实马克思主义的内容。马克思主义中国化最新成果的很多方面，都体现了对中国优秀传统思想文化的继承和吸纳。为构建社会主义和谐社会提供了可供借鉴的思想资源。在马克思主义中国化的过程中，承接和弘扬中国传统文化中的合理内涵，充分发掘其理念蕴含的当代价值，有着十分重要的意义.
其次***文选也是其重要的组成部分　《***文选》是关于“三个代表”重要思想全面而系统的理论阐述.基于“一脉相承”的认识角度，有利于我们把握《***文选》所反映的理论成果在中国化马克思主义发展史上的历史方位和理论地位。***同志深刻指出，我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字是不能没有的，这并非多余，并非画蛇添足，而恰恰相反，这是画龙点睛。所谓“点睛”，就是点明我们市场经济的性质。着重强调要做到两个“毫不动摇”，即必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
以科学发展观为主导的马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义在中国现阶段的新发展，但不是发展的最高的阶段，也不是最后阶段。作为一个源于实践、指导实践、又为实践所发展的科学体系，仍然需要不断发展、不断丰富。马克思主义是随着时代和实践不断发展的，我们突破前人，后人也必然突破我们。这正是马克思主义在中国富有无限生命力的生动体现。
( Mon, 26 May 2008 12:57:34 +0800 )
Description: 实验班成立已经三个月了，回首三个月来和7个孩子们的朝夕相处，充满了无限的感慨，焦虑过，紧张过，愉悦过，兴奋过，孩子们在最初开学时的状态一幕幕还时常闪现在眼前！ 记得刚开学的时候，自己曾经充满信心，和广宇一起对这个班勾画着，设计着，心里...很是跃跃欲试，想要把新的班级带好！接下来的日子，是现实的，每天和孩子们一起生活在3班，体验着他们的喜怒哀乐！麻烦事来了，“黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档，黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档......”，估计本校的老师们一定对这段广告词感到熟悉吧，没错，刚开学的时候，我们班洪立就是每天这样操着浓重的安徽口音说这段广告词的，曾经不止一次的听到其他老师对我说听到那个声音感到要崩溃，其实....我和广宇又何尝不是呢？不行，得想个办法。 正强化：“洪立，不说黄金搭档了，老师给糖吃，好不好？”“好,不说了”。糖吃完了，，“黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档，黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档......”，无奈！ 负强化：“洪立，我们现在给同学发糖吃，因为你总是说黄金搭档，所以你不能吃糖，让其他孩子在他面前将糖果分掉，洪立焦急万分，立刻停止了黄金搭档，过了一会儿，为了鼓励他停止黄金搭档的行为，把预留出来的糖给了他，谁知没过五分钟，，“黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档，黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档......”，无奈！ 惩罚：“黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档，黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档......”，午饭时间到，其他同学有序的进行食物分发，进餐！“洪立，你继续说你的的黄金搭档吧，同学们要吃饭了，你说黄金搭档就不要吃饭了”！哭，闹，教师不予理睬，当其他孩子吃过饭午休时，不能够真的不给孩子饭吃，最后还是要把饭给他，只是比其他孩子晚吃了一些时间，因此...惩罚措施以失败告终！无奈 在教学过程中最常用三种行为矫正方法我们都试验过了，无济于事！这曾经让我感到很受挫！回家思考了很久，响了很多方法，忽然想到一个问题！既然老师们都认为这个声音很刺耳，听到之后会感到不舒服，那他自己是什么感受呢？于是我决定在他再说黄金搭档的时候，也在他耳边大声嚷道，“黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档，黄金搭档送爷爷送奶奶送阿姨送叔叔，春节送礼，黄金搭档......”，这样当他自己听到这么尖锐刺激的声音后是不是也会产生厌恶感呢？不禁为这个想法暗暗窃喜，准备下一步实施，等等，大家都知道，自闭症孩子行为刻板，一旦习惯了某件事往往会不断重复，我这样在他耳边反复强化黄金搭档不是更加糟糕吗？怎么办？改词，对了，正值新学校搬家，换了新校训，不如接这个机会顺便教一教咱的新校训！ 第二天，当尖锐的黄金搭档再次响起的时候，我以最快的速度跑到洪立身边，对着他的耳旁大声呼喊，“我爱学习，我会生活”，记得那段时间，经常可以在不同的地点听到我和洪立的“黄金搭档”与“我爱学习我会生活”的二重音，操场上，教室里，楼道里，只要他一张口黄金搭档，我就开始我爱学习我会生活，这样的状态持续了大概三个礼拜，终于慢慢的...我们的二重奏回归到了一个主题上！可以明显的听到，他已经被我们的“我爱学习我爱生活”耳濡目染了，“搭档黄金，送爷爷送奶奶..黄金搭档我爱生活......黄金学习，我爱生活.....黄爱学习，我爱生活,就这样，几个礼拜下来，他终于用我们新的校训替代了那刺耳的“黄金搭档”。 不知道老师们有没有注意到，开学初升旗仪式上还随时可能听到的洪立版黄金搭档现在已经彻底消失了！现在，他已经有快两个月没有说起过黄金搭档了！我们的试验...成功了！ 经历了这样一个阶段，现在...我的自信心有重新建立了起来，也从这个过程中体验了很多，感受到了很多，我们的孩子，会有无穷无尽的新思路，新行为，老师们也要与时俱进，根据孩子的不同行为和不同特点，实施不同的行为矫正策略，不能着急，一步一步慢慢来，一定能够找到适合你应用的那一种方法！ ( Wed, 7 May 2008 18:08:47 +0800 )
Description: 步入五月以来，天气渐渐变热，学生们也像冬眠醒来的“小蛇”一样，开始蠢蠢欲动，每天都有闹情绪和发脾气的现在，这种毁坏教具\哭闹＼随意啃咬玩具的怪异行为让我感到很无奈，想了很多办法都没有太大效果．假期在家里也好好反思了一下，既然他们喜欢这些玩教具，那么就充分运用这一点，设计好教学环节，让他们变不良行为为积极的学习行为.
现在说一下每个学生之前的行为吧（这里是想给大家做个简单的介绍和铺垫），翔宇：自言自语，沉浸在自己的小世界里，但是基本能够完成老师安排的任务。洪立：爱动， 动手操作，尤其涂\画\剪等，经常拿着笔在不该画的地方信手涂鸦，并结合自己画的内容自言自语。李尧：认知及动手能力比较强，喜欢自言自语，但是大多是消极语言和鹦鹉学舌，在没有事情做的时候会出现吐口水，自伤等行为。陈浩辉：对胶棒“情有独钟”，非常喜欢把 放在嘴里咀嚼。……..
在经历了一次失败的综合活动课后，我们决定根据每个孩子的特点，安排设计一节课，既能改善以上这些不良行为，又能让学生在这过程中学到些什么，哪怕一点点。于是我和广宇设计了一节手工粘贴课。
下面是活动的过程和环节：
我：负责画剪贴画的每一部分
洪立：负责按照我画的模型用剪刀把它剪下来，这时候老师会问他你剪的是什么，什么颜色的等
。（这样既满足了他动手的需要，又锻炼了语言和认知）
浩辉：对胶棒“情有独钟”的他在这节课的内容就是负责把洪立剪好的每一部分都涂上胶棒，并在老师的指导下传递给下一流程的同学
。（很成功的是，我看到了浩辉同学专注的涂抹胶棒并在完成后得到满足的的样子，在不知不觉中，他已经把曾经的不良行为转变成为了学习和劳动的过程，这是我觉得最成功的地方）。
翔宇：这是一个很有思想的孩子，从浩辉手中接过涂好胶棒的图形后，他可以按照自己的想法去拼接完成一副作品，如出租车\大树等，而不是一定按照书上的样本
。（这是锻炼自闭症学生逻辑思维创作的很好机会，老师也可以在这过程中更多了解孩子的内心世界，一举两得。）
李尧：识字很多的尧尧，是负责最后一个流程的，在翔宇完成作品交给他以后，老师会和他一起说一说这作品里的内容，给大家讲一讲，比如（小猫开的是小火车，他们要去…等），
这样又丰富了孩子们认知理解能力，又训练了语言，他们拿着自己完成的作品，会恩乐意参与“讨论”的。最后还需要每一位同学给他们的作品写上题目\名称 创作人等，书写的训练就在这节课上一并完成了。
在这里想说的是，孩子们有怎样的行为，都是不奇怪的，这节课后我最大的感受就是怎样变孩子的不良行为为积极行为，这是非常关键的。找到适合他们的方式去纠正，去给与，孩子和老师都会很快乐的。当我看到洪立拿着剪刀专注的剪图时，我觉得他一定享受其中，老师…更是如此，这一整节课，四个学生没有下座位乱跑的，不可思议吧？其实，找对方法，我们还是可以达到预期目的的。
( Wed, 7 May 2008 16:59:39 +0800 )
Description: 自广宇获得十大杰出青年荣誉称号之后，全区上下都在以她为榜样开展学习实践！很荣幸，这个学期我和广宇搭档合作带领新班级，这让我感到非常开心！ 一直以来，广宇在我眼里都是个踏实肯干不张扬的青年教师，她身上的某种气质一直吸引我，是什么气质却一直说不出，总之我像尊重老教师一样在心里敬佩她，这次她获得十杰青年的称号，更加坚定我对她的崇拜！ 新学期一开始，还没来得及体验与新搭档交流的新鲜感，就已经进入了正轨，每天从清晨到傍晚一直在一起，更近的距离让我更加了解了这个年轻人的楷模！她热情、善良，最令我感动的是她对孩子们那份执着的爱！ 在这过去的两个月中，从她身上我看到了一名党员的正直、一位一线教师的专业和爱心。其实很多时候都在感谢学校给了我这样一个好的搭档。专业上，由于我刚刚带自闭症班，一切都是新的，所以很多事情都是她手把手教我，这让我省去了很多无用功，和她一起讨论自闭症学生的时候真的让我觉得，她是个时间专家，因为她有着扎实的理论基础和丰富的实践经验。班级管理上，我们之间没有主班副班之分，所有的工作...都是大家一起完成的，从班级环境设计到管理方案的制定，她似乎比我在更用心的去做。加班的时候，她给我乐观的情绪，在欢笑中度过一个个漫长却又收获无穷的夜晚。生病的时候，她会一个挑起带班的担子，并且发来短信要我好好照顾自己，别担心工作。每当这种时候，心里就会默默的感谢，感谢广宇，我身边的榜样，我的好搭档。 现在，全校老师都在以广宇为榜样，学习\研讨，我...也会珍惜能够和榜样每天一起工作的机会，像广宇学习！
希望未来的日子里，宣武培智的每一位老师都能够成为特教人的榜样！
( Mon, 28 Apr 2008 10:32:57 +0800 )
Description: 在读完了zhongguotese社会主义理论体系的形成和内涵后，我深深的感受到做为一个成长和生活在新时期shi qi da精神下的人民教师的使命感和给自己的重任。关于zhongguotese社会主义理论体系的重大意义，我也感受到新zhongguotese理论形成的艰辛和带给我们的许多许多好处，人民生活物质极大的丰富，精神文明的充实，都是建立在这个体系之上的。
包括dengxiaopinglilun、“三个代表”重要思想以及科学发展观在内的zhongguotese社会主义理论体系是适应中国改革开放新的历史时期的需要而形成和发展起来的，是我们中国***人几十年来始终坚持马克思主义中国化、系统化的理论创新发展的必然成果，体现了科学社会主义的基本原则。它的形成，几乎就和国家的历史一样，一波三折，从无到有，从不完善到健全，走过了漫漫长路，不断从失败和挫折中吸取经验教训，凝聚了几代***人的智慧和心血。zhongguotese社会主义理论体系体现了我们党对马克思主义中国化历史进程及其成果的科学的、系统的、整体性的认识。历史已经并将继续证明这是一个划时代的具有鲜明实践性、时代性的理论体系，是当代中国最可宝贵的政治和精神财富。
关于zhongguotese社会主义理论体系的精髓、内涵。认为理解社会主义理论体系。该体系体现了马克思主义理论的一般观点，马克思列宁主义、***思想等都是该体系的理论前提；科学发展观是这个体系的指导思想，是该理论体系的基本理论，占有非常突出的地位；抓好经济、政治、文化都是zhongguotese社会主义理论体系的内在之意和根本要求。关于***思想与zhongguotese社会主义理论，***思想不仅为该体系的形成提供了政治前提和制度基础，而且***思想为zhongguotese社会主义理论体系的形成了提供了指导思想和理论基础。就基本理论来说，包括dengxiaopinglilun是zhongguotese社会主义理论体系的起点、“三个代表”重要思想和科学发展观三个方面的内容。但这只是该体系的现有内涵，因为zhongguotese社会主义理论体系是不断发展的，今后还会有新的理论成果纳入其中。当前，我们尤其要重视dengxiaopinglilun的地位，因为dengxiaopinglilun之中的社会主义本质论、初级阶段及基本路线理论、改革开放理论以及社会主义市场经济理论等贯穿于“三个代表”和科学发展观之中，对于整个理论体系的形成起到了奠基性作用。这个理论体系的基本理论，还包括社会主义的发展理论以及社会主义的实践主体和领导力量理论。此外，该体系还包括经济、政治、文化、社会以及社会建设的总体布局等在内的社会主义建设理论，以及一系列基本国策和重大的战略和政策思想等。zhongguotese社会主义理论体系的精髓是解放思想，主线是改革开放，主题是发展，核心是以人为本，关键是党的建设。zhongguotese社会主义理论体系体现了中国化马克思主义的连续性和系统性、创造性和开放性、整体性和阶段性等特征。
再次，党的shi qi da指出，，第一要义是发展zhongguotese社会主义理论体系，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，，其中每一点都包含着非常丰富的思想内涵，在波澜壮阔的社会主义建设实践中，只要我们深刻学习、领会理论体系的精神实质，就可以在政治、经济、文化多个领域创造性地开展工作。比如要深入贯彻落实科学发展观，就必须始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，经济发展还是硬道理，没有发展就谈不上科学，对于今天的中国来说，压倒一切的问题还是要发展，只有在发展的过程中增强国力、积累经验，我们才能更好地应付国内外的挑战；发展必须要靠深化改革开放，靠推动企业的现代化改造和创新，靠加强和改进党的建设，靠转变政府职能，总之，这是一个系统的过程，需要社会各个子系统的共同努力；发展需要稳定的国内外环境，不仅国内要发扬社会主义民主，构筑维护社会稳定的“生命线”，以“和谐世界”的理念为维护和促进世界和平做出更大的贡献。
总之，作为新一届党中央领导集体对于特色社会主义的理解与知道，就像一根红线一样，贯穿了新世纪党和国家建设的方方面面，其理论脉络贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等多个领域。初步形成了马克思主义关于社会主义发展的系统理论，是我们今天乃至将来相当长的一段时间内指导全局工作的重要思想 ( Mon, 14 Apr 2008 12:47:01 +0800 )
Description: 电影讲的是文革后,中国一个普通幼儿园的故事.反映的是教育制度对个性发展的抹杀,,强调共性. 在镜头里常常会看到大人的上半身子,那是小孩的高度,而镜头也经常未完全对焦.此举动充分表现出了小孩眼中的世界,或者说是通过小孩的视角来诠释大人的世界. 《看上去很美》由王朔同名小说改变,经过导演把人物心理与事件的"放大话"让故事里的许多情节让大人们傻眼不止。 片名至今我还在思考《看上去很美》,这个标题简直是深到了一定的程度,还有故事的结尾小孩抱着石头任凭其他人怎样呼喊他都无动于衷,画面简直以完全触动了我,看着片尾滚动的黑白字幕,我又陷入了沉思.......
回过头来看看我们的孩子，不禁感到无比惭愧，记得第一次看过这片子时还在斥责那两位老师，而且信誓旦旦的发誓将来自己绝对不要做那样的老师，可事实呢？当我固执的要求孩子沿着我所设计的校园轨迹去行走的时候，我已经变成了片子里的“李老师”，我已经在不知不觉中变成了学生眼中的大灰狼，这或许是做教师最大的失败了吧！慢慢反思，才想到，其实很多时候在我们眼里匪夷所思的行为，正是孩子们特有的天性，自闭症孩子由于病因导致的一些古怪的行为特点，也正是他们的独特的性格所在。
孩子爱哭，生下来的第一个反映就是哭。在哭声响起的那一刹那就是父母心里最美好的歌声。孩子是带着哭声来到这个世界上的，他第一个天性就是哭，因此孩子饿了哭，冷了哭，一切令他不舒服的事，他都会哭，哭是天性。 孩子爱笑，有了好吃的会笑，玩的开心会笑，穿了新衣服会笑，老师夸几句也会笑，笑也是孩子的天性。孩子爱玩，每个孩子都喜欢自由自在的开心玩耍，孩子玩起来会忘了饥饿，玩起来也不会有时间概念，玩是孩子的天性。 孩子喜欢想入菲菲，希奇古怪的问题总是不断的往出涌，就是教授也无法应答孩子的问题，漫无边际的想象是孩子的天性。
然而，作老师的的我们，好象很少考虑他们的天性，以为他们生下来就是来学知识的，而且是按着父母的计划来成长的。因此孩子哭要挨打，孩子玩要受惩罚，孩子提一句古怪的问题会被“不要胡思乱想”马上被扼止住，我们的孩子生气了不敢哭，怕爸爸打；想玩了不敢说，怕妈妈训。孩子的心渐渐的就这样失去了自我，当我看到翔宇皱起眉头的时候，我知道，我又把***的东西强加给他了。其实很多时候，我们并不需要理解，大家把自己小时候的经历回想一下，有很多都能对的上的，小孩子的想法是天真灿烂奇怪而不能用理性去思考的，不用问为什么，只要看，体会，让自己切身地体会，就可以了。
在生活中，很多人都是孤独的，从幼儿园、小学、中学、大学、社会，也许孤独终老，不能理解，就不用理解，看了，知道，存在，就好 。这或许和我们的教学有悖，但是今天我想在这里表达的意思时，当孩子们没有违背道德和法律底线的时候，我们就对他们多宽容一些吧，或许孩子们会在自得其乐的反常理行为中，获得更多！
令：谢谢孙校一番直截了当的评论与感慨，霍霍在这过程中收获也很大，孩子们放松了，我也更轻松了！
( Mon, 31 Mar 2008 12:22:39 +0800 )
Description: 很久没有更新博客了，真是惭愧，开学一个月来，一直在适应着新班级。很高兴能和广宇合作带领自闭症的实验班，在这里也要感谢学校给了我这样一个锻炼自己的机会。
其实有很多想说的，想写的，时间原因到今天才来上面和大家分享。
开学一个月了，回忆当初接到通知要带实验班的时候，好像已经很遥远了似的。记得从校长室出来那一刹那，在心里暗暗下的决心，一定要带好这个班，不能失败。
开学第一天，看着班里这几个性格迥异个性突出的孩子，心里…不免有些震颤，真的有信心带好吗？给自己鼓劲，和广宇一起潜心商讨教学策略和接下来要着手的一系列工作。说做就做，开始布置班级环境，仿照香港目前比较流行的自闭症结构化教学模式设计安排班级。
开学第二天，接到赵洁朗要加入班级的消息，从刘老师班里把朗朗带回到我们新组建的3班，满怀信心的和广宇讨论这个孩子的性格、分析现状，为他制定教学计划。晚上朗朗爸爸来接，知道孩子被换了班级，心里不太接受，还和我讨论朗朗到底是不是自闭症，心平气和的和朗朗爸交流了很长时间，并表示尊重家长的意见，如果觉得不适合孩子的成长，可以找学校建议换班级，但朗朗爸的决定却在我的意料之外：“
那就先在3班试试吧，反正他在家特别拧，挺不好管的，让干什么学什么都是老大不乐意，您在学校多注意吧，他发起脾气来拧及了
”。送走了朗朗爸，心里很凝重，工作还没具体展开，就出现了小小的插曲。还是自己在心里鼓励自己，不要着急，这才刚刚开始，最好的办法就是带好班级，带好朗朗，用朗朗最切实的变化给家长一个最漂亮的***，于是…低下头，继续干。一个月后的今天，我看到了家长给我最好的肯定，朗朗爸爸和妈妈在联系本上写下了这些内容：“
霍老师、孙老师，谢谢您们，看到朗朗每天都在进步，真高兴，我对学校的课程非常感兴趣，知道朗朗在学校做了那么多的事，很意外，很想和您交流一下学校的课程，我们也想在家对她进行相关的训乱，这些日子辛苦了，真的感谢你们，我们也会对他在家进行训练的。”
或许在您看来，那是些很普通的对话，但是对于我来说，那是最好的肯定。
第三天，为了统一管理和学生方便，我和广宇决定让家长给孩子统一购买午休时的床。问题又出