( Mon, 21 Feb 2011 09:06:59 +0800 )
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据国外媒体报道，自然界中，生活着无以计数的小昆虫。对于这些微不足道的小生命，人们在日常生活中并不会去特别关注和欣赏它们，更无从发现它们的特别之处。但是通过显微镜，人们却可以发现这些小昆虫同样也可以变成庞然大物，尤其是它们的眼睛更显得神奇、美丽。当然，也有的眼睛看起来相当恐怖，令人毛骨耸然。
　　在过去35年中，尼康公司每年都会举办“尼康微观世界显微摄影大赛”，将微观世界的美以精彩的照片呈现给观众。每年大赛都会收到大量以昆虫眼睛为主题的优秀摄影作品，其中许多作品最终得到了评委的认可和观众的好评。以下是部分获奖作品：
　　1. 金属色甲虫
金属色甲虫
　　名次：2004年度“尼康微观世界显微摄影大赛”第六名。
　　摄影师：查尔斯-克莱伯斯。
　　地点：美国华盛顿州艾瑟考。
　　说明：本图显示了甲虫的头部、胸部和眼睛。
　　2. 家蝇
　　名次：2005年度“尼康微观世界显微摄影大赛”冠军。
　　摄影师：查尔斯-克莱伯斯。
　　地点：美国华盛顿州艾瑟考。
　　说明：本图显示了家蝇的头部和眼睛。
　　3. 淡水虾
淡水虾
　　名次：2006年度“尼康微观世界显微摄影大赛”第11名。
　　摄影师：阿历克斯-格雷曼。
　　地点：巴西圣保罗。
　　说明：本图显示了一只淡水虾的瞳孔。尽管虾类并不属于昆虫，但这只淡水虾看起来更像是一只小虫。它的瞳孔看起来也相当恐怖，令人毛骨耸然。　4. 鹿虻
　　名次：1987年度“尼康微观世界显微摄影大赛”第11名。
　　摄影师：罗伯特-卡伦丁。
　　地点：美国威斯康星大学。
　　说明：本图显示了一只鹿虻的头部和眼睛。
　　5. 舌蝇
　　名次：2008年度“尼康微观世界显微摄影大赛”特别奖。
　　摄影师：克劳斯-博尔特。
　　地点：加拿大安大略省。
　　说明：本图显示了一只舌蝇的眼睛。
　　6. 黑蝇
　　名次：1998年度“尼康微观世界显微摄影大赛”第10名。
　　摄影师：罗伯特-卡伦丁。
　　地点：美国威斯康星大学。
　　说明：本图显示了一只黑蝇的全部复眼。 ( Mon, 21 Feb 2011 09:04:25 +0800 )
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教学目标
过程与方法：
1、 学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。
2、 学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力
3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。
科学知识： 初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。
情感、态度和价值观： 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育
教学准备
1、有关火山和地震的教学录像片。
2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。
3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。
4、教师：构建“火山和地震”网站主页。
5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯
教学过程
一、导入新课 提出探究问题
1、观察录像，了解自然现象。
① 让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。
② 提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？
⒉揭题：火山和地震 谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。
2、提出探究问题：
①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？ （有：当时你的感觉怎么样？）
B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。
②根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）
地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？
地震是怎样形成的？ 火山喷发是怎样形成的？ 地震发生前，可能会出现什么异常的现象？ 如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？ 世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？
*地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？
*地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？
*火山喷发会不会带给我们什么好处？
3、导入探究：
谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料）
二、学习新课 解决提出的问题
1、自主学习 小组合作学习解决提出的问题 推荐自主学习的方法：阅读课文 搜集资料 实验研究……（最好通过专题网站学习）
2、集体交流 逐个自主解决问题 方案一：（有专题网站的情况）
1介绍网站
2学生自主选择问题，讨论交流（组内交流和组组交流），教师指导
3学生公布研究成果：
A★地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）这个问题是哪些同学研究的？你能介绍一下你的研究成果吗？
B★地震的形成
谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。 提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，
把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）
那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。）
录像播放：地震的形成过程。
C★火山的形成
谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？（学生进行发布介绍）
小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。因此地震和火山喷发既有区别又有联系。
谈话：其他同学你还研究了什么问题呀？谁来讲讲自己的研究情况？
D学生发布：地震的预兆 避震的方法 地震、火山多发地带
◇地震的预兆（学生进行发布并补充）
谈话：让我们一起来关注一下地震前可能出现的异常现象吧。
录像播放：地震预兆录像
谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专门研究地震了。
提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？
◇避震的方法（学生进行发布并补充）
谈话：现在我们正在上课，如果突然发生地震，你认为我们应该怎么
做呢？还需要注意什么呢？把你的想法先告诉周围的同学，相互说说。 小结：如果现在突然发生地震，首先我们要保持冷静，不能慌张。然后再采取自我保护的方法。
◇地震、火山多发地带（学生进行发布）
谈话：这些地方为什么容易发生地震和火山喷发呢？
那么，我国的台湾省为什么是地震和火山喷发频繁地带呢？
介绍：台湾2002年3月31地震。这就是今年3月31台湾发生地震后的情景，这次地震又给台湾同胞带来了很大的损失。 小结：我们生活的地球，有六大岩石板块，板块与板块交接的地方，由于相互挤压作用往往是火山喷发和地震的多发地带。
⑥延伸：通过网络浏览研究，你还了解了些什么呢？
*介绍阿富汗地震：前不久阿富汗发生了里氏7级的大地震，这场地震
让阿富汗这个多灾多难的国家雪上加霜。但也有人猜测阿富汗发生的地震可能是人为因素所引起的，到底是怎么样。请同学们通过各种途径继续关注。 方案二（没有专题网站的情况）
1、指导学生认识地震的原因。
（1）讨论：你推测地震是怎样形成的？
（2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。
（3）模拟岩层褶皱的实验。
讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）
（4）模拟岩层断裂的实验。
每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）
（5）组织学生讨论：地震是怎样形成的？ （6）讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。 2、引导学生认识火山喷发的成因。
（1）学生通过课前收集的资料介绍
（2）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
（3）小结火山喷发的原因。
3、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？ 小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。
4、指导学生了解地震的前兆。
(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？
（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉***特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家： 震前动物有前兆，发现异常要报告。
牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。
兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。
蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。
5、引导学生了解人们对地震的研究。
（1）（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是世界上最早研究地震的科学家。在1800多年前，他发明了世界上第一架监测地震的仪器——地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。随着科学的发展，人们对地震了解得越来越多，发明了各种仪器监测地球内部的变化。例如地震仪（出示地震仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预报地震的。
6、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。 当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。 三、总结巩固 ⒈学生概述本课内容 谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。
⒉提出再研究的问题：
谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？
四、探究延伸 谈话：看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。那就请大家把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行探究。相信你一定会成为一个研究火山和地震的专家。 参考资料：
案例参考
《火山和地震》信息技术与学科整合教学设计（方案一）
学 校：苏州市吴中区东山实验小学 215107 姚伟峰
小学科学教学参考书
知识参考：
火 山 成 因
在我们的地球上，火山活动一般常在一些不寻常的地质背景上发生，其中大多数都在构成岩石圈的庞大的板块边界处。约80%的地球活火山及其相关的火山活动都发生在两个板块相聚，并且其中一个俯冲到另一个下面的地方。俯冲下去的板块,一方面因挤压而造成局部压力增加，一方面其自身也融为岩浆；这时，上面受到挤压的板块如果出现裂口或薄弱处，压力极大的岩浆就会从这些地方喷出来，形成火山。还有另一种不同的情况，是在大洋中脊轴上，这里，岩浆自地幔涌出并向脊的两侧分开，形成新的洋底。这类火山活动实际上都发生在水下。
火山 类 型 火山是多种多样的，根据它们的活动情况可以分为死火山、休眠火山和活火山三大类。死火山，指史前曾发生过喷发，但有史以来一直未活动过的火山。此类火山已丧失了活动能力。有的火山仍保持着完整的火山形态，有的则已遭受风化侵蚀，只剩下残缺不全的火山遗迹、我国山西大同火山群在方圆约50平方公里的范围内，分布着2个孤立的火山锥，其中狼窝山火山锥高将近120米。 休眠火山，指有史以来曾经喷发过．但长期以来处于相对静止状态的火山。此类火山都保存有完好的火山形态，仍具有火山活动能力，或尚不能断定其已丧失火山活动能力。如我国白头山天池，曾于1597年和1792年两度喷发，在此之前还有多次活动。目前虽然没有喷发活动，但从山坡上一些深不可测的喷气孔中不断喷出高温气体，可见该火山目前正处于休眠状态。活火山，指现代尚在活动或周期性发生喷发活动的火山。这类火山正处于活动的旺盛时期。如爪吐岛上的梅拉皮火山，本世纪以来，平均间隔两二年就要持续喷发一个时期、我国近期火山活动以台湾岛大屯火山群的主峰七星山最为有名。大陆上，仅95年在新疆昆仑山西段于田的卡尔达西火山群有过火山喷发记录。火山喷发形成了一个平顶火山锥，锥顶海拔4900米，锥高145米，锥体底直径642米，锥顶直径175米，火山口深56米。 应该说明的是，这三种类型的火山之间没有严格的界限。休眠火山可以复苏，死火山也可以“复活”相互间并不是一成不变的。过去一直认为意大利的维苏威火山是一个死火山，在火山脚下，人们建筑起许多的城镇，在火山坡上开辟了葡萄园，但在公元79年维苏威火山突然爆发，高温的火山喷发物袭占了毫无防备的庞贝和赫拉古农姆两座古城，两座城市及居民全部毁灭和丧生。 火山喷发时，气体、岩浆、固体等物质向外排出的出口叫做火山口。一般来说，中心喷发每次只有一个火山口，但绝大多数火山都是多次喷发。以后的喷发有些是从原来的火山口喷出，但更多的是在其侧喷发，从而形成新的火山口，被称做寄生火山口。除了中心喷发还有裂隙喷发，即喷发物质从地壳裂隙处喷出来。 它形成的火山口是比较多的。如冰岛的拉基火山喷发，在长达32公里的裂口里，熔岩从105个排成一列的火山口里不断流出。火山口的形状大部分为圆形，一般分为五类：对称的火山口、不对称的火山口、裂缝火山口、没有明显的火山口和沉降的火山口。火山口中有一类较特殊的，叫破火山口。它是因火山喷发过于猛烈，巨大量的岩浆一下子将火山颈和周围的岩石冲开，这种喷发所造成的火山口，直径往往超过5公里，猛烈的爆发除了形成破火山口外，还使火山的高度大大降低。如坦博腊火山爆发，产生了一个直径12公里的破火山口，并且海拔高度也随之降低了1400米。
火 山 喷 发
因岩浆性质、地下岩浆库内压力、火山通道形状、火山喷发环境（陆上或水下）等诸因素的影响，使火山喷发的形式有很大差别，一般有这样一些分类：
1、裂隙式喷发
岩浆沿着地壳上巨大裂缝溢出地表，称为裂隙式喷发。这类喷发没有强烈的爆炸现象，喷出物多为基性熔浆，冷凝后往往形成覆盖面积广的熔岩台地。如分布于我国西南川滇黔三省交界地区的二迭纪峨眉山玄武岩和河北张家口以北的第三纪汉诺坝玄武岩都属裂隙式喷发。现代裂隙式喷发主要分布于大洋底的洋中脊处，在大陆上只有冰岛可见到此类火山喷发活动，故又称为冰岛型火山。
2、中心式喷发
地下岩浆通过管状火山通道喷出地表，称为中心式喷发。这是现代火山活动的主要形式，又可细分为三种：
宁静式：火山喷发时．只有大量炽热的熔岩从火山口宁静溢出，顺着山坡缓缓流动，好象煮沸了的米汤从饭锅里沸泻出来一样。溢出的以基性熔浆为主，熔浆温度较高，粘度小，易流动。含气体较少，无爆炸现象、夏威夷诸火山为其代表，又称为夏威夷型。这类火山人们可以尽情地欣赏。
爆烈式；火山爆发时，产生猛烈的爆炸，同时喷出大量的气体和火山碎屑物质，喷出的熔浆以中酸性熔浆为主。1902年12月16日，西印度群岛的培雷火山爆发震撼了整个世界。它喷出的岩浆粘稠，同时喷出大量浮石和炽热的火山灰。这次造成26000人死亡的喷发，就属此类,也称培雷型。
中间式: 属于宁静式和爆烈式喷发之间的过渡型．此种类型以中基性熔岩喷发为主。若有爆炸时，爆炸力也不大。可以连续几个月，甚至几年，长期平稳地喷发，并以伴有歇间性的爆发为特征。以靠近意大利西海岸利帕里群岛上的斯特朗博得火山为代表．该火山大约每隔2-3分钟喷发一次，夜间在50公里以外仍可见火山喷发的光焰，故而被誉为“地中海灯塔”。又称斯特朗博利式。有人认为我国黑龙江省五大连池火山属于这种类型。
3、熔透式喷发
岩浆熔透地壳大面积地溢出地表，称为熔透式喷发。这是一种古老的火山活动方式，现代已不存在。一些学者认为，在太古代时，地壳较薄，地下岩浆热力较大，常造成熔透式岩浆喷出活动。 决定火山喷发形式主要由两个方面决定：一是岩浆的性质，二是喷发时固体、气体、液体三者的比例。岩浆根据其含二氧化硅的多少，可以分为基性岩浆和酸性岩浆。基性岩浆粘性小，流动性大，又称玄武岩岩浆，由这种岩浆引发的火山活动爆发较少，岩浆能在地面作较远距离的流动，并形成奇特的景观。酸性岩浆粘性大，流动性差，由此引发的火山活动活动凶猛强烈。除此以外，以气体为主的喷发最强，称为“爆炸”；以固体为主的喷发次之，称为“喷出”；以液体为主的最弱，称为“流动”；三者都有的强度较大，称为“喷射”。
中 国 火 山 中国的火山，约660座，其中绝大部分是死火山。活火山和休眠火山主要分布在台湾省、昆仑山区、黑龙江省、长白山和云南腾冲等地。黑龙江和吉林共有230多座，其中著名的有五大连池和白头山。 内蒙古是我国火山数量最多的地区，共有270多座，我国最大的，包含有100多座火山的火山群，就分布在这里，其中达里火山群有多达56座火山。台湾省正好位于环太平洋火山带中，是我国火山活动最为剧烈的地方。澎湖列岛、火烧岛、钓鱼岛等都是海底火山喷发而成的火山岛。台湾最著名的大屯火山群，在岛的北部，由10多座海拔千米左右的火山组成。
火 山 奇 观 间歇泉是火喷发后期的一种自然现象。当地下的高温将地下水加温到一定压力后，水和蒸气就会从喷口处冲出，压力降低后便停止喷出，进入下一个过程。美国黄石公园的间歇泉是很著名的，其中有些可射到100多米高，其惊涛骇浪般的吼声使人惊心动魄。如老忠实泉，它喷出的水柱可达180米左右，沸水散发出的蒸气像一团洁白的云挂在蓝天上。它每一小时喷射一次，每次历时5分钟，非常准时，所以得了这么一个名字。 有的火山口底部有岩浆湖，就像一锅滚开的粥一样。夏威夷岛上的基拉韦厄火山口直径4千多米，深130米，在这个“大锅”的底部，就是一片深十几米的岩浆湖，有时湖上还会出现高达数米的岩浆喷泉。 我国黑龙江省有一处“地下森林”，它是由7个死火山口演化来的。由于火山喷发物经风化后形成了肥沃的土壤，一些植物便在这大坑里安下了家。这种地下森林是很少见的。 有些火山口堪称是大自然的鬼斧神功之作。如号称“世界第八奇迹”的恩戈罗恩戈罗火山口，它深达600多米，上面直径为18公里，面积254平方公里，底面积为260平方公里，活像一口直上直下的巨井。而在这口“井”里，还生活着狮子、长颈鹿、水牛、斑马等很多动物，简直像个热闹的动物园。 世界上最大的破火山口是日本九州岛上的阿苏火山，这个火山口东西方向17公里，南北方向25公里，周长100多公里，从它规模就可以想当时爆发的巨大威力。 地震，老百姓俗称为地动它就像刮风、下雨、洪涝、山崩、火山爆发一样，是经常发生的一种突发性自然现象。一次大的破坏性地震，尤其发生在人口稠密、经济发达的地区或城市，在几十秒、甚至几秒钟内就会使成千上万的人在地震中丧生，成百上干幢建筑物沦为废墟，给人类造成巨大的灾难。 公元1556年，陕西华县发生81／4级大地震，据史料记载，死亡83万人；1985年8.1级地震，财产损失约60亿美元；人们对1976年发生在我国唐山市的7.8级地震，至今还记忆犹新，这次大地震使拥有百万人口的唐山工业重镇，顷刻间变成一片废墟，死伤40余万人(死24.2万人，伤16.4万人)，造成百亿元的直接经济损失。震后，国家投入巨资重建新唐山，整整用了10年时间。 地震的分类
　　1.根据引起地球表层振动的原因，分为天然地震和人工地震。天然地震又分为构造地震、火山地震、塌陷地震。
　　构造地震――由于地壳深处岩层错动、破裂所造成的地震称为构造地震。这类地震发生的次数最多，破坏力也最大，约占全世界地震的90%以上。四川省的天然地震几乎全部属于构造地震。
　　火山地震——由于火山作用，如岩浆活动、气体爆炸等引起的地震称为火山地震。只有在火山活动区才可能发生火山地震，这类地震只占全世界地震的7%左右。四川省近代没有火山活动，也没有火山地震。
　　塌陷地震——由于地下溶洞或矿井顶部塌陷而引起的地震称为塌陷地震。这类地震的规模比较小，次数也很少，即使有，也往往发生在溶洞密布的石灰岩地区或大规模地下开采的矿区。
　　某些人为的原因，如工业爆破，矿山开采，核爆炸等，也能引起地面剧烈振动，称为人工地震。这类地震影响范围小，不会造成大的破坏。
　　2.根据震源深度的不同，分为浅源地震、中源地震、深源地震。
　　浅源地震——震源深度小于60千米的称为浅源地震。全世界85%以上的地震都是浅源地震。四川省所有的地震都是浅源地震，震源深度大多在5至30千米之间，这类地震对人类造成的威胁最大。
　　中源地震——震源深度为60至300千米的称为中源地震。
　　深源地震——震源深度在300千米以上的称为深源地震。目前记录到的最深的地震大约为720千米。深源地震一般不会造成破坏和灾害。
　　3.根据震中距的不同，分为远震、近震、地方震。
　　远震——震中距大于1000千米的地震称为远震。
　　近震——震中距在100千米至1000千米内的地震称为近震。
　　地方震——震中距在100千米内的地震称为地方震。
　　例如，1998年11月19日发生在云南省宁蒗县的6.2级地震，对于与宁蒗县相邻的四川省盐源县来说，是地方震，对于成都、西昌等地来说，是近震，而对于北京来说就是远震
　　4.按照震级的大小，也可以对地震进行分类，我国通常分为以下几类：
　　微震--震级小于3级的地震；
　　弱震--震级等于或大于3级、小于4.5的地震；
　　中强震--震级等于或大于4.5级、小于6级的地震；
强震--震级等于或大于6级的地震。也有人把震级等于或大于7级的地震称为大震 ( Mon, 21 Feb 2011 09:01:58 +0800 )
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19世纪末，法国杰出的昆虫学家法布尔捧出一部《昆虫记》，将美妙的昆虫世界化做供人类获得知识、趣味的美文。21世纪，萧山区湘师附小的一群孩子，在科学老师的引导下，对科学产生了浓厚的兴趣，尤其是黄逸舟等同学，特别喜欢研究昆虫的点点滴滴，他们把研究中的所见、所闻、所思，日积月累地记录下来，也在写着一部《昆虫记》，再现昆虫世界的奇闻趣事，字里行间流露着孩子对昆虫的爱，对微小生命的爱，对大自然的爱！请看看孩子们的《昆虫记》吧！
双叉犀金龟VS中华奥锹甲 暑假里，我曾经拥有一只双叉犀金龟和中华奥锹甲（中华奥锹甲也是一只）。在8月8日，也是双叉犀金龟死前第二天，我把它们放在一起展开了惊心动魄的决斗。
我用一根木棍替双叉犀金龟挑衅中华奥锹甲，把它挑翻了。双叉犀金龟乘机频频进攻。这下奥锹发火了，挥动大钳，把双叉犀金龟打得屁滚尿流。它刚想逃，奥锹把挑翻它的责任归于双犀金龟，所以觉得还不解气，又穷追猛打，双叉犀金龟只好疯狂逃窜。
过了一会儿，双犀金龟又调头反攻了。起初，锹甲连连失败，但双叉犀金龟的力气越来越少，锹甲又杀了个回马***，打败了双犀金龟。双叉犀金龟又狼狈地逃掉了。
经二三个小时人休整，双叉犀金龟，厉兵抹马，准备再与锹甲一决雌雄。最终，锹甲大败，勇气一战而空。以后，锹甲再也不敢与双叉犀金龟PK了。
注释：
①双叉犀金龟俗名叫独角仙，大多生活在阔叶林里，食树木伤口处流出的汁液。为鞘翅目犀金龟科叉犀金龟属昆虫。
②中华奥锹甲是一种帅气的锹甲，鞘翅后端边缘橙色，食熟透水果。为鞘翅目锹目锹甲科Odontolabis属（鬼艳锹甲属）科。 蝼蛄①的外表和本领 今天傍晚，我和爸爸、妈妈一起去散步，在人行道上看见一只蝼蛄，长约四厘米，宽一厘米，身子前半部分包着“铠甲”，前足铲子一样，用来挖洞，翅膀不是很大，所以腹部裸露出了，腹部末端还有两条尾须。我刚高兴了一下，可妈妈不许我抓，我也只能“望蛄兴叹”了。
在走到散步目的地然后返回时，我就想：这下可以捉住蝼蛄了。可妈妈一个不小心，在经过人行道时不偏不倚踩了个正着，我有点哭笑不得，想：唉，那么好的昆虫就这样死翘翘了，真可惜啊。
我可惜这只蝼蛄是因为它是昆虫中少有的“五项全能”。所谓五项，就是“挖洞、疾走、飞行、鸣叫、游泳”它也十分奇怪，咬坏树根，使树木枯死，但又是治病的良药，还是把房子让给孩子住的慈母，让人分不清它是大坏蛋，还是活雷锋②。
总而言之，它的本领高强，而且好事坏事都做尽了。
注释：
①一种爱钻地的昆虫，前爪发达。食物是植物的根。
②雷锋是以前在部队里的一个热情帮助老百姓的战士，后不幸出事故。因此把热情帮助别人的人称作“活雷锋”。
灶　　马① 灶马这个名字，大概很多人都不知道，它是直翅目昆虫，一般生活在阴暗的地方。
今天的散步抓虫真是大败而归，连只死蚂蚁②都没找到。我只好想着星期日能不能去杭州买锹甲，我就这样，想得什么都忘了。
刚进车库，拿书包时，在墙边见到了一只蹦蹦跳跳的虫子，仔细看才知道是灶马。它身上黑色，后腿有身子的三分之二那么长，没有翅膀。我想知道它能跳多远，就用脚往地上一蹬，它一惊，一跳跳出了一米我远，它真是个跳远能手啊！
我本来想抓住它的，没想到它“啪”一跳，消失在了夜幕中……
注释：
①同蟋蟀一样，也是直翅目昆虫，后腿比蟋蟀长，无翅膀。
②膜翅目中数量最多的昆虫，也是昆虫纲中数量最多的昆虫，世界上大约有100万亿只蚂蚁。
昆虫保护区 我们昆虫研究队①自五年级开始，就对保护学校昆虫做努力。可“刽子手”陈文涛刚建立的保护区大砍大杀，那次保护就失败了。
今天，我和黄睿超又建立了一个昆虫保护区。黄睿超在保护区里放了两只长翅幽蝗。本来还想把稻蝗②也放生掉，可这不知好歹的家伙竟在要放出来时往一个贫瘠的荒地飞去，真是自寻死路。
我与黄睿超商量，打算在我们有了双叉犀金龟幼虫后也放生在此保护区中。
注释：
①比长翅幽蝗稍大一些的蝗虫。
②又称飞螳，附录里有名录表，为我们班唯一一个有名字、有集体活动的组织，主要研究昆虫。
死亡的昆虫 晚上，我去散步。今天天气真好，弯弯的月亮挂在夜幕上，草丛中有蟋蟀①在拉小提琴。
先是看到一只死长翅幽蝗。②它的头没了，大腿断了，身子扁了，应该是被人踩死的，情景真惨不忍睹。
走着走着，又看见一只死蝼蛄。它的头歪着，腹部扁了，胸甲断裂。看来，此也是被踩死的。
最后，看见了一只死掉的大戟天蛾③它翅膀宽大，身长4CM，触角羽毛一般，身上长满了毛。
注释：
①直翅目中较小的昆虫，种类有沙漠蟋、斗蟋、双针蟋等。
②长翅幽蝗，在直翅目中也较小，一般长1～3cm。
③大戟天蛾，大型天蛾属昆虫，翅膀宽大。
龟甲①和黄斑蝽② 龟甲，是一个陌生的名字，也和灶马一样，大概有些人不知道。
昨天晚上，我去厕所“巡视”，在浴帽上找到了一只扁扁的虫子，用镊子夹住扔进了玻璃瓶里。它身体边缘有半透明薄片，鞘翅古铜色，俨然一副“盔甲”。
说到由“盔甲”武装起来的昆虫，我就想到了黄斑蝽，同样是昨天晚上，我正在看书时，墙上“啪”的一声掉下来什么东西，我把那样东西拿来看了看，原来是一只黄斑蝽。我把它扔掉了。
注释：
①鞘翅目中的害虫，吃叶子中的树汁。
②半翅目蝽科昆虫，俗称黄纹放屁虫。
蚰　　蜒 这回讲讲我在家里观察的蚰蜒。蚰蜒俗称“钱串子”，在我们的家中也有可能见到。
昨天夜晚，我去书房。我一开门，几只蚰蜒就从地上跑到了墙上。它有好几十对足，飞速疾跑时尾巴摇来摇去。见此就知道为什么叫“钱串子。
蚰蜒为捕食性昆虫。当它以极快的速度冲向那只可怜的猎物时，屠杀就不可避免。
去杭州和买昆虫计划 星期天，我及家人去杭州玩。乘了半小时的车，到了毛家埠。那里湖边的滩上，乱石嶙峋，每块石头有两个铅笔盒那么大。
我在那里的桃树上找昆虫，可什么也没有找到。在草地上找，也只找到了黑盾蝴蜂①和一只紫罗寺步甲②。
后来，我去河滩上玩，弟弟也来了。先是看到了一对剑角蝗在交配，又看见蚰蜒③在石缝间穿梭，排臭隐翅虫④在石头上晒太阳……昆虫可真多。不止是昆虫，我还乱翻石头，抓了13只螃蟹呢。
傍晚，我去吴山花鸟城买锹甲，店主却说没有了，真气人。
我在晚上，想好了买昆虫的计划，准备在明年三月份以前，买到一对双叉犀金龟幼虫、一对中华奥锹幼虫和一对大一点的扁锹甲⑤幼虫。
注释：
①膜翅目一种危险的昆虫，它蛰了人不会死。
②步甲科的昆虫，口器锋利。
③俗称“钱串子”，为多足纲动物（非昆虫），很常见，在家中也找得到，类蜈蚣。
④锹甲科中常见种类之一，在台湾很多，很容易见到，故被称为“垃圾锹”。 土蜂
的外表 草丛中，有一些嗡嗡飞着的昆虫，那就是土蜂。
今天，在中午，我和黄睿超在草丛边散步，看见草丛中有两只昆虫，左冲右撞。走近才知道是土蜂。陈家镛见我们在看什么东西，连忙跑过来看。“切，原来只是只小小土蜂罢了……”陈家镛说着，拿起跳绳去打土蜂，却怎么也打不到。我和黄睿超都笑了起来。
它身体墨墨，腥部有白色条纹，尾端有用来麻醉猎物的毒针。翅膀有力，大颚强悍，真是一个武装到了牙齿的麻醉师。
注释：
①土蜂并不是特定种类，而是一个属的昆虫，为膜翅目昆虫。
老山雌蚂蚁
① 今天中午，我和黄睿超在老骨树
边上玩儿，在石头上看见了一只长翅膀的老山雌蚂蚁（蚂蚁在交配季节会长出翅膀）。
我冷笑一声，捉住了它的翅膀，它挣扎着想用嘴来咬我，可怎么也咬不到，它最终用腹部上的毒针
刺了我的手指。我连忙把它甩了出来。
我的手没肿，却很痛，像被锤子砸了一样。我只好忍着，过了五分钟，手指逐渐不疼了。
注释：
①这是一种山中有的大蚂蚁的俗称，加“雌”这个字代表它是雌虫。
②我们学校中最粗也是最老的树，从建校开始一直生长到现在。
③蚂蚁中有些种类的产卵管进化成了毒针。
雄螳螂
的外表 今天早上，黄睿超神神秘秘地叫我过去。他打开一个盒子，原来是一只雄螳螂。我说：“这种螳螂啊，我在磐安见得多了。”
这只螳螂的前足上有斑纹，六足完整，翅膀长。正如黄睿超所说：“这真是极品啊！”它身上的武器可真多，我列举几种。
1.前足为最强大的“毁灭性”武器，一旦那虫掉入螳螂的两排锯齿之间，脑袋可要搬家了，死翘翘了。
2.大颚也是强悍的武器，虽没有前足的功劳大，但也算是“食品加工机”了。看大颚“喀嚓”咬破猎物的脑壳时，足以看出它的锋利。
3.腿，它的腿上有小钩，像吴钩一样。在它的脚上，还有爪子，就相当于飞爪了。
它的武器还有很多。如果被它夹住，那滋味可真不好受啊！
注释：
①在以前，螳螂曾被称为直翅目，现在已经“独立”成了一个目，那就是螳螂目。 临死的果蝇
① 今天傍晚，我去理发店剪头发，一只果蝇，摇摇晃晃地飞来，一头撞在镜子上，掉下来到了茶几上。我平时对这种昆虫不感兴趣，但还是耐着性子观察了下去。
它摔在茶几上，抖了抖翅膀，艰难地站起来，并且飞了，可是又一头撞在镜子上，这下它几乎已经没信心了，跌倒了很难爬起来。最终，它没了力气，像一滩软泥一样倒在了茶几上。我等了十分钟，用牙签碰碰它，它一动不动，死了。 注释：
①蝇科昆虫，大部分对人类无害，幼成虫皆以熟腐水果为食。其繁殖能力强，因而作为科学家的实验对象。
做　　梦 我对锹甲、犀金龟科
昆虫一向很痴迷，在得不到此两种昆虫时常常想得什么都忘了，因此，我在晚上经常做梦，梦到这些虫。
第一次做梦在上个月，我睡着后，朦朦胧胧地到了外婆家的一棵樱树
下。旁边有一盏灯。此时正是夜晚，我突然发现树上爬满了双叉犀金龟。我欣喜若狂，可这也使我醒了。
第二次做梦是上个星期，我梦见自己已到了天目山，树枝上挂满了蛹——双叉犀金龟的蛹
，可打开蛹却是空壳。这时，我看到一棵树，可树居然是一条蛇，我被吓醒了。
第三次做梦是昨天晚上，我们一家人去了一片柳杉林，我看见一棵朽掉的柳衫，便挖掘朽木，挖出了2只双叉犀金龟幼虫和一只巨齿棱锹甲
，我也同样被笑醒了。 注释：
①此科昆虫头上有角突，类似犀牛角，所以被称为犀金龟科。
②樱桃树。
③此虽不合实际，但是梦到的情景确实为这样。
④锹甲科昆虫，大颚近于规则形状。
( Fri, 3 Dec 2010 15:06:27 +0800 )
Description: 智 力 七 巧 板 竞 赛 作 品
学 校
作品名称
人民路小学 姓 名 智 力 七 巧 板 竞 赛 作 品
学 校
作品名称
人民路小学 姓 名 智 力 七 巧 板 竞 赛 作 品
学 校
作品名称
人民路小学 姓 名 智 力 七 巧 板 竞 赛 作 品
学 校
作品名称
人民路小学 姓 名 人民路小学智力七巧板参赛名单
杨力 6.2
周寅康 6.1
杨坤桦 6.2
蔡新河 6.1
周佳伟 6.4
刘力伟 6.1
王宁 6.2
赖迩涵 6.1
邓朕 6.2
谢尚志 6.1
陈刚毅 6.2
万珍年 6.1
徐湘 6.2
罗洁丹 6.1
王志涵 6.2
钟锐 6.1
肖子皓 6.2
杨佳成 6.1
刘昊成 6.3
伍子泰 6.1
管轩章 6.3
刘雁萍 6.1
王康旭 6.3
肖云鹏 6.1
夏雯钦 6.3
林婷艳 6.1
周佳伟 6.3
全馨怡 6.4
阎文贾 6.5
王丽婷 6.4
刘昕 6.5
段舒 6.4
余沛轩 6.5
许荣华 6.4
罗翊源 6.5
郑淑丹 65
莫惠霞 6.5
刘俊杰 6.6
罗涛 6.5
王智毅 6.6
胡娅琴 6.7 谭翀 6.6 胡丽娜 6.7
曾鹏 6.6
冯慧琪 6.7 谢艳 6.6 刘安靓 6.7 王嘉信 6.6
许烨欣 6.7 吴楚亮 6.6 何娅婷 6.6
崔新林 6.6 罗灵灵 6.6
唐少安 62
唐梓峰 6.5
宋顺宇 四年级 班级
成绩 班级
成绩 谭杰 李琦 李子昂· 陈璠 贺芝琳 廖伊倩 朱民杰 张恒 罗怡婷 罗喻泽楠 唐悦 周胤承 李昊 段雨啸 罗佳鑫 张丹妮 杨琦 邓子怡 欧阳俊雄 尹乙杰 谢朴 贺文成 颜羽 团体赛
四年级
成绩 刘秦武 余一凡 龙志丰 李汶慰 张宇翔 六年级
姓名 杨力 周寅康 王宁 杨坤桦 夏雯钦 创意赛 谭又山 孙艺芹 卢钇桥 刘逸帆 刘恒言 2080
刘昊成 王康旭 奇趣观察
王宁 海底总动员
周佳伟 肖子皓 飞行杂耍
蔡新河 唐子峰 青蛙跳水
钟锐 杨佳成 云中飞船
伍子泰 肖云鹏 荷塘月色
林婷艳 刘雁萍 领奖台
刘昕 刘力玮 太空漫游
阎文贾 罗翊源 午后
莫慧霞 郑淑丹 自豪
王智毅 宋顺宇 呵护树城
许荣华 刘俊杰 欢乐
段舒 王丽婷 不老传说
罗涛 唐少安 月夜遐想 荷叶舞台 ( Fri, 3 Dec 2010 15:03:30 +0800 )
Description: 新一轮课程改革经过数年的实践之后，教师们的理念发生了巨大变化。在课堂上鼓励性语言如东风燎原之势一边倒呈现在我们科学课上，本着遵循实事求是的科学精神的原则，有些场合恰恰是需要教师对学生说“不”的。
一、对幼稚的想法说“不”
湖南省科学教研员王沛清老师曾经对某选手所上的课作出这样的评点：“教师，请不要鼓励孩子们的肤浅”，即是说对于孩子们一些幼稚的想法以及行为我们无需对他们加以鼓励或表扬。课上教师提出：怎样让冰化得快一些呢?孩子们有的说放在太阳下面晒，放在热水里，放在空调下面，有的说对着它呵气，……有一个孩子说可以把它放到赤道上，那里热。于是更有甚者说“放到火星上一定融化得快”。单是从***的角度来说，孩子是对的，然而科学课上还要讲究实事求是，现在我们能到赤道上研究吗?我们为了一块冰值得飞到火星上研究吗?再者，火星的温度比地球低，需要去研究吗?这些都值得教师在一刹那间作出考虑，而不是一句随便的“你的想法真大胆、真有创意”。应该对他们说“你的想法不现实，我们看看在课堂上能用哪些方法使冰化得快一些呢?”把孩子们的思维从漫无边际的“奇思妙想”里拔回来。如果说孩子们的幼稚使得他们肤浅，那么教师无端的鼓励会使得孩子们变得更加肤浅。
二、对危险行为坚决说“不”
课上，老师让孩子们认识不同的岩石，最后让孩子们提出自己还想研究的问题，好多孩子都提了，有一个孩子这样说：“老师，您能不能倒一点盐酸给我让我回家去研究研究其他物体。”孩子的想法是好的。但教师能给他吗?这时我们坚决地要说“不”。孩子还小，盐酸具有一定的危险性，没有师长的指导是不行的。我们虽然鼓励孩子们课后探究的积极性，但探究应该是安全的，在我们国家，由于实验器材的配备跟不上，好多探究实验是不安全的，如要求孩子们观察一个物体时，如果是需要用手拿的，在美国、加拿大等国家都是需要戴上手套的，当让孩子们做一些容易溅起的液体、固体实验时，都需要戴上眼罩，这就体现了以人为本的思想。在我们的教材里，让孩子们观察生锈的铁钉、观察发霉的面包，只是提醒孩子们观察过后洗洗手罢了，细菌都已经粘上手了，光是洗手就能洗掉了吗?所以，这些就有待于我们老师自己在实际教学时注意了。
三、对有损他人利益的行为说“不”
六年级的学生，让他们探究动物与环境之间的关系，研究蚯蚓喜欢居住在什么样的环境里。教师布置任务，让学生自己课后选择一块地作为自己的研究场所。一个星期后，有人到教师这里反应，说园地被糟蹋得一塌糊涂。老师找学生交流后，确实是学生为了研究蚯蚓而去挖了园地。虽说他们的出发点是好的，是为了科学研究，但他们这种方法显然是不对的。教师在这里就有责任向大家陈述清楚，他们的行为是错误的，不管你的出发点有多好，你确实危害了他人的利益，这是不道德的。一个好的科学研究工作者首先应该是道德的。并不是说这些孩子的品德不好，而是他们没有认识到自己的“不道德”。放大了点说，我们今天可以牺牲别人的园地，长大后就有拿活生生的人体做实验的可能。勿以“恶”小而为之，虽非“恶”，但亦非科学。
四、对扰乱纪律的行为说“不”
由于学生主体地位的充分发挥，使得教师认为现在的课越来越不好上了，其关键原因就是教师要花好多的力气去维持课堂纪律。究其背后的原因就是我们的教师过度地放任自主，使得孩子们漠视课堂的常规、纪律。教师对探究也存在一种曲解，认为探究就是那种乱糟糟的，全员都动起来，认为这么做实现学生与教师之间的平等地位。事实是，这样做行吗?课堂探究必须有一个宽松的、民主的、安逸的课堂环境。但民主不是不要纪律，民主与纪律既是矛盾同时又是紧密相联的。老师应是“平等中的首席”，所谓“首席”，是有一定的权威的，这种权威就体现在对课堂的组织上。 五、对几种已见怪不怪学习行为说“不”
1．对一提问题就举手的说“不”
有些教师上课就生怕孩子不举手，不知道孩子们到底掌握了多少。所以有一位特级教师曾经说过，我们的课堂就是要“小手高举、小脸通红、小眼发亮”。对于后面我很赞同，课堂上就是要让孩子们有一种发现的激情，有一种思维的争辩。但对于“小手高举”，我有一点实在要加以补充。我不反对孩子们举手，但是有一点要说的是，老师一提出问题孩子们就举手，这时教者要慎重。对于一提问就举手的学生我往往不会立即就让他作答的，我会在心里对自己说：不，让他先等等，先听听别人的意见，让更多的人发表他们的见解，让他再经过一些深思熟虑，会给他发表的机会的。否则一举手，就让他作答，如果他会，对他来说可能是一种满足，对于教师来说，可能也正是得到了自己想要得到的***，但对于其他孩子来说，他们就少了一次机会。课堂上往往由于教师急于求成与学生自我表现的这种功利性，造成了越来越多的; 孩子在科学课上教师一提问孩子就想举手，就想发言，因为一旦慢了，往往***就被别人说去了，自然也就没有自己表现的机会了。所以问题问出来，有经验的教师往往会给学生五秒的思考时间，让更多的人经历思考的过程，要知道更多人的思考要比一个人的***更有价值。
2．对一拿材料就动手的说“不”
学生在科学课上往往表现出一种狂热激动的心情，原因是由于科学课上可以有好多有趣的实验、好多丰富的活动让他们去探究，去体验，去发现。实验也好，活动也罢，都离不开材料。对于材料，孩子们往往总是不自觉地希望自己尽快去摆弄它，这可能和孩子们内心深处的好奇、兴趣、渴望发现相联系。但对于一拿到材料就动手的、或是抢着拿材料的教师要说“不”，让学生先等一等。首先得考虑你们(学生)需要什么材料?提供给你的材料是不是都需要?如果没有你所需要的材料怎么办?所以要让孩子们知道需要什么材料再拿什么材料，如果没有所需要的材料是不是可以用其它材料代替。其次要让他们自己订一个计划，该如何摆弄这些材料。这里的计划不一定非得落实到纸上或是口头上，但一定要做到心中有数。避免那种拿到材料不知所措，瞎摆弄。要让学生有的放矢，不至于问到他们时回答“我们不知道下面怎么做，是老师要我们这样做的。” 3．对一发言就说不的说“不”
在平时的课堂上，我们会经常见到这样的状况：一个同学正在发言，另外一个同学赶忙举手，教师让他起来发言，他起来所说的第一句话就是“不是的，我认为……”笔者就曾经碰到过这种情况。在上《连通气球》时，当教者出示把两种气球用空心管连在一起，提出接下来可能会发生什么变化时?一生说“可能大的气球里的气会往小气球里跑，结果一样大……”。还不等这位同学说完，另一个学生赶忙起来说：“不是的，不是的，应该是小的气球里的气往大的里面跑，结果大的更大，小的更小”。针对这种情况，教者反问了一句：“你见过这种现象吗?”“没有。”“那你怎么知道别人一定是错的呢?”学生哑口无言了。“其实我们这时说的也都是猜测，既然是猜测的，就有可能是对的，有可能是错的，也有可能我们都是对的，也有可能我们都错了。我们所猜测的也只是可能出现的状况，所以我们不要盲目否认别人的观点，这时你该怎么说呢?”他纠正道“我认为可能是大的更大，小的更小。”其实这种现象还是比较好的，在实际教学中，往往学生的发言会被打断，发现者总是希望自己的发现能够引起别人的注意，而往往却忽视别人的发现。有时他的发言与别人的并没有本质的不同，只不过他没注意倾听罢了。对于这部分学生，越是急于打断别人的，越是就不让他们打断，“先等别人说完再发表你的意见好吗?”“你先等等，先听听别人的好吗?” 4．对一次实验得出的结论说“不”
由于新课程所体现的以生为本的思想使得孩子们变得越来越浮躁，这也表现在他们对科学结论的获得上。如在制作《摆》这一课里，让学生制作一个十秒钟摆动十次的摆。有些学生一制作好，就急于向老师和同学表达自己的研究成果。可让他们展示的时候却发现原本的设计又不行了，不是十次过了就是十次少了，其实只要他们再把摆线稍微调整一下就行了。与此相对应的还有一些情况是，只是进行了一次、实验，孩子们就总结出了结沦。这样的结论可靠吗?也许再做一次、两次、三次，还是这样的结果，但是第一次的结果我们不能马上称之为“结论”，因为一次实验的结果是带有很大偶然性。对于这样的情况，我们要对孩子说“不，你先等等，你是一次就得出了结论还是多次验证才得出结论的呢?”如果追述科学的本质，其中就有一条：科学结论是可以经得起重复验证的。做一次与做十次的区别就在于结论的可重复验证性。 以上提到的种种现象，一方面是由于目前课堂的大背景造成的，很多课趋于浮躁，趋于功利，另一方面也有可能是师生对这些细节的忽视，认为这些无伤大雅“细节决定成败”，科学课 敢于向孩子说“不”！ h86f
( Fri, 3 Dec 2010 15:01:01 +0800 )
Description: 指导思想：
　　为了给学生们提供一个展示个性的舞台，丰富他们的想象力、创造力，培养坚韧不拔、吃苦耐劳的意志，激发他们对科技世界的不懈努力和探索。感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。并配合基础教育课程改革，推进青少年科技创新活动的普及，促进素质教育的全面健康发展,培养学生爱科学的优良品质。
领导小组： 欧阳芳玉 陈美红 陈永红
指导老师 ：谢强学 蒋衡丽
项目:
　　1、多功能弹射模型滑翔机(留空计时)；
　　2、多功能弹射模型滑翔机(直线距离)；
　　3、蝶式橡筋动力直升机(留空计时)；
4、自制纸飞机（手掷留空）；　
　5、木质弹射模型滑翔机(留空计时)；
6、“天池”橡筋动力模型飞机(留空计时)；
7、一级牵引模型滑翔机(留空计时、直线距离)；
8、电动飞机模型(留空计时、直线距离)。
1、考虑到学生的知识结构和学习能力，参加兴趣小组的学生成员由四----六年级中自愿报名产生。
2、航模兴趣小组具体工作由老师具体负责。
3、兴趣小组由学校领导支持和指导，活动所需资金、设备等由学校解决。
活动安排：
11.1—11.10 学校组织筹备 在四---六年级学生中动员发动
11.11—11.26 学生制作航模并熟练操作
秋游 航空航天模型比赛
兴趣小组成员：（附） http://boke.kxsy.net/index.php/video/index/2427 　　　　 人民路小学航模活动总结
为充分培养学生动手动脑能力，提高学生爱科学、学科学、用科学的热情。日前，小学在学校操场举行了一项科技活动──航模比赛。 秋游，人民路小学 “展翅高飞”航模比赛开赛了。自本月初活动启动以来，全校师生以极大地热情投入到此次航模实践创作活动当中。此次比赛吸引了四至六年级的79位同学参赛，这次比赛用的“飞机”均统一提供材料，且由队员们自己制作。比赛时规定选手们飞行两次，留空时间从航模脱手开始计时至航模着地，取两次飞行时间中较好成绩为选手成绩。
　　由于学生的积极参与，从制作到飞行，大部分参赛选手掌握了飞机平衡的一些常识，考虑到飞机飞行与风向、脱手时的力度等因素，因此比赛过程很精彩，很多“飞机” 滞空时间长，飞得高、飞得远，而且姿态优美 ，吸引了所有学生的目光，博得了他们一阵又一阵的叫好声。 字串9
　　我们坚信航模不仅解放了学生的眼，让他们学会看；解放了学生的手，让他们能动手做；而且解放了学生的脑，让他们学会了思考；解放了学生的嘴，让他们可以尽情地讨论和表达，让他们在一次次的失败中体验着挫折的滋味，在一次次的成功中品味到生命的价值。
　　精彩的比赛结束了，这次比赛不仅增强了同学们的科学创新意识，还培养了他们的动手操作能力。以后要多组织这样的活动，让思想跟上科学的步伐，让理想随着飞机飞上蔚蓝的天空。 ( Fri, 3 Dec 2010 14:57:52 +0800 )
Description: 一、智力七巧板的来源及发展史 “七巧”一词最早出现在周朝,七月初七夜,牛郎、织女相会之时，姑娘们有一个用线穿针的比赛习俗，这个风俗就叫“乞巧”，有“七 夕祈巧”之意。因此“七巧”一词最初是用来预测运气的。
2、传统七巧板的来历 传统七巧板源于宋代的“燕几图”，“ 燕”与 “燕”相通，“燕几”就是“宴会用的桌几” 由六张不同形状的桌面组成，后增一小几改名为“七星”。这是宋代 大学士黄长睿发明的，可根据客人多少，任意拼成不同现状的大桌面，这就是传统七巧板的雏形，为后世的拼图玩具开了先河。
传统七巧板主要分三种流派，其中第三种设计最合理，流传最广。 3、现代智力七巧板的发展 传统七巧板的缺陷：三角形重复太多，缺少最美的现状圆形难以表现踢球、溜冰、汽车、坦克、飞机等现代有形世界的新画面。为了拓展七巧板的拼图功能，图形科普学研究者楼珠球老师设计了现代七巧板，从根本上改变了传统七巧板的缺点和不足，是七巧板演变史上又一次飞跃。
二、智力七巧板拼图规则
智力七巧板活动主要是拼图和根据图样划***线。拼图时，拼板平放不能重叠，七块不能少。记住几块拼扳之间的长度关系及位置关系，这点很重要，直接影响所划线段两个端点的定位。三角形是等腰直角三角形，梯形为直角梯形。 三、按样拼图 活动目的：让学生先通过模仿，反复拼排所举的图例，以熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则（平放不重叠，七块少不得）。初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。 活动意义：通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高，有一益于养成做事认真、细致的好习惯。
智力七巧板活动是从按样拼图开始的，让学生先依照图样***拼排七巧板，这是七巧板拼图活动的最基本练习，也称“热身运动”。 第一步：拆封 让学生用工具拆下钉书针，抽出透明的塑片包装壳，拿出七巧板。要求：不能损坏包装。（3-5分钟） 第二步：弄清七块拼板之间的分割规律 为说明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系，要求同学们选用其中的五块拼板，拼出完全相同的平行四边形。（如果再用虚线对两个四边形作不同角度的进一步分割，会得到许多有趣的现象。）然后重叠一下，看是否完全重合？结果发现七块拼板的分割是很有规律的。 第三步：藏尖角游戏 这可以进一步说明分割的规律性。先让学生数一数七巧板一共有多少尖角（锐角）。并要求他们用几种不同的方法，把这些尖角全部藏起来，如图所示。 老师可以提示其中一个，不要求学生在课内完成。（10-15分） 第四步：按样拼图 书上共提供了20多个图样，按次序每拼完一个，由邻桌同学对比改正一个。然后仔细观察和自由想象，找出每个图案形象的突出以及代表的意思。
课后要求学生把20多幅图全部拼一次
。 第五步：放回七巧板
把七巧板放回到塑片包装壳中，然后细心插入纸间范图提示。（3-10分钟） 四、按图***
活动目的：在老师的提示和指导下，让学生开始学会用逆向思维解决各种难题，进一步熟悉各种拼板之间的几何关系。
活动意义：通过“按图***” 活动，培养学生对七巧板的浓厚兴趣，引发他们对“形状奥秘” 的思考，有助于形成科学的思维方法。
第一步：讲划分割线的要求，培养学生规范、细心的习惯
划分割线时，要用铅笔和直尺，划的线与已有的线要重合，超出图边界的线要檫掉，圆弧最好用大小相等的圆圈划。
教师示范划分割线。
向学生说明：智力七巧板看似简单，拼排起来却不容易、奥妙无穷。 第 二步 学生拼图、划分割线 用准备好的5-10张图样，参照瞬间提示法进行即兴比赛，每张图样让学生拼3-7分钟，拼好后自己看图比对其准确性，然后划线，划完即举手示意，由老 师最后认定。 此后安排几次课让学生自由拼装，解剖版面上的全部图案，鼓励创新图案，为以后的活动指导打下扎实基。 五、按题拼图 活动目的：通过一些分类，让学生进一步熟悉七巧板的拼排技巧，初步了解各种物体的结构，为以后的创造活动打下基础。 六 专题设计
经过上阶段的训练，可以引导学生进行专题的创作设计，生活实践中经常接触到的事务，如：人物、动物、汽车、飞机、体育活动等均可以作为创作题材。 第一步 老师向学生说明：同一类名称的事物可以有许多钟形状不同的外观设计。
第二步 以飞机的专题设计为例，可以有两种不同的方式开展活动：
老师瞬间公布几种飞机模型卡片，学生根据模糊记忆设计各种式样的飞机，也可 反复进行（低年级学生为主）。
老师仅对飞机的各种造型进行描述，由学生凭自己的理解和想象，拼出各种飞机图形（高年级学生为主）。优秀作品让学生在黑板上勾画出来。老师应以欣赏者的态度观看学生作品，鼓励他们奇思妙想、大胆创作。
七 观察创造
通过以上几个阶段的辅导和训练，学生们已基本熟悉了七巧板的组拼规律和技巧，那么就可以进入创造阶段。动物、自然景观、日常使用品等均可作为创作题材。 利用卡片，以小鸭子为例，分三步骤让学生训练：
注意观察；
分析结构，将所观察到的事物抽象化； 将抽象化的图形用智力七巧板表现出来。
观察创造需要敏锐的观察能力和抽象的思维能力，还需要具备较强的概括能力。用一副七巧板表现两个人物的场景就需要这些能力，才能抓住事物的突出特征，达到神似的效果。 八 一图多拼
经过全面几个阶段的训练和学习，同学们可能已经注意到，同样的一个图案，有时可能有几种或十几种“完全不同的结构组合”拼排出来，也就是说，用多种方法可以解决同一问题。 九 举一反三 智力七巧板拼搭出来的图案，只要稍作变化，就可以创造出另外一个新图案。如图案“潜艇”可变化为： ‘ ( Fri, 3 Dec 2010 14:55:15 +0800 )
Description: 教学目标： 1、能通过观察描述各种蘑菇的外部形态特征。
2、能通过多种渠道调查发现可食用真菌对人类健康的好处。能够有根据地说明食用真菌是宝贵的生物资源。
3、设计对比实验证实食物容易在什么环境条件下发霉的假设，在这过程中进行正确观察并记录使食物发霉的真菌的形态特点。
4、提高学生的交流能力和评价能力。
教学重点：
1、描述食物真菌的外部形态。
2、知道食物发霉的条件和发霉的真菌的形态特点。 教学难点：
1、能够有根据地说明食用真菌是宝贵的生物资源。
2、能够设计实验证实食物容易在什么条件下发霉的假设。
教学过程：
一、视频观察，激发学生探究欲望：
1、组织学生认真观察收集到的食用真菌的图片或实物，描述它们的形态特征和生活环境。对有关食用真菌的营养及作用的资料交流、分析、记录活动。
2分辨毒蘑菇，观察收集到的图片，讲讲分辨毒蘑菇方法
3引导学生明确真菌是一类既不属于植物也不属于动物的生物。
4简介真菌繁殖
5引导学生认识到食用真菌是宝贵的生物资源
我国目前已知的食用真菌有350多种。
二、观察与发现：
除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，一些食物、衣服上长出的霉菌出属于真菌。让我们来观察它们有哪些特点：
1看一看 出示发霉的物品图片
2说一说 把你的观察到的现象说出来，互相交流。
组织学生互相交流，适时提出“在什么样的条件下食物容易发霉”这一具有探究性的问题。
3想一些 与同学交流自己发现的结果，找出食物发霉的条件。启发学生根据自己的经验，对发霉的条件进行有根据的大胆假设。
4做一做 引导学生选择一种自己认为最有可能的假设设计对比实验，如研究环境的干燥与阴湿的影响时，要保持其他条件不变。
5 鼓励学生在课下切实完成自己的实验，并让大家交流研究成果，展示观察记录(可以绘画或拍照)，分析原因 发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。
三、查一查
生活中防霉保鲜知多少？ ( Thu, 11 Mar 2010 10:49:34 +0800 )
Description:
教材分析：《斜坡的科学》这一课在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系，探究斜面的作用、卷斜面的特点。
教学目标：
探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用。
情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。
知识目标：知道斜面有省力作用以及斜面在生产生活中的实践应用。
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：斜面角度大小与省力的关系。
教学课时：第一课时
教学准备：平板测力计、实验盒盖一块（10cm 20cm 25cm）
滚动球一个、 铅笔一支、 纸两张；教学课件
教学过程：
一、 情景导入：
出示课件：工人叔叔要把一个很重的油桶搬上大卡车，可油桶太重了，怎么也抬不动。 提出问题：你们能帮他想想办法吗？
生：用吊车吊到车上；找一根长木棍，用杠杆的办法…… ；找一块木板斜搭在车上，再把油桶滚上去。
师：同学们真聪明，想了这么多的办法，那么你们更喜欢哪种方法呢？
生：第三个，比较方便省力；
师：是啊，第三个是一个不错的办法，这个办法是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。那么这块斜板我们称为斜面。什么是斜面呢？像搭在汽车车厢上的木板那样,把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械,叫做斜面。今天我们就来研究一下斜坡的科学。（板书课题：斜坡的科学）
二、研究斜面的作用
1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？
2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同。
3、从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想： （1）重物被抬高的高度是否相同？ （2）重物被抬高时所走的距离是否相同？ （3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？
因此我们认为，斜面有省力的作用。
师：怎样知道我们的猜想是否正确呢？
生：通过实验
师：更准确说是对比实验。现在我们每个小组都有一个平板测力计、实验盒盖一块（10cm 20cm 25cm）、滚动球一个、尺子一把。
大家实验前要认真讨论，小组内要明确分工，作好记录。
4、设计实验方案，分小组开展实验。
生汇报实验方案
①将实验盒盖（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在实验桌的栏边上，使其成为一个斜面。
②将滚动铁用测力计把它垂直提起，观察用多少力？
③把滚动铁放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动不同的距离，速度要慢、匀，观察用多少力？
④及时记录好有关数据。
师再强调要注意的问题。（参考P15）
5、分小组实验,分析整理。（分析以上实验数据，有什么发现？）
6、汇报交流实验结论。
斜面能省力
斜面越长越省力
斜面不省距离 二、联系生活，延伸问题
1、师：看来科学实验不仅能验证我们的假设，而且可能使我们获得新的认识。那么在生活中你在哪使用过或见过斜面吗？（学生举例并说明，质疑。）
2、老师这儿也收集了一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙，说说哪个地方应用了斜面？（出示生活中人们应用斜面的照片，让学生说说其中的斜面原理。如果学生在解释螺丝钉时有困难，可以用卷纸的方式进行演示。）
3、师：看来生活中斜面还真不少，其实咱们今天研究的只是关于斜面一小部分知识，关于斜面还有更多奥秘等待着我们去探索呢。今天下课回去后，就请大家加倍用心地去寻找、发现生活中更多的斜面，好吗？
三、总结：
1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、你觉得这节课自己表现怎样？哪个小组表现最好？
3、你还想探究什么问题？ 4、斜坡的科学
活动一：研究斜面的作用
斜面能省力
斜面不省距离
斜面越长越省力 ( Thu, 11 Mar 2010 10:42:54 +0800 )
Description: 一 填空：
1.地球上住满了动物，有些在天上飞，有些在地上爬。。。。。。请你在横线上写出五种动物名称：天上飞：————————————————————————，地上爬————————————————————，陆上跑——————————————，水中游——————————————————
2按照动物的食性，给下面的动物分类:人·老鼠·羊·老虎·狮子·猫·鳄鱼·马·鲨鱼·狗·兔子。、
草食性的————————————肉食性的————————————
杂食性的————————————-
3陆地上奔跑速度最快的动物是（ ）每小时能跑（ ）千米；飞行最高的动物是（ ），高度可在（ ）千米，游速最快的动物是（ ）每小时（ 千米
4坐在车上的人相对于（　　　）是静止的，相对（ ）是运动的。
5按照运动的快慢，把下面的各种交通工具排列在横线上。
自行车 飞机 摩托车 火车·汽车 火箭 轮船 小艇
6双手相反方向扭用的是（ ）力，两只手摩擦用的是（ ），吸引铁器用的是（ ）物体从空中落下受到的是（ ）弹簧和橡皮筋通常有一种（ ），船能在水面上因为受到水的（ ）
7地球分为( )半球和（ ）半球，地球是绕着（ ）转动，每转一圈的时间是（ ）小时，即一年。每自转一周是（ ）即（ ）小时。
二．问答题
1请你说说昼夜形成的原因？ 2你能用什么办法使静止的物体运动，使运动的物体静止？ ( Thu, 11 Mar 2010 10:40:36 +0800 )
Description: 科学 所教班级学生基本情况（人数、学习基础等）
通过两学年的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 一、 全册教学内容（以单元为单位）
巧妙的用力（怎样才能省力、撬棍的学问、轮子的妙用、斜坡的科学、自行车）
生命的延续（小鸟和小猫、落地生根、相似与差异、克隆羊）
生物的进化（生命从哪里来、寻找进化的证据、生物进化的秘密）
地表缓慢变化（山脉的变化、沙洲的形成、溶洞里的钟乳石、人类改变地表）
矿产资源（常见矿物、金属的来历、煤与石油、矿产资源）
工具与技术（工具、机器人） 二、 全册教学要求
1、科学知识：激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系
2、过程与方法：利用探究法、演示法、参观法、 实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、 暗示法等多种方法
3、情感、态度与价值观：通过丰富多彩的教学活动，学生逐步形成科学的态度和价值观 三、 全册教学要点（重点、难点、关键）
本册侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界以及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中。 四、 全册教时安排
巧妙的用力（10课时）
生命的延续（8课时）
生物的进化（6课时）
地表缓慢变化（8课时）
矿产资源（4课时）
工具与技术（4课时） 五、 教学方法措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
教学计划进度表
授课内容（课题）、教学目的、要求
所需课时
课前准备
怎样才能省力
实验器材
撬棍的学问
课件、实验器材
轮子的妙用
课件、实验器材
斜坡的科学
课件、实验器材
自行车
实验器材
小鸟和小猫
课件、图片、资料
落地生根
图片、资料
相似与差异
课件、图片、资料
克隆羊
课件、实验器材
生命从哪里来、、
课件、实验器材
寻找进化的证据
实验器材
生物进化的秘密
课件、实验器材
山脉的变化
课件、实验器材
沙洲的形成
课件、实验器材
溶洞里的钟乳石
人类改变地表
课件、实验器材
常见矿物、金属的来历
课件、实验器材
煤与石油、矿产资源
实验器材
实验器材
机器人
课件、实验器材
期末复习及考试
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摸领袖的塔的最下面 就是吉安娜的那个塔
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今天去早找了一大圈 头都转晕了还没找到，请知道的告诉下 谢谢
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大圈 就在吉安娜所在的那个塔的入口出，门口有个骑马的人，训练师还竟然是个血精灵。
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2.3之后的暴风城至
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起始任务在
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城门接，然后去尘泥沼泽东部海岛找个潜藏的军情七处的NPC，他会给你个任务叫你在岛上找潜水装置，去打捞迪菲亚在附近的沉船，还要杀迪菲亚在那里的老大，交了会叫你去找吉安娜，吉安娜会叫你去乘做狮鹫侦察奥卡兹岛 ...
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魔兽世界法师一共可以学几个
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5个 LM的话 有 暴风城 铁炉堡 达纳苏斯 埃索达
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BL的话 奥格瑞玛 莫高雷 幽暗 银月 凄凉那边的 联盟 暴风城的
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训练师 铁炉堡的
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训练师 达纳苏斯（暗夜精灵）的
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训练师 埃达索（德莱尼）的
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LM任务：暴风→
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任务图文解。 接任务首先要做了以前的兄弟会的任务，不过相信大部分人都做好的了。废话不多说，直接上图吧。 PS：为了脱离骷髅党，版主给我脱离了吧,啊门... 1.首先坐船来到
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任务图文解 | TG魔兽世界专区
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BL法师，
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重演战争 117位粉丝 1楼 1.我看到只有在主城学，而且只能学这个主城的
，我20、40的时候是要各个主城跑，学
和门么？2.所有的门和
都学么，如果不用，需要学那几个？3.给人开门收多钱
tieba.baidu.com/f?kz=919311791
LM任务：暴风→
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任务图文解。 魔兽_魔兽世界官方 ...
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斯通纳德是什么地位?竟然有法师
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有吉安娜镇守可以理解，但斯通纳德我确实迷惑了，请指教! 赞 2010-6-2 23:09 回复 触手怪
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本文摘要：魔兽世界儿童周任务中有一步要求去
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，找吉安娜签名。
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位于卡利姆多中部东海岸，在地图尘泥沼泽上，也就是黑龙奥妮克希亚副本所在的地图。联盟可以从铁炉堡地图上方的米奈希尔港湾乘船直接到达，也可以去棘齿城转 ...
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请问哪些地方有
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法师？（联盟，部落）_爱问知识人
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法师？（联盟，部落）
部落 联盟 联盟和BL的各大主城，分别一边4个 再加上LM这边可以开
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BL这边可以开悲伤沼泽 还有一个就是中立城市外域的沙塔斯城 学习地点基本就是每个主城FS训练师那，如果没有FS训练师 ...
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部落法师
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部落法师
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LD流动 2008年4月28日...PVP饰物，新部落/联盟徽记 新增的PvP徽章，45韧，解除所有减速和控制，2...今天被玩家从PTR证实为法师 浏览 请问哪些地方有
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法师？（联盟，部落） 蜀汉都督赵 ...
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魔兽世界fs如何帮人开
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-天涯问答
我晕，你们看下面的文章就知道有什么用拉： 联盟法师史诗级任务系列：达拉然的叛徒 在杀死莱斯?霜语之后有几率（极小，绝不高于那匹死马）爆出一个紫色的任务道具——满是灰尘的小书，这本书只有法师能够拾取，这个物品将开启法师的史诗级 ...
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魔兽世界法师一共可以学几个
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？-天涯问答
lm法师可以开6个门 分别是暴风城 铁炉堡 埃索达 达纳苏斯 沙塔斯
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那些说斯通纳德请看好问题 是lm的fs 怎么开斯通纳德的门... bl的才能开斯通纳德的门啊
wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=6ec1dc0214267d81
暴风直达
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岛完全攻略_爱情魔法师_新浪博客
LM任务：暴风→
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岛.就会
blog.sina.com.cn/s/blog_4cb5660001000bao.html
诺斯底主义_百度百科
诺斯底主义，是耶稣死里复活后，第一个倡导耶稣是人不是神的群体。“诺斯底”，gnostic，是由希腊文gnosis演变出来，意思是“神圣的知识”。第一世纪已萌芽的诺斯底主义认为：神的全备丰盛流贯于天地间，通过天使、星宿之灵，等等来左右 ...
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请问奥丹姆有
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或者船之类的回暴风城么... - 艾泽拉斯国家 ...
:: » [url=http:// .ngacn.cc/read.php?tid=3888373] 请问奥丹姆有
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或者船之类的回暴风城么... [/url] :: ... [0 楼] Sinado (1073900) 2010-12-10 22:11 » [url=http:// .ngacn.cc/read.php?tid=3888373] 请问奥丹姆有
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或者船之类的回暴风城 ... .ngacn.cc/read.php?tid=3888373
诺斯底派_百度百科
简介 诺斯底派一词以希腊文gnosis（意为「知识」）为基础，到17世纪才造出字来，当时自由应用于古代基督教异端派别，特别是被正统教徒描述为激进二元论和拒绝世界的派别，他们从神秘启示和神秘灵性中寻求救赎。
baike.baidu.com/view/1130300.htm
副本纹章达人最终获奖名单 - 【魔兽世界·巫妖王之怒·中文官方 ...
玩家角色名称 服务器名称 奖品 宙斯之盾 耳语海岸 联想一体机 狼族千里之外 禁魔监狱 联想一体机 蓝语枫吟 黑石尖塔 联想一体机 烟灰缸的烟灰 灰谷 联想一体机 奴静修辞 库尔提拉斯 联想一体机 神秘混血者 回音山 A le iTouch 32GB
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魔兽世界诅咒之地怎么去？？？ - 魔兽世界 - 178知道 - 百度知道 ...
到各大主城的
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。传过去，旁边就是诅咒之地的
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魔兽世界诅咒之地怎么去？？？
zhidao.178.com/question/a1fee997ade585b3e99481e59 d7a...
诺斯底主义 - 维基百科，自由的百科全书
诺斯底主义（或称灵知派和灵智派）的“诺斯底”这一个词在希腊文中就是知识，特别指的就是现在的占星术，他的理论是认为每一个星球都有一个属灵的统制者，在不同的星球有不同的影响力，并将和地球会分开，诺斯底对人们实际的生活有两方面 ...
zh.wikipedia.org/zh-cn/諾斯底主義
刚才做天谴之门后续找国王的任务杯具了19楼兄弟更辛苦 ...
:: » [url=http:// .ngacn.cc/read.php?tid=3649713] 刚才做天谴之门后续找国王的任务杯具了19楼兄弟更辛苦！[/url] :: ... [0 楼] bandeng (120275) 2010-09-08 15:50 » [url=http:// .ngacn.cc/read.php?tid=3649713] 刚才做天谴之门后续找国王的 ... .ngacn.cc/read.php?tid=3649713&am _fp=1
3.0法师宏一套大派送.笔者收藏编写修改了近两年的宏——17173 ...
断风贤 昨天突然将收集与编写了两年的宏全部丢失， 无奈花了4 5个小时重新写了一份，顺便和大家分享下我的近40个宏。 高人莫笑。 这些宏包含了几乎所有的法术，还包含了一些常用的物品及一些实用非法术物品宏。 20-25个宏按键就可以够你 ...
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大冲击：宇宙人告诉的人类科学起源
来自外星人的讯息 序 言 最初……神说：“按着我们的样式造人”（创世记一章二十六节） 地球上的生命并不是随意进化的结果，而是由某些先进人种使用DNA（脱氧核糖核酸）创造的。
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堕落的瓦拉斯塔兹 达丽亚娜 达伦德农场 黛琳希亚 盗灵衬肩 德拉吉亚 德莱尼水晶 德莱尼水晶碎片 迪兰妮亚 迪林格尔 蒂罗亚之泪 凋零绝望胫甲 凋零魔杖 凋零之剑 杜拉姆法尔 杜拉辛护腕 杜里奥斯 杜隆塔尔虎皮 杜隆塔尔猛虎
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《魔法门》_互动百科
《魔法门》-《魔法门》系列RPG游戏，以精美的画面、大量的魔法和令人头痛的谜题在广大玩友心中有着极其重要的地位。APPLE时代的《魔法门》、《魔法门Ⅱ》就是角色扮演游戏的佼佼者。到《魔法门Ⅲ——幻岛历险记》难度大
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旅行者营地坐标&am 传送
坐标收集(未验证是否属于ascent) - 疾病知识
2007年08月29日 1
到暴风城 .go -9065 434 94 0 2
到铁炉堡 .go -5032 -819 495 0 3
到达纳苏斯 .go 9961 2055 1329 1 4
到奥格瑞玛 .go 1317 -4383 27 1 5
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