人的心态既要平常又要向上,人的一生既要顺其自然又要积极向前。 拥有一颗感恩的心，做一个懂得自尊、自爱、优雅的女人！
( Fri, 24 Jun 2011 17:48:30 +0800 )
Description: 时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学年就这样一晃而过，这是我与孩子们相处一年的感觉。孩子们的成长真的是不经意的，不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
1、倾注爱心
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是七、八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；会口算吗；告诉他这几天进步了！告诉他双休日画的画很漂亮，也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星、几张笑脸，一脸的兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是66份纯真的爱。
2、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。在本学期开展的每周清洁标兵评比中 ，孩子们都能获得低段流动红旗，让其它班级对我班刮目相看。
3、培养小干部，发展孩子的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。　　
孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生（尽量不重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的饶恒安，留守儿童，非常调皮，上课老坐不住，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。有时他还爱在课堂上去告发别人不专心，期中左右的那一星期，他进步较大被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。）
不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
4、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。与家长的关系也拉近了，家长对我的工作也很支持。
这一学期，通过孩子们的共同努力，取得了一些成绩。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在六一儿童节汇演时，对她们说：如果你一个人做得不到位，评委老师看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个效果。我又给他们讲了“66=1”的故事，一个集体，好比一台机器，66个同学就好像机器上的66个零件。66个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们一年级这个大集体。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名教师，我在班级教学与管理中还有一些不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
( Fri, 1 Oct 2010 14:51:31 +0800 )
Description: 上课不认真听讲、走神、好动已经是现在课堂中常见的现象，也是家长和老师苦恼的的问题，是这些孩子笨吗？还是意志力差？还是老师讲得没有兴趣呢？或者是其他等等，我想每个人都明白上课听讲的重要性，不仅关系到课后的复习，也更关系到每次的考试，家长不可能天天陪同孩子去学校读书，我们只能建议孩子，或者同学们自己给自己选择一些克服坏毛病的一些方法，因为每个同学本质上都是想把学习学好的，不是吗？所以今天我们主要谈一下，孩子上课注意力的问题。
　　1、除了课前的预习外，课前要认识到这堂课的重要，因为每堂课的内容都有它的重要性和意义，都有一部分新的知识要我们去掌握，多想这些重要性，并以此引起我们对课堂的兴趣和注意，我们就能专心听讲。
　　2、我们研究发现，学习兴趣的下降往往是冲讨厌某个学科老师开始的，在学校教育过程中，对老师的要求，我们同学选择性比较小，所以无论如何，要认识老师讲课的重要性，要适应老师的讲课方式。一般说来教师都具有比学生丰富得多的经验和专业知识，而且常常讲些书本以外的知识，有经验的教师还能教给学生怎样去学习知识和发展自己的能力，要认识到没有老师的授课和指导，学生学习的困难就会增大，甚至学不下去。作为学生，你要常提醒自己，要听好老师的讲课，向老师学习，不能错过学习的好机会！
　　3、我们要抱着积极欣赏的态度去学习，排除干扰不受内外影响。当你发现自己有轻视讲课内容的苗头，或教师讲课方式不适合自己口味，或思想不自觉开小差的时候，要及时纠正过来，不能任其发展。当课堂上出现不安静，其它同学干扰，或外界的影响时，也要排除干扰，不受影响，保持集中注意的心理状态。上课不是看电影听故事，没有强烈的故事情节和鲜明的形象，去吸引着你的注意。课堂讲授的各种科学知识有它的知识体系，概念系统，比较抽象概括，它需要借助意志力的帮助，自我控制，去战胜分散注意的各种内外干扰因素，做到有意识的注意，有目的学习。
　　4、效率是取得成功的中重要步骤，提高课堂学习效率，学生还应该有意追踪课堂内容和老师的思维活动。如果在课堂上只将注意力集中在听老师的讲课，不思考老师授课的内容，不理解这些内容，那么老师的声音会变成催睡曲，使你慢慢进入瞌睡状态。所以上课专心于听懂，一边听讲，一边很快地思考，弄懂所讲的意思，如此跟随老师讲解进行积极思考和对问题的探究，则会使你的大脑处于兴奋状态，也就是使你的注意力集中在讲解的内容上。有教学经验的老师说：“会听课的同学，总是听老师怎样提问题，分析问题，他的思维总是像一个探照灯的光束，紧紧地追踪着老师的思路。”
　　课堂应该是互动的课堂，生动的课堂，这样才能调动好孩子的积极性和主动性，课堂上边听边想，这种思考是快速的，若思考过深过慢则会影响后面的听课。所以细细的咀嚼，深刻地思考和归纳，疑点的解决主要靠课后的复习或向老师同学去请教。
　　5、当然我们并不是一味的为了听课而听课，除了善于思维外，课堂上要善于分配注意。课堂上不仅要听、看、想，而且还要记笔记，怎样合理地分配注意力，而不至于顾此失彼，也是很重要的。有些同学只顾一字不漏地记老师讲的内容，但没有功夫思考；有些同学仅顾听，不愿思考一下，听而无味；也有的只顾着想，忘了听下去，或记笔记；其结果都会影响上课的效果。有经验的同学善于转移和分配注意，他听讲时还要快速地想想，当听到重点的内容或老师补充教科书上没有的材料就简要地记一下，以帮助课后复习和理解。如此分配注意于听、想、记上，以理解内容为重点，兼顾各方面，结果是大大提高了课堂学习的效果，还培养了良好的注意的转移和合理分配能力。
　　学习是一项系统工程，在家庭，学校、社会每一个环节都是不可忽视的，其中，如果在学校学习中，如果能够全神贯注、集中注意力和合理分配好注意力，搞好课堂学习不仅是提高学习效果和提高学习成绩的关键一环，而且通过课堂学习训练也能培养良好的注意品质，从而促进注意力的发展。
( Sat, 19 Jun 2010 12:44:52 +0800 )
Description:
同学们： 晚上好！
首先我要祝贺你们完成了初中阶段的学业，古人说得好，"梅花香自苦寒来"，在学习过程中，是有许多乐趣的，但是要取得成绩和进步，必须经过刻苦钻研和努力奋斗。今天，大家完成了初中阶段的学习，证明大家付出了自己的辛勤劳动。在一定程度上，是大家战胜了自我，超越了自我，作为一名班主任，我为你们感到由衷的高兴。
其次在相处的三年里，将是你我都终生难忘的。我们风雨共度，同舟共济，解决了一个个难题；我们共庆佳节，齐声高歌，留下了一片片欢笑。母校为你们奠定了人生基石，而你们也以自己美丽的年华为母校增添了迷人的光彩。在你们身上，我看到了年轻一代的成长，看到了积极向上、奋斗不息的精神，看到了蓬勃的青春活力，看到了祖国的未来，民族的希望。转眼之间，你们已经完成了初中学业，即将进入高一级学校或步入社会，师生相聚只有短短三年，但我为曾经拥有你们这些优秀的学生而感到无比骄傲！希望大家在升入高一级学校之后，能永远牢记母校的校训（志存高远，创新奉献），保持母校的优良学风，不断地、踏实地学习新的知识，充实自己，我还希望大家在学习中要注意两点：一是要"会学"，不断探索怎样学习，现在人类的知识总量，大约3年就翻一番，所以我们应该努力寻求获得知识的方法，学会如何学习，以适应知识日新月异迅速增长的趋势。二是要学会与人交流，与人交往，与人合作。在这个时代，靠一个人单***匹马地奋斗是无法建功立业的，任何一个大型的计算机软件要研制成功，都要靠成千上百的科技精英经年累月地协同合作，所以希望大家要学会做人，学会做事，学会合作，在各方面都不断地完善自我，有一个健康的体魄，保持一种健康的心理状态，充满信心地面对未来。每天都能寻找到学习、生活中的快乐，每天都能使自己取得一点点进步，成为一个全新的人，从而为社会，为国家作出贡献。
最后我还想说三句话：1、感谢缘分让你们与我共渡三年。2、三年来部分同学因某些原因被我惩罚过，甚至动手打过,在此向你们说声“对不起”,原谅我的冲动。3、希望你们过得幸福、快乐！谢谢大家！ 2010年6月16日 ( Sat, 13 Mar 2010 20:45:56 +0800 )
Description: 先看一下电脑的“系统资源”是多少，右键单击“我的电脑”，选择“属性”，再选择“性能”，看一下“系统资源”是多少，一般应该达到95%左右还差不多。
　　1、电脑桌面上的东西越少越好，我的电脑桌面上就只有“我的电脑”和“回收站”。东西多了占系统资源。虽然在桌面上方便些，但是是要付出占用系统资源和牺牲速度的代价。解决办法是，将桌面上快捷方式都删了，因为在“开始”菜单和“程序”栏里都有。将不是快捷方式的其他文件都移到D盘或E盘，不要放在C盘。C盘只放WINDOWS的文件和一些程序***必须***在C盘的，其他一律不要放在C盘，放在D盘或E盘。
　　2、右键单击“我的电脑”，选择“属性”，再选择“性能”，单击左面“文件系统”，有一个“此计算机的主要用途（T）”选项，下拉那个箭头，将“台式机”改为“网络服务器”，然后确定。再选择右面的“虚拟内存”，选择“用户自己指定虚拟内存设置（M）”，然后将最大值和最小值都改为你电脑内存的数值乘以2，比如是128兆内存，则设置为“256”，然后确定，不用理会显示的提示，确定以后需要重新启动。
　　3、 打开“我的电脑”，打开C盘，有一个Windows文件夹，打开它，找到一个“Temp文件夹”，把里面的文件全部删除，（需要事先关闭其他应用程序）。在“Temp文件夹”旁边有个“Temporary Internet Files文件夹”，打开，把里面的内容全部删除。一定注意啊，“Temp文件夹”和“Temporary Internet Files文件夹”不要也删了，是删文件夹里面的所有东西。切记！！！这样的操作最好一个月进行一次。
　　4、将电脑屏幕最下面的一行东西，只留下杀毒软件的实时监控图标和最左面的“开始”，其他的全部删除，因为占系统资源，而且有很多东西根本不用。即使用的在“开始”菜单里也全有。可以将最常用的软件的快捷方式添加在开始菜单，将次常用的添加在程序菜单。
　　5、将桌面墙纸和屏幕保护程序都设置为“无”.
　　6、选择左下角的“开始”——“程序”——“附件”——“系统工具”——“维护向导”，选择“修改我的维护设置或安排”确定，再选择“自定义”，下一步，“自定义”，再下一步，出现一个对话框“更加快速地启动Windows”，将里面的对勾全部取消啊，这是开机时启动的程序，有的根本不用的，如果用再启动也很快的。然后下一步，选择“否”再下一步，再选“否”，再下一步，还是“否”，然后“完成”。OK！
　　 7、选择左下角的“开始”——“程序”——“附件”——“系统工具”——“磁盘扫描程序”，选中上面的“自动修复错误”然后“开始”，很快就修复完毕，把你所有的硬盘C、D、E、F都修复一遍，然后“关闭”退出。
　　8、选择左下角的“开始”——“程序”——“附件”——“系统工具”——“磁盘碎片整理程序”，下拉菜单中选择“所有的硬盘”然后确定，然后你就等着吧，可以去休息一会了，呵呵。如果以前从来没有运行过这个程序的话，而且你的硬盘很大，那么可能得1个小时多的时间（如果觉得时间长，可以停下来，分几次以后再运行也可以）。这个程序以后应该1个月左右运行一次，第二次以后运行时间就短多了。
　　经过这样的保养，你的电脑是不是恢复了刚买时候的速度？甚至更快了，呵呵！然后右键单击“我的电脑”，选择“属性”，再选择“性能”，看一下“系统资源”是多少，达到95%没有 ?
( Fri, 22 Jan 2010 16:31:21 +0800 )
Description:
不知不觉中，我和你共度了20个春秋，细想20年来的点点滴滴，有很多美好的回忆：
22年前你第一封信中的一句话深深地打动了我，如果……“我也会像待亲妹妹一样与你相处”，就因为这句话让我和你有了交流的欲望，从此我们之间走得近了。作为一对恋人，带着恋爱中的轰轰烈烈和温馨缠绵，带着对未来生活的甜蜜憧憬，2年后我们走进婚姻殿堂，又是2年后我们有了一个可爱的宝贝儿子，就这样过着平常人家的生活，享受着家的温馨，由于性格原因，注定了你是我的第一个恋人，唯一的丈夫，你给予了我很多很多鼓励与帮助，那也许不是每一个丈夫都会给予的，你却给了我，所以我会常怀一颗感恩的心，使得现在的家庭成了我们的温馨港湾，少了谁都会有一种失落感。
我们不求那些惊天动地，可歌可泣，风起云涌，大起大落的爱情，只遵循平平淡淡，相濡以沫，遮风避雨，觅食哺雏，反哺孝老的家庭式的温馨生活。
在婚姻生活中，我们相亲相爱，相濡以沫，理解与包容。有人说婚姻犹如行驶在大海中的一叶小舟，有时风平浪静，一帆风顺；有时会暴风袭来，或有暗礁，只有划动包容的桨,挂起理解的帆，同心协力才能到达幸福的彼岸。婚姻不是一个人的事情，婚姻里的人都要对婚姻负责。有这样一句妙语:“婚姻是唯一没有领导者的联盟,但双方都认为他们自己是领导。”猜想,婚姻中一对陌路相逢的男女,要在同一屋檐下风风雨雨几十年,而且又有着各自的个性。当个性冲突时，往往带来了家庭的摩擦，很多家庭因个性冲突亮起红灯，此时，更需要彼此的理解和包容。爱情如水,婚姻似杯,当爱情沉淀的时候,当婚姻出现了波折,我们该轻轻地摇摇杯子,用理解和包容来沉淀。如果把婚姻比作汽车，爱就是灯光，而包容、忍让、体贴就是油。在一个具体的婚姻生活中,当男人暴跳如雷的时候,女人的忍耐可化解战争；当女人使小性子的时候，男人的包容化解了这种纠缠，即使发生激烈的冲突,也将会是化险为夷。人类爱情的最高境界,是回归到同甘共苦的亲情中,回归到共担责任的婚姻中,既所谓“执子之手，与子携老”。
20年的婚姻生活让我从中学会了很多东西。彼此的包容与理解,是爱最温柔的部分。作为婚姻中的我们能学会仔细品读自己的婚姻,仔细地审视婚姻中的自己,再以充满欣赏的目光，去看与你同甘共苦的另一半。还学会在淡了的茶水中品一种淡然的清香,学会了在平淡的过程中品味婚姻的馨香。所以在人们眼中就有了“相亲相爱”、“幸福美满”家庭之感。
婚姻中的幸福，其实就是一种感觉，是由婚姻中的感动堆积而成的，是由真情串起的珍贵的记忆。不一定是每个人都能懂或是能分享的。因此这种感动和记忆，都会珍藏在我们的心里，如同花粉存在蜂房里，有朝一日会酿出甜蜜。婚姻中注定会有很多的瞬间让我们感动，在那些平淡的日子里悄无声息的从那些昔日的回忆中跑出来，有时即便只有一份感动，也可以酿出一生的甜蜜。
在婚姻里，爱的付出才是最重要的。这种付出，是需要学习和培养的，靠婚姻实践中的慢慢积累。这包括一分心，二分聪明，三分勤劳，四分包容?????，愿我们真情相伴，相守一生……
亲爱的，你的那句承诺让我永远感动，“待我如亲妹妹”， 相信我们的婚姻生活永远会有滋有味。明天是你的生日，只可惜不能与你共渡，因为你要为单位出差办事，那就借网络让我为你点燃生日彩烛，放飞七彩气球，唱起生日赞歌，祝你生日快乐！健康相伴！！ ( Fri, 17 Jul 2009 00:51:40 +0800 )
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的 有这样一句歌词：朋友多了路好走。于是，我们便急着把每一个刚刚结识的新面孔呼之为朋友，将其拉入自己的关系圈。但《美国社会学评论》最近刊发的一项调查报告结果显示，现代人真正的朋友越来越少了，１／４接受调查的人甚至认为没有任何人值得信任。 随着生活节奏加快发展，社会的浮躁和功利，人与人之间有着太多分不清的是非真伪，以至于我们对“朋友”的称谓产生了畏惧。那么，真正的朋友究竟是什么样的，人的一生到底需要什么样的朋友呢？美国作家帕尔指出，“不要指望一位密友带给你所需要的一切。”另一位作家汤姆·拉思则认为，以下八种朋友是必不可少的。 一．成就你的朋友：他们会不断激励你，让你看到自己的优点。
　这类朋友也可称之为导师型。他们不一定是你的师长，但他们一定会在某些领域具有丰富的经验，能经常在事业、家庭、人际交往等各方面给你提供许多建议。人生中拥有这种朋友会成为你最大的心理支柱，也常常会成为能够“左右”你的“偶像”。
　 二．支持你的朋友：一直维护你，并在别人面前称赞你。
　这类朋友可谓是“你帮我，我帮你”，相互打气，使得彼此多成为对方成长的垫脚石。在一个人的成长过程中，朋友的支持与鼓励是最珍贵的。当你遇到挫折时，这类朋友往往可以帮你分担一部分的心理压力，他们的信任也恰恰是你的“强心剂”。
　 三．志同道合的朋友：和你兴趣相近，也是你最有可能与之相处的人。
　与他们在一起，会让你有心灵感应，俗称“默契”。你会因为想的事、说的话都与他们相近，经常有被触摸心灵的感觉。和他们交往会帮助你不断地进行自我认同，你的兴趣、人生目标或是喜好，都可以与他们分享。这种稳固的感受“共享”会让你获得心理上的安全感，因为有他们，你更容易实现理想，并可以快乐地成长。 　
四．牵线搭桥的朋友：认识你之后，很快把你介绍给志同道合者认识。
　这类朋友是“帮助型”的朋友。在你得意的时候，他们的身影可能并不多见；在你失意的时候，他们却会及时地出现在你面前。他们始终愿意给予你最现实的支持，让你看到希望和机会，帮助你不断地得到积极的心理暗示。 　
五．给你打气的朋友：好玩、能让你放松的朋友。
　有些朋友，当我们有了心事，有了苦恼时，第一个想要倾诉的对象就是他们。这样的朋友会是很好的倾听者，让你放松，在他们面前，你没有任何心理压力，总能让你发泄出自己的“郁闷”，让你重获平衡的心态。 六．开阔眼界的朋友：能让你接触新观点、新机会。
　这类朋友对于人生也是必不可少。他们可谓是你的“大百科全书”。这类朋友的知识广、视野宽、人际脉络多，会帮助你获得许多不同的心理感受，使你成为站得高、看得远的人。 　
七．给你引路的朋友：善于帮你理清思路，需要指导和建议时去找他们。
　这类朋友是“指路灯”。每个人都有困难和需要，一旦靠自己力量难以化解时，这类朋友能最及时、最认真地考虑你的问题，给你最适当的建议。在你面对选择而焦虑、困惑时，不妨找他们聊一聊，或许能帮助你更好的理顺情绪，了解自己，明确方向。 八．陪伴你的朋友：有了消息，不论是好是坏，总是第一个告诉他们。他们一直和你在一起。 这种朋友的心胸像大海、高山一样宽广，不管何时找他们，他们都会热情相待，并且始终如一地支持你。他们是能让你感到满足和平静的朋友，有时并不需要他们太多的语言，只是默默地陪着你，就能抚平你的心情。
( Fri, 17 Jul 2009 00:33:04 +0800 )
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爱情诚可贵，健康价更高，为了生命应该不顾一切，虽说下面这些小“手段”会让你的另一半有些怨言，可身体是自己的，不出毛病是关键。
一唠叨。调查发现，半数以上的年轻妇女喜欢跟她的丈夫或好友倾诉内心的痛苦和烦恼，这些人的身体都比较健康。与此相反，约有1/3的女性是以酗酒、吸烟及用安眠药等方式来解决压力和不满，结果她们都不同程度地患有神经衰弱、月经失调、高血压等疾病。可见唠叨是女人一种特殊的健身方法。
二撒娇。正常女性体内调节神经、血管功能的激素有两类：使神经兴奋、血管收缩的肾上腺素、肾激素等;使神经抑制、血管舒张的乙酰胆硷、血清素等。爱撒娇的女子血液中血清素、乙酰胆硷的含量远远高于不爱撒娇的女子，她们性格温柔、待人和气，不易发脾气，也较少发生身心疾病。
三哭泣。在现实生活中，女性比较容易让自己的不良情绪发泄出来，有悲伤即哭泣，让紧张情绪及时得到释放，从而减少疾病。美国学者研究后发现，人们在情绪压抑时，会产生某些对人体有害的生物活性成分。哭泣后，情绪强度一般可减低40%，而那些不爱哭泣，没有利用眼泪消除情绪压力的结果是，影响身体健康，促使某些疾病恶化，比如结肠炎、胃溃疡等疾病就与情绪压抑有关。
四吃零食。生理解剖表明：女性的胃内食物容纳要比男性少三分之一，所以每餐进食量少，往往不到进餐时间就产生强烈的饥饿感。此外，处在青春发育期的女性，月经常常不规则，因精神紧张、身体不适从而影响胃口，总想吃些刺激性食物，因而自然而然地养成了爱吃零食的习惯。这种习惯对维持身体健康十分有利，能对胃肠功能起到保护作用，并不断提供机体营养。
( Fri, 17 Jul 2009 00:30:00 +0800 )
Description: 白天骄阳似火，夜里闷热难当，很多人又迷恋上了空调，无论在办公室还是在家里，都与空调为伴。不过，空调吹多了，“冻”出了空调病，轻则头痛、头晕、打喷嚏、流鼻涕，重则发烧、腹泻。
咽炎成为新的空调病
近日，有报道称咽炎已居白领办公病高发之首，原因就在于白领们整天呆在封闭的装有空调的写字楼里，室内空气流通不畅，导致病菌滋生。加上白领工作压力大，精神紧张，经常熬夜，导致肌体免疫力降低，使得病菌乘虚而入。
咽喉部位不能缺水，需要足够的水分来养护，平常除了通风换气、注意休息外，还应多喝凉白开，有条件的还可以用麦冬、胖大海、菊花、枸杞、山楂泡水喝。饮食上要忌过热、过冷、辛辣刺激食物，要戒烟、酒，不要饮浓茶；喉炎的治疗除针对病因治疗外，还要合理用嗓，注意声带休息。夏天每个人都应每天坚持1-2小时在自然界中活动，适当出出汗。
睡觉开空调不如开窗
通常在使用空调时都会关上门窗，此时室内与外界几乎隔绝，室内的氧气不断消耗而得不到补充，空气中的二氧化碳浓度就会升高，空气因此变得污浊，人长时间处在这样的环境里，大脑就会缺氧，患上空调病，主要表现为头晕、发热、盗汗、身体发虚等，很多人将其误认为是感冒。
盖着被子吹空调只能防冻却不能防病。有的人盖被子之后把空调的温度调得更低，而睡觉时人的新陈代谢放慢，更容易被病菌侵袭，冷空气从呼吸道进入人体，睡醒后轻则口鼻发干、头痛，重则打喷嚏、流鼻涕，甚至患上严重的呼吸道疾病。因此，与其盖上厚厚的被子吹空调，不如打开门窗让空气自然流通，并盖条薄一点的被子。
室内外温差别超7度
室外骄阳似火，很多人恨不得把室内的空调温度调得越低越好，但事实上，如果空调室内外温差过大，人体自身的体温调节功能就容易失调，更容易导致感冒、中暑等。
因此专家建议，要防止空调病的发生，有汗时进空调房切记先换掉湿衣，擦干汗水，切勿立于空调风口图一时痛快。要经常开窗换气，以确保室内外空气的对流交换，开机1-3小时后关机，然后打开窗户将室内空气排出，使室外新鲜气体进入。空调温度别太低，一般在24-26℃左右，室内外温差不可超过7℃，否则将加重体温调节中枢负担，并避免坐在冷风直吹处。 ( Sat, 20 Jun 2009 22:24:05 +0800 )
Description: 引用
如何教育孩子始终是让父母最为头疼的事情，一不小心就容易走入以下教育误区。
一、让保姆或祖辈带孩子。
很多中国父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。不会说话也可以交流。肌肤的接触、拥抱、关注的眼光、和他说话。孩子需要不断的交流，会变得比较聪明，对爱有安全感。我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。脑子会变得怪异呆滞。然后永远缺乏爱的安全感。终生追求那童年，婴儿时期失去却永远追不回的爱。还有，保姆、爷爷奶奶与孩子没有切身厉害关系，他们只会把他照顾好，满足他的衣食需求，也不会去管到底自己有没有做对，也许他们也不知道什么样的教育方式才叫做对，甚至许多年轻父母自己也不知道，因此他们不懂得什么是爱，于是把爱就变成了伤害！
例如，孩子摔倒后，奶奶会赶紧抱起孩子，爷爷会骂：“都怪你，摔了我宝贝！”这样的教育，培养的是小孩的一种推卸意识：什么都是别人的错，不从自己身上找原因。
二、把孩子当炫耀的工具。
中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当著很多人的面说。这并不是孩子不愿意做好，实在是你的“基因”问题太多。你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦，对于事情没有什么帮助。
这种比较和竞争的心里，也导致中国人团体比较无法和谐合作做事。喜欢互斗。对于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。学校的老师更是火上加油，整个家长和老师的教育观念需要加速修正。否则中国人的团队合作永远不如人。
孩子不是你的财产，也不是你的资本。他是你的生命的延续，因此，你要对他负起责任来！孩子不可以被用来充面子，那样只会从心理上伤害了孩子。
例如父母带小孩子去超市逛，小孩子看到喜爱的玩具会不走，甚至当父母不给买的时候会大哭，这时候呢，父母会觉得很没面子：“小祖宗，不要哭了，给你买还不行吗！?”看看产生了什么结果：孩子明白了意见事情，那就是只要哭，就可以得到想要的一切，不管对不对。根源在哪里?对了，父母的面子，怕孩子哭丢自己的面子，于是没有了原则。为什么不这样的，问问他：“宝宝，为什么要这个玩具呢?”如果是合理的，去赞扬他再给他买，如果是不合理的，告诉他为什么，仅仅需要这样就可以了。
三、不尊重孩子的隐私和权利。
很多父母抱著传统的观念，认为子女是属于父母的。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。父母进入子女房间应该先敲门。移动或用孩子的东西应该得到他的允许。任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。不要随意翻看子女的日记或隐私。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个***一样尊重。这个尊重是从出生换尿片开始。换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下。这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。导致社会缺乏服务和尊重的观念。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
四、把孩子塑造成自己想要的方向。
很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以为是正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜欢。譬如学钢琴、出国。在这种压力下，家庭变的不快乐。亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫明其妙，也不见得正确的父母理想。当子女长大回想起童年，尽是不快乐的回忆。要知道，孩子的肩膀是稚嫩的，怎么可以承担的起你的千斤重托?父母需要做的只是这样的事情：教给他什么是对，什么是错，让他身心健康的成长，培养他健全的人格。此外还需要关心他，支持他！别的，你相信他不会做吗?
五、把学校成绩当成一切表现的指标。
很多父母愚蠢地以为学校的成绩代表一切。人生的目标两个，一是高考，二是留学。目标订清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦肉哀求，来达到这个目的。这个科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。其实事实摆在面前。很多出国回来现在找不到工作。很多北大清华的现在也只能混口饭吃。在学校的成绩并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影响他们一生的重要因素。
六、认为早起好，睡觉就是懒惰。
成长中孩子需要充分的睡眠。目前很多孩子6点就起床。每天睡不足8小时。全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。违法让孩子在周末学习或晚睡觉的教育人士应该用严厉的法律措施来禁止。严防使学习成绩第一，超过了孩子的身心健康，人格完善，超过了他实际需要的一切！
七、认为孩子不应该做家务而只应该去学习。
社会学家调查的结果，在家常做家事的孩子将来生活比较幸福。可能是因为处理事情的能力比较强。所以长大以后比较不容易有挫折。或者比较能面对挫折。中国的父母为了让孩子学习，剥夺了一切孩子做家事的机会。剥夺了他学习工作，学习分担责任，学习面对问题的机会。中国父母应该让子女充分分担家事。学校应该全面减低作业份量。培养孩子不是为考学，培养他身心健康，明白事理，做一个对社会有用的人就足够了，没有必要去为了学习而学习。
八、缺乏幽默感和轻松的一面。
或许因为各种压力，家庭的基本气氛就是逼孩子学习。父母因为生活压力，失去了幽默感，失去了轻松。一切都是逼，都是赶。亲子或夫妻在这种缺乏轻松和幽默感的气氛下，一个小挫折就会引爆冲突。
九、认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口。
男女之间，爱并不是为一切所欲为的借口。很多父母常对子女说的一句话：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊。想用这句话堵住子女的反驳。这简直荒谬。要求不合理就是不合理，别把爱扯进来当挡箭牌。父母的要求应该要合理，让孩子心服口服。
十、认为养孩子是坚苦的义务而不是享受。
中国父母，经过传统的教育，习惯把养育儿女当成艰苦的义务。也因为这个苦，而常常暗示或明示子女要回报，孝顺。比较正确的态度是养孩子是一种上天赐予的享受。应该享受和子女相处的时光。享受看著他成长的乐趣。
( Sat, 20 Jun 2009 21:44:27 +0800 )
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的 教育学家毫不吝惜地说，教师是天底下最神圣的职业。政治家心口不一地说，教师是推动社会进步的重要力量。老百姓小心翼翼地说，教师就是我们孩子的父母。那些高高在上的人说，教师是蜡烛，要燃烧自己。那些从来也没上过学，却飞黄腾达的人说，我最恨老师。 教师真是十足可怜的群体。他们可以任人宰割，他们却浑然不觉。他们还依然可怜巴巴地忠诚着自己的教育事业。 教师拿着和他们的学历付出不相等的工资。全国极少数的比较发达的省份，还有一些大城市，教师的工资比较高，而多数地方的教师的工资少的可怜。重庆有个有着三十年教龄的老教师，工资还没到一千元，我真担心他是怎么样维持自己的生活的。当国家给职工调整工资的时候，我们看到诸如银行，电信等部门立即见效果，而到了教师这里就可以以地方财政没钱，不了了之。他们有什么所谓的档案工资，也就是承认你可以赚这么多钱，但就是没有。这就象我就是欠你这么多钱，但就是没有。这几乎就是强盗的逻辑。为什么到了教师这里就没有钱呢，我知道有个地方，春节的时候，放鞭炮就可以放近百万，我们可以想一想，哪个当官的没有去过新，马，泰，哪个当官的没有全国走个遍，他们可以随意地去花钱，那是人民的钱啊。可到了教师这里，他们就可以说没钱了事。实际上，并不是没钱，是他们舍不得往你的身上用。在他们的骨子里，教师是可有可无的。我真的是想，教师是多伟大啊！他们没有或者发着牢骚，却依然埋着头，把那些瞧不起教师的人的孩子，培养成他们所希望的人才。 教师饱受着他们本不应该有的屈辱。在今天人们的眼里，教师就是木偶，可以任他们随意摆弄。在他们看来，教师是不应该有他们所认为的任何错误的。孩子犯了错误，老师让他们站着，他们说是罚站；孩子犯了错误，老师让他们扫地，他们说是体罚。拍拍他的肩头或拨拉一下脑袋，他们说这是打人；湖南有个学校，规定衣帽不整的学生不能进入教室，这有什么错吗！可偏偏就有这样的一个学生，非要衣帽不整地要进去，老师当然是不让他进去了，结果这学生想不开，竟然跳河死了。我看这不是教师的问题，而是这学生的心理有问题。你怎么非得要说是教师的问题呢！家长哭喊着要教师承担责任。但法律是公平的。教师是没有什么责任的。 我们这里经常会有这样的事情发生，有时候教师节学生自发地给老师送点礼物，我以为不是可以提倡的，但也不至于把教师告到什么上级部门，甚至于是什么焦点访谈吧。然而，他就是一个告。害得教师在教师节的时候，总要叮嘱学生可千万不要做什么。你说，教师挣的再少，也不至于靠这个来改善自己的生活吧。 每当高考结束以后，各种报刊就连篇累牍地发文章，说什么千万不要搞什么谢师宴。我真纳闷，全国能有多少人家自己的孩子考上大学还去请老师吃饭而表示感谢的呢。我看，即使有，也不是什么黑暗的事情，比起那些污七八糟的各种各样的请客送礼光明磊落得多。 中国有一部教师法。我们曾经为之而欢呼过。可后来，我们发现，这根本不是保护我们的，因为，自从有了它之后，我们的利益从来没有受到过保护，相反地，我们却有了更多的制约。当然，我们不是希望没有制约，可我们的利益谁来保障呢！ 在教育界，教师经常处于麻杆打狼，两头害怕的地步。家长严密地监督你，稍有不满，就去告你，于是上级教育部门就要调查你，就要恐吓你。说什么处分你，开除你，给你降级。根本不去调研一下，这样的事情，老师究竟有多少责任。不仅如此，校长为了自己的乌纱，也不分青红皂白，给你各种各样的恐吓。就象一个孩子在外让人家给打得厉害，回到家，又挨一顿胖揍。因为许多校长就自己灭自己的威风，说什么，只要人家告我们，我们就一百个输。于是，教师们，人人自危，噤若寒蝉，就象是带着枷锁，在泥泞的路上行走。我真不知道怎么会让教师发挥他们的水平．因为，谁喜欢因为要把工作做好而要去接受处分呢？　
　　教师真的不是神仙，教师应该有自己的空间．听说，有人在呼吁，应该让教师有自己的惩戒权．否则，教师没了自己的尊严，所有的对教师的赞美，对教师的期待，都将是聋子的耳朵．
( Tue, 12 May 2009 15:59:11 +0800 )
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永不言弃，用“爱”心托起落伍的雏鹰
——我的教育故事之一 从教25年的我，经历的人和事也不少，有辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。那是07年当班主任时经历的一件事至今仍记忆犹新，当时刚接任的是七年级班主任工作。十月末，我接收了一个从实验中学来临时就读的学生（文XX,家住巷口镇），文xx同学来我校不久，旧病复发，因沉迷网络，07秋半期后,被实验中学停课，后经熟人联系到这里，说暂时读到放假。没想到第二学期开学时家长又将其送到我班（原来那个学校不收他了，没上学籍），我也认为他不继续在这里读完三年，也没上学籍，为此，他家长找到教育科，才将学籍补上。就这样读到4月20日，还算没给老师惹事生非，后来的情况却发生了变化，又迷上网络游戏，不想读书了，这是他写给我的一些心理话：
老师： 我因为沉迷网络，无法自拔，到了现在连书都不想读了。
自从我来到这个学校后，无论领导还是老师，你们都很关心我，记得有一次李兵校长看见我步行回家，就让司机把我带上一起回家，下车时还准备为我付车费，结果被同坐一车的你看到了，没让付钱，因为我已经在你那里借了车费，你知道如果我手里有钱，一定不会按时回家，又要去网吧玩。看我没吃饭你还要给我煮，星期天没回家时也在你家进餐，我知道我对不起你的一片苦心，但是我实在不想读书。我不会怪老师的，我想出去打工挣钱，以后学一门手艺。在此，我还要说一句：谢谢你们的关心，我无以回报。（4月20日写） 由于他本人不想读书，所以又开始逃课进网吧，家长到处找寻，最后由母亲将其送往学校，经过老师的耐心说服，写下了保***，并由班主任，家长共同在上面签字，目的是让其顺利地进入学习状态，他表示今后不再逃课， 哪知他6月1日晚到教室偷走学生作业本几十个（准备换成钱去上网，结果没人敢收购，只得临时将其藏好），6月2日上午让其在办公室写当晚经过，他这样写道：“不想读书，又不得不读书，爸、妈逼我读，求我读，勉强答应。到学校，无心读书，有意捣乱，上课讲话是其一，昨天偷本子是其二，脸不要，就为那目的——气死老师。”写完后就趁我上课之机再次逃跑，一跑就是三周没音讯。 直到6月24日又由其母亲送往学校，未等到母亲离开便到网吧上网去了，26日下午终于到了学校，我了解到他在校外的情况：出校后在小学同学成文章家吃了晚饭,睡了一觉,第二天同学要上学,就先走了,而他一直是早上睡到晚上,听说同学父母要回来了,他只得走,出去以后又遇到了兄弟伙王新栋，从家里拿了三百元出来，准备去重庆，后来又不想去了，就在桥南开房，还在夜市吃了顿夜宵，又补上了一通宵的网。第二天打赌博机赢了一百多元，这样玩了几天.没有钱了就到实验中学找他的老同学要钱，每天吃饭是用同学的卡，睡觉就在网吧。就这样玩了几天，遇见了王宝，去了王宝的老家，在他老家玩了几天就回来了。然后又到学校找钱，在学校又遇见喻号博（没有读书，也是来学校找钱。）三个人一起玩了两天，在第三天，三个人一起到实验中学找钱，喻号博找原来班上的同学要钱，那个同学不给，他就抢，结果被德育处的董建忠抓到了，没有抓到喻号博。他两个糟训了一顿，董建忠训完了，准备把他们送出学校，但王新栋的妈妈晓得王新栋要去学校，专门在校门口等王新栋出去，结果两人都被抓回去了。 在谈话中他还跟我这样说："08春期4月20日以前是在认真学习,以后开始逃课。其实我的家庭也是一个问题家庭，我不读书了：妈妈对我好，爸爸不喜欢我，动不动就打我，有时还往死里打。我读书：父母都迁就我。小的时候为一点错父亲就要给我两下，那时从未逃课；进入初中，我已把逃课作为家常便饭了，网络游戏对我的诱惑太大，父母给的生活费常常用来玩游戏，经常饱一顿饿一顿的，我的胃病很严重。" 面对这样的学生，面对出现的问题，我真要动动脑子了，如何把他从网络边缘拉过来，与班上同学共同进步？ 首先找其谈心，对这样的学生如果一味的指责，不见得会有什么效果，要打开他心中的结，还得用真诚、关爱去融化他心头的那块“坚冰”。从他母亲的口中我得知：“X老师最爱将我站在办公室不理我，我受不了，她要是打我几下还好受些。”但真打了他就有效果吗？我意识到了因为我那不经意的冷落，竟使一个原本就不爱学习的孩子一下子变得那样离经叛道。原来他的那些行为是对我无言的抵抗，只是他选择的是消极抵抗，为的是想引起我对他的关注，可惜我没有及时发现，也因此与他之间产生了隔阂，看到就生气。怎么会有这种油盐不进的学生哦？但我知道这样下去不是解决问题的办法，只有通过谈心来真正认识他，在谈话中我了解到：原来我误解了他，他也想改变自己，想让人们重新认识自己，在他的内心深处，是那样渴望得到老师的赞赏，渴望能在班上有一个准确的定位，渴望能够走在大家的前列……当然他也能感受到老师、同学对他的关心是发自内心的，渐渐地，我发现自信的笑容又重新回到他的脸上，人也开朗了许多，看到他的转变，我心中的一块石头终于着了地。我知道，爱心已经融化了他心头的那块“坚冰”，直到现在无违反纪律的现象了，在老师、同学心中的印象来了个一百八十度的转弯，其实“蹲下来”与学生说话，不过早地把学生的心理社会化，遵循学生的天性也是一种教育的方法。搭建一个师生之间、学生之间的伙伴式学习平台，这个平台以学生的学习需求为中心，教师以同志和朋友的身份与同学们一起交往和活动，建立和谐的师生关系，能够满足学生多方面的学习要求，在我的心中，学生是空中鹰，而非笼中鸟，自己的职责是引导学生飞翔，所以在学生的感受中，学校是大海，而非养鱼池，有着广阔的学习和发展空间，老师这个高大的形象不仅可敬可信，而且可亲可爱，他们不仅从心底愿意敞开心扉接受老师的教导，也能激发起学生努力向上的内部动力。一句“我能帮你做点什么”的服务业的问候语，在课后与学生的交谈中出现，能拉近师生的距离，把尊重、信任、爱护和理解移入学生的心灵里，化为一种崇高的影响力。 我相信，只要肯花功夫，敢尝试，他那颗冰冷的心终会被温暖，课后与他的一次次谈心，我渐渐发现被我认为“不可救药”的他并不是原来我想象中的那样，其实他是一个有主见、有头脑的孩子，他有自己的思想，他敢想、敢说实话，他骨子里有渴望，眼神中也有掩饰不住的迷惘。我知道他那副轻松的表情后面，一定藏着不为人知的苦恼，任何人都不愿意过不被人理解的生活，何况他还是个孩子。只因他父亲太专横，动不动就说我没你这样的儿子，你去死吧，有一次将他打得很惨（我看到他身上伤痕累累都感觉心疼。）谁听了这样的话会不伤心呢？生活对他真的很不公平！他才只是一个十三、四岁的孩子呀！还是一个未成年人啊，父亲用这种粗暴的方法真的是不能解决问题的。 其次争对家长的情况，势必做好家长的工作，让家长从多角度去分析孩子出现问题的原因，试想自己曾经也当过学生，也是从那条路走过来的人，有问题不要紧，关键是如何引导孩子向正确的方向前进。多和孩子沟通，了解孩子的内心世界，别让其误入歧途才是成功的家长。在多次交流中得知：父母亲与孩子处得较融洽，星期天回家也会为父母煮好饭菜送去（父母开店做生意），相互间爱说心理话了。 班主任工作确实是一项细致而繁杂的工作，因为我们的职责在于教好一个个有思想、有灵魂的孩子，每个孩子都是一个独特的、鲜活的个体，不能只凭自己的直觉判断，或人云亦云，而导致错误的理解，因此扭曲一个孩子稚嫩的心。每一天，对学生的每一件事，每时每刻我们都要细心地观察，耐心地指导，静心地反思，试着去读懂孩子们的眼神，试着走进他们的内心世界，那们我们才会更清楚地知道每一个孩子他们真正需要什么，让每个孩子的心头都开出幸福的花朵。
反思： 在教学活动中我逐渐明白一些道理：为师应相信学生，关心学生。其实我在工作中一致坚持一种观点：允许学生犯错误，相信学生能处理、改正。对学生的教育多是让学生自己处理自己的事，让其逐渐走向成熟。 初中阶段学生处于心理叛逆期，特别是八年级学生，情绪极为不稳定，易冲动，容易犯错误，甚至屡次犯同样的错误，这都是属于正常的规律性现象。然而当老师的面对学生犯错误时就有点沉不住气，当学生在犯重复性错误时，我常常觉得有点不可思议：“都十几岁了，道理又不是不懂，老师说的又不是英文，咋个理解能力那么差，一定是大脑有问题。”定要好好教育和处罚，杀一儆百，也防止其他学生再犯这种错误。其实老师这时也犯了自己的习惯性错误：忽视初中学生的年龄特征和心理特点，用成年人的思维方式来思考解决初中阶段学生所犯错误的方法。所以常常达不到预期的效果，甚至致使学生产生逆反心理、逆反行为，故意与老师作对，老师肯定也会伤透脑筋。 其实初中学生对老师的依赖性还是比较强的。他希望表现自己，希望得到老师和同学的认可和重视，但有时表达的方式不对、或是头脑发热而冲动，从而犯这样那样的错误，甚至犯重复性错误。所以我们要认真的分析学生所犯错误的动机和成因，相信学生自己能认识到自己的错误、处理好错误问题。不要轻易的处罚学生，应多给学生指点解决问题的办法，多让学生自己去处理。这样既可取得学生的信任，又锻炼了学生的能力。时间一长，学生学会了处理自己的问题，当老师的也就轻松了，老师不防在学生中做个“领路”人，而不必做学生的“保姆”，不必再为学生的违纪而焦头烂额、心烦意乱，学会调整自己的心态。 初中学生有表现欲强、冲动性强、反复性强、依赖性强、意志力差等特点，我们要充分认识、认真分析，并在此基础上尊重学生、相信学生、走进学生。现在的学生接受的新鲜事物和新鲜信息有时比我们教师想象的多，我们往往跟不上学生的节奏，从而跟学生形成“代沟”差距。只要我们走进了学生的生活、走进学生的心灵，必将形成和谐的师生关系。相信和谐的师生关系必将演绎出和谐人生旅程，绚丽多姿的花朵必将从这里绽放！ 作为一个老师，多用自己的和颜悦色，用亲切的目光和学生对话，用慈爱的双手送给每一个学生自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，信任自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。没有爱心不配做老师，正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化腐朽为神奇，奏出和谐的育人旋律。
( Sun, 26 Apr 2009 09:05:08 +0800 )
Description: 魏书生老师
一、教师的职业：让自己和学生同时享受快乐
人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。 有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的。你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。这样你一辈子都活在好时光。
有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，谁信谁上当。首先，这是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣传的人，连你自己也不相信的话就不要讲。宣传的生命在于真实。不然的话，人家天天盼“哪天最光辉”啊？盼的结果，只能领回一份失望。但是，面对自己的职业，应当把它看成这是自己一个宏大的事业。
人与岗位，好比是娘与孩子。娘为孩子付出得太多了，因此，孩子总是自己的好。人家的孩子再好，你再爱，又有什么用？爱也白爱。从利益上来说，活在哪，爱在哪。一定要爱自己脚下这一片生存的土地。
机遇总是留给有准备的人的。你得眼睛向内，提高素质，等待机遇。有人说我练了十年内功了，可机遇还不来，不是白练了？我说，你没有吃亏，你好比是一头大马拉着一辆小车，你这一生不是挺轻松吗，悠哉游哉的，多逍遥自在啊。
有人看什么都是“没意思”。那是因为他总是用没意思的心态，用否定一切的心理，来看这个世界。我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。我有个养猪的朋友，提起自己的猪场，那个自豪啊。他去年一年赚了300多万。我带学生每天早上跑步，跑了20多年。有人说，魏老师你何必自己跑，多累啊。我说，不累啊，我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。
身体是本钱。千万不要带病工作。经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。我说，这不说是错误，起码也是个误导。当老师，可不是战争年代黄继光堵***眼、董存瑞炸碉堡，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒来。你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？
我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。
我总是与学生商量着怎么学，怎么教。有两个全校最差的学生进了我的班。我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。他们说自己没有优点。我说，不可能。我都已替你找出两条了……后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪！他就来劲了。我就这么点本事，把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。我总是说，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
人要处理好自己与自己的关系。自己的内心思想要管理好。要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋。我总说，更多的人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。
我们班的教室很特别，后面有一百张空椅子，欢迎随时听课。我们班每天都唱歌。唱歌的时候大家站直了唱。听课的老师课后说，你们的学生没有一个回头看我们的，也太不把我们放在眼里了。我说，对不起，当初我没有设计回头的程序。因为我要求学生在唱歌时必须双眼看黑板中间的那个点。要求把这个点看作是彩电，边唱，边想像歌曲的内容。唱“大海啊！故乡”，这个点就是大海；唱“跨过高山，走过平原”这个点就是高山平原；唱“五星红旗迎风飘扬”，这个点就是五星红旗……这是在培养学生的注意力啊。要知道，很多后进生就是因为注意力不集中才成为后进生的。还有，这个唱歌呀，德、智、体都在里面了。
有的老师告诉我，他们班的素质教育可红火了，书法、画画、篮球、体操等等。我说，不对啊。这些爱好并非是必要的，可叫选修课。素质教育的主渠道在文化课的课堂上。高中还得抓升学率。不抓，你对得起家长？对得起学生？我这么多年能教下来，不就是升学率高吗。语文挺好学的。也就是高高兴兴写一篇文章，高高兴兴说一段话，高高兴兴读点课外书。要让学生说。大家发现没有，学生说的能力，在幼儿园时往往比较强，到了中学反而不会说话了。这语文课的“语”是怎么搞的？
以前叫学堂，后来改叫教室了，这不对呀，出毛病了。叫学堂多好呀。又说教材，也不对，应该是学材。学生学生以学为主，学生是学校的主体。我跟学生说，你来到学堂，走进学堂，拿起学材，开始学习。就这么简单。
凡是学生自己能做的事，你老师就不要去替代。你这是剥夺人家的权力，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。我们班的学习委员负责收书费。他要一个一个收。我说我没叫你这样收。你可以用手表啊。学习委员往往都聪明的，马上拿着手表说，同学们注意了，现在各组开始收书费竞赛。请各组组长站到自己小组前面来，我喊开始就开始……书费很快收起来了。学习委员要清点。我说，还用你亲自动手？你让四个组长捧着钱跟你去总务处不就得了。谁少谁赔。当官要有当官的样。当官的，是出点子，想办法。五个人一起去了，我就不用去了。放心啊。要是碰到打劫的也不敢动手啊。嘿，你说这是干活呀还是玩呀？
我总说，学生要“学中求乐，苦中求乐”。兴趣是最好的老师。我让他们写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三……直到之一百。为什么？这是第一要紧的事。一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？
我问学生，吸毒是不是享受？学生说，不是。我说不对，肯定是种享受。赌博是不是享受？学生说，不是。我说不对，肯定是种享受。不然的话，怎么这么禁也禁不掉呢！你看，不同的享受观，决定着不同的人生观。因此，咱要谈学习的一百种享受。
教育是什么？就是帮助人培养良好的习惯。 二、教师要学会科学的看
知识经济时代的到来，对教育的要求将会更高，教育的高标准，首先要教师的高素质。教师的素质提高，有一条不可忽略的要素就是如何看待人生、看待世界、看待生活、看待工作。
世界是个整体，是由若干个国家来组成；国家是个整体，是由若干个市县来组成；市县是个整体，是由若干个村寨来组成；村寨是个整体，是由若干个家庭来组成；家庭是个整体，是由若干个人来组成……。这样看来，一个人在整个世界——地球中又占据着什么位置？更何况整个地球才是太阳系中的 一个小小的成员，而太阳系在银河系中又占据着什么位置？而银河系在茫茫的宇宙中又算得了什么？由此看来，一个人在宇宙中何其渺小！人，只有找准自己的位置，才不会忘乎所似，才容易做好自己该做的事情。 因此，要想做好自己该做的事情，必须处理好以下几个关系。
（一）人与自然的关系。 人是自然的产物，要热爱自然。人类只有爱护自然，保护生态平衡，自然才会赐福于人类。人要经常到大自然中去，感悟人与自然的亲密，关心自然，美化自然，这样，你才会理解人生和幸福，才会生活得快乐。
（二）人与社会的关系。 人是构成社会的因素，不能脱离社会。 于是，必须正确认识自己所处的时代，以积极乐观的态度来服务社会。
第一，政治宽松。你想说什么就说什么了，不扣帽子，不打棍子，不抓辫子。 “大跃进”年代，“文化大革命”时期行吗？你的孩子，喜欢起什么名字都可以，起个外国人的名字也行，和党和国家的领导人叫一个名字也可以，不会有人说你“崇洋媚外’域“篡党夺权”的。
第二，生活幸福。没有战争的蹂躏，没有饥荒的熬煎，没有瘟疫的威胁，没有运动的摧残。我们比起我们的长辈要幸运得多。我们有施展才华的机遇，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。我们要把生活的摄影机，对准社会的光明面。人要经常看到大明，才容易上进，有奔头、有希望、有成绩； 人一旦做出成绩，他才容易理解与其成绩经切相关的环境，才容易抓住机遇，提高情绪，努力进取。“要多改变自 己，少埋怨环境”。
（三）人与职业的关系 。要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。
（四）人与人的关系。 人要想做好本职工作，必须处理好人际关系。
1、不神化人。 无论任何人，都没有神化的必要。无论职位多高，无论贡献多大，从人的角度来讲，他都是人，而不是神，决不能把人神化。神化人的人，被人神化的人，都不会有好的下场。
2、不丑化人。无论任何人，都没有丑化的必要。无论他身份多低，无论他多么贫穷，无论他犯过多么严重的错误，他都是人。从人的角度来讲，和我们都是平等的。我们要尊重他们。
3、与他人建立互助的关系。我们要做一个好人，不做坏人。“好人以助人为享受，坏人以整人为快乐。”在社会上也好，在单位里也好，在家庭中也是一样，必须以诚待人。人与人之间的关系，必须互相尊 重、互相理解；互相帮助、互相谅解。这样对大家都有好处。只有经常想着帮助他人的人，他才能随时得到他人的帮助；只有常常谅解他人的人，他才能容易得到他人的谅解。也只有营造一个互相尊重，互相理解， 互相帮助的大氛围，才能有精力办好大家的事情，办好自己的事情。说穿了，帮助他人做事，实际上正是为自己做事。
（五）人与自己的关系。 处理好人与自己的关系，往往被人所忽略。或者人们还没有意识到。如果一个人能够处理好与自己的关系，那么，他的一生将是幸福的，是有造诣的。人，怎样才能处理好与自己的关系呢？
1、解放自我。很多人，往往一生也没有做出什么大事来，最重要的一点，就是没有做到自我解放，一生始终处于自我“封闭”状 态。做什么事，都前怕狼后怕虎，认为自己做不成。这样一来，就什么事情也不敢做， 也不去做，于是，就不可能做出成绩来。我们来解放自我。就是高度地相信自己，即使有一线希望，我们也要锲而不舍地去追求这一微渺的希望，只要自己有信心，经常强化自己能够成功这一意念，就容易取得成功。 爱迪生的发明，居里夫人的科研，哪一位成功者的奠基，不是靠自我解放呢？
2、珍爱自我。人能做到自我的解放之后，还有一点至关重要，那就是珍爱自我。
（1）珍爱自己的人格。人要珍爱自己的人格，不要随波逐流。要时刻用职业道德规范来约束自己，尤其是教师，要时刻为人师表。讲究仪表，讲究言行。社会流行的服装，多么新潮，我们也不一定穿，社会流行的歌曲，多么优美，我们也不一定唱，因为，我们要经常用教师职业道德这把尺子来衡量自己，且不可马乎越格。
（2）珍爱自己的成果。我们要珍爱自己的成果、因为一切成果的取得，都是要有一些代价的付出。只有珍爱自己的成果，才能证实你付出的代价是必要的。另外，你只有珍爱今天的成果。才能为明天成果的取得， 付出更大的代价。也只有经常看到自己的成果。才能不断强化自己的付出，这样经常用成果来激励自己，能够使自己产生不断战胜困难的勇气，以便取得更大成功。但自己必须明白，珍爱自己的成果，并不是珍爱自己付出的报酬，而是用自己的成果来证实自己付出的必要。
3、超越自我。这是处理好人和自我关系的最重要一环。解放自我，珍爱自我的目的是什么，就是要超越自我。超越自我，是人生最大的一件事，要经常提醒自己，是否已胜过昨天，是否已为明天的成功奠定基础 。
（1）正确地评价昨天。正确地评价昨天，是指正确地认识“旧我”。要恰当地看到自己的长处，又要看到自己的不足。经常尽可能创造条件，抓住机遇，发扬长处；承认自己的不足，改正自己的不足。
（2）客观地认识今天。已经清晰地认识 到昨天的长处与不足，还必须清楚地看到今天的优越条件，无论是主观上自我的条件，还是客观上的一些有利因素，都为自己发扬长处，改正不足奠定了基础。今天是最好的 机遇，不可忽视，一定抓住。
（3）科学地规划明天。科学地规划明天，是超越自我最重要的环节。自己的明天怎样，是自己设计的，不是其他任何人安排的。要根据自己今天所具备的主观素质和客观条件科学具体地规划明天。所谓规划明天，是指自身素质要提高到什么水平，通过什么办法，采取什么措施，利用什么条件，在什么时间，达到什么程度。这个规划，越具体，越微观越好。超越自我，是人生进取的基石，任何人要想减功，都必须牢牢垒砌这块逐步升级基石。
三、教师要学会艺术的处理
人生是立体的，时间、空何、事件等诸多方面都与人发生关系，都由人来选择处理，最后，走向终点。因此，要想使自己的一生过得充实，对社会有贡献，就必须处理好以下几种关系：
（一）人与时间的关系。 人的生命是短暂的，必须珍惜时间、人常常是这样，当自己是儿童的时候，总盼自己快快长大。一旦进入小学读书，她就会想到，读书太不自由了。不如不上学的时候，想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么，这还要天天上课。写作业，读小学真不好；当他进入中学的时候，他就会想到，中学不好，不如小学好，中学学的科目太多，课程太紧，作业量太大，一点自由的时间都没有； 当他步入大学以后，他就又会认为大学不好，生活太单调，还不如中学好，中学时代是人生的花季，有那么多美好的向住，天真烂漫的生活；当步入社会，走上工作岗位之后， 他又会想，上班太没意思了，还要听从领导的支配，受上班时间的约束，哪比得上在大学读书啊！人就是这样：青年认为少年好， 中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？实际上就是你现在最好，因为你不可能再回到咋天。“人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点迅跑，你只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所做为，不虚度年华。”
（二）人与空间的关系。 有些人，不能愉快地度过人生，或者一生也做不成几件事情，还与他不能很好地处理自己与空间的关系有关。 候鸟之所以随着季节的变化而南北迁徒，是因为它要选择适合于自身生存的空间。人又何尝不是如此？当他在步入社会之前，就首先选择了自己的职业；当他还没有走上工作岗位之前，他就尽量选择自己即将作的单位；当他还没有居住的场所之前， 他就没法选择他将居住的处所，这都是人们早已知道生活的空间将对人产生不可低估的影响。然而，却有些人一味地追求空间的选择，忽视了自我素质的提高，也使他经常处于埋怨环境，怀才不遇等萎靡不振的低谷。你既然已经付出努力，但没有能实现自己的愿望，那么你就应该静下心来，赶紧抓住现在，真心地爱你们生活的空间，尽快适应你所生活的空间，这样，才会对你有好处。“只有热爱，才有奉献”。要爱家乡、爱岗位、爱家庭、爱一切自己生活的空间。然后尽量利用空间的有利条件，充实自我，发展自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作，做出了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义。
（三）人与事件的关系。 人要想做出成绩。对社会有贡献，很重要一个环节，就是要处理好人与事件的关系。我社会兼职几十个，我是怎么处理好这些事情的呢？我从来不被事情牵着走，我当校长，没有办公室，办公桌。我从前没有BP机，现在没有手机。我所要做的事情都在我的掌握之中， 规划之中，计划之中。假如在同一时间，不同处所，或同一处所，不同时间有几件事需要做，那么。我首选考虑的是事件的主从与缓急，而不是考虑事件与自己的得弊或办事人与自己情感的亲疏。必做的事情分早晚， 可早做的早做，可晚做的晚做，可让他人代做的，他人代做可做可不做的事情，不做。 我常说，一件事情，有一百种做法，要讲求效率，要讲求质量。我非常重视办事的方法，“条条大路通罗马，并不是自古华山一条路”。我的办事原则是：“多干活，少得利，勤服务，无亲疏”。我对自己的要求是时时有事做，事事有时做。我在班级管理或学校管理上要求：“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。”总之，要想处理好人与事件的关系，必须从时间、空间和方法上做好选择。
全面看自我。人要全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。人很重要的是要发现自己的长处。要尽快发展自己的长处，宣传自己的长处，扩大自己的影响，这样对自己的发展有好处。人还要了解自己的不足，承认自己的短处，但不要把更多的时间和精力用在补短上，因为人的生命是有限的。要把时间和精力用在扬长上，这样，才能对社会有更大的贡献。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命的支柱。
（一）学习是生命的支柱。我不断地学习科学文化知识，学习古今中外教育教学理论与实践，学习与教书、育人、教育管理有关的知识和方法，学习国内外教育改革与发展的经验。掌握国内外教育发展动态，等等。是学习使我丰富了自我成长的知识宝库，丰满了自我发展的羽翼。
（二）热爱是生命的支柱。 我能够广泛地爱我所应该爱的一切。爱我人生的每一段时间，爱我生活的每一个空间， 爱我的职业，爱我的事业。正因为我热爱教育事业，我放弃了能够到大学读书的机会， 放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会， 写了150次申请，要求当教师。正因为我对教育事业真挚的爱，我才肯于把自己的 一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，我才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，也正因为我取得了成果， 我才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。
（三）研究是生命的支柱。我现在取得的一点点成绩都是我研究探索的结果。我研究教书，创立了语文课堂教学‘六步教学法”，教给学生若干种学习方法，培养学生自学能 力。我研究育人，构建了丰富的班主任工作经验，培养了学生自我教育能力。我研究管理、创立了科学民主的学校管理、班级管理经验。我研究人生，构建了一整套享受人生快乐的学说。
（四）享受是生命的支柱。 我认为人生是享受，要享受人生中所有的快乐。我常说，任何事物都有自身的两重性， 有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。 人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化 享受这根神经，你就能经常站在享受这个点 上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。
四、管理：魏书生的三头六臂
特级教师魏书生教书的经历令人惊讶：他曾经担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均分还高。在人们惊讶与赞叹之余，魏书生轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。
我担任校长之后，行政事务繁忙，各方面的交往应酬也多了起来。曾经有学生问我：“您还能做我们的班主任吗？”我说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，我除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
让学生自己学会管理自己，要有一点办法。我创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。最主要的办法是强化学生决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束。我的具体做法是：
1、全员参与，相互制衡。在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？
2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。学生建议，班级讨论，民主“立法”，推举专门的执法学生，依法办事。这样一来，增强了学生的自制力、向心力和凝聚力，加强了班集体的班风建设
3、管理教学，相互结合。管理的目的是服务于教学中，我的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？除课堂教学，我还把大量的课外教学活动包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体连贯。
4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
发动学生管学生，调动学生管学生。我在班级设立了值周班长。值周班长自报，轮值两周，值日班长按学号轮值，这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，我还发动每一个学生进行承包。比如有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
五、教师职业给带来三重收获
我是属于心甘情愿地当教师的这一类人。有时我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这项又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。
我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
一、收获各类人才 教师的直接劳动对象是人。一个开始知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？当然，人才的培养周期不像粮食、机器的生产周期那样短，那样很快就能看到效益，那样容易引起领导者的重视。唯其如此，才更使教师产生一种为祖国未来而鞠躬尽瘁的历史责任感，产生一种更加神圣的自豪感与幸福感。唯其如此，才使教师不那么急功近利，而是培养了较为宽阔的胸怀，较为远大的目光和较为坚强的韧性，并且强化了教师们把自己的命运和国家民族的未来命运紧密联系在一起的观念。
许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看着自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。
二、收获真挚的感情 教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”
年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，十几年甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年，甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？
随着人类征服自然的能力的提高，人类对衣食住行等温饱问题基本解决之后，对感情的需要，对人际关系和谐，人与人之间互相理解、尊重、帮助、信任、谅解的需要会越来越强烈。而教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足。有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。然而一旦风波过去，学生明白了道理、明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊会愈加深重。当学生走上工作岗位以后，他们甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由。
我曾和一些原来教书，后来改行从政的同志多次谈心，发现大家有一个共同的遗憾：失去了来自学生的那些激动人心的、纯真的感情。
我也曾见过不少这样的老师，有关单位请他改行做行政领导工作，房子好，待遇高，可他们不为所动，偏偏眷恋着这又穷又苦的教师工作，问他们为什么这样，他们也都有一个共同的认识：人活一生不单是为了名利地位，我们教书惯了，把一片真情捧给学生，也感觉到学生一片真情对自己，这才是人世间最美好的。这里应该补上一笔的是，师生之间情感的交流是一种崇高的美。老师在对事业、对学生的奉献过程中也从未希冀学生的报答；受到美好感情陶冶的学生，热爱的也不仅是自己的教师，他们也热爱祖国，热爱人民，热爱事业，热爱生活。
三、收获创造性劳动成果 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会。
不要说学校、社会这样的大范围内有科研题目，单讲学校教育，单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育，就各有数不尽的科研题目。以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章，诸如《男女同学注意力的差异》、《一节课各类学生注意力的变化》、《练习题设计对学生注意力的影响》、《增强学生注意力的若于种办法》……这用武之地该有多么广阔！
我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。每一段时间，每一处空间都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素；也能看到教师自己向更高层次发展的潜能；还能看到环境中的各种有利因素。教书不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。我总想，同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法，即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论，向前看呢？一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。这些年来，我边工作，边探索研究科学的教育教学方法，先后在报刊上发表了66篇文章，出版社先后出版了《魏书生教育方法100例》、《魏书生语文教育改革探索》、《魏书生文选》等书籍。今年又出版了我主编的《中学生用功术》和我写的16万字的《语文教改漫谈》。我深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。
从研究的角度看教育，常看常新，常干常新，不仅能增强工作兴趣，更有利于提高工作效率。我在一个相当的时间里除了任校长兼党支部书记，并兼两班140名学生的班主任和语文教师外，还有一些社会兼职。许多同志问我，这么多工作怎么做，我觉得主要靠科学研究，从科研的角度去进行工作就能调动教师及学生们的积极性，使教师成为学校的主人，学生成为班级的主人。大家以主人翁的姿态去研究教与学，自然就提高了教与学的效率。
每个人都有不同层次的多种需要，衣食住行的需要，劳动、学习、研究、创造的需要，人际关系和谐、亲情、友情、爱情的需要，为他人、集体、社会尽责任、尽义务的需要，追求理想社会的需要，……。不同层次的人对不同层次需要的强烈程度也不同。有的强烈地需要物质，有的强烈地需要感情，更有的强烈需要追求理想。尽管教师不是非常富有，不能满足人们物质的需要，但由于教师的劳动能有三重收获：收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要；收获科研成果，能满足人们研究、创造的需要，所以，大部分教师还在穷苦的条件下，呕心沥血为人民的教育事业奉献着自己的青春和年华。
有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。从这个意义上思考，教师工作的深远意义又远不止上述的三重收获。
六、少说多干养成习惯此乃真师范
对于教师的职业有两句经典的座右铭：学高为师，身正为范。我对这两句的理解是作为一般的教师，追求学高可能是勉为其难，做到身正一定要全力以赴。“以德治教”，身教育重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
我作为教育工作者，尤其是我担当了教育行政领导之后， 在我看来，要身体力行“以德治教”，首先应该做到的是“少说多干，养成习惯，领导带头”这12个字。我觉得这样贯彻“以德治教”比较简单、易记，而且操作性强。
“以德治教”要有制度做保证。道德与法，相辅相成。古今中外，概莫能外。我们盘锦市教育局从1997年起，就开始从德治与法治这两方面人手，去开展各项工作。所谓德治，强调的就是“少说多干，养成习惯，领导带头”这12个字。我们的工作具体体现在两个方面：
一、领导带头，少说多干。减少会议，深入一线。我们向县、区教育局和学校领导做了承诺，每年请一把手到市局开会6次以内，超过6次，基层领导可以拒绝。1997年至今，每年会议都在6次以内，有两年只开过5次会，而且70％的会议从开始到结束，都压缩在3小时以内。这样，局、校领导就有更多时间到基层讲课、听课、搞调研和解决实际问题。1997年至今，我局正副局长、党委书记总共4个人，人不算多，但大家还能用大量时间深入基层，除了我每天教一个班的语文课外，其余同志每个学期都能深入课堂去听课，了解第一手材料。
要求校长、教师参加继续教育，我们也带头学习。近4年来，有3位局长先后读完了研究生课程，我们带头写书、写论文，还带头参加计算机技能比赛。
要求校长、教师每天和学生们一起做广播操，我们教育局班子成员，每天早晨都站在机关体操队形的第一排，和同志们一起做早操。
冬天每次遇上下雪，盘锦市内主干道上教育局的分担区，都提前完成扫雪任务。原因是局里将分担区域划分成92份，编成序号，从局长到科员，每人一份。每次下雪，不再通知，雪情就是命令，大家自觉自愿地奔向自己承包的那片“自留地”，干得热火朝天。在每年的中考加试体育、理化实验及高考加试英语听力重要工作中，局领导一直深入考点、考场。职业院校合并，接收企业学校，农村学校布局调整，教师集资建房，等等，这些棘手的问题都因少说空话、多深入实际而得以顺利解决。群众多次评议：教育局是一个勤政的班子。
就廉政而言，我们也力争少说多做。局领导的子女参加中考、高考，无一点特殊照顾。到就业年龄的子女，也没有在局系统内安排工作。4位局长办公室的人均面积，比市直学校校长办公室的面积小得多。4位局长居住的分房和集资房的面积，也比市直学校校长的人均住房面积小。盘锦市在经济上很富裕，人均GDP在辽宁省排第一位。我局支配的城市教育费附加，按学生人均数量排在全省第一位，而我们却把小汽车的数量控制在了编制标准之下。一次，一位灾区领导到我们这里来，他的司机说：“我们局里的车比你们多一倍，质量也比你们的好。”
在招待问题上，教育局的“吝啬”也是有名的。我们请财政局长、人事局长和土地局长为教育解决难题，工作进行到大中午，可大家都没有吃教育局的饭，毫无怨言地回家用餐。分管教育的市委郭书记，3年来，多次到教育局调研，帮教育局解决问题，总是工作到很晚，但却从来没吃过我们一顿饭。还有王市长到教育局为我们解决困难，每次都是问题解决完了就走。他开玩笑说：“我知道教育局有钱，但越有钱越吝啬，我就只干活儿、不吃饭了”。外省的客人，包括中央电视台、人民教育等新闻单位的记者来访，我们也常常只在局机关食堂一菜一汤招待。一方面是我们“吝啬”，另一方面是因为我们和书记、市长、兄弟局的局长及外地的朋友们相处融洽，互